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        小班社會教案《辦家家》反思

        《小班社會教案《辦家家》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班社會教案《辦家家》反思

        1、小班社會教案《辦家家》反思

          活動目標:

          1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

          2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。

          活動準備:

          音樂磁帶 玩具娃娃

          活動過程:

          1、教師用談話導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)

          2、教師清唱,聲音響亮、清晰。

          教師:歌曲唱完了,你們都聽到了什么啊?引導(dǎo)幼兒回憶歌詞,幫助幼兒理解歌詞。

          3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

          4、播放歌曲磁帶。

          教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們再來聽一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細傾聽歌曲。

          5、老師彈琴,教唱歌曲一遍。

          ◆教師對幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

          ◆分角色唱歌曲。請男孩唱"我來做爸爸",女孩唱"我來做媽媽",其余部分小朋友一起唱。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。

          ◆反復(fù)唱兩遍。

          6、教師小結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物,我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

          活動反思:

          這次設(shè)計的活動本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動充分調(diào)動了孩子們的積極性,讓每一個小朋友都參與進來了?!吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因為這樣才很容易的調(diào)動了孩子們的興趣。他們很快的進入角色中來表演。

          在活動中我也運用了多種形式,比如分角色演唱,使用道具等。在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié),調(diào)動小朋友發(fā)揮想象力,他們的炒菜,聞香味,喂小寶寶等動作都做得很好,我看到了滿意的效果。

          不足的地方就是還有幾個性格內(nèi)向的小朋友沒有參與進來。或許我的經(jīng)驗還是不夠豐富。以后還是會不斷學(xué)習(xí),多多了解幼兒。爭取有更滿意的效果。

        2、小班社會教案《辦家家》

        活動目標

          1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

          2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。

          3、通過活動對幼兒進行情感教育。

          4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動準備

          音樂磁帶 玩具娃娃

        活動過程

          1、教師用談話導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)

          2、教師清唱,聲音響亮、清晰。

          教師:歌曲唱完了,你們都聽到了什么啊?引導(dǎo)幼兒回憶歌詞,幫助幼兒理解歌詞。

          3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

          4、播放歌曲磁帶。

          教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們再來聽一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細傾聽歌曲。

          5、老師彈琴,教唱歌曲一遍。

          ◆教師對幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

          ◆分角色唱歌曲。請男孩唱"我來做爸爸",女孩唱"我來做媽媽",其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。

          ◆反復(fù)唱兩遍。

          6、教師小結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物,我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

        3、小班音樂教案《辦家家》含反思

          活動目標:

          初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現(xiàn)××| ××|與×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|的節(jié)奏。

          活動準備:

          1、課前熟悉歌曲《辦家家》

          2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干,磁帶、錄音機

          3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。

          活動過程:

          一、分配角色,幼兒聽音樂愉快地進活動室。

          師:小朋友,我們來辦娃娃家,好嗎?請戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當爸爸,系圍兜的女孩子當媽媽,老師來當大媽媽。現(xiàn)在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好,爸爸們,媽媽們,出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服,一對對聽著音樂自由地“開車”。)

          二、律動《辦家家》,初步感受四分節(jié)奏。

          師:小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!

          引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作,重點練習(xí)|炒小 菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。

          師:辦家家羅! 幼兒愉快地表演律動《辦家家》。

          三、游戲“快樂的娃娃家”,引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來表現(xiàn)節(jié)奏。

          1、教師表演,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

          師:娃娃吃飽了,就開心地笑了起來,瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來了。

          教師用調(diào)羹按××| ××|的節(jié)奏敲擊小碗,炒小菜處配節(jié)奏×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|(配樂)。

          大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?

          2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏,教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。 你們的小碗也會唱歌呢,請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。

          3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。 ;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);現(xiàn)在爸爸和媽媽來比一比,誰的小碗唱歌唱得好。

          4、在音樂的伴奏下,全體幼兒完整地表演游戲“快樂的娃娃家”。

          請小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!

          四、結(jié)束:聽音樂自由敲打小碗出活動室。

          小二班教室里有個娃娃肚子餓了,我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。

          活動反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        4、小班音樂活動教案《辦家家》含反思

          活動由來:

          孩子特別喜歡玩過家家的游戲,喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做飯等動作,幼兒也有一定的生活經(jīng)驗。所以我將歌曲融入進幼兒的過家家游戲中,讓幼兒在游戲中學(xué)會歌曲,體驗歌曲的歡快,愉悅的旋律。所以我設(shè)計了本次活動。

          活動目標:

          1、感受歌曲中的說唱情趣、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動作。

          2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分,以及說唱銜接部分。

          3、通過活動對幼兒進行情感教育。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準備:

          音樂CD、圍裙、布娃娃

          活動過程:

          1、談話活動:引導(dǎo)幼兒說一說爸爸媽媽做飯的情景。 提問:你們見過爸爸媽媽做飯嗎?怎么做的呀?請幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。

          2、教師用話題導(dǎo)入今天的主題,引起幼兒的興趣。!.快思.教案網(wǎng)! 教師示范演唱歌曲,聲音響亮,清晰。歌曲唱完,邀請幼兒朗誦歌詞,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          3、播放音樂CD。教師表演我來做爸爸,我來做媽媽等動作。邀請幼兒一起表演動作,并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動作。

          4、老師彈琴,邀請幼兒一起演唱,并聽聽那個小朋友的聲音最響亮。分角色演唱,男孩來當爸爸,女孩來當媽媽,布娃娃放中間來表演。邀請聲音響亮的兩個小朋友來前面表演。

          5、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,邀請小朋友一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小朋友動作到位。最后開飯了一起喂布娃娃吃飯。

          結(jié)束:今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。

          活動反思

          這次設(shè)計的活動本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動充分調(diào)動了孩子們的積極性,讓每一個小朋友都參與進來了?!吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因為這樣才很容易的調(diào)動了孩子們的興趣。他們很快的進入角色中來表演。

          在活動中我也運用了多種形式,比如分角色演唱,使用道具等。在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié),調(diào)動小朋友發(fā)揮想象力,他們的炒菜,聞香味,喂小寶寶等動作都做得很好,我看到了滿意的效果。

          不足的地方就是還有幾個性格內(nèi)向的小朋友沒有參與進來?;蛟S我的經(jīng)驗還是不夠豐富。以后還是會不斷學(xué)習(xí),多多了解幼兒。爭取有更滿意的效果。

        5、小班社會優(yōu)秀教案《辦家家》含反思

          活動目標:

          1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

          2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。

          活動準備:

          音樂磁帶 玩具娃娃

          活動過程:

          1、教師用談話導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)

          2、教師清唱,聲音響亮、清晰。

          教師:歌曲唱完了,你們都聽到了什么啊?引導(dǎo)幼兒回憶歌詞,幫助幼兒理解歌詞。

          3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

          4、播放歌曲磁帶。

          教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們再來聽一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細傾聽歌曲。

          5、老師彈琴,教唱歌曲一遍。

          ◆教師對幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

          ◆分角色唱歌曲。請男孩唱"我來做爸爸",女孩唱"我來做媽媽",其余部分小朋友一起唱。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。

          ◆反復(fù)唱兩遍。

          6、教師小結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物,我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

          活動反思:

          這次設(shè)計的活動本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動充分調(diào)動了孩子們的積極性,讓每一個小朋友都參與進來了?!吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因為這樣才很容易的調(diào)動了孩子們的興趣。他們很快的進入角色中來表演。

          在活動中我也運用了多種形式,比如分角色演唱,使用道具等。在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié),調(diào)動小朋友發(fā)揮想象力,他們的炒菜,聞香味,喂小寶寶等動作都做得很好,我看到了滿意的效果。

          不足的地方就是還有幾個性格內(nèi)向的小朋友沒有參與進來。或許我的經(jīng)驗還是不夠豐富。以后還是會不斷學(xué)習(xí),多多了解幼兒。爭取有更滿意的效果。

        6、小班教案《扮家家》含反思

        活動目標:

          1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

          2、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

          3、愿意與同伴一起參與表演。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:

          1、音樂CD。

          2、布置好的娃娃家。

        活動過程:

          1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

          指導(dǎo)語:歌里說了一個什么樣的故事呀?

          2、學(xué)習(xí)歌曲。

          1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

          2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

          3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的,請個別幼兒表演。

          指導(dǎo)語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

          4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個游戲,需要哪些人及材料。

          將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。

          5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

          兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

          教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。

          6、活動結(jié)束后進行小結(jié)。

          指導(dǎo)語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的.

        課后反思:

          整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻?。當我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏??梢?,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

          當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

          因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時,只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果

        7、音樂活動《扮家家》小班教案反思

          活動目標:

          1、進一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領(lǐng)下,能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。

          2、愿意參加集體表演,體驗共同游戲的快樂。

          3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

          活動準備:

          1、磁帶、錄音機

          2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

          3、將座位排成一個U字形。

          4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

          活動過程:

          1、復(fù)習(xí)韻律活動《買菜》。

          教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂節(jié)奏,合拍地做“買菜”的動作。

          (評析:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,并在基礎(chǔ)上進行模仿。)

          2、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動作。

          A、 教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。

          B、 教師哼唱音樂,幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。

          a、嘩啦啦……洗蘿卜,洗蘿卜,洗好蘿卜洗什么?

          b這個黃瓜是什么樣的,我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜, 拿好小球來洗,嘩啦啦……洗黃瓜,洗好黃瓜洗什么?

          c、我們一起把蝦放在籃子里洗,嘩啦啦……洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來洗什么?

          d、冬瓜真大,就象我們小寶寶的肚子一樣,我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦……洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?

          e、嘩啦啦……洗蘑菇,洗蘑菇。

          3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配,聽音樂做動作。

          A、 幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂合拍地做切菜的動作。

          B、 在教師語言及動作的提醒下,幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動作。

          (評析:教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個生活中幼兒都了解的過程為整個活動的貫穿線,并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來配合幼兒的模仿動作,增加幼兒的模仿樂趣。)

          4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》

          教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進行表演,體驗同伴間身體接觸的快樂。

          師:讓男孩子來做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來招待小娃娃吧。

          課后反思:

          整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻铡.斘曳冻@首歌曲時,孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏??梢?,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

          當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

          因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時,只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果

        8、社會活動游戲《我們一起過家家》小班教案反思

          活動目標:

          1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲;

          2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛;

          3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié),在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞;

          4、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性;

          5、讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。

          活動準備:

          游戲道具:爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):一個“娃娃家”

          知識準備:幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學(xué)習(xí)表演。

          活動過程:

          1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

          “小朋友,現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧!

          指導(dǎo)語:小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那

          你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰?他們

          會在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了

          一首歌曲,名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎?那我們一起來唱好嗎?

          2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》

          小朋友唱的真好,那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?

          3、欣賞幼兒的表演,激發(fā)幼兒表演的興趣。

          指導(dǎo)語:小朋友,剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽

          媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))

          有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?

          4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動作

          指導(dǎo)語:“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)

          幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽

          音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。

          5、集體表演

          分角色兩兩結(jié)伴進行表演。提出表演要求:表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友,象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

          6、結(jié)束語:

          小朋友的表演真棒老師為你們高興,現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!

          教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。