《小班公開課語言教案《春天的色彩》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班公開課語言教案《春天的色彩》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過聽聽、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2.通過觀察、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn) ，提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，嘗試創(chuàng)編詩歌體驗(yàn)床邊的樂趣。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙、音樂、自制掛圖。
場(chǎng)景準(zhǔn)備:戶外感受春天。
活動(dòng)過程
一、欣賞兒歌《春天在哪里》激發(fā)幼兒興趣
師：今天我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚蠹乙黄饋砺犚宦牎?/p>
師：小朋友們我們一起跟著音樂舞動(dòng)起來吧!(調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美
(一)出示掛圖引導(dǎo)幼兒思考
1.師：你看到了什么?
幼：小熊。
2.師：小熊住在哪里呢?
幼：樹洞里。
3.師：小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個(gè)冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?
幼兒猜測(cè)。
(二)欣賞散文
師：原來小熊睡了一個(gè)冬天后不知道春天的顏色。這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
(三)引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，學(xué)習(xí)句式
1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
4.師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。原來：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。
三、 學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂
(一)請(qǐng)幼兒相互交流，并在集體面前講述。
師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?(教案出自：快思老師.教案網(wǎng))小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達(dá))
(二)播放音樂整體欣賞
師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來說一說吧!
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!
活動(dòng)反思：
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
2、小班語言公開課教案《春天的火車》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞散文，體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。
2、學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐過火車、汽車的經(jīng)驗(yàn)，知道從車窗往外看風(fēng)景。
環(huán)境準(zhǔn)備：教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。
【活動(dòng)過程】
一、游戲：坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺。
提問：你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看，能看見什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)
3、通過游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長(zhǎng)幅掛圖A、B，引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗，一會(huì)兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺。
二、欣賞散文。
1、老師配樂朗誦散文。
坐在火車上向外瞧，我們看見了什么?(學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會(huì)什么也看不見呢?
2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”
三、戶外活動(dòng)：開火車。
老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導(dǎo)幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
教師要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動(dòng)的“活動(dòng)室”，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動(dòng)，這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)，從而發(fā)展語言表達(dá)能力。
附散文：
坐火車嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開了，那是金黃色的油菜花。
坐上火車往外瞧：咦，我怎么什么也看不見了?
一會(huì)兒是綠油油的麥苗，原來火車鉆進(jìn)了山洞里。
一會(huì)兒是黃黃的一片，坐火車真有趣!
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
3、小班語言公開課教案《春天的色彩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過聽聽、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2.通過觀察、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn) ，提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，嘗試創(chuàng)編詩歌體驗(yàn)床邊的樂趣。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙、音樂、自制掛圖。
場(chǎng)景準(zhǔn)備:戶外感受春天。
活動(dòng)過程
一、欣賞兒歌《春天在哪里》激發(fā)幼兒興趣
師：今天我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，大家一起來聽一聽?/p>
師：小朋友們我們一起跟著音樂舞動(dòng)起來吧!(調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美
(一)出示掛圖引導(dǎo)幼兒思考
1.師：你看到了什么?
幼：小熊。
2.師：小熊住在哪里呢?
幼：樹洞里。
3.師：小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個(gè)冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?
幼兒猜測(cè)。
(二)欣賞散文
師：原來小熊睡了一個(gè)冬天后不知道春天的顏色。這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
(三)引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，學(xué)習(xí)句式
1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
4.師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。原來：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。
三、 學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂
(一)請(qǐng)幼兒相互交流，并在集體面前講述。
師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?(教案出自：快思老師.教案網(wǎng))小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達(dá))
(二)播放音樂整體欣賞
師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來說一說吧!
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!
活動(dòng)反思：
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
4、小班公開課語言教案《春天的色彩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2. 樂意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3. 嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
4. 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻,課件，各種事物的卡片。
活動(dòng)過程：
1. 播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個(gè)季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?
2. 教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
(1) 教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
(2) 教師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠色的?
(3) 那草莓是什么顏色的?那你說草莓會(huì)說春天是什么顏色的?(教案出自：快思.教案網(wǎng))小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。
3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容.提問：小朋友覺得春天還有什么顏色?
4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個(gè)，自己用咱們?cè)姼柚械脑捳f一說，也可以兩個(gè)小朋友互相說一說.教師給予適宜的指導(dǎo)。
5.游戲：教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
活動(dòng)反思：
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
5、小班數(shù)學(xué)公開課教案《春天的花》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
春天是一個(gè)充滿詩意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵，在春風(fēng)里是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。結(jié)合我們班的活動(dòng)主題“春天真美麗”我們?cè)谥黝}墻上布置了許多不同顏色、名稱、形狀的花朵供幼兒欣賞，豐富幼兒對(duì)花朵的認(rèn)識(shí)，結(jié)合這一主題，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中的“美工區(qū)”里也為幼兒提供了豐富的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒為花朵涂色、裝飾桃樹、制作桃花等，正體現(xiàn)了我們班的子課題“在區(qū)域游戲中幼兒探究能力的培養(yǎng)”的理念，本次《春天的花》的數(shù)學(xué)活動(dòng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒在鞏固顏色的同時(shí)獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的觀察、比較和操作能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按顏色分類，并能將同一種顏色的花朵“種”在相應(yīng)顏色的花盆里。
2、會(huì)按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，并對(duì)3以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉常見的顏色并能按顏色進(jìn)行分類活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)按標(biāo)記在記錄紙上貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的大花朵，數(shù)量和幼兒人數(shù)相等;
2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的花盆各一個(gè);
3、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小花朵，數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍;
4、操作架;
5、記錄單，數(shù)量和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程：
一、說說看看：我看過的花。
1、提出問題。
師：春天到了，小草怎么樣了?花兒呢?
師：你都看過哪些顏色的花呀?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自己看見過的花。)
2、展示“花朵”。
師：陳老師今天也帶來了漂亮的花，(出示花朵)數(shù)一數(shù)有幾朵?這三朵花有什么不同?
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，我先滲透了科學(xué)課的內(nèi)容，讓幼兒說說在春天都見過哪些花，然后出示三朵不同顏色的花，引導(dǎo)幼兒觀察這三朵花的不同，能說出“紅、黃、藍(lán)”這三種顏色，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)
二、按花朵顏色分類：花盆里的花。
1、討論花朵種在哪里?
師：花朵是長(zhǎng)在哪里的呀?
師：今天我還帶來了三個(gè)花盆，看看這些花應(yīng)該種在哪個(gè)花盆里呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)花盆的顏色，說出將相同顏色的花擺放在對(duì)應(yīng)顏色的花盆里。)
2、我會(huì)擺花。
師：小朋友的椅子下面也有一朵花，請(qǐng)你把它拿出來，看看是什么顏色的?
師：請(qǐng)你們把手里的花種到花盆里吧，記住哦，一邊種花一邊說：×顏色的花種在×顏色的花盆里。
(師幼共同檢查花朵擺放的對(duì)不對(duì)，一邊檢查一邊說：這里都是×顏色的花。)
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)我以問題：花是長(zhǎng)在哪里的啊?引導(dǎo)幼兒思考。在幼兒充分表達(dá)自己的想法之后我再出示三個(gè)不同顏色的花盆，一個(gè)紅色花盆，一個(gè)黃色花盆，一個(gè)藍(lán)色花盆，再提出問題：那這些花分別應(yīng)該種在哪個(gè)花盆里呢?再次引發(fā)幼兒思考，并鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試示范貼花，接著請(qǐng)所有的幼兒都拿出自己椅子下面的花，看清楚自己手里的花的顏色，再去貼花，使每位幼兒都有操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒能按顏色進(jìn)行分類的能力。這一環(huán)節(jié)也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)
三、貼花朵，點(diǎn)物匹配。
1、出示“賀卡”。
叮鈴鈴~~
師：喂，好的，小朋友們一定會(huì)愿意幫忙的，再見。
師：剛剛春姑娘給老師打來了電話，她請(qǐng)小朋友幫忙做賀卡，你們?cè)敢鈫?
師：好的，那我們來看看這張賀卡應(yīng)該怎么做呢?(快思老師.教案網(wǎng)出處)
(引導(dǎo)幼兒了解：根據(jù)記錄單上的點(diǎn)子和顏色標(biāo)記，貼幾朵×顏色的花。)
2、示范貼花。
師：誰來試試?按照“賀卡”的要求貼花。
3、幼兒貼花。
師：那邊還有許多賀卡呢，請(qǐng)你們每人去拿一張，然后坐到位子上看看你的賀卡上要求你怎么貼花。
(請(qǐng)幼兒回到座位，觀察講述自己拿到的賀卡。)
師：請(qǐng)你們按照“賀卡”的要求去貼花吧。
4、展示“賀卡”。
引導(dǎo)幼兒集體觀察，糾正錯(cuò)誤，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是為了解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了讓幼兒按標(biāo)記操作記錄紙，我首先以春姑娘的“電話”來激發(fā)幼兒的興趣，提出要求，引導(dǎo)幼兒觀察“賀卡”的內(nèi)容，讓幼兒有產(chǎn)生完成“賀卡”的欲望，通過示范操作之后，再引導(dǎo)幼兒獨(dú)立操作，最后通過集體驗(yàn)證的方式讓幼兒正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。這樣一步一步的將難點(diǎn)化易，讓幼兒層層吸收。)
活動(dòng)反思：
做為新教師的我，在組織活動(dòng)的過程中還是有很多的不足的。活動(dòng)中我的語速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，比如：春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”，春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問幼兒：你覺得這張邀請(qǐng)函，春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會(huì)”，結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒容易接受?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平時(shí)的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會(huì)更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
6、公開課幼兒園小班語言活動(dòng)《藏在哪里了》公開課教案反思
課程分析：
由于小班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
課程目標(biāo)：
1.了解故事中小動(dòng)物顯著的外形特征，并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。
2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”，描述動(dòng)物藏的位置，
3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
課程準(zhǔn)備1.場(chǎng)景布置：石頭、樹、草、花。
2.PPT課件。
課程過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》。
2.猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰?
3.你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
4.教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣。我們跟他們一起玩?
二、出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分
1.有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?
2.教師講述
三、進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友們幫我一起來找吧!”石頭后面有誰呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?
2.還有小動(dòng)物藏在哪里了?你找到了誰?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，大象躲在草叢里)你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的?
3.小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。)
四、游戲：捉迷藏
1.教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧!
2.讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景(石頭、大樹、花叢、草叢)自己找地方躲起來。
課程反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，在活動(dòng)中如果我的親和力更充足些，那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化?；顒?dòng)有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象，沒有兼顧全體幼兒，對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來，如何在教學(xué)過程中利用語言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調(diào)動(dòng)孩子，這也是我在以后的活動(dòng)中要調(diào)整和反思的地方。
7、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂器有二定的了解。
活動(dòng)過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。