日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        幼兒園掛彩旗科學(xué)活動《排一排》小班教案圖形排列規(guī)律反思

        《幼兒園掛彩旗科學(xué)活動《排一排》小班教案圖形排列規(guī)律反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園掛彩旗科學(xué)活動《排一排》小班教案圖形排列規(guī)律反思

        1、幼兒園掛彩旗科學(xué)活動《排一排》小班教案圖形排列規(guī)律反思

          活動目標:

          1.初步感知圖形排列的規(guī)律,并進行ABAB間隔模式的排列。

          2.能仔細觀察排列的規(guī)律,清晰的進行表達。

          3.對排序活動感興趣,愿意并積極的參加操作活動。

          4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          活動準備:

          穿好的積木珠子教具、不同顏色積木(小動物積木)

          活動過程:

          一、以“變魔術(shù)”的形式引題,激發(fā)幼兒活動興趣。

          1.用穿好的積木,引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。

          師:現(xiàn)在老師來變魔術(shù),噹噹噹變—這是什么?那這盒子里面裝的什么呢?到底是什么呢?我們一起來看看吧?繩子上掛的是什么?哦小積木,是什么顏色的小積木,接下來是什么顏色的猜一猜。幼:……

          師:老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害,那誰來告訴我你是怎樣猜出來的?請個別小朋友回答:

          2.老師慢慢的展示穿好的積木,讓幼兒觀察積木的排列順序。

          師:我這里還有一串,也要請小朋友來猜一猜,這是什么?誰來告訴我這些小動物是怎樣排排隊的?幼:……

          師:我們很快的來猜一次,最好還沒拉出來就猜。幼:……

          二、引導(dǎo)幼兒仔細觀察,主動探索,感知規(guī)律的主要特征。

          1.引導(dǎo)幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序,并說一說是怎么排列的?

          師:今天小積木和小動物來排排隊,那還有幾個圖形寶寶也想來排排隊,是什么圖形呢?我們來看看他們是怎樣排的?幼:…好我們從這邊開始數(shù),有幾個粉紅說清楚點。請個別幼兒回答。

          2.引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征,讓幼兒觀察,說一說是怎么排列的?請幼兒接著排列。

          (1)圖形寶寶顏色排列。

          師:不是所有圖形寶寶都能往下面排的,是不是呀?

          (2)圖形寶寶形狀排列。

          師:好,還有圖形也來排排隊,是什么圖形呢?幼:

          師幼:一個正方形、一個三角形、一個…一個…

          三、通過操作,進一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。(教師根據(jù)操作情況進行個別指導(dǎo)。)

          1.請幼兒到桌子前按規(guī)律自己動手操作,排列好的展示在黑板上,讓幼兒說一說是怎么排的(一個...一個...)

          師:那么今天老師也請小朋友也來排一排,你們會排嗎?幼:

          師:接下來請小朋友聽清楚老師的要求:桌子上有的給圓形寶寶顏色排排隊,有的是給圖形寶寶形狀排排隊,等下老師要請每個小朋友你去找一個你喜歡的地方,然后看看前面是什么排的,那后面也要什么排的。老師再講一遍,你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的,知道嗎?排完后把你排好的拿到老師這邊來,老師幫你貼在黑板上好嗎?

          四、小朋友今天表現(xiàn)的都很棒,讓小朋友也來排排隊開火車,活動結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。

        2、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排排隊》含反思

        活動目標:

          1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。

          2、會按一定的順序進行排序。

          3、發(fā)展目測力、判斷力。

          4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

        活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。

          2.材料準備:ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

        重點難點:

          1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

          2.按一定順序排序。

        活動過程:

          一、導(dǎo)入ppt,激發(fā)幼兒興趣。

          二、圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。

          1、火車已經(jīng)開到我們班里啦,圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認識了,我們一起睜大眼睛看一看。

          2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)

          3、教師邊放圓形邊說:圓形寶寶請你排在小花后面,圓形寶寶后面跟著誰?同時出示三角形圖片,三角形寶寶請你排在紅線上,三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

          4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面,圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)

          5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)

          6、一個跟著一個,誰跟著誰呀,三角形跟著誰呀,我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)

          7、誰排在最前面呀,圓形后面跟著誰呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個寶寶掉隊了,我得趕緊把它找回來。

          8、手拿圓形和三角形,這兩個調(diào)皮的寶寶,一起跑出來了,誰能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個跟著一個交替的排。

          9、請幼兒來操作,并集體檢查。

          三、.游戲"什么圖形不見了"

          1、記住它們怎么排排隊的嗎?小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了?

          2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?

          3、小眼睛閉起來,請一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找,把它喊回來,集體檢查。

          四、開火車游戲

          五、結(jié)束活動

          師:圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了,你們開心嗎?它們要回家休息了,我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧!

        教學(xué)反思:

          為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。

        3、小班科學(xué)課教案《圖形寶寶排排隊》含反思

        活動目標:

          1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。

          2、會按一定的順序進行排序。

          3、培養(yǎng)幼兒思維能力及激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

          4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習分工合作的能力。

        活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。

          2.材料準備:ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

        重點難點:

          1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

          2.按一定順序排序。

        活動過程:

          一、導(dǎo)入ppt,激發(fā)幼兒興趣。

          二、圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。

          1、火車已經(jīng)開到我們班里啦,圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認識了,我們一起睜大眼睛看一看。

          2、哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)

          3、教師邊放圓形邊說:圓形寶寶請你排在小花后面,圓形寶寶后面跟著誰?同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上,三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

          4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面,圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)

          5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)

          6、一個跟著一個,誰跟著誰呀,三角形跟著誰呀,我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)

          7、誰排在最前面呀,圓形后面跟著誰呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個寶寶掉隊了,我得趕緊把它找回來。

          8、手拿圓形和三角形,這兩個調(diào)皮的寶寶,一起跑出來了,誰能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個跟著一個交替的排。

          9、請幼兒來操作,并集體檢查。

          三、.游戲"什么圖形不見了"

          1、記住它們怎么排排隊的嗎?小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了?

          2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?

          3、小眼睛閉起來,請一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找,把它喊回來,集體檢查。

          四、開火車游戲

          五、結(jié)束活動

          師:圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了,你們開心嗎?它們要回家休息了,我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧!

        教學(xué)反思:

          為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。

        4、幼兒園小班科學(xué)活動《小手摸一摸》公開課教案反思

          一、活動目標:

          1、能夠大膽用手觸摸感知物品的軟、硬的不同特點。

          2、嘗試用自己的語言大膽表述自己的感受,并且根據(jù)軟硬不同的特點進行簡單分類。

          3、在游戲活動中感受探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

          4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          5、對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

          二、活動重點:

          能夠大膽用手觸摸感知物品的軟、硬的不同特點?;顒与y點:嘗試用自己的語言大膽表述自己的感受,并且根據(jù)軟硬不同的特點進行簡單分類。

          三、活動準備:

          ①小豬佩奇帶來的禮物百寶箱一個

         ?、诟黝惒煌能浻参锲贩诺桨賹毚校總€幼兒一份。(每個袋中裝一個)

         ?、鄯诸愑玫目鹱用拷M兩個(分別貼有豬爸爸和豬媽媽粘貼)四、四、活動過程:

          1、創(chuàng)設(shè)送禮物情境,激發(fā)幼兒好奇心,引入活動。

          活動開始,我以介紹小豬佩奇送禮物給小朋友引入活動“小朋友,今天老師給你們帶來了一位小客人。看圖片,它是誰呀?小豬佩奇今天給小朋友帶來了禮物。出示百寶箱讓幼兒進行猜測。進一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣。接下來邀請孩子上來摸一摸、試一試、鼓勵孩子用恰當?shù)恼Z言表達自己觸摸后的感受。愛玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動,以小豬佩奇送禮物引入活動,有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對禮物的興趣,就為下一個環(huán)節(jié)認識物品的軟、硬分類做好鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體,能力稍弱的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

          2、通過觀察、觸摸、分類游戲等形式,引導(dǎo)幼兒對物品的軟軟、硬硬的進行分類。

          由“小朋友,佩奇想請你們幫一個忙,把剛才給你們的禮物根據(jù)物品的軟、硬送給豬爸爸和豬媽媽。豬爸爸是藍色的筐子放硬硬的物品,豬媽媽是紅色的筐子放軟軟的物品,引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒大膽觸摸通過和好朋友的物品對比感知軟和硬的不同;通過簡單的分類進一步掌握軟、硬。

          教育不能通過灌輸來進行,必須通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、比較、分類游戲等形式引導(dǎo)孩子認識物品的軟、硬。

          3、為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。

          在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計,運用了前面的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友再次挑戰(zhàn)更多的物品分類。為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,使孩子在探索中更進一步的掌握軟硬,小組合作進行軟硬分類。

          教師小結(jié):軟軟的東西我們用手擺能會讓它變形,而硬硬的東西我們用手怎樣擺能都不會變形。

          在基礎(chǔ)上,教師進一步提出問題“在我們的教室里還有哪些物品是硬硬的,哪些是軟軟的,身體呢?

          五、活動延伸:

          請小朋友到院子外面,回家找一找不同的軟硬物品和小朋友,爸爸媽媽一起分享一下。

          課后反思:

          本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體,獲得簡單的感性認識,在操作活動中,體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學(xué)法,以三個觸摸游戲貫穿全過程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點,最能激發(fā)幼兒探索欲望,同時也能保持長久的活動興趣,通過觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官,探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學(xué)習態(tài)度,對提供的各種材料有著強烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標,使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。只是本次提供的操作材料相對少,不能全面的滿幼兒的積極探索。

        5、幼兒園掛彩旗科學(xué)活動《排一排》小班教案圖形排列規(guī)律反思

          活動目標:

          1.初步感知圖形排列的規(guī)律,并進行ABAB間隔模式的排列。

          2.能仔細觀察排列的規(guī)律,清晰的進行表達。

          3.對排序活動感興趣,愿意并積極的參加操作活動。

          4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          活動準備:

          穿好的積木珠子教具、不同顏色積木(小動物積木)

          活動過程:

          一、以“變魔術(shù)”的形式引題,激發(fā)幼兒活動興趣。

          1.用穿好的積木,引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。

          師:現(xiàn)在老師來變魔術(shù),噹噹噹變—這是什么?那這盒子里面裝的什么呢?到底是什么呢?我們一起來看看吧?繩子上掛的是什么?哦小積木,是什么顏色的小積木,接下來是什么顏色的猜一猜。幼:……

          師:老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害,那誰來告訴我你是怎樣猜出來的?請個別小朋友回答:

          2.老師慢慢的展示穿好的積木,讓幼兒觀察積木的排列順序。

          師:我這里還有一串,也要請小朋友來猜一猜,這是什么?誰來告訴我這些小動物是怎樣排排隊的?幼:……

          師:我們很快的來猜一次,最好還沒拉出來就猜。幼:……

          二、引導(dǎo)幼兒仔細觀察,主動探索,感知規(guī)律的主要特征。

          1.引導(dǎo)幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序,并說一說是怎么排列的?

          師:今天小積木和小動物來排排隊,那還有幾個圖形寶寶也想來排排隊,是什么圖形呢?我們來看看他們是怎樣排的?幼:…好我們從這邊開始數(shù),有幾個粉紅說清楚點。請個別幼兒回答。

          2.引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征,讓幼兒觀察,說一說是怎么排列的?請幼兒接著排列。

          (1)圖形寶寶顏色排列。

          師:不是所有圖形寶寶都能往下面排的,是不是呀?

          (2)圖形寶寶形狀排列。

          師:好,還有圖形也來排排隊,是什么圖形呢?幼:

          師幼:一個正方形、一個三角形、一個…一個…

          三、通過操作,進一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。(教師根據(jù)操作情況進行個別指導(dǎo)。)

          1.請幼兒到桌子前按規(guī)律自己動手操作,排列好的展示在黑板上,讓幼兒說一說是怎么排的(一個...一個...)

          師:那么今天老師也請小朋友也來排一排,你們會排嗎?幼:

          師:接下來請小朋友聽清楚老師的要求:桌子上有的給圓形寶寶顏色排排隊,有的是給圖形寶寶形狀排排隊,等下老師要請每個小朋友你去找一個你喜歡的地方,然后看看前面是什么排的,那后面也要什么排的。老師再講一遍,你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的,知道嗎?排完后把你排好的拿到老師這邊來,老師幫你貼在黑板上好嗎?

          四、小朋友今天表現(xiàn)的都很棒,讓小朋友也來排排隊開火車,活動結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。

        6、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《男孩女孩排排隊》反思

          看看這些朋友和剛才的朋友排隊有什么不一樣?是不是也是間隔排排隊的?如果還有朋友來排隊,會是男孩還是女孩?

          小班公開課數(shù)學(xué)教案《男孩女孩排排隊》

          活動名稱:男孩女孩排排隊

          活動目標:

          1、區(qū)分男女,知道自己是男孩或女孩,嘗試用一一間隔方式進行排序。

          2、體驗?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓贰?/p>

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          學(xué)習重點:區(qū)分男女,嘗試用一一間隔方式進行排序。

          學(xué)習難點:嘗試用AB模式進行排隊。

          活動準備:

          1、教師教具:課件、開火車的音樂。

          2、幼兒學(xué)具:可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(男女各兩個——見資料包)。

          活動過程:

          (一)比較男孩、女孩

          (這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征,會區(qū)分男女,知道自己是男孩或女孩)

          1、演示課件第一張:今天老師帶來了兩個小朋友,找找他倆什么地方不一樣?

          小結(jié):他們一個是女孩,一個是男孩,女孩的頭發(fā)長長的,喜歡穿漂亮的裙子……男孩的頭發(fā)是短短的,穿著長長的褲子……

          2、區(qū)分男女:你們是男孩還是女孩?(請個別幼兒說一說)請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊,妹妹站在女孩一邊)

          (二)按男女一一間隔排序操作

          (這環(huán)節(jié)通過觀察、討論、操作等形式,讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。)

          1、老師演示課件第二張:嗚嗚嗚,什么車開來了?

          2、老師演示課件第三張:小朋友要上火車去旅行了,看看誰會先來乘火車?(老師分步演示前3個娃娃上火車課件)

          3、猜一猜:猜猜接下來會是男孩還是女孩呢?(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)

          律)

          幼兒可能1:可能沒有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說。

          老師預(yù)處理:手指課件邊慢慢說“男孩后面是女孩,女孩后面是男孩,男孩后面又是誰呢?”

          幼兒可能2:有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。

          老師預(yù)處理:請幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

          小結(jié):原來小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個一個間隔排排隊的。

          4、游戲:坐火車

          (1)布置任務(wù):(出示可插式火車剪影紙片和小人圖片)這里也有小朋友要坐

          火車了,他們也要像電視機里的小朋友一樣排排隊,(動作演示:一個朋友一節(jié)車廂,一個朋友一節(jié)車廂)我們一起幫幫他們吧!

          (2)幼兒操作

          幼兒可能:沒有排序意識地亂插。

          老師預(yù)處理:語言引導(dǎo)——這些小朋友說要和電視機里的朋友一樣間隔排排隊。并幫助排2到3個“男孩、女孩、男孩,接下來呢?”

          (3)分享交流:你們是怎樣幫助男孩女孩排隊的?

          幼兒可能:和電視機里演示的方法不同,如:排序模式不同,或男孩打頭等。

          老師預(yù)處理:看看這些朋友和剛才的朋友排隊有什么不一樣?是不是也是間隔排排隊的?如果還有朋友來排隊,會是男孩還是女孩?

          【由于剛開學(xué),小班幼兒還沒有任何排序方面的認知經(jīng)驗,加上以無意注意為主,所以用有音效的課件演示策略,來吸引幼兒的注意力,并用男孩女孩一一出場演示的方法,來強化出場序列,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。】

          (三)按男女一一間隔排隊“開火車”。

          (這環(huán)節(jié)通過排排隊開火車的游戲,讓幼兒體驗?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓罚⑦M一步了解一一間隔排序的方法)

          1、排排隊:你們想不想排隊乘火車?我們就按照一個男孩一個女孩的順序來排隊,開火車。

          方法:先請1位男孩做火車頭,再請幼兒自由間隔排隊。

          2、帶領(lǐng)幼兒進行開火車游戲。

          教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

        7、幼兒園公開課《圖形寶寶找朋友》小班科學(xué)教案反思

          跟著音樂找朋友,碰一碰。通過游戲的方式讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖形大小、顏色及形狀的不同,提高他們觀察、分類的能力。幼師怎樣寫好一份教案?幼兒教育哪家好?致力于專業(yè)的幼兒教育資源平臺,和幼師共同成長!

        活動目標:

          1.在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色),提高觀察、分類的能力。

          2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          4.學(xué)習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        活動準備:

          四種圖形、房子背景圖、音樂

        活動過程:

          一、引入:

          1.找一個朋友碰一碰: 跟著音樂找朋友,碰一碰。

          2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。

          剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲,可是它們都不能動,能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好,圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了,等會兒請小朋友們都去看一看,選一選,記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶,音樂停止的時候就要回到座位上來。記住,選幾個?(一個)好了,請去吧!(幼兒自主選取圖形,老師幫忙。)

          二、感知圖形的特征--找朋友。

          1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。

          師:回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?

          2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征,根據(jù)圖形特征分類。

          (1)根據(jù)形狀分類。

          師:小朋友看得真仔細,把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了,有的圖形是方形的,有的圖形是圓形的,那哪些寶寶找的圖形是方形的,把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看,旁邊的小朋友看看,他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢,好朋友來碰一碰,我們都是方形的好朋友。

          師:哎呀,我的圖形寶寶不高興了,我是圓形的,那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

          (2)根據(jù)大小分類。

          師:咦?剛才圖形寶寶說了,它們不只形狀一樣的是好朋友,還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發(fā)現(xiàn),你們有發(fā)現(xiàn)嗎?

          幼:有的圖形大,有的圖形小。

          幼:哎呀,我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰,讓我看看,也許我就懂了。(能)好的,請站起來!準備,開始。

          師:老師還是不太明白,你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪里一樣?

          那我的圖形是大是小,(大的)還有誰是大的圖形寶寶,舉起手來看一下。哇,這么多啊,大圖形跟大圖形是好朋友,那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?

          (3)根據(jù)顏色分類師:我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友,小朋友們,你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?

          幼:我的圖形是藍色(黃)顏色的師:哇,他真厲害,他發(fā)現(xiàn)藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友,那藍顏色的圖形碰一碰,做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?

          教師小結(jié):我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友,顏色一樣的圖形是好朋友,形狀一樣的圖形是好朋友,大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!

          三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。

          1.觀看圖形家,認識標識圖形寶寶想邀請它的朋友們?nèi)プ隹停瑏砜纯磳殞殏兊募疫@是誰的家啊?你怎么知道的?

          2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家,圖形寶寶說啦:我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友,進來的時候要說清楚你哪里跟我一樣,我才能放你進來!

          啊?這么難的,讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家里?

          四、結(jié)束活動:

          圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了,你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!

        教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

        8、幼兒園小班排圖講述《小熊種瓜》教案反思

          活動目標

          1。觀察畫面,能根據(jù)老師第一幅圖的引導(dǎo)繼續(xù)排出后面幾幅圖的順序。

          2。愿意在集體面前講述自己看到的想到的故事。

          3。感受小熊與伙伴分享勞動成果的喜悅。

          4。能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          5。幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準備

          一、教具準備

          1.教學(xué)拼圖《小熊種瓜》4 幅;

          2.種子生長過程圖片

          3.課件 PPT

          4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套

          5.大黑板

          6.背景音樂

          二、經(jīng)驗準備

          孩子對植物生根,發(fā)芽,開花,結(jié)果的生長過程的了解。

          活動重、難點分析

          1.活動重點:能較細致地觀察圖片,合理地建立圖片之間聯(lián)系,并進行排序。

          2.活動難點:能在集體面前大膽地,較完整地講述圖片內(nèi)容。

          具體活動方案及流程

          活動過程:

          一、導(dǎo)入:

          1.出示蘋果樹生長過程圖片,和小朋友一起將圖片正確排序。

          (1)出示第一張圖片?!拔矣幸活w小種子,我悄悄地把它埋到土里。”

          (2)提問:小種子會發(fā)生什么變化呢? 發(fā)芽,長大,開花,結(jié)果

          二、活動過程:

          1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序,并分析講述第一幅圖的內(nèi)容。

          圖一:小熊也有一顆小種子,它把種子埋進土里。

          提問:小種子接下來發(fā)生什么變化了呢? 發(fā)芽了,長出藤蔓,開花了

          提問:(老師排出第一幅圖畫)小熊在干什么?給西瓜澆水

          老師示范講述第一幅圖畫的內(nèi)容:一天,小熊種了一顆西瓜種子,慢慢地種子發(fā)芽,長出長長的藤蔓,開花了。小熊給西瓜澆水,希望他快快長大!

          提問:接下來西瓜藤蔓又是怎么變化地呢?小熊又為西瓜做了什么呢?小朋友仔細觀察剩下的三幅圖,并給它們排排順序。

          2.幼兒進行排序,與同桌講述故事內(nèi)容

          (1)幼兒進行排序,教師巡回指導(dǎo)。

          (2)提問:接下來西瓜是怎么變化的呢?小熊為西瓜做了什么呢?(連續(xù)提問)

          (3)請幼兒自由結(jié)伴講述;

          教師巡回傾聽幼兒的講述,了解幼兒在講述過程中詞匯和語句表達的情況,通過插話,提問等方式幫助幼兒講述;

          3.在集體前講述自己的故事

          (1)請兩到三位幼兒分享故事,告訴大家故事的名字并展開講述。(播放輕快的背景音樂)根據(jù)幼兒講述能力隨機引導(dǎo)。重點引導(dǎo)時間連接詞。

          (2)小結(jié):剛才三位朋友都能通過觀察圖片大膽想象并講述了故事,特別得棒。

          小朋友們還用到了許多好聽的詞語,例如......

          4.小結(jié),與客人老師分享故事。

          老師知道小朋友們都有自己的故事,你們的故事都很精彩,接下來請小朋友們拿著自己的排圖板,跟客人老師們分享一下你的故事吧!(孩子們分享完故事以后,客人老師記得給小朋友們貼上鼓勵的小愛心喲!)

          反思:

          1.活動過程中發(fā)現(xiàn)教具中的圖畫出現(xiàn)錯誤,西瓜花的顏色有誤,而且圖畫中不清楚,很像一顆草莓。在今后的活動準備中一定更加嚴謹,科學(xué)。

          2.孩子的操作板由于使用無紡布制作較軟,不方便孩子拿起來講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。

          3.在活動中能及時地引導(dǎo)孩子用上不同的表示時間或連接話與話內(nèi)容的詞語或句子,如:“慢慢地西瓜開花了”“接下來結(jié)出了小西瓜”“西瓜越長越大”等等小朋友能很好滴運用。

          4.在活動中當孩子用到豐富的詞匯時,及時地表揚孩子,給予鼓勵,引導(dǎo)小朋友們更加努力地運用豐富詞匯。

        9、幼兒園小班美術(shù)活動《多彩的圖形寶寶》教案反思

          小班美術(shù)《多彩的圖形寶寶》教案(附反思)

          活動目標:

          1.學(xué)習按物體的顏色特征進行分類。

          2.學(xué)習制作顏色標記。

          3.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          6.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          7.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

          活動準備:

          1.透明塑料盒3個,顏色標記圖5個,圖形寶寶24個。

          2.每人一籃圖形寶寶(紅、黃、綠)、水彩筆作業(yè)紙人手一份。

          活動過程:

          1.按顏色特征分類,送圖形寶寶回家。

          師:小朋友看,你們的籃子里有什么?它們有什么不同?有哪些顏色呢?(紅、黃、綠)我們叫它們圖形寶寶。這些圖形寶寶要想回家了,要請我們小朋友送它們回家,你們愿意嗎?圖形寶寶的家在這兒呢,相同顏色的寶寶要住在一個家里。

          教師請一幼兒上來送,再請女小朋友、男小朋友分別來送。一邊送要一邊說:紅寶寶我送你回家,綠寶寶我送你回家,黃寶寶我送你回家。

          師:圖形寶寶都回家了,我們來看看這是誰的家?(請幼兒分別說出)。

          2.給圖形寶寶的家找出顏色標記圖。

          師:這些圖形寶寶想請小朋友給它們的房子做上一個標記,小朋友想一想,可以做什么樣的標記呢?

          出示5個標記圖,讓幼兒選擇標記圖貼在房子上,再請幼兒說說為什么要貼這一種顏色。

          3.游戲:圖形寶寶找媽媽。

          師:小朋友,你們想不想到圖形寶寶家來看看?那你們閉上眼睛,老師來變個魔術(shù)。

          出示許多不同顏色的圖形寶寶,每人選一個,告訴老師是什么顏色的寶寶。老師請紅寶寶、綠寶寶、黃寶寶分別做個工作:跳一跳、跺跺腳、轉(zhuǎn)個圈。

          老師做圖形媽媽,三位老師分別掛上紅、黃、綠標記圖卡,請幼兒邊唱邊游戲。第二遍老師交換標記圖,第三遍幼兒交換后聽音樂跟著媽媽開火車回家。

          4.操作練習。

          師:今天圖形寶寶還要請小朋友幫個忙,它們家里有許多衣服、襪子、玩具,要按它們的顏色畫上標記圖。

          教學(xué)反思:

          本次活動是讓幼兒學(xué)習按物體的某一特征進行分類,學(xué)會制作顏色標記。共包含了三個過程:一是通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)圖形片的差異,有紅、黃、綠三種顏色;二是把這一差異確定為分類的標準,并且把這一標準貫穿于分類的過程(即送圖形寶寶回家,按三種顏色分);三是用符號表示這一差異。小班幼兒注意力易分散轉(zhuǎn)移,所以,教師提供的圖形片數(shù)量要適當。太少,不能強化分類的標準;太多,又容易使幼兒產(chǎn)生疲勞,不易集中注意力。因此我給每個幼兒發(fā)了三個圖形片,在分類過程中,幼兒全部分對了。

          第三個過程我是分兩步來進行的,第一步是讓幼兒分類后選擇標記圖,在5中顏色標記中幼兒選了紅、黃、綠3種給圖形寶寶的家貼上。又通過游戲“圖形寶寶找媽媽”來復(fù)習鞏固,進一步感知什么顏色的找什么標記。第二步是讓幼兒根據(jù)不同顏色來畫出標記,即給不同顏色的衣服、襪子、皮球畫出顏色標記。

          由于時間關(guān)系,我沒來得及評價幼兒制作的標記,應(yīng)從正確與否和涂色方法兩方面來評價。后來我看了幼兒的作業(yè)紙,全班有1個幼兒一種顏色標記畫錯了,還發(fā)現(xiàn)作業(yè)速度慢的幼兒涂色方法掌握得不好,不會均勻地涂,對這些幼兒還要給予指導(dǎo)。

        10、教案幼兒園小班科學(xué)《排一排》

          通過活動讓幼兒對排序感興趣,能積極的參加操作活動,讓幼兒感知圖形排列的規(guī)律,學(xué)會用abab間隔模式進行排列,在活動中能夠仔細觀察,你將自己觀察的結(jié)果大膽的表述出來。

          活動目標:

          1.初步感知圖形排列的規(guī)律,并進行ABAB間隔模式的排列。

          2.能仔細觀察排列的規(guī)律,清晰的進行表達。

          3.對排序活動感興趣,愿意并積極的參加操作活動。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          活動準備:

          穿好的積木珠子教具、不同顏色積木(小動物積木)

          活動過程:

          一、以“變魔術(shù)”的形式引題,激發(fā)幼兒活動興趣。

          1.用穿好的積木,引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。

          師:現(xiàn)在老師來變魔術(shù),噹噹噹變—這是什么?那這盒子里面裝的什么呢?到底是什么呢?我們一起來看看吧?繩子上掛的是什么?哦小積木,是什么顏色的小積木,接下來是什么顏色的猜一猜。幼:……

          師:老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害,那誰來告訴我你是怎樣猜出來的?請個別小朋友回答:

          2.老師慢慢的展示穿好的積木,讓幼兒觀察積木的排列順序。

          師:我這里還有一串,也要請小朋友來猜一猜,這是什么?誰來告訴我這些小動物是怎樣排排隊的?幼:……

          師:我們很快的來猜一次,最好還沒拉出來就猜。幼:……

          二、引導(dǎo)幼兒仔細觀察,主動探索,感知規(guī)律的主要特征。

          1.引導(dǎo)幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序,并說一說是怎么排列的?

          師:今天小積木和小動物來排排隊,那還有幾個圖形寶寶也想來排排隊,是什么圖形呢?我們來看看他們是怎樣排的?幼:…好我們從這邊開始數(shù),有幾個粉紅說清楚點。請個別幼兒回答。

          2.引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征,讓幼兒觀察,說一說是怎么排列的?請幼兒接著排列。

          (1)圖形寶寶顏色排列。

          師:不是所有圖形寶寶都能往下面排的,是不是呀?

          (2)圖形寶寶形狀排列。

          師:好,還有圖形也來排排隊,是什么圖形呢?幼:

          師幼:一個正方形、一個三角形、一個…一個…

          三、通過操作,進一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。(教師根據(jù)操作情況進行個別指導(dǎo)。)

          1.請幼兒到桌子前按規(guī)律自己動手操作,排列好的展示在黑板上,讓幼兒說一說是怎么排的(一個...一個...)

          師:那么今天老師也請小朋友也來排一排,你們會排嗎?幼:

          師:接下來請小朋友聽清楚老師的要求:桌子上有的給圓形寶寶顏色排排隊,有的是給圖形寶寶形狀排排隊,等下老師要請每個小朋友你去找一個你喜歡的地方,然后看看前面是什么排的,那后面也要什么排的。老師再講一遍,你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的,知道嗎?排完后把你排好的拿到老師這邊來,老師幫你貼在黑板上好嗎?

          四、小朋友今天表現(xiàn)的都很棒,讓小朋友也來排排隊開火車,活動結(jié)束。

        11、教案幼兒園小班科學(xué)活動:神奇的圖形組合反思

          活動目標

          1、認識常見的幾種幾何圖形,并能分類

          2、能根據(jù)圖形的基本特征,大膽想象,巧妙組合,讓幼兒感知周圍事物有不同的形狀。

          3、在活動中體驗動手創(chuàng)作的樂趣,進一步提高想象能力。

          4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          重點難點

          活動重點:認識圓形、三角形、正方形、長方形的特征

          活動難點:能根據(jù)圖形的特征,大膽想象,巧妙組合,動手創(chuàng)作作品。

          活動準備

          經(jīng)驗準備:中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識

          物質(zhì)準備:大小不同的正方形、長方形、三角形、圓形若干。膠棒、白色卡紙若干。PPT課件。

          活動過程

          一、導(dǎo)入:以圖形寶寶來做客

          1、小朋友們今天我們班來了幾位小客人,你們想不想知道他們是誰?(幼兒回答)

          2、教師逐一出示三角形、正方形、長方形、圓形,讓幼兒鞏固和認識各種幾何圖形的名稱、顏色。

          二、“圖形寶寶站一站”游戲

          1、師:小朋友們今天啊圖形寶寶要和我們做一個好玩的游戲,、你們想不想玩?(幼兒回答)

          (教師出示圖形三角形、正方形、長方形、圓形若干,幼兒自主選擇一個喜歡圖形) 游戲規(guī)則:聽老師的口令開始做圖形站立的游戲,例如:聽到老師說三角形寶寶在哪里的口令后,手持三角形的幼兒拿起手中的圖形寶寶站立起來說我是三角形。游戲反復(fù)進行幾次(視幼兒人數(shù)和狀況而定)

          2、圖形歸類

          師:圖形寶寶們都玩累了,那我們送他們回家吧。由老師出示貼有圖形標志的小盆,讓幼兒把手里的圖形寶寶分別送到與自己圖形標志相同的小盆里。

          三、出示 PPT 課件,幼兒欣賞利用圖形拼成的圖案。

          1、師出示組合圖案:(樹圖片)

          2、師出示組合圖案:(車圖片)

          3、師出示組合圖案:(房子圖片)

          (老師小節(jié)生活中處處都能見到的圖形,激發(fā)幼兒想象,引起動手操作的興趣)。四、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,對圖形進行組合。

          1、《手拉手》游戲 ,幼兒進行圖形組合。

          2、師:你們想不想和圖形寶寶變魔術(shù)呢?幼兒回答。

          (1)在變魔術(shù)之前,老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。

          (2)幼兒動手操作,教師巡視指導(dǎo)。五、師幼共同欣賞與經(jīng)驗分享

          1、展示幼兒作品進行欣賞。

          2、結(jié)束:鼓勵表揚幼兒六、活動延伸

          小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多大小不同的樹葉來變一變。

          活動總結(jié):

          整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時在活動中允許幼兒存在個別差異,允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。

          教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說, 開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生幼兒的積極性、主動性得到了充分體現(xiàn)。通過這次活動,我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時也感到了自己教學(xué)機智的不足,所以,我今后要更加嚴格的要求自己,積極進取,博采眾長,提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。

        12、幼兒園小班美術(shù)領(lǐng)域活動教案《巧拼圖形》反思

          活動目標

          1、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力,激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。

          2、發(fā)展幼兒想象力,能用圖形拼擺出簡單的物,能拼擺出簡單的一幅畫。

          3、能說完整句:我用……形、……形,拼的是……

          4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5、感受作品的美感。

          6、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          7、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動準備

          1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等,數(shù)量是幼兒的10倍,每人一份,老師一份大的。

          2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

          3、黑板一塊,圖形拼的飛機一架。

          4、將巧手園地準備好。

          活動過程

          1、出示飛機,引起幼兒的興趣?!斑@是什么?”“這架飛機是怎么做的?”

          2、分解飛機,幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。

          3、“原來圖形可以拼成飛機,圖形還能拼成什么呢?”引導(dǎo)幼兒動腦筋,展開想象,嘗試圖形還能拼成什么,教師巡視指導(dǎo)。拼完后請幼兒介紹,“我用……形、……形,拼成……”

          4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品,真聰明。下面,請聽老師給你們講一個小故事。春天來了,花園里,小花的種子慢慢發(fā)芽了(貼一個長方形),天氣真好,小花一天天長高了(兩個長方形),長出了綠綠的葉子,又長出了花骨朵,慢慢的花開了,長出了花瓣,小花看到外面的世界真高興,可一看身邊,一個朋友也沒有,多孤單呀,小朋友們,請你們用手里的圖形,為小花拼出朋友來,把小花園裝扮的更美麗。

          5、幼兒動手拼圖,教師巡視指導(dǎo)。如幼兒拼的較單一,可引導(dǎo)幼兒豐富畫面,如:小花的朋友可多了,有小鳥、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后,請幼兒說一說,我有用……形、……形,拼出了……

          6、你們的小花園可真漂亮,小花有了那么多朋友真高興,老師把你們的作品放在大花園中,讓你們的爸爸、媽媽都來欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)

          活動反思

          我為每個幼兒都提供了自由的發(fā)展空間,每個幼兒都可以動手來操作,通過家長以及老師的幫助下,小朋友的興趣很濃厚,都很開心。使幼兒在情感,知識,技能等方面得以發(fā)展。

        13、幼兒園小班科學(xué)《認識圖形》優(yōu)秀教案反思

          活動目標:

          1、認識圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點)

          2、能按照物體的形狀進行簡單的分類。(難點)

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          6、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          7、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

          活動準備:

          大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個

          活動過程:

          一、認識正方形、圓形、三角形的基本特征。

          1、今天,我們?nèi)D形王國里玩一玩,小朋友們,閉上眼睛,我們出發(fā)了。

          2、提問:王國里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么形狀的圖形寶寶?它有長得怎么樣的呢?

          3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié)):小朋友們好,我是圓形寶寶,我的身體是胖乎乎的一個角都沒有。小朋友們好,我是正方形寶寶,我的身體有四條邊和四個角,很高興能和你們做朋友。小朋友們好,我是三角形寶寶,我有三個角三條邊,大家愿意和我們做朋友嗎?

          二、游戲“喂餅干”

          1、按形狀給小動物喂餅干。師:小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是什么啦?(出示三個形狀小動物的家)教師分別扮演小動物,說喜歡什么形狀的餅干。

          2、師:小朋友們,現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干,你們手里有什么形狀的餅干啦?小動物餓啦,給他們喂一下吧。

          3、小朋友喂餅干。

          三、經(jīng)驗遷移。

          1、師提問:在小朋友的家里或在幼兒園,你知道生活中哪些物品是圓形,三角形,正方形的呢?回家之后,我們在去找找其他的物品吧。

          活動反思:

          活動剛開始,我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式,來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣,用直觀的圖形來進行表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結(jié),以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友,讓他們了解三個形狀的基本特征。但是之后,教師可以請個別回答,集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握,可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點可以更好地突破。

          第二環(huán)節(jié),教師以游戲的形式開展活動,讓小朋友按照形狀能進行簡單的分類,以此加深小朋友對三個形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時候,先說一說是什么形狀的餅干,然后再去喂餅干。因為“游戲”是小朋友最喜歡的一種學(xué)習形式,讓他們“玩中學(xué),學(xué)中玩”,符合小班的年齡特點。

          最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移,讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系,較好地融入到生活,作為生活經(jīng)驗。