《小班語言教案《快樂一家人》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言教案《快樂一家人》反思
設(shè)計背景
家庭是幼兒成長的第一場所，也是幼兒受教育的關(guān)鍵搖籃，讓幼兒多親近父母，感受家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護，使其能夠在一個溫馨的家庭中快樂成長，學會感恩。
活動目標
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作。
2、引導幼兒圍繞“快樂一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
重點難點
重點：讓小朋友主動說，暢所欲言。
難點：幼兒表達能力有限，可能活動準備對父母工作等了解不夠。
活動準備
1、實物玩具：喜羊羊、狗、熊。
2、每個幼兒一張“全家?！闭掌?。
3、錄音機、磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。
活動過程
(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。
(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。老師：小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，(文章出自.快思教案網(wǎng))誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講。
(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”
(4)引導幼兒圍繞話題交談，出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事，幫不幫做家務?！闭堄變鹤杂山徽?，教師參與個別交談。
(5)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他獲得玩具。
(6)階段小結(jié)。老師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。
(7)總結(jié)評價、結(jié)束活動。老師：小朋友都是聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。
(8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。
教學反思
1、在幼兒活動過程中，自由主動講訴，其他小朋友認真傾聽，幼兒從中被理解、尊重、接納，確定了一定的自信心。
2、與同伴以及教師的互動中，感受到了集體的溫暖，在情感、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
3、了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習個性特征，是整個學前教育的關(guān)鍵，我們幼師應該不辭辛苦，耐心、責任心要到位，是孩子健康成長。
2、小班語言教案《我的一家人》含反思
活動目標：
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1、實物玩具：小兔、狗、熊。
2、大圖片及每個幼兒一張“全家?！闭掌?、簍子。
3、錄音機、磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。
(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 師;小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。 教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。 (3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
(1)請兩位幼兒回答問題，起示范作用。 問：你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?
(2)出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事?！闭堄變鹤杂山徽劊處焻⑴c個別交談。
(3)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。
(4)段落性小結(jié)。 師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?” 讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。 師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?” 3、拓展談話范圍。
(1)收照片 師：現(xiàn)在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。
(2)情感教育 師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?
幼兒討論、回答，教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢?
幼兒議論、回答。
4、總結(jié)評價、結(jié)束活動。 師：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。
放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。
師：小朋友表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好?
活動反思：
小班幼兒剛?cè)雸@不久，對幼兒園里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖，我選擇這一活動，目地是為了讓孩子感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。
活動過程中我應用了放錄音，看照片，提問等方式，來激發(fā)孩子們的興趣，在和孩子們談話過程中，要求幼兒用完整的語句來回答，來提高他們的語言表達能力，如:我問孩子你爸爸是干什么工作的?有一個小朋友搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”!帶動著其他幼兒也爭先恐后的來回答，氣氛一下子就活躍起來了。
總體來講，這次活動還是比較成功的，只是在談話過程中出現(xiàn)了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問題上，沒有進行思考，而是跟著其他幼兒的思維走，別的孩子說自己的爸爸是警察，他也說是警察，別的孩子說爸爸是醫(yī)生，他也跟著說是醫(yī)生，導致了課堂有點混亂。
聽了這次的遠程研修課程，使我學到了很多東西，尤其是專家的講座和老師的教學活動，真的是受益匪淺!以后我會把理論結(jié)合到實踐中，更加努力的提高自己的教學水平!
3、小班語言優(yōu)秀公開課教案《快樂的一家》含反思
【活動目標】
1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂的事兒，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動準備】
1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、音樂一首。
2、幼兒前期經(jīng)驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗。
【活動過程】
1、激趣引疑。
介紹雞媽媽
——今天帶來了一個動物朋友，我們認識一下好嗎?新朋友快出來!什么聲音(打呼嚕)我們一起來叫醒它。
雞媽媽：來啦來啦我來啦我是快樂的雞媽媽(讓孩子認識雞媽媽)
——這幾天雞媽媽要生寶寶了，雞媽媽的寶寶是什么樣子?(了解雞媽媽會生蛋寶寶)
小結(jié)：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解。
認識蛋寶寶(通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)
——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進了這個大花園里，我們一起來看一看找一找好嗎!
——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧、蛋寶寶長得什么樣子啊?
——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個蛋(點數(shù)4)
小結(jié)：原來蛋是圓溜溜的。
了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽)
——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。
——長大好不好，長大可以做些什么?(情感的激發(fā))
小結(jié)：原來長大這么快樂能做許多快樂的事情
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點數(shù)4)
小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。
認識小雞(閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征)
——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)
——小雞小雞在哪里?小雞躲在***
——老師也想來找一找，找對了拍拍手找錯了跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識)
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點數(shù)驗證)
小結(jié)：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事(幼兒學習傾聽的習慣)
教學反思：
情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見，第一個環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發(fā)孩子進一步的討論。活動中，教師整合活動中出現(xiàn)的有效的資源服務于課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。
4、小班語言詳案教案《快樂一家人》含反思
設(shè)計背景
家庭是幼兒成長的第一場所，也是幼兒受教育的關(guān)鍵搖籃，讓幼兒多親近父母，感受家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護，使其能夠在一個溫馨的家庭中快樂成長，學會感恩。
活動目標
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作。
2、引導幼兒圍繞“快樂一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
重點難點
重點：讓小朋友主動說，暢所欲言。
難點：幼兒表達能力有限，可能活動準備對父母工作等了解不夠。
活動準備
1、實物玩具：喜羊羊、狗、熊。
2、每個幼兒一張“全家?！闭掌?。
3、錄音機、磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。
活動過程
(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。
(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。老師：小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，(文章出自.快思教案網(wǎng))誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講。
(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”
(4)引導幼兒圍繞話題交談，出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事，幫不幫做家務?！闭堄變鹤杂山徽?，教師參與個別交談。
(5)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他獲得玩具。
(6)階段小結(jié)。老師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。
(7)總結(jié)評價、結(jié)束活動。老師：小朋友都是聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。
(8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。
教學反思
1、在幼兒活動過程中，自由主動講訴，其他小朋友認真傾聽，幼兒從中被理解、尊重、接納，確定了一定的自信心。
2、與同伴以及教師的互動中，感受到了集體的溫暖，在情感、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
3、了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習個性特征，是整個學前教育的關(guān)鍵，我們幼師應該不辭辛苦，耐心、責任心要到位，是孩子健康成長。
5、小班語言教案《月亮生日快樂》教案反思
一、設(shè)計意圖
小班的孩子社會交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進一步增強，為了讓幼兒學會更多的交往性技能，體驗到同伴交往的樂趣，開始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習得社交技能。
《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。所以在這個時候給幼兒傳輸禮貌性用語能達到事半功倍的效果，讓幼兒學會表達的同時也學習了禮儀，由此設(shè)計了這節(jié)課堂。
二、活動目標
(一)基本了解故事內(nèi)容，感受朋友間互相友愛的情感。
(二)學會大膽用語言表達想法，比如“對不起”“沒關(guān)系”。
(三)嘗試觀察猜測故事的發(fā)展。
(四)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
(五)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
三、活動重難點
(一)活動重點：學會大膽用語言表達想法，學會一些禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”，還有情緒表達“我喜歡你”
(二)活動難點：感受朋友間互相友愛的情感。
四、活動準備
物質(zhì)準備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆
五、活動過程
(一)問題導入，引出主題
指導語：小朋友有沒有生日過?聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了，他還給我們帶來了一本書，讓我們一起來看看吧。
(二)講解繪本，體驗小熊與月亮的互相友愛的情感
1.嘗試猜測故事的發(fā)展
問題1：當小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會做什么?
2.嘗試理解故事內(nèi)容
問題2：河流那么長，樹林那么茂密，你覺得小熊會害怕嗎?為什么?
問題3：小熊為什么愿意把自己儲錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?
小結(jié)：月亮和小熊是好朋友，每次見月亮的時候，小熊都勇敢渡過小河，穿過樹林;為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時候，月亮也很開心地和小熊聊天。
3.體驗小熊和月亮的友愛的情感，學習禮貌用語
問題4：小熊把帽子給月亮的時候月亮心情是怎么樣的?
問題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情?
問題5：月亮原諒小熊了嗎，為什么?
創(chuàng)設(shè)情境：
小兔子和貓頭鷹是好朋友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。
問題：你們覺得小兔子這樣做對嗎?為什么?那小兔子應該怎么做?
小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸福快樂的事。小熊把帽子弄丟后也主動找月亮說“對不起”了，月亮很喜歡小熊送的禮物，也很喜歡小熊，小熊給他道歉之后他會說說“沒關(guān)系”，他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時候也要友愛，做錯事情要主動道歉，別人和你道歉的時候我們也要大方說“沒關(guān)系”
(三)我給月亮送禮物
1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程
2.制作蛋糕
指導語：小朋友過生日的時候會吃什么東西呀?讓我們一起做個蛋糕給月亮當生日禮物吧。
規(guī)則：給幼兒提供一個待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進行裝飾。
(四)結(jié)束
指導語：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個生日歌吧。
課后反思：
《月亮生日快樂》是個很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學習熱愛、關(guān)心他人，在最后一個教學環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長互動，感受與朋友分享快樂。
在教學過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發(fā)揮幼兒的主動性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。
6、幼兒園小班語言活動教案《快樂的一家》反思
一、活動目標
1、了解雞媽媽家發(fā)生的快樂事，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
二、活動準備
1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、錄音課件一份
2、幼兒前期經(jīng)驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗
三、活動過程：
激趣引疑 —— 閱讀理解 —— 完整欣賞
1、激趣引疑
●介紹雞媽媽
——雞媽媽有件高興事兒，會是什么事兒呢?
小結(jié)：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解
●認識蛋寶寶(玩具閱讀，通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)
——瞧，蛋寶寶長得什么樣啊?
——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個蛋(點數(shù)4)
小結(jié)：原來蛋寶寶是圓溜溜的
●了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽)
——雞蛋怎么樣了?雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。
——長大好不好，長大可以做些什么?(情感的激發(fā))
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了(點數(shù)4)
小結(jié)：蛋里孵出了可愛的小小雞，小雞長得真可愛，圓圓的腦袋、尖尖的嘴，黃黃的毛毛、細細的腿。
——小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。他們在做什么呢?
——你捉到了幾條蟲?
小結(jié)：小雞吃得飽飽的，真快樂呀。
●認識小雞(閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征)
——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)
——“小雞小雞在哪里?”“小雞躲在***”
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點數(shù)驗證)
小結(jié)：小雞全部找到啦。原來長大這么快樂，能做許多快樂的事情。
雞媽媽帶著小雞回家啦。他們高興地唱起了歌。
3、完整欣賞(教師講述故事，幼兒完整欣賞)
教學反思：
情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見，第一個環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發(fā)孩子進一步的討論?；顒又?，教師整合活動中出現(xiàn)的有效的資源服務于課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。
7、幼兒園小班語言《快樂一家》公開課教案反思
【活動目標】
1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂的事兒，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
【活動準備】
1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、視頻課件。
2、幼兒前期經(jīng)驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗。
【活動過程】
1、激趣引疑。
介紹雞媽媽
——雞媽媽有件高興事兒，會是什么事兒呢?。
小結(jié)：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解。
認識蛋寶寶(通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)
——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進了這個大花園里，我們一起來看一看找一找好嗎!
——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧、蛋寶寶長得什么樣子啊?
——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個蛋(點數(shù)4)
小結(jié)：原來蛋是圓溜溜的。
了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽)
——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。
——長大好不好，長大可以做些什么?(情感的激發(fā))
小結(jié)：原來長大這么快樂能做許多快樂的事情
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點數(shù)4)
小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。
認識小雞(閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征)
——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)
——小雞小雞在哪里?小雞躲在***
——老師也想來找一找，找對了拍拍手找錯了跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識)
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點數(shù)驗證)
小結(jié)：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事(幼兒學習傾聽的習慣)。
教學反思：
情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情?？梢姡谝粋€環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發(fā)孩子進一步的討論?；顒又校處熣匣顒又谐霈F(xiàn)的有效的資源服務于課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。