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        中班語言教案《變色的蝸?！贩此?/h1>

        
2022-05-02 20:02:04
分類：幼兒園中班教案


        

        



        

        

        《中班語言教案《變色的蝸牛》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
        

        中班語言教案《變色的蝸?！贩此?></p>
<h3>1、中班語言教案《變色的蝸?！贩此?/h3><p>　　設計意圖：進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據內容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。</p><p>　　活動目標：</p><p>　　1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。</p><p>　　2、能關注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內容。</p><p>　　3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。</p><p>　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。</p><p>　　5、樂于探索、交流與分享。</p><p>　　活動重點：</p><p>　　能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。</p><p>　　活動難點：</p><p>　　能關注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內容。</p><p>　　活動準備：</p><p>　　1、《變色的蝸牛》圖書。</p><p>　　2、白色蝸牛一只。</p><p>　　3、各色蝸牛各一張。</p><p>　　4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。</p><p>　　5、ppt幻燈片。</p><p>　　活動過程：</p><p>　　一、出示蝸牛圖片，導入活動。</p><p>　　1、出示彩色蝸牛圖片。</p><p>　　教師：窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細聽聽，是誰來了?</p><p>　　2、引導幼兒邊學邊說。</p><p>　　教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。</p><p>　　二、引導幼兒根據實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。</p><p>　　1、教師出示彩色小蝸牛。</p><p>　　教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情?</p><p>　　2、出示大圖書《變色的蝸牛》。</p><p>　　3、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內容。</p><p>　　教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?</p><p>　　4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。</p><p>　　三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。</p><p>　　教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?</p><p>　　四、活動延伸</p><p>　　教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;變成了一只X色的蝸牛?！?/p><p>　　活動反思：</p><p>　　本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調的猜謎語的引導下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運用語言交際的基本能力?；顒又校處熤谱鞯恼n件具有可操作性，根據故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調動了幼兒學習的積極性，幼兒能結合自己的生活經驗進行無限的想象。</p><h3>2、中班語言教案《變色的蝸?！泛此?/h3><p>　　設計意圖：進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據內容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。</p><p>　　活動目標：</p><p>　　1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。</p><p>　　2、能關注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內容。</p><p>　　3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。</p><p>　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。</p><p>　　5、樂于探索、交流與分享。</p><p>　　活動重點：</p><p>　　能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。</p><p>　　活動難點：</p><p>　　能關注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內容。</p><p>　　活動準備：</p><p>　　1、《變色的蝸牛》圖書。</p><p>　　2、白色蝸牛一只。</p><p>　　3、各色蝸牛各一張。</p><p>　　4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。</p><p>　　5、ppt幻燈片。</p><p>　　活動過程：</p><p>　　一、出示蝸牛圖片，導入活動。</p><p>　　1、出示彩色蝸牛圖片。</p><p>　　教師：窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細聽聽，是誰來了?</p><p>　　2、引導幼兒邊學邊說。</p><p>　　教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。</p><p>　　二、引導幼兒根據實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。</p><p>　　1、教師出示彩色小蝸牛。</p><p>　　教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情?</p><p>　　2、出示大圖書《變色的蝸?！贰?/p><p>　　3、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內容。</p><p>　　教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?</p><p>　　4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。</p><p>　　三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。</p><p>　　教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?</p><p>　　四、活動延伸</p><p>　　教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;變成了一只X色的蝸牛?！?/p><p>　　活動反思：</p><p>　　本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調的猜謎語的引導下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運用語言交際的基本能力。活動中，教師制作的課件具有可操作性，根據故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調動了幼兒學習的積極性，幼兒能結合自己的生活經驗進行無限的想象。</p><h3>3、中班科學教案評價《會變色的蔬果》含反思</h3><p><strong>【學習目標】</strong></p><p>　　1、學習觀察并描述蔬果的顏色變化，發(fā)展觀察力和語言表達能力。</p><p>　　2、學習用圖畫做記錄。</p><p>　　3、認識和感受一星期的排列順序，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。</p><p>　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。</p><p>　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。</p><p><strong>【活動準備】</strong></p><p>　　1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進神秘袋;把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進另一個神秘袋。</p><p>　　2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊。</p><p><strong>【活動過程】學習領域：</strong></p><p>　　形式：小組</p><p>　　1.請幼兒輪流把手伸進神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三種蔬果。</p><p>　　2.出示神秘袋中的蔬果，請幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的顏色。</p><p>　　3.出示另一個神秘袋，請幼兒逐一抽出成熟的蔬果，向幼兒提問：</p><p>　　.兩個袋子里的蔬果有什么不同?</p><p>　　.你喜歡吃哪個袋子里的蔬果?為什么?</p><p>　　.你認為哪個袋子里的蔬果會比較好吃?為什么?</p><p>　　4.請幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果，向幼兒提問：</p><p>　　.兩種芒果的味道有什么不同?</p><p>　　.什么顏色的芒果味道甜?</p><p>　　.什么顏色的芒果味道酸?</p><p>　　5.把未成熟的蔬果放在籃子中，請幼兒觀察：幾天后蔬果的顏色會有什么變化，并用圖畫記錄下來。</p><p>　　教師可以在星期一開展這個活動，在以后的每一天里引導幼兒用圖畫記錄蔬果顏色的變化時，標注出記錄時間是幾月幾日星期幾，從而幫助幼兒認識和感受一星期的排列順序。</p><p><strong>活動評價：</strong></p><p>　　.能描述蔬果成熟前后的顏色變化。</p><p>　　.能用圖畫做記錄。</p><p>　　.初步了解一星期的排列順序。</p><p><strong>活動建議：</strong></p><p>　　.建議教師為每一位幼兒準備一個觀察記錄冊，請幼兒每天使用其中的一頁畫下水果顏色的變化，最后將這些記錄冊進行分享，看看大家的記錄結果有什么變化。</p><p><strong>教學反思：</strong></p><p>　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。</p><h3>4、中班語言教案《蝸牛出門》含反思</h3><p><strong>活動目標：</strong></p><p>　　1.朗讀兒歌，理解兒歌內容。</p><p>　　2.認讀漢字“蝸?！薄坝挈c”“門”“屋子”“肚子”。</p><p>　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。</p><p>　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。</p><p><strong>活動準備：</strong></p><p>　　字卡、課件、圖片、蝸牛圖片。</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p>　　1.謎語導入，引出蝸牛。</p><p>　　謎語：說它是頭牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。</p><p>　　2.閱讀圖畫。</p><p>　　幼兒自己觀察圖片后思考問題：</p><p>　?、傥伵Ｔ谀?它的心情怎么樣?</p><p>　　②你還看到了什么?</p><p>　?、鄄乱徊拢麓笥炅宋伵槭裁锤吲d?</p><p>　　3.欣賞兒歌，理解兒歌內容。</p><p>　　幼兒整體感知兒歌，然后回答問題，逐句播放課件幫助幼兒理解。</p><p>　?、傩∥伵３鋈ジ墒裁?</p><p>　?、诼飞习l(fā)生了什么事情?</p><p>　?、巯掠炅?，蝸牛是怎么做的?</p><p>　　④現(xiàn)在你知道小蝸牛為什么高興嗎?</p><p>　　4.朗讀兒歌。</p><p>　　5.識字游戲：去蝸牛家串門</p><p>　　集體認識“密碼卡”，說出自己想去幾號家串門，然后說出那個家的“密碼”，最后把密碼卡插進去就可以串門了。</p><p>　　到幼兒到戶外轉轉。</p><p><strong>活動反思：</strong></p><p>　　這是我上過的一節(jié)早期閱讀活動，在形象生動的課件展示中，幼兒整體欣賞兒歌，在一個個問題的解決中幼兒理解了兒歌內容，在有趣的游戲中幼兒認識了漢字。整節(jié)活動一氣呵成，效果不錯。幼兒都很感興趣，但在最后認字環(huán)節(jié)，少數(shù)幼兒有一定的困難，活動積極性不高，原因在于他還沒有很熟悉這些字寶寶。</p><h3>5、中班語言教案《蝸牛搬家》含反思</h3><p><strong>活動目標：</strong></p><p>　　1、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。</p><p>　　2、通過學習萌生克服困難的勇氣。</p><p>　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。</p><p>　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。</p><p><strong>活動準備：</strong></p><p>　　背景圖一幅：蝸牛、近處是小河、遠處是山崗。</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p>　　一、老師講述故事，幼兒傾聽故事后提問：</p><p>　　1、蝸牛住在哪里?它住的舒服嗎?</p><p>　　2、它聽到蜻蜓和螞蟻説小土崗是個好地方，它是怎么想的?(引導幼兒進行講述，并讓幼兒猜猜，蝸牛搬家成功了嗎?)</p><p>　　3、蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣?蝸牛怎么説的?(今天我不能搬家，太陽光會曬著我的)</p><p>　　4、蝴蝶、青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎樣?蝸牛是怎么對它們説的?引導幼兒分別説説它們之間的對話。</p><p>　　二、討論:</p><p>　　1、如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、割風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做呢?</p><p>　　2、小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、割風、下雨?你們是怎么做的?</p><p>　　3、為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不肯搬家呢?</p><p>　　三、引導幼兒學做不怕困難，勇于克服困難的好孩子。</p><p><strong>活動反思：</strong></p><p>　　蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個語言活動，故事中小蝸牛因為怕這怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標：理解故事內容，學說故事中角色的對話;知道小蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。</p><p>　　活動一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進行導入，蝸牛開心嗎?引導幼兒關注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個環(huán)節(jié)進行的。第一個環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結合天氣情況、親身感受，能夠理解“風吹”，冷，不舒服。但他們認為“日曬”，暖和，是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動時，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個環(huán)節(jié)重點是讓幼兒學說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個小動物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因(害怕困難)沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力?！边@句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔著我。”幼兒結合親身經歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡單多了。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結合生活實際，用拋出問題進行討論來學習，當我提問“你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎”，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對這些孩子來說很陌生，于是我立即調整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬?”馬上就有幼兒說：我會搬!我一定搬!不管刮風下雨我一定搬!當我問及幼兒：你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候，你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢?幼兒回答都說會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。</p><p>　　整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)把握的較好。</p><h3>6、中班語言公開課教案《蝸牛搬家》含反思</h3><p><strong>教材分析：</strong></p><p>　　這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強的童話故事。內容淺顯易懂，生動活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中，相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標，一定要不怕困難，付出努力的道理。</p><p><strong>幼兒分析：</strong></p><p>　　中班幼兒會在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點拘謹，表達還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經驗表達出來。能夠感受作品中所表達的情感，會用較恰當?shù)恼Z言表達自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。</p><p><strong>活動目標：</strong></p><p>　　1、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話;</p><p>　　2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。</p><p>　　3、遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。</p><p>　　5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。</p><p><strong>活動準備：</strong></p><p>　　PPT</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p>　　一、導入</p><p>　　教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦!只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會搬到哪里去呢?</p><p>　　幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……</p><p>　　設計意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。</p><p>　　二、傾聽故事前半段，理解故事內容。</p><p>　　1、講述故事前半段，提問理解故事內容。</p><p>　　2、傾聽故事后半段，理解故事內容，并學說對話，提問理解故事內容，學說對話。</p><p>　　3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。</p><p>　　教師行為：</p><p>　　蝸牛到底會搬到哪里呢?讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。</p><p>　　誰來看蝸牛了?(根據幼兒回答出示圖片。)它們說了什么?</p><p>　　小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方，它是怎么想的?</p><p>　　蝸牛搬家到底怎樣了呢?我們來接著聽。</p><p>　　誰來幫蝸牛搬家了?(根據幼兒回答出示圖片。)</p><p>　　蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣?蝸牛怎么說?我們一起來學著說一說。(教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習對話。)</p><p>　　今天蝸牛有沒有搬家?那還有誰來幫它搬家了?</p><p>　　蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?誰愿意來學一學。(請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。)</p><p>　　今天蝸牛有沒有搬家?還有誰來幫它搬家了?</p><p>　　青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。)</p><p>　　蝸牛搬家搬成了嗎?為什么?</p><p>　　蝸牛搬家沒有搬成，它后悔了嗎?它怎么想的?</p><p>　　幼兒行為：</p><p>　　幼兒仔細傾聽。</p><p>　　蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。</p><p>　　也想搬到小土岡上去住</p><p>　　有大太陽</p><p>　　蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說：今天我不能搬家，太陽光會曬著我的!……</p><p>　　在刮大風</p><p>　　蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說：今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹!</p><p>　　青蛙、毛毛蟲</p><p>　　下雨的。</p><p>　　蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p><p>　　今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。(幼兒學說對話。)</p><p>　　沒有成功，因為它遇到困難就不搬家了。</p><p>　　后悔了，因為它還是只能呆在原來的地方。</p><p><strong>設計意圖：</strong></p><p>　　分段理解故事內容，幼兒易于理解和掌握。</p><p>　　理解故事內容，并通過學說對話，提高幼兒的口頭表達能力。</p><p>　　通過討論讓幼兒知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功。</p><p>　　三、完整傾聽故事。</p><p>　　現(xiàn)在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小朋友也可以跟著說一說。(教師注意在說對話的時候鼓勵讓幼兒多說。)</p><p>　　四、經驗提升。</p><p>　　如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做呢?</p><p>　　小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?</p><p>　　為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢?</p><p><strong>教學反思：</strong></p><p>　　整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)把握的較好。</p><h3>7、中班語言優(yōu)秀公開課教案《蝸牛畫樹》含反思</h3><p><strong>【教學目標】</strong></p><p>　　1.結合圖片，理解故事內容，明白故事包含的道理。</p><p>　　2.引導幼兒嘗試為故事續(xù)編結尾。</p><p>　　3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。</p><p>　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。</p><p><strong>【活動準備】</strong></p><p>　　《蝸牛畫樹》PPT一份。</p><p><strong>【活動過程】</strong></p><p>　　一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣</p><p>　　1.師：老師這里有一張圖片，請你仔細觀察圖片上的這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)它有什么奇怪的地方嗎?</p><p>　　2.師：這棵樹為什么沒有顏色呢?小朋友們想知道嗎，老師這里啊，有一個很有趣的小故事要講給你聽，請你豎起小耳朵子仔細聽，聽完你就知道為什么了</p><p>　　二、傾聽故事，了解故事內容</p><p>　　1、完整聽故事，了解故事內容。</p><p>　　師：我的故事講完了，誰來告訴我，這個故事叫什么名字，它講了一件什么事情，為什么小蝸牛的大樹沒有顏色呢?</p><p>　　2、結合課件，講述故事，理解故事包含的道理。</p><p>　　師：下面請小朋友們看著圖片，再來聽老師把這個故事講一遍。</p><p>　　3、引導幼兒說出故事包含的道理。</p><p>　　師：小朋友們，故事里的小蝸牛畫大樹，畫呀畫，畫呀畫，畫壞了就擦，擦了又畫，蝸牛畫了一天又一天，從來都沒有放棄過。你們喜歡這只小蝸牛嗎?為什么?</p><p>　　在我們的生活中，有很多小朋友做事情沒有耐心，一次沒有成功就放棄了，那我們應該怎么樣向這只小蝸牛學習呢?</p><p>　　三、引導幼兒嘗試為故事續(xù)編結尾</p><p>　　1.引導幼兒小組討論為故事續(xù)編結尾</p><p>　　師：小蝸牛說我明年要畫一棵有很多葉子的大樹，第二年到了，小蝸牛的愿望實現(xiàn)了嗎?</p><p>　　請每組小朋友和你同組的同伴討論，為這個故事續(xù)編一個結尾。</p><p>　　2.教師指導每組幼兒的討論情況。</p><p>　　3.請幼兒上臺交流故事的結尾。</p><p>　　師：剛才每個組的小朋友都討論地很激烈，現(xiàn)在我請每一組派一個代表上臺來交流一下你們組續(xù)編的故事結尾。</p><p>　　4.教師為幼兒續(xù)編的故事結尾做點評。</p><p><strong>延伸活動：</strong></p><p>　　為小蝸牛畫一顆完整的大樹。</p><p><strong>附故事：蝸牛畫樹</strong></p><p>　　美麗的秋天到了，蝸牛出門去畫樹。好大好大的樹啊，樹葉多得數(shù)也數(shù)不清。</p><p>　　蝸牛把紙鋪在黃草地上，畫呀畫，畫呀畫，畫壞了就擦，擦了又畫，蝸牛畫了一天又一天。有一天要涂顏色了，啊!樹上的葉子一片一片落下來，蝸牛急得哭起來。</p><p>　　樹林里的小朋友就跑來了，他們勸蝸牛說：“不要哭，明年又會長出新葉子的?！?/p><p>　　小蝸牛走了。明年，他要畫一棵有好多葉子的大樹。</p><p><strong>教學反思：</strong></p><p>　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。</p><h3>8、中班科學下學期教案《有趣的蝸牛》含反思</h3><p>　　活動目標：</p><p>　　1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。</p><p>　　2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。</p><p>　　活動準備：</p><p>　　1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等</p><p>　　2、記錄紙筆若干</p><p>　　活動過程：</p><p>　　1、談話：春天的小動物</p><p>　　――讓孩子們講講自己對春天的動物的認識</p><p>　　2、戶外：找蝸牛</p><p>　　3、觀察蝸牛</p><p>　　A：引導孩子們觀察蝸牛。</p><p>　　――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，教.案出自：快思老.師.教案網并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。</p><p>　　B：分享個自的經驗</p><p>　　3、介紹“我知道的關于蝸牛的知識”</p><p>　　4、講講“我對蝸牛一些的問題”</p><p>　　5、小結</p><p>　　活動反思：</p><p>　　在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。</p><h3>9、中班科學優(yōu)秀教案《蝸牛的秘密》含反思</h3><p>　　活動目標：</p><p>　　1、 觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動方式。</p><p>　　2、 飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。</p><p>　　活動準備：</p><p>　　1、 玻璃板、木板、木棍、放大鏡。</p><p>　　2、 米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。</p><p>　　3、 蝸牛、螃蟹、烏龜。</p><p>　　活動過程：</p><p>　　1、 以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。</p><p>　　2、 觀察蝸牛</p><p>　　(1) 用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。</p><p>　　(2) 認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。</p><p>　　(3) 用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。</p><p>　　(4) 將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，;文章出自.快思老師.教,案網'讓幼兒觀察會留下什么。</p><p>　　(5) 讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。</p><p>　　(6) 讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬，不斷地調轉木棍的方向，看蝸牛會怎樣?為什么掉不下來?</p><p>　　(7) 讓幼兒自由的觀察，引導幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。</p><p>　　3、 游戲《賽跑比賽》</p><p>　　將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進時減少摩擦而分泌的黏液。</p><p>　　4、 喂蝸牛 鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?</p><p>　　5、 活動延伸</p><p>　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。</p><p>　　活動反思：</p><p>　　從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。</p><h3>10、教案中班語言《我們的家真美啊》教案反思</h3><p>　　活動目標</p><p>　　1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。</p><p>　　2、引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。</p><p>　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。</p><p>　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。</p><p>　　活動準備</p><p>　　1、背景圖-畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅。</p><p>　　2、貼絨學具-好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶。</p><p>　　活動過程</p><p>　　一、經驗回憶，引起興趣。</p><p>　　1、引起興趣：</p><p>　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié)，對不對?它漂亮在哪里?</p><p>　　2、提問回憶：</p><p>　　春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。</p><p>　　楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是?</p><p>　　說說，你喜歡什么樣子的家呢?</p><p>　　二、看看說說，初步感知。</p><p>　　1、出示背景圖，嘗試討論：</p><p>　　圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?</p><p>　　2、看看說說，感知理解</p><p>　　(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?</p><p>　　(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?</p><p>　　3、欣賞兒歌，理解內容</p><p>　　(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?</p><p>　　(2)你最喜歡哪個家?為什么?</p><p>　　三、理解創(chuàng)作，分享快樂。</p><p>　　1、再次欣賞,詩歌里說：藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家</p><p>　　藍藍的天空除了是</p><p>　　白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?</p><p>　　2、幼兒自由討論，教師指導。</p><p>　　3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。</p><p>　　4、教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎?</p><p>　　附詩歌：《家》</p><p>　　藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，</p><p>　　綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，</p><p>　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!</p><p>　　仿編：</p><p>　　藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，</p><p>　　綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，</p><p>　　紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!</p><p>　　教學反思：</p><p>　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。</p><h3>11、優(yōu)秀教案中班語言教案《五指兄弟的爭吵》反思</h3><p>　　活動目標：</p><p>　　1.通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事情。</p><p>　　2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。</p><p>　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。</p><p>　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。</p><p>　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。</p><p>　　6.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。</p><p>　　7.理解故事內容，豐富相關詞匯。</p><p>　　活動準備：</p><p>　　五兄弟指偶，笤帚一把</p><p>　　活動過程：</p><p>　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。</p><p>　　2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了?</p><p>　　3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。</p><p>　　附故事：手指五兄弟的爭吵</p><p>　　有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!</p><p>　　大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦!</p><p>　　食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!</p><p>　　中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!</p><p>　　無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!</p><p>　　小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。</p><p>　　不對，我最有用!</p><p>　　不對，我最有用!</p><p>　　……</p><p>　　呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟</p><p>　　對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?</p><p>　　我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。</p><p>　　我不信。</p><p>　　我也不信。</p><p>　　好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?</p><p>　　大拇指說：我能!</p><p>　　好，試試吧!</p><p>　　大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!</p><p>　　食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!</p><p>　　五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。</p><p>　　小玉問大家：你們說誰最有用啊?</p><p>　　我們都有用，團結起來力量大!</p><p>　　五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。</p><p>　　活動建議：</p><p>　　請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。</p><p>　　活動反思：</p><p>　　在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和故事體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。</p><h3>12、幼兒園中班語言活動《蝸牛和蘋果》教案反思</h3><p>　　活動目標：</p><p>　　1、 理解故事內容，通過自己的想象嘗試表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。</p><p>　　2、 體驗蘋果和蝸牛之間美好的友誼，感受助人的快樂。</p><p>　　3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。</p><p>　　4、 領會故事蘊含的寓意和哲理。</p><p>　　5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。</p><p>　　6、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。</p><p>　　7、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。</p><p>　　活動重點難點：</p><p>　　活動重點：理解故事內容</p><p>　　活動難點：嘗試表達自己的想法</p><p>　　活動準備：</p><p>　　《蝸牛和蘋果》故事圖片，種子圖片，水果</p><p>　　活動過程：</p><p>　　一、開始部分：</p><p>　　謎語導入：師：今天有一位動物朋友要來做客，看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜) 教師公布答案：蝸牛。</p><p>　　二、基本部分：</p><p>　　(一)出示圖片，引導幼兒觀察，并嘗試講述圖片內容。</p><p>　　師：小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事，我們來看一看，到底發(fā)生了什么事情?</p><p>　　1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。</p><p>　　討論：</p><p>　　(1)蝸牛的家里來了誰?</p><p>　　(2)蘋果怎么會來到蝸牛的家里?它們之間會發(fā)生什么事情? 請單個幼兒講述圖片一內容。</p><p>　　2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。</p><p>　　討論：</p><p>　　(1)蘋果發(fā)生了什么變化?為什么會變色?</p><p>　　(2)如果這個有點壞了的蘋果出現(xiàn)在你的面前，你會怎么做呢?我們來看看小蝸牛是怎么做的? 請單個幼兒講述圖片二內容。</p><p>　　3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。</p><p>　　(1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?</p><p>　　(2)看到蝸牛這么傷心，烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以后，又開心地笑了，猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話?(幼兒猜，教師講述)</p><p>　　(3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她為什么要腐爛? 教師出示切開的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶。 請單個幼兒講述。</p><p>　　4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。</p><p>　　(1)第二年發(fā)生了什么事?</p><p>　　(2)小蘋果樹是從哪里來的?</p><p>　　(3)來我們變成一顆小小的種子，長成小樹吧。</p><p>　　(二)引導幼兒看圖片，把圖片內容編成一個完整的故事。</p><p>　　師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事，現(xiàn)在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字。</p><p>　　三、分享水果</p><p>　　師：小小的蘋果樹長大了，結出很多的蘋果，我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。</p><p>　　活動反思：</p><p>　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。</p><h3>13、幼兒園中班語言教案《小貓變色記》反思</h3><p>　　【活動目標】</p><p>　　1、能根據教具演示理解故事，知道小貓兩次變色的原因，積極思考，大膽講述自己的想法。</p><p>　　2、知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時要注意安全。</p><p>　　3、感受不管孩子怎么變，媽媽愛孩子的心永遠不變的偉大的母愛。</p><p>　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。</p><p>　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。</p><p>　　【活動重點】</p><p>　　引導幼兒理解小貓變色的原因，積極主動地進行講述。</p><p>　　【活動難點】</p><p>　　讓幼兒感受媽媽永遠不變的偉大母愛。</p><p>　　【活動準備】</p><p>　　白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂。</p><p>　　【活動過程】</p><p>　　一、導入活動，給小貓起名字。</p><p>　　師：小朋友你們喜歡玩嗎，有種動物朋友也很喜歡玩，是誰呀?</p><p>　　師：看有幾只小貓呀?給它們起個名字。</p><p>　　二、分段理解故事，了解小貓兩次變色的原因，知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時要注意安全。</p><p>　　(一)小貓?zhí)M面粉里</p><p>　　1、師：3只小貓可調皮了，今天它們又找到了一個好玩的地方，看，它們發(fā)現(xiàn)了一個什么?袋子里裝了什么呢?</p><p>　　2、了解面粉的特征</p><p>　　師：你們看過面粉嗎?面粉是什么樣子的?</p><p>　　3、師：可是3只小貓呀，可沒想那么多，它們很想進到面粉袋里瞧一瞧，它們要怎樣才能進去呀?</p><p>　　提問：呀，在白白的面粉堆里，3只小貓會怎么玩呢?</p><p>　　4、小貓變白</p><p>　　師：哎呀，原來面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久，才從面粉堆里跳了出來?？纯凑l第一個跳了出來：第一只小貓?zhí)顺鰜?，第二只小貓也跳了出來，第三只小貓也跳了出來?只小貓都變成了誰呀(小白)，怎么會發(fā)生這件事情呀?看來不是所有的地方都適合玩游戲哦。</p><p>　　(二)小貓?zhí)M油桶里</p><p>　　1、師：它們你看看我，我看看你，繼續(xù)往前走。它們又找到了一個什么樣的地方玩呀?這是一個黑油桶。</p><p>　　提問：小貓會進去玩嗎?它們要怎么樣才能進去玩呀?我們在玩游戲時，一定要懂得保護自己。</p><p>　　2、小貓變黑。</p><p>　　師：小貓可管不了那么多了，他想進去瞧一瞧?？?，一只小貓鉆進了黑油桶，第二只小貓鉆進了黑油桶，第三只小貓鉆進了黑油桶。接下來會發(fā)生什么事呢?請你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。</p><p>　　(三)小貓回家，感受貓媽媽永遠不變的偉大母愛</p><p>　　1、師：天黑了3只小貓要回家了，你們說貓媽媽還會認識自己的孩子嗎?</p><p>　　如果你是貓媽媽，你會怎么樣對小貓說?</p><p>　　2、師：3只小貓玩了整整一天，最后小白貓，小黃貓，小黑貓，都變成了3只小黑貓，可是貓媽媽很愛很愛自己的孩子，它一眼就認出了這3個小家伙，貓媽媽把他們泡進了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。</p><p>　　三、聯(lián)系幼兒生活，感受媽媽的愛。</p><p>　　師：親愛的小朋友你們有沒有像小貓一樣頑皮的時候呀?那你們的媽媽生氣了嗎?誰來說說看，你做了件什么事讓媽媽生氣了?</p><p>　　小結：原來啊，愛不僅僅是給你買好吃的，好玩的，有時候著急、擔心、生氣、責備、批評，也是一種愛，但是親愛的小朋友，不管孩子再調皮，媽媽也一定會深深的愛著他，不管孩子變成什么樣子，媽媽也會認出他。</p><p>　　四、結束活動</p><p>　　教學反思：</p><p>　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。</p>	<div 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