《中班教案《山中送別》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班教案《山中送別》

活動(dòng)目標(biāo)

　　初步理解古詩《山中送別》的內(nèi)容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色。

　　初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦，有感情的朗讀背誦古詩。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)過程

　　1、 故事導(dǎo)入

　　給小朋友講家里來客人的故事，并教育幼兒學(xué)會(huì)招待客人，做一個(gè)懂禮貌的好孩子。

　　2、 教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。 今天老師帶來了一副畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

　　3、在草房子門前你們看見了什么啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。(畫上有一位大詩人王維，他的家里來了一位客人，客人走了，大詩人王維非常想念他。)

　　4、下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。

　　5、教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。 (教師講解詩的大意：在山中送走了你以后，夕陽西墜我關(guān)閉柴扉。春草明年再綠的時(shí)候，游子呀你能不能回歸?)于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

　　6、下面請(qǐng)小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩叫什么啊?(山中送別)

　　7、 請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。(教師播放課件).

　　8、 聽教師朗誦看圖片，聯(lián)想詩人所寫的景象。

　　9、教師指導(dǎo)幼兒讀古詩的方法，古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長一點(diǎn)，別人才能聽的懂。

　　10、老師可采用多種形式指導(dǎo)幼兒分組朗誦等。

活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后

　　把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。

2、中班教案《我升中班了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。

　　2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

　　3、培養(yǎng)幼兒守紀(jì)律、有禮貌、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)之前，有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出活動(dòng)。

　　師：今天中午散步的時(shí)候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們?nèi)ジ墒裁戳四?

　　(我們?nèi)窍驴葱“嗟牡艿苊妹昧?

　　二、讓幼兒通過與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。

　　1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。

　　師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?

　　(讓幼兒大膽講述自己看到的)

　　教師小結(jié)：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時(shí)會(huì)哭，我們現(xiàn)在上幼兒園不會(huì)哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進(jìn)行活動(dòng)了。小班有的弟弟、妹妹不會(huì)系鞋帶，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，能夠自己的穿脫衣服了。

　　2、讓幼兒意識(shí)到這些變化，都是因?yàn)槲覀冮L大了!

　　三、引導(dǎo)幼兒討論如何做中班的小朋友。

　　1、讓幼兒開展”大帶小“活動(dòng)的情景。引導(dǎo)幼兒討論，自己應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟妹妹。

　　師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對(duì)我們的呀?他們有事怎么樣和我們一起玩的呢?現(xiàn)在你們也長大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戲時(shí)要怎么樣做呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應(yīng)比以前表現(xiàn)的更好、更能干。

　　師：我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做什么了呢?我們?cè)趺礃幼龅哪?(教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經(jīng)會(huì)很多的事情了。)

　　3、教師引導(dǎo)育兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求。

　　師：現(xiàn)在我們都是長大很多，也有了很大的進(jìn)步，但是我們還是有很多的不足，現(xiàn)在請(qǐng)你們說一說到了中班自己該怎么樣做了?

　　四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：大家已經(jīng)長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。

3、中班教案《我是中班小朋友》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

　　2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

　　3.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握我是中班小朋友的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。

　　2.鈴鼓一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、節(jié)奏游戲。

　　1.我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。

　　2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏

　　3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

　　2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)

　　3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)

　　4.我們一起來唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)

　　三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。

　　1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?

　　2.我們一起來輪流唱。

　　3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

4、中班美術(shù)教案《我是山大王》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解到大野狼的兇猛，感受大野狼“到來”的心情。

　　2、鼓勵(lì)幼兒邊歌唱邊大膽的表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用變化的速度來演唱歌曲。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　幼兒園中班美術(shù)教案《我是山大王》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大野狼以及小動(dòng)物的頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　1、開始部分 老師出示“大野狼”，演示，表現(xiàn)大野狼的兇猛。老師扮演山大王――大野狼。幼兒扮演小動(dòng)物，一起玩游戲“大野狼”，讓幼兒在寬松的氛圍中感受歌詞。

　　2、基本部分 逐漸進(jìn)入扮演活動(dòng)，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，便于幼兒輕松的學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)大野狼來時(shí)的心情，引導(dǎo)幼兒用靜止的動(dòng)作來表現(xiàn)緊張的心情。教幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，引導(dǎo)幼兒用變化的速度來演唱歌曲，用動(dòng)作來表現(xiàn)大野狼看不起小動(dòng)物和大野狼兇惡、趾高氣昂的樣子。待幼兒熟悉表演后，讓幼兒用低沉的聲音演唱歌曲，增加表演的逼真性，激發(fā)幼兒自由表演的欲望。

　　3、結(jié)束部分 在活動(dòng)室的周圍提供一些表演的道具，頭飾等讓幼兒自主選擇角色表演唱，增強(qiáng)幼兒參與表演的欲望，以及幼兒的自主性。

　　教學(xué)反思：

　　本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。

5、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案《我們升入中班了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

　　2、學(xué)習(xí)、討論、制定活動(dòng)規(guī)則，并知道這是小朋友們都應(yīng)該遵守的規(guī)則。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)討論活動(dòng)規(guī)則，自己并能自覺遵守。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置多個(gè)開放式的活動(dòng)區(qū)域，如：圖書區(qū)、積木區(qū)、美術(shù)區(qū)等，使幼兒明顯感受到中班的活動(dòng)室與小班的不同。

　　2、設(shè)計(jì)能體現(xiàn)活動(dòng)規(guī)則與要求的圖示(具體內(nèi)容可結(jié)合本班的實(shí)際情況來定)。

活動(dòng)過程：

　　1、觀察班級(jí)環(huán)境的變化，引發(fā)升班的認(rèn)識(shí)。

　　師：看看現(xiàn)在的活動(dòng)室與以前的活動(dòng)室有什么不一樣。

　　(1)提問：

　?、傥覀儸F(xiàn)在是那個(gè)班的小朋友?

　?、诂F(xiàn)在的教室與小班時(shí)有什么不同?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察，然后在集體活動(dòng)中交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了。

　　師:我們長大了，升中班了。你從哪里發(fā)現(xiàn)自己長大了呢?(幼兒自由討論自己的變化)

　　3.了解中班幼兒應(yīng)該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。

　　師：我們已經(jīng)是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當(dāng)好哥哥姐姐呢?(如：自己的事情應(yīng)該怎么做?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應(yīng)該怎么做?等)

　　4.討論、制定中班幼兒的活動(dòng)規(guī)則。

　　(1)提問：我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎樣活動(dòng)呢?

　　(2)教師參與幼兒討論，并根據(jù)幼兒的討論為相應(yīng)的區(qū)域貼上或畫出相應(yīng)的圖標(biāo)。

　　如圖書區(qū)：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。

　　積木區(qū)：積木分類擺放，仔細(xì)整理，不亂扔等。

　　美術(shù)區(qū)：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。

　　5.啟發(fā)幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動(dòng)規(guī)則以外，還應(yīng)該做到哪些?引導(dǎo)幼兒從有禮貌、愛勞動(dòng)、關(guān)心同伴等方面講述。

6、中班社會(huì)教案《我升中班了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。

　　2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)之前，有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出活動(dòng)。

　　師：今天中午散步的時(shí)候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們?nèi)ジ墒裁戳四?

　　(我們?nèi)窍驴葱“嗟牡艿苊妹昧?

　　二、讓幼兒通過與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。

　　1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。

　　師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?

　　(讓幼兒大膽講述自己看到的)

　　教師小結(jié)：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時(shí)會(huì)哭，我們現(xiàn)在上幼兒園不會(huì)哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進(jìn)行活動(dòng)了。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!小班有的弟弟、妹妹不會(huì)系鞋帶，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，能夠自己的穿脫衣服了。

　　2、讓幼兒意識(shí)到這些變化，都是因?yàn)槲覀冮L大了!

　　三、引導(dǎo)幼兒討論如何做中班的小朋友。

　　1、讓幼兒開展”大帶小“活動(dòng)的情景。引導(dǎo)幼兒討論，自己應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟妹妹。

　　師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對(duì)我們的呀?他們有事怎么樣和我們一起玩的呢?現(xiàn)在你們也長大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戲時(shí)要怎么樣做呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應(yīng)比以前表現(xiàn)的更好、更能干。

　　師：我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做什么了呢?我們?cè)趺礃幼龅哪?(教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經(jīng)會(huì)很多的事情了。)

　　3、教師引導(dǎo)育兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求。

　　師：現(xiàn)在我們都是長大很多，也有了很大的進(jìn)步，但是我們還是有很多的不足，現(xiàn)在請(qǐng)你們說一說到了中班自己該怎么樣做了?

　　四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：大家已經(jīng)長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

7、中班教案《山中送別》

活動(dòng)目標(biāo)

　　初步理解古詩《山中送別》的內(nèi)容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色。

　　初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦，有感情的朗讀背誦古詩。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)過程

　　1、 故事導(dǎo)入

　　給小朋友講家里來客人的故事，并教育幼兒學(xué)會(huì)招待客人，做一個(gè)懂禮貌的好孩子。

　　2、 教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。 今天老師帶來了一副畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

　　3、在草房子門前你們看見了什么啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。(畫上有一位大詩人王維，他的家里來了一位客人，客人走了，大詩人王維非常想念他。)

　　4、下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。

　　5、教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。 (教師講解詩的大意：在山中送走了你以后，夕陽西墜我關(guān)閉柴扉。春草明年再綠的時(shí)候，游子呀你能不能回歸?)于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

　　6、下面請(qǐng)小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩叫什么啊?(山中送別)

　　7、 請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。(教師播放課件).

　　8、 聽教師朗誦看圖片，聯(lián)想詩人所寫的景象。

　　9、教師指導(dǎo)幼兒讀古詩的方法，古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長一點(diǎn)，別人才能聽的懂。

　　10、老師可采用多種形式指導(dǎo)幼兒分組朗誦等。

活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后

　　把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。

8、中班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案反思《冒險(xiǎn)火焰山》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、大膽探索木棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作比賽的快樂。

　　2、利用木棒練習(xí)助跑跨跳，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、練習(xí)不同程度的障礙物，勇于挑戰(zhàn)游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、木棒。

　　2、音樂《西游記》。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、熱身活動(dòng)。

　　隨著《西游記》幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　師：小猴子們，和俺老孫一起來。

　　二、探索木棒的不同玩法。

　　1、玩棒。

　　(1)個(gè)人玩棒，探索木棒的不同玩法。

　　師：小猴子們真棒，你們知道我是誰嗎?孫悟空手里拿的是什么呀?小猴子們你們也有金箍棒，現(xiàn)在請(qǐng)小猴子們自己找一個(gè)空的地方試一試怎么玩金箍棒，想出各種不同的玩法，看誰玩得花樣又多又好，玩的時(shí)候要注意安全，不要打到自己或是其他小猴子。

　　(2)幼兒自由探索木棍的玩法，教師指導(dǎo)。

　　(3)請(qǐng)幼兒示范木棍的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

　　師：哪個(gè)小猴子愿意來介紹一下，你是怎么玩金箍棒的?

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳

　　(1)師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。

　　師：剛才有小猴子想到了把金箍棒橫放在地上，跳過去，我請(qǐng)個(gè)小猴來跳一下···如果我再添加一根金箍棒，誰有辦法跳過去呢?(提示：單腳跳不是跨)

　　師：小猴們，今天俺老孫交你們一個(gè)本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)叫做助跑跨跳，看看俺老孫是怎么跳的?(要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開、單腳落地)

　　師：誰愿意來試試看。(教師正確指導(dǎo)幼兒動(dòng)作)

　　(2)所有小猴練習(xí)助跑跨跳。

　　師：猴兒們，把你們的金箍棒擺成一條小河，我們大家一起來跨河。

　　(3)練習(xí)中逐一加寬木棒之間的距離。

　　師：原來我花果山的小猴們這么厲害，那俺老孫想要加點(diǎn)難度給你們，(教案出自：快思.教案網(wǎng).)再考驗(yàn)一下你們，我把金箍棒之間的距離再拉大一點(diǎn)，小猴們?cè)儆脛倓偘忱蠈O的辦法跳過去。

　　三、游戲：冒險(xiǎn)火焰山(播放音樂)

　　1、根據(jù)情景，幼兒擺放場(chǎng)地并闖關(guān)。

　　師：小猴們知道火焰山嗎?火焰山上有位芭蕉扇公主，這位公主有一把非常厲害的扇子，俺老孫想讓小猴們和我一起去那火焰山借那芭蕉扇，好不好?但是去那火焰山的路途很艱辛，只有勇敢和敢于挑戰(zhàn)的小猴才會(huì)到達(dá)火焰山，你們有沒有信心?那我們準(zhǔn)備出發(fā)啦!

　　(1)搭小橋，過獨(dú)木橋

　　師：猴兒們你們看前面有一條大河，讓我們用金箍棒搭一座獨(dú)木橋，度過這條小河吧。

　　(2)搭繩索，過大山

　　師：猴兒們我們快到火焰山了，但是前面有一座大山，我們要爬過去才行，我們要用什么辦法呢?我們來用金箍棒搭繩索，過大山。

　　(3)助跑跨跳過大河

　　師：大事不好了，沒想到前面有一條大河，可是我們的金箍棒都留在了剛剛的那座山上，我們?cè)趺催^這條大河呢?用什么辦法?(助跑跨跳)過了這條大河我們就到火焰山了。

　　2、以發(fā)貼紙慶祝勝利，小結(jié)活動(dòng)情況。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)。

　　隨著音樂聲做放松動(dòng)作。

　　【反思與體會(huì)】

　　從剛開始不知如何下手，到有了初步教案方案，再到片段教學(xué)改掉游戲環(huán)節(jié)，又進(jìn)一步試教之后重新確定教案的流程，對(duì)于我這個(gè)從沒上過體育課的新老師來說是個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)挑戰(zhàn)讓我緊張又忐忑，但是心里卻是期待著想知道自己在體育課方面行不行，因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)全面的幼兒老師，不僅在其他領(lǐng)域可以，在自己不擅長的領(lǐng)域也可以。

　　這次的體育課剛開始時(shí)我就本著就地取材的想法來，而早操的器械“木棒”激起我的靈感，再加上猴年，初步的方案浮現(xiàn)在我的腦海中，我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一條以孫悟空和猴兒們?yōu)橹骶€，以木棒為本節(jié)課的技能練習(xí)工具，然后創(chuàng)設(shè)一條猴兒們?nèi)セ鹧嫔矫半U(xiǎn)的游戲情境。整節(jié)課下來，自己還是滿意的，從開頭熱身到結(jié)尾放松整個(gè)環(huán)節(jié)是流暢的，并且能夠使熱身和放松首尾相呼應(yīng)，有了情境式的音樂，孩子的參與的情緒更加高漲，教師能夠帶著角色引領(lǐng)幼兒融入活動(dòng)，起著很大的作用。

　　但是在這節(jié)情境式體育游戲活動(dòng)中也同樣存在缺點(diǎn)，我自己認(rèn)為在第二環(huán)節(jié)讓幼兒自己探索木棒的玩法時(shí)，我投放的時(shí)間太少了，可能是我太著急了，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆幽弥敖鸸堪簟敝粫?huì)在手上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，而不是我期待想看到的結(jié)果，所以著急的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，反思了一下這個(gè)問題的出現(xiàn)，可能是孩子在開頭時(shí)我就說了這是孫悟空的“金箍棒”給了孩子們思維定勢(shì)，所以他們認(rèn)為玩就是學(xué)孫悟空那樣轉(zhuǎn)“金箍棒”，我是不是應(yīng)該換一種方式來和孩子們說?如果在我發(fā)現(xiàn)孩子只會(huì)在手上玩木棒時(shí)，我適時(shí)的提醒“誒，俺老孫，現(xiàn)在把金箍棒變成了木棍，猴兒們你們會(huì)怎么玩呢?”這樣會(huì)不會(huì)就不一樣了。

　　在這節(jié)課中情境是有了，體能也足夠了，但是在技能上可能還存在爭議，對(duì)于“助跑跨跳”這個(gè)技能采用木棍來做器材練習(xí)是不是合理的，以及老師在示范動(dòng)作時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，或者若是換個(gè)技能是否可行等等。

　　第一次的體育游戲活動(dòng)是讓我很深刻的，同樣也是讓我收獲最大的，孩子們也是非常開心的，隔天來幼兒園還沉浸在昨天體育游戲的角色扮演中，孩子們的反應(yīng)也是對(duì)我這一次嘗試的肯定，我也感到很欣慰。

9、中班音樂課教案《大熊山》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中用動(dòng)作來表現(xiàn)走路、大小以及睡覺等音樂形象。

　　2、借助故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并且大膽進(jìn)行想象。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、三段音樂錄音、小熊掛飾

活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：小螞蟻來了

　　1、播放課件圖1：今天老師請(qǐng)來了一位朋友，你們看看是誰來了啊?(小螞蟻)是一只怎么樣的小螞蟻啊?(可愛的)1、原來是一只可愛的小螞蟻。

　　二、進(jìn)入情境：感受表現(xiàn)

　　1、走一走

　　1)播放課件圖2：今天小螞蟻帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺得會(huì)是什么呢?(幼兒自由說一說)

　　2)小螞蟻也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢?請(qǐng)你們聽一段音樂(老師播放音樂A)

　　3)你聽了音樂后覺得小螞蟻是怎么走路的呢?你來走走看。(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小螞蟻的走路)(老師繼續(xù)播放音樂A)

　　4)你們覺得小螞蟻是怎么走路的啊?(有節(jié)奏)

　　5)小結(jié)：原來小螞蟻是聽著音樂有節(jié)奏的向前走的。

　　6)請(qǐng)大家一起試一試，學(xué)學(xué)小螞蟻聽著音樂有節(jié)奏的走路。(老師關(guān)注幼兒是否有節(jié)奏的學(xué) 著小螞蟻?zhàn)呗?2遍

　　7)現(xiàn)在我們跟著小螞蟻一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著我們。2-3遍

　　2、由小變大

　　1)播放課件圖3(從小逐漸變大)：我們離那個(gè)東西越來越近了，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化?(變大了)怎么會(huì)變大的?(走近了)它是怎么變大的?(從小慢慢變大的)

　　2)我給你一段音樂你來做一個(gè)變得越來越大的動(dòng)作好嗎?你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。(播放音樂B)

　　3)還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動(dòng)作嗎?原來可以做那么多的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作啊。

　　4)讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作。

　　5)你覺得這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢?(幼兒自由猜說)我們繼續(xù)跟著小螞蟻向前走看看那個(gè)東西究竟是什么?(播放音樂A)

　　3、睡覺

　　1)播放課件圖4、5(一半身體)：那個(gè)東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說)

　　2)你覺得他在干什么?你怎么知道它在睡覺呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))我給你們聽一聽這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)

　　3)你覺得這個(gè)大的動(dòng)物是怎么睡覺的呢?我們來聽段音樂，請(qǐng)你來試試它睡覺的樣子(教師播放音樂C)。

　　4)聽第一遍后：聽了音樂后你覺得睡覺的時(shí)候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(蕩秋千)

　　5)我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎?等會(huì)兒把你做的美夢(mèng)告訴我。

　　三、音樂游戲

　　1、播放課件圖6：它到底是誰啊?(熊)我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧!

　　2、游戲：我是小熊我來和你們玩游戲了，(老師帶掛飾)請(qǐng)你們聽好了，音樂一響起你們要跟著音樂跟熊寶寶一起跳舞哦。

　　四、結(jié)束退場(chǎng)

教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們根據(jù)音樂，用動(dòng)作表示走路、變大、睡覺的音樂形象，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小老鼠走路的樣子。孩子們?cè)谡n上興致很高，基本能跟著老師進(jìn)行活動(dòng)。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，由于小班幼兒剛?cè)雸@不久，在此之前，沒有接觸過幾次類似的音樂律動(dòng)，在節(jié)奏感、音樂表現(xiàn)性方面還很欠缺。此外，在請(qǐng)孩子們想變大的動(dòng)作時(shí)，基本以教師引導(dǎo)為主，孩子們自己的動(dòng)作很少，在聽音樂做動(dòng)作時(shí)，基本以模仿教師為主，因此，在以后的音樂活動(dòng)中，在音樂感受性、音樂創(chuàng)造性方面有待加強(qiáng)。

10、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小白兔翻山》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒進(jìn)行畫折線的訓(xùn)練，使幼兒的手部運(yùn)動(dòng)靈活。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 每個(gè)幼兒有一盒水彩筆。

　　2、 有折線圖案的柵欄。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水彩筆。

　　今天我們要交一個(gè)新朋友，它的名字叫做――水彩筆(讓幼兒齊聲復(fù)述一遍)，它幼兒許多種顏色，可以畫出不同顏色的畫。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."畫畫的時(shí)候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的時(shí)候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請(qǐng)小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰拿得對(duì)。

　　教師巡回走動(dòng)示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時(shí)糾正他們不正確的握筆方法。

　　2、 教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌大膽隨意地畫，同時(shí)糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。

　　1)、教授兒歌：

　　上山、下山、上山、下山 小白兔翻過了一座座大山

　　向下、向上、向下、向上 汽車下山又上山

　　一上、一下、一上、一下 灑水車救火車開下山岡

　　一下、一上、一下、一上 公共汽車開上山來

　　向右、向左、向右、向左 小兔子轉(zhuǎn)進(jìn)山窩窩

　　一右、一左、一右、一左 小海龜爬上沙灘找不著窩

　　2)、幼兒在畫面上作畫，教師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)已開始涂畫的幼兒，鼓勵(lì)沒動(dòng)筆的幼兒開始畫，同時(shí)注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。

　　3、教師評(píng)價(jià)總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師請(qǐng)幼兒講述自己的作品，并進(jìn)行表揚(yáng)。

　　活動(dòng)反思：

　　要讓孩子們的體驗(yàn)到：美術(shù)活動(dòng)并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。培養(yǎng)孩子繪畫的自信心，就要讓他們體會(huì)到成功的樂趣。而關(guān)鍵是引導(dǎo)他們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)認(rèn)真思考，使孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能夠逐漸的由感性上升到理性，為順利進(jìn)行繪畫活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。

11、中班奏樂活動(dòng)《山蘭竹筒飯》教案

　　動(dòng)作建議:

　　音樂主題(樂曲剪輯成AB曲式，前奏：兩個(gè)8拍樂句：A段6個(gè)8拍樂句;B段：5個(gè)8拍樂句)

　　前奏：[1-8]小節(jié)教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　A段[1-20]小節(jié)：節(jié)奏型X X │XXX│(上肢動(dòng)作)竹筒在肢體上敲兩次(兩小節(jié))，竹筒合樂敲擊三下(兩小節(jié));反復(fù)5次以上動(dòng)作。

　　A段[21-24]小節(jié)：雙手分放在膝蓋上，準(zhǔn)備過河動(dòng)作。

　　B段[25-40]小節(jié)：傳遞竹筒游戲(節(jié)奏型X X│XX X│)，雙手打開在兩側(cè)做手指抖動(dòng)飛行兩小節(jié)——手握竹筒(1小節(jié))-往下一位前方傳(1小節(jié))：此動(dòng)作反復(fù)4次。

　　B段[41-45]小節(jié)：雙手握拳在胸前做加油狀(兩小節(jié))，雙手胸前拍擊三下(兩小節(jié))，雙手向前伸出一耶!(語詞指令節(jié)奏ー一一ー，加油啊-耶!)

　　語詞指令：

　　(A段語詞)：走-走，跳跳跳;(X X│XX X│);來到河邊，準(zhǔn)備過河。

　　B段語詞)：飛ー飛，跳跳跳(X X│XX X│);一，加油啊ー耶!

　　游戲玩法建議：

　　傳遞游戲玩法：(圓圈坐位)幼兒原位做A段(5個(gè)樂句)竹簡節(jié)奏(X X│XX X│)，竹筒放在身體正前方，雙手分別膝蓋上，做傳遞準(zhǔn)備(1個(gè)樂句);B段(4個(gè)樂句)竹筒依節(jié)奏型(X X│XX X│)按順時(shí)針方向傳遞給下一位，最后一個(gè)樂句配合語詞指令，合樂演奏。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助故事主題“爬山坡、飛過小河”的游戲情境，感受樂曲AB結(jié)構(gòu)明快的樂曲風(fēng)格、并掌握X X│XX X│的節(jié)奏型。

　　2.嘗試隨B段樂曲進(jìn)行傳遞的游戲，分別探索竹筒、添加小鈴的演奏方式、合樂演奏。

　　3.體驗(yàn)樂器活動(dòng)帶來的快樂，并努力使用樂器與同伴合奏。

　　4.喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、16名幼兒坐在小軟墊上圍成圓，身后每人一個(gè)樂器小筐，內(nèi)裝一對(duì)竹筒及一對(duì)小鈴。

　　2、秘方藏寶圖(PPT)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒前期有傳遞游戲的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)故事的了解。

　　活動(dòng)過程：

　　1.故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)

　　(1)教師講述故事：

　　小螞蚱們，今天螞蚱媽媽要帶你們出門，到遙遠(yuǎn)的山蘭谷去尋找山蘭竹簡飯的制作秘方，獻(xiàn)給我們族里的螞蚱爺爺?？墒侨ド教m谷的路途遙遠(yuǎn)，要攀越許多高高地山坡和渡過寬寬的小河，這可

　　是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)呀，小螞蚱們，你們有信心和媽媽一起完成這次的任務(wù)嗎?(一起來加油打氣：X X│XX X│)出門前、媽媽要先檢驗(yàn)一下小螞蚱們的本領(lǐng)是不是都練好了

　　(2)檢驗(yàn)本領(lǐng)口決一語詞節(jié)奏練習(xí)

　　師：小螞蚱們，你們還記住媽媽教給你們練習(xí)跳躍和飛行的口決嗎?跳躍的口決(走-走，跳跳跳;X X│XX X│);飛行的口決(飛-飛，跳跳跳)

　　師：要想順利完成任務(wù)，不光是要記住口決的要領(lǐng)，還要勤練習(xí)動(dòng)作本領(lǐng)哦。在出門前，媽媽要把跳躍和飛行的動(dòng)作本領(lǐng)教給你們，請(qǐng)小螞蚱們認(rèn)真聽，仔細(xì)看，媽媽是怎樣越過山坡、飛過小

　　河的，我都做了哪些動(dòng)作?

　　2.感知完整音樂，熟惡樂曲節(jié)奏基礎(chǔ)動(dòng)作模型

　　(1)教師合樂做動(dòng)作，幼兒集體觀察模仿學(xué)習(xí)。(音樂1)

　　師：媽媽都做了哪些動(dòng)作，我是先過的山坡還是先過的小河?我是怎樣越山坡，渡過小河的?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作，并講述)

　　(2)在座位上做動(dòng)作，整體感知音樂旋律，熟悉樂曲的節(jié)奏。(音樂2)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整隨樂做律動(dòng)。

　　師：小螞蚱們，跟著媽媽一起練習(xí)爬山，過河的本領(lǐng)吧。

　　師：爬過了山坡，要飛過小河前，媽媽說了什么?(語詞指令：來到河邊，準(zhǔn)備過河)

　　師：這是小螞蚱家族第一次集體參加任務(wù)，所以每個(gè)人都要認(rèn)真聽音樂，練習(xí)本領(lǐng)，還要互相給旁邊的小伙伴加加油，一起來加油。(音樂3)

　　(3)重點(diǎn)反饋(音樂4)

　　媽蚱過河——飛行傳遞的練習(xí)(路線標(biāo)示)。

　　師：剛才過河時(shí)，小螞蚱是怎么飛，從什么地方飛到什么地方?

　　3.挑戰(zhàn)游戲1：加入樂器感受音樂，探索竹筒的演奏方式。

　　(1)探索并討論演奏方式(音樂5)

　　師：寶寶們的本領(lǐng)練習(xí)得不錯(cuò)，這一次我們?nèi)ふ颐胤?，還要帶上竹筒給山蘭谷做為交換的禮物，想想看，我們?cè)趺磶е裢才郎?、過河呢?(根據(jù)幼兒的自由探索，引導(dǎo)遷移以上肢動(dòng)作的轉(zhuǎn)換)師：來到河邊，準(zhǔn)備過河時(shí)，竹筒要放在什么地方?

　　(2)以身體上肢為山坡，探索在不同部位進(jìn)行演奏。(音樂6)

　　師：準(zhǔn)備爬山了，我們的身體就像一座高高的山坡，小螞蚱要帶著竹筒怎么爬?(從下往上)

　　4、挑戰(zhàn)游戲2：添加小鈴一探素如何配器感受不同音色的體驗(yàn)。

　　(1)添加小鈴音效，合樂練習(xí)(音樂7)

　　師：經(jīng)過大家的努力，我們離目的地越來越近了，可小螞蚱的力量也越來越小了，也有些界了。出發(fā)前，螞蚱爺爺送給我們一份力量神器，你們猜猜是什么?(力量小鈴)

　　師：力量小鈴是給我們添加能量的，可是我們要帯著竹筒爬山過河的，用什么方法即能帶上力量小鈴，讓它發(fā)出好聽的聲響，又能幫我們?cè)黾幽芰磕?

　　5.挑戰(zhàn)游戲3：行進(jìn)演奏一一成功獲取秘方(音樂8)

　　師：我們終于來到最后的一座山的山腳下，請(qǐng)寶寶們拿著竹簡站起來，這是一座特別高的山，我們要從山腳下往上爬，完這座山，順利地過完最后一條小河，就可以拿到秘方啦。

　　6、出示秘方寶圖，成功獲取秘方，帶好自己的樂器道具，結(jié)束活動(dòng)。

12、中班教案《不亂丟垃圾》主題教案語言教案

　　目標(biāo)：

　　1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。

　　2、通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干

　　過程：

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　1、寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

　　2、律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

　　公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

　　(二)基本部分

　　1、小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

　　2、木偶表演

　　a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))

　　b、小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

　　提問：a、小兔怎么了?

　　b、怎么會(huì)摔交的?

　　(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

　　c、是誰扔的香蕉皮?

　　d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那?

　　快把小猴叫出來對(duì)他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。

　　木偶表演

　　現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

　　3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　(三)結(jié)束部分

　　不早了，我們開汽車回家了

　　音游《汽車開來了》。