《小班美術(shù)教案《印染手帕》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班美術(shù)教案《印染手帕》反思
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)印染、剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。學(xué)習(xí)用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。讓幼兒養(yǎng)成細(xì)心，認(rèn)真的操作習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)，感受活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。
2、養(yǎng)成細(xì)心，認(rèn)真的操作習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌兩盒顏料，一塊濕毛巾，桌布(鋪在桌子上)，KT板( 陳列幼兒作品)。
2、范例3---4幅，白色餐巾紙若干。
活動(dòng)過程：
一、欣賞范例，感受印染作品的美。
今天老師帶來了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎?
你們看這些手帕漂亮嗎? 那你知道這種手帕怎么裝飾出來的呢? 你們想來裝飾手帕嗎?
1、這些手帕美嗎?美在什么地方?
2、幼兒進(jìn)行自由講述。
二、觀察印染手帕的方法
1、這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢?我們來看一看。
2、師示范印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色——輕輕地打開，不要弄壞作業(yè)紙。老師簡(jiǎn)單示范，講解印染方法，示范后請(qǐng)幼兒講講是怎么做出來的?教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn)，請(qǐng)幼兒想一想顏料為什么會(huì)滴下來。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不要太長(zhǎng)。
2、印染后打開時(shí)要輕輕的、慢慢的。
四、幼兒操作染手帕，師巡回指導(dǎo)。
1、給能力弱的幼兒適宜的幫助。鼓勵(lì)幼兒大膽印染。幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒在打開時(shí)不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不弄臟衣服。
五、講評(píng)：
將幼兒作品放在KT板上，幼兒圍坐在作品周圍。
1、激發(fā)幼兒的成功感。
2、你喜歡哪一塊手帕?為什么?
3、師表揚(yáng)講衛(wèi)生、操作認(rèn)真、不怕困難的小朋友。
4、講評(píng)
今天，我們每人都印染了手帕，你們覺得你們印染的手帕美嗎? 老師也覺得你們的手帕很美，你們印出了這么美麗的手帕，心理怎么樣? 你們想把這么美麗的手帕送給誰呢?這么漂亮的手帕你想用來做什么呢?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)孩子們很感興趣，都能掌握印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形，將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色，輕輕地打開，不要弄壞作業(yè)紙，完成作品時(shí)孩子們很興奮，能感受作品的美，效果很好。
2、小班教案《印染手帕》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。
2、養(yǎng)成細(xì)心，認(rèn)真的操作習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂。
3、大膽嘗試，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每桌兩盒顏料，一塊濕毛巾，桌布(鋪在桌子上)，KT板( 陳列幼兒作品)。
2、范例3---4幅，白色餐巾紙若干。
活動(dòng)過程：
一、欣賞范例，感受印染作品的美。
今天老師帶來了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎?
你們看這些手帕漂亮嗎? 那你知道這種手帕怎么裝飾出來的呢? 你們想來裝飾手帕嗎?
1、這些手帕美嗎?美在什么地方?
2、幼兒進(jìn)行自由講述。
二、觀察印染手帕的方法
1、這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢?我們來看一看。
2、師示范印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色——輕輕地打開，不要弄壞作業(yè)紙。老師簡(jiǎn)單示范，講解印染方法，示范后請(qǐng)幼兒講講是怎么做出來的?教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn)，請(qǐng)幼兒想一想顏料為什么會(huì)滴下來。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不要太長(zhǎng)。
2、印染后打開時(shí)要輕輕的、慢慢的。
四、幼兒操作染手帕，師巡回指導(dǎo)。
1、給能力弱的幼兒適宜的幫助。鼓勵(lì)幼兒大膽印染。幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒在打開時(shí)不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不弄臟衣服。
五、講評(píng)：
將幼兒作品放在KT板上，幼兒圍坐在作品周圍。
1、激發(fā)幼兒的成功感。
2、你喜歡哪一塊手帕?為什么?
3、師表揚(yáng)講衛(wèi)生、操作認(rèn)真、不怕困難的小朋友。
4、講評(píng)
今天，我們每人都印染了手帕，你們覺得你們印染的手帕美嗎? 老師也覺得你們的手帕很美，你們印出了這么美麗的手帕，心理怎么樣? 你們想把這么美麗的手帕送給誰呢? 這么漂亮的手帕你想用來做什么呢?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)孩子們很感興趣，都能掌握印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形，將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色，輕輕地打開，不要弄壞作業(yè)紙，完成作品時(shí)孩子們很興奮，能感受作品的美，效果很好
3、小班美術(shù)教案《手絹》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知幾對(duì)同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)預(yù)備
1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。
2、色彩孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。
3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。
教學(xué)過程
一、配同類色。
1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。
2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看看，這兒誰與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來幫助我找找?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇?，手牽手，抱抱?！庇變航處熝菔?個(gè)孩子的動(dòng)作。
3、用相同的方式找著另三對(duì)同類色。
二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。
1、幼兒教師展示范例：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎么樣裝扮得哩?
2、幼兒教師演示印染手絹的方式。
幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來的啊?我們來看看。
將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開。
三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不可以過長(zhǎng)。
2、印染后打開時(shí)要悄悄地、慢慢地。
四、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo)
1、勉勵(lì)孩子勇敢印染。
2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。
3、勉勵(lì)孩子在打開時(shí)不懼艱難，堅(jiān)持做完1件事。
五、作品出示。
1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推薦自個(gè)兒的作品，并說一說喜愛哪1幅作品，為何?
2、為喜愛的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。
反思：
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊;對(duì)角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題，都能干凈的完成。
4、小班美術(shù)教案《美麗的手帕》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類色：大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、認(rèn)識(shí)大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)，能正確叫出它們的名稱。
2、顏色寶寶卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒人手一個(gè)“顏色寶寶”胸飾;每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)的顏料各一份;人手一支毛筆、一張紙巾。
活動(dòng)過程
一、配同類色。
1、教師：今天許多顏色寶寶來到我們小(1)班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。
2、教師手中拿一個(gè)“紅寶寶”：“來了一個(gè)紅寶寶，它說：我的好朋友跟我長(zhǎng)得很像，看一看，這里誰和我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來幫我找一找?！庇變赫业椒奂t色?！昂门笥?，手拉手，抱一抱?！苯處熝菔緝蓚€(gè)寶寶的動(dòng)作。
2、用同樣的方法找到另三對(duì)同類色。
二、觀察印染手帕的方法。
1、教師出示范例：看，顏色寶寶跳到了手帕上，他們把手帕打扮的多漂亮呀!它們是怎樣打扮得呢?
2、教師示范印染手帕的方法。
教師：這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢?我們來看一看。
將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不能太長(zhǎng)。
2、印染后打開時(shí)要輕輕地、慢慢地。
四、幼兒染手帕，教師指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽印染。
2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
3、鼓勵(lì)幼兒在打開時(shí)不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。
五、作品展示。
1、將幼兒作品平放在桌子上，幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說喜歡哪一幅作品，為什么?
2、為喜歡的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。
活動(dòng)反思
《美麗的手帕》老師通過出示范畫的方式，引導(dǎo)幼兒思考：這么美麗的“手帕”，是用什么樣的筆畫出來的?從而激發(fā)幼兒作畫的興趣。孩子們?cè)谟腥さ恼Z言、動(dòng)作的假設(shè)、嘗試過程中感知彈子滾畫的規(guī)則、方法、樂趣。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。老師以參與者的生份于幼兒邊玩邊畫、邊唱邊欣賞幼兒的作品，幼兒的自信心增強(qiáng)了，再?zèng)]有一個(gè)幼兒對(duì)自己所畫的畫表示懷疑，而總是大膽自信地作畫。
5、小班美術(shù)教案《印染手帕》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)印染、剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。學(xué)習(xí)用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。讓幼兒養(yǎng)成細(xì)心，認(rèn)真的操作習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)，感受活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。
2、養(yǎng)成細(xì)心，認(rèn)真的操作習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌兩盒顏料，一塊濕毛巾，桌布(鋪在桌子上)，KT板( 陳列幼兒作品)。
2、范例3---4幅，白色餐巾紙若干。
活動(dòng)過程：
一、欣賞范例，感受印染作品的美。
今天老師帶來了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎?
你們看這些手帕漂亮嗎? 那你知道這種手帕怎么裝飾出來的呢? 你們想來裝飾手帕嗎?
1、這些手帕美嗎?美在什么地方?
2、幼兒進(jìn)行自由講述。
二、觀察印染手帕的方法
1、這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢?我們來看一看。
2、師示范印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色——輕輕地打開，不要弄壞作業(yè)紙。老師簡(jiǎn)單示范，講解印染方法，示范后請(qǐng)幼兒講講是怎么做出來的?教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn)，請(qǐng)幼兒想一想顏料為什么會(huì)滴下來。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不要太長(zhǎng)。
2、印染后打開時(shí)要輕輕的、慢慢的。
四、幼兒操作染手帕，師巡回指導(dǎo)。
1、給能力弱的幼兒適宜的幫助。鼓勵(lì)幼兒大膽印染。幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒在打開時(shí)不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不弄臟衣服。
五、講評(píng)：
將幼兒作品放在KT板上，幼兒圍坐在作品周圍。
1、激發(fā)幼兒的成功感。
2、你喜歡哪一塊手帕?為什么?
3、師表揚(yáng)講衛(wèi)生、操作認(rèn)真、不怕困難的小朋友。
4、講評(píng)
今天，我們每人都印染了手帕，你們覺得你們印染的手帕美嗎? 老師也覺得你們的手帕很美，你們印出了這么美麗的手帕，心理怎么樣? 你們想把這么美麗的手帕送給誰呢?這么漂亮的手帕你想用來做什么呢?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)孩子們很感興趣，都能掌握印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形，將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色，輕輕地打開，不要弄壞作業(yè)紙，完成作品時(shí)孩子們很興奮，能感受作品的美，效果很好。
6、小班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的花手帕》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試通過折疊印染的方法制作花手帕。
2、大膽參與印染活動(dòng)，感受色彩美。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎?
師：今天呀是3月8日，你們知道是什么節(jié)日嗎?
師：有的小朋友真聰明，今天3月8日是婦女節(jié)，也就是媽媽的節(jié)日。那既然今天是媽媽的節(jié)日，你們想送什么東西給媽媽呢?
師：小朋友們都想了好多不同的禮物送給媽媽，馮老師也有自己的媽媽，我想送一塊漂亮的花手帕給我的媽媽。
師：看，這就是老師想送給媽媽的花手帕，漂亮嗎?
二、基本環(huán)節(jié)。
(一)帶領(lǐng)幼兒欣賞成品
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞花手帕
2、引導(dǎo)幼兒說出花手帕制作所需的材料。
小結(jié)：花手帕是拿餐巾紙沾上顏料做成的。
(二)教師利用視頻展示臺(tái)示范制作花手帕，幼兒初步了解制作花手帕的過程。
師：小朋友，你們想不想自己也來做一塊這么漂亮的花手帕送給媽媽呀?先看好老師是怎么做的。
首先拿一張餐巾紙，邊對(duì)邊，角對(duì)角，像這樣折一下;其次再把兩條短邊對(duì)短邊，角對(duì)角，像這樣折一下;一共折四下，然后我們讓餐巾紙“喝點(diǎn)水”，有藍(lán)色的、紅色的，我們都可以給餐巾紙“喝”，但是記住，不能讓餐巾紙“喝”太多水，不然餐巾紙會(huì)“淹死”的，如果餐巾紙爛掉了，花手帕也就做不成了，知道了嗎?我們可以讓餐巾紙的邊上“喝”點(diǎn)水，也可以讓餐巾紙的角上“喝”點(diǎn)水，餐巾紙“喝”完水之后，我們把它展開來，等到餐巾紙干了之后，我們的花手帕也就完成了。小朋友，你們會(huì)了嗎?
(三)個(gè)別幼兒上來操作，加深幼兒對(duì)制作花手帕的過程
師：小朋友們是不是都會(huì)了，老師想請(qǐng)個(gè)小朋友上來給我們做一塊漂亮的花手帕。(老師再次講解操作步驟)
(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友都會(huì)了，那我們一起來制作一塊屬于我們自己的花手帕吧。
三、結(jié)束部分(集體講評(píng))
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過操作活動(dòng)來鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的印染活動(dòng);其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時(shí)候，小朋友們都很喜歡，也都很激動(dòng)，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨(dú)立操作印染的時(shí)候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個(gè)人衛(wèi)生也非常的不注意，需要老師及時(shí)的提醒與注意。
在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時(shí)候，效果還是很不錯(cuò)的，小朋友們?cè)诓僮骰顒?dòng)中不僅體會(huì)了操作的樂趣，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)媽媽的愛。
7、小班美術(shù)教案《花手帕》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試通過折疊印染的方法制作花手帕。
2、大膽參與印染活動(dòng)，感受色彩美。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎?
師：今天呀是3月8日，你們知道是什么節(jié)日嗎?
師：有的小朋友真聰明，今天3月8日是婦女節(jié)，也就是媽媽的節(jié)日。那既然今天是媽媽的節(jié)日，你們想送什么東西給媽媽呢?
師：小朋友們都想了好多不同的禮物送給媽媽，馮老師也有自己的媽媽，我想送一塊漂亮的花手帕給我的媽媽。
師：看，這就是老師想送給媽媽的花手帕，漂亮嗎?
二、基本環(huán)節(jié)。
(一)帶領(lǐng)幼兒欣賞成品
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞花手帕
2、引導(dǎo)幼兒說出花手帕制作所需的材料。
小結(jié)：花手帕是拿餐巾紙沾上顏料做成的。
(二)教師利用視頻展示臺(tái)示范制作花手帕，幼兒初步了解制作花手帕的過程。
師：小朋友，你們想不想自己也來做一塊這么漂亮的花手帕送給媽媽呀?(.來源快思老師教案網(wǎng))先看好老師是怎么做的。
首先拿一張餐巾紙，邊對(duì)邊，角對(duì)角，像這樣折一下;其次再把兩條短邊對(duì)短邊，角對(duì)角，像這樣折一下;一共折四下，然后我們讓餐巾紙“喝點(diǎn)水”，有藍(lán)色的、紅色的，我們都可以給餐巾紙“喝”，但是記住，不能讓餐巾紙“喝”太多水，不然餐巾紙會(huì)“淹死”的，如果餐巾紙爛掉了，花手帕也就做不成了，知道了嗎?我們可以讓餐巾紙的邊上“喝”點(diǎn)水，也可以讓餐巾紙的角上“喝”點(diǎn)水，餐巾紙“喝”完水之后，我們把它展開來，等到餐巾紙干了之后，我們的花手帕也就完成了。小朋友，你們會(huì)了嗎?
(三)個(gè)別幼兒上來操作，加深幼兒對(duì)制作花手帕的過程
師：小朋友們是不是都會(huì)了，老師想請(qǐng)個(gè)小朋友上來給我們做一塊漂亮的花手帕。(老師再次講解操作步驟)
(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友都會(huì)了，那我們一起來制作一塊屬于我們自己的花手帕吧。
三、結(jié)束部分(集體講評(píng))
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過操作活動(dòng)來鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的印染活動(dòng);其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時(shí)候，小朋友們都很喜歡，也都很激動(dòng)，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨(dú)立操作印染的時(shí)候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個(gè)人衛(wèi)生也非常的不注意，需要老師及時(shí)的提醒與注意。
在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時(shí)候，效果還是很不錯(cuò)的，小朋友們?cè)诓僮骰顒?dòng)中不僅體會(huì)了操作的樂趣，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)媽媽的愛。
8、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《印染手帕》含反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。
2、養(yǎng)成細(xì)心，認(rèn)真的操作習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、每桌兩盒顏料，一塊洗毛巾，地板革若干塊，襯衣盒若干個(gè)。
2、范例3---4幅，白色餐巾紙若干。
3、幼兒成半圓形坐在地毯上。
[活動(dòng)過程]
一、欣賞范例，感受印染作品的美。
1、這些手帕美嗎?美在什么地方?
2、幼兒進(jìn)行自由講述。
二、觀察印染手帕的方法
1、這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"我們來看一看。
2、師示范印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色——輕輕地打開。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不要太長(zhǎng)。
2、印染后打開時(shí)要輕輕的、慢慢的。
四、幼兒操作染手帕，師巡回指導(dǎo)。
1、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不弄臟衣服。
五、講評(píng)：將幼兒作品放在襯衣盒中，幼兒圍坐在作品周圍。
1、激發(fā)幼兒的成功感。
2、你喜歡哪一塊手帕?為什么?
3、師表揚(yáng)講衛(wèi)生、操作認(rèn)真、不怕困難的小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)孩子們很感興趣，都能掌握印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形，將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色，輕輕地打開，不要弄壞作業(yè)紙，完成作品時(shí)孩子們很興奮，能感受作品的美，效果很好。
9、教案小班美術(shù)活動(dòng)《我的小手帕》反思
設(shè)計(jì)意圖
1.對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析
我們正在開展《小寶寶》的主題活動(dòng)，學(xué)用普通話說出自己能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢是主題目標(biāo)。關(guān)注四肢的方
更是在參與、親身體驗(yàn)的過程中增進(jìn)對(duì)四肢的了解。
在藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)中，作品畫面的呈現(xiàn)不僅可以借助于蠟筆畫工具，而且可以是通過身體或者身體的一部分來作畫，比如小快地呈現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，同時(shí)增加對(duì)小手的關(guān)注。以提升幼兒對(duì)藝術(shù)美的體驗(yàn)，手帕也能讓幼兒作為禮物贈(zèng)送家人，增
2.對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析
在集體生活中，幼兒在進(jìn)餐、洗手等真實(shí)的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)過程中小手發(fā)揮著重要的作用，引發(fā)了幼兒對(duì)小手的關(guān)注。
在上周的集體活動(dòng)中，幼兒通過各種工具和小手，裝飾、創(chuàng)累了使用顏料、小手印畫的經(jīng)驗(yàn)。
3.對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考
本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)： 觀察圖片——欣賞小手印畫的作品，感受小手有興趣。
第二環(huán)節(jié)：小手印畫——小手蘸顏料印畫，體驗(yàn)小手印畫的第三環(huán)節(jié)：交流分享——贊賞自己及同伴的作品
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步嘗試用小手印畫，裝飾手帕。
2.在印印、玩玩的過程中，體驗(yàn)小手印畫的樂趣。
3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用小手的不同部位印畫，表現(xiàn)出不同的圖案
活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：手帕(活動(dòng)前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上) 巾紙
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步使用顏料作畫。
活動(dòng)過程
一、觀察圖片
【欣賞小手印畫的作品，感受小手印畫的美，對(duì)活動(dòng)有興趣】
1.小手可以做什么事情呀?
小結(jié)：小手真能干，小手還可以和顏料寶寶一起畫畫呢。關(guān)鍵提問：什么出來呀?(出示圖片)
小結(jié)：我們的小手真能干，畫出了……很多物品。
(出示的圖片中，如是魚，則可以師幼共同做小魚游動(dòng)的動(dòng)作， 魚游啊游，游到東，游到西，動(dòng)靜結(jié)合)
二、小手印畫
【小手蘸顏料印畫，體驗(yàn)小手印畫的樂趣】
1.教師介紹顏料。
關(guān)鍵提問：我們要請(qǐng)顏料寶寶幫幫忙?？纯此鼈兪鞘裁搭伾? 小結(jié)：有紅色、黃色……，好多顏色。
師幼共同印畫。
小手伸出來，親親顏料盤，小手喝滿顏料，親親小手帕。師幼可以改變手指的數(shù)量來印畫。
關(guān)鍵提問：什么出來了?
小結(jié)：小手能畫出很多東西。
3.集體創(chuàng)作
親親顏料盤的時(shí)候，要讓小手喝滿顏料，再親親小手帕。親好了，不摸哦，這樣衣服才干凈。
(對(duì)于小班新生，教師更多應(yīng)該關(guān)注的是幼兒在印畫過程中的方
印，同時(shí)教師邊指導(dǎo)邊介紹幼兒不同的印畫方法。)
三、交流分享
【贊賞自己及同伴的作品，為自己的作品而高興】
1.哇!每人做了一條手帕，小手本領(lǐng)真大!
(結(jié)合小班幼兒語言表述弱的現(xiàn)象，教師以贊賞的眼光，激勵(lì)幼自我，感受自己與同伴作品的美)
活動(dòng)總結(jié)
明顯成效：
在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中玩色。本次活動(dòng)是借助幼兒熟悉的印畫的方式，裝飾自己的小手帕。在活動(dòng)的前期，通過出示小手幼兒了解、感知小手印畫的美，激發(fā)起他們對(duì)小手印畫的興趣。小手印畫的模式來裝飾手帕，教師對(duì)于采用小手的部位、顏色沒分創(chuàng)作的空間。通過活動(dòng)，幼兒了解了小手印畫這種作畫的方式程中的簡(jiǎn)單、快樂。
突破傳統(tǒng)材料，彰顯課程理念。以往的活動(dòng)中，教師會(huì)提供作畫，成品可供欣賞只用。本次活動(dòng)中，幼兒使用的是白色方形己的創(chuàng)作，在白色手帕上留下自己的印記，手帕又可贈(zèng)送給家人情感在活動(dòng)之后得到提升。
問題：
部分手帕的畫面顯得臟亂。分析與啟示：
活動(dòng)中提供了紅、黃、藍(lán)三原色的顏料，為了避免顏色的混了兩種顏料，通過老師的提醒、幫助更換顏料，幼兒使用了不同面上基本沒有因?yàn)轭伾煜笠鸬呐K亂。在幼兒創(chuàng)作的過程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的畫面就比較清晰而不雜帕的同一位置重復(fù)印畫，畫面的疊加，使得畫面較為臟亂。
小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式使得幼兒出現(xiàn)了這樣的結(jié)果操作后，可逐步積累畫面布局的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)應(yīng)策略：
積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒尋找自己作品中的閃光點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)類似的活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)
10、優(yōu)質(zhì)課小班美術(shù)《美麗的手帕》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類色：大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
7、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、認(rèn)識(shí)大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)，能正確叫出它們的名稱。
2、顏色寶寶卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒人手一個(gè)“顏色寶寶”胸飾;每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)的顏料各一份;人手一支毛筆、一張紙巾。
活動(dòng)過程
一、配同類色。
1、教師：今天許多顏色寶寶來到我們小(1)班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。
2、教師手中拿一個(gè)“紅寶寶”：“來了一個(gè)紅寶寶，它說：我的好朋友跟我長(zhǎng)得很像，看一看，這里誰和我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來幫我找一找。”幼兒找到粉紅色?！昂门笥?，手拉手，抱一抱?！苯處熝菔緝蓚€(gè)寶寶的動(dòng)作。
2、用同樣的方法找到另三對(duì)同類色。
二、觀察印染手帕的方法。
1、教師出示范例：看，顏色寶寶跳到了手帕上，他們把手帕打扮的多漂亮呀!它們是怎樣打扮得呢?
2、教師示范印染手帕的方法。
教師：這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢?我們來看一看。
將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時(shí)間不能太長(zhǎng)。
2、印染后打開時(shí)要輕輕地、慢慢地。
四、幼兒染手帕，教師指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽印染。
2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
3、鼓勵(lì)幼兒在打開時(shí)不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。
五、作品展示。
1、將幼兒作品平放在桌子上，幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說喜歡哪一幅作品，為什么?
2、為喜歡的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。
活動(dòng)反思
《美麗的手帕》老師通過出示范畫的方式，引導(dǎo)幼兒思考：這么美麗的“手帕”，是用什么樣的筆畫出來的?從而激發(fā)幼兒作畫的興趣。孩子們?cè)谟腥さ恼Z言、動(dòng)作的假設(shè)、嘗試過程中感知彈子滾畫的規(guī)則、方法、樂趣。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。老師以參與者的生份于幼兒邊玩邊畫、邊唱邊欣賞幼兒的作品，幼兒的自信心增強(qiáng)了，再?zèng)]有一個(gè)幼兒對(duì)自己所畫的畫表示懷疑，而總是大膽自信地作畫。
11、小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的手帕》示范課教案反思
活動(dòng)意圖：
小班幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣采用水彩筆和油畫棒來作畫，采用特殊的繪畫方式較少，為了激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過利用常見的蔬菜，制作印章，組織幼兒參加印畫活動(dòng)，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的美感。
本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和操作能力設(shè)計(jì)，在作畫材料的準(zhǔn)備上利用孩子們平常吃的蔬菜，制作印章，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能夠按自己的意愿選擇色彩和印章進(jìn)行印畫，體驗(yàn)成功的喜悅
2、 通過對(duì)蔬菜的印畫活動(dòng)，感知不同蔬菜印章畫的特殊效果
3、 對(duì)蔬菜印章畫感興趣，能注意保持畫面干凈與整潔。
4、 嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、 感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 教師將藕、胡蘿卜、茄子、青椒、黃瓜洗凈切段，并修飾雕刻成印章，每組若干放在盤子里。
2、 紅、黃、藍(lán)、三種顏色，盤子若干
3、 擦手帕若干塊，范畫一張，白 色手帕若干
4、 優(yōu)美舒緩的鋼琴曲
活動(dòng)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入主題，激發(fā)幼兒興趣
教師以一個(gè)魔術(shù)師得的身份出現(xiàn)，引發(fā)幼兒的興趣。
師：老師的手里有什么?(白白的手帕)現(xiàn)在老師施展魔法把白白的手帕上變出漂亮的圖案，你們信不信?請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一起說烏拉烏拉q，請(qǐng)看，手帕變漂亮了嗎?()
二、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用蔬菜印章印畫
1、 認(rèn)識(shí)印畫材料
(1)小朋友知道這些圖案是用什么做的嗎?(小朋友們猜猜看，幼兒回答，教師總結(jié)是用各種蔬菜做的印章做成的，我們看看用了哪些蔬菜)認(rèn)識(shí)蔬菜，介紹蔬菜的特征及營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜
(2)出示各種蔬菜印章，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜印章
(3)出示紅色、黃色、藍(lán)色顏料，幼兒復(fù)習(xí)鞏固紅、黃、藍(lán)三色
2、教師示范講解印章印畫的方法
選一個(gè)自己喜歡的印章，蘸上顏料，按在白色手帕上，用手用力按壓，印的時(shí)候多留一點(diǎn)時(shí)間，印章印完了放回原處，在選擇一個(gè)印章，選擇另外一種顏色繼續(xù)印畫，印完后用擦手帕擦手。印完后畫要晾干，不要碰到他
3、幼兒探索、嘗試蔬菜印畫的方法
(1) 請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的顏料和印章來印，要求“一個(gè)蔬菜印章只蘸一種顏色”
(2) 要求把整塊手帕印滿各色的印章，并保持干凈整潔
(3) 教育幼兒講衛(wèi)生
(4) 交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。(播放音樂)
三、 欣賞幼兒印制的作品，教師總結(jié)評(píng)價(jià)
展示幼兒的全部作品，師生共同欣賞。
四、 活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒把蔬菜印畫拿給在座的老師們欣賞。
活動(dòng)反思
綱要中說，教學(xué)要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。
我原來設(shè)計(jì)的教案引入比較老套，沒有什么吸引力，同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過了多次的修改，最后以變魔術(shù)的形式引入，通過孩子們喜歡的小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng)，形式新穎，較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過變魔術(shù)的形式出示示范畫，白紙進(jìn)，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，并將示范畫形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)了幼兒的好奇心。
俗話說“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動(dòng)，幼兒在探索活動(dòng)中很積極，很認(rèn)真，利用老師提供的材料，自由創(chuàng)造發(fā)揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也很多，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美，并樂于把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑒學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與都很積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)，也獲得了成功的體驗(yàn)，操作習(xí)慣也比較好。雖然活動(dòng)時(shí)時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，不過孩子們的興趣卻一絲未減。
需要改進(jìn)的地方：
1、本意為了拉近與孩子們的距離，更親近，更便于孩子觀察浸染時(shí)候顏料慢慢的擴(kuò)散現(xiàn)象，因?yàn)榭紤]到站到前面來有些擁擠，所以，給孩子們準(zhǔn)備了地墊坐下，沒想到的是孩子們對(duì)地墊太感興趣而人又較多，在聽小朋友交流方法，老師示范小結(jié)時(shí)，在兩邊的孩子注意力都到地墊了那里去了，更有甚者玩起地墊來?？磥?，要用這個(gè)方法還應(yīng)注意兩點(diǎn)：事先應(yīng)讓孩子先適應(yīng)一下，第一次用孩子太興奮了;這種方法可能更適合人少的時(shí)候采用。那么人多的時(shí)候我們又該怎么樣近距離觀察，如何親近呢?
2、我在教學(xué)時(shí)，總結(jié)示范處理得不夠好，語言不夠精練、簡(jiǎn)潔，導(dǎo)致超時(shí)較多，如何讓自己在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)組織語言，做到語言簡(jiǎn)潔明了、精煉，還要在實(shí)踐中多多磨煉。
3、由于心情比較緊張，忘了讓幼兒感知“今天用來變手帕的方法叫浸染的環(huán)節(jié)，”個(gè)人心理素質(zhì)還有待提高。