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        小班數(shù)學(xué)教案《種花》反思

        《小班數(shù)學(xué)教案《種花》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)教案《種花》反思

        1、小班數(shù)學(xué)教案《種花》反思

          教學(xué)目標:

          1、學(xué)習(xí)按AB模式進行排序。

          2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          教學(xué)準備:

          1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

          2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

          3、音樂伴奏。

          教學(xué)過程:

          一、看看說說

          1、師:“我們來到了哪里呀?春天來了,你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進場)

          2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花,快來幫蝴蝶姑娘想個辦法?”

          3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)

          4、小結(jié):蝴蝶姑娘說了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。

          二、擺擺講講

          1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會更美麗的。”

          2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](出示一張模式卡)

          3、小結(jié):種花的時候先找到起點,看清楚信上的規(guī)律再種上去,種的時候排的整整齊齊才會更好看,蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

          4、幼兒操作。

          5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰來說一說?”(幼兒一一介紹)

          6、小結(jié):你們真動腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來種的,有的是按大小來種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的,蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!

          三、唱唱跳跳

          1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”

          2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)

          3、師:“和蝴蝶姑娘再見,我們過幾天再來看你!”

          教學(xué)反思:

          小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動,非常適于農(nóng)村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結(jié)構(gòu)活動中制作的面泥小花進行拓展,有效開展高結(jié)構(gòu)活動能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展,使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。

          在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點,再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時,幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應(yīng)用中達成活動目標。在最后的環(huán)節(jié)中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情,也使活動達到了高潮,并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

        2、小班教案《種花》含反思

        教學(xué)目標:

          1、學(xué)習(xí)按AB模式進行排序

          2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

        教學(xué)準備:

          1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

          2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

          3、音樂伴奏。

        教學(xué)過程:

          一、看看說說

          1、師:“我們來到了哪里呀?春天來了,你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進場)

          2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花,快來幫蝴蝶姑娘想個辦法?”

          3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)4、小結(jié):蝴蝶姑娘說了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。

          二、擺擺講講

          1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會更美麗的。”

          2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”(出示一張模式卡)

          3、小結(jié):種花的時候先找到起點,看清楚信上的規(guī)律再種上去,種的時候排的整整齊齊才會更好看,蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

          4、幼兒操作。

          5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰來說一說?”(幼兒一一介紹)

          6、小結(jié):你們真動腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來種的,有的是按大小來種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的,蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!

          三、唱唱跳跳

          1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”

          2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)

          3、師:“和蝴蝶姑娘再見,我們過幾天再來看你!”

        教學(xué)反思:

          小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動,非常適于農(nóng)村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結(jié)構(gòu)活動中制作的面泥小花進行拓展,有效開展高結(jié)構(gòu)活動能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展,使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。

          在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。

          之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點,再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時,幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應(yīng)用中達成活動目標。在最后的環(huán)節(jié)中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情,也使活動達到了高潮,并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

        3、小班數(shù)學(xué)公開課教案《種花》含反思

        活動目標:

          1、能按顏色標記幫花朵分類。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

          3、發(fā)展幼兒的語言能力,能夠完整的表述一句話。

          4、發(fā)展目測力、判斷力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        活動準備:

          1、花園場景,并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。

          2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

          3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個。

        活動過程:

          (一)討論活動

          1、導(dǎo)入今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們?nèi)握乙粡埿∫巫?,把禮盒打開來看一看?

          2、幼兒討論哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

          你們也可以和好朋友說一說:"你有什么顏色的花?有幾朵?"

          3、請個別幼兒說一說幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

          幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

          (二)認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開心!

          如果這樣放著它們就會枯萎的,那就太可惜了,這里有個大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

          (三)種花

          1、認識標記我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?

          我們要怎么種花才最好呢?

          幼兒:這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

          師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

          幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

          師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

          幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

          小結(jié):對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

          師:在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼兒:我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

          幼兒:方形里面有三個圓點點,還有三角形里也有圓點點。

          師:對了,這些圖形里面都有圓點點,這些圓點點是用來種花的標記,那你們猜,這花怎么種?

          幼兒:一個圓點點種一朵花,兩個圓點點種兩朵花。

          請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

          小結(jié):我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個顏色標記的地方,再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵,和哪個圖形里的圓點點一樣多,最后把花種上去就可以了。

          2、幼兒操作

          (四)賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

          (五)結(jié)束活動

          我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來看一看吧!

        教學(xué)反思:

          小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動,非常適于農(nóng)村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結(jié)構(gòu)活動中制作的面泥小花進行拓展,有效開展高結(jié)構(gòu)活動能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展,使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。

          在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。

          之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點,再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時,幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應(yīng)用中達成活動目標。在最后的環(huán)節(jié)中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情,也使活動達到了高潮,并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

        4、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《種花》含反思

        幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

          種花

        數(shù)學(xué)活動:

          種花

        活動目標:

          1、能按顏色標記幫花朵分類。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

          3、發(fā)展幼兒的語言能力,能夠完整的表述一句話。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

        活動準備:

          1、花園場景,并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。

          2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

          3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個。

        活動過程:

          (一)討論活動

          1、導(dǎo)入

          今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們?nèi)握乙粡埿∫巫?,把禮盒打開來看一看?

          2、幼兒討論

          哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

          你們也可以和好朋友說一說:“你有什么顏色的花?有幾朵?”

          4、請個別幼兒說一說

          幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

          幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

          (二)認識花園

          我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開心!

          如果這樣放著它們就會枯萎的,那就太可惜了,這里有個大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

          (三)種花

          1、認識標記

          我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?

          我們要怎么種花才最好呢?

          幼兒:這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

          師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

          幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

          師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

          幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

          小結(jié):對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

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          師:在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼兒:我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

          幼兒:方形里面有三個圓點點,還有三角形里也有圓點點。

          師:對了,這些圖形里面都有圓點點,這些圓點點是用來種花的標記,那你們猜,這花怎么種?

          幼兒:一個圓點點種一朵花,兩個圓點點種兩朵花。

          請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

          小結(jié):我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個顏色標記的地方,再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵,和哪個圖形里的圓點點一樣多,最后把花種上去就可以了。

          2、幼兒操作

          (四)賞花

          和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

          四、結(jié)束活動

          我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來看一看吧!

        評價:

          在活動一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意,當他們打開禮盒,看到了這么多漂亮的花都興奮不已,我就設(shè)計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往,還發(fā)展了他們的語言能力。

          “大家都收到了這么多花,該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識,我就設(shè)計了種花的這種形式。

          整個活動環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,有聯(lián)系性,幼兒之間有了比較好的交流,師幼能夠互動,充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣,大部分幼兒能根據(jù)顏色、點數(shù)對應(yīng)種花,有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點數(shù)對應(yīng)的現(xiàn)象以及顏色弄錯的現(xiàn)象,在小朋友賞花時發(fā)現(xiàn)了,幫助他們改正了過來。

        教學(xué)反思:

          本次《種花》活動,目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的,通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

        5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《種花》含反思

        幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案:

          種花

        【活動目標】

          1、能按顏色標記幫花朵分類。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

          3、發(fā)展幼兒的語言能力,能夠完整的表述一句話。

          4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

          5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

        【活動準備】

          1、花園場景,并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。

          2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

          3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個。

        【活動過程】

          一、討論活動

          1、導(dǎo)入今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們?nèi)握乙粡埿∫巫樱讯Y盒打開來看一看?

          2、幼兒討論哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

          你們也可以和好朋友說一說:"你有什么顏色的花?有幾朵?"

          3、請個別幼兒說一說幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

          幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

          二、認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開心!

          如果這樣放著它們就會枯萎的,那就太可惜了,這里有個大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

          三、種花

          1、認識標記我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?

          我們要怎么種花才最好呢?

          幼兒:這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

          師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

          幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

          師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

          幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

          小結(jié):對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

          師:在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼兒:我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

          幼兒:方形里面有三個圓點點,還有三角形里也有圓點點。

          師:對了,這些圖形里面都有圓點點,這些圓點點是用來種花的標記,那你們猜,這花怎么種?

          幼兒:一個圓點點種一朵花,兩個圓點點種兩朵花。

          請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

          小結(jié):我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個顏色標記的地方,再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵,和哪個圖形里的圓點點一樣多,最后把花種上去就可以了。

          2、幼兒操作

          四、賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

          五、結(jié)束活動我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來看一看吧!

        教學(xué)反思:

          本次《種花》活動,目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的,通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

        6、小班數(shù)學(xué)活動教案《種花》含反思

          活動目標:

          1、能按顏色標記幫花朵分類。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

          3、發(fā)展幼兒的語言能力,能夠完整的表述一句話。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          活動準備:

          1、花園場景,并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。

          2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

          3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個。

          活動過程:

          一、 討論活動

          1、導(dǎo)入 今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們?nèi)握乙粡埿∫巫?,把禮盒打開來看一看?

          2、幼兒討論

          哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

          你們也可以和好朋友說一說:“你有什么顏色的花?有幾朵?”

          3、請個別幼兒說一說

          幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

          幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

          二、認識花園

          我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開心!

          如果這樣放著它們就會枯萎的,那就太可惜了,這里有個大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

          三、種花

          1、認識標記 我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?

          我們要怎么種花才最好呢?

          幼兒:這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

          師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

          幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

          師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

          幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

          小結(jié):對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

          師:在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼兒:我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

          幼兒:方形里面有三個圓點點,還有三角形里也有圓點點。

          師:對了,這些圖形里面都有圓點點,這些圓點點是用來種花的標記,那你們猜,這花怎么種?

          幼兒:一個圓點點種一朵花,兩個圓點點種兩朵花。 <.本文來源:快思教案.網(wǎng)>請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

          小結(jié):我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個顏色標記的地方,再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵,和哪個圖形里的圓點點一樣多,最后把花種上去就可以了。

          2、幼兒操作

          四、賞花

          和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

          五、結(jié)束活動

          我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來看一看吧!

          活動反思:

          在活動一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意,當他們打開禮盒,看到了這么多漂亮的花都興奮不已,我就設(shè)計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往,還發(fā)展了他們的語言能力。

          “大家都收到了這么多花,該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識,我就設(shè)計了種花的這種形式。

          整個活動環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,有聯(lián)系性,幼兒之間有了比較好的交流,師幼能夠互動,充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣,大部分幼兒能根據(jù)顏色、點數(shù)對應(yīng)種花,有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點數(shù)對應(yīng)的現(xiàn)象以及顏色弄錯的現(xiàn)象,在小朋友賞花時發(fā)現(xiàn)了,幫助他們改正了過來。

        7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《幫爺爺種花》含反思

          活動目標:

          1、根據(jù)顏色、點數(shù)對應(yīng)等特征進行插花。

          2、感受春天的美,體驗參與計算活動的樂趣。

          3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          4、樂于探索、交流與分享。

          活動準備:

          紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶(上面標有數(shù)字或圓點),小花若干等。

          活動過程:

          一.激發(fā)幼兒活動的興趣。

          春天到了,花兒也開了,可是我們娃娃家里還沒有花呢,今天我們就來插花,打扮娃娃家,好不好?

          二.粘花干。

          1.經(jīng)驗的分享。

          你們看,老師為你們準備了什么?(花,花干)

          花干上藏著小秘密,找到了小秘密才能插花的。(幼兒觀察花干)

          花干上藏著什么小秘密啊?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(數(shù)字寶寶,圓點寶寶)

          有數(shù)字寶寶的花干,怎么插花啊?那有圓點寶寶的呢?

          2.幼兒操作。

          幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。(幼兒間可相互交流)

          3.集體糾錯。

          幼兒和教師一起查看插好的花,找出錯誤的花加以糾正,并說明糾正的理由。

          三.插花瓶。

          1.討論插花瓶的規(guī)則。

          我們把花插到花瓶里吧!咦,這么多花瓶,應(yīng)該插到哪個花瓶呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、點數(shù)兩種特征進行插花瓶。)

          2.幼兒操作。幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

          3.集體糾錯。

          我們一起看看我們插的花,好看不好看。

          四.延伸活動:打扮娃娃家。

          活動反思:

          數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

        8、小班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

          教學(xué)目標:

          1、學(xué)習(xí)按AB模式進行排序。

          2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          教學(xué)準備:

          1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

          2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

          3、音樂伴奏。

          教學(xué)過程:

          一、看看說說

          1、師:“我們來到了哪里呀?春天來了,你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進場)

          2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花,快來幫蝴蝶姑娘想個辦法?”

          3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)

          4、小結(jié):蝴蝶姑娘說了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。

          二、擺擺講講

          1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會更美麗的?!?/p>

          2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](出示一張模式卡)

          3、小結(jié):種花的時候先找到起點,看清楚信上的規(guī)律再種上去,種的時候排的整整齊齊才會更好看,蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

          4、幼兒操作。

          5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰來說一說?”(幼兒一一介紹)

          6、小結(jié):你們真動腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來種的,有的是按大小來種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的,蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!

          三、唱唱跳跳

          1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”

          2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)

          3、師:“和蝴蝶姑娘再見,我們過幾天再來看你!”

          教學(xué)反思:

          小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動,非常適于農(nóng)村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結(jié)構(gòu)活動中制作的面泥小花進行拓展,有效開展高結(jié)構(gòu)活動能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展,使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。

          在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點,再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時,幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應(yīng)用中達成活動目標。在最后的環(huán)節(jié)中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情,也使活動達到了高潮,并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。