《小班科學(xué)教案《泡泡龍的秘密》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學(xué)教案《泡泡龍的秘密》反思
【活動目標(biāo)】
1、觀察小蘇打的特征，了解小蘇打在生活中的用途。
2、嘗試用小蘇打和醋制作泡泡龍實(shí)驗(yàn)，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師用實(shí)驗(yàn)材料：小蘇打、醋、裝飾成恐龍形象的瓶子。
2、茶杯、關(guān)于小蘇打用途的ppt。
3、幼兒用實(shí)驗(yàn)材料每人一份：小蘇打、醋、可食用色素、裝飾成恐龍形象的瓶子、勺子。
【活動過程】
一、實(shí)驗(yàn)泡泡龍，激發(fā)幼兒的興趣。
1、導(dǎo)入活動。
師：今天我?guī)砹艘粋€大嘴恐龍先生。(互打招呼)恐龍先生會變魔術(shù)，想看嗎?
2、師做泡泡龍的實(shí)驗(yàn)。
師：恐龍先生變了什么魔術(shù)?恐龍先生用了什么材料來做實(shí)驗(yàn)，想不想知道?出示醋和小蘇打，我們來看看是什么?
二、觀察小蘇打的特征，了解小蘇打的用途。
1、出示小蘇打，告知幼兒名稱。
2、每組一份小蘇打，看一看、摸一摸小蘇打是什么樣的?
集中交流：白色的，細(xì)小的顆粒。
3、了解小蘇打的用途。
師：在我們生活中很多地方都會用到小蘇打，一起來看一看。
圖1，發(fā)黃的茶杯：這是一只怎樣的茶杯?你們的爺爺、爸爸的茶杯用久了是不是也會像它一樣黃黃的?(今天老師教你們一個把茶杯洗干凈的好方法，就是用小蘇打洗，小蘇打是清潔高手，一些難洗的污漬小蘇打都可以洗干凈。)
圖2，鞋子：這是寶寶的鞋子還是大人的鞋子?你從哪里看出來的?(有時(shí)候我們把鞋子脫下來，會聞到臭臭的味道，用布包好小蘇打放在鞋子里可以除臭，它也是除臭高手。)
圖3，蔬果：你看到了什么?洗水果和蔬菜的時(shí)候，放些小蘇打有什么用呢?(現(xiàn)在的水果和蔬菜在生長的時(shí)候很多都是打了農(nóng)藥的，這些農(nóng)藥對我們的身體是有害的，所以洗水果蔬菜的時(shí)候，在水里放些小蘇打可以去除農(nóng)藥，讓我們吃得更健康，而且用小蘇打洗不傷手。)
圖4，面包：香香的面包你們喜歡吃嗎?面包吃起來感覺硬硬的還是軟軟的?(面包師在做面包的時(shí)候，會放小蘇打，這樣會讓面包有一個個的小洞洞，大家吃起來就軟軟的。)
三、幼兒實(shí)驗(yàn)，制作泡泡龍。
1、了解實(shí)驗(yàn)的材料。
師：我們認(rèn)識了小蘇打，知道了小蘇打的很多用途，還知道了恐龍先生泡泡魔術(shù)的秘密，把哪兩種東西放在一起會冒泡泡?
2、實(shí)驗(yàn)操作要求。
師：還有很多恐龍先生也來了，他們也想變這個魔術(shù)，你們愿意幫助他們嗎?這個魔術(shù)怎么變?
師：第一步要把杯子里的醋倒進(jìn)恐龍先生的大嘴里。第二步為了讓你們的泡泡有美麗的顏色，老師為你們準(zhǔn)備了有顏色的水，也給恐龍先生喝，用勺子攪拌一下，讓顏色和醋融合在一起。第三步給恐龍先生吃小蘇打。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒每人一份實(shí)驗(yàn)材料，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、活動延伸
師：今天我們認(rèn)識了小蘇打，還知道了小蘇打在我們生活中很多的用途，它是清潔、除臭高手，其實(shí)小蘇打還有很多用途，回家可以問問爸爸媽媽，或者查查資料。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
2、小班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思
活動目標(biāo)
1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2.會用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.樂意與大家交流分享。
4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點(diǎn)：通過探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。
活動準(zhǔn)備
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動過程
開始部分：
幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!
師：剛才，你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)
師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?
基本部分
1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的?
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?
幼兒：圓形的泡泡。
老師：我們?nèi)ゴ蹬菖荩盟党龅呐菖莞銈冋f的到底是一模一樣的嗎? 2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)
3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器?它們能吹出什么形狀的泡泡?幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
結(jié)束部分
游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的?
教學(xué)反思
1、這一活動來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
2、設(shè)下疑問，促進(jìn)幼兒思考。
活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4，教師作支持者、鼓勵者、引導(dǎo)者。
在孩子們實(shí)際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5，不足之處
老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
3、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《泡泡龍的秘密》含反思
【活動目標(biāo)】
1、觀察小蘇打的特征，了解小蘇打在生活中的用途。
2、嘗試用小蘇打和醋制作泡泡龍實(shí)驗(yàn)，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師用實(shí)驗(yàn)材料：小蘇打、醋、裝飾成恐龍形象的瓶子。
2、茶杯、關(guān)于小蘇打用途的ppt。
3、幼兒用實(shí)驗(yàn)材料每人一份：小蘇打、醋、可食用色素、裝飾成恐龍形象的瓶子、勺子。
【活動過程】
一、實(shí)驗(yàn)泡泡龍，激發(fā)幼兒的興趣。
1、導(dǎo)入活動。
師：今天我?guī)砹艘粋€大嘴恐龍先生。(互打招呼)恐龍先生會變魔術(shù)，想看嗎?
2、師做泡泡龍的實(shí)驗(yàn)。
師：恐龍先生變了什么魔術(shù)?恐龍先生用了什么材料來做實(shí)驗(yàn)，想不想知道?出示醋和小蘇打，我們來看看是什么?
二、觀察小蘇打的特征，了解小蘇打的用途。
1、出示小蘇打，告知幼兒名稱。
2、每組一份小蘇打，看一看、摸一摸小蘇打是什么樣的?
集中交流：白色的，細(xì)小的顆粒。
3、了解小蘇打的用途。
師：在我們生活中很多地方都會用到小蘇打，一起來看一看。
圖1，發(fā)黃的茶杯：這是一只怎樣的茶杯?你們的爺爺、爸爸的茶杯用久了是不是也會像它一樣黃黃的?(今天老師教你們一個把茶杯洗干凈的好方法，就是用小蘇打洗，小蘇打是清潔高手，一些難洗的污漬小蘇打都可以洗干凈。)
圖2，鞋子：這是寶寶的鞋子還是大人的鞋子?你從哪里看出來的?(有時(shí)候我們把鞋子脫下來，會聞到臭臭的味道，用布包好小蘇打放在鞋子里可以除臭，它也是除臭高手。)
圖3，蔬果：你看到了什么?洗水果和蔬菜的時(shí)候，放些小蘇打有什么用呢?(現(xiàn)在的水果和蔬菜在生長的時(shí)候很多都是打了農(nóng)藥的，這些農(nóng)藥對我們的身體是有害的，所以洗水果蔬菜的時(shí)候，在水里放些小蘇打可以去除農(nóng)藥，讓我們吃得更健康，而且用小蘇打洗不傷手。)
圖4，面包：香香的面包你們喜歡吃嗎?面包吃起來感覺硬硬的還是軟軟的?(面包師在做面包的時(shí)候，會放小蘇打，這樣會讓面包有一個個的小洞洞，大家吃起來就軟軟的。)
三、幼兒實(shí)驗(yàn)，制作泡泡龍。
1、了解實(shí)驗(yàn)的材料。
師：我們認(rèn)識了小蘇打，知道了小蘇打的很多用途，還知道了恐龍先生泡泡魔術(shù)的秘密，把哪兩種東西放在一起會冒泡泡?
2、實(shí)驗(yàn)操作要求。
師：還有很多恐龍先生也來了，他們也想變這個魔術(shù)，你們愿意幫助他們嗎?這個魔術(shù)怎么變?
師：第一步要把杯子里的醋倒進(jìn)恐龍先生的大嘴里。第二步為了讓你們的泡泡有美麗的顏色，老師為你們準(zhǔn)備了有顏色的水，也給恐龍先生喝，用勺子攪拌一下，讓顏色和醋融合在一起。第三步給恐龍先生吃小蘇打。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒每人一份實(shí)驗(yàn)材料，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、活動延伸
師：今天我們認(rèn)識了小蘇打，還知道了小蘇打在我們生活中很多的用途，它是清潔、除臭高手，其實(shí)小蘇打還有很多用途，回家可以問問爸爸媽媽，或者查查資料。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
4、小班科學(xué)教案《泡泡》含反思
活動意圖：
發(fā)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激發(fā)探究興趣。
在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
游戲目標(biāo)：
1.用不同形狀工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。
2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
材料準(zhǔn)備：
洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標(biāo)記吸管若干、紙巾、濕巾若干。
游戲玩法：
一、故事《小熊吹泡泡》
想出幫助小熊的辦法。
二、制作泡泡水
1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。
2.用不同工具吹泡泡?
三、吹呀、吹泡泡
出示工具：正方形、三角形、長方形、心形、花形等工具，用各種不同形狀工具吹泡泡、探索泡泡形狀。
小結(jié)：無論什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的。
四、結(jié)束游戲
音樂律動“吹泡泡”
活動反思：
本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn)，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?；顒舆^程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。
5、小班科學(xué)教案活動《泡泡》含反思
活動意圖：
發(fā)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激發(fā)探究興趣。
游戲目標(biāo)：
1、用不同形狀工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
材料準(zhǔn)備：
洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標(biāo)記吸管若干、紙巾、濕巾若干。
游戲玩法：
一、故事《小熊吹泡泡》
想出幫助小熊的辦法。
二、制作泡泡水
1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。
2.用不同工具吹泡泡?
三、吹呀、吹泡泡
出示工具：正方形、三角形、長方形、心形、花形等工具，用各種不同形狀工具吹泡泡、探索泡泡形狀。
小結(jié)：無論什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的。
四、結(jié)束游戲
音樂律動“吹泡泡”
活動反思：
本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn)，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。活動過程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。
6、小班科學(xué)活動教案《有趣的泡泡》含反思
活動意圖：
孩子們對泡泡充滿了興趣，對周圍事物充滿了好奇和探索的欲望。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將幼兒有興趣的活動生成有價(jià)值的教育活動，由此設(shè)計(jì)了本活動《有趣的泡泡》。培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動目標(biāo)：
1.用小肌肉動作做細(xì)微事情。
2.識別不同材料的不同作用。
3.游戲中體驗(yàn)探索的快樂。
4.會用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1.做好標(biāo)記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。
2.小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個。
3.記錄表(每組一張)。
活動過程：
一、識別猜測
互動問題：
?、僖还灿卸嗌俜N材料?你認(rèn)識嗎?能說出它們的名字嗎?
②它們能做些什么?
二、選擇清水和泡泡水進(jìn)行對比的演示
互動問題：
①教師用吸管沾清水吹一下讓小朋友觀察有什么現(xiàn)象;再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
②同樣是水為什么有的可以吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢?
③你知道里面有什么材料嗎?<來.源快思教.案網(wǎng)>一起試一試。
三、練習(xí)并做記錄(記錄表見附件1)
互動問題：
?、倌姆N材料可以做出吹泡泡的材料呢?試一試。可不可以吹出泡泡?
?、谶€可以用什么材料?試一試!
要求：每加一種材料時(shí)都要看清它的圖案標(biāo)志，在試驗(yàn)后是否能吹出泡泡在自己的那張表格里畫上對號或叉。
?、圩⒁獠灰婧⒆尤プ?，可以用鼓勵的語氣，如：你的眼睛看得很準(zhǔn)呀;你真是個細(xì)心的孩子;再仔細(xì)觀察觀察，你一定會有新發(fā)現(xiàn)的……)
四、游戲“吹泡泡比賽”
小朋友拿著自己勾兌成功的泡泡水，進(jìn)行吹泡泡比賽。
五、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告
讓爸爸，媽媽幫助完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫。
活動建議：
1.互動中，在提出每一個問題后，給孩子們充分思考和表達(dá)的時(shí)間，然后再提出下一個問題，這樣有利于引發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的愿望，保證孩子們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
2.實(shí)驗(yàn)讓孩子自己動手操作感受物體特征，在家也可以繼續(xù)試驗(yàn)，加深孩子對課程的理解。
3.材料可以讓孩子們自己準(zhǔn)備，也可以老師和孩子們共同準(zhǔn)備。
活動反思：
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體?；顒又袑δ芰?qiáng)的孩子給予肯定并鼓勵的同時(shí)，要注意到能力較弱的孩子，也應(yīng)給予鼓勵和肯定。讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識?；顒又杏變汉芊e極。
7、小班科學(xué)教案反思《自制泡泡水》
活動目標(biāo)
1、操作活動了解泡泡水的制作方法。
2、在制作泡泡水的過程中體驗(yàn)操作探索的樂趣，并體驗(yàn)成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂、圖片。
活動重難點(diǎn)
通過操作活動讓幼兒了解泡泡水的制作方法。
活動過程
1、游戲“抓泡泡”引入。(激發(fā)幼兒參加活動的興趣，體驗(yàn)玩泡泡的快樂。)
※教師出示吹泡泡的工具。
師：小朋友，你們看老師給你們帶來的這是什么?它可以干什么呢?
※師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎?大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧!(放音樂)
※師：抓泡泡好不好玩啊?你們知道老師的這個泡泡水是從哪來的嗎?是老師做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?
2、介紹制作泡泡水的材料。
※幼兒自由觀察材料，并說說是什么。
※請幼兒通過聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。
※請幼兒通過嘗、看得知小碗里放的是糖。
※讓幼兒說出洗潔精。
3、制作泡泡水，讓幼兒感知制作時(shí)的快樂和探索的興趣。
※師：小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來? 幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。
※師：熱茶水吹不出泡泡來，那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來。
幼兒自由探索，教師觀察幼兒操作，重點(diǎn)指導(dǎo)不敢大膽嘗試的幼兒。
※讓吹出泡泡的小朋友和沒有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過程。并用圖片展示幼兒操作的過程和結(jié)果。
茶水+白糖制作不出泡泡水。
茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來。
茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來。
※教師總結(jié)并演示操作的過程。
4、播放音樂，幼兒開始吹泡泡。
※師：沒有制作成功的小朋友再來試一試，做一做，然后咱們一起來吹泡泡。
※幼兒在音樂聲中自由吹泡泡，讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂趣。
5、活動延伸。(讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。)
※師：小朋友你們仔細(xì)看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的呢?
※師：今天小朋友們都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，現(xiàn)在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細(xì)的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧。
活動反思
吹泡泡是每個孩子童年最喜歡玩的游戲，近日我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對吹泡泡非常的感興趣，因此就根據(jù)本班孩子的能力和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個活動《自制泡泡水》。
通過這次活動使我認(rèn)識到雖然小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，但是對于這樣的探究活動他們非常的感興趣，因此活動很成功。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>活動中100%的小朋友都開心的參加了活動，而且都是跟著我的步伐走的，只有個別的孩子在制作的時(shí)候很想嘗嘗制作用的材料，不過經(jīng)過我的強(qiáng)調(diào)他們也進(jìn)入了活動，很值得表揚(yáng)。因此我覺得只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好的開展科學(xué)活動!
8、小班科學(xué)教案《奇妙的泡泡》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動動手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
活動目標(biāo)
1、喜歡吹泡泡活動，在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。
2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。
3、嘗試自制泡泡水，體驗(yàn)動手操作的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化
難點(diǎn)：嘗試用不同的材料自制泡泡水
活動準(zhǔn)備
泡槍每人一個，小紙杯每人一個，吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精
活動過程
一激趣
師：小朋友，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!
二、體驗(yàn)
1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密
師“小朋友，原來這是一個泡泡器，你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會吹泡泡嗎?誰來試一試?
2、幼兒嘗試吹泡泡
3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：寶寶們你們玩得開心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)
4、幼兒討論
師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……)
三、嘗試自制泡泡水
1、師：寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?<文章.出自快思教案網(wǎng).>我們怎樣能自己制出泡泡水呢?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來制泡泡水，比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?
2、幼兒分組操作
3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡
4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式，教師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法，用力吹，不能吸
5、幼兒之間互相交流分享
討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同
(2)怎樣才能吹出大泡泡
四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水，你們快樂嗎?”我們一起和泡泡們跳個舞吧!
五、活動延伸
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡在陽光下的變化
2、想一想還可以用什么來制泡泡水
活動反思：
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，在這節(jié)教學(xué)活動中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。
2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法，調(diào)動了幼兒的積極性， 幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí)，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。
3、活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動會比較困難。但今天的活動讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，一定能夠收到意想不到的效果。
9、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《七彩的泡泡》含反思
活動目標(biāo)
1、在玩樂中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。
2、引導(dǎo)幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。
活動準(zhǔn)備
1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。
2、每個幼兒一個吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長方形、心形、三角形)。
活動過程
一、探索活動(1)
教師：小朋友們，你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有四種液體，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?
1、請幼兒進(jìn)行大膽猜想，教師做好記錄，不能吹的放上“x”標(biāo)牌，能吹的放上“√”標(biāo)牌，鼓勵幼兒充分猜想。
2、讓幼兒進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
得出結(jié)論：只有清水不能吹出泡泡，其他三種都能吹出泡泡。
3、與猜想進(jìn)行對照來驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
二、探索活動(2)
1、教師：小朋友，你們看看吹出的泡泡是否有顏色?有幾種?
幼兒操作觀察。(共有七種顏色)
2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢?
讓幼兒紛紛說出自己的想法。
3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。
結(jié)論：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。
三、探索活動(3)
1、出示圖表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒說心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，長方形就用“口”表示，要求把每個幼兒把不同的猜想都記錄在內(nèi)。
2、對三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
3、長方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
4、幼兒分成三組進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo)。
5、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。
6、各組交換用具分別嘗試。
得出結(jié)論：不同形狀的圈吹出來的泡泡都是球形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。
活動反思
本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn)，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?；顒舆^程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。
10、幼兒園小班科學(xué)教案《吹泡泡》反思
《吹泡泡》科學(xué)活動符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，作為一名辛苦耕耘的幼師，時(shí)常需要用到教案，本課內(nèi)容包含：能改變物體的形狀吹出泡泡，知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)意圖
戶外活動回來，孩子們走到洗手臺，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她將大拇指和食指圍成一個圈，用嘴開始對著吹氣，從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個泡泡，他的操作引起了許多孩子們的大膽探究。這給了我許多的靈感思考，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)了這樣的科學(xué)活動。
《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！按蹬菖荨被顒觼碓从谟變旱纳睿撬麄兒芟矚g的游戲活動之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必須滿足的條件，在滿足吹泡泡條件的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。
活動目標(biāo)
1.知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。
2.能改變物體的形狀吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄。
3.體驗(yàn)探究過程帶來的快樂以及成功后的喜悅。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.對探究過程的比較總結(jié)出結(jié)論
2.通過結(jié)論能改變物體的形狀吹出泡泡。
活動準(zhǔn)備
記錄表3張、筆，每人一套操作工具(吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒、記錄表、筆)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、繩子、膠布)、音樂《找朋友》
活動過程
(一)引出吹泡泡
1.小朋友們好，你們知道老師這個桶里是什么嗎?(泡泡水)你們有沒有吹過泡泡?
2.請一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老師引導(dǎo)小朋友吹泡泡要仔細(xì)觀察，怎樣才可以吹出泡泡。
通過請一名幼兒在大家面前嘗試操作過程中小結(jié)：我們提醒幼兒在吹泡泡時(shí)我們要注意，吹泡泡時(shí)嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡時(shí)不能對著人吹，在吹的時(shí)候集中對準(zhǔn)吹。
(二)引出材料幼兒探究
今天我們要做一個吹泡泡的游戲，老師給你們帶來了一些材料，我們一起來看看有那些材料。(老師在出示表上采取遮蓋種類的方法吸引幼兒注意，然后一張一張圖撕下來。)你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎?
黑板上出示記錄表圖。
小朋友們理解這張圖的意思嗎?幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測這些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我們在對應(yīng)的筐里用符號“√”表示，不能吹出泡泡我們在猜想對應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢?(老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。)
這些材料能不能吹出泡泡呢?我們一起自己去試一試吧，小朋友們盡可能的都要試試這些材料喲，把你們的試驗(yàn)結(jié)果記錄在你們的記錄表上，當(dāng)聽到找朋友的音樂的時(shí)候請小朋友們回到自己的位置上，我們一起來分享你們探究的過程。好嗎?
操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。
(三)小朋友們探究材料
小朋友們探究材料，并做記錄。老師巡回觀察孩子們操作的過程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂。
(四)分享探究結(jié)果(預(yù)計(jì)有X人參與操作活動，有X人使用這種工具能吹出泡泡，X人使用這種工具不能吹出泡泡)
黑板上出示記錄表圖。
他們能吹出泡泡嗎?
小結(jié)能吹出泡泡的特征：
吸管能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計(jì)幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。證實(shí)吸管可以吹出泡泡來。同理，鑰匙能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計(jì)幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。依次統(tǒng)計(jì)漏勺、樹丫、樹枝、扭扭棒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：能吹出泡泡的材料有一個共同的特征是什么?(請小朋友們說出探究材料的共同特征，都有一個孔或者洞)老師用簡筆畫的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。
(五)運(yùn)用吹出泡泡結(jié)果來制作不能吹出泡泡的物體。
1.這里不能吹出泡泡的材料你們這會能不能吹出泡泡呢?請小朋友選擇老師給你們提供的材料包，材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會聽到音樂請小朋友們帶著你們操作的結(jié)果，我們一起來分享。
2.小朋友們操作，老師觀察探究的過程，然后放音樂請小朋友回到位置上，分享小朋友們探究過程。樹丫能不能吹出泡泡，你是怎么讓樹丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老師用簡筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時(shí)也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒有爭議又進(jìn)行下一個探究。依次扭扭棒，和樹葉的探究。
黑板上出示記錄表圖。
記錄表圖(3)預(yù)設(shè)
他們能吹出泡泡嗎?
怎么改變材料吹出泡泡
小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的：
活動總結(jié)
小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實(shí)泡泡水在通過有洞有縫隙的中間，會形成一成膜，當(dāng)你吹出的氣體通過這層膜時(shí)，氣體就會被包裹起來，就變成了泡泡。
今天小朋友把不能吹出泡泡的物體通過自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實(shí)在我們生活中很多問題都可以通過我們的思考變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們提供了許多的材料，我們一起去思考思考，動動手，看能不能吹出泡泡呢。
11、小班科學(xué)《奇妙的泡泡》優(yōu)秀教案反思
活動設(shè)計(jì)背景
吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動動手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
活動目標(biāo)
1、喜歡吹泡泡活動，在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。
2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。
3、嘗試自制泡泡水，體驗(yàn)動手操作的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
7、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化
難點(diǎn)：嘗試用不同的材料自制泡泡水
活動準(zhǔn)備
泡槍每人一個，小紙杯每人一個，吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精
活動過程
一激趣
師：小朋友，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!
二、體驗(yàn)
1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密
師“小朋友，原來這是一個泡泡器，你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會吹泡泡嗎?誰來試一試?
2、幼兒嘗試吹泡泡
3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：寶寶們你們玩得開心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)
4、幼兒討論
師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……)
三、嘗試自制泡泡水
1、師：寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?，我們怎樣能自己制出泡泡水呢?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來制泡泡水，比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?
2、幼兒分組操作
3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡
4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式，教師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法，用力吹，不能吸
5、幼兒之間互相交流分享
討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同
(2)怎樣才能吹出大泡泡
四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水，你們快樂嗎?”我們一起和泡泡們跳個舞吧!
五、活動延伸
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡在陽光下的變化
2、想一想還可以用什么來制泡泡水
活動反思：
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，在這節(jié)教學(xué)活動中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。
2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法，調(diào)動了幼兒的積極性， 幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí)，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。
3、活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動會比較困難。但今天的活動讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，一定能夠收到意想不到的效果。
12、幼兒園小班科學(xué)《七彩的泡泡》優(yōu)秀教案反思
活動目標(biāo)
1、在玩樂中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。
2、引導(dǎo)幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。
3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備
1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。
2、每個幼兒一個吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長方形、心形、三角形)。
活動過程
一、探索活動(1)
教師：小朋友們，你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有四種液體，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?
1、請幼兒進(jìn)行大膽猜想，教師做好記錄，不能吹的放上“x”標(biāo)牌，能吹的放上“√”標(biāo)牌，鼓勵幼兒充分猜想。
2、讓幼兒進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
得出結(jié)論：只有清水不能吹出泡泡，其他三種都能吹出泡泡。
3、與猜想進(jìn)行對照來驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
二、探索活動(2)
1、教師：小朋友，你們看看吹出的泡泡是否有顏色?有幾種?
幼兒操作觀察。(共有七種顏色)
2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢?
讓幼兒紛紛說出自己的想法。
3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。
結(jié)論：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。
三、探索活動(3)
1、出示圖表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，長方形就用“口”表示，要求把每個幼兒把不同的猜想都記錄在內(nèi)。
2、對三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
3、長方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
4、幼兒分成三組進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo)。
5、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。
6、各組交換用具分別嘗試。
得出結(jié)論：不同形狀的圈吹出來的泡泡都是球形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。
活動反思
本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn)，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?；顒舆^程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。
13、幼兒園小班科學(xué)《泡泡的形狀》優(yōu)秀教案反思
活動目標(biāo)：
1、在玩泡泡的過程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的，體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動：
幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動室。
師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!
師：剛才，你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)
師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?師生共體吹泡泡(圓形的玩具)
2，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的?(老師依次出示吹泡泡玩具)
幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。
老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的?
老師：我們再去吹泡泡，用它們吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎?
老師：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎? 請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(驗(yàn)證)
老師：“真的是這樣的嗎?”老師壓扁其中一個再次提問， “這樣的圖形吹出的泡泡會是什么形狀的?”
小結(jié)：原來啊各種各樣形狀的吹出來的泡泡都是圓圓的。
3、游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的?
活動反思：
1、這一活動來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
2、設(shè)下疑問，促進(jìn)幼兒思考。
活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4，教師作支持者、鼓勵者、引導(dǎo)者。
在孩子們實(shí)際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5，不足之處
老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。