《大班游戲教案《小水滴和太陽》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班游戲教案《小水滴和太陽》反思
活動目標：
1.用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調性。
2.有合作意識，體驗集體活動的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
太陽、云朵，在場地中間畫一個圓圈。
游戲規(guī)則：
教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
玩法：
一、小水滴和小魚。
1.幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動的動作。
2.教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3.在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽。
1.出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。"教.案來自：快思教案網"小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。
三、小水滴和云朵。
1.出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個有跳到了池塘里。
3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結束活動。
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
2、大班體育課教案《小水滴和太陽》含反思
活動目標：
1.用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調性。
2.有合作意識，體驗集體活動的快樂。
3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
活動準備：
太陽、云朵，在場地中間畫一個圓圈。
游戲規(guī)則：
教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
活動玩法：
一、小水滴和小魚。
1.幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動的動作。
2.教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3.在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽。
1.出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。
三、小水滴和云朵。
1.出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個有跳到了池塘里。
3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結束活動。
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
3、大班教案《小水滴旅行》含反思
活動目標
1， 欣賞科學童話《小水滴旅行》理解故事內容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過程。
2， 樂意參與小水滴游戲活動。
3， 根據故事內容嘗試用圖片貼小水滴的旅行過程。
4， 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5， 根據已有經驗，大膽表達自己的想法
教學重點、難點
根據故事內容，嘗試用圖片貼小水滴的旅行過程
活動準備
課件;小水滴，太陽、風、形象過一，小水滴形胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份
活動過程
一，開火車入場，幼兒隨音樂開火車入場。
二，談話，引出活動內容。 1，坐火車 旅行可真好玩呀，小朋友你們喜歡旅行嗎?你們到過那些地方呢?(幼兒自由的回答)哦，原來地球上也有這么多好玩的地方呀?那吳老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2，出示小水滴形象。
今天我們班上來了一位小客人，瞧，他是誰呀?(小水滴)小朋友和他打個招呼吧。(小水滴您好)教師模仿小水滴的聲音答(小朋友好)我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我想到天上去旅行，你們說行嗎?該怎么去呢?誰能幫我想想辦法呢?幼兒自由回答。
小朋友真棒，能開動腦筋想辦法?，F(xiàn)在，吳老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三，教師講述故事幼兒傾聽。(課件，放靜音)
1，講述故事。
2，提問：a,小水滴的家在哪兒?
b,太陽照著小水滴，會怎么樣呢?他們的身體變得怎么樣了?變成了什么?
C,許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?
d,飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，他們怎么辦?又變成了什么?
四，播放有聲課件，完整欣賞故事
師;小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!
(播放課件)
師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)
五、游戲
1、角色表演游戲
A師：哎，這就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個小水滴的媽媽一塊旅行去。B、教師邊講故事，邊帶領幼兒有肢體動作，表現(xiàn)小水滴變化過程的狀態(tài)(還可以給幼兒拍照)
2.操作游戲
師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心，可他還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎?
師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友們幫我一起貼好嗎?(好)
師：好那就請小朋友們搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁邊輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按照小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4、的賀卡框中，可以能貼錯了。準備好了，可以開始(幼兒自由貼，教師巡視指導)
六、結束
小朋友貼的真不錯，小火車開來了我們坐上小火車幫小水滴送賀卡，給她的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)
教學反思
《小水滴旅行記》這三個活動屬于科學領域，孩子們對水特別感興趣，自然界里水有三態(tài)，在一定的條件下水又是相互聯(lián)系和循環(huán)的。處于探索期的幼兒但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識和了解。因此，我設計這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發(fā)孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。
4、大班體育公開課教案《小水滴和太陽》含反思
活動目標：
1.用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調性。
2.有合作意識，體驗集體活動的快樂。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動準備：
太陽、云朵，在場地中間畫一個圓圈。
游戲規(guī)則：
教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
玩法：
一、小水滴和小魚。
1.幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動的動作。
2.教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3.在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽。
1.出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。
三、小水滴和云朵。
1.出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個有跳到了池塘里。
3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結束活動。
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
5、大班科學游戲教案《小水滴放大鏡》含反思
活動目標：
1.通過動手在操作，描述不同大小形狀的鑰匙孔放大效果的異同。
2.在觀察水滴放大鏡放大物品的過程中，體驗放大鏡的神奇作用。
3.能正確說出運用放大鏡的物品。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
不同鑰匙孔的鑰匙 紙杯 保鮮膜 皮筋 水
活動過程：
1.小實驗引出主題，激發(fā)孩子們探索的興趣
?、佟∮玫喂艿我坏涡∷樵诒ｕr膜上，看看它是什么形狀的?
② 輕輕的平端起薄膜，通過水滴看看書上的字有什么變化?
2.感受不同鑰匙孔放大的效果，進一步的加深理解
?、佟蕚鋷讉€不同鑰匙孔的鑰匙。
?、凇∮玫喂芙o鑰匙孔滴水。(教案出自：快思老師教案網)在距離畫面2厘米的高度觀察，引導幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?
小結：不同大小形狀的鑰匙孔放大效果一樣嗎?試著將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3.通過小制作，總結出放大鏡的基本原理
?、佟?在紙杯的側面剪一個小窗口。
?、凇⒈ｕr膜用皮筋固定在杯口。
?、邸⑺p輕的倒在保鮮膜上。
?、堋≌乙粡埾矚g的圖片，從窗口放入杯中，從上面看一看，圖案有變化嗎?
活動延伸
1) 你知道放大鏡的種類有哪些嗎?(珠寶放大鏡 老花鏡 望遠鏡 昆蟲觀察鏡 顯微鏡 驗鈔放大鏡)
2) 想一想，還有那些東西可以做放大鏡呢?自己動手試一試吧!
科學樂園
生活中很多的東西非常的小，需要放大鏡的幫助才能看清楚。放大鏡是凸透鏡，通過光的聚焦能當打物體的影像。小水滴的形狀和凸透鏡的特征相似：中間厚周邊薄，所以，特也可以起到放大的作用。
活動反思：
活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關系,結合生活經驗,感受人們是如何根據自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關注生活中各種小工具的欲望。
6、大班游戲優(yōu)秀教案《小水滴和太陽》含反思
活動目標：
1.用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調性。
2.有合作意識，體驗集體活動的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
太陽、云朵，在場地中間畫一個圓圈。
游戲規(guī)則：
教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
玩法：
一、小水滴和小魚。
1.幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動的動作。
2.教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3.在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽。
1.出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。"教.案來自：快思教案網"小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。
三、小水滴和云朵。
1.出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個有跳到了池塘里。
3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結束活動。
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
7、大班體育優(yōu)秀教案《小水滴和太陽》含反思
活動目標：
1.用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調性。
2.有合作意識，體驗集體活動的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
太陽、云朵，在場地中間畫一個圓圈。
游戲規(guī)則：
教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
玩法：
一、小水滴和小魚。
1.幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動的動作。
2.教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3.在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽。
1.出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。;本文.來源：屈，老，師.教案網;小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。
三、小水滴和云朵。
1.出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個有跳到了池塘里。
3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結束活動。
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。