《大班音樂教案《蘿卜歌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂教案《蘿卜歌》反思
活動目標(biāo):
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn),提高幼兒音樂節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動準(zhǔn)備:
擊樂器若干。媒體課件。
活動重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動過程:
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌,并配上自編的動作。
1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."邊說邊做相應(yīng)動作,教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
選擇自己喜歡的樂器,邊說兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。
分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、自編節(jié)奏詞如:
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說并配上樂器伴奏。
快樂比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián)
3、下面我們來玩一個(gè)快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多,就能奪得冠軍。
五、活動延伸:
提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏, 請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂大比拼。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、自編節(jié)奏詞如:
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、大比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián)
下面我們來玩一個(gè)快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多,就能奪得冠軍。
活動反思:
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
2、大班教案《有趣的蘿卜》含反思
活動目標(biāo)
1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。
2、在游戲中了解蘿卜的生長過程,體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。
3、幼兒樂于探索,能大膽表達(dá),在活動中感受蘿卜的有趣,從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒了解蘿卜的生長過程,體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。
2、讓幼兒能表述蘿卜的特征及用途,并能進(jìn)行分類。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:信號音樂;小兔絨玩具一只;實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份;教師小結(jié)用的蘿卜一份;課件“蘿卜的生長過程”,蘿卜食品每桌一套、蘿卜小制作2—3件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。
對《粉刷匠》旋律有所熟悉。
空間準(zhǔn)備:幼兒座位成框字型擺放,操作臺成半圓形放置于幼兒視線前面。
活動過程
(一)激發(fā)興趣(情境“小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)
1、老師利用小兔絨玩具宣布小豬帶來的喜訊。
2、簡單介紹觀察蘿卜的要求。
(二)自由探索(情節(jié):看小兔的蘿卜)
1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn):你看到的蘿卜長得是怎樣的呢?
3、拓展幼兒對品種的認(rèn)識。
4、利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。
(三)操作分類(情節(jié):幫小兔分蘿卜)
1、要求:小兔收了那么多蘿卜,想請小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)
2、操作指導(dǎo):允許幼兒嘗試錯(cuò)誤,自覺糾正,并用語言表達(dá)分的過程。
3、評價(jià):小組代表介紹,集體評議,然后把蘿卜送到小兔家。
(四)游戲體驗(yàn)(情節(jié):幼兒扮演蘿卜生長)
1、商量討論:蘿卜是怎么生長的呢?
2、結(jié)合課件:“蘿卜的生長過程”,讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。
3、利用《粉刷匠》旋律,欣賞編好的《蘿卜歌》,再通過唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長的樂趣,用身體的形態(tài)、動作創(chuàng)造一個(gè)個(gè)可愛的蘿卜形象。
(五)品嘗交流(情節(jié):小兔請大家吃蘿卜食品)
1、聯(lián)系實(shí)際商量講講蘿卜的用途(吃法及營養(yǎng))
2、幼兒品嘗蘿卜食品:邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。
(六)活動延伸(情境:看蘿卜制成的玩具)
用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅,激發(fā)幼兒動手嘗試制作的愿望。
教學(xué)反思
1、針對幼兒活潑好動的個(gè)性特點(diǎn),我采取了表演的方式,調(diào)動了孩子們的積極性,在幼兒在玩中快樂學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的主體地位,致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境,讓學(xué)生通過主動參與、合作探究方法,在情境中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中交流,在交流中學(xué)會方法。并充分利用信息資源溝通課堂內(nèi)外知識,聯(lián)系學(xué)科,聯(lián)系生活,努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間,以提高教學(xué)的實(shí)效性,較好地完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生互動、生生互動頻繁。
3、大班教案《蘿卜金魚》含反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用蘿卜做出水泡眼金魚的基本特征(大大的眼睛,圓圓的身體,散開的尾巴)。
2.提高幼兒對植物觀賞、制作的興趣,鍛煉幼兒手部肌肉的活動能力。
3.培養(yǎng)幼兒專注力,耐心細(xì)致,勇于動手實(shí)踐的品質(zhì)。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動重難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒用植物制作造型的興趣,鍛煉幼兒手部肌肉的活動能力。
按步驟在制作出蘿卜金魚。
活動準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:幼兒了解金魚的身體特征和生活習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小紅蘿卜若干(幼兒人手六個(gè)),小刀、牙簽、范例蘿卜金魚,蘿卜圖片。投影儀
活動方法:
1.講授法:老師口頭語言向孩子描繪情境,工具的使用方法等。
2.演示法:教師將制作好的作品展示給幼兒觀察,演示制作的步驟。
3.觀察法:再感知欣賞中金魚中我計(jì)劃用觀察法。
4.實(shí)踐操作法:分發(fā)制作材料,讓孩子自己動手操作。
活動過程:
一、開始部分(引出課題)
1. 手指游戲:手指上課。(設(shè)計(jì)意圖:活動手指,調(diào)動孩子的積極性,集中注意力。)[1分鐘]
師:小朋友們,手指要上課嘍,我們一起做一做,看誰小手上課最認(rèn)真。
《手指上課》
大門開了進(jìn)不來, 小門開了進(jìn)不來 ,
二門開了進(jìn)不來, 后門開了進(jìn)不來,
中門打開了, 小朋友都進(jìn)來了,
教室門開了, 老師走進(jìn)來了,
全體起立, 坐下,
報(bào)數(shù): 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
全部到齊 開始上課。
2.猜謎語。(設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,激起幼兒的好奇心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。)[1分鐘]
師:今天,小兔的商鋪開業(yè),聽說他的店里賣的東西很有趣,會是什么呢?你們想不想知道?老師把它編成謎語看誰能又快又對的猜出來。
謎面:“凸眼睛、闊嘴巴,大大的尾巴像朵花。水里生來水里長,小朋友們都愛它?!?金魚)
二、活動過程
1. 觀察并說出金魚的外形特征。(出示金魚圖片)(設(shè)計(jì)意圖:考驗(yàn)孩子的觀察能力和想象力)[2分鐘]
師:誰能夠告訴大家金魚長的什么樣子呢?它的身體像什么?尾巴像什么?
引導(dǎo)幼兒把自己觀察到的、講出來并指出是那個(gè)部位。
在觀察的過程中提醒個(gè)別幼兒盡量進(jìn)行有序觀察。直到各部位都被幼兒觀察到(能夠依次找出頭、身體、魚鰭)并了解各部位的名稱。
2.了解金魚的生活習(xí)性。[1分鐘]
(1)師:小金魚在什么地方生活?(水里) 它是怎么活動的?(在水里游來游去,游上游下)
(2)幼兒學(xué)一學(xué)小魚游。
3.出示范品(蘿卜金魚)(設(shè)計(jì)意圖:承上啟下,過渡作用。)[1分鐘]
師:看,這是陳老師在小兔商鋪帶回來的金魚,和我們圖片上看到的金魚一樣嗎?哪里不一樣?(是蘿卜做的)
師:嗯,你們看的真仔細(xì)的確是蘿卜做的,這個(gè)可愛的蘿卜金魚特別的好賣,小兔商鋪里的蘿卜金魚都快賣完了。所以小兔想請你們幫他做蘿卜金魚,你們愿意嗎?(愿意)
4. (利用投影儀)師示范并講解制作蘿卜金魚的方法與過程。[4分鐘]
設(shè)計(jì)理念:這里是本節(jié)課的重點(diǎn),在這里我運(yùn)用了投影輔助教學(xué)法通過談話、觀察、示范、等策略。主要以教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)的形式,通過引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說中掌握蘿卜金魚的制作方法及步驟。
制作步驟:
(1)取第一根蘿卜,注意觀察其自然形狀,去掉多余部分。在沿線切開就是金魚的身體。(身體圓圓的)
(2)取第二根蘿卜切成金魚的尾巴。(尾巴要像扇子一樣散開)
(3)取第三根蘿卜切成眼睛和鰭。(眼睛要盡量切得一樣的)
(4)用牙簽將金魚的身體、尾巴、眼睛和鰭連接好。
5.請幼兒嘗試制作蘿卜金魚。(設(shè)計(jì)意圖:提高制作興趣,鍛煉幼兒的動手能力)[10分鐘]
(1)提出制作要求。指導(dǎo)幼兒從蘿卜上取出適當(dāng)部位,來做金魚的身體。尾巴、眼睛和鰭。
(2)教育幼兒注意用刀安全。提醒幼兒不要用刀亂揮亂戳。
6.教師對幼兒的初次嘗試給予點(diǎn)評,對不到位或制作不對的地方給予糾正。
請個(gè)別幼兒大膽的說一說自己的制作過程。[2分鐘]
(設(shè)計(jì)理念:鍛煉幼兒的膽量,有助于提高孩子語言組織能力和表達(dá)能力。)
7.幼兒再次進(jìn)行制作。[5分鐘]
師一邊指導(dǎo),一邊幫助有困難的幼兒完成作品制作。也可讓做好的孩子當(dāng)小老師幫助有困難的幼兒共同完成作品。
8.點(diǎn)評幼兒作品(設(shè)計(jì)意圖:讓孩子學(xué)會欣賞別人的作品,從中學(xué)到知識,彌補(bǔ)自己的不足。)[2分鐘]
(1)將幼兒第二次的作品放在展臺上幼兒相互欣賞,并說一說哪一個(gè)作品最好,為什么?
(2)說一說自己的作品有哪些地方需要改進(jìn)。
三、結(jié)束部分
1.師:小兔非常感謝小朋友們的幫忙。我們小心的將蘿卜金魚送到他的商鋪吧。(投放到區(qū)角)
2.想一想:除了蘿卜金魚,我們還可以用蘿卜制作出什么?(出示圖片欣賞各種不同的蘿卜造型)[1分鐘]
(設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒敢于思考、創(chuàng)新)
活動延伸:
1.繼續(xù)在區(qū)角中投放蘿卜鞏固孩子對蘿卜金魚的制作技巧的掌握。
2.鼓勵(lì)幼兒制作不同的蘿卜造型,發(fā)展孩子的想象力。
(延伸理念:幼兒在幼兒園學(xué)到的知識需要在家庭中不斷地強(qiáng)化,通過幼兒園的周圍環(huán)境和有設(shè)計(jì)的游戲活動才能使他們完全掌握。家園配合幼兒教育有著非常重要的作用。家園配合好,孩子才會有不斷的提升。)
課程反思:
1.通過本節(jié)課觀察幼兒對本節(jié)手工課是否感興趣,孩子能否獨(dú)立操作。
2.對比以前手工課幼兒是否有所進(jìn)步,還存在哪些不足。
3.通過作品分享能否提高孩子的語言能力及膽量。
4、大班上學(xué)期音樂教案《蘿卜謠》含反思
活動設(shè)計(jì)意圖:
《新綱要》指出:在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個(gè)人的意志,給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng),而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快,在音樂活動中通過拍打,敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。
活動目標(biāo):
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn),提高幼兒音樂節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
活動準(zhǔn)備:
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
活動重難點(diǎn)分析:
學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動過程:
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌,并配上自編的動作。
1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣? 拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0| 洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0| 切蘿卜|切蘿卜|切切|切0| 炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0| 吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0| 2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應(yīng)動作,教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器,邊說兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、幼兒自編節(jié)奏詞如:踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等 幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、快樂大比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián) 下面我們來玩一個(gè)快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0| 背書包|背書包|背背|背0| 乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0| 看誰編的多,就能奪得冠軍。
五、活動延伸:
提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏,請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂大比拼。
活動反思:
在本次的新教師會教中,我選擇了一節(jié)大班音樂活動《蘿卜謠》,這是一節(jié)以樂器敲打節(jié)奏為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動,是因?yàn)樵谖覀儼嘤性S多數(shù)量的原來保留下來的樂器資源,但之前幼兒卻很少接觸節(jié)奏及樂器的教學(xué),于是,我希望通過這節(jié)課,能讓幼兒體會到樂器節(jié)奏所帶來的樂趣。
縱觀整個(gè)活動,主要分成四個(gè)環(huán)節(jié)來完成:音樂圖片,引出兒歌——學(xué)習(xí)兒歌,鞏固節(jié)奏——運(yùn)用樂器,表演節(jié)奏——小組合作,創(chuàng)編節(jié)奏。從目標(biāo)的完成度來看,尤其是最后的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒還是磕磕絆絆地創(chuàng)編出了自己的節(jié)奏類型,但同時(shí),我也對該教學(xué)中存在的不足進(jìn)行了以下幾點(diǎn)反思:
一、整體安排欠緊密,時(shí)間拖沓
整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間足有四十分鐘,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大班的上課要求,總結(jié)其原因主要是教學(xué)內(nèi)容過多,安排不夠緊湊。其實(shí)這個(gè)簡單的節(jié)奏幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),創(chuàng)編節(jié)奏詞這一環(huán)節(jié)并沒有很好地起到鞏固節(jié)奏的作用,幼兒只是模仿性地將后面的名詞進(jìn)行了改動,而不能自己拓展性地創(chuàng)編出新詞,或許可以將這一內(nèi)容省略。并且,最后的小組創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于細(xì)則沒有說清楚,操作時(shí)也浪費(fèi)了不少時(shí)間。
二、提問無創(chuàng)意,語句啰嗦不夠精煉
活動中,幼兒對問題的回答一直是處于比較平淡的興趣狀態(tài),尤其在其中一個(gè)提問環(huán)節(jié)還犯了一個(gè)大錯(cuò)誤。請幼兒操作的要求應(yīng)該是:幼兒分小組進(jìn)行討論創(chuàng)編,每一個(gè)動作的詞上可以編配哪些不同的樂器。但由于事先沒有充分地將每一個(gè)問題進(jìn)行揣摩研究,而導(dǎo)致了這一提問的失誤,越想表達(dá)清楚卻又表達(dá)不清楚,還拖延了操作時(shí)間。在幼兒編配時(shí),我發(fā)現(xiàn)大家還并不是非常理解,有些只是模仿黑板上的編配,最后還是在老師的引導(dǎo)下完成了操作。
三、細(xì)節(jié)處理不夠周到、到位
原先我所安排的座位是按樂器分塊的集中半圓形,但上課前經(jīng)李老師的提點(diǎn),才臨時(shí)將座位安排成了前兩排,后一排的形式,由于位子和場地的變換,讓幼兒在分組時(shí)出現(xiàn)了一些凌亂的狀況。其次,三角鐵是較其它兩種復(fù)雜一點(diǎn)的樂器,它需要一根繩子吊起來,手拎繩子敲打出來才有動聽的效果,之前我雖然也有讓幼兒練習(xí),但大家可能沒有養(yǎng)成一種習(xí)慣,到了實(shí)際的演奏時(shí),則又忘記了正確的方式,不過,我也沒有及時(shí)給幼兒提出糾正,而只顧及到上課,讓三角鐵的演奏沒有達(dá)到較佳效果。
希望通過這一次的會教及反思,能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及收獲寶貴的意見,在今后的執(zhí)教中學(xué)以致用。
5、大班音樂教案《蘿卜歌》含反思
活動目標(biāo):
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn),提高幼兒音樂節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動準(zhǔn)備:
擊樂器若干。媒體課件。
活動重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動過程:
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌,并配上自編的動作。
1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."邊說邊做相應(yīng)動作,教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
選擇自己喜歡的樂器,邊說兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。
分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、自編節(jié)奏詞如:
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說并配上樂器伴奏。
快樂比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián)
3、下面我們來玩一個(gè)快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多,就能奪得冠軍。
五、活動延伸:
提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏, 請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂大比拼。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、自編節(jié)奏詞如:
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、大比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián)
下面我們來玩一個(gè)快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多,就能奪得冠軍。
活動反思:
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
6、大班音樂詳案教案及教案《起床歌》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊碓斐傻?。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動目標(biāo):
1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備:
圖片若干
活動過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、師:小朋友,這是誰?(出示小貓睡覺圖片)它在干嗎?奧,上課時(shí)間到了,讓我們趕快把它叫起床,要不它會遲到的,
2、師:哎,叫不醒,又要遲到了!看來這是一只愛睡懶覺的小花貓,小朋友,你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時(shí)候會發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,聽!它在說話呢!(教師念兒歌)
4、提問:它都說了些什么呀?(請小朋友說一說,其他小朋友學(xué)一學(xué),鞏固對歌詞的認(rèn)識)
5、小鬧鐘真厲害,它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞一遍樂曲。(初步感知歌詞)
2、再次傾聽一遍教師彈唱。(熟悉歌詞,提問孩子,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)
3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)
(1)解決孩子還不太會的樂句,鞏固練習(xí)。(;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]師:小朋友,還有哪個(gè)樂句不太會唱嗎?
師:學(xué)會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式:師生互相跟唱、男女跟唱)、
由強(qiáng)至弱變換唱貓媽媽說小貓?jiān)谒瘔糁?,你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡?,如果你們能由輕到響、由弱到強(qiáng)地唱,小貓可能會很快醒來的)(幼兒唱兩遍)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺的圖片)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,貪睡的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)
3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?
提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
活動反思:
此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。
7、幼兒園大班音樂活動教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思
活動目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能大膽創(chuàng)編動作邊表演邊唱。
3、在演唱中體驗(yàn)即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:事前參觀小學(xué)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶,根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)圖片或課件,小學(xué)生背著書包上學(xué)的高興場景(錄像)。
活動建議:
1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》,感受歌曲歡快活潑的特點(diǎn)和明朗的節(jié)奏。
(1)聽歌詞,感受歌曲的特點(diǎn)。
提問:歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?
(2)欣賞第 2 遍歌曲,感受節(jié)拍、節(jié)奏,并啟發(fā)幼兒用動作表達(dá)感知的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、利用圖片,理解并學(xué)習(xí)歌詞。
(1)用歌曲做背景音樂,出示圖片,學(xué)說歌詞。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如:點(diǎn)頭、拍手、拍肩等),并隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。
如:X XX X |X- |X XX X |X –
太陽 當(dāng)空 照,花兒 對我 笑。
3、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)和做小學(xué)生的自豪感。
(1)跟唱:以聽為主,小聲哼唱,一邊聽一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》
(2)引導(dǎo)幼兒完整的演唱歌曲,提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。
如:第 1 段歌詞的前兩句“太陽當(dāng)空照,花兒對我笑”,要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出:“小鳥說早早早”要唱的跳躍輕快,表現(xiàn)出美好快樂的心情:最后一句“愛學(xué)習(xí),愛勞動,長大要為祖國立功勞”,要唱的堅(jiān)實(shí)飽滿,聲音可強(qiáng)一些,表現(xiàn)出自己要好好學(xué)習(xí)的決心。
4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)做一個(gè)小學(xué)生的自豪感。
教學(xué)反思:
《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡單易學(xué),因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒的性格和心理需求入手,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入,我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力,讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。
8、幼兒園大班音樂活動《保衛(wèi)蘿卜》公開課教案反思
課程分析:
課程根據(jù)幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、話題的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)而成?;顒釉O(shè)想以保衛(wèi)夢卜為切入點(diǎn),讓幼兒在聽聽、想想、做做、玩玩中探索、想象、創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”有趣的游戲情節(jié),借助電子白板和孩子一起參與設(shè)計(jì)活動,做孩子的合作者,形成合作探索的師生互動關(guān)系。讓幼兒享受音樂游戲的快樂,豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)。
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動經(jīng)常以圖片、符號等作為孩子學(xué)習(xí)的輔助教具。植入教改理念,我嘗試使用多媒體交互智能平板,這是集成了大屏高清顯示、交互式電子白板、電腦、音響、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷囗?xiàng)功能于一體的現(xiàn)代工具,能將豐富的形象以生動靈活的形式進(jìn)行展現(xiàn)。
課程目標(biāo):
1.感受不同音樂所表達(dá)的音樂特點(diǎn),并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動作。
2.積極運(yùn)用夸張的動作、合適的表情等進(jìn)行音樂游戲的表演,體驗(yàn)集體游戲的快樂和有趣。
3.經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。
4.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
課程準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對“保衛(wèi)蘿卜”游戲有一定了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標(biāo)。
課程過程:
一、活動導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
提問:小朋友們看,這是什么游戲?
二、根據(jù)音樂,探索蘿卜的動作。
1.傾聽第一段音樂。
在森林里住著一群可愛的大蘿卜,一天,它們一起出來玩。打個(gè)招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒,好開心啊!讓我們一起來聽音樂。
2.幼兒隨音樂探索蘿卜做游戲的動作。
提問:音樂中蘿卜做了哪些動作?
3.幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動作。
三、根據(jù)音樂,創(chuàng)編各種怪物的動作。
1.傾聽第二段音樂。
在蘿卜玩游戲的時(shí)候,它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了。怪物們心想:多美味的蘿卜啊,我們一定要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿卜。”
提問:聽!來了幾只怪物?
2.想象森林里的怪物的動作。
提問:猜猜看,誰會先來?它們是怎樣來的?
3.幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動作。
四、根據(jù)音樂,合作創(chuàng)編墻的動作。
1.傾聽第三段音樂。
提問:游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?
2.探索如何合作組成一堵墻。
提問:一堵墻擋住怪物,墻大力士是怎么出來保衛(wèi)蘿卜的?
3.幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。
五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。
1.幼兒集體隨音樂回憶完整的游戲情節(jié)。
2.分角色扮演,進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲。
課程反思:
1.活動價(jià)值的取向驗(yàn)證
活動證明,將孩子的淺層興趣進(jìn)行申引,并提高到有一定深度的動機(jī)水平上, 有利于激發(fā)孩子進(jìn)一步探索游戲情節(jié)和參與韻律活動表現(xiàn)的愿望。
2.探索環(huán)節(jié)的適度引導(dǎo)
本次活動以音樂為載體,在游戲活動及情節(jié)設(shè)計(jì)過程中,用游戲的形式作為貫穿整個(gè)活動的主線,在探索過程中,鼓勵(lì)幼兒不斷創(chuàng)造,接納他們的想法,讓幼兒反映出他們最真實(shí)生活、游戲經(jīng)驗(yàn)的遷移。支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造力的表達(dá)。
3.信息技術(shù)的巧妙使用
交互式電子白板視、聽結(jié)合,有效地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,實(shí)現(xiàn)豐富多樣的教育資源的整合。例如:動態(tài)的有節(jié)奏的蘿卜形象、張牙舞爪的怪物、隱藏又顯現(xiàn)的路線圖等,能調(diào)動幼兒的多種感官,讓信息技術(shù)達(dá)到最大化的功效。
4.活動存在的不足之處
這是一個(gè)原創(chuàng)的教學(xué)活動,其中有許多教師個(gè)人的想法、做法,老師應(yīng)該根據(jù)幼兒目標(biāo)達(dá)成的情況,繼續(xù)實(shí)施對策,豐富幼兒的體驗(yàn),根據(jù)幼兒的困難和需要“審時(shí)度適”地為他們提供必要幫助和適宜的引導(dǎo)。
9、大班歌曲《圓圓歌》音樂教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、學(xué)習(xí)兒歌《圓圓歌》:
1.說謎語,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣:
提問:什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?
2. 用符號記錄兒歌,幼兒學(xué)習(xí)第 1 段兒歌。
(1)根據(jù)幼兒思考,用符號記錄提問:提問:有幾個(gè)問題?用什么符號可以記下來?“什么”用什么符號表示?
(2)有節(jié)奏的朗讀第一段兒歌
3.猜測答案,運(yùn)用記錄的方法學(xué)習(xí)第二段兒歌。
(1)幼兒說答案,教師快速用簡筆畫方式記錄。
(2)幼兒有節(jié)奏的嘗試?yán)首x第 2 段,了解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽、大鼓、皮球、氣球的特點(diǎn)。
(3)注意引導(dǎo)幼兒朗誦“空中飄”時(shí),將節(jié)奏延長。
二、創(chuàng)編兒歌,能根據(jù)生活中物體的特點(diǎn)仿編兒歌。
(1)引發(fā)幼兒思考,提問:生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編到兒歌里?你想編什么?
(2)幫助幼兒確定一個(gè)主題,進(jìn)行仿編兒歌,如:水果;動物的耳朵、尾巴等等,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
(3)朗誦幼兒自編的兒歌。
三、了解廣西的地理位置及人文環(huán)境,感知壯族當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?/p>
(1)出示中國地圖,了解廣西壯族自治區(qū)所在的位置
(2)欣賞視頻,了解廣西的風(fēng)景和人們上山采茶的活動。
課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)
活動名稱:圓圓歌
年齡班:大班
活動目標(biāo):
1. 欣賞壯族山歌旋律的特點(diǎn),會用問答對歌的方式演唱歌曲,并唱準(zhǔn)“哎”“了了羅”“云中飄”的節(jié)奏。
2. 嘗試自主探索學(xué)唱歌曲,根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。
3. 體驗(yàn)與同伴對歌的樂趣,萌發(fā)對民間音樂活動的參與興趣。
4. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5. 通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):欣賞山歌的旋律和對歌的演唱形式,會用問答對歌的方式演唱曲。
難點(diǎn):嘗試自主探索學(xué)唱歌曲,根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。
活動準(zhǔn)備:
1. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉朗誦《圓圓歌》,了解水果、動物等物體的特點(diǎn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:劉三姐對山歌視頻、廣西美景圖片、課件;圓圓歌圖譜;
創(chuàng)編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對八字?jǐn)[放;老師活動中配穿民族服裝;鋼琴伴奏等。
活動過程:
1. 情境導(dǎo)入,感受廣西美景激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導(dǎo)語:小朋友們好,我來自廣西壯族,這里不僅風(fēng)景美,人們唱的歌也美,看,我們快樂的唱起來了。
2. 欣賞《劉三姐》音樂視頻,感受山歌的旋律和對歌的演唱方式。
(1)欣賞第 1 遍,了解對歌特點(diǎn)。
提問:有誰再唱歌?他們是怎樣唱歌的?
小結(jié):有問有答的唱歌方式就是對歌,也是唱山歌。
(2)欣賞第 2 遍,感受山歌的旋律特點(diǎn)。
提問:他們怎樣對山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一個(gè)什么字?我們一起聽一聽,他們是怎么唱的?
(3)欣賞第 3 遍,了解“哎”的特點(diǎn)并學(xué)唱學(xué)唱“哎”
?、偬釂枺簽槭裁匆鞍ァ?
小結(jié):要讓遠(yuǎn)方的人聽到,我要唱歌了,請你準(zhǔn)備好。
②聽琴聲學(xué)唱“哎”,聲音由小到大。
引導(dǎo)語:“哎”在唱的時(shí)候也是有旋律的,聲音要由小到大。
注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽琴的伴奏 32---幼兒跟隨老師的手勢學(xué)習(xí)演唱,學(xué)會控制聲音的大小,保持音色優(yōu)美。
?、蹆山M幼兒用“哎”的方式進(jìn)行對唱游戲。
提問:誰想先來問?另一組唱著回應(yīng),最后再進(jìn)行交換。
(4)欣賞第 4 遍,了解“了了羅”的襯詞特點(diǎn)
?、偬釂枺耗氵€聽到歌里唱到了什么?它出現(xiàn)在音樂的什么地方?
小結(jié):“了了羅”是歌曲中的襯詞,讓歌曲更好聽。
?、谔釂枺耗隳転槭迨灏⒁贪槌獑?唱“了了羅”的時(shí)候要唱的輕快一些。
(5)欣賞第 5 遍,伴唱襯詞,熟悉山歌旋律
老師運(yùn)用手勢暗示幼兒準(zhǔn)備伴唱,并學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱。
提要求:了了羅要唱的輕快一點(diǎn),我們?yōu)槭迨灏⒁膛湓~,把了了羅唱到歌里去。
2.為《圓圓歌》自主配曲調(diào),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)有節(jié)奏的朗誦《圓圓歌》:
引導(dǎo)語:今天,我們也來玩對歌的游戲吧?最近我們也學(xué)了一首有問有答的童謠,叫什么?我們一起朗讀一遍。
(2)熟悉鋼琴旋律,激發(fā)幼兒自主演唱的興趣。
引導(dǎo)語:用山歌的曲調(diào)唱出《圓圓歌》這可怎么唱呢?我們先聽聽鋼琴伴奏,心里小聲唱著試一試。
(3)看圖聽旋律,自主學(xué)習(xí)演唱歌曲。
①引導(dǎo)語:現(xiàn)在我們自己聽著音樂,看誰能用唱山歌的曲調(diào)完整的唱出來?
指導(dǎo):老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟隨音樂唱出歌詞,并了解幼兒演唱時(shí)的問題,為集體演唱解決做準(zhǔn)備。
②跟著琴聲,幼兒小聲地完整演唱,增加演唱的自信心。
(4)老師示范演唱歌曲:提問:聽聽我是怎樣演唱的?
(5)幼兒完整跟唱,引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn),解決唱歌中的問題。
要求:要唱準(zhǔn)節(jié)奏、把歌詞唱清楚
(6)幼兒完整演唱歌曲,教師根據(jù)演唱的節(jié)奏、歌詞、音色進(jìn)行指導(dǎo)。
(7)引導(dǎo)幼兒加動作完整演唱歌曲。
引導(dǎo)語:叔叔阿姨演唱的時(shí)候,不僅能唱出來,還加上了動作,我們加上動作一起唱山歌吧。
(8)用分組問答對歌的游戲,演唱歌曲。
①分組對歌,一組唱著問,一組唱著回答。
②交換問答角色再次進(jìn)行對歌。
3. 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞,用對山歌的方式進(jìn)行演唱。
(1)引導(dǎo)語:紅彤彤是太陽的什么特點(diǎn)?生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編成山歌呢?
(2)確定一個(gè)主題,幼兒自主創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
(3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的提問,用符號快速進(jìn)行記錄,引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲。
(4)老師唱著提問,幼兒聽旋律嘗試找答案,并完整唱著回答。
①結(jié)合提問幼兒的答案,老師完整唱著提問,引導(dǎo)幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌里,唱著來回答。
?、谠谟變夯卮鹧莩枨鷷r(shí),發(fā)現(xiàn)有些歌詞不通順,老師引導(dǎo)并加以示范
“將答案唱兩遍,向我這樣唱,好聽嗎?”
(5)幼兒完整演唱自編的對歌
(6)分 2 組幼兒運(yùn)用對歌的方式進(jìn)行游戲。
4. 激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣,結(jié)束活動。
提問:除了用水果唱山歌,還可以用哪些事物唱山歌呢?回班后,我們?nèi)タ伎计渌男∨笥选?/p>
課后延伸活動設(shè)計(jì)
游戲《唱山歌》:幼兒根據(jù)生活中有特點(diǎn)的事物:蔬菜、動物、汽車、
軍艦等等自己創(chuàng)編山歌。分成 2 組,進(jìn)行問答對歌游戲。
游戲《拋繡球》:幼兒分為男女兩組,以“紅綢”為界分兩隊(duì)站好,先由一方唱山歌拋出繡球,另一方的所有隊(duì)員徒手來接,接到繡球的幼兒進(jìn)行對歌,并再次唱著提問后拋出繡球。負(fù)責(zé)拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊(duì)伍前面、帶領(lǐng)本組小朋友一起用快樂響亮的聲音對歌。
游戲《我問你答》:請幼兒在音樂區(qū)里,把自己創(chuàng)編的山歌用符號畫在紙上,貼在闖關(guān)答題卡上,讓表演者和觀眾進(jìn)行互動游戲,并贈送禮物。
活動指導(dǎo)要點(diǎn):
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞時(shí),如何用山歌的曲調(diào)唱著問唱著回答?引導(dǎo)幼兒自主的用山歌曲調(diào)唱出自己的歌詞,培養(yǎng)幼兒機(jī)智思考和應(yīng)答的能力。
2.如何把歌詞唱的有特點(diǎn),讓別人聽得更清楚?引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏押韻地創(chuàng)編歌詞。
3.拋繡球時(shí),繡球掉在地上,或者 2 個(gè)同伴都接到了繡球,應(yīng)該如何進(jìn)
行對歌呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行商量討論,自主解決游戲中遇到的問題。
課后反思
本次活動目標(biāo)制定比較準(zhǔn)確,能夠符合幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。整個(gè)活動中,幼兒參與活動的積極性很高,學(xué)習(xí)的興趣濃厚?;顒娱_始,民族服飾著裝進(jìn)行情境導(dǎo)入,幼兒對于廣西的風(fēng)景地貌衍生出《唱山歌》的本土藝術(shù)形式有了初步的感知,也幫助幼兒對廣西壯族的民間特色有了一個(gè)大概的了解。
活動重難點(diǎn)的解決有落實(shí)、有效果、有層次。通過原版欣賞劉三姐的經(jīng)典對歌,層層遞進(jìn)由易到難有目的地引導(dǎo),逐漸解決活動的重點(diǎn),幫助幼兒了解對歌的藝術(shù)特點(diǎn),熟悉了歌曲的旋律。學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié),體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的學(xué)習(xí)理念,充分體現(xiàn)了幼兒主體性地位,落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)的解決。幼兒不僅能夠完整的演唱歌曲,還自主發(fā)現(xiàn)了“大鼓圓圓響咚咚”“氣球圓圓空中飄”的歌詞要唱的清楚,每一遍老師的指導(dǎo)演唱都很好地解決了歌唱的重點(diǎn)。從而,激發(fā)了幼兒運(yùn)用自己創(chuàng)編的歌曲進(jìn)行對歌的興趣。
10、幼兒園教案大班音樂《一起來玩音樂》歌曲反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,并能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握游戲的玩法。
3.能夠主動、積極地參與音樂活動,享受并體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
熊頭飾4個(gè)
活動過程
1.幼兒自由想象,模仿各種小動物進(jìn)行律動。
老師:天氣可真好,樹林里面真熱鬧,小動物都出來玩了。
2.學(xué)唱歌曲
老師:小朋友也來到樹林里,想和小動物一起游戲。它們還在一起唱歌呢。聽聽他們唱的歌曲(播放歌曲)。
(1)師:歌曲唱了什么?
(2)幼兒跟唱
3.學(xué)唱歌曲并用動作表現(xiàn)。
4.游戲。
游戲玩法:請一人扮演大熊,其余幼兒自由扮演各種小動物。大熊在森林里走,當(dāng)倡導(dǎo)最后一句“要是大熊走過來, 大家可別亂 跑”就要立刻做一個(gè)造型動作,把自己變成石頭,否則就要被熊吃掉。
(1)老師扮演大熊進(jìn)行游戲。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多的動作造型,及“熊”用肢體動作試驗(yàn)小動物們時(shí),小動物要堅(jiān)持不亂動。
(2)幼兒游戲,可同時(shí)請多人扮演大熊。
活動延伸
可在戶外進(jìn)行此游戲,戶外游戲可改變游戲玩法,如在小鳥小兔小朋友玩游戲時(shí)大熊突然出現(xiàn),小動物小朋友們的快速反映。
附歌曲:
活動反思:
大班幼兒思維活躍,有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗(yàn)的能力,加之活潑好動的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感—————能否運(yùn)用生活中真實(shí)情境的模仿、再現(xiàn),來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢?就這樣,一次音樂與生活、實(shí)踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化,也使生活變得藝術(shù)化、生動化。
因?yàn)榛顒幽繕?biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)②體驗(yàn)生活情境化得藝術(shù)樂趣),所以活動各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動高潮,教師組織、指導(dǎo)的思路清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的.教育價(jià)值,怎樣做,為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)?;顒又形谊P(guān)注幼兒對生活的體驗(yàn)和表達(dá),并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動作來表現(xiàn),老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,最終大家在輕松愉快中共度美好時(shí)光,共享音樂與生活的美妙。
不足:活動的形式可以再豐富些,是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,由幼兒自主想象生活場景并大膽表現(xiàn)呢?