《大班音樂課教案《頑皮的杜鵑》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班音樂課教案《頑皮的杜鵑》反思
活動目標：
1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥(布谷鳥)的美好情感。
活動準備：
1、繪有簡單風景的圖片一幅。
2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。
活動過程：
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢?”
2、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
(1)教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。
(2)通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。
小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?
(1)教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂學念第一段歌詞。
(2)幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。
(3)在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏(雙手放在胸前)。
(4)教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。
(5)幼兒輕輕學唱第二段歌詞。
(6)教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。!來源:屈,老，師教.案網"
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”(地板)上唱。
活動反思：
孩子們非常樂于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導孩子們喜，歡上音樂課。
2、大班語言優(yōu)質課教案《頑皮的小雨滴》含反思
活動目標：
1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。
2、發(fā)揮想象，大膽猜測，并用語言表述畫面的意境。
3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
圖片， 配樂散文詩;小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉;背景音樂，錄音機。學具：油畫棒。
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，
2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你們喜歡小雨滴嗎?(為什么?)小雨滴會到什么地方去呢?(結合生活經驗進行講述)各抒己見(要求用完整的語言表達自己的觀點)
二、基本過程：
(一)觀察圖片，大膽講述：
1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會到哪里呢?出示圖片，觀察是什么地方?樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢?用一個詞來形容就是“頑皮”
(二)分段欣賞課件：
提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢?做了什么調皮的事呢?
1、第一個畫面：完整的看第一部分課件(無聲)頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎么下來呢?它會把妹妹的傘當成什么呢?<來.源快思教.案網>就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。
2、第二個畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什么地方玩呢?完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會把池塘當成什么呢?想當運動員去游泳，它還會把池塘當成什么呢?跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會留下什么呢?圈圈漣漪(細小的波紋)。
3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什么地方去，做什么頑皮的事呢?完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事?小雨滴會怎么樣?蹦的高高的，過路人會怎么樣?濺得路人一身泥。)
4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘后會怎么樣呢?到哪里去了?象我們做的捉迷藏游戲?拿沙灘上會留下什么呢?
三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》
四、續(xù)編作品
小雨滴這么頑皮，它還會到哪兒去玩?又做了哪些調皮的事?(結合生活經驗)幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。
附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢里。它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
活動反思：
本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。活動選材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據自己的生活經驗來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個活動安排得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達到了。
3、大班語言公開課教案《頑皮的小雨滴》含反思
活動說明：
春雨淅瀝瀝地下著，小朋友撐著小花傘在雨中漫步，是孩子近期經常能感受到的。在這雨季進行語言活動《頑皮的小雨滴》的教學，可讓孩子感受到雨滴的可愛及散文詩的優(yōu)美意境。
活動目標：
1、 理解畫面的內容，大膽用語言表述畫面的意境。
2、 能夠大膽想象、創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關系。
3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
掛圖第6號;曾經在下雨是帶孩子看過雨景;會唱歌曲“雨點沙沙”
活動過程：
1、 表演唱“雨點沙沙”，引出課題。
2、 看圖講述
(1)、逐幅出示掛圖，說說自己看到的內容，并根據畫面內容講述小雨滴到了哪些地方。
(2)、老師提問引導幼兒講述
重點指導幼兒完整、連貫地講述內容，并學習使用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等描述雨點落在不同地方的調皮情形。
(3)、完整講述
3、續(xù)編作品。
師：小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒呢?
引導幼兒結合生活中的經驗進行創(chuàng)作。
活動反思：
在進行活動前，為了讓孩子學會欣賞雨景，我特意在不經意時用優(yōu)美的語言描述雨景引導孩子欣賞，做好課前的經驗準備。(.來源快思老師教案網)在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。
為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。。。。。
通過這次活動，我認為老師提問時應事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。
4、大班教案《頑皮的杜鵑》含反思
活動目標：
1、理解歌曲內容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、幼兒已豐富關于杜鵑鳥的一些知識
2、圖譜(圖文并茂)
3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語
活動過程：
一、復習歌曲《柳樹姑娘》
1、語言導入
師：春天是個怎么樣的季節(jié)?(幼兒自由回答)我們學過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡?我們怎么樣才能唱得更好聽?(要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱)
2、復習歌曲《柳樹姑娘》：
二、欣賞并學唱《頑皮的杜鵑》
師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰?
1、 出示杜鵑鳥的圖片：
(1)師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽啊!誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?
(2)簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點。
師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣?(第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。)
2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。
(1)師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關于杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺?
第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺?
(2)教師分段清唱，邊提問：歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象?
3、出示圖譜：
(1)提問：
師：這首歌曲有點難，我們能用什么辦法來盡快學會呢?
(2)簡單講解圖譜上的圖文：(共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段;要求幼兒講話完整)
(3)教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。
(4)幼兒嘗試有節(jié)奏地根據圖譜念歌詞(適當加入動作提醒幼兒)。
4、幼兒學唱歌曲：
(1)師：我們先跟著FLASH，試著用慢的速度唱這首歌。(幼兒輕聲跟唱)
(2)解決問題：
師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難?(難句練唱)
(3)幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。(教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準第一句)
(4)幼兒再次演唱歌曲
師：你們喜歡杜鵑鳥嗎?那我們應該怎么演唱這首歌?
(要求：唱出喜愛杜鵑的感情;輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱)。
5、教師介紹歌曲。
師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們再來學習其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎?
活動反思：
這是一首曲調優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風趣。“5 3”的音調模擬了杜鵑的歡叫聲呼應式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。最后在杜鵑的歡叫聲中結束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。
教學中，我首先讓孩子通過聆聽，聽出歌曲中，杜鵑的叫聲，孩子們都能聽出來，并跟著模仿唱，這就掌握了歌曲中“5 3 ”這個音，并在教學中加入“3 1”兩個聲部模擬“咕咕”聲，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是學習的重點，多數(shù)孩子能通過聆聽和識讀樂譜找到第一句中前后半句旋律相同，第二樂句與第三樂句旋律相同。歌曲的難點在每一句開始的幾個音的音準的把握上，尤其是第一樂句主和旋“1 3 5”三個音的音準，主要還通過跟琴聲反復模唱掌握的，在完整唱好歌曲后，還給學生加入了情景劇表演環(huán)節(jié)，孩子們非常樂于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導孩子們喜歡上音樂課。
5、大班優(yōu)秀音樂教案《頑皮的杜鵑》含反思
活動目標：
1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥(布谷鳥)的美好情感。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、繪有簡單風景的圖片一幅。
2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。
活動過程：
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢?”
2、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
(1)教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。
(2)通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。
小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?
(2)教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂學念第一段歌詞。
(3)幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。
(4)在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏(雙手放在胸前)。
(5)教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。
(6)幼兒輕輕學唱第二段歌詞。
(7)教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”(地板)上唱。
活動反思：
這是一首曲調優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風趣。“5 3”的音調模擬了杜鵑的歡叫聲呼應式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。最后在杜鵑的歡叫聲中結束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。
教學中，我首先讓孩子通過聆聽，聽出歌曲中，杜鵑的叫聲，孩子們都能聽出來，并跟著模仿唱，這就掌握了歌曲中“5 3 ”這個音，并在教學中加入“3 1”兩個聲部模擬“咕咕”聲，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是學習的重點，多數(shù)孩子能通過聆聽和識讀樂譜找到第一句中前后半句旋律相同，第二樂句與第三樂句旋律相同。歌曲的難點在每一句開始的幾個音的音準的把握上，尤其是第一樂句主和旋“1 3 5”三個音的音準，主要還通過跟琴聲反復模唱掌握的，在完整唱好歌曲后，還給學生加入了情景劇表演環(huán)節(jié)，孩子們非常樂于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導孩子們喜歡上音樂課。
6、大班音樂優(yōu)質課教案《頑皮的杜鵑》含反思
活動目標：
1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥(布谷鳥)的美好情感。
活動準備：
1、繪有簡單風景的圖片一幅。
2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。
活動過程：
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢?”
2、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
(1)教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。
(2)通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。
小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?
(1)教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂學念第一段歌詞。
(2)幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。
(3)在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏(雙手放在胸前)。
(4)教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。
(5)幼兒輕輕學唱第二段歌詞。
(6)教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。!來源:屈,老，師教.案網"
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”(地板)上唱。
活動反思：
孩子們非常樂于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導孩子們喜，歡上音樂課。
7、大班音樂優(yōu)秀教案《頑皮的小紳士》含反思
一、活動目標
1、學習集體舞《頑皮的小紳士》，能用右腳起步，有節(jié)奏地隨音樂走踢踏步。
2、知道手套在舞蹈動作轉換及隊形變化、交換同伴時對方位的提示作用，知道兒歌也能幫助記憶舞蹈動作。
3、體驗小紳士散步時的愉悅心情，并能表現(xiàn)其神氣活現(xiàn)的樣子。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
二、活動準備
1、幼兒用書:《頑皮的小紳士》，投影儀。
2、紳士帽1頂，每人右手戴白手套。音樂磁帶、錄音機。
3、地上畫一個大圓圈，幫助幼兒定位在里外圈。
三、活動過程
1、教師出示紳士投影圖，引導幼兒用動作表現(xiàn)小紳士神氣的姿態(tài)。
教師出示紳士圖片，引導幼兒自由表現(xiàn)小紳士抬頭挺胸的神氣姿態(tài)。
師：你們看這是誰?小紳士是怎么走路的?
教師示范，幼兒學習行紳士禮。
師：小紳士是很有禮貌的，看到別人都會行禮打招呼呢!我們也來學一學。
2、教師引導幼兒完整地欣賞音樂，了解ABA三段體音樂結構及紳士走路、跳舞、逗狗等情節(jié)。
教師戴帽子扮紳士，念兒歌幫助幼兒熟悉音樂情節(jié)。
師：我是頑皮的小紳士，三步倒廣場去跳舞，路邊的小狗我逗一逗。
3.教師引導幼兒學習踢、踏步。
教師示范踢、踏步并引導幼兒觀察舞步。
師：小紳士用哪條腿走路的?
教師帶領幼兒坐在椅子上練習舞步。
教師哼唱A段音樂旋律，幼兒練習踢、踏步行進走。
教師引導幼兒站雙圈、手拉手，面向圈上順時針方向聽A段音樂做踢、踏步。
師：女孩手拉手站成一個大圈(內圈)，男孩找一個女孩，站在她身后(外圈)，然后面向圈上。這次我們要到廣場上跳舞了，男孩和女孩戴手套的那只手拉起來，不戴手套的手也拉起來，想一想應該怎樣啦?(右手拉右手、左手拉左手)
1、教師引導幼兒在手套的提示下，學習舞伴的交換規(guī)則。
教師引導幼兒學習找下一位舞伴的方法。
教師站內圈，與外圈上一名男孩子示范交換舞伴的動作。
教師用語言提示幼兒用戴手套的手練習找舞伴、交換舞伴的動作。
師：外圈的男孩不動，內圈的女孩找下一個朋友，轉一圈，行個禮。
教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)手套的提示作用。
教師哼唱B段音樂，幼兒在手套的提示下，練習交換舞伴。
教師引導幼兒跟隨完整的音樂，練習踢、踏步和交換舞伴的動作。
2、教師啟發(fā)幼兒在音樂尾聲處表現(xiàn)逗狗神情及動作。
師：最后是什么聲音?小紳士是怎么逗狗的?
3、教師帶領幼兒聽音樂完整地表演集體舞《頑皮的小紳士》。
師：我們一起跟隨音樂完整地進行表演。
4、教師引導幼兒總結手套的作用。
師：今天跳舞，手套幫了我們什么忙?
5、幼兒再次完整地跳集體舞，驗證手套的作用。
師：我們再完整地表演一遍舞蹈，看看手套是不是有那么大的作用。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。