《大班語言課教案《我知道的野生動物》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言課教案《我知道的野生動物》反思
活動目標：
1、了解野生動物保護自己的方法。
2、能認真傾聽同伴的談話，大膽地發(fā)表自己的想法。
3、知道野生動物是人類的朋友，我們要關(guān)心保護它們。
活動準備：
1、幼兒用書《珍稀的野生動物》。
2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片。
活動過程：
1、引出話題：
——“你們知道上面叫野生動物嗎?它生活在哪里?”
2、幼兒交流經(jīng)驗：
——“你還知道有哪些野生動物?”
3、教師小結(jié)：
——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動物，我們都叫它野生動物?！?/p>
4、聽看結(jié)合： 幼兒閱讀幼兒用書。
5、小組討論交流：
——“這些野生動物是怎樣保護自己的?”
“還有哪些動物會保護自己?”
6、歸納總結(jié)：
——“野生動物保護自己的方法有很多種：逃跑、保護色、裝死、進攻，還有的會甩掉自己身體的一部分……”
7、集體討論，激起保護野生動物的情感：
——“現(xiàn)在世界上的野生動物越來越少了，為什么?”
“我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護它們?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);你有什么好辦法?”
8、教師小結(jié)：
全世界的人們已經(jīng)行動起來了，建立了3514個自然保護區(qū)，讓這些野生動物在保護區(qū)內(nèi)，安全、舒適、自由地生活，我們應(yīng)該和它們成為朋友!
活動反思：
本次活動幼兒很感興趣，參與度高。充分調(diào)動了幼兒的經(jīng)驗，并積極創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū)，既鍛煉了思維能力、語言表達能力，拓寬了眼界，又培養(yǎng)了幼兒對野生動物的熱愛。
2、大班語言公開課教案《動物城的百貨商店》含反思
活動目標：
1、通過故事，進一步了解噪音給人們帶來的危害。
2、知道在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不制造噪音。
3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準備：
PPT課件、畫冊
活動過程：
一、用故事的形式引出主題
1.讓幼兒說一說動物城里有什么?
師：你們喜歡聽故事嗎?我這兒有個故事，很特別，這個故事發(fā)生在遙遠的動物城。你聽說過動物城嗎?你覺得動物城里會有什么?是呀，動物城里當然有動物，那除了……還有什么動物呢?
小結(jié)：動物城里有各種各樣的動物，大的，小的，兇猛的，可愛的。那除了動物，這座城市里還有會有什么?(植物、汽車、高樓大廈)
2.讓幼兒觀察大屏幕上出現(xiàn)的圖片，讓幼兒說一說這是一座怎么樣的城市?
(美麗：的確很美。漂亮：喜歡嗎?
小結(jié)：就像你們說的，這座城市有花有草，到處干干凈凈的，生活在這兒的小動物們都很幸福。
3.聽小喜鵲帶來了什么好消息?
師：不過，這幾天呀，動物城的小喜鵲帶來了一個很重要的消息，聽，小喜鵲在說什么呢?
師：是呀，狗熊先生和狐貍先生都要開百貨商店了，這下動物城里多了幾家商店呀?
4.請幼兒說一說開百貨商店有什么好處?
小結(jié)：是呀，有了兩家百貨商店就會非常方便，而且在買東西的時候挑選的余地就更多了。小動物們也覺得這是一件好事，于是，大伙都等待著百貨商店快快開張。
二、讓幼兒欣賞故事：《動物城的百貨商店》
1、動物城發(fā)生了什么事，為什么大家不高興?
小結(jié)：原來，狗熊和狐貍為了吸引顧客在門口裝了喇叭。
哦，一條街上有八個喇叭，想象一下，八個喇叭一起發(fā)出聲音，大聲地喊著快來買呀，快來買呀。這種聲音聽上去的感覺會怎么樣?
小結(jié)：對呀，很煩躁，頭都暈啦，噪音影響了大家的生活，難怪動物城里的小動物們都不高興了。
2、繼續(xù)欣賞故事，狗警察對狗熊先生和狐貍先生做了什么?——罰款
小結(jié)：是呀，當違反了規(guī)則，影響了大家，會受到一定的懲罰哦，所以我們要做一個文明、有禮、遵守規(guī)則的小公民。就這件事，所有的小動物們都明白了，環(huán)境是很重要的，如果有噪音，那美好的城市就被破壞了。
師：想一想，在我們生活中你覺得哪里也有噪音?
三、讓幼兒到桌子邊欣賞畫冊，讓幼兒看看畫冊中的圖片上哪些地方有噪音?(請幼兒記在腦子里，然后告訴大家)大屏幕上出示圖片。
1)師：輕輕的拿出來看一看，你看的圖片上有噪音產(chǎn)生嗎?你還看到哪里有噪音?還有不一樣的地方嗎?你們看看這里也有噪音呢!
2)師：那么，生活中還有哪些地方是特別需要安靜的呢?——圖書館、學(xué)習(xí)的時候、咖啡館、醫(yī)院……
小結(jié)：的確這些地方都需要我們保持安靜，避免影響別人。
四、繼續(xù)欣賞故事，活動結(jié)束。
師：這個百貨商店怎么樣呀?你們愿意去嗎?都愿意的啊，是呀它，不需要大喇叭招攬顧客，優(yōu)美的環(huán)境，熱情的服務(wù)，當然受歡迎啦。
教學(xué)反思：
在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
3、大班公開課語言教案《動物穿新衣》含反思
一、活動目標：
1、通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、用連貫的語言描述各種"動物衣服"的特征。
3、感受故事的詼諧幽默。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
二、活動準備：
故事磁帶插圖，花蜘蛛頭飾一個、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動物圖片。
三、活動過程：
1、引入。認識一位新朋友：蜘蛛小姐教師：大家好，我是誰呀?
(1)教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，開了一家服飾店，專門幫別人縫制好看的衣服，小朋友知道我為動物們設(shè)計，制作了些什么樣的衣服嗎?
(2)好的，我們一起來看看吧。
2、觀察畫面、交流討論、初步理解故事內(nèi)容。
(1)幼兒自由閱讀畫面，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒觀察，描述動物的衣服特征。
(2)集體交流、討論、初步理解故事內(nèi)容。
?、僬l第一個到服飾店，蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服?
?、诤髞碛钟心男┬游飦砹?蜘蛛小姐又為他們設(shè)計了在幼兒討論，交流的過程，教師進一步引導(dǎo)幼兒觀察動物的衣服特征。
(3)我們來聽聽故事里是怎么樣的，播放故事磁帶，傾聽完整故事《動物穿新衣》
(4)進一步圍繞故事內(nèi)容進行討論，感受詼諧有趣的情節(jié)。
教師：①長頸鹿先生為什么要請蜘蛛小姐為他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么幫助他的?
②小動物們?yōu)槭裁炊紒碚埡〗阒谱饕路?
?、郯唏R先生的衣服怎么會變成條紋裝?
(5)自由閱讀圖書，并嘗試講述故事。
3、嘗試創(chuàng)編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動物圖片教師：蜘蛛小姐的手藝真好啊!吸引了這么多客人，看看還會有誰來，他們會怎樣對蜘蛛小姐說?蜘蛛小姐又會為他們設(shè)計出什么樣的衣服呢?
幼兒分組討論，創(chuàng)編故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述。
活動反思：
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”而大班孩子閱讀能力有了很大提高，而且能根據(jù)一些細節(jié)來理解畫面背后的意義。所以這一內(nèi)容非常適合大班孩子欣賞，感受美、體會善。而大班的孩子有自己的想法和主見，他們非常愿意和希望能把自己的見解表達出來，教師應(yīng)創(chuàng)造機會讓孩子與同伴進行相互探討和爭論，使他們的語言表達能力得到進一步發(fā)展，所以我采用分散討論的形式，這對于大班孩子有了很大的挑戰(zhàn)性，同時在幼兒的爭論中，更能深刻的理解作品背后的意義。
4、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我知道的成語》含反思
設(shè)計意圖：
經(jīng)典導(dǎo)讀是我園的特色課程之一，它包括古詩、成語、寓言故事等內(nèi)容，是一種啟蒙式的教育，目的是以傳統(tǒng)文化中的精髓熏陶現(xiàn)代的孩子們，讓中國傳統(tǒng)文化中的精髓根植于下一代的心中，潛移默化潔凈孩子們的心靈。在經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多成語都蘊含著較強的情節(jié)性和趣味性，而且語句富含韻律節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口，孩子們非常喜歡。針對他們的興趣，我們設(shè)計了“我喜歡的成語”主題活動，目的是提高孩子們的口語表達能力，為入小學(xué)做好準備。為了使孩子們積極、主動而有效地理解與掌握成語，我們采用多種方法(如：講講、找找、畫畫、演演等)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與表現(xiàn)成語。讓他們在豐富多彩的活動中輕松地學(xué)，不斷地積累詞匯并獲得快樂體驗。正所謂：出口成章、下筆成文。讓傳統(tǒng)的經(jīng)典文化與孩子們同行，陪伴他們快樂地成長。
活動目標：
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語“隨機應(yīng)變”、“急中生智”。
2、通過多種形式鞏固所學(xué)過的成語，激發(fā)幼兒對中國豐富的語言文化的興趣。
3、豐富幼兒的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準備：
1、一至十中文、阿拉伯數(shù)字卡;圖書、成語字卡若干;
2、表情類、動物類成語圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
活動過程：
一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。
1、幼兒選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書?它的價錢是多少?
2、請幼兒按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。
3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一至十的成語。
二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學(xué)成語。每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行2"3次。
三、聽寓言故事《鄭人買履》，學(xué)習(xí)成語“隨機應(yīng)變”、“急中生智”。
1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，教育幼兒遇事要靈活。
4、學(xué)習(xí)成語“隨機應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際加深對成語的理解。
四、通過看圖片，鞏固所學(xué)成語，并對成語給以分類。
1、動物類
2、表情類
3、其他
五、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。
1、教師做動作，幼兒猜成語。
2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。
3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。
4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。
六、制作成語小書。
1、幼兒自由選擇材料進行成語圖書制作。
2、教師巡回指導(dǎo)，適時予以幫助。
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
5、大班語言公開課教案《我和我的老師》含反思
活動目標：
1. 欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。
2. 萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。
3. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準備：
1. 《我和我的老師》教學(xué)掛圖 語言CD
2. 幼兒學(xué)習(xí)資源
活動過程：
1. 引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。
2. 根據(jù)散文詩的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)第一段詩歌。
幼兒仔細觀察圖片后，教師可啟發(fā)幼兒說說，小朋友和老師在做什么。
引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā)，或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子，鼓勵幼兒說說自己的感受，萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的語句進行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。
(2)以同樣的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、四段的詩歌。
3. 重點引導(dǎo)幼兒感受最后一段，建議可設(shè)計以下提問：老師雖然比你們大，有時候我也會害怕，有什么辦法幫幫我?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))激發(fā)幼兒敢于保護老師的情感。
4. 完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》，感受散文詩的意境美和韻律美。
5. 師幼通過肢體動作表演，或分角色朗誦詩歌，表達相互的關(guān)愛之情。
活動反思：
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。
6、大班主題公開課教案《我認識的動物》含反思
活動目標：
1、從圖片上和掛圖上讓幼兒進一步認識它們的名字及特征。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點：
認識名稱及它們的特點
活動準備：
小卡片
活動過程：
1：組織幼兒做手指游戲，"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"安靜入座并向小朋友們問好。
2：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識。
3：教師學(xué)動物叫聲，出示卡片，讓幼兒說出名字及特征。
4：讓幼兒模仿動物叫，并說出它們的名字及特征。
活動反思：
動物是小朋友最為熟悉的，一提起動物，小朋友便滔滔不絕地講起與動物相關(guān)的故事，愛動物是孩子的天性。那么，怎樣讓幼兒了解動物，進而能根據(jù)它們的特征、生活習(xí)性進行分類，并簡單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢?根據(jù)幼兒的認知特點，我設(shè)計了這節(jié)具有嘗試性、操作性較強的活動《動物園》。
在本次教學(xué)活動中，我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習(xí)性，給幼兒一個主動學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會，讓幼兒自己總結(jié)出動物的分類，使他們對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識，從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念，進行概念上的提升。
幼兒的認知特點是：聽過就忘記了，看過就記住了，做過就理解了，根據(jù)這一認知特點，讓幼兒再次進行了分類，讓孩子們選擇自己喜歡的動物朋友，說說它的特征，屬于哪一類動物(家禽、野獸等)，在這一個環(huán)節(jié)中，通過幼兒間的相互交流和教師的適時點撥，再加上每個孩子的操作，加深了他們對各類概念的了解，孩子們對野獸、家禽、家畜、飛禽有了再一次的升華，在這一環(huán)節(jié)中，我忽略了大多數(shù)孩子，活躍的幼兒能回答問題許多次，不善于回答的幼兒一次也沒回答;只注重個別，沒注重整體，在以后的教學(xué)中，我會注意，做到更好。
游戲是孩子們最喜歡的，通過游戲的形式可以對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)鞏固，教師以游戲的身份介入游戲中，既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離，在《動物找家》游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識，另外在第二遍游戲中，教師可以增加幼兒難以歸類的動物，再一次激發(fā)幼兒探索的欲望，幼兒在活動中增強了膽識，增強了集體榮譽感和合作意識，能直接在游戲中展示自己的才能。當然，在游戲的過程中還存在一定的不足，還有三個家的布置也存在著一定的不足，場所的特征應(yīng)更加的明顯些，這樣“小動物”們就不會進錯“家”了。教師應(yīng)該真正的參加游戲，以獵人的身份去抓捕動物，這樣孩子們才會對游戲更感興趣，才能起到預(yù)設(shè)的效果。
動物是人類的好朋友，孩子們應(yīng)該保護它們，教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看視頻，通過觀看視頻，孩子們了解了動物為什么會越來越少的原因，通過觀看視頻，孩子們真正了解到保護動物從我做起。
在教學(xué)中，我以游戲的形式貫穿其中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中做，達到了預(yù)期的效果。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展以后的教學(xué)中，充分拓展孩子的潛能，從而提高教學(xué)效果，使自己不斷地進步、成長。
7、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物列車》含反思
目的：
1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
準備：
火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛
過程：
1、設(shè)置游戲情境。將"動物列車"玩具藏在身后，請幼兒聽一聽"是誰發(fā)出的聲音"、 "它是怎樣叫的"。逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。 彩集體和個別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞! 小貓喵喵喵!"的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語言導(dǎo)入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
(1)、一人先扮演火車頭，邊開邊說："嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?"大家齊聲答："我來坐。"
(2)火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，"回答正確者方能乘動物列車。
(3)"火車"繼續(xù)向前開，每一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話，而要換一個動物形象，如說："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說："嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?"大家齊聲回答："我來坐。"教師請一幼兒起立后，幼兒說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。"隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續(xù)進行。
4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展"動物列車"的游戲活動。
活動反思：
由于大班幼兒語言表達能力薄弱，不善于和別人開**流，由于不會說，導(dǎo)致幼兒不愿意說，久而久之，相當一部分幼兒成了等待教師點名發(fā)言的被動“交往者”?！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動的，也是允許出錯的。所以我設(shè)計了用完整句式表述的這節(jié)課。
8、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我知道的野生動物》含反思
活動目標：
1、了解野生動物保護自己的方法。
2、能認真傾聽同伴的談話，大膽地發(fā)表自己的想法。
3、知道野生動物是人類的朋友，我們要關(guān)心保護它們。
活動準備：
1、幼兒用書《珍稀的野生動物》。
2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片。
活動過程：
1、引出話題：
——“你們知道上面叫野生動物嗎?它生活在哪里?”
2、幼兒交流經(jīng)驗：
——“你還知道有哪些野生動物?”
3、教師小結(jié)：
——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動物，我們都叫它野生動物?！?/p>
4、聽看結(jié)合： 幼兒閱讀幼兒用書。
5、小組討論交流：
——“這些野生動物是怎樣保護自己的?”
“還有哪些動物會保護自己?”
6、歸納總結(jié)：
——“野生動物保護自己的方法有很多種：逃跑、保護色、裝死、進攻，還有的會甩掉自己身體的一部分……”
7、集體討論，激起保護野生動物的情感：
——“現(xiàn)在世界上的野生動物越來越少了，為什么?”
“我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護它們?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);你有什么好辦法?”
8、教師小結(jié)：
全世界的人們已經(jīng)行動起來了，建立了3514個自然保護區(qū)，讓這些野生動物在保護區(qū)內(nèi)，安全、舒適、自由地生活，我們應(yīng)該和它們成為朋友!
活動反思：
本次活動幼兒很感興趣，參與度高。充分調(diào)動了幼兒的經(jīng)驗，并積極創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū)，既鍛煉了思維能力、語言表達能力，拓寬了眼界，又培養(yǎng)了幼兒對野生動物的熱愛。
9、大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的野生動物》含反思
活動目標：
1、通過小游戲，鞏固幼兒對食草動物和食肉動物的了解。
2、學(xué)會按動物的不同特征從眾多的野生動物中分類。
3、知道動物是人類的朋友，初步建立環(huán)保意識。
活動準備：
1、長頸鹿、羚羊、斑馬、大象、河馬、狐貍、老虎、熊貓、黑猩猩背面涂有黑色的獵豹、袋鼠
2、人手一份速封好的動物卡片、分類板一塊。
活動過程：
一、通過小游戲及以點帶面的提問，鞏固對食草動物和食肉動物的認識。
1.提問：世界上最高的動物是誰?你知道它的什么事情?
小結(jié)：長頸鹿是溫和的食草動物。
2.在大森林里，大家都叫它森林之王的是誰?
小結(jié)：獅子是兇猛的食肉動物。
3.頭上有個“王”字的是誰?(老虎)、看影子后出示獵豹、袋鼠、聽聲音辨別大象和羚羊、看老師模仿猜出黑猩猩。
二、學(xué)習(xí)分類。
1、幼兒學(xué)習(xí)按不同的特征把眾多的野生動物中 小朋友交流各種的分類方法(有的按大小、有的按食草、食肉分┅┅)。
三、了解動物是人類的朋友，建立初步的環(huán)保意識
1、請幼兒講講除了這些動物以外，"教.案來自：快思教案網(wǎng)"你還喜歡什么動物，為什么?
2、師幼小結(jié)：動物是我們的朋友，我們要愛護它。
活動反思：
對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的。鼓勵孩子們?nèi)ビH近、去關(guān)注自己周圍環(huán)境中的小動物，孩子們是非常樂意的，他們完全可以找到多種小動物，并對其中的一種或幾種發(fā)生興趣，而這種興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察認識這些動物，從中獲得更多的小動物的信息。
10、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物職業(yè)介紹所》含反思
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、鼓勵幼兒進行大膽想象，并能用語言表達出來，發(fā)展有的語言能力。
活動準備：
動物紙偶、大象胸飾、小紅花
活動過程：
1、導(dǎo)入部分。
出示大象紙偶。師：他是誰?聽，大象在說什么?(尊敬的各位小動物，你想發(fā)揮自己的特長嗎?請到大象職業(yè)介紹所來!)
咚咚咚!(出示小螃蟹)師：我是小螃蟹，聽說大象伯伯開了一個職業(yè)介紹所，我想來找一份適合的工作!
大象：您好!小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你?
小螃蟹：大象伯伯，我本來是一名糧倉保管員，可我的大螯經(jīng)常不小心會戳破米袋子，請你幫幫忙，幫我找一份合適的工作，好嗎?
師：小朋友，小螃蟹要干什么?對了，小螃蟹要找一份適合自己的工作。那我們來看一下小螃蟹長得什么樣?有什么本領(lǐng)?
猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作?
先想一想再集體講。
師：剛才，小朋友講得真不錯，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎?
大象：別著急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當個裁剪師吧!
小朋友，大象伯伯是怎么說的?(讓幼兒復(fù)述大象的話)
2、幼兒自由講述后集體講述。
看!還有許多動物聽到廣告后都想來大象職業(yè)介紹所找工作，假如你是大象伯伯你會為他們找一份什么樣的工作?你可以去選一個喜歡的小動物去說說，看看他長得什么樣?有哪些本領(lǐng)?
A、幼兒講述，有目的的傾聽。
也可以告訴客人老師。
B、集體討論。(將紙偶放在椅子下)
現(xiàn)在誰愿意來告訴大家，你幫誰找了工作?為什么幫他找這份工作?
C、請幼兒兩講述。
3、游戲環(huán)節(jié)。
小朋友真會動腦筋，幫大象伯伯解決了這么大的難題，他請我們到它開的職業(yè)介紹所去幫助更多的小動物呢?你們愿意嗎?
怎么幫呢?看我和XXX是怎樣表演的?
你們想知道我們說了什么嗎?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"請仔細聽。
師：誰愿意來表演大象?(分男女表演大象和小動物)
4、講評。
小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎?如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務(wù)得最好!
活動反思：
《動物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和知識儲備理解動物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。
11、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《給動物分房》含反思
活動目標：
1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動物分房子的要求，通過給動物分房，發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動準備：
木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。
師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?
虎王：嗨，我近來碰到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎?
師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問：有哪六個動物參加分房的?(個別回答)
師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽清楚了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小朋友幫助我，好嗎?
三、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求，加深對主要內(nèi)容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問：
1、 首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?
從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里?
2、 老鼠和貓?zhí)嵬旰螅钦l提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學(xué)大象的語言)學(xué)說句子。
3、 公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?
4、 最后一個是誰提出的要求?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?
五、發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子，向虎王匯報分房結(jié)果。
1、 提供操作材料，幼兒動手分房
2、 互相交流分房結(jié)果
3、 講評分房結(jié)果
4、 向虎王匯報分房結(jié)果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎王高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
12、大班公開課語言教案《動物穿新衣》反思
教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，開了一家服飾店，專門幫別人縫制好看的衣服，小朋友知道我為動物們設(shè)計，制作了些什么樣的衣服嗎?
本課為大家分享：大班公開課語言教案《動物穿新衣》。幼兒對于動物話題都很感興趣，本節(jié)故事讓幼兒觀察畫面，學(xué)習(xí)各種動物不同‘衣服’的特征。請看下面活動目標。
一、活動目標：
1、通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、用連貫的語言描述各種"動物衣服"的特征。
3、感受故事的詼諧幽默。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
二、活動準備：
故事磁帶插圖，花蜘蛛頭飾一個、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動物圖片。
三、活動過程：
1、引入。認識一位新朋友：蜘蛛小姐教師：大家好，我是誰呀?
(1)教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，開了一家服飾店，專門幫別人縫制好看的衣服，小朋友知道我為動物們設(shè)計，制作了些什么樣的衣服嗎?
(2)好的，我們一起來看看吧。
2、觀察畫面、交流討論、初步理解故事內(nèi)容。
(1)幼兒自由閱讀畫面，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒觀察，描述動物的衣服特征。
(2)集體交流、討論、初步理解故事內(nèi)容。
?、僬l第一個到服飾店，蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服?
?、诤髞碛钟心男┬游飦砹?蜘蛛小姐又為他們設(shè)計了在幼兒討論，交流的過程，教師進一步引導(dǎo)幼兒觀察動物的衣服特征。
(3)我們來聽聽故事里是怎么樣的，播放故事磁帶，傾聽完整故事《動物穿新衣》
(4)進一步圍繞故事內(nèi)容進行討論，感受詼諧有趣的情節(jié)。
教師：①長頸鹿先生為什么要請蜘蛛小姐為他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么幫助他的?
②小動物們?yōu)槭裁炊紒碚埡〗阒谱饕路?
?、郯唏R先生的衣服怎么會變成條紋裝?
(5)自由閱讀圖書，并嘗試講述故事。
3、嘗試創(chuàng)編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動物圖片教師：蜘蛛小姐的手藝真好啊!吸引了這么多客人，看看還會有誰來，他們會怎樣對蜘蛛小姐說?蜘蛛小姐又會為他們設(shè)計出什么樣的衣服呢?
幼兒分組討論，創(chuàng)編故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述。
活動反思：
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！倍蟀嗪⒆娱喿x能力有了很大提高，而且能根據(jù)一些細節(jié)來理解畫面背后的意義。所以這一內(nèi)容非常適合大班孩子欣賞，感受美、體會善。而大班的孩子有自己的想法和主見，他們非常愿意和希望能把自己的見解表達出來，教師應(yīng)創(chuàng)造機會讓孩子與同伴進行相互探討和爭論，使他們的語言表達能力得到進一步發(fā)展，所以我采用分散討論的形式，這對于大班孩子有了很大的挑戰(zhàn)性，同時在幼兒的爭論中，更能深刻的理解作品背后的意義。