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        大班科學(xué)教案《彩色筆和惡老頭》反思

        《大班科學(xué)教案《彩色筆和惡老頭》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案《彩色筆和惡老頭》反思

        1、大班科學(xué)教案《彩色筆和惡老頭》反思

          活動設(shè)計背景

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?!庇變荷畹氖澜缡俏宀拾邤痰模恫噬P和惡老頭》是大班主題活動《對對碰》的一個活動,是一個顏色變化的探究活動。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉,孩子們生活在一個多彩的世界里,感受顏色變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗,體驗變化的樂趣。

          活動目標(biāo)

          (1)理解故事《彩色筆和惡老頭》。

          (2)懂得不同事物的顏色。

          (3)了解事物之間相克的關(guān)系。

          (4)培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          (5)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          教學(xué)重點、難點

          重點:懂得不同事物的顏色。

          難點:了解事物之間相克的關(guān)系。

          活動準(zhǔn)備

          1、幼兒用書《彩色筆和惡老頭》。

          2、自制的無色城堡背景圖。

          3、圖片:彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶。

          4、筷子戲道具:狂風(fēng)、大火、水、沙土、黑夜、太陽。

          活動過程

          一、活動引入

          出示無色城堡圖。

          (1)教師:小朋友,這是干什么?(城堡)這個城堡有什么特別的地方?(沒有顏色)

          (2)教師:這座城堡為什么會沒有顏色呢?今天我們要聽一聽這個故事《彩色筆和惡老頭》。

          二、活動指導(dǎo):

          (一)觀看筷子偶表演

          1、教師把彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶圖片貼在背景圖旁邊,操作筷子偶,講述故事《彩色筆和惡老頭》。

          2、教師:誰把城堡變得沒有顏色?(惡老頭)

          3、教師:后來他們又發(fā)生了什么事情呢?我們再聽一次這個故事吧。

          (二)分段欣賞和討論

          教師在無色城堡背景圖面前分段操作筷子偶表演。

          1、觀賞第1段故事(從開頭到“變得和它一樣沒有顏色”)。

          教師:城堡里住著誰?為什么說他是惡老頭?

          2、觀賞第2——6段故事(從“有一天”到“再也不敢出來了”)。

          (1)教師:彩色筆兄弟如何對付惡老頭變的狂風(fēng)?

          (2)教師:什么顏色的鉛筆可以對付惡老頭變的大火?

          (3)教師:惡老頭又變成黑夜,彩色筆兄弟怎么樣抵抗黑夜呢?

          3、觀賞第7段故事(從“彩色筆兄弟”到結(jié)束)。

          教師:最后,五兄弟是怎么樣改變這個沒有顏色的城堡的?

          (三)不同的顏色

          1、教師:大樹是誰變的?(綠色和咖啡色)那,你還想到什么是綠色的?

          2、教師:水勇士和沙土勇士是誰變的?(藍(lán)鉛筆和黃鉛筆)還有什么是藍(lán)色的?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]黃色的呢?

          3、太陽是誰變的?(紅鉛筆)還有什么是紅色的?

          小結(jié):彩色筆五兄弟為了救出蝴蝶,變成了這么多和東西來對付惡老頭,平時小朋友也要細(xì)心觀察身邊的東西,發(fā)現(xiàn)身邊五彩的顏色。

          (四)嘗試表演

          1、幼兒翻看幼兒用書《彩色筆和惡老頭》,嘗試復(fù)述故事。

          2、請幼兒分別扮演五個彩色筆兄弟、惡老頭和蝴蝶,并將與自己的扮演角色所對應(yīng)的指偶在手指上,然后在教師的指導(dǎo)下嘗試運(yùn)用背景圖和圖片,合作表演指偶戲《彩色筆和惡老頭》。

          (五)游戲:誰怕誰

          1、幼兒各拿一張空白紙牌,在紙牌上畫一個自己覺得威力強(qiáng)大的東西,如火、水、風(fēng)、墻、黑夜、太陽、樹、蟲、啄木鳥等。如果幼兒想像的東西不全面,教師可以先在紙牌上寫上事物的名稱,幼兒按題作畫。

          2、幼兒分為兩隊,各自拿著自己的紙牌,根據(jù)物體之間的相史關(guān)系出牌。如第一組幼兒出一張紙牌“火”,第二隊的幼兒就在自己的隊里找出一張能克制“火”的牌,可以是“木”、“土”、“沙”等。然后第一隊再繼續(xù)按照相克關(guān)系出牌。

          教學(xué)反思

          1、本次活動過程始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo)。

          2、積極調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

          3、但是總的來說,幼兒對于這個活動的積極性不是很高。我想,一方面,可能是這個顏色變化的題材,對于大班孩子來說,太過熟悉和簡單了,在小班的時候應(yīng)該已經(jīng)接觸過了。

        2、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的筆》含反思

        活動目標(biāo)

          1.知道各種筆的名稱,認(rèn)識它們的外形特征,探索其不同特性。

          2.嘗試各種筆的使用方法。

          3.了解使用筆的安全常識。

          4.初步了解其特性。

          5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        活動準(zhǔn)備

          1.鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、水彩筆、油畫棒、圓珠筆等各種各樣的筆,以及配合使用的各種材料,如墨汁、水、調(diào)色板等。

          2.用各種筆繪制的繪畫作品。

          3.白紙若干。

        活動過程

          一、帶領(lǐng)幼兒參觀畫展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)每幅畫的不同之處,引發(fā)幼兒探索的興趣

          師:1.這些畫哪里不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條等方面進(jìn)行觀察。)

          2.這些畫用什么筆畫的?鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽猜想。

          二、幼兒自由探索、觀察比較,分辨出每一幅畫的繪畫工具

          1.師:這些畫是用什么筆畫出來的?和小朋友一起試一試找一找。

          2.幼兒分組探索嘗試。

          3.分享交流。鼓勵幼兒大膽說出自己小組探索的結(jié)果,并能講清楚理由。

          三、交流討論,加深對各種筆的認(rèn)識

          1.引導(dǎo)幼兒從外觀、名稱、書寫特點等方面介紹自己認(rèn)識的筆。

          2.鼓勵幼兒嘗試按照每一特征進(jìn)行分類,如鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、粉筆、油畫棒是越用越短的筆;簽字筆、圓珠筆的筆桿都是塑料做的,等等。

          3.說說各種筆的不同使用方法及用途。如鉛筆須削過之后才能使用,寫錯了可以用橡皮擦掉,小學(xué)生經(jīng)常會用到;毛筆需要沾著水、墨汁或顏料使用,畫水墨畫或水彩筆時會用到。

          四、小組合作作畫,進(jìn)一步探索各種筆的特性

          1.幼兒小組合作,用各種筆畫一幅意愿畫,畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫風(fēng)格有什么不同。

          2.教師小結(jié):筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品,是我們的好朋友,大家在使用時注意安全。如鉛筆有毒,不能用牙咬筆頭;有的筆尖太尖,不要傷了自己和別人。

        教學(xué)反思:

          讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。

        3、大班教案《彩色筆和惡老頭》含反思

        活動目標(biāo)

          (1)理解故事《彩色筆和惡老頭》。

          (2)懂得不同事物的顏色。

          (3)了解事物之間相克的關(guān)系。

          (4)能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          (5)初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

        教學(xué)重點、難點

          重點:懂得不同事物的顏色。

          難點:了解事物之間相克的關(guān)系。

        活動準(zhǔn)備

          1、幼兒用書《彩色筆和惡老頭》。

          2、自制的無色城堡背景圖。

          3、圖片:彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶。

          4、筷子戲道具:狂風(fēng)、大火、水、沙土、黑夜、太陽。

        活動過程

          一、活動引入

          出示無色城堡圖。

          (1)教師:小朋友,這是干什么?(城堡)這個城堡有什么特別的地方?(沒有顏色)

          (2)教師:這座城堡為什么會沒有顏色呢?今天我們要聽一聽這個故事《彩色筆和惡老頭》。

          二、活動指導(dǎo):

          (一)觀看筷子偶表演

          1、教師把彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶圖片貼在背景圖旁邊,操作筷子偶,講述故事《彩色筆和惡老頭》。

          2、教師:誰把城堡變得沒有顏色?(惡老頭)

          3、教師:后來他們又發(fā)生了什么事情呢?我們再聽一次這個故事吧。

          (二)分段欣賞和討論

          教師在無色城堡背景圖面前分段操作筷子偶表演。

          1、觀賞第1段故事(從開頭到“變得和它一樣沒有顏色”)。

          教師:城堡里住著誰?為什么說他是惡老頭?

          2、觀賞第2——6段故事(從“有一天”到“再也不敢出來了”)。

          (1)教師:彩色筆兄弟如何對付惡老頭變的狂風(fēng)?

          (2)教師:什么顏色的鉛筆可以對付惡老頭變的大火?

          (3)教師:惡老頭又變成黑夜,彩色筆兄弟怎么樣抵抗黑夜呢?

          3、觀賞第7段故事(從“彩色筆兄弟”到結(jié)束)。

          教師:最后,五兄弟是怎么樣改變這個沒有顏色的城堡的?

          (三)不同的顏色

          1、教師:大樹是誰變的?(綠色和咖啡色)那,你還想到什么是綠色的?

          2、教師:水勇士和沙土勇士是誰變的?(藍(lán)鉛筆和黃鉛筆)還有什么是藍(lán)色的?黃色的呢?

          3、太陽是誰變的?(紅鉛筆)還有什么是紅色的?

          小結(jié):彩色筆五兄弟為了救出蝴蝶,變成了這么多和東西來對付惡老頭,平時小朋友也要細(xì)心觀察身邊的東西,發(fā)現(xiàn)身邊五彩的顏色。

          (四)嘗試表演

          1、幼兒翻看幼兒用書《彩色筆和惡老頭》,嘗試復(fù)述故事。

          2、請幼兒分別扮演五個彩色筆兄弟、惡老頭和蝴蝶,并將與自己的扮演角色所對應(yīng)的指偶在手指上,然后在教師的指導(dǎo)下嘗試運(yùn)用背景圖和圖片,合作表演指偶戲《彩色筆和惡老頭》。

          (五)游戲:誰怕誰

          1、幼兒各拿一張空白紙牌,在紙牌上畫一個自己覺得威力強(qiáng)大的東西,如火、水、風(fēng)、墻、黑夜、太陽、樹、蟲、啄木鳥等。如果幼兒想像的東西不全面,教師可以先在紙牌上寫上事物的名稱,幼兒按題作畫。

          2、幼兒分為兩隊,各自拿著自己的紙牌,根據(jù)物體之間的相史關(guān)系出牌。如第一組幼兒出一張紙牌“火”,第二隊的幼兒就在自己的隊里找出一張能克制“火”的牌,可以是“木”、“土”、“沙”等。然后第一隊再繼續(xù)按照相克關(guān)系出牌。

        教學(xué)反思

          1、本次活動過程始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo)。

          2、積極調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

          3、但是總的來說,幼兒對于這個活動的積極性不是很高。我想,一方面,可能是這個顏色變化的題材,對于大班孩子來說,太過熟悉和簡單了,在小班的時候應(yīng)該已經(jīng)接觸過了。

        4、大班科學(xué)教案《旋轉(zhuǎn)的彩色陀螺》含反思

        活動目標(biāo):

          1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。

          2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          5、尋找答案,感受探索的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、 彩色陀螺。

          2、 火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。

          3、 在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。

        活動過程:

          1、 欣賞彩色陀螺。

          ——師幼共同觀察陀螺玩具,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案和色彩。

          ——幼兒分組玩陀螺,感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。

          2、 討論制作方法。

          ——討論:有趣的陀螺怎么做呢?

          ——師幼共同總結(jié)制作步驟。

          3、 設(shè)計制作。

          ——啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽地進(jìn)行裝飾,畫出各種不同的圖案。

          ——要求幼兒涂色均勻、鮮艷。

          4、 陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。

          ——幼兒轉(zhuǎn)動陀螺,啟發(fā)幼兒思考:為什么靜止時能看到七彩色,一轉(zhuǎn)動就看不見了呢?

          ——引導(dǎo)幼兒比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時有什么不同,為什么?

          ——啟發(fā)幼兒思考方形陀螺會不會轉(zhuǎn),鼓勵幼兒有機(jī)會到科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索。

        活動反思:

          陀螺玩具貌似普通,顏色不算漂亮,外表沒有電動玩具有吸引力??墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密,讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索,不停地變換角度實踐與思考,挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺,孩子們不以為然,我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺?!昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?!皩?,普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄,用力一轉(zhuǎn),放手,陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,速度減慢,最后停了下來。<快思老師.教案網(wǎng)出處>“陀螺有什么用?”“能轉(zhuǎn)起來?!薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多,需要小朋友仔細(xì)看。這回,看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲,此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快,有的轉(zhuǎn)速較慢,快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地,慢性子的不急不慢忽忽悠悠的,仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著,平靜的引子,跌宕起伏的高潮,余猶未盡的曲終人和……“老師,陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師,陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師,XX轉(zhuǎn)的時間很長,XX轉(zhuǎn)的時間很短?!蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,想想這究竟為什么呢?自己討論商量,能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。

          此刻,孩子們都成了研究專家,有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),有的邊商量邊玩……望著這一切,我感觸頗深:別小瞧一件普通的東西,往往深藏著許許多多的可貴之處。

        5、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課說課教案《彩色氣球》含反思

          一、說教材及設(shè)計思路

          顏色是我們大家非常熟悉的,顏色遍布在世界的每個角落,可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里,萬物沒有了顏色,我們的生活也會暗淡無光。顏色使世界美麗,顏色也美化幼兒的心靈,所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

          在日常生活中,幼兒對顏色有一定的經(jīng)驗,也比較感興趣,因此,我設(shè)計了本次活動。

          二、說活動目標(biāo)

          活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)托班幼兒的年齡特點和實際情況,我將活動目標(biāo)確立為以下三個方面。

          1.認(rèn)識、區(qū)別紅色、黃色、綠色,在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。

          2.觀察氣球由小變大的過程,培養(yǎng)幼兒探究新事物的興趣。

          3.引導(dǎo)幼兒按物體顏色分類。

          三、說活動準(zhǔn)備

          活動準(zhǔn)備是為了完成活動目標(biāo)而服務(wù)的,活動準(zhǔn)備必須與活動目標(biāo)的需要相適應(yīng),所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備:各色氣球若干、打過氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自制月亮一個。這個活動的重點是讓幼兒認(rèn)識、區(qū)分紅色、黃色、綠色;難點是在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。

          四、說活動過程

          根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)過程分為三個部分去完成。

          (一)認(rèn)識顏色

          活動一開始,我以“神秘的盒子”引出活動,吸引幼兒的注意,變出一個氣球,幼兒觀察氣球由小變大的過程,并能說出氣球的顏色。

          (二)尋找相對應(yīng)的顏色

          這個環(huán)節(jié)是本活動的難點,我通過“開氣球商店”,讓幼兒根據(jù)自己喜歡顏色來買氣球。并能完整說出“我要買一個x色的氣球”。

          (三)送氣球回家,通過游戲讓幼兒按游戲分類。

          五、說教法

          在整個教學(xué)活動過程中我運(yùn)用了游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。

          六、說學(xué)法

          在教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)、觀察、講述、游戲,讓幼兒認(rèn)識和區(qū)分紅色、黃色、綠色,并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵幼兒找出與之相對應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

          七、說延伸活動

          課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法,給每個區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品,讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類;在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動。

          八、活動小結(jié)

          本活動堅持以幼兒為主體,注重個體差異,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現(xiàn)的活動中,能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗。

          教學(xué)反思

          本節(jié)活動中,孩子們的積極性很高,而且活動目標(biāo)完成的差不多,對于內(nèi)容孩子們掌握的也可以,但是在活動中老師的語速過快,希望在今后的活動中老師的語速放慢一些。

        6、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《各種各樣的筆》含反思

          一、活動目的:

          1.通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫,辨認(rèn)各種筆,了解它的不同特性。

          2.感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          二、活動準(zhǔn)備:

          常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫筆。

          三、活動的主要過程:

          (一)開始部分:出示一幅五顏六色,色彩鮮艷的彩筆畫,提示幼兒:這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答:彩筆,引出本課主題,《各種各樣的筆》。

          (二)基本部分:觀察比較,激發(fā)幼兒對筆的興趣第一次嘗試:請幼兒介紹自己見過的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀,作用,書寫特點等方面進(jìn)行介紹)。

          第二次嘗試:說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。

          1)鉛筆能削,筆跡可以用橡皮擦掉,幼兒常用它畫圖畫、寫字。

          2)油筆不用削,筆跡不容易擦掉。

          3)粉筆,教師在黑板上寫字或教學(xué)用,易擦掉。

          提問:除了這些筆,你還知道哪些筆,他們是用來做什么的?

          第三次嘗試:引導(dǎo)幼兒思考:假如你是小發(fā)明家,你想發(fā)明一支什么樣的筆?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。

          第四次嘗試:教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。

          第五次嘗試:學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》

          小小鉛筆細(xì)又長,身穿彩衣黑心腸,嘴巴尖尖會寫字,只見短來不見長。

          (三)結(jié)束部分:教師小結(jié)筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品,是我們的好朋友,大家在使用時注意安全,鉛筆的鉛有毒,不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖,不要傷了自己和別人。

          四、活動延伸:

          全體幼兒合作,用各種筆畫一副意愿畫,畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫,風(fēng)格有什么不同。

          教學(xué)反思:

          讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。

        7、大班科學(xué)教案《彩色筆和惡老頭》含反思

          活動設(shè)計背景

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?!庇變荷畹氖澜缡俏宀拾邤痰模恫噬P和惡老頭》是大班主題活動《對對碰》的一個活動,是一個顏色變化的探究活動。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉,孩子們生活在一個多彩的世界里,感受顏色變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗,體驗變化的樂趣。

          活動目標(biāo)

          (1)理解故事《彩色筆和惡老頭》。

          (2)懂得不同事物的顏色。

          (3)了解事物之間相克的關(guān)系。

          (4)培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          (5)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          教學(xué)重點、難點

          重點:懂得不同事物的顏色。

          難點:了解事物之間相克的關(guān)系。

          活動準(zhǔn)備

          1、幼兒用書《彩色筆和惡老頭》。

          2、自制的無色城堡背景圖。

          3、圖片:彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶。

          4、筷子戲道具:狂風(fēng)、大火、水、沙土、黑夜、太陽。

          活動過程

          一、活動引入

          出示無色城堡圖。

          (1)教師:小朋友,這是干什么?(城堡)這個城堡有什么特別的地方?(沒有顏色)

          (2)教師:這座城堡為什么會沒有顏色呢?今天我們要聽一聽這個故事《彩色筆和惡老頭》。

          二、活動指導(dǎo):

          (一)觀看筷子偶表演

          1、教師把彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶圖片貼在背景圖旁邊,操作筷子偶,講述故事《彩色筆和惡老頭》。

          2、教師:誰把城堡變得沒有顏色?(惡老頭)

          3、教師:后來他們又發(fā)生了什么事情呢?我們再聽一次這個故事吧。

          (二)分段欣賞和討論

          教師在無色城堡背景圖面前分段操作筷子偶表演。

          1、觀賞第1段故事(從開頭到“變得和它一樣沒有顏色”)。

          教師:城堡里住著誰?為什么說他是惡老頭?

          2、觀賞第2——6段故事(從“有一天”到“再也不敢出來了”)。

          (1)教師:彩色筆兄弟如何對付惡老頭變的狂風(fēng)?

          (2)教師:什么顏色的鉛筆可以對付惡老頭變的大火?

          (3)教師:惡老頭又變成黑夜,彩色筆兄弟怎么樣抵抗黑夜呢?

          3、觀賞第7段故事(從“彩色筆兄弟”到結(jié)束)。

          教師:最后,五兄弟是怎么樣改變這個沒有顏色的城堡的?

          (三)不同的顏色

          1、教師:大樹是誰變的?(綠色和咖啡色)那,你還想到什么是綠色的?

          2、教師:水勇士和沙土勇士是誰變的?(藍(lán)鉛筆和黃鉛筆)還有什么是藍(lán)色的?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]黃色的呢?

          3、太陽是誰變的?(紅鉛筆)還有什么是紅色的?

          小結(jié):彩色筆五兄弟為了救出蝴蝶,變成了這么多和東西來對付惡老頭,平時小朋友也要細(xì)心觀察身邊的東西,發(fā)現(xiàn)身邊五彩的顏色。

          (四)嘗試表演

          1、幼兒翻看幼兒用書《彩色筆和惡老頭》,嘗試復(fù)述故事。

          2、請幼兒分別扮演五個彩色筆兄弟、惡老頭和蝴蝶,并將與自己的扮演角色所對應(yīng)的指偶在手指上,然后在教師的指導(dǎo)下嘗試運(yùn)用背景圖和圖片,合作表演指偶戲《彩色筆和惡老頭》。

          (五)游戲:誰怕誰

          1、幼兒各拿一張空白紙牌,在紙牌上畫一個自己覺得威力強(qiáng)大的東西,如火、水、風(fēng)、墻、黑夜、太陽、樹、蟲、啄木鳥等。如果幼兒想像的東西不全面,教師可以先在紙牌上寫上事物的名稱,幼兒按題作畫。

          2、幼兒分為兩隊,各自拿著自己的紙牌,根據(jù)物體之間的相史關(guān)系出牌。如第一組幼兒出一張紙牌“火”,第二隊的幼兒就在自己的隊里找出一張能克制“火”的牌,可以是“木”、“土”、“沙”等。然后第一隊再繼續(xù)按照相克關(guān)系出牌。

          教學(xué)反思

          1、本次活動過程始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo)。

          2、積極調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

          3、但是總的來說,幼兒對于這個活動的積極性不是很高。我想,一方面,可能是這個顏色變化的題材,對于大班孩子來說,太過熟悉和簡單了,在小班的時候應(yīng)該已經(jīng)接觸過了。

        8、大班下學(xué)期科學(xué)教案《彩色的泡泡》含反思

          一、活動目標(biāo)

          1.了解肥皂水能吹出泡泡這一有趣現(xiàn)象。

          2.觀察泡泡形狀、顏色等,體驗探索的快樂。

          3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

          4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          二、活動準(zhǔn)備

          清水、肥皂水、各種形狀吹泡器、顏料、白紙、吸管等

          三、活動過程

          (一)以抓泡泡的游戲?qū)胫黝},激發(fā)幼兒興趣

          1.師:今天老師和你們一起玩抓泡泡的游戲好嗎?

          幼兒:好

          教師吹泡泡,請幼兒抓泡泡。

          2.這個游戲好玩嗎?小朋友們想不想吹泡泡?(banzhuren)在吹泡泡之前老師有一個問題想考考你們,你們知道什么樣的水能吹出泡泡嗎?

          (二)教師出示兩杯水(清水、肥皂水),請幼兒對兩杯水分別進(jìn)行試驗

          結(jié)論:清水吹不出泡泡,肥皂水能吹出泡泡這一有趣現(xiàn)象。

          (三) 1.教師出示長方形,圓形、三角形等不同形狀的吹泡器,請幼兒認(rèn)識并說出吹泡器的形狀。

          2.師:小朋友們說的很棒,那么現(xiàn)在請小朋友們動腦筋想一想不同形狀的吹泡器吹出的泡泡會有什么不同呢?

          幼兒回答意見不同。有的小朋友說什么形狀的吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的,有的說不管什么形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的。

          3.請幼兒動手實驗,得出結(jié)論。

          結(jié)論:不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是一樣的,都是圓形。

          (四)請幼兒制作泡泡畫

          1.將三種不同的顏料放入肥皂水中將其攪拌,做成三種不同顏色的泡泡水。

          2.用吸管蘸上泡泡水,在白紙上吹畫,將三種顏色的泡泡分布均勻。

          3.一幅美麗的泡泡畫做成了。

          四、活動結(jié)束

          教師帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的空場地吹泡泡,請幼兒仔細(xì)觀察泡泡顏色以及形狀、大小等,體驗探索的快樂。同時提醒幼兒注意衛(wèi)生、安全,不要將泡泡水撒到地上,以免摔倒。

          教學(xué)反思:

          本次教學(xué)活動以學(xué)生玩吹泡泡游戲為學(xué)習(xí)導(dǎo)入,在活動中通過讓學(xué)生自己吹泡泡、近距離觀察泡泡,從而獲得對泡泡的形、色等知識的認(rèn)識,并以體驗涂畫泡泡為學(xué)習(xí)活動的主體任務(wù)。

        9、大班科學(xué)教案《探索活動彩色陀螺》含反思

          【設(shè)計意圖】

          現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見,像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動,車輪的轉(zhuǎn)動……,在我們成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的事情,卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望,為了順應(yīng)孩子的心理,我選擇了轉(zhuǎn)陀螺這一科學(xué)探索活動來幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索并體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

          【活動目標(biāo)】

          1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。

          2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、彩色陀螺。

          2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。

          3、在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。

          【活動過程】

          (一)欣賞彩色陀螺。

          1、師:小朋友今天老師給你們帶來了一個玩具,你們看這是什么?

          2、出示陀螺。讓幼共同觀察陀螺玩具,你們看這個陀螺它們上面有什么圖案?用了哪些色彩?

          3、把幼兒分成五組玩陀螺,讓幼兒感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。

          陀螺快轉(zhuǎn)時與不轉(zhuǎn)時色彩有什么不同?(陀螺不轉(zhuǎn)時有七彩色,快轉(zhuǎn)時色彩會混在一起)

          (二)討論制作方法。

          1、師:你們愿意制作好玩的陀螺嗎?(愿意)

          討論:有趣的陀螺怎么做呢?(教案出自:快思教.案.網(wǎng))先看一看陀螺是什么形狀的?

          2、師幼共同總結(jié)制作步驟:(1)用中心對稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾,并均勻涂色。

          (2)將裝飾好的圓形剪下。(3)在紙的中心先用大頭針截一個洞,再把火柴插入洞內(nèi)。

          (三)設(shè)計制作。

          1、每組幼兒分發(fā)火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。

          啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽設(shè)計地進(jìn)行裝飾,畫出各種與眾不同的圖案。

          2、老師巡回指導(dǎo)。要求幼兒涂色均勻、顏色鮮艷。提醒幼兒使用大頭針時注意安全。

          (四)陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。

          1、讓個別幼兒展示自己設(shè)計的陀螺,供幼兒欣賞

          2、讓幼兒在桌子上進(jìn)行比賽看誰的陀螺轉(zhuǎn)動的快,轉(zhuǎn)得時間長,啟發(fā)幼兒思考:為什么靜止時能看到七彩色,一轉(zhuǎn)動就看不見了呢?快轉(zhuǎn)時你會看到什么現(xiàn)象?(變成白色)

          3、讓幼兒同伴比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時有什么不同,為什么?

          4、小朋友如果陀螺是方形的會不會轉(zhuǎn)動?為什么?

          (五)活動結(jié)束。

          1、教師簡單講評:小朋友今天你們設(shè)計的彩色陀螺非常棒,以后能設(shè)計出別具一格的彩色陀螺,帶給老師和小朋友看。

          2、下課后帶著你的陀螺和小班的弟妹玩好嗎?

          活動反思:

          陀螺玩具貌似普通,顏色不算漂亮,外表沒有電動玩具有吸引力。可是他憑什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密,讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索,不停地變換角度實踐與思考,挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺,孩子們不以為然,我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺?!昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?!皩Γ胀ǖ耐勇菀灿兴挠猛尽>褪恰蔽夷缶o了陀螺的把柄,用力一轉(zhuǎn),放手,陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,速度減慢,最后停了下來。<快思老師.教案網(wǎng)出處>“陀螺有什么用?”“能轉(zhuǎn)起來。”“陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密有很多,需要小朋友仔細(xì)看。這回,看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲,此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快,有的轉(zhuǎn)速較慢,快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地,慢性子的不急不慢忽忽悠悠的,仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著,平靜的引子,跌宕起伏的高潮,余猶未盡的曲終人和……“老師,陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師,陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師,XX轉(zhuǎn)的時間很長,XX轉(zhuǎn)的時間很短。”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,想想這究竟為什么呢?自己討論商量,能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。

          此刻,孩子們都成了研究專家,有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),有的邊商量邊玩……望著這一切,我感觸頗深:別小瞧一件普通的東西,往往深藏著許許多多的可貴之處。

        10、大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案反思

          活動目標(biāo):

          1.知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。

          2.探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。

          3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。

          4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動重點:

          知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。

          活動難點:

          探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。

          活動準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。

          活動過程:

          1.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會”情境,認(rèn)識各種各樣的筆。

          提問:你認(rèn)識哪些筆?它們有什么用?

          小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。

          2.觀察探索、試用比較,進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。

          (1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。

          提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?

          小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點,一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

          (2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。

          幼兒操作,教師提醒幼兒使用時注意安全。

          提問:這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號筆有什么特殊的本領(lǐng)?

          小結(jié):各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來了方便。

          3.借助課件,認(rèn)識更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。

          提問:人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?

          小結(jié);最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來越來越方便。

          活動延伸:

          將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。

          課程資源拓展:

          筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。

          課后反思:

          本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活,且緊密圍繞著“筆”這個幼兒熟悉的物品展開,整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點,讓幼兒在活動中充分探索筆的結(jié)構(gòu)、特點、作用,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗、發(fā)展了能力。

          整個活動在不斷的實踐、探索、表達(dá)中結(jié)束,科學(xué)活動是教師對幼兒持續(xù)的探究欲望與學(xué)習(xí)熱情的精心呵護(hù)和培育,是能夠給幼兒帶來一次具有深刻體驗的探究之旅。本次活動總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗:

          1.科學(xué)投放操作材料,調(diào)動多種感官主動探究。

          材料既是引發(fā)幼兒主動探究的刺激物,又是他們主動建構(gòu)對周圍事物的認(rèn)識的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動材料、適時投放材料尤為重要?;顒又校瑸榱吮苊獯罅坎牧弦黄鹜斗艜稚⒂變旱淖⒁饬?,我采取了分層投放的策略,在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后,又進(jìn)行了材料的二次投放,提出了更有針對性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”,這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索,達(dá)到了預(yù)期的效果。

          2.啟發(fā)性提問與互動,助推幼兒思維的不斷遞進(jìn)。

          本次活動中充分體現(xiàn)了科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)過程中產(chǎn)生疑問、猜想假設(shè)、觀察實驗、交流分享等環(huán)節(jié)的價值和意義。“這些筆都可以寫字和畫畫,但是它們畫出來的線條一樣嗎?”“哪種筆畫在哪種材料更合適?”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉?”幼兒在分享筆的線條不同時,有的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,說“用力不同,線條的粗細(xì)就不同”,我繼續(xù)追問“線條的粗細(xì)只和用力大小有關(guān)嗎?和筆頭有沒有關(guān)系?”,這時幼兒會再次觀察手中的筆,得出結(jié)論“筆頭細(xì)的畫出來的線條就細(xì),筆頭粗的畫出來的線條就粗”。一個個啟發(fā)性地提問引導(dǎo)著幼兒在問題中去猜想,帶著猜想去操作實驗,最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享交流,讓幼兒更能深入地體驗探究內(nèi)容,激發(fā)探究熱情,提升科學(xué)探究能力,獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗。

          3.有機(jī)融合多領(lǐng)域內(nèi)容,豐富多元的活動體驗幼兒的發(fā)展是一個整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

          整合健康領(lǐng)域。在活動的組織過程中,我有意識地融合了健康領(lǐng)域內(nèi)容——安全用筆,在幼兒取放、使用筆時,及時提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護(hù)自己?”“筆頭是尖尖的,用的時候要注意什么?”

          整合社會領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過程中,我觀察到有的幼兒用完筆后沒有及時將筆帽蓋上,因此我引導(dǎo)幼兒思考“筆是我們的朋友,如果用完不把筆帽蓋回去會怎樣?”,在梳理筆的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié),一名幼兒說可以換芯的筆用完也不用把它扔掉,我及時進(jìn)行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”,這是整合了社會領(lǐng)域內(nèi)容中愛惜物品、節(jié)約資源的內(nèi)容。

          整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線條時,一名幼兒說“毛筆用筆尖畫很細(xì),用這個地方(手指著筆頭)畫很粗”,我提升為“毛筆用筆尖和側(cè)鋒畫出來的線條粗細(xì)不同”。這些有機(jī)融合各領(lǐng)域的隨機(jī)提問與小結(jié),使幼兒不但認(rèn)識了筆,更能愛惜筆、安全用筆,為中國獨有的毛筆、水墨畫藝術(shù)感到驕傲和自豪。

          當(dāng)然,在活動中也有不足之處,需要我反思改進(jìn):

          探索筆的線條特點和作用時,雖然幼兒參與的熱情很高,但時間過長,節(jié)奏較慢。活動后我反思,根據(jù)幼兒年齡特點不能概括出“顏色、粗細(xì)不同時”,我可以繼續(xù)追問“他們的顏色一樣嗎”這樣,可能更有針對性。所以,在以后的活動中,我會在現(xiàn)場調(diào)控方面積累互動經(jīng)驗,靈活運(yùn)用教學(xué)策略。

          “科學(xué)始于好奇”,每個幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望,本次活動不是終點,我會在一日生活中,追隨著孩子的興趣點與關(guān)注點,支持孩子的探索活動,對孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng),幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

        11、科學(xué)活動《彩色的陀螺》大班教案反思

          活動目標(biāo)

          1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化,引導(dǎo)幼兒探索陀螺的制作方法。

          2.通過制作陀螺,讓幼兒從中體會力與平衡之間的關(guān)系。

          3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          活動準(zhǔn)備

          1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。

          2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。

          活動過程

          1.玩彩色陀螺

          (1)幼兒自由玩陀螺,觀察陀螺轉(zhuǎn)動時色彩的變化。

          (2)引導(dǎo)幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)動時色彩的變化?

          (3)集中交流,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          2.探索制作方法

          (1)討論:陀螺怎么制做呢?

          (2)師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片,在紙片上進(jìn)行裝飾,井均勻涂色,在紙的中心先用大頭針戳一個洞 .再把竹簽插入洞內(nèi)。

          3.設(shè)計制作。

          (1)討論:你準(zhǔn)備做一個什么形狀的陀螺?

          (2)幼兒第一次動手制作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。

          (3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉(zhuǎn)動?說說你遇到了什么困難。

          (4)討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點。

          4.再次設(shè)計制作彩色陀螺。

          (1)幼兒第二次動手制作,鼓勵幼兒運(yùn)用顏色大膽裝飾,畫出不同圖案,涂色均勻。

          (2)再次玩一玩自己做好的陀螺。

          5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽

          (1)幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。

          (2)思考:怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時間長,有的時間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動呢?為什么靜止時能看到多色,轉(zhuǎn)動時看不見?

          (3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),探索陀螺力與平衡的關(guān)系。

          活動延伸

          提供幼兒戶外體育活動用的陀螺,供幼兒體育活動時用。

          教學(xué)反思:

          為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學(xué)會探索,我把主題活動《彩色陀螺》它是手工,但更多意義上是以科學(xué)活動為主線來進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動的一個內(nèi)容來作為公共課活動,“制作會轉(zhuǎn)動的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識,這樣又有科學(xué)方面的探索,既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來,可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素,大膽表達(dá)自己的想法和見解。

          小百科:陀螺指的是繞一個支點高速轉(zhuǎn)動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一,也作陀羅,閩南語稱作“干樂”,北方叫做“冰尜”或“打老牛”。河北吳橋地區(qū)被稱為bo。

        12、幼兒園大班科學(xué)活動《各種各樣的筆》公開課教案反思

          活動目標(biāo):

          1.知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。

          2.探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。

          3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。

          4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動重點:

          知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。

          活動難點:

          探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。

          活動準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。

          活動過程:

          1.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會”情境,認(rèn)識各種各樣的筆。

          提問:你認(rèn)識哪些筆?它們有什么用?

          小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。(金牌幼教網(wǎng)優(yōu)質(zhì)課,公開課,PPT課件,教案等資源平臺,會員可以免費學(xué)習(xí)全站優(yōu)質(zhì)課視頻,下載配套資料等,如何找到我們?請百度搜索:金牌幼教網(wǎng),或者輸入網(wǎng)址:www.vipyoujiao.com)

          2.觀察探索、試用比較,進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。

          (1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。

          提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?

          小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點,一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

          (2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。

          幼兒操作,教師提醒幼兒使用時注意安全。

          提問:這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號筆有什么特殊的本領(lǐng)?

          小結(jié):各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來了方便。

          3.借助課件,認(rèn)識更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。

          提問:人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?

          小結(jié);最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來越來越方便。

          活動延伸:

          將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。

          課程資源拓展:

          筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。

          教學(xué)反思:

          讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。