《大班音樂教案《美麗的天鵝湖》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂教案《美麗的天鵝湖》反思
活動目標(biāo):
1、充分感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律特點。
2、樂意用語言、動作表達(dá)自己的感受。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動重難點:
重點:感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律特點
難點:用畫筆繪畫出天鵝
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《美麗的天鵝湖》
2、蠟筆、畫紙
活動過程:
1、初步感受樂曲的旋律特點
(1)、聽賞《天鵝》樂曲錄音
“這首曲子聽上去有什么感受?”
“聽音樂時,你想到了什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);好像看到了什么?”
2、感受理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容
(1)、交流對樂曲的感受
“這是一首什么樣的樂曲?”
(2)、想象表達(dá)樂曲的內(nèi)容
“天鵝湖中美麗的天鵝在干什么?”
“你喜歡天鵝嗎?為什么?”
3、幼兒自主地表現(xiàn)
“大家可以把自己喜歡的天鵝畫出來,和好朋友說說?!?/p>
(幼兒用畫筆自由畫畫、交流)
活動反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
2、大班音樂律動教案《天鵝》含反思
【活動目標(biāo)】
1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象,感受音樂樂句。
2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲,提高肢體表達(dá)能力。
3、在即興舞蹈的各層次游戲中,體驗即興創(chuàng)編帶來的樂趣。
4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。
【活動過程】
1、律動導(dǎo)入:教師用簡單、對稱的身體律動引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。
2、教師引導(dǎo)幼兒分三個層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片,借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動作造型。
圖片一:教師結(jié)合對幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡單的小結(jié),邊說邊來用肢體動作來詮釋。
圖片二:教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美,鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開程度)的表現(xiàn)。
圖片三:教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美,鼓勵孩子們在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。
3、借助傳遞游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動并造型。
(1)散點上的傳遞。
(2)圈上的單人傳遞。
?、僖龑?dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片,從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。
②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時需要關(guān)注的舞蹈要素:空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。
?、塾變簢L試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型,教師借助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。
?、苋ι系闹鹨粋鬟f:
4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事,引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動作的魅力,喜歡上這樣的表達(dá)方式!
4 創(chuàng)意集錦
1、在天鵝活動結(jié)束后,可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。
2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動作造型。
3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi),讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。
5、友情提示
1、關(guān)于樂句的問題。
在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句,是進(jìn)行該活動的一個基礎(chǔ),對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動起著至關(guān)重要的作用。因此,在欣賞過程中,教師要通過簡單有趣的動作示范,帶動幼兒模仿,設(shè)計游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句,這些都可以在第一課時去完成。但是,幼兒是否能隨樂即興,是否能即興時關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo),所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn),也要接納幼兒的個體差異性。
2、關(guān)于傳遞的方式。
教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種,可以是明顯的動作傳遞,也可以是不明顯的眼神的傳遞,目標(biāo)都非常明顯,它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個被傳遞到的對象是誰。所以,教師作為第一個傳遞動過的示范者,要能夠運(yùn)用多種傳遞方式,讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí),當(dāng)然這個不是本活動的重點,希望教師自己靈活運(yùn)用即可。
活動反思
《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課,在教學(xué)過程中,突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學(xué)的藝術(shù)特點。
3、大班美術(shù)繪畫教案《創(chuàng)作美麗的天鵝》含反思
【活動目標(biāo)】
1、欣賞天鵝視頻,感受并發(fā)現(xiàn)天鵝的不同姿態(tài),從而大膽進(jìn)行繪畫活動。
2、學(xué)習(xí)使用粗細(xì)不同的筆,表現(xiàn)天鵝的不同姿態(tài)。
3、通過創(chuàng)作天鵝,感受色彩對比產(chǎn)生的美感。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
教具:天鵝美麗視頻及PPT圖片、音樂、大幅天鵝湖背景圖。
學(xué)具:紅白水粉;粗、細(xì)兩支水粉筆、抹布、筆筒、湖藍(lán)色底板水粉紙。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣,視頻導(dǎo)入。
1、師:“在藍(lán)色的湖面上,有著一群這樣的伙伴,它們長著潔白的羽毛,有著優(yōu)美的姿態(tài)。瞧!它們來了!”
2、幼兒觀看天鵝視頻,欣賞美麗的天鵝。
教師提問:“剛剛看到的天鵝都是什么樣子的?它哪里最美?”
幼兒個別作答。
二、再次欣賞天鵝視頻,感受與表現(xiàn)天鵝的不同姿態(tài)。
1、欣賞視頻
教師提問:“仔細(xì)觀察你喜歡的天鵝是什么樣子的?和周圍的小伙伴說一說怎么用身體動作來表現(xiàn)它們?”
幼兒相互討論后,請個別幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。
2、幼兒自由合作用身體動作來表現(xiàn)天鵝的不同姿態(tài)。
教師提問:“每個小朋友都有自己最喜歡的天鵝,我們怎樣用身體動作來表現(xiàn)呢?請你和小伙伴一起試試吧!”
3、幼兒用身體動作表現(xiàn)天鵝的不同姿態(tài),教師及時的詢問、肯定和鼓勵。
教師小結(jié):“有的天鵝在伸脖子,有的天鵝在低頭照鏡子,有的天鵝交頸而臥,有的天鵝一前一后,有的天鵝張開翅膀高飛……這些姿態(tài)都很美,怎么樣把這些優(yōu)美的姿態(tài)都留下來呢?”
三、介紹材料,提出作畫要求。
教師與幼兒一起觀察材料,討論創(chuàng)作方法。
教師提問:“看,老師這兒有粗細(xì)不同的兩根水粉筆,那粗的和細(xì)的水粉筆分別可以畫天鵝的哪些部分?粗的水粉筆的正面很寬,當(dāng)我們需要畫比較細(xì)致的地方比如天鵝的嘴巴,我們應(yīng)該怎樣用水粉筆呢?”
請個別幼兒進(jìn)行回答。
小結(jié):用粗的水粉筆蘸白顏色刷涂天鵝的脖子和身體,細(xì)的水粉筆蘸紅顏色點畫天鵝的嘴巴,需要修飾的地方我們可以用水粉筆的側(cè)面或筆尖來進(jìn)行。
四、幼兒創(chuàng)作與表現(xiàn)天鵝的姿態(tài)。
幼兒主動創(chuàng)作,教師觀察并為幼兒提供及時的幫助和引導(dǎo)。
五、評價與欣賞。
以大幅天鵝湖的背景圖為底,將幼兒的天鵝作品作以展示分享,伴隨美妙的音樂,重溫《天鵝湖》的美好回憶,使活動達(dá)到高潮。
師:“在湛藍(lán)色的湖面上,明月靜靜的照著,一群美麗的天鵝在湖面上快樂的嬉戲。有的伸長了脖子,有的在照鏡子,有的互相追逐在做游戲……它們在演繹著美麗的天鵝湖?!焙⒆觽?,為我們的作品鼓鼓掌吧!
活動反思
本次美術(shù)活動欣賞天鵝,激起多數(shù)幼兒喜歡天鵝,通過課堂的欣賞,模仿,動作創(chuàng)編等,給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作,孩子們都大膽想象天鵝的樣子,并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過天鵝,導(dǎo)致課堂時間不夠而拖堂,同時材料準(zhǔn)備不足,顏料不夠使用;同時有些幼兒把天鵝想象的太難了,作畫時沒能完整的完成繪畫,需要教師多點時間的指導(dǎo)。
4、大班音樂教案《大提琴演奏-天鵝之死》含反思
活動目標(biāo):
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
2、通過音樂感知生命的意義,教育兒童熱愛生命。
3、鼓勵幼兒大膽運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動由來及設(shè)計的思路:
孩子喜歡各種動物,他們總是把動物作為活動的主角,動物的各種聲音為他們帶來全新的感受,走進(jìn)動物的世界去聆聽,會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結(jié)合音樂教研,設(shè)計了主題活動軌跡:聲音知多少?(一)生活與聲音(二)動物與聲音(三)美麗的樂音。
環(huán)境布置:
1、主題軌跡
2、天鵝組圖
活動準(zhǔn)備:
《動物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂
活動重點難點:
1、感受大提琴的聲音特質(zhì);
2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。
3、理解《天鵝之死》的音樂;
4、根據(jù)自己對音樂的理解,隨音樂自編動作,從而大膽表現(xiàn)音樂。
活動過程:
師:小朋友,今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子,叫做《天鵝之死》之,是"的"的意思.就是說天鵝的死亡.當(dāng)大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時,幾乎同時發(fā)出"啊!?",言外之意:天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂還有表現(xiàn)死亡的?
分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。
老師播放幻燈片.片一:在寧靜皎潔的月色下,一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀,在湖面上徘徊,(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了,傷的很厲害,將要離開這個世界.片二:但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。
片三:她輕輕地抖動翅膀,艱難地站立起來,一次又一次地嘗試著飛起來,離開湖面。她渴望活下來,生命在呼喚著,她奮力與死神拼搏.片四:她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了,生命的光輝重新閃現(xiàn)。
片五:但由于她的傷實在是太嚴(yán)重了,白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體,倒在地上,漸漸地合上雙眼,她渾身發(fā)出一陣陣顫栗,似閃電掃過她全身。
片六:最后,她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀,遙遙指向天邊,她多想活下去。然而,死神降臨她身上,她慢慢地閉上雙眼,默默死去了。
老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,全班安靜極了,鴉雀無聲.孩子們瞪大眼睛,認(rèn)真地看著,認(rèn)真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.當(dāng)幻燈片放完,全班一片靜寂.幾秒鐘之后,突然,華锎小朋友(大班)站起來大聲說:"那個獵人太壞了,一定要讓警察把他給抓起來."焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴(yán)肅的說:"我媽說天鵝是高貴的,是國家保護(hù)動物."分析與措施:現(xiàn)在的孩子知識面很寬,天性又很善良。老師表揚(yáng)了他們。
(三)師:這段音樂是音樂家圣桑寫的,演奏樂器是大提琴,大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音.(反復(fù)播放前8小節(jié))師:你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的?
(四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,同時老師朗誦幻燈片的解說詞。
(五)請小朋友隨天鵝之死的音樂,把美麗的天鵝、受傷的天鵝、 渴望活下去的天鵝表演出來。
(六)請陳老師(業(yè)務(wù)院長)表演《天鵝之死》,同時老師第三次講天鵝的故事。
(七)師:請小朋友們像陳老師那樣,勇敢的大膽的隨著音樂,表演《天鵝之死》
小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演,聽著天鵝之死的故事。
分析:他們通過感官的看和聽,進(jìn)一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。
措施:當(dāng)陳老師隨音樂舞蹈起來,同時用眼神、手勢,示意幼兒舞動起來時,幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位,在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起,表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。
(八)師:小朋友,我們應(yīng)該怎樣對待動物?
大班的哥哥王潤盟說:"動物是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?yīng)該保護(hù)它們".老師問:"哥哥說的對不對呀?"弟弟妹妹一起說:"對!"分析與措施:大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛護(hù)大自然。
變化與延伸:
(1)制做《天鵝湖》圖畫(2)剪紙――天鵝(3)涂色――月夜天鵝湖準(zhǔn)備:
(1)蘭色電光紙或瓦棱紙(2)蘭色皺紋紙若干(3)白棉花一包(做天鵝用)(4)黃電光紙(5)膠水(6)紅水彩筆(7)黑水彩筆
活動反思:
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題.我想,一節(jié)好的音樂課應(yīng)該涉及到情感、智力、個性及社會性(包括責(zé)任感)等幼兒心理發(fā)展的全部領(lǐng)域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、欣賞音樂,特別是跟隨音樂做動作的方式,更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時也是這節(jié)課的難點。為了使教學(xué)更加生動、形象、直觀,我利用多媒體課件,收集各種直觀的教學(xué)資料,投放多種材料進(jìn)行教學(xué).針對教育對象的現(xiàn)有狀況及發(fā)展需要提出目標(biāo),避免過高、過全;過低、過偏。具體內(nèi)容、程序和方法都圍繞目標(biāo)提出,使活動朝既定目標(biāo)的方向發(fā)展。
5、大班音樂優(yōu)秀教案《美麗的天鵝湖》含反思
活動目標(biāo):
1、充分感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律特點。
2、樂意用語言、動作表達(dá)自己的感受。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動重難點:
重點:感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律特點
難點:用畫筆繪畫出天鵝
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《美麗的天鵝湖》
2、蠟筆、畫紙
活動過程:
1、初步感受樂曲的旋律特點
(1)、聽賞《天鵝》樂曲錄音
“這首曲子聽上去有什么感受?”
“聽音樂時,你想到了什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);好像看到了什么?”
2、感受理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容
(1)、交流對樂曲的感受
“這是一首什么樣的樂曲?”
(2)、想象表達(dá)樂曲的內(nèi)容
“天鵝湖中美麗的天鵝在干什么?”
“你喜歡天鵝嗎?為什么?”
3、幼兒自主地表現(xiàn)
“大家可以把自己喜歡的天鵝畫出來,和好朋友說說?!?/p>
(幼兒用畫筆自由畫畫、交流)
活動反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
6、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《天鵝的故事》含反思
活動目標(biāo):
1、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂曲,在充分的理解音樂形象的基礎(chǔ)上,運(yùn)用語言、色彩、線條(美術(shù))動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂中的形象。
2、通過對兩首曲子的欣賞,讓孩子用不同的方式來表現(xiàn)對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
活動過程:
一、開始部分
導(dǎo)言:盛夏到了,深圳的荔枝豐收了,可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧!(隨音樂做熱身律動《啄木鳥》)
二、進(jìn)行部分
1、啄木鳥累了,我們休息一下吧!來聽一首曲子,名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)
2、提問:你聽完這首曲子感覺如何?
樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
3、還有一首曲子也講了天鵝的故事,名字叫做《四小天鵝舞曲》,大家聽聽與第一首曲子有什么不同?
4、提問:你聽完這首曲子感覺如何?
它們的心情怎樣?
樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
5、小結(jié):這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主,被可惡的魔法師變成了天鵝,公主的心情非常憂傷。后來,她遇到了一位英俊的王子,共同戰(zhàn)勝了魔法師,公主又變回了人形,她的小天鵝朋友非常高興,為她跳起了快樂的舞蹈!
6、聽完這兩首曲子,你覺得哪一首曲子是表現(xiàn)公主變成天鵝后憂傷的孤獨(dú)心情?為什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"哪一首是表現(xiàn)公主變回人形后,她的小天鵝朋友跳起了快樂的舞蹈?為什么?
7、小結(jié):我聽的第一段音樂比較舒緩,表現(xiàn)了公主憂郁,傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現(xiàn)了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景,表現(xiàn)了公主快樂、高興的心情。
8、讓我們看動畫片中是怎樣表現(xiàn)樂曲中所講述的故事吧!
9、剛才我們看的動畫片美不美?如果我們自己來設(shè)計畫面,你喜歡用什么顏色來表現(xiàn)樂曲中天鵝的不同心情呢?
10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的憂傷和快樂
快樂用什么顏色表現(xiàn)?
憂傷用什么顏色表現(xiàn)?
11、老師也用線條圖形來表現(xiàn)了這首樂曲,請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現(xiàn)樂曲吧!
12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現(xiàn)這兩首樂曲吧!(示意幼兒站起來做)
13、剛才,我們用簡單的手臂動作表現(xiàn)了兩首不同的樂曲,現(xiàn)在我們把自己當(dāng)作一只天鵝,用完美的動作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。
14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子,用身體動作來表現(xiàn)天鵝的難過吧!
(評價:我們要隨著旋律非常柔美的表現(xiàn))
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現(xiàn)天鵝們的快樂吧!
(評價:提醒幼兒單獨(dú)完成,做的好的可以示范,共同分享,建議幼兒可分角色表演。)
三、結(jié)束部分
與幼兒共同討論,怎樣表現(xiàn)憂傷和快樂的天鵝。(憂傷——男孩做湖水,女孩表現(xiàn)天鵝的動作;快樂——女孩拍手,拍腿,男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀,剛才我們合作表演了天鵝的故事,你們都表演的很棒,那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧!
活動反思:
此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。
7、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《美麗的天鵝湖》含反思
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)天鵝的各種動態(tài),運(yùn)用遮擋、疊印等方法現(xiàn)豐富的畫面。
2、嘗試給作品配匕合適的底色。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:
1、課件:天鵝湖圖片,兩只天鵝的小圖片。
2、水粉筆,水粉顏料,作業(yè)紙,調(diào)色盤,抹布,桌布等。
活動過程:
1、出示天鵝湖的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。
(1)教師:這是什么地力。?這里有什么?這些人鵝是什么樣子的?什么顏色的?
(2)教師:夕陽下,這些天鵝又是什么樣子的?顏色有什么變化?
2、與幼兒一起交流、討論創(chuàng)作方法。
(1)教師:天鵝湖中有許多天鵝,我們怎么把它們表現(xiàn)出來?
(2)教師出示小圖,演示兩只天鵝的重疊方法,幫助幼兒理解上下、左右、多少。
教師:這兩只天鵝重疊在一起露處了哪些部分?擋住了哪些部分?
(3)師幼共同討論畫面背景的創(chuàng)作方法。
?、俳處煟汉镞€會有什么? (小魚、水草)
?、诮處煟汉鞘裁搭伾?怎樣表現(xiàn)湖水才能突出水面上的天鵝? ;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(色彩區(qū)別)可以用我們學(xué)過的什么方法添畫湖水?
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)重點:各種姿態(tài)的天鵝。
(2)難點:湖水與天鵝顏色的搭配。
要點提示:
1)天鵝的造型比較簡單,只要抓住天鵝長長的脖子這一特征即可。
2)教師需要利用小圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)畫面的構(gòu)圖,理解天鵝之間的遮擋關(guān)系。
3)在為天鵝涂色的時候,要打破幼兒對天鵝固有色彩的印象,用擬人化的語言鼓勵幼兒大膽運(yùn)用多種色彩表現(xiàn)美麗的天鵝。
4、展示幼兒作品,鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。
教師:你畫的天鵝在干什么?
活動建議:
☆日?;顒?繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞粉印版畫作品,討論畫面構(gòu)圖的方法。
☆區(qū)角活動
?、倏茖W(xué)區(qū):觀察天鵝的外形特征。
②美術(shù)區(qū):用油泥塑造各種動態(tài)的天鵝。
活動反思:
本次美術(shù)活動欣賞天鵝,激起多數(shù)幼兒喜歡天鵝,通過課堂的欣賞,模仿,動作創(chuàng)編等,給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作,孩子們都大膽想象天鵝的樣子,并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過天鵝,導(dǎo)致課堂時間不夠而拖堂,同時材料準(zhǔn)備不足,顏料不夠使用;同時有些幼兒把天鵝想象的太難了,作畫時沒能完整的完成繪畫,需要教師多點時間的指導(dǎo)。