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        大班語言課教案《森林歷險記》反思

        《大班語言課教案《森林歷險記》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言課教案《森林歷險記》反思

        1、大班語言課教案《森林歷險記》反思

          活動目標:

          1.使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。

          2.鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對,積極動腦筋。

          活動準備:

          1.提前告訴幼兒要進行表演活動,引導幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。

          2.場地準備,大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。

          3.主班教師扮演兔媽媽,配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。

          活動過程:

          1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          “今天,我們要表演關于小兔子的故事,在表演之前,咱們先化裝,你們都準備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準備的材料。

          2、幼兒按照自己的想法,使用自己喜歡的材料進行化裝。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn),并給予鼓勵。引導幼兒之間互相合作。

          (由于在活動之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以,孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料,滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾,有的用棉花做了尾巴;用口紅畫胡子……豐富多樣的材料,給幼兒留下了充分想象的余地,使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。)

          3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂,兔子媽媽(老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來到美麗的大森林。

          (1)第一個情景:什么樣的大森林?

          兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。

          (2)第二個情景:怎樣過河?

          突然,聽到“嘩嘩”的聲響,啟發(fā)兔寶寶猜測:“這是什么聲音?”

          (引導兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)

          兔媽媽:“我們怎樣才能過河?”

          兔寶寶:“我們?nèi)フ乙粭l小船,坐船過河!”

          兔寶寶:“我們請小烏龜幫幫忙,坐在它的背上過去!”

          兔寶寶:“我可以跳過去!”“我也能一下子跳過去!”“我也能!”

          (大多數(shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣,躍躍欲試。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應。)

          兔媽媽:“我的兔寶寶可真勇敢,相信自己有能力直接跳過去,那你們可以嘗試一下。不過,媽媽年紀大了,腿腳不太靈便,我跳不過去,怎么辦呀?”

          兔寶寶:“咱們可以搭一個小橋,請媽媽從小橋上走,很安全。”

          兔媽媽:“你們想出的辦法都很好,現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法。”

          兔寶寶分別行動,兔媽媽根據(jù)幼兒的個體差異,鼓勵他們按照自己的選擇進行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……

          兔寶寶安全過河之后,兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定,表揚過河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。

          (肯定孩子想出的不同的過河方法,并引導他們根據(jù)自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。)

          (3)第三個情景:怎樣戰(zhàn)勝大灰狼?

          突然,森林中響起了“嗷――”的聲音,一條大灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導他們輕聲討論安全回家的辦法。)

          兔媽媽:“大灰狼擋住了咱們回家的路,怎么辦?”

          幼兒:“我們用刀把大灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借手槍用用,用槍把大灰狼打死”。

          兔媽媽:“由于人類對動物的獵殺,現(xiàn)在有許多動物都滅絕了,我們能不能想一個好辦法,又不傷害動物,咱們又能安全回家?

          幼兒:“咱們就躲在這兒,等大灰狼走了咱們在走!”

          幼兒:“咱們向遠處扔一塊兒肉,將大灰狼的注意力轉移的別處,咱們趁機快點走?!?/p>

          兔寶寶:“咱們等大灰狼睡著,咱們輕輕的走過去?!?/p>

          兔媽媽:“這些方法很好,既保護了動物,咱們又可以安全回家,你們覺得哪一個辦法最合適?” 兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。

          (教師為幼兒創(chuàng)設了一個游戲化的環(huán)境,帶領著幼兒一起進行情景化的表演,在表演過程中預設的三個難點:“這是什么樣的大森林?怎樣過河?遇到大灰狼怎么辦?”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維,使每個孩子想說、敢說而且都有的說。)

          4、講述森林歷險故事。

          兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶,將自己在大森林中的經(jīng)歷,用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個體差異點,進行分層指導,使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。

          (孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已,有一肚子的話想傾訴,想表達。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽,使他們有了表達的對象,提高了表達的興趣和欲望。同時,三位老師密切配合,分工合作,使每個幼兒都能得到老師的關注和指導。)

          5、結束

          教師小結,鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時,都不要著急、不要慌張,開動腦筋積極想辦法解決。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        2、大班語言公開課教案《雨中的森林》含反思

        活動目標

          1.幼兒初步理解散文的內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽在集體面前講述,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

          2.通過聽、說培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美的能力。

          3.啟發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

          4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5.能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

        活動準備

          1.兒對雨的了解和認識。

          2.林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹),活動教具:小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蜘蛛等。

        活動過程

          1.導入活動

          (1)“你們喜歡下雨天嗎?為什么?”

          (2)“如果遇到下雨天,你又沒有帶傘,你會到什么地方躲雨呢?”

          (3)“小動物會到什么地方躲雨呢?”

          2.基本活動

          (1)聆聽欣賞,讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內(nèi)容?!靶∨笥阎郎⑽牡念}目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。

          (2)第二遍欣賞散文。幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。教師事先提出問題:“請小朋友在聽的時候要聽清楚:哪些小動物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰幫助了它們?”

          A “哪些小動物跑到森林里去躲雨了?”

          B“都是誰幫助了這些小動物?是怎么樣幫助的?”

          C“雨中的森林真美,小動物在森林里躲雨真開心,它們還做了一些什么開心的事呢?”

          (3)第三遍配樂散文欣賞。

          3.延伸活動

          教師提問“哎呀!又下雨了,又有誰到森林里去躲雨呢?”來引出這一環(huán)節(jié)。我們下次自己來編散文。

        活動反思

          教完《雨中的樹林》之后,我讓學生們仿寫,他們興趣盎然,寫了雨中的樹林就像仙境,不僅風景優(yōu)美,而且有動聽婉轉的歌聲。那是一個空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥,準備開一次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會。

          眾鳥們聽到了這個消息,紛紛來報名參加這次活動。報名好的鳥都到后臺去化妝 了,烏鴉也聽到了這個消息,心想:我的歌聲這么動聽美妙,一定能獲獎。于是,烏鴉得意洋洋地報名去了,百靈鳥一件烏鴉這副模樣,就對烏鴉不滿地說:“就你這身打扮休想進去?!边@時,烏鴉心里想:你們不讓我進去,你們也休想完成這次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會。說干就干,烏鴉悄 悄的走進了化妝間,他告訴孔雀:“布谷鳥在說你的壞話?!备嬖V鳳凰鳥:“孔雀在說你的壞話?!睘貘f還告訴了很多其他的鳥,很快,化妝室就鬧翻了天,大家都血淋淋的,傷痕累累,有的翅膀掉了許多羽毛 ,有的被啄傷了嗓子……

          天上的仙女知道了這個消息,立刻叫雨神下了一場大雨,大雨過后,受傷的鳥都恢復了健康,百靈鳥經(jīng)過這次大雨后,明白了一個道理,它對大家說:“我們要記住,友誼第一,比賽第二?!贝蠹衣犃硕技娂娤?qū)Ψ降狼福驅(qū)Ψ秸J錯。

          在百靈鳥的支持下,比賽繼續(xù)進行,最后大家都獲得了成功,樹林里又變得快樂起來。

        3、大班語言教案《森林歷險記》含反思

        活動目標:

          1.使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。

          2.鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對,積極動腦筋。

          3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

        活動準備:

          1.提前告訴幼兒要進行表演活動,引導幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。

          2.場地準備,大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。

          3.主班教師扮演兔媽媽,配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。

        活動過程:

          1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          “今天,我們要表演關于小兔子的故事,在表演之前,咱們先化裝,你們都準備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準備的材料。

          2、幼兒按照自己的想法,使用自己喜歡的材料進行化裝。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn),并給予鼓勵。引導幼兒之間互相合作。

          (由于在活動之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以,孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料,滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾,有的用棉花做了尾巴;用口紅畫胡子……豐富多樣的材料,給幼兒留下了充分想象的余地,使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。)

          3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂,兔子媽媽(老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來到美麗的大森林。

          (1)第一個情景:什么樣的大森林?

          兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。

          (2)第二個情景:怎樣過河?

          突然,聽到“嘩嘩”的聲響,啟發(fā)兔寶寶猜測:“這是什么聲音?”

          (引導兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)

          兔媽媽:“我們怎樣才能過河?”

          兔寶寶:“我們?nèi)フ乙粭l小船,坐船過河!”

          兔寶寶:“我們請小烏龜幫幫忙,坐在它的背上過去!”

          兔寶寶:“我可以跳過去!”“我也能一下子跳過去!”“我也能!”

          (大多數(shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣,躍躍欲試。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應。)

          兔媽媽:“我的兔寶寶可真勇敢,相信自己有能力直接跳過去,那你們可以嘗試一下。不過,媽媽年紀大了,腿腳不太靈便,我跳不過去,怎么辦呀?”

          兔寶寶:“咱們可以搭一個小橋,請媽媽從小橋上走,很安全?!?/p>

          兔媽媽:“你們想出的辦法都很好,現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法?!?/p>

          兔寶寶分別行動,兔媽媽根據(jù)幼兒的個體差異,鼓勵他們按照自己的選擇進行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……

          兔寶寶安全過河之后,兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定,表揚過河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。

          (肯定孩子想出的不同的過河方法,并引導他們根據(jù)自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。)

          (3)第三個情景:怎樣戰(zhàn)勝大灰狼?

          突然,森林中響起了“嗷——”的聲音,一條大灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導他們輕聲討論安全回家的辦法。)

          兔媽媽:“大灰狼擋住了咱們回家的路,怎么辦?”

          幼兒:“我們用刀把大灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借手槍用用,用槍把大灰狼打死”。

          兔媽媽:“由于人類對動物的獵殺,現(xiàn)在有許多動物都滅絕了,我們能不能想一個好辦法,又不傷害動物,咱們又能安全回家?

          幼兒:“咱們就躲在這兒,等大灰狼走了咱們在走!”

          幼兒:“咱們向遠處扔一塊兒肉,將大灰狼的注意力轉移的別處,咱們趁機快點走?!?/p>

          兔寶寶:“咱們等大灰狼睡著,咱們輕輕的走過去?!?/p>

          兔媽媽:“這些方法很好,既保護了動物,咱們又可以安全回家,你們覺得哪一個辦法最合適?”

          兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。

          (教師為幼兒創(chuàng)設了一個游戲化的環(huán)境,帶領著幼兒一起進行情景化的表演,在表演過程中預設的三個難點:“這是什么樣的大森林?怎樣過河?遇到大灰狼怎么辦?”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維,使每個孩子想說、敢說而且都有的說。)

          4、講述森林歷險故事。

          兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶,將自己在大森林中的經(jīng)歷,用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個體差異點,進行分層指導,使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。

          (孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已,有一肚子的話想傾訴,想表達。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽,使他們有了表達的對象,提高了表達的興趣和欲望。同時,三位老師密切配合,分工合作,使每個幼兒都能得到老師的關注和指導。)

          5、結束

          教師小結,鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時,都不要著急、不要慌張,開動腦筋積極想辦法解決。

        活動反思:

          本活動雖然是一堂探險課,但在探險的過程中體現(xiàn)了極大地趣味性。自設的場景和裝備既使用又簡單,如過河用的橋墩(塑料墊)這些簡單的道具,給我們整堂課帶來很大的趣味性,所以課堂氛圍和學生積極性得到充分的展示。 雖然在創(chuàng)新和趣味性方面做得不錯,但通過實際教學,發(fā)現(xiàn)了不少的問題。因為本課,模擬的是一次野外探險活動,所以在組織上有很大的挑戰(zhàn),實際反映出許多的問題。在教學教法上,語言指導和激勵方面還不夠準確,我的表情和情緒不是完完全全地和學生能打為一片。評價時,語言不夠簡練,不能一點到位,缺乏激勵性評價。

          通過本次課的教學,我得到很大的啟發(fā),及在課的內(nèi)容、教法、組織、情感、目標、評價、運動量等諸多方面得到啟發(fā)。(通過課堂教學,我要考慮所選的內(nèi)容到底適不適合大班幼兒練習,能不能達到鍛煉的效果,同時在規(guī)定了課堂內(nèi)容后,我應該采取哪些方法、手段和組織形式來引導孩子們參與到活動中來,通過積極有效的評價以及合理的運動量,來達到孩子們在認知、技能和情感上的發(fā)展目標)。

          最后寫一下這次活動我的一個很深的感悟就是:一堂成功的體育教學游戲就必須給孩子們提供一個發(fā)展的平臺,即:給孩子們一個探索、合作、創(chuàng)新、表演發(fā)展的空間和時間。

        4、大班上學期語言教案《小蛋殼歷險記》含反思

          活動目標:

          1、體驗故事的趣味性,感受故事中小蛋殼的機智、勇敢。

          2、了解小蛋殼歷險的過程,理解故事情節(jié),能用語言清楚地表達自己對故事的理解。

          3、知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

          活動準備:

          1、課件《小蛋殼歷險記》。

          2、故事《小蛋殼歷險記》視頻。

          活動過程:

          一、出示ppt,引導幼兒猜想故事內(nèi)容1.幼兒觀看ppt1,提問:這是誰?它長得什么樣?

          有一天,小蛋殼娃娃出門了,猜猜它會遇到什么事情?

          二、播放ppt,分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容

          提問:小蛋殼遇到了誰?它們之間會發(fā)生什么?(仔細觀察它們的面部表情)小老鼠想用小蛋殼做什么?一起來聽一聽(播放課件,欣賞故事)你們覺得小蛋殼會愿意嗎?(引起幼兒爭議闡述理由)觀看課件,揭示謎底。追問,為什么小蛋殼會跟小老鼠走?

          下雨了,它們該怎么辦?(幼兒自由講述)小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽的?這頂雨帽好不好,為什么?

          小老鼠為什么吱吱叫?小蛋殼會說什么?

          如果你是小蛋殼你會怎么說?

          小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當做小船?如果你是小蛋殼,你會想出什么辦法?

          三、完整欣賞故事,重點了解小蛋殼動腦經(jīng)保護自己的經(jīng)歷。

          1.請幼兒故事錄音,理解故事名稱。

          "什么叫歷險記?歷險記,就是外出時遇到許多危險的事。"

          2.請幼兒回憶故事中小蛋殼的經(jīng)歷。

          "小蛋殼出門,遇到了哪些危險的事情?"

          3.說說小蛋殼保護自己的辦法。

          讓幼兒分小組開展討論。

          "遇到危險,小蛋殼是怎么保護自己的?"(請每個小組派一名代表發(fā)言)

          4.幫助幼兒理解故事重點。

          "小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽?這頂雨帽好不好,為什么?""小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當做小船?"

          四、想象遷移,教師和幼兒雙向設疑并解答。

          1."你們喜歡小蛋殼嗎?為什么喜歡?"

          2."如果你是小蛋殼,你還會用什么辦法來對付小老鼠,保護自己?"

          3."你還有什么地方不明白?"

          4.師幼共同小結。

          教學反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        5、大班語言教案《丘丘歷險記》含反思

        【活動背景】

          兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環(huán)境中的語言信息、材料交互作用發(fā)展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》?;顒右孕〖紫x丘丘歷險為主題,通過利用現(xiàn)代化教學設備、圖片等來引導幼兒自由想象,創(chuàng)造性地加入故事的對話、情節(jié),并跟隨故事的變化,用肢體語言和表情語言來表達,使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。

        【活動目標】

          1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,圍繞丘丘歷險的線索,積極思維、進行創(chuàng)編。

          2、能用清楚完整的語句表達自己的想法。

          3、體驗助人為樂的快樂。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

        【活動準備】

          1、視頻轉視儀。

          2、圖片六幅。

        【活動過程】

          一、丘丘想歷險。

          (出示圖一)

          一只名叫丘丘的小甲蟲,整天趴在窗前想:如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔,那該多好啊!誰能幫它想想辦法?

          (評析:活動一開始就直入主題,一下子緊緊抓住孩子的心,有效地激發(fā)了他們的參與熱情。)

          二、跟著丘丘去歷險。

          1、終于有一天,丘丘如愿以償飛上天了!出示圖二。請你看圖說出它的好辦法,并想想還有什么好辦法?

          2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀,微風輕輕地拂過它的面龐,它向下望去,綠綠的草地,鮮艷的花朵,漂亮的磨菇房子……啊,一切是多么的美好啊!丘丘還看見了什么?除了這些丘丘還可能看見什么?

          3、出示圖四。突然,丘丘飄落到一個清澈的池塘里,可它不會游泳,怎么辦?請你幫它想個好辦法。

          4、出示圖五。丘丘大喊:“救命啊,救命啊!”小青蛙劃著西瓜船趕來了,小螞蟻劃著樹葉船趕來了,小螞蚱劃著蛋殼船趕來了。還有誰趕來了,請你說一說。

          5、出示圖六。丘丘得救了,它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家,怎么辦呀?

          (評析:中間部分,運用了五個連續(xù)的情節(jié),它們一環(huán)扣一環(huán),一步步地展示了丘丘歷險的過程,幼兒如同身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、說一說中,自然而然地運用并獲取了生活經(jīng)驗,同時,發(fā)展了語言表達能力、創(chuàng)造能力等。)

          三、說說丘丘歷險的故事。

          誰來完整地說一說丘丘歷險的故事?說之前先給它取個名字。

          (評析:之前已經(jīng)有了想象的基礎,這時提高了一個層次。)

          四、你想象丘丘一樣去歷險嗎?

          (評析:有一句話說:沒有做不到的,只有想不到的??梢姼蚁氲闹匾浴V挥邢氲搅?,才會朝著目標努力前進,祝愿孩子們都能象丘丘一樣實現(xiàn)自己的愿望!)

        【活動反思】

          本次活動,改變了以往單純的教與學的形式,將學習與娛樂相結合,淡化了教與學的界限,使幼兒真正成為了活動的主人。整個活動打破了課堂教學的局限,消除了孩子學習時的枯燥、緊張感,滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動地參與活動?;顒又校⒆觽兂浞值亓私饬俗鎳膹V闊美麗,體驗了助人為樂的快樂,并產(chǎn)生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望!

        6、大班數(shù)學公開課教案《森林旅行記》含反思

          活動目標:

          1.幼兒能結合具體情景初步體會加法的含義,并能用加法解決簡單的問題。

          2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

          3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          活動準備:

          1.FLASH課件“5以內(nèi)的加法”。

          2.2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。

          活動過程:

          1. 游戲?qū)?,激活動機。

          (1)今天,老師要和你們來玩一個碰球的游戲,你們想玩嗎?

          (2)師:我們來碰2個球。

          師:我出一個球;

          幼:我出一個球。

          師:2可以分成幾和幾?(出示分合式)

          (3)師:我們來碰3個球。

          師:我出1個球;

          幼:我出2個球;

          師:我出2個球;

          幼:我出1個球;

          師:3可以分成幾和幾?(出示分合式)

          (4)師:我們來碰4個球。

          師:我出1個球;

          幼:我出3個球;

          師:我出2個球;

          幼:我出2個球;

          師:我出3個球;

          幼:我出1個球;

          師:4可以分成幾和幾?(出示分合式)

          (5)師:我們來碰5個球。

          師:我出1個球;

          幼:我出4個球;

          師:我出2個球;

          幼:我出3個球;

          師:我出3個球;

          幼:我出2個球;

          師:我出4個球;

          幼:我出1個球;

          師:5可以分成幾和幾?(出示分合式)

          2. 創(chuàng)設情境,引導探究。

          (1)師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?你們到過哪些地方去旅游呢?(幼兒簡單講述)

          (2)師:你們到過大森林里去旅游嗎?今天,我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧! 第一道算式:3+2=5。

          (3)綠樹環(huán)繞、草色怡人,這里的景色多美呀!你們聽到了什么聲音?瞧,它們飛來啦。你看到了什么?誰來說一說?(有幾只什么顏色的小鳥飛來了?飛到了哪里?)誰能用完整的話來說一說?(有3只紅色的小鳥飛到了大樹上)

          (4)仔細看一看,又來了幾只什么樣的小鳥?誰會說?(又來了2只黃色的小鳥)

          (5)你們能把紅色小鳥和黃色小鳥飛來的故事說一說嗎?

          幼1:有3只紅色的小鳥飛到了樹林里,又飛來2只黃色的小鳥。

          幼2:樹林里先飛來了3只紅色小鳥,又飛來2只黃色的小鳥。

          (6)師:聽了這個故事后,你們能提出一個問題嗎?

          幼:森林里一共有多少只小鳥?

          師:你真愛動腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢?(合起來)可以用什么方法來做?(加法)

          (7)師:合起來用加法計算,你知道加法用什么符號來表示嗎?(加號)寫“+”號時先寫“—”(橫),再寫“|”(豎),要均勻?!?”表示合起來的意思,這里表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來的意思,一共是多少只呢?(5只)看看還少了什么?(等號)寫在什么地方?(在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思,也就是說“=”兩邊數(shù)目相同(同樣多、一樣、相等)。“=”號的書寫是兩橫,因為表示相等,所以要上下對齊,寬窄空隙要適中。象這樣的有加號的算式就是加法算式,讀作2加3等于5。我們一起來讀一讀。

          (8)齊讀: 2+3=5

          第二道算式:2+2=4

          (1)森林的深處還會有什么好看的景色呢?讓我們一起繼續(xù)往前走,瞧!我們來到了哪里?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(草地上)天上下起了小雨,在淅淅瀝瀝的雨聲中,草地上長出了什么?(蘑菇)誰能把蘑菇長出來的故事說一說? 幼:草地上先長了2個大蘑菇,后來又長出了兩個小蘑菇?,F(xiàn)在草地上一共有多少個蘑菇?

          (2)師:你說得真棒!

          (3)師:應該用什么方法來做呢?(加法)

          (4)師:誰來說說算式?(2+2=4)

          第三道算式:1+3=4

          (1)師:誰最愛吃蘑菇呢?

          (2)雨停了,小兔子蹦蹦跳跳的來到了草地上,它們準備來采蘑菇吃,你們看先來了幾只?又來了幾只?你能用兩句話把這件事說清楚嗎?

          (3)誰會問問題?(一共有多少只兔子?)

          (4)用什么方法做的?(加法)

          (5)1+3=4,齊讀。

          (6)師:離開了草地,森林里還會有什么好玩的地方呢?我們一起去看一看。呀,這里有什么?(小木屋)有幾幢?你們猜誰會住在里面?(小動物)

          3. 分層練習,明析算理。

          小熊家

          (1)誰的家?家里有哪些熊?你們能向剛才一樣,問一個加法問題嗎?

          (2)用哪道算式來做,誰能來說一說? 例:房子里有1只大熊,1只小熊,一共有多少只熊?

          小馬家

          (1)這是誰的家?這些馬有哪些地方是不一樣的?

          (2)你們能編加法題目嗎?

          例1:馬廝里有1匹大馬,2匹小馬,一共有多少匹馬?

          例2:馬廝里有2匹黃馬,1匹棕馬,一共有多少匹馬?

          猴子家

          (1)哇,小猴的家好寬敞喲!它們都有玩些什么呀?你們能根據(jù)他們站的位置的不同編出加法題目嗎?

          (2)除了站的位置不一樣,仔細觀察一下,它們身上穿的家長一樣嗎?

          (3)誰能根據(jù)小猴身上的衣服來編一道加法題目? 例1:樹上有一只猴,樹下有3只猴,一共有多少只猴? 例2:樹下有3只猴,樹上有1只猴,一共有多少只猴?

          例3:有2只猴戴紅帽子,2只猴戴黃帽子,一共有多少只猴?

          長頸鹿家

          (1)長頸鹿的家好美呀,有池塘、有大樹、有陽光。你們能象剛才一樣,也編出加法題目嗎?和你邊上的好朋友討論一下。

          (2)幼兒編題。

          例1:有1只長頸鹿在喝水,4只長頸鹿在草地上,一共有多少只長頸鹿?

          例2:有4只長頸鹿在草地上,有1只長頸鹿在喝水,一共有多少只長頸鹿?

          例3:草地上有2只長頸鹿戴蝴蝶結,有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結,草地上一共有多少只長頸鹿?

          例4:草地上有有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結,2只長頸鹿戴蝴蝶結,草地上一共有多少只長頸鹿?

          4. 寓學于樂,鞏固深化

          (1)師:今天,我們一起到了大森林里去旅游,既看到了許多優(yōu)美的景色,又學會了編加法題目,你們高興嗎?

          (2)森林里的小動物們也很高興,瞧,它們還來了自己在游戲時的照片,每一張照片都能編一道加法題目,小朋友你們愿意來試試嗎?

          (3)等一會兒,請每個小朋友拿一份,看著照片編一編,編完了把算式題寫在下面,如果你全部做對了,就請你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個印章,最后別忘記寫上你自己的名字。

          活動反思:

          對于幼兒來說,如果只重視數(shù)學知識的學習,很容易導致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學活動應以激發(fā)幼兒的學習興趣為主,為幼兒日后學習數(shù)學創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學習數(shù)學奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣是主要。

        7、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《森林歷險記》含反思

          活動目標:

          1.使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。

          2.鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對,積極動腦筋。

          活動準備:

          1.提前告訴幼兒要進行表演活動,引導幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。

          2.場地準備,大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。

          3.主班教師扮演兔媽媽,配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。

          活動過程:

          1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          “今天,我們要表演關于小兔子的故事,在表演之前,咱們先化裝,你們都準備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準備的材料。

          2、幼兒按照自己的想法,使用自己喜歡的材料進行化裝。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn),并給予鼓勵。引導幼兒之間互相合作。

          (由于在活動之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以,孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料,滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾,有的用棉花做了尾巴;用口紅畫胡子……豐富多樣的材料,給幼兒留下了充分想象的余地,使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。)

          3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂,兔子媽媽(老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來到美麗的大森林。

          (1)第一個情景:什么樣的大森林?

          兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。

          (2)第二個情景:怎樣過河?

          突然,聽到“嘩嘩”的聲響,啟發(fā)兔寶寶猜測:“這是什么聲音?”

          (引導兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)

          兔媽媽:“我們怎樣才能過河?”

          兔寶寶:“我們?nèi)フ乙粭l小船,坐船過河!”

          兔寶寶:“我們請小烏龜幫幫忙,坐在它的背上過去!”

          兔寶寶:“我可以跳過去!”“我也能一下子跳過去!”“我也能!”

          (大多數(shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣,躍躍欲試。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應。)

          兔媽媽:“我的兔寶寶可真勇敢,相信自己有能力直接跳過去,那你們可以嘗試一下。不過,媽媽年紀大了,腿腳不太靈便,我跳不過去,怎么辦呀?”

          兔寶寶:“咱們可以搭一個小橋,請媽媽從小橋上走,很安全?!?/p>

          兔媽媽:“你們想出的辦法都很好,現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法。”

          兔寶寶分別行動,兔媽媽根據(jù)幼兒的個體差異,鼓勵他們按照自己的選擇進行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……

          兔寶寶安全過河之后,兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定,表揚過河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。

          (肯定孩子想出的不同的過河方法,并引導他們根據(jù)自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。)

          (3)第三個情景:怎樣戰(zhàn)勝大灰狼?

          突然,森林中響起了“嗷――”的聲音,一條大灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導他們輕聲討論安全回家的辦法。)

          兔媽媽:“大灰狼擋住了咱們回家的路,怎么辦?”

          幼兒:“我們用刀把大灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借手槍用用,用槍把大灰狼打死”。

          兔媽媽:“由于人類對動物的獵殺,現(xiàn)在有許多動物都滅絕了,我們能不能想一個好辦法,又不傷害動物,咱們又能安全回家?

          幼兒:“咱們就躲在這兒,等大灰狼走了咱們在走!”

          幼兒:“咱們向遠處扔一塊兒肉,將大灰狼的注意力轉移的別處,咱們趁機快點走。”

          兔寶寶:“咱們等大灰狼睡著,咱們輕輕的走過去?!?/p>

          兔媽媽:“這些方法很好,既保護了動物,咱們又可以安全回家,你們覺得哪一個辦法最合適?” 兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。

          (教師為幼兒創(chuàng)設了一個游戲化的環(huán)境,帶領著幼兒一起進行情景化的表演,在表演過程中預設的三個難點:“這是什么樣的大森林?怎樣過河?遇到大灰狼怎么辦?”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維,使每個孩子想說、敢說而且都有的說。)

          4、講述森林歷險故事。

          兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶,將自己在大森林中的經(jīng)歷,用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個體差異點,進行分層指導,使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。

          (孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已,有一肚子的話想傾訴,想表達。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽,使他們有了表達的對象,提高了表達的興趣和欲望。同時,三位老師密切配合,分工合作,使每個幼兒都能得到老師的關注和指導。)

          5、結束

          教師小結,鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時,都不要著急、不要慌張,開動腦筋積極想辦法解決。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        8、大班語言教案《兔子歷險記》含反思

          教學分析:

          這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動有趣的動物形象,向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的,欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

          教學目標:

          1、觀察圖片,講述故事中角色對話。

          2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

          教學準備:

          背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。

          教學過程:

          一、進入主題。

          (音樂響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

          二、演示教具,啟發(fā)提問,引導幼兒講述。

          1、問:誰在小樹林里?干什么?

          討論后總結:小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。

          2、插入老虎。

          哎呀!誰來了?它來干什么?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。小兔子們怎么辦?

          總結:突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。

          3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)

          4、出示大象。

          大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

          小結:大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去?!彼扉L鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

          5、擴散性談話。

          老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?

          老虎專門欺負小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?

          (結果可以有多個)

          三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。

          四、教師示范講述一遍。

          五、總結:今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助,我們可不能學老虎,專門欺負別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

          教學反思:

          幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!

        9、幼兒園大班音樂《森林偵探破案記》公開課教案反思

          課程分析

          本次活動是以《豬突猛進》為音樂元素,《豬突猛進》的旋律輕盈,歡快,節(jié)奏激烈,透露著幽默、滑稽的風味,尤其是后半段升調(diào)的處理,將整個樂曲的滑稽程度推向高潮。為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲,活動設計時我巧妙地運用“森林偵探破案”這一故事情境貫穿全曲,并利用圖譜、動作、合作游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。使幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。

          課程目標:

          1.感受歡快活潑的音樂風格,結合圖譜了解樂曲結構。

          2.結合生活中駕駛摩托車、汽車的經(jīng)驗,用律動表現(xiàn)對音樂的感受。

          3.提高觀察、分析和創(chuàng)編能力,體驗和同伴進行音樂律動的快樂。

          4.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

          課程準備:

          1.物質(zhì)準備:PPT、朱迪胸飾、徽章、圖片

          2.經(jīng)驗準備:孩子們看過《瘋狂的動物城》的動畫片

          課程過程:

          一、設置情境,激趣導入

          1.教師以兔子警官身份,設置為偵破盜車案招聘偵探的情境,導入活動。

          2.明確招聘條件:會觀察、會分析、能開車。

          二、招聘偵探,分析音樂

          (一)考核1:根據(jù)路況選警車。

          師:彎彎曲曲、細細長長的路選擇什么車合適?

          考核2:開摩托車前需要做哪些準備工作?

          扣好安全帽,戴上太陽鏡,握住車把手

          考核3:如何去偵察地點?

          1.教師示范律動,請幼兒分析音樂和動作。

          “我做了哪些動作?途中發(fā)生了哪些事情呢?”

          2.師幼共同用圖譜記錄律動動作

          (開車、剎車、看一看、轉彎、掉進大坑,踩油門,找車位)

          (四)考核4:正確行車

          1.幼兒在位置上模擬開車

          2.成立偵探小分隊,給隊員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官

          三、初次出警,完整律動

          (一)明確任務:去一號停車場尋找破案線索

          要求:1.清音樂與提示,準確動作。

          2.保持車距,不追尾。

          3.到點后,就近停車,不爭搶。

          (二)完整律動后,找出線索一:偷車賊就住在這五幢房子里。

          四、再次出警,鞏固律動

          (一)去二號停車場找尋第二個線索

          1.提示動作變化,途中有羊群,變化練習騎摩托車動作。

          2.幼兒獨立完成動作。

          3.找到第二個線索,并對比第一個線索,縮小嫌疑范圍。(狐貍與樹懶)

          五、三次出警,仿編律動

          1.觀察路況,分析去三號停車場用什么車最合適。

          2.交流開轎車的生活經(jīng)驗,仿編律動。

          提示:開轎車要做哪些準備工作?開車動作與騎摩托車有什么不同?

          3.部分幼兒示范開車(表演新律動)

          4.集體表演新律動,開車到三號停車場。

          5.發(fā)現(xiàn)新線索(錄音筆),確定偷車賊(樹懶)

          6.抓捕罪犯。

          六、回歸警局,結束活動

          1.牛局長來電,肯定森林偵探的表現(xiàn),祝賀大家順利破案,要求大家到警局接受新任務。

          2.選擇自己喜歡的車,去警局。(律動出活動室)

          課程反思:

          在活動中我讓幼兒多通道的參與,在整個活動中充分調(diào)動孩子們的手、眼、耳等多種感官,讓幼兒聽聽、說說、看看、動動。使幼兒始終保持參與的熱情,積極的投入到活動中去。我在活動組織中也大膽的嘗試了一些音樂活動中的新教法,音樂活動中老師盡量少說,而是以音樂活動中特有的體態(tài)動作的提示來幫助幼兒理解音樂,而改變以往的語言式理解音樂。在欣賞音樂的時候,改變以往幼兒單一而又盲目的聽,而是配上有情節(jié)的故事,與老師的身體動作來幫助每一個小朋友形象生動的理解音樂,為孩子的創(chuàng)編和理解提供了一個支架。但是活動中,在前期分析音樂時因為太緊張的原因,時間上沒有很恰當,太快了,對于后面的活動開展也有著一定的影響;而在設計時對于幼兒這一方面的考慮還有所欠缺,自己的隨機能力也不夠,所以在游戲時沒能及時的引導孩子。在以后的教學中,應該先充分的把活動設計好,分清活動的重難點在哪,本次活動開展時應重點放在哪個部分去進行,然后對于每個環(huán)節(jié)的時間安排上也要再恰當些。

        10、幼兒園大班語言《森林里》公開課教案反思

          活動領域:語言

          活動目標:

          1.理解散文詩內(nèi)容,學習用多種形式朗誦散文詩《森林里》。

          2.自主探索用不同音色的樂器恰當表現(xiàn)散文詩中小動物的特點,能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。

          3.體驗與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。

          4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5.通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          活動重難點:

          重點:理解散文詩內(nèi)容,初步學習朗誦。

          難點:用不同形式表現(xiàn)對散文詩的理解,尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動物的特點。

          活動準備:

          1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點與演奏方法。

          2.樂器:沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒:自制課件:森林背景:鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻:《森林里》課件:動物聲音的節(jié)奏提示圖。

          活動過程:

          1.出示課件,引發(fā)幼兒活動興趣。

          (1)出示“大森林”的背景,請幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林,猜測這片森林里可能有的動物。

          (2)播放課件中鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻,請幼兒傾聽并說說聽到了哪些動物的聲音。

          2.教師示范朗誦,幼兒理解散文詩內(nèi)容,初步學習朗誦。

          (1)教師清聲朗誦散文,引導幼兒初步感知散文詩的內(nèi)容。

          提問:你在散文詩中聽到了什么?

          (2)教師邊演示課件邊朗誦,提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問:你覺得這是一片什么樣的森林?森林中快樂的事情發(fā)生在什么時間?

          清晨,誰最先醒來了?鳥兒們在干什么?

          什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎,他們是怎樣晨練的?你能說說森林里有哪些動物在辰練,是怎樣晨練的嗎?

          (3)幼兒學習朗誦散文詩,并嘗試用動作表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。

          3.幼兒自主學習,探索用樂器為散文詩配音,合作朗誦表現(xiàn)。

          (1)討論散文中小動物發(fā)出的聲音,結合課件中的提示圖引導幼兒朗誦散文詩,并模仿小動物發(fā)出的聲音給散文詩配音。

          (2)出示樂器,請幼兒觀察并提出合作要求。

          要求:請你們分成4組,找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適:

          每人選擇一種樂器進行小組排練,合作朗誦散文詩并用樂器配音。

          (3)幼兒分組,探索選用樂器表現(xiàn)動物的聲音,邊朗誦邊為散文配樂。

          (4)請一組幼兒進行展示,分享經(jīng)驗。

          4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩,感受散文詩配樂后的特殊效果。

          活動延伸:

          將樂器放在表演區(qū),引導幼兒與同伴分工,配器、表演朗誦散文詩,感受配樂后散文詩美好的意境。

          附散文詩

          《森林里》

          清晨,鳥兒們醒來了,

          兩只鳥兒快活的唱著,

          許多鳥兒高興地鬧著,

          晨練開始了,

          小馬快快跑,

          大象在散步,

          烏龜爬的越來越遠了,

          清辰,大森林里多快樂啊!

          活動反思:

          整個活動中,我根據(jù)幼兒的年齡特點,通過教師富有情境的語言,調(diào)動幼兒的興趣,使幼兒積極的進入活動。另外,設置問題讓幼兒去說,帶上頭飾讓幼兒去演,都能使幼兒更好的認識動物,了解動物。但活動中還有欠缺之處,例如沒有更好的關注所有幼兒,課堂時間把握的還不夠好,以后我會改掉不足,逐步提高駕馭課堂的能力。