《大班游戲教案《雪孩子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班游戲教案《雪孩子》反思
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。
3、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的社會生活經(jīng)驗，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施，及家庭成員之間的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動物的頭飾
(2)房子、水桶、火爐等
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內(nèi)容，并復(fù)述故事。
活動過程：
第一次：
1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。
2、通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：誰堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?(.來源快思老師教案網(wǎng))看見房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來準(zhǔn)備表演中所需要的東西。
3、師生一起準(zhǔn)備。
4、一起創(chuàng)編各種小動物的動作，出場順序，復(fù)習(xí)人物對話等，并請一組幼兒先來表演。
第二次：表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進(jìn)行評價。
6、幼兒自由表演。
幼兒分組表演
1、幼兒自由分組，確定角色
2、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。
第三次：
1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。幼兒兒分組表演
2、幼兒自由分組，確定角色
3、分組后的幼兒自己布置簡單的場景
第四次：表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進(jìn)行評價。
6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。
活動反思：
本次活動得到了家長們的支持，大部分孩子準(zhǔn)備了表演節(jié)目，比如王修文穿上了帥氣的服裝進(jìn)行走秀，還擺出各種造型;陳羅欣昱準(zhǔn)備了好看的頭飾講了非常好聽的故事，還配上了背景音樂呢!羅景赫帶來了有異域風(fēng)情的拉丁舞表演，讓孩子們大開眼境!孩子們在舞臺上充滿自信的表現(xiàn)，得到了臺下小觀眾們一陣又一陣的掌聲。(本文.來源：.教案網(wǎng))孩子們在這樣的活動中可以充分展現(xiàn)自己的自信與快樂，也得到了家長們好評，我覺得這樣的周末活動是有意義的。但還是有不足的地方，比如可以把整個活動的舞臺交給孩子們，選兩個活動的主持人，讓整個活動更加豐滿。今天的“小蜜蜂”音量有點小，可能是電量不足，所以在活動之前，教師要做好充足的準(zhǔn)備工作。
2、大班語言故事教案《雪孩子》
活動目標(biāo)：
1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
豐富有關(guān)冬天的常識、多媒體課件
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
?、攀裁磿r候會下雪?
⑵下雪的時候可以干什么?
2、結(jié)合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。
提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)?主要講了一件什么事?
(點評：教師利用問題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語言，體驗所表達(dá)的情感。對故事有一個宏觀的掌握，從而對故事產(chǎn)生了喜愛之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。)
3、分段演示課件，邊講邊提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
?、盘釂枺和脣寢尀槭裁匆o小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來的?
⑵提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的?它們的心情怎樣?
(點評：聽雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂!通過欣賞動畫片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,共享同伴間的快樂友情。)
?、翘釂枺貉┖⒆訛槭裁床桓胬鄣男⊥没丶?
⑷提問：① 雪孩子是怎樣救小兔的?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化?
?、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸兂梢欢浒自颇?
(點評:此環(huán)節(jié)是為了突破難點而設(shè)置的，通過觀看動畫片使幼兒加深對重難點的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂，看著動畫片，體會“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂傷。)
?、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人，它是個怎樣的孩子?
(點評：這個問題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時地加以引導(dǎo)和點撥，使幼兒通過“自主、合作、探究”的方式探究問題、解決問題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。)
4、延伸活動
?、乓龑?dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會回來嗎?回來后又會發(fā)生什么事情?
?、葡卵┖髱в變憾蜒┤恕⒋蜓┱?，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。
(點評：說明此活動并沒有結(jié)束，教師從日?；顒拥男袨橹欣^續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的真諦。)
教材分析：
故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實的情感體驗，從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
這個故事語言生動優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點是：理解故事的內(nèi)容，能簡單說出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗故事所表達(dá)的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。 通過演示課件，突出重點、突破難點。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。渲染活動氣氛，形成一種合作探究的師幼互動關(guān)系。
3、大班教案《雪孩子》含反思
活動目標(biāo):
1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
活動重難點：
結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準(zhǔn)備：
雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件
運用PPT課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。
活動過程：
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話，邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：
(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。
(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
(二)教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。
(三)運用PPT課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。
1.運用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
2.欣賞課件，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認(rèn)為這時雪孩子的心情是怎樣的?
3.接著欣賞課件，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.繼續(xù)欣賞課件后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環(huán)節(jié)采用PPT課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"
活動延伸部分：
1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實驗，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思：
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
4、大班語言教案《雪孩子》
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
重點難點
教學(xué)重點：發(fā)展孩子的語言。
教學(xué)難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗：知道雪遇熱會融化成水。
教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動過程
一、談話引入
冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)硪粋€雪孩子的故事。
二、初聽感知，了解故事內(nèi)容
師放故事磁帶
思考：1、這是一個怎樣的故事?
2、故事中都有誰?
三、看圖理解故事、發(fā)展語言
1、觀察畫面一、二、
(1)誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖?
(2)兔寶寶不愿意一個人在家，誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做?
2、觀察畫面三、四、
(1)兔媽媽想了什么辦法?
(2)誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子?
(3)教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢?
3、觀察畫面五、六、七、
(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)
(2)雪孩子是怎么做的?
(3)誰來幫助救火?
4、觀察畫面八
雪孩子哪里去了?
四、看圖復(fù)述、整理語言
請小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。
五、組織討論、升華主題
這個故事你最喜歡誰?為什么?
教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。
六、拓展延伸
聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣做呢?
師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。
設(shè)計背景
孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進(jìn)行此次語言活動。
5、大班表演游戲教案《雪孩子》含反思
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。
3、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的社會生活經(jīng)驗，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施，及家庭成員之間的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動物的頭飾
(2)房子、水桶、火爐等
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內(nèi)容，并復(fù)述故事。
活動過程：
第一次：
1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。
2、通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：誰堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?(.來源快思老師教案網(wǎng))看見房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來準(zhǔn)備表演中所需要的東西。
3、師生一起準(zhǔn)備。
4、一起創(chuàng)編各種小動物的動作，出場順序，復(fù)習(xí)人物對話等，并請一組幼兒先來表演。
第二次：表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進(jìn)行評價。
6、幼兒自由表演。
幼兒分組表演
1、幼兒自由分組，確定角色
2、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。
第三次：
1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。幼兒兒分組表演
2、幼兒自由分組，確定角色
3、分組后的幼兒自己布置簡單的場景
第四次：表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進(jìn)行評價。
6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。
活動反思：
本次活動得到了家長們的支持，大部分孩子準(zhǔn)備了表演節(jié)目，比如王修文穿上了帥氣的服裝進(jìn)行走秀，還擺出各種造型;陳羅欣昱準(zhǔn)備了好看的頭飾講了非常好聽的故事，還配上了背景音樂呢!羅景赫帶來了有異域風(fēng)情的拉丁舞表演，讓孩子們大開眼境!孩子們在舞臺上充滿自信的表現(xiàn)，得到了臺下小觀眾們一陣又一陣的掌聲。(本文.來源：.教案網(wǎng))孩子們在這樣的活動中可以充分展現(xiàn)自己的自信與快樂，也得到了家長們好評，我覺得這樣的周末活動是有意義的。但還是有不足的地方，比如可以把整個活動的舞臺交給孩子們，選兩個活動的主持人，讓整個活動更加豐滿。今天的“小蜜蜂”音量有點小，可能是電量不足，所以在活動之前，教師要做好充足的準(zhǔn)備工作。
6、大班游戲活動教案《雪孩子》含反思
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。
3、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的社會生活經(jīng)驗，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施，及家庭成員之間的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動物的頭飾
(2)房子、水桶、火爐等
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內(nèi)容，并復(fù)述故事。
活動過程：
第一次：
1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。
2、通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：誰堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來準(zhǔn)備表演中所需要的東西。
3、師生一起準(zhǔn)備。
4、一起創(chuàng)編各種小動物的動作，出場順序，復(fù)習(xí)人物對話等，并請一組幼兒先來表演。
第二次：表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，[教案來自：快思教案網(wǎng).]出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進(jìn)行評價。
6、幼兒自由表演。
幼兒分組表演
1、幼兒自由分組，確定角色
2、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。
第三次：
1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。幼兒兒分組表演
2、幼兒自由分組，確定角色
3、分組后的幼兒自己布置簡單的場景
第四次：表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進(jìn)行評價。
6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。
活動反思：
活動中準(zhǔn)備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。 我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進(jìn)步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時間而忽略這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。 幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛
7、幼兒園大班語言活動《雪孩子》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動重難點：
結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話，體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準(zhǔn)備：
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體
課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣
活動過程：
(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎?都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢，大家想知道這是個什么事情嗎?然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：
(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。
(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
(二)、教師有感情的分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一、二段并提問：
(1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的?
(2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢?
(三)：運用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。
1.欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個時候雪孩子會做什么呢?(引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮)
2.欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
3.欣賞課件第七、八、九段后，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
4、完整欣賞故事
在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子?”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎?”
活動延伸：
課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思：
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
課后反思
《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。)
運用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。
8、大班社會活動教案《雪孩子》反思
活動目標(biāo)
1.感受雪天游戲的樂趣，體驗合作成功的快樂。
2.學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。
3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點難點重點：學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。
難點：遇到困難能相互聽取好的辦法，協(xié)商解決問題。
活動準(zhǔn)備
1.戶外雪地、布置好的場景、小路、雪洞、紅旗。
2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術(shù)盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。
3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個、胡蘿卜、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。
活動過程
一、開始部分
1.教師出示的魔術(shù)盒，以變魔術(shù)引出彩色冰球。
2.教師以談話形式，引出探險活動，激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
1.探險游戲一：“找寶藏”
(1)教師講解游戲玩法：小朋友分成三個探險隊，按三條路線去探險，找到雪洞后每人取出一個寶藏，全取出來后原路返回舉起紅旗表示成功。
(2)幼兒自由組合聽到口令同時出發(fā)進(jìn)行探險。
2.教師集中幼兒進(jìn)行討論：
(1)引導(dǎo)幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的?一起拉繩子會怎樣?怎樣才能快速的都取出來?
(2)教師對能共同協(xié)商、快速完成任務(wù)的小組進(jìn)行表揚(yáng)及獎勵。
3.探險游戲二：“堆雪人”
(1)引導(dǎo)幼兒觀察“雪人”，了解堆雪人的方法。
師：“我們在一起去探險，看看還能發(fā)現(xiàn)什么?！?雪人)“雪人是怎樣堆出來的?”(幼兒自由討論)
① 教師出示堆雪人的步驟圖，幼兒觀察了解堆雪人的方法。
?、?討論：雪人有幾部分組成，堆雪人用了哪些工具?
(2)幼兒自由組合分成三組，討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。
(3)幼兒堆雪人，教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。
2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流：大家玩的開心嗎?為什么會開心?大家在一起完成一件事情的時候怎樣才能做好?
3.教師小結(jié)，活動結(jié)束。
給幼兒按小組頒發(fā)獎狀，肯定幼兒的成績，提出更高的希望。
活動總結(jié)
我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動。這個活動是根據(jù)孩子們的興趣點生成的社會綜合活動。 這個活動包含健康、語言、認(rèn)知、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容，孩子們在活動中充分發(fā)揮了主觀能動性。
在探索活動一中，孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的過程中能力強(qiáng)的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商，在堆的過程中幼兒就有了分工，有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪 、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料;幼兒間在玩雪的過程中與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，共同完成了任務(wù)。孩子們通過玩雪感受到雪天游戲的樂趣，也體驗了合作成功的快樂。整個活動達(dá)到了《指南》中社會性發(fā)展目標(biāo)，活動結(jié)合幼兒生活有趣、生動。