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        大班教案《幼兒園好還是家里好》反思

        《大班教案《幼兒園好還是家里好》反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《幼兒園好還是家里好》反思

        1、大班教案《幼兒園好還是家里好》反思

          內(nèi)容要求:

          了解幼兒園和家里的活動,并體會與周圍人們的關(guān)系和彼此情感需要。

          鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

          激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          活動準備:

          1、幼兒園的錄象:大型玩具、體育用具伴隨著孩子運動的聲音和笑聲。

          各種活動室:結(jié)構(gòu)室、圖書室、探索室。幼兒園的許多朋友。

          2、幼兒自家的照片和錄象。

          過程與指導:

          一、問題的引出

          我們上幼兒園已經(jīng)兩年了,許多小朋友已經(jīng)很喜歡幼兒園了。但是每個小朋友又都有自己的家,我們也很喜歡自己的家。那么,你覺得幼兒園好,還是家里好?(幼兒自主組成論辯雙方)

          二、講述自己觀點的理由

          你認為它好的理由是什么?你們商量商量,把理由記下來,等會兒來告訴大家。(運用錄象和照片)

          三、雙方稱述自己的觀點

          四、自由辯論

          1、對方的理由,你同意嗎?(用鼓掌和舉手來示意)

          2、說說你們反對的理由。

          五、雙方分別引導聽眾參與游戲倆說明自己的觀點

          你們能讓一旁的小朋友支持你們嗎?你們想一個游戲,請他們一起玩,玩的高興,他們就會支持你們。

          幼兒游戲:打野鴨(體現(xiàn)人多游戲的樂趣)

          親子游戲:炒黃豆(用被單炒。家里想玩什么就玩什么——沒有規(guī)則的限制)

          六、請一個家長代表作總結(jié)呈詞

          1、幼兒園的好。

          2、家的好。

          3、小朋友的成長要有幼兒園,也離不開家。

          七、活動延伸

          生活中還有許多可以引發(fā)孩子爭論的話題,如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“做人開心還是做動物開心”等等。

          教學反思:

          教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

        2、大班主題活動教案《幼兒園好還是家里好》含反思

          內(nèi)容要求:

          了解幼兒園和家里的活動,并體會與周圍人們的關(guān)系和彼此情感需要。

          鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

          激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          活動準備:

          1、幼兒園的錄象:大型玩具、體育用具伴隨著孩子運動的聲音和笑聲。

          各種活動室:結(jié)構(gòu)室、圖書室、探索室。幼兒園的許多朋友。

          2、幼兒自家的照片和錄象。

          過程與指導:

          一、問題的引出

          我們上幼兒園已經(jīng)兩年了,許多小朋友已經(jīng)很喜歡幼兒園了。但是每個小朋友又都有自己的家,我們也很喜歡自己的家。那么,你覺得幼兒園好,還是家里好?(幼兒自主組成論辯雙方)

          二、講述自己觀點的理由

          你認為它好的理由是什么?你們商量商量,把理由記下來,等會兒來告訴大家。(運用錄象和照片)

          三、雙方稱述自己的觀點

          四、自由辯論

          1、對方的理由,你同意嗎?(用鼓掌和舉手來示意)

          2、說說你們反對的理由。

          五、雙方分別引導聽眾參與游戲倆說明自己的觀點

          你們能讓一旁的小朋友支持你們嗎?你們想一個游戲,請他們一起玩,玩的高興,他們就會支持你們。

          幼兒游戲:打野鴨(體現(xiàn)人多游戲的樂趣)

          親子游戲:炒黃豆(用被單炒。家里想玩什么就玩什么——沒有規(guī)則的限制)

          六、請一個家長代表作總結(jié)呈詞

          1、幼兒園的好。

          2、家的好。

          3、小朋友的成長要有幼兒園,也離不開家。

          七、活動延伸

          生活中還有許多可以引發(fā)孩子爭論的話題,如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“做人開心還是做動物開心”等等。

          教學反思:

          教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

        3、幼兒園大班美術(shù)活動《好朋友的臉》教案反思

          活動目標:

          1、引導幼兒能展開想象,借助已知圖案,想象出各種動物的造型。

          2、能嘗試用抓住好朋友的臉部特征,繪制出好朋友的臉。

          3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察,大膽想象的思維習慣,初步感知借形想象畫的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

          活動準備:

          記號筆若干、紅色油畫棒、繪畫背景圖若干、課件

          活動過程:

          一、導入激趣

          師:動物幼兒園,中班的小動物們就要升入大班了,在升班典禮上,他們都在慶祝,不知道誰打翻了果汁,果汁就撒到了布上,小動物們都躲在了果汁布里,讓我們一起數(shù)數(shù),有多少動物都躲起來了?

          二、創(chuàng)設(shè)情境

          1、借助輪廓,尋找線索。

          老師點擊PPT:1、2、3、4、5。

          師:咦,你找到了哪些動物?還有哪些動物藏起來啦?

          教師積極引導,幼兒自由回答,相機介紹。

          2、驗證猜想,激發(fā)興趣。

          (1)點擊PPT,填充進各種動物的特點

          (2)教師引導幼兒逐一看清圖片:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看得更清楚!

          幼兒觀察得知:長頸鹿、小魚、斑點狗、北極熊、狐貍……

          師小結(jié):雖然這些動物藏在果汁布里,但只要沿著果汁布勾畫輪廓,畫上眼睛,添上特征,小動物們就被我們找到了!

          三、觀察臉部特點

          1、師點擊PPT,出示照片,引導幼兒逐一觀察人物表情的不同特點。

          2、教師出示表情圖,引導幼兒觀察。

          幼兒觀察發(fā)言:嘟嘴賣萌、抿嘴微笑的、吐舌頭的、害羞、做鬼臉的……

          3、師引導幼兒演示各種表情:你們平時在幼兒園的時候還會做什么表情?幼兒可以模仿各種表情。

          四、創(chuàng)作活動

          1、集體創(chuàng)作。

          師出示果汁圖案背景,將果汁圖案貼在白板上。

          (1)邀請幼兒與老師一起嘗試:誰來跟我試一試?請你來試一試。

          教師相機闡述作畫的關(guān)鍵步驟:小朋友的臉藏在里面,找臉的話第一步需要干嘛?(①先沿著果汁圖案的邊緣勾畫臉的輪廓,②第二步:然后添上好朋友的大大的眼睛,③然后是嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子、頭發(fā)……)

          (提示幼兒要抓住好朋友的特點)

          (2)創(chuàng)作完成,讓幼兒猜測,把誰的臉藏進去了。

          2、自由創(chuàng)作。

          (1)將幼兒分成組,自行創(chuàng)作。教師巡視指導,指導重點:尋找可以藏臉的部位,注意抓住臉部的特點。

          (2)幼兒在背景音樂下自由創(chuàng)作,預留時間10分鐘。

          四、交流展評

          將完成好的作品逐一展示在電腦上,進行評價。

          師小結(jié):今天我們畫了這么多的好朋友,老師也希望你們能交到更多的好朋友。

          活動反思:

          大班泥工活動教案:《好朋友的臉》,在活動中我了解人物不同面部表情的特征,嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征,遷移以往感知,表現(xiàn)五官經(jīng)驗,大膽創(chuàng)作,增進同伴的情感。這次活動愉悅了孩子的身心,讓他們嘗到了久違的快樂,同時給我也帶來了啟發(fā)和深思,使他們看到了孩子的另一面,活動中孩子勤于思考,樂于動手,敢于創(chuàng)造,快樂并收獲著。

        4、幼兒園大班科學《讓誰先吃好呢》教案反思

          活動目標

          1.讓幼兒樂于參與科學活動,從不同的角度積極觀察與思考問題,探究多種排序的方法,愿意大膽的表達自己的觀點。

          2.讓幼兒在與課件、操作材料的互動中獲得數(shù)的概念和排序的感性經(jīng)驗。

          3.讓幼兒在問題情境中運用比較的經(jīng)驗,學習按動物的某一種特征進行排序,并嘗試運用正向、逆向思維解決問題。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

          重點難點

          能按動物的某一特征進行排序

          活動準備PPT課件,長頸鹿、犀牛、小猴、小兔、毛毛蟲等動物卡片若干

          活動過程

          一、幼兒在問題情境中,萌發(fā)參與活動的興趣

          提問:草地上有一個大大的、紅紅的蘋果,森林里的哪些動物發(fā)現(xiàn)這個蘋果?一個蘋果分不過來,該怎么辦呢?

          小結(jié):犀牛、長頸鹿、小猴、小兔、毛毛蟲這么多的動物都發(fā)現(xiàn)了這個大蘋果,他們在森林里吵來吵去,都想第一個吃蘋果

          二、觀察圖片,根據(jù)情境內(nèi)容按動物身邊的不同特征的排序

          1.動物比身高

          (1)幼兒明確要求

          問題:長頸鹿有什么比其他動物特別的地方,你們?yōu)槭裁从X得第一個吃呢?那誰是第二個吃呢?接下來又是誰?

          (2)幼兒交流并驗證

          問題:看看PPT,比一比,排對了嗎?

          小結(jié):我們按照高矮來排序,第一個是長頸鹿,第二個是犀牛,第三個是小猴,第四個是小兔,第五個是毛毛蟲。哎呀,長頸鹿又高又大,可以第一個吃蘋果了。

          2.動物比輕重

          (1)確定比較內(nèi)容

          A.感知情境

          別高興的太早,這個時候,犀牛出來說話了。犀牛說:“不對不對,誰說長頸鹿可以第一個吃到,我也有比它強的地方,我要第一個吃蘋果?!?/p>

          B.識別問題

          提問:如果犀牛要第一個吃,它要和其他動物比什么?

          小結(jié):犀??陕斆髁?,原來,它是想比體重。誰最重,誰就可以第一個吃到大蘋果了。

          (2)幼兒操作材料,比較動物的體重

          A.教師引導,幼兒操作

          問題:比一比黑板上的動物誰最重?別的動物又怎么排呢?

          B.分享操作的結(jié)果并驗證

          小結(jié):按照體重,犀牛是第一個吃蘋果的,第二個是長頸鹿,第三個是小猴,第四個是小兔,第五個是毛毛蟲。

          三、幫助毛毛蟲最先吃到蘋果,學習逆排序

          感知情境:

          就在這些動物吵架的時候,旁邊有個特別小的聲音說:“別吵了別吵了,其實不管你們比什么,我都可以第一個吃到大蘋果。

          識別問題:

          提問:毛毛有什么辦法可以,可以排在第一個吃到蘋果呢?

          小結(jié):毛毛蟲也特別的聰明。原來啊,要是按照從矮到高,從輕到重的順序排,毛毛蟲就都可以第一個吃到蘋果了。

          四、任務延伸,活動結(jié)束

          小朋友們都知道按從高到矮排序時,長頸鹿可以第一個吃到蘋果;按照從重到輕的順序排,犀??梢缘谝粋€吃蘋果,要是按照從矮到高,從輕到重的順序排毛毛蟲就可以第一個吃大蘋果。請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起排序,看看我們怎么樣能讓小猴和小兔第一個吃到大蘋果。

          活動總結(jié)

          布魯納說過:“學習最好的刺激是對所學教材感興趣?!苯處熑绻芡ㄟ^創(chuàng)設(shè)教學情境,將所教內(nèi)容寓于其中,使幼兒所學的知識有情、有境,就能引起其極大的興趣。因此在此次教學中,把繪本故事“讓誰先吃好呢”轉(zhuǎn)化成一個有故事情節(jié)與情境的數(shù)學活動,以探究為主線,引發(fā)沖突,經(jīng)過多方猜測、自主探索、積極驗證等環(huán)節(jié),使原本比較乏味的排序活動變得生動起來,通過有效的教學,使幼兒獲得感知數(shù)學的能力與經(jīng)驗,從而促進幼兒良好數(shù)學思維品質(zhì)的形成。

        5、幼兒園大班健康活動《早睡早起身體好》教案公開課反思

          活動目標:

          1.知道早睡早起對身體好。

          2.學習制定一日作息時間表,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

          3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

          4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:手指游戲歌、一日作息時間卡、按時作息與不按時作息的對比圖片

          活動過程:

          1.手指游戲?qū)搿?/p>

          手指游戲玩法:大拇指醒來了,你早,你早;食指醒來了,刷牙,刷刷牙;中指醒來了,洗臉,洗洗臉;無名指醒來了,梳頭,梳梳頭;小拇指醒來了,一起做早操。

          2.判斷對與錯。

          出示晚睡、晚起的圖片與早睡、早起的圖片讓幼兒判斷并講述判斷的原因,了解晚睡晚起對身體的影響。

          3.制定作息時間表。

          (1)幼兒討論什么時間起床、什么時間睡覺比較好;睡覺前可以進行什么活動?

          (2)引導幼兒進行作息安排,完成作息時間表。

          師:我們了解了早睡早起對我們身體的好處,請每個小朋友都制作一份作息時間,左邊是時間,右邊是小朋友要進行的活動,你們可以通過繪圖的方式把你們的安排畫下來。

          4.分享自己的作息安排。

          請幼兒把自己的安排表與同伴分享。

          活動延伸

          請幼兒把作息安排表帶回家與父母一起執(zhí)行。

          活動反思:

          幼兒通過形象生動的故事以及討論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習慣非常重要,了解了正確的睡眠姿勢和習慣。對于有不良睡眠習慣的幼兒起到了教育意義。但是活動中幼兒親身體驗睡眠姿勢的較少。

          幼兒良好的睡眠習慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的,它需要老師細心、耐心的指導。糾正幼兒不良睡眠習慣更是需要時間,并要老師和家長共同來完成。因而今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。

        6、幼兒園大班社會教案《更喜歡小學還是幼兒園》幼小銜接反思

          活動目標

          1.知道小學與幼兒園的不同,并大膽表達自己的觀點。

          2.遵守游戲規(guī)則,辯論中傾聽別人的意見,不接受時會說明理由。

          3.喜歡和同伴一起參與辯論賽活動。

          4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          5.樂于探索、交流與分享。

          重點難點

          重點:知道小學與幼兒園的不同,并大膽表達自己的觀點。

          難點:遵守游戲規(guī)則,辯論中傾聽別人的意見,不接受時會說明理由。

          活動準備

          經(jīng)驗準備:1.事先有辯論賽的經(jīng)驗。2.幼兒事先討論過并畫出自己的論點。3.已參加過幼小銜接活動,了解小學半日活動。

          物質(zhì)準備:ppt課件、記錄表若干、筆若干、正反標識。

          活動過程

          一、開始部分:圖片導入,引起幼兒的興趣。

          教師播放幼兒參觀小學的照片,提出論點。

          師:我們已經(jīng)參觀過小學了,你們也將畢業(yè)成為一名小學生,那么你是更喜歡小學還是幼兒園?

          師:現(xiàn)在請喜歡幼兒園的的小朋友坐在你的右手邊(“正”論:更喜歡幼兒園);請喜歡小學的小朋友,坐在你的左手邊(“反”論:更喜歡小學)。

          二、基本部分:辯論賽

          1.老師以主持人方式出現(xiàn),正式開始辯論賽。

          (1)師:今天我們開一個小小辯論會,辯論的題目是:更喜歡小學?還是更喜歡幼兒園?

          我們的辯論賽分兩輪:第一輪,有順序的發(fā)言,老師請“正”論的一個小朋友發(fā)言講述自己的理由,再請“反”論的一個小朋友講述自己的理由。辯論的幼兒將自己的畫貼在表格上。

          (2)第二輪:駁論賽

          教師請幼兒自由舉手發(fā)言,找出充分的理由表達自己的觀點。反方尋找不同的觀點并提出質(zhì)疑。(教師根據(jù)幼兒的講述重點鼓勵、引導幼兒有理有據(jù)的表達自己反駁的理由。)

          2.請雙方三辯手進行最后的總結(jié)發(fā)言。

          三、結(jié)束部分

          教師總結(jié):今天的辯論會,小朋友積極發(fā)言,不管是說喜歡幼兒園還是喜歡小學的小朋友都說出了自己的觀點,老師認為都有道理。你們說了這么多,那我們看看小學和幼兒園還有什么小朋友沒說到的好的地方。

          教師打開PPT展示學校生活的圖片。

          四、活動延伸

          在下節(jié)活動中繼續(xù)開展關(guān)于小學與幼兒園不同論點的辯論賽。

          活動總結(jié)

          在這節(jié)活動中,教師準備充分,語言簡練有趣。幼兒興趣濃厚,遵守辯論規(guī)則,都在積極動腦想出自己方的優(yōu)點,但也有幾個幼兒反映出能力上的缺點,比如在口頭表達能力上和講話的儀態(tài)上,需要教師更細心的指導和提供口語表達的機會。

        7、幼兒園散文詩《我被親了好幾下》大班語言教案反思

          設(shè)計意圖:

          大班的孩子語言表達較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動手繪制小圖書,在本次詩歌欣賞活動中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩;當你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字;會不會也像我一樣笑出聲呢?這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運用已有生活經(jīng)驗來進行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感;也是我設(shè)計此活動的一個用意是大班幼兒相對獨立;也開始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現(xiàn)象;對于即將踏入小學的他們來說一個“親”字更能給他們帶來快樂并體驗同伴間!群體中的親密友好;。相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富,情感體驗也會很深刻!

          活動目標:

          1、初步感知理解詩歌的內(nèi)容和形式特點,知道“親”所代表的意義并學會用語言和動作表達。

          2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對文學語言的感受力,口語表達能力和動手操作能力。

          3、感知并體驗‘親’和‘被親’的快樂,樂意與同伴分享愛的情感。

          4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

          5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

          活動準備:

          1、在活動前組織表演唱活動;讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵他們在表演唱的過程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗友愛的情感。

          2、材料準備,動畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》“親”字卡!紙張,畫夾,油性筆若干等。

          活動過程:

          一、小游戲“親親你”自然進入活動主題

          1、幼兒隨音樂自由舞蹈,師流露出對幼兒的贊賞并親親幼兒。

          指導語:“小朋友,你今天真精神,讓我來抱抱你”,小朋友,你的歌聲真好聽!我喜歡你,讓我抱抱你,親親你吧!……

          2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親,抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂趣。

          指導語:“你們想怎樣表現(xiàn)自己對好朋友的喜愛呢?(幼兒個別自主回答)互相抱一抱,親一親吧!

          3、幼兒回到座位,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

          提問:

          二、觀看課件,引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受

          1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動畫(無詩歌內(nèi)容)的部分課件,要求幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)。

          2、幼兒討論:說說自己看到的畫面,激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。

          指導語:小朋友們,剛才的動畫好看嗎?你看完是什么樣的心情?你都看到了什么?

          三、進一步欣賞散文詩,感知并理解“親“的含義

          1、播放完整的詩歌課件,幼兒欣賞,討論指導語:剛才大家都說的很好!在動畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情,它們組合起來就是一首很好聽的詩歌?,F(xiàn)在我們一起來聽一聽!聽完后請猜猜詩歌的名字叫什么?說一說你都聽到了什么?

          2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結(jié)束后,幼兒集體討論自己欣賞后的感受,如:詩歌的名字是什么?聽到了什么?聽完詩歌后心情怎樣?“有什么感覺?

          3、師針對幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應的圖片,并鼓勵幼兒用完整句表達。

          4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點及每段內(nèi)容。

          指導語:請小朋友找找看,詩歌的句子有什么排列特點呢?哪一句是說“親了好幾下?

          哪幾句是說“親了一下”?詩歌有幾段?每一段說的是什么?你最喜歡哪一段?

          幼兒表述,師幫助整理提煉,這首詩每段中的句式,是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規(guī)律來排列的。全詩分成四段,每段分別說了一種親密接觸,第一段是大自然景物的親密接觸,第二段是玩具類的親密接觸,第三段是身體部位的親密接觸,第四段是人物間的親密接觸。

          四、欣賞和配樂朗誦詩歌。

          1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。

         ?、儆變涸u價對師朗讀的感受,并朗讀出自己最喜歡的句子。

          ②師幼共同對詩歌內(nèi)容進行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個字?師出示“親”字,請幼兒說說“親”的含義,一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛和關(guān)懷。

          2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦,在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。

          3、幼兒集體進行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。

          五、運用已有經(jīng)驗,仿編詩句、繪制圖書。

          1、請23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編,師幼對其仿編結(jié)果進行評價。

          指導語:“這首詩歌里用“親”字說了很多好玩的話,說的都是小朋友們平時熟悉的事物,不如我們也來學著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?”

          2、師提出詩歌仿編的基木要求,幼兒每四人一組進行討論并仿編詩歌內(nèi)容。

         ?、僖?四人一組、前三人仿編句式“親一下”,最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類事物進行仿編。

         ?、谥笇дZ:“將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?”

          3、師鼓勵幼兒嘗試將仿編的詩歌內(nèi)容,運用繪畫形式表現(xiàn)出來。

          ①提出繪畫要求:“用你們的繪畫木領(lǐng),把剛才自己編的詩歌,在畫板上畫出來。小組內(nèi)每人畫一句詩歌?!?/p>

          ②幼兒按組進行繪畫創(chuàng)作,自主分配所繪畫的詩句。

         ?、鄢晒故?幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見圖3),并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內(nèi)容。

          六、結(jié)束部分:評選“我最喜歡的仿編詩歌”,同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會。

          活動延伸:將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書,放置在班級語言區(qū)角,或者開展班級自制圖書展覽,鼓勵幼兒多進行閱讀或故事講述。

          附詩歌《我被親了好幾下》

          陽光親日歷一下,

          白云親大山一下,

          風親蒲公英一下,

          雨滴親花兒好幾下。

          籃球親天花板一下,

          車子親墻壁一下,

          布娃娃親奶瓶一下,

          遙控器親電視機好幾下。

          鞋尖親石頭一下,

          屁股親地上一下,

          小手親泡泡一下,

          嘴巴親冰激凌好幾下、

          爸爸親我一下,

          媽媽親我一下.

          好朋友親我一下,

          我被親了好幾下。

          教學反思:

          通過這一教學活動,使我更加相信,新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革,它使幼兒在學習中變得更主動,使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗,掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃,會使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學知的興趣。

        8、幼兒園大班社會《好朋友的信》公開課教案反思

          課前學習活動設(shè)計:

          1.在語言區(qū)投放有關(guān)朋友間友誼的圖書,通過組織交流活動“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時的難忘回憶。

          2.結(jié)合親情主題和節(jié)日,組織幼兒用畫畫、寫信、制作禮物、表演節(jié)目等多種方法表達自己對家人的情感,引導幼兒去感受愛、創(chuàng)造性地表達對親人、朋友的愛。

          3.組織幼兒為好朋友畫像,引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛好,激發(fā)對朋友的關(guān)愛之情。

          活動目標:

          1.了解信的基本格式,知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

          2.能用圖畫、文字與符號相結(jié)合的方法嘗試給朋友寫信,并用清楚連賈的語言講述信的內(nèi)容。

          3.感受朋友間的美好情感,愿意用書信的方式表達,體驗書信往來的快樂與感動。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

          5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          活動重點:

          了解信的基本格式,知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

          活動難點:

          能用圖畫、文字與符號相結(jié)合的方法嘗試給同伴寫信,并用清楚連貫的語言講述信的內(nèi)容。

          活動準備:

          1.知識經(jīng)驗準備:組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間,為活動做好情感的鋪墊:豐富幼兒有關(guān)信的常識及用簡單的符號進行記錄的經(jīng)驗,為“畫”信積累經(jīng)驗。

          2.教具準備:PPT課件、朋友讀信的音頻、現(xiàn)場連線的通訊設(shè)備、大信紙、信封。

          3.操作材料準備:每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆

          活動過程:

          1.調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗分享交流,引導幼兒了解通訊方式的多樣性。

          (1)交流好朋友之間的聯(lián)系方式,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗。

          提問:你們都有好朋友嗎?當你想好朋友的時候你們是怎么聯(lián)系的?

          (2)小結(jié):現(xiàn)在的通訊真是發(fā)達,讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。

          2.創(chuàng)設(shè)“朋友來信”的情境,了解寫信的格式,知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

          【此環(huán)節(jié)主要運用情境渲染法,以情激情,讓幼兒感受讀信時別樣的期待與感動]

          (1)講述老師和朋友的故事,渲染朋友間深厚的友誼。

          (2)出示好朋友的來信,引導幼兒觀察了解書信的基本格式。

          提出問題,引導幼兒觀察:信封上有什么?引導幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址;打開信,進一步引導幼兒了解信的格式。

          (3)播放讀信的音頻,通過聆聽好朋友的來信,感受書信傳遞情感的特殊性。

          (4)了解信的內(nèi)容,體會朋友間濃濃的情意。

          提問:剛才好朋友在信中都和我說了什么?

          小結(jié):從古至今,書信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式,雖然現(xiàn)在有了更加快捷方便的通訊方法,但我還是更喜歡讀信時的那一份感動。

          3.引導幼兒幫助老師一起寫回信,學習用圖畫、文字與符號相結(jié)合的方法寫信。

          [此環(huán)節(jié)主要運用多媒體現(xiàn)場連線法,讓幼兒真實體驗好朋友讀懂來信的成就感。]

          (1)幫助老師用繪畫的方式給好朋友回一封特別的信。

          引導幼兒用簡單的圖畫、符號、文字相結(jié)合的方法表達每一句信的內(nèi)容,鞏固幼兒對書信格式的掌握。

          (2)現(xiàn)場真實通話連線,讓幼兒感知用圖畫、符號寫的信同樣可以傳遞情感,感受寫信的成功體驗,進一步調(diào)動幼兒寫信的愿望。

          4.幼兒為朋友寫信,引導幼兒用簡單的圖畫、符號與文字記錄,表達對好朋友的思念、關(guān)愛之情。

          [此環(huán)節(jié)主要運用遷移組合再造法,遷移幼兒已有經(jīng)驗,為朋友寫信,引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)信的內(nèi)容。]

          (1)引導幼兒回憶自己和朋友一起做的事情,幫助幼兒豐富更多的圖畫和符號信息,并靈活的運用于寫信的過程中。

          提問:你想和好朋友說什么?這一句可以用什么圖畫來表示?

          (2)提出要求:注意寫信的格式、紙張的應用。

          (3)幼兒寫信,教師從內(nèi)容、圖畫符號和寫信格式方面進行觀察指導。

          5.幼兒分享讀信,體驗為朋友寫信的快樂。

          請個別幼兒讀出寫給好朋友的信,對幼兒選擇的圖畫、符號給予肯定鼓勵或提出建議,體驗書信往來的快樂與感動。

          課后延伸活動設(shè)計:

          1.活動后,幫助幼兒收集、填寫信封信息、引導幼兒貼上郵票,帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

          2.組織交流活動“朋友的信”,讓幼兒交流收到朋友來信的心情,進一步感受朋友間的美好情感。

          課后反思:

          本次活動我依據(jù)社會領(lǐng)域的核心價值,讓幼兒在活動中自然而然的了解了書信的基本格式、充分感受書信傳遞情感的特殊表達方式。引導幼兒用圖畫、符號與文字相結(jié)合的方式,完成給好朋友的信,體驗寫信的快樂,表達對好朋友的思念、關(guān)愛之情,較好的實現(xiàn)了活動目標。下面我從以下二點反思對本活動的組織:

          一、以情激情,引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感

          本活動以“朋友間互相通信表達快樂與感動為情感主線”貫穿活動始終,將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中?;顒又?,我讓孩子們與我共同聆聽好朋友的信,感受讀信時那份別樣的期待與感動。不僅激發(fā)了孩子也寫一封信給好朋友的積極性,更是讓友誼在孩子們的內(nèi)心中得以升華,進一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。

          二、現(xiàn)場手機互動連線,使幼兒獲得真實的體驗

          孩子的學習過程中需要真體驗、真表達,還原生活的真實性才能讓孩子在活動中更加投入。在這節(jié)活動中,孩子們和我共同給好朋友寫完回信后,當我拿出手機來拍照說要傳給好朋友看一看的時候,孩子們露出驚訝的神色,“真的拍下來嗎?“你有好朋友的微信嗎?”那種關(guān)切、那種不敢相信、那種驚訝,讓孩子們的興趣一下子就被調(diào)動了起來!當電話接通了,好朋友的聲音從電話另一頭傳過來的時候,教室里特別的安靜,小朋友們一個個都是那么的專注,期待著好朋友對會對我說些什么,她到底有沒有看明白我們寫的信的內(nèi)容。我認為孩子的表現(xiàn)才是驗證教學活動是否成功、教學目標是否實現(xiàn)的依據(jù)。這種學習才是最效的,最有價值的。

        9、幼兒園大班語言《找的對,說的好》教案反思

          活動名稱:

          語言:《找得對,說得好》(智力游戲)

          活動目標:

          1、能找出兩樣相關(guān)的物體,并能用完整的語言說一句話。

          2、細心觀察,敢于主動大膽地表述。

          3、遵守游戲規(guī)則。

          4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。

          活動準備:

          1、幼兒圍坐半圓

          2、可以講述的生活用品圖片若干

          3、黑板,紙盒一個

          活動過程:

          一、開始部分

          熱身游戲:《水果大風吹》

          二、基本部分

          1、認識黑板上的物品,幼兒能說出物品的名稱。

          2、引導幼兒說一說這些物品都可以做什么用。

          3、出示紙盒,教師介紹盒內(nèi)物品圖卡,告知幼兒游戲規(guī)則。

          師:找出相關(guān)物體時,只要符合邏輯,內(nèi)容不重復,語句簡潔完整就可以。

          4、幼兒小組練習講述。(每組一張操作單)

          5、請個別(每組一位)幼兒講自己指到的相關(guān)圖片。

          6、教師示范,如:(小桶)紙盒內(nèi)找到一張,然后快速從黑板上找出相關(guān)的東西,并講出:這是什么,做什么事要用到xx和xx。如:“這是一個水桶,拖地板要用到水桶和拖把”

          7、每位幼兒輪流講述,直至紙盒內(nèi)的圖片摸完。

          三、結(jié)束部分

          放松游戲:鏡子鏡子跟我做。

          活動反思:

          本次活動整體組織下來,我的目標已完成,幼兒的積極性較高。教師準備的教具都是圍繞幼兒生活中常見的物品,幼兒已經(jīng)有較豐富的生活經(jīng)驗,教師用簡練的語言,多發(fā)揮大班幼兒的自主性。

          活動中我采用集體教學、分組討論、幼兒講述,引導幼兒將生活中的事情通過游戲的方式大膽地講述,激發(fā)孩子們述說的欲望。

          整個游戲過程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導還不夠到位。

          通過本次活動,使我感受到,教師的任務不是讓孩子能說,而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中,我會努力做到更好。

        10、幼兒園大班語文教案《水是我們的好朋友》反思

          活動名稱 水是我們的好朋友

          活動目標

          1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。

          2、知道水是沒有味道的。

          3、知道要多喝白開水。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)每人一杯白開水

          活動過程

          1、進行活動前組織幼兒到操場進行體育活動,使幼兒感到口渴,回到教室后穩(wěn)定情緒,然后開始進行此活動。

          ①“小朋友,你們在操場活動后,現(xiàn)在有什么感覺,需要什么?”

         ?、诮o每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水,讓幼兒喝,喝完水后,

          提問:“水是什么味道的?”

          2、知道自來水的來源。

          ①我們喝的水、用的水是從哪里來的?

          向幼兒介紹自來水的凈水過程:“江河里的水不清潔,不能直接飲用,自來水廠將江河里的水抽上來進行加工、凈化、消毒,變成自來水,通過自來水管道輸送到各個地方,我們打開水龍頭,自來水就會嘩嘩地流出來。”

          3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。

         ?、佟澳銈兛吹桨职?、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么?”

          (讓幼兒自由討論)

         ?、谧層變褐v出自來水與人們的密切關(guān)系。

          如:我們?nèi)艘人?,要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁,沒有了水,我們就沒有水喝,就會口渴,沒有了水就沒辦法做飯,沒辦法拖地,沒水沖廁,就會很臭等。

          4、讓幼兒講講應如何節(jié)約用水。

          “水的用處那么多,我們應該怎樣節(jié)約用水?”

          5、教育幼兒多喝開水。

          “多喝水對人體有好處,我們應多喝開水,少喝飲料,因為飲料含有大量糖份,多喝會影響身體健康,對牙齒也不好?!?/p>

          總結(jié)分享:

          請幼兒講講還有哪些生物離不開水。

          教學反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

        11、幼兒園大班語文教案《我們都是好朋友》反思

          活動名稱我們都是好朋友

          活動目標

          1.加深友誼,了解一些交朋友的方法,增強交往能力。

          2.初步形成熱愛集體的情感。

          3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

          4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級集體照片。

          活動過程

          一、說說我的好朋友

          開學已經(jīng)一個月了,我們現(xiàn)在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經(jīng)兩年了,現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領(lǐng)之外,還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友,請你們說說你最好的朋友。

          幼兒自由討論。

          二、情感激發(fā)

          你們是怎樣交到好朋友的呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。

          教師總結(jié),原來可以有很多交朋友的方法。

          三、為朋友畫像

          (1)現(xiàn)在,請你們仔細地看看你的好朋友,他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他?

          (2)現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了,去為你的朋友畫張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫,也可以看著朋友畫。

          四、在區(qū)角展示

          猜猜他們是誰?

          活動反思:

          教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導幼兒學習正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。只有在實際情境中,幼兒通過交往技能的訓練,才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此,教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

        12、幼兒園大班教案觀察畫《畫水果》剪貼畫《彩虹魚兒》剪紙畫教案反思

          活動名稱:觀察畫《畫水果》

          活動目標:

          1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。

          2、能畫出水果間的遮擋關(guān)系,并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。

          3、提高用色的豐富性,學會細致的觀察。

          4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

          活動建議:

          1、準備水果若干、桌布 1 塊、大果盤 1 個、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。

          2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型,有目的的引導幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色,大小的變化,并將看到的各種遮擋關(guān)系說出來。

          3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。

          如:可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫,遇到有遮擋關(guān)系的要先畫前面的,再畫后面的,被擋住的部分不用畫出來。畫好大致輪廓后,再為水果涂色。

          4、在幼兒作畫時,教師應鼓勵他們從自身角度仔細地觀察,大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。

          活動名稱:剪貼畫《彩虹魚兒》

          活動目標:

          1、引導幼兒觀察魚的不同特征,學習剪貼彩虹魚。

          2、發(fā)展幼兒動手操作能力。

          3、激發(fā)幼兒熱愛海洋物的情感。

          活動建議:

          1、在生活中,引導幼兒收集一些各種各樣的紙,了解其特征和用途。

          2、教師課出示范例,引導幼兒觀察,討論魚的圖案有什么特征。

          3、幼兒制作時,也可以模仿教師提供的各種魚的圖片。

          4、活動后,請幼兒欣賞,并說說自己的感受。

          5、幼兒評價及教師總結(jié)性評價。

          活動名稱;剪紙《西瓜和菠蘿》

          活動目標:

          1、引導幼兒剪出波浪線或菱形進行裝飾。

          2、發(fā)展幼兒的動手操作能力。

          3、體驗剪紙帶來的快樂。

          活動建議:

          1、教師與家長共同收集剪紙作品,掛在活動室或走廊,讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。

          2、準備五顏六色的紙若干,小剪刀等,

          3、請幼兒仔細觀察、討論紙樣相同的地方?引導幼兒總結(jié)中心兩邊是對稱的。

          4、折紙時教師引導幼兒注意分清紙的中心和邊緣,明確的在那兩條邊上剪, 剪出空缺地方,空缺之間要連接起來。剪時,用手拿住紙最尖的角,再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。

          活動名稱:泥工《四季風景》

          活動目標:

          1、能與同伴分工合作,用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案,組成四季風景。

          2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色,襯托風景圖案。

          3、在顏色和圖案的對比中感知四季的變化和美。

          活動建議:

          1、春夏秋冬,四季輪換,每一個季節(jié)都有令人難忘的風景?;顒忧?,教師可和幼兒共同搜集四季風景的圖片,豐富相關(guān)經(jīng)驗。

          2、請幼兒欣賞四季風景的泥貼畫作品,引導幼兒每一個季節(jié)里的代表性的圖案是什么,啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。

          3、幼兒 4 人為一組進行制作。動手前教師應引導幼兒先明確制作步驟、確定主題和個人分工,知道背景大塊你的顏色要和風景圖案有反差畫面才好看,鼓勵幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。

          4、作品完成后,可組織同一組主題的幼兒進行展示,引導幼兒用優(yōu)美連貫的語言描述四季的風景,感受四季輪換的美。

          教學反思

          今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因為剛?cè)雽W的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想說的說完整,今后的美術(shù)教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。