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        大班數(shù)學課教案《摘果子》反思

        《大班數(shù)學課教案《摘果子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學課教案《摘果子》反思

        1、大班數(shù)學課教案《摘果子》反思

          活動目標:

          1、認識數(shù)字6、7,能大膽的想象數(shù)字6、7像什么。

          2、感知7以內(nèi)的數(shù)量,知道他們的實際意義。

          活動準備:

          1、秋天果園場景

          2、各種水果

          3、籃子若干

          4、數(shù)卡、實物卡

          5、音樂《郊游》、《摘果子》

          活動過程:

          一、 開始部分:

          教師:小朋友,現(xiàn)在什么季節(jié)了?(秋天)秋天是豐收的季節(jié),果園的水果都成熟了,我們一起去果園郊游吧!(播放音樂進入教室)

          二、 基本部分:

          1、 你看到了什么水果?想吃嗎?怎樣才能吃到這些果子?我們要把摘到的水果放哪里?

          2、 老師這里有兩個籃子,看看,這籃子有什么特別的地方?有幾個××?(一起數(shù))

          (每個幼兒一個籃子)看看,你們籃子上是什么水果?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"有幾個?(請幼兒說一說)

          3、 幼兒自由摘果子 現(xiàn)在就跟著我一起摘果子吧!不過我有一個小小的要求,我們一邊摘一邊數(shù),不能多摘。(教師師范:邊假摘邊大聲數(shù)1、2、3……)

          4、 摘好的小朋友自己或和旁邊的小朋友數(shù)數(shù),你摘的對不對,如多的就放到果農(nóng)爺爺為我們準備的籮筐里去,少的再去摘。

          5、 你們的小手真靈巧,摘了那么多好吃的水果,誰來說說你摘了幾個什么水果? 如:我摘了6個蘋果。教師出示圖片:6個蘋果用數(shù)字幾來表示?(6)還有誰摘的果子也能用數(shù)字6來表示?數(shù)字6像什么?6除了表示6個蘋果、6個……還可以表示什么? 除了6個蘋果、6個……還有誰摘了幾個什么水果? 如:7個石榴。出示圖片,7個石榴用數(shù)字幾表示?數(shù)字7像什么?7還可以表示什么?

          6、 我們今天認識了兩個信朋友6、7,現(xiàn)在我們把摘來的水果送給他們吧!要求:邊送邊說:數(shù)字6我送你6個××。

          三、 結(jié)束部分:

          兒歌《數(shù)數(shù)歌》。

          活動反思:

          通過這次教研活動,孩子們對6、7有了初步的認識,也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當?shù)姆怕Z速,幼兒操作時減少量,用三個數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。

        2、大班教案《摘果子》含反思

        一、 活動目標

          1、 增強幼兒的合作意識,體驗合作的樂趣。

          2、 兩人三足一致行走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

          3、 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          4、 體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

        二、 活動重難點

          1、 重點:能做到兩人三足一致行走。

          2、 難點:能與同伴動作協(xié)調(diào),又快又穩(wěn)地一致行走。

        三:活動準備

          1、 繩子若干條

          2、 障礙物、鈴鼓

        四、 活動過程

          1、 暖身活動

          教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴子,一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動作(學猴子摘桃子,小猴走路)充分活動身體,在此基礎(chǔ)上將幼兒分成4路縱隊,隨教師發(fā)出的口令“一二,一二”集體走,各隊的口令和步伐整齊一致。

          (1) 扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。

          (2) 聽口令做動作。

          (3) 隊形操練。

          反思:此環(huán)節(jié),孩子們的興趣很高,把猴子扮演地很形象,但是聽著教師的口令行走,這里有點亂。剛開始對于孩子來說有點難。

          2、 練習本領(lǐng):兩人三足走

          師:猴子媽媽有一個好伙伴,他也想一起去摘果子,但是我們的腳被一條神奇的繩子綁住了,應(yīng)該怎么走呢?

          (1) 幼兒討論兩人三足走的好辦法。

          (2) 請能協(xié)調(diào)一致走的幼兒示范或者說一說。

          (3) 教師按幼兒說出的方法試一試。

          (4) 教師總結(jié)出兩人三足走的動作要領(lǐng)。

          動作要領(lǐng):腳貼地,同時邁出同一支腳,富有節(jié)奏地喊號子(左右,左右、一二,一二)

          (5) 幼兒兩兩組合,合作練習。

          反思:在這個環(huán)節(jié)當中,孩子們積極參與性強,但是在孩子自由結(jié)伴練習的時候,有些孩子就不聽老師的口令隨便走,于是而且走出了我規(guī)定的練習場地,整個環(huán)節(jié)就顯得很散,對于能力弱的孩子,我就個別指導。

          3、 比賽:兩人三足走繞過障礙物,摘果子。

          師:我們?nèi)フ拥穆飞弦?jīng)過一片樹林(障礙物)先看看媽媽是怎么經(jīng)過的,等會一起比比看,哪一組的猴子動作比較快。

          (1) 幼兒兩人三足協(xié)調(diào)一致行走。

          (2) 表揚動作快,合作好的小朋友,鼓勵其它小朋友。

          反思:在第二環(huán)節(jié)當中,我給予孩子自由練習的足夠時間,所以大部分的孩子已經(jīng)掌握了兩人三足走,讓孩子進行分組比賽,我們班的孩子好勝心很很強,所以每組的成員都為自己加油,整個環(huán)節(jié)顯得很活躍,孩子們玩得很開心!

          4、 活動結(jié)束

          師:今天我們玩得真開心,大家也累了,一起來放松一下吧!

        反思:

        此活動的主要目標是兩人三足走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。重點是能做到兩人三足一致行走,在整個活動中,雖然有些孩子在結(jié)伴練習時候,由于身體的不平衡導致摔倒,或者是難以行走,但是他們參加的積極性很高,不認輸,一直都是按著老師的口令一致行走,到最后學會了兩人三足一致行走的方法。

          在第二環(huán)節(jié)中,有些孩子不聽老師的口令或要求行走,離開了老師的視線,我們很多時候是大聲地喊孩子趕緊回來,這樣孩子也不一定聽,老師也很費勁,所以在孩子自由練習之前,老師要講清楚要求和游戲規(guī)則,這樣整個環(huán)節(jié)不會很拖時間,不會很亂。下次遇到類似的活動,可以這么做。

        3、幼兒園大班體育優(yōu)秀教案《摘果子》含反思

          活動目標:

          1 練習原地縱跳觸物,增強幼兒的縱跳能力。

          2培養(yǎng)幼兒的榮譽感和競賽意識。

          活動準備:

          1布置好場地

          2小籃子兩只

          活動過程:

          1開始部分。

          模仿操“小小解放軍”。操節(jié)自編,(教案出自:快思.教案網(wǎng))編排上肢運動-下蹲運動-體轉(zhuǎn)運動-腹背運動-跳躍運動-整理運動。

          2基本部分。

          師講解,示范原地縱跳觸物的動作。

          幼兒自由練習,教師個別指導幼兒躍起后手臂向上伸的動作。

          交代游戲名稱后,講解 示范兩隊解放軍比賽摘果子游戲的玩法。

          幼兒分兩組游戲,提醒幼兒注意規(guī)則。

          3結(jié)束部分。

          玩民間游戲“木頭人”。

          教后感:幼兒以前學過摘果子的律動活動,剛開始的部分幼兒的興趣的積極性很高。游戲玩下來,看得出幼兒有很強的集體榮譽感。

          活動反思:

          我通過示范,強化縱跳觸物的動作要領(lǐng):雙腿屈膝,使勁向上跳起,同時伸一只手臂高高舉起。在活動中讓幼兒充分體驗摘到果子的成就感。在活動中,自始自終幼兒都被有趣的游戲情境吸引了,積極性特別高昂。活動進行中,教師以一個活動的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索,形成了輕松、愉悅的教學氛圍;在集體探索的過程中,教師又充當了一個玩伴的角色,起到了較好的主導作用;最后,教師又以一個引導者的身份,強調(diào)以孩子為主體,真正體現(xiàn)了孩子的主體地位,也充分調(diào)動了孩子的積極性,把活動推向了高潮。

        4、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《摘果子》含反思

          活動目標:

          1、認識數(shù)字6、7,能大膽的想象數(shù)字6、7像什么。

          2、感知7以內(nèi)的數(shù)量,知道他們的實際意義。

          活動準備:

          1、秋天果園場景

          2、各種水果

          3、籃子若干

          4、數(shù)卡、實物卡

          5、音樂《郊游》、《摘果子》

          活動過程:

          一、 開始部分:

          教師:小朋友,現(xiàn)在什么季節(jié)了?(秋天)秋天是豐收的季節(jié),果園的水果都成熟了,我們一起去果園郊游吧!(播放音樂進入教室)

          二、 基本部分:

          1、 你看到了什么水果?想吃嗎?怎樣才能吃到這些果子?我們要把摘到的水果放哪里?

          2、 老師這里有兩個籃子,看看,這籃子有什么特別的地方?有幾個××?(一起數(shù))

          (每個幼兒一個籃子)看看,你們籃子上是什么水果?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"有幾個?(請幼兒說一說)

          3、 幼兒自由摘果子 現(xiàn)在就跟著我一起摘果子吧!不過我有一個小小的要求,我們一邊摘一邊數(shù),不能多摘。(教師師范:邊假摘邊大聲數(shù)1、2、3……)

          4、 摘好的小朋友自己或和旁邊的小朋友數(shù)數(shù),你摘的對不對,如多的就放到果農(nóng)爺爺為我們準備的籮筐里去,少的再去摘。

          5、 你們的小手真靈巧,摘了那么多好吃的水果,誰來說說你摘了幾個什么水果? 如:我摘了6個蘋果。教師出示圖片:6個蘋果用數(shù)字幾來表示?(6)還有誰摘的果子也能用數(shù)字6來表示?數(shù)字6像什么?6除了表示6個蘋果、6個……還可以表示什么? 除了6個蘋果、6個……還有誰摘了幾個什么水果? 如:7個石榴。出示圖片,7個石榴用數(shù)字幾表示?數(shù)字7像什么?7還可以表示什么?

          6、 我們今天認識了兩個信朋友6、7,現(xiàn)在我們把摘來的水果送給他們吧!要求:邊送邊說:數(shù)字6我送你6個××。

          三、 結(jié)束部分:

          兒歌《數(shù)數(shù)歌》。

          活動反思:

          通過這次教研活動,孩子們對6、7有了初步的認識,也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當?shù)姆怕Z速,幼兒操作時減少量,用三個數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。

        5、大班主題教案《摘果子》含反思

          活動目標:

          1、讓農(nóng)村幼兒在積極的參與中感受合作與交往的快樂。

          2、讓家長在參觀和參與幼兒的活動中,進一步感悟幼兒教育的觀念,從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          活動準備:

          自制水果若干掛在樹枝上,略高于幼兒、家長一手臂。籃子20只

          活動過程:

          (一)向家長介紹活動的內(nèi)容及活動流程。

          (二)家長、幼兒及教師進行活動。

          1、活動身體:重點下肢運。

          2、摘果子:

          (1)看一看樹上有什么果子?

          (2)按家長的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。

          (3)母(父子)子一起摘果子。"來;自.屈;老師;教.案;在規(guī)定時間內(nèi)比賽哪個家庭摘得最多。

          (4)數(shù)果子:數(shù)一數(shù)誰摘得多,一共摘了多少只。

          活動反思:

          活動后,家長、幼兒、老師感覺既有趣,又輕松,活動中聽得最多的話就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動”。不得而知,親子活動是真正適合農(nóng)村幼兒的活動,它讓幼兒、家長、老師在全民參與中體驗平等、合作、交往的快樂,在互動活動中領(lǐng)悟親情、友情的快樂,在廢物創(chuàng)作中感受展示才智的快樂,在實實在在的活動中享受活動的難忘與快樂!

        6、中班數(shù)學公開課教案《摘果子》含反思

        活動背景:

          幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動,這樣易引起幼兒的情緒體驗,為其理解的接受。

          新《綱要》中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗,引導幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學教學的內(nèi)容,這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習鞏固5、6、7這3個數(shù),而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點,而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點和知識水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動幼兒學習的積極性,幼兒理解和掌握會比較困難。因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統(tǒng)制作了教學課件,優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂,充分調(diào)動了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。

        活動目標:

          1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

          2、復(fù)習鞏固5、6、7這3個數(shù)。

          3、引導幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

        活動準備:

          多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。

        活動過程:

          (一)小猴摘水果

          1、小猴家里有一個果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧!(出示圖一)

          2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?

          幼:梨樹上有5只梨;蘋果樹上有6只蘋果;柿子樹上有7只柿子。

          (評析:這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)

          (二)給水果排隊

          1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?

          幼:第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師:第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見圖三)

          幼:第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來表示。師:第二盆有幾只蘋果?六只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(見圖四)

          幼:第二盆有6只蘋果,六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。師:第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見圖五)

          幼:第三盆有7只柿子,七只柿子可以用數(shù)字7來表示。

          2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊,應(yīng)該怎么排呢?

          幼:這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。(見圖六)

          (評析:這一部分主要使幼兒能進行數(shù)物匹配,明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)

          (三)分水果

          1、小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。

          看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。(見圖七)小朋友看看有幾只小兔?

          幼:有5只小兔。師:小猴請小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?

          幼:小猴把梨分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認識并感知數(shù)物匹配。)(見圖八)

          師:為什么把梨分給小兔呢?

          幼:因為正好梨和正好小兔一樣多,都是5

          小朋友你們分對了,小兔和小猴高興得跳了起來。(見圖九)

          2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。(見圖十)小朋友看看有幾只小貓?

          幼:有6只小貓。

          師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?

          幼:小猴把蘋果分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認識并感知數(shù)物匹配。)(見圖十一)

          師:為什么把蘋果分給小貓?

          幼:因為蘋果正好和小貓一樣多,都是6。

          師:小朋友你們分對了,小貓和小猴高興得跳起了舞。(見圖十二)3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(見圖十三)有幾只小狗?

          幼:有7只小狗。

          師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

          幼:小猴把柿子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認識并感知數(shù)物匹配。)(見圖十四)

          師:為什么把柿子分給小狗?

          幼:因為柿子正好和小狗一樣多,都是7。

          小朋友你們分對了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見圖十五)

          (評析:這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。)

          (四)分組練習:

          1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習題,考考小朋友。

          第一組:添、去點子。按照題目上給的數(shù)字添圓點或去圓點。

          第二組:按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點。

          第三組:連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。

          小猴還說如果哪個小朋友全做對了,就邀請小朋友到他家里去做客。

          2、幼兒操作,教師及家長巡回指導。

          (評析:這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動畫,依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容,讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認識。)

          (五)作業(yè)評價

          (六)活動結(jié)束:

          師:小猴的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?幼:好。

          師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)

        活動評價:

          《摘果子》這一活動運用了我們自行設(shè)計制作的多媒體課件進行輔助教學,這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習,為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學環(huán)境。通過這一活動的開展,我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運用是幼兒園數(shù)學教學突破傳統(tǒng)的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊,使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識,鞏固記憶,發(fā)揮了幼兒在學習中的主體地位。

        教學反思:

          本次活動利用了直接進入主題的方式,幼兒對內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時,孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運作表示出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性,師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動,我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。

        7、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《摘果子》含反思

          活動背景

          幼兒園數(shù)學是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學科,只有聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實踐和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動,才能激發(fā)幼兒的情感體驗,激發(fā)學習的興趣。

          活動目標:

          1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

          2、鞏固5、6、7這3個數(shù)及其實際意義。

          3、引導幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。

          4、引導幼兒懂得分享與助人的快樂。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動重點難點

          重點:溫習鞏固5、6、7這3個數(shù)。

          難點:引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。

          活動預(yù)備:

          多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

          活動進程:

          (一)參觀果園

          1、今天有一位客人來到我們班,你們看他是誰?(幼:小猴)小猴家里有一個很大果園,他在果園里種了很多果樹,有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹,你們想不想去參觀?(幼:想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去觀賞,看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)

          2、小朋友,你們看這是什么樹?(幼兒:桃樹)那這棵呢?(接著出示蘋果樹和梨樹),你們看樹上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。

          桃樹上有幾個桃子?(幼:5個)一一說5個。

          師:你數(shù)的真快,你是怎么數(shù)的?

          一一說:我先數(shù)這邊的3個,接著數(shù)4、5。

          師:誰來數(shù)蘋果?

          蘋果樹上有幾個蘋果?(幼:6個)

          梨樹上有幾個梨?(幼:7個)

          (有了一一數(shù)桃子的經(jīng)驗,孩子都用目測數(shù)群的方法,數(shù)的很快。)

          (評析:這一部分主要要是讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體陳列方式的影響,正確的感知數(shù)群。)

          (二)給水果排隊

          1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)

          師:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨)

          師:第一盆有幾個桃子?(5個)五個桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)(見圖三)

          師:第二盆有幾個蘋果?(6個)六個蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)(見圖四)

          師:第三盆有幾只梨?(7個)七個梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)(見圖五)

          2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊,應(yīng)該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很熟練)

          (評析:這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配,明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作,更有利于鞏固幼兒點數(shù)和排序的能力,讓幼兒體會數(shù)物匹配)

          (三)分水果

          1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人,他想把這些水果分給他的好朋友們吃,讓大家一起來嘗一嘗。(滲透德育)

          看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。

          師:看看小兔家有幾只小兔?

          該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?誰愿意幫小猴分一分。(出示5只小兔)

          (請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配,動手操作是幼兒學習的一種非常直觀的方法。)

          師:為什么把桃子分給小兔呢?

          幼:因為桃子和小兔一樣多,把桃子分給小兔正好一人一個。

          2、看!小猴又來到誰家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?

          師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?(出示6只小貓)<快思老師.教案網(wǎng)出處>

          (請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配,讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時的經(jīng)驗,所以表述起來很完整。)

          師:你分的很好,小貓和小猴都要謝謝你呢!(及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感,也有利于調(diào)動其他幼兒的學習積極性。)

          3、瞧!小猴又來到誰家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

          師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

          (同以上操作)

          師:為什么把梨分給小狗?

          幼:因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少,它們一樣多。

          師:你真棒!

          (評析:這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒用一一對應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對應(yīng)起來并用語言表述出來,不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力,幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。)

          (四)分組練習:

          1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果,他覺得我們小朋友臺聰明了,所以他還又很多難題想要請教你們呢,你們愿意幫小猴嗎?(幼:愿意)看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子,(聽到老師的表揚,孩子的興趣大增,都要急著做題)。

          第一組:我是小裁判。依照標題上給的數(shù)字添圓點或去圓點。

          第二組:按順序填空格。依照標題中圓點多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點。

          第三組:連線。按標題中給的數(shù)字和動物逐個對應(yīng)起來。

          2、幼兒操作,教師巡回指導。

          (評析:這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感.通過直接動手點數(shù)解答可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認識。)

          (五)作業(yè)評價

          (教師及時對幼兒的作業(yè)情況給予評價和鼓勵,對有困難的幼兒給予適當?shù)闹更c,極大得調(diào)動了他們的自信心和解答的興趣.)

          (六)活動完畢:

          師:這是小猴送給大家的禮物,感謝大家對他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪,很有成就感。)

          現(xiàn)在難題都解決了,就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。(放音樂)

          活動反思:

          《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習,在活動中運用了我自行設(shè)計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學環(huán)境。在展開過程中,主要使幼兒能進行數(shù)物匹配,明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動也可結(jié)合按數(shù)取物,按物取數(shù)的知識點,讓幼兒運用智慧盒進行動手操作,也能取得更佳效果。

          在本次活動中采用的的教學方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié),教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數(shù)物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié),通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義,了解他們的多少關(guān)系和排列順序,為后面的分水果做準備。)等。無論采用什么教學方法,都是為了提高幼兒對數(shù)學學習的積極性,輕松自如,饒有興趣的學習,取得最佳教育效果。

          經(jīng)過這一活動的展開,我發(fā)現(xiàn)多媒體的運用是幼兒園數(shù)學教學打破傳統(tǒng)的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識,穩(wěn)固記憶,發(fā)揚了幼兒在學習中的主體位置。