《大班游戲課教案《懶羊羊來到我們班》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班游戲課教案《懶羊羊來到我們班》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片曾一度熱播,深受兒童的喜愛,孩子們對(duì)片中的角色喜愛非常,但由于年齡心智,對(duì)片中角色的認(rèn)知不一定正確,針對(duì)這一現(xiàn)象,特設(shè)計(jì)這次活動(dòng)《懶羊羊來到我們班》,以期給學(xué)生有益的引導(dǎo),讓學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀。
活動(dòng)目標(biāo):
1 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,表演能力并享受游戲的樂趣;
2 培養(yǎng)學(xué)生健康良好的生活習(xí)慣;
3 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
4 通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
5 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1 游戲情節(jié)的合理設(shè)置;
2 表演的生動(dòng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《喜羊羊與灰太狼》片段的光盤。
活動(dòng)過程:
(1) 學(xué)生觀看《喜羊羊與灰太狼》片斷。
(2) 說一說:你最喜歡片中哪個(gè)角色,為什么?
(學(xué)生各抒己見)
(3) 評(píng)一評(píng):片中角色哪些行為好,哪些不好?
(教師在學(xué)生談的過程應(yīng)注意正確的引導(dǎo),重點(diǎn)放在對(duì)懶羊羊行為的點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)上。)
(4)想一想:如果懶羊羊來到我們班,我們?cè)撊绾瓮ㄟ^行動(dòng)教育他改掉懶惰的習(xí)慣。
(5)演一演:學(xué)生分小組上臺(tái)表演自己設(shè)計(jì)的幫懶羊羊改掉懶惰習(xí)慣的情節(jié)。
(6)活動(dòng)總結(jié)。
教學(xué)反思:
在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我遵循了幼兒的年齡心理特點(diǎn),生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知規(guī)律,因此孩子們的興趣特高,參與積極性特強(qiáng)。孩子們通過這次活動(dòng)認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)勤勞,不應(yīng)懶惰,同時(shí)很好地培養(yǎng)了孩子觀察能力,認(rèn)知能力,語言能力,表演能力等。
2、大班語言優(yōu)秀公開課教案《我班有個(gè)小問號(hào)》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒好奇、好問,求知欲強(qiáng),他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選用兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》作為素材,讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌,激發(fā)他們的好奇心、求知欲,鼓勵(lì)幼兒遇事多問幾個(gè)為什么,培養(yǎng)他們從小愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.樂意向“小問號(hào)”學(xué)習(xí),培養(yǎng)愛動(dòng)腦、多提問的良好習(xí)慣。
2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》。
3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題,愿意積極爭當(dāng)“小問號(hào)”,增強(qiáng)求知欲與好奇心。
4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小問號(hào)》的插圖、“?”教具、記號(hào)筆人手一支、16開白紙若干張、KT板一塊、“問號(hào)大王”皇冠一個(gè)、糨糊等
【活動(dòng)過程】
1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
師:(出示“?”教具)這是什么符號(hào)?表示什么意思?
幼:這是小問號(hào),表示提問題。
師:對(duì)了,這是小問號(hào),我們提問題的時(shí)候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。
幼:小問號(hào)你好!
師:(代替小問號(hào)回答)“小朋友們好。”
此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號(hào)寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。
師:這兒有一個(gè)關(guān)于小問號(hào)的故事,你們想聽嗎?
幼:想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖,一邊講述故事《小問號(hào)》。
抓住幼兒喜歡聽故事這一特點(diǎn),結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將一些淺顯易懂的問題置于故事之中,并利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容,為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。
師:剛才老師講的故事叫什么名字呀?
幼:《小問號(hào)》。
師:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?
幼:叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?
幼:天為什么會(huì)下雨?穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎?
幼:月亮為什么掛在天上?為什么不會(huì)掉下來?
…………
師:你們喜歡小剛嗎?為什么?
幼:喜歡,因?yàn)樗麜?huì)問好多好多的問題。
幼:他問的問題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題,他們一個(gè)個(gè)爭先恐后,躍躍欲試,不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性,而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。
師:我們也學(xué)過一個(gè)有關(guān)‘小問號(hào)’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什么呀?
幼:李苗苗。
師:我們一起把這個(gè)兒歌說給小剛聽聽吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》
通過復(fù)習(xí),不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2.幼兒嘗試提出問題,并仿編兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》。
(1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號(hào)”的興趣。
師:你們想不想也來做“小問號(hào)”呢?
幼:想。
師:那么你們想知道一些什么問題呢?
幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢?
幼:為什么西瓜里會(huì)有種子?
幼:為什么蝴蝶會(huì)在天上飛?
…………
(2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。
師:今天,就讓我們把自己想知道的問題用記號(hào)筆和白紙記錄下來,畫的時(shí)候要注意畫面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問題。
教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問題。
鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。
此環(huán)節(jié)中,有的幼兒畫了一只貓去追老鼠,有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”,情緒高漲,連平時(shí)不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
(3)師幼交流各自提出的問題。
請(qǐng)3~4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,展示給同伴看并提問。
老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問題,用自己的肢體語言來輔助表達(dá)自己的問題。
幼:為什么小鳥會(huì)在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜歡吃蟲子?為什么人不能飛上天?
幼:為什么西瓜里會(huì)有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹會(huì)長那么高?為什么魚會(huì)在水中游?
…………
(4)師幼共同仿編兒歌
師:小朋友們提出了很多問題,我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號(hào)”頭飾,把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái),展示他的問題。
幼:我班有個(gè)××,大家叫他小問號(hào)。他問老鼠為啥會(huì)怕貓?為什么秋天果樹上會(huì)結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會(huì)蛀牙?老師聽了微微笑,夸獎(jiǎng)××肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí),將來一定會(huì)知道。
師:真不錯(cuò),我們一起為××鼓鼓掌。
再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問題,集體仿編兒歌。
仿編詩歌將整節(jié)活動(dòng)推向了高潮,當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí),他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑,顯得非常神氣。其他沒有上臺(tái)的幼兒也非?;钴S,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。
3.布置“小問號(hào)”專欄,引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
請(qǐng)幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上,布置“小問號(hào)”專欄。
師:今天,我們提出了這么多的問題,你們知道這些問題的答案嗎?
幼:知道。
幼:不知道。
引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。
幼:我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。
…………
師:對(duì)于不知道的問題,我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢?
幼:可以上網(wǎng)查。
幼:可以回家問爸爸媽媽。
幼:可以看圖書和電視。
師:小朋友們真棒!提出了很多的問題,有些問題的答案你們已經(jīng)知道了,有些問題的答案你們還不知道?;丶液?,可以對(duì)你感興趣的問題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力,教師在鼓勵(lì)幼兒提出問題的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案,讓幼兒做到不僅會(huì)提出問題,還會(huì)尋求問題的答案。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、大班教案《懶羊羊來到我們班》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,表演能力并享受游戲的樂趣。
2 培養(yǎng)學(xué)生健康良好的生活習(xí)慣。
3 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
4 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5 學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1 游戲情節(jié)的合理設(shè)置;
2 表演的生動(dòng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《喜羊羊與灰太狼》片段的光盤。
活動(dòng)過程:
(1) 學(xué)生觀看《喜羊羊與灰太狼》片斷。
(2) 說一說:你最喜歡片中哪個(gè)角色,為什么?
(學(xué)生各抒己見)
(3) 評(píng)一評(píng):片中角色哪些行為好,哪些不好?
(教師在學(xué)生談的過程應(yīng)注意正確的引導(dǎo),重點(diǎn)放在對(duì)懶羊羊行為的點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)上。)
(4)想一想:如果懶羊羊來到我們班,我們?cè)撊绾瓮ㄟ^行動(dòng)教育他改掉懶惰的習(xí)慣。
(5)演一演:學(xué)生分小組上臺(tái)表演自己設(shè)計(jì)的幫懶羊羊改掉懶惰習(xí)慣的情節(jié)。
(6)活動(dòng)總結(jié)。
教學(xué)反思:
在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我遵循了幼兒的年齡心理特點(diǎn),生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知規(guī)律,因此孩子們的興趣特高,參與積極性特強(qiáng)。孩子們通過這次活動(dòng)認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)勤勞,不應(yīng)懶惰,同時(shí)很好地培養(yǎng)了孩子觀察能力,認(rèn)知能力,語言能力,表演能力等。
4、大班游戲課教案《懶羊羊來到我們班》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片曾一度熱播,深受兒童的喜愛,孩子們對(duì)片中的角色喜愛非常,但由于年齡心智,對(duì)片中角色的認(rèn)知不一定正確,針對(duì)這一現(xiàn)象,特設(shè)計(jì)這次活動(dòng)《懶羊羊來到我們班》,以期給學(xué)生有益的引導(dǎo),讓學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀。
活動(dòng)目標(biāo):
1 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,表演能力并享受游戲的樂趣;
2 培養(yǎng)學(xué)生健康良好的生活習(xí)慣;
3 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
4 通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
5 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1 游戲情節(jié)的合理設(shè)置;
2 表演的生動(dòng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《喜羊羊與灰太狼》片段的光盤。
活動(dòng)過程:
(1) 學(xué)生觀看《喜羊羊與灰太狼》片斷。
(2) 說一說:你最喜歡片中哪個(gè)角色,為什么?
(學(xué)生各抒己見)
(3) 評(píng)一評(píng):片中角色哪些行為好,哪些不好?
(教師在學(xué)生談的過程應(yīng)注意正確的引導(dǎo),重點(diǎn)放在對(duì)懶羊羊行為的點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)上。)
(4)想一想:如果懶羊羊來到我們班,我們?cè)撊绾瓮ㄟ^行動(dòng)教育他改掉懶惰的習(xí)慣。
(5)演一演:學(xué)生分小組上臺(tái)表演自己設(shè)計(jì)的幫懶羊羊改掉懶惰習(xí)慣的情節(jié)。
(6)活動(dòng)總結(jié)。
教學(xué)反思:
在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我遵循了幼兒的年齡心理特點(diǎn),生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知規(guī)律,因此孩子們的興趣特高,參與積極性特強(qiáng)。孩子們通過這次活動(dòng)認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)勤勞,不應(yīng)懶惰,同時(shí)很好地培養(yǎng)了孩子觀察能力,認(rèn)知能力,語言能力,表演能力等。
5、大班數(shù)學(xué)公開課教案《哪個(gè)班的教室大》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
有一次,我?guī)Ш⒆觽兊狡叫邪嚅_展活動(dòng),由于兩個(gè)班教室的空間布局不同,孩子們圍繞“哪個(gè)班的教室大”這一問題展開了爭論。于是,我抓住孩子這一感興趣的問題,設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用自然物測量、比較教室的大小。
2、通過探索,知道比較物體的大小應(yīng)使用同一種測量工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、孩子已有初步的測量經(jīng)驗(yàn)。
2、事先與平行班的教師聯(lián)系,做好幼兒測量活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
3、尺子、積木、椅子、繩子、筆、記錄紙。
活動(dòng)過程:
一、交談:哪個(gè)班的教室大 有個(gè)小朋友遇到了難題,那就是:大一班和我們班哪個(gè)班的教室大。誰有解決的辦法?
二、討論:怎樣測量教室的大小
1、怎樣才能知道哪個(gè)教室大,哪個(gè)教室小呢?
2、用什么工具來測量呢?(幼兒:用棍子、繩子、椅子、盒子、紙、積木、塑料泡沫板、書等作為測量工具。)
3、我們的教室是什么形狀的?怎樣測量?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"
三、探究:分組測量兩個(gè)班的教室并記錄
1、幼兒自由結(jié)伴,分組討論、協(xié)商,如選擇什么物品作為測量工具,怎樣測量,怎樣記錄。教師巡回觀察、傾聽,適時(shí)地引導(dǎo)幼兒解決小組間出現(xiàn)的矛盾。
2、以小組為單位進(jìn)行測量。教師巡回觀察、了解幼兒測量的情況,鼓勵(lì)幼兒使用不同的工具進(jìn)行測量。
四、分享:交流測量的過程和結(jié)果
1、將各組的記錄結(jié)果張貼在黑板上,請(qǐng)幼兒邊看邊交流、討論測量的過程和結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析記錄結(jié)果,說說為什么會(huì)有不同的結(jié)果,并在分析比較中獲得比較物體大小應(yīng)使用同種測量工具的經(jīng)驗(yàn)。
3、再次測量、比較教室的大小,引導(dǎo)采用不同測量工具的幼兒選用同種的工具再次測量、比較兩個(gè)教室的大小;對(duì)于采用同種測量工具的幼兒,鼓勵(lì)他們嘗試選用其他工具再次測
活動(dòng)延伸:
1、嘗試用各種不同的物品作為測量工具測量物體的高度、長度、遠(yuǎn)近等。
2、在多次的探索比較中體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒需要 這次活動(dòng)立足于幼兒實(shí)際,將測量活動(dòng)融進(jìn)幼兒生活,使幼兒輕輕松松積累了測量的經(jīng)驗(yàn)。
2、測量工具來自幼兒生活
孩子是通過活動(dòng),通過與環(huán)境材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的。在這次活動(dòng)中,我事先并沒有給孩子們準(zhǔn)備測量工具,而是讓他們?cè)诮涣鳌⑻剿髦欣矛F(xiàn)成物品或自己的身體作為測量工具,鼓勵(lì)他們大膽嘗試,并在實(shí)踐、操作中不斷地變換測量工具。孩子們選擇的測量工具和方法有很多,如:有的邁步量,有的用身體量,有的用塑料泡沫板量,有的用積木量… …面對(duì)不同結(jié)果,孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了測量結(jié)果與測量工具之間的關(guān)系。
3、解決問題基于幼兒合作
活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,引導(dǎo)每個(gè)幼兒大膽表述自己的想法,通過與同伴協(xié)商和討論來解決問題。小組成員在選擇測量工具、測量方法時(shí),出現(xiàn)了分歧。經(jīng)過協(xié)商,他們有的采用少數(shù)服從多數(shù)的方法,有的決定幾種方法都試一試… …有5個(gè)小朋友在用身體測量活動(dòng)室時(shí),發(fā)現(xiàn)小組成員太少,不夠用,怎么辦呢?開始他們想請(qǐng)其他小朋友幫忙,可大家都在各忙各的。經(jīng)過不斷探討、分析,他們想到了循環(huán)接力排隊(duì)的辦法。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,孩子們不僅學(xué)會(huì)了解決問題,還體驗(yàn)到了合作的快樂。
6、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《春天來到我們班》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受刮畫活動(dòng)的奇妙和樂趣。
2、能大膽地用各種線條表現(xiàn)自己想象中的春天。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、彩帶若干
3、記號(hào)筆若干
4、作品展板一塊
活動(dòng)過程:
一、以春姑娘的禮物導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣。
1、認(rèn)識(shí)春姑娘,引出春姑娘的禮物--線條
T:今天我們班來了一位非常美麗的客人,小朋友們想認(rèn)識(shí)她嗎?
點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)春姑娘的畫面
T:她是誰呢?豎起你的小耳朵仔細(xì)聽好了,她會(huì)告訴你
點(diǎn)擊課件,春姑娘說話:嗨!我是春姑娘,今天我來你們班做客了,小朋友們歡迎我嗎?我還給你們帶來了一份禮物呢!
T:春姑娘到底給我們帶來了什么禮物呢?一起來看看吧!
點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)春姑娘的禮物--線條
2、觀賞線條動(dòng)畫,感受線條的趣味變化
T:春姑娘說這可不是一根普通的線條,它是一根神奇的線條,它還會(huì)為小朋友們表演節(jié)目呢!表演就快開始了,咱們一起來欣賞吧!
點(diǎn)擊課件,欣賞動(dòng)畫短片《線條貓》
T:誰能告訴我,剛才小線條為我們表演了一個(gè)什么故事呢?
二、與線條共舞,體驗(yàn)線條的多樣變幻
1、和線條共舞
T:小線條看到小朋友們這么高興,它也特別開心,現(xiàn)在它想邀請(qǐng)小朋友們和它一起跳個(gè)舞呢!。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。請(qǐng)小朋友們每人選一根你最喜歡的彩色線條,跟著音樂,一起跳起來吧!
點(diǎn)擊課件,幼兒隨音樂用彩帶舞蹈
2、說說線條的多樣變化
T:小朋友們和小線條一起跳得真開心啊!誰能告訴我,你的小線條是怎么跳的呢?拿著你的小線條來表演一下吧!
請(qǐng)幼兒個(gè)別來表演小線條的舞蹈
3、畫畫線條的舞蹈
T:春姑娘說小朋友們跳得太棒了!她還香請(qǐng)小朋友們用筆把你的小線條跳舞的樣子畫出來吧!
幼兒在紙上畫出各種線條的形態(tài)
三、線條的魔術(shù)
1、看看春姑娘的線條變出的魔術(shù)
T:春姑娘也特別喜歡小線條,她說她可以用小線條變出多姿多彩的春天,一起來看看她都變出了什么?
點(diǎn)擊課件,出示線條的各種造型
第一幅:線條太陽
T:春姑娘說:她用圓圓的線條變成了太陽的臉,用尖尖的線條變成了太陽的光芒
第二幅:線條花
T:春姑娘說:她用彎彎的線條變成了美麗的花瓣,你還看到其他的東西是什么線條變的呢?
第三幅:線條寶寶
T:你能告訴我,這個(gè)娃娃是春姑娘用哪些線條變的呢?
2、想象自己的線條可以變出哪些春天的事物
T:剛才小朋友們也畫出了各種各樣的線條,那你想想,你能用哪些線條變出什么呢?
四、刮畫活動(dòng)--我心中的春天
1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)材料--竹筆和刮畫紙,強(qiáng)調(diào)竹筆使用過程中的安全
2、刮畫活動(dòng)
五、分享活動(dòng)
1、和好朋友說說自己畫的春天
2、互相欣賞作品
將幼兒作品貼在展板上,供幼兒互相欣賞,也讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅!
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,符合幼兒的需要,課堂中,我嘗試了新的教學(xué)方法,完成了活動(dòng)目標(biāo)。但也有一些不足的地方,如:
第一:本節(jié)課是美術(shù)課,課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能,而應(yīng)該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識(shí),如:可讓孩子簡單了解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的,蝴蝶是益蟲還是害蟲,當(dāng)時(shí)也考慮到了,搜集了一些資料,有的說它幼蟲期是害蟲,因?yàn)樗赞r(nóng)作物,成蟲期是益蟲,因?yàn)樗ㄟ^飛行給植物傳播花粉,也有的說在幼蟲期是益蟲,因?yàn)樗匝料x,答案不統(tǒng)一,也就沒給孩子傳授這方面的知識(shí)。
第二:范畫時(shí),示范完蝴蝶的畫法后,應(yīng)該把范畫拿過去,不應(yīng)該展示在黑板上,這樣,孩子作畫時(shí),可讓他們自己充分想象,還可以畫什么,從而充分發(fā)揮他們的想象力。
總之,本次教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示,我收益非淺,尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造,相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中,對(duì)中班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。一節(jié)課不過二十五分鐘,無論是成功還是失敗,留給上課的、聽課的人的思索都會(huì)很多,我作為執(zhí)教者,對(duì)這節(jié)課還是回味無窮,因?yàn)樗屛页墒炝撕芏唷?/p>
7、大班下學(xué)期美術(shù)教案《春天來到我們班》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受刮畫活動(dòng)的奇妙和樂趣。
2、能大膽地用各種線條表現(xiàn)自己想象中的春天。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、彩帶若干
3、記號(hào)筆若干
4、作品展板一塊
活動(dòng)過程:
一、以春姑娘的禮物導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣。
1、認(rèn)識(shí)春姑娘,引出春姑娘的禮物--線條
T:今天我們班來了一位非常美麗的客人,小朋友們想認(rèn)識(shí)她嗎?
點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)春姑娘的畫面
T:她是誰呢?豎起你的小耳朵仔細(xì)聽好了,她會(huì)告訴你
點(diǎn)擊課件,春姑娘說話:嗨!我是春姑娘,今天我來你們班做客了,小朋友們歡迎我嗎?我還給你們帶來了一份禮物呢!
T:春姑娘到底給我們帶來了什么禮物呢?一起來看看吧!
點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)春姑娘的禮物--線條
2、觀賞線條動(dòng)畫,感受線條的趣味變化
T:春姑娘說這可不是一根普通的線條,它是一根神奇的線條,它還會(huì)為小朋友們表演節(jié)目呢!表演就快開始了,咱們一起來欣賞吧!
點(diǎn)擊課件,欣賞動(dòng)畫短片《線條貓》
T:誰能告訴我,剛才小線條為我們表演了一個(gè)什么故事呢?
二、與線條共舞,體驗(yàn)線條的多樣變幻
1、和線條共舞
T:小線條看到小朋友們這么高興,它也特別開心,現(xiàn)在它想邀請(qǐng)小朋友們和它一起跳個(gè)舞呢!請(qǐng)小朋友們每人選一根你最喜歡的彩色線條,跟著音樂,一起跳起來吧!
點(diǎn)擊課件,幼兒隨音樂用彩帶舞蹈
2、說說線條的多樣變化
T:小朋友們和小線條一起跳得真開心啊!誰能告訴我,你的小線條是怎么跳的呢?拿著你的小線條來表演一下吧!
請(qǐng)幼兒個(gè)別來表演小線條的舞蹈
3、畫畫線條的舞蹈
T:春姑娘說小朋友們跳得太棒了!她還香請(qǐng)小朋友們用筆把你的小線條跳舞的樣子畫出來吧!
幼兒在紙上畫出各種線條的形態(tài)
三、線條的魔術(shù)
1、看看春姑娘的線條變出的魔術(shù)
T:春姑娘也特別喜歡小線條,她說她可以用小線條變出多姿多彩的春天,一起來看看她都變出了什么?
點(diǎn)擊課件,出示線條的各種造型
第一幅:線條太陽
T:春姑娘說:她用圓圓的線條變成了太陽的臉,用尖尖的線條變成了太陽的光芒
第二幅:線條花
T:春姑娘說:她用彎彎的線條變成了美麗的花瓣,你還看到其他的東西是什么線條變的呢?
第三幅:線條寶寶
T:你能告訴我,這個(gè)娃娃是春姑娘用哪些線條變的呢?
2、想象自己的線條可以變出哪些春天的事物
T:剛才小朋友們也畫出了各種各樣的線條,那你想想,你能用哪些線條變出什么呢?
四、刮畫活動(dòng)--我心中的春天
1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)材料--竹筆和刮畫紙,強(qiáng)調(diào)竹筆使用過程中的安全
2、刮畫活動(dòng)
五、分享活動(dòng)
1、和好朋友說說自己畫的春天
2、互相欣賞作品
將幼兒作品貼在展板上,供幼兒互相欣賞,也讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅!
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)來源于幼兒對(duì)于周圍生活中細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)和把握?;顒?dòng)中幼兒的積極性很高,能夠大膽地講述春天里特有的事物,美麗的植物,可愛的動(dòng)物,人們的活動(dòng),從而了解春天里是個(gè)美麗的季節(jié)。第一部分的講述活動(dòng)讓幼兒講述自己所知道和了解的春天里的一些事物,第二部分的課件準(zhǔn)備教師將幼兒沒有說到或是講到的一些內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和提升。充分的講述活動(dòng)是為之后的繪畫做了鋪墊,讓幼兒學(xué)會(huì)主題繪畫,選定一個(gè)主題就繪畫這個(gè)主題中的內(nèi)容。繪畫的技巧懸空畫需要教師中的重點(diǎn)把握,因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)中將內(nèi)容繪畫在紙筒上,和以往幼兒繪畫在平面的白紙上是有所不同,教師在講述作畫要求的時(shí)候除了讓幼兒注意主題繪畫,還要教會(huì)幼兒懸空畫的技巧進(jìn)行示范。教師利用現(xiàn)代教學(xué)手段,用課件讓幼兒深入的觀察春天里的事物,有了一個(gè)視覺上的體驗(yàn),讓幼兒有了繪畫的欲望。這樣的綜合活動(dòng),不緊讓幼兒增長了對(duì)春天的了解,又讓孩子獲得能夠動(dòng)手繪畫的機(jī)會(huì)?;顒?dòng)講評(píng)的時(shí)候讓幼兒展示自己的作品,并用自己的語言來連貫地介紹繪畫的內(nèi)容,提高幼兒的語言能力。
8、小班語言游戲教案《懶羊羊的野餐》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
在懶羊羊的野餐的故事情景中,學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)分享的快樂。
通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、人手一只小背包、自帶食物。
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入:
1、春天到了,讓我們一起去青青大草原玩吧!(在音樂聲中,一起走入情境)
今天天氣真好,綠綠的草地上,會(huì)有誰來玩呢?
2、出示懶羊羊的圖片:看,懶羊羊也來了。我們一起和懶羊羊打個(gè)招呼吧!
懶羊羊手上拿小書包,她到草地上來野餐。什么是野餐呢?(野外吃東西)
3、懶羊羊準(zhǔn)備了一大包好吃的東西,有一只面包……(引導(dǎo)孩子一起說)
二、講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察、思考。
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?
出示小鳥的圖片:小鳥聞到香味來了,懶羊羊看到小鳥,說:“一起來野餐吧!我請(qǐng)你吃面包。”
懶羊羊拿出面包給小鳥,可是面包只有一只,怎么辦呢?(將面包一分為二)
小鳥吃到了香香的面包,心里真高興。小鳥對(duì)懶羊羊說:“謝謝你!”
2、看,誰又來了?(引導(dǎo)幼兒觀察猴子,它的尾巴長長的,屁股紅紅的,愛爬樹)
懶羊羊會(huì)對(duì)小猴姐姐和弟弟說什么?(一起來野餐吧!)
小猴說:“我們喜歡吃頭上尖尖,身子圓圓,粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么?”
懶羊羊拿出桃子,說:“我請(qǐng)你吃桃子。”她把桃子分給小猴姐弟,怎么分呢?(大、小匹配)
小猴姐弟吃到了桃子,對(duì)懶羊羊說……(謝謝你)
3、看,誰又來了?
用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。
小貓靜悄悄的走來了,小兔蹦蹦跳跳跑來了,小烏龜慢吞吞的爬來了。幼兒邊說邊做動(dòng)作。
懶羊羊說:“一起來野餐吧!我請(qǐng)你們吃糖。”可是糖只有一包,怎么辦呢?
一粒一粒地分。請(qǐng)幼兒學(xué)說短語。
小兔(小貓、小烏龜)我請(qǐng)你吃糖,一起野餐真開心。
4、看,誰又來了?(引導(dǎo)幼兒觀察大熊的影子)
懶羊羊?qū)Υ笮苷f:“一起來野餐吧!”
那大熊到底喜歡吃什么呢?
看,大熊吃的什么?哪樣?xùn)|西沒有了?(拿出餅干)噢,大熊喜歡吃餅干。
大熊對(duì)懶羊羊說:“謝謝你!”
5、白云姐姐聞到了香味也來了,懶羊羊說:“白云姐姐,一起來野餐吧!”白云說:“我想吃棒棒糖?!卑自平憬隳苣玫桨舭籼菃?怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想辦法……)
看,懶羊羊是用什么辦法的?噢,原來懶羊羊是用氣球幫忙,把棒棒糖送給白云姐姐的。
三、故事小結(jié):
懶羊羊把那么多好吃的東西分給了好朋友,東西變少了,可懶羊羊怎么樣?他臉上還是笑瞇瞇的,為什么呀?
(小結(jié))懶羊羊說:“把好吃的東西分給大家一起吃,真開心!小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你是怎樣與好朋友分享的?
四、活動(dòng)延伸:
幼兒互相分享帶來的食品,一起吃。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
9、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《幫懶羊羊分水果》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《指南》中指出數(shù)學(xué)活動(dòng)要利用生活和游戲中的實(shí)際情況,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念,并通過實(shí)際操作感知理解數(shù)與數(shù)的關(guān)系。因此,作為幼兒教師來說,在組織教學(xué)活動(dòng)中,不要把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給幼兒,而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境,提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料,讓幼兒在操作材料的過程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此,在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我創(chuàng)設(shè)了幫懶羊羊招待客人的情境,激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。提供了可操作性的材料,讓幼兒通過與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知4的形成。(重難點(diǎn))
2、感受招待客人的快樂。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件(餐桌)、自制果盤人手一份、自制水果卡片若干。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、出示課件(懶羊羊)提問:來了幾個(gè)好朋友?
2、懶羊羊家要來幾個(gè)客人呢?(課件上出現(xiàn)美羊羊、喜羊羊、沸羊羊等,幼兒數(shù)來了幾個(gè)客人)初步感知3添上1是4。
二、在幫懶洋洋準(zhǔn)備招待客人的物品的情境中感知4的形成
1、課件出示餐桌
提問:(1)你們家里來了客人你都是怎么招待他們的?
(2)我們要幫懶洋洋準(zhǔn)備什么呢?
2、課件出示準(zhǔn)備的餐具
提問:看看準(zhǔn)備的餐具夠不夠?引導(dǎo)幼兒觀察課件上的餐具,感知3添上1是4。
3、小結(jié):懶羊羊家來了4個(gè)客人,可是懶羊羊準(zhǔn)備的餐具都不夠,只準(zhǔn)備了3個(gè),多虧了小朋友們幫忙,幫他添上了1個(gè),成了4個(gè),
三、幫懶羊羊分水果鞏固4的形成。
1、盤子里的水果有蘋果、香蕉、梨、橘子,要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)
2、展示幼兒的操作結(jié)果,請(qǐng)幼兒說一說是怎樣把水果變成4個(gè)的
3、小結(jié):懶羊羊準(zhǔn)備的水果有的只有3個(gè),不夠客人吃的,小朋友們又幫他添上了1個(gè)變成了4個(gè),這下招待客人沒問題了,客人們吃的很開心。
四、小結(jié)
今天我們幫懶羊羊招待了客人,小朋友們也知道了3添上1是4,家里來客人的時(shí)候請(qǐng)你幫爸爸媽媽招待客人。
教學(xué)反思
在活動(dòng)的開始我運(yùn)用了家里來了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。
在操作活動(dòng)時(shí),沒有考慮到孩子的個(gè)體差異,是一小部分孩子在操作過程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節(jié)課 的時(shí)候,我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市,準(zhǔn)備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買水果,然后再分水果,這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活,不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí),還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《拯救懶羊羊》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算,學(xué)會(huì)看圖列算式,知道各數(shù)的意義。
2、通過情景游戲,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
核心內(nèi)容:
一定數(shù)量的物體可以分成幾個(gè)相等或不相等的部分,這幾個(gè)部分又可以合成一個(gè)整體。借助數(shù)的組成和口述應(yīng)用題的方法,促進(jìn)幼兒抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT,操作紙,鉛筆人手一份
活動(dòng)過程:
一、故事引題,激發(fā)興趣
1、今天的天氣不錯(cuò),小羊羊們都出來玩耍了!看看來了幾只羊呢?我們來給它們編一下號(hào)吧?
2、再看看誰也出來了?(灰太狼從城堡里出來了)羊羊們會(huì)遇到危險(xiǎn)嗎?
3、哪只羊被抓去了?
4、原來懶羊羊被抓去了,喜羊羊自告奮勇地向村長請(qǐng)示去救懶羊羊。
二、選擇小路——復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的分解
1、喜羊羊來到了交叉路口,路口的指示牌上什么指示也沒有,到底該走哪條路呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!(小鳥飛來:只要你闖過灰太狼設(shè)的數(shù)學(xué)陷阱,指示牌會(huì)告訴你正確方向的。
2、哦,原來要闖過數(shù)學(xué)陷阱,就知道往哪個(gè)方向走了。單老師發(fā)現(xiàn)我們班的小盆友數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯(cuò),今天我們剛好也帶來了數(shù)字卡片,要不我們小朋友來幫助喜羊羊一起闖關(guān),愿意嗎?
3、師引導(dǎo)幼兒共同闖關(guān),找到解決問題的辦法。
三、找出小橋——看圖列算式
1、來到了小河邊,狡猾的灰太狼把橋給隱藏起來了,要怎樣才能過去呢?又有什么樣的難關(guān)等著我們呀?
2、我們一起幫助喜羊羊列出算式,讓橋出來吧(讓幼兒能說出圖片的意思,知道算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意義。)
四、打開城門——將算式中的錯(cuò)誤改正
1、終于來到了灰太狼的城堡,狡猾的灰太狼又設(shè)置了陷阱,故意把題目算錯(cuò),我們只有把錯(cuò)題改正過來,才能拿到鑰匙,看到鎖,進(jìn)城門。 2、小朋友們真聰明,城門打開了,我們一起進(jìn)去吧!
五、打到灰太狼——看圖連線算得數(shù)
1、進(jìn)了城門,我們只有打敗灰太狼才能就出懶羊羊。
2、完成連線,救出懶羊羊。
3、小朋友們太厲害了,連灰太狼都被打敗了,看懶羊羊被救出來了,和大家一起開心的玩耍呢!
六、結(jié)束活動(dòng)
我們小朋友今天的表現(xiàn)太棒了,我們也一起去跟羊羊們玩耍吧!
教學(xué)反思:
我查找了相關(guān)資料,關(guān)于“數(shù)運(yùn)算”的核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)其中有一點(diǎn)是一定數(shù)量的物體可以分成幾個(gè)相等或不相等的部分,這幾個(gè)部分又可以合成一個(gè)整體。它的支持性策略是借助數(shù)的組成和口述應(yīng)用題的方法,促進(jìn)幼兒抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。對(duì)數(shù)運(yùn)算有了一定的了解后,便開始設(shè)計(jì)教案,剛開始設(shè)計(jì)的是鞏固6以內(nèi)的加減法,但又發(fā)現(xiàn)根據(jù)本班孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平,好像有些困難,于是改成了鞏固6以內(nèi)的加法。
在整個(gè)活動(dòng)過程中,以懶羊羊被灰太狼抓去,我們陪著喜羊羊闖過灰太狼設(shè)的一個(gè)個(gè)陷阱,最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進(jìn)性,先是復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組合,根據(jù)組合口述加法算式,然后過渡到看圖列算式,再到找出錯(cuò)題并改正,到最后是對(duì)前面知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升,利用連線的方式讓孩子們根據(jù)圖連出合適的算式,再連出正確的得數(shù)。在整個(gè)游戲過程中,孩子們的學(xué)習(xí)還是非常的專注,她們?yōu)榱嗽琰c(diǎn)救出懶羊羊,都積極思考著,當(dāng)闖出一關(guān)時(shí),孩子們都情不自禁的拍起手來,看得出孩子們已經(jīng)完全融入到了活動(dòng)中來。在闖關(guān)過程中,我不忘數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容,讓孩子們不僅會(huì)看圖列出算式,還能說出算式中每個(gè)數(shù)字代表的意思,進(jìn)一步促進(jìn)孩子們抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。