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        大班音樂課教案《郊游(打擊樂)》反思

        《大班音樂課教案《郊游(打擊樂)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班音樂課教案《郊游(打擊樂)》反思

        1、大班音樂課教案《郊游(打擊樂)》反思

          一、活動目標

          1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美,體驗共同演奏的樂趣,

          2.探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。

          3.討論打擊樂器的演奏方案,根據樂曲的變化設計配器方案,學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

          4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

          5.感受作品的美感。

          二、活動準備

          1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

          2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

          三、活動過程

          1.復習歌曲,進一步感知歌曲結構的情緒。

          (1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

          (2)第二段音樂怎么樣?

          2.創(chuàng)編動作。

          (1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

          (2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

          (3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演,并進行集體練習。

          3.討論配器方案,為歌曲伴奏。

          (1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

          B段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?

          (2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

          提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

          (3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。

          (4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

          活動反思:

          本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結構,第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入,引導幼兒說說郊游地的風景,根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

        2、大班美術公開課教案《冬天(二)》含反思

        活動目標:

          1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。

          2、嘗試用水粉作畫。

          3、增強對冬季周圍事物關注。

          4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

          5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

        活動重點:

          用水粉的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。

        活動難點:

          能畫出冬天里景物、人物的特征。

        活動準備:

          油畫棒、畫紙、范畫、水粉

        活動過程:

          1、談話,導入活動,引出主題。

          “小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“你看到的冬天是什么樣子的呢?”幼兒討論,教師簡單小結。

          2、提出繪畫主題,引導幼兒思考。

          “今天我們要來畫一幅‘冬天’”,你會畫一些什么呢?”幼兒個別說一說,互相說一說。

          3、提出作畫要求,幼兒自主作畫教師觀察引導。

          “請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子,但是要求小朋友用白色油畫棒作畫,整幅作品完成以后,在紙上圖上水粉顏料,一幅非常漂亮的畫面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣?!?/p>

          4、幼兒作畫,教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內容,進一步表現(xiàn)冬天特征。

          5、活動結束:

          請幼兒介紹自己的作品,或找一找自己喜歡的作品,說說原因。

          在幼兒美術教學中,我們經常就教學和幼兒發(fā)展的關系進行討論。維果斯基的有關理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認為,教學造就了發(fā)展,是發(fā)展的決定性動力;教學與發(fā)展過程既不是兩個互不依賴的過程,也不是同一過程,教學與發(fā)展之間存在著復雜的關系,只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學才是好的教學。這是一個十分誘人但又很難在教學中解決的理論假設。中班美術活動《冬娃娃》是一個很傳統(tǒng)的教學活動。可是,從這一次的教學中,我們可以看到,教師用維果斯基理論進行了許多有益的實踐嘗試。

          1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經指出:“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時也是自己的大綱的程度學習的……,因此,教師的大綱同時也應該是兒童自己的大綱?!?/p>

          《冬娃娃》的第一個教學目標是引導幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學自標, 是一個教的大綱。本次活動中,教師在引導討論范例人物小弟弟時,將該目標變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什么樣的帽子呢?在分辨人物服飾顏色的時候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深,哪一枝顏包淺呢。這里,范例并沒有成為統(tǒng)一的圖像標準,而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對已有經驗的重現(xiàn)。因此,當教師的大綱變成幼兒的大綱時,就成了穿得暖烘烘,別凍著就好,穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個有統(tǒng)一答案的問題,給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后,幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對冬季的感受中去了。

          2. 將技能與幼兒的經驗相聯(lián)系。

          幼兒對任何一種美術技能技巧的認識和學習,都與他的生活經驗聯(lián)系在一起。當一種技能技巧脫離了幼兒的經驗時,他們的學習就會因不理解,沒興趣而變得被動,有時他們還會拒絕學習。

          《冬娃娃》中,教師示范蠟筆涂色,其實是提高控制手部肌肉動作的能力和協(xié)調性的技能演示。但教師沒有把這個涂色技能抽象地告訴幼兒.說:“要用力地涂得均勻,涂得濃”,而是把它與穿上厚厚的衣服,衣服上不要有小孔,別讓北風吹進來等與幼兒息息相關的經驗聯(lián)系起來。所以當幼兒涂色時,他們想到的不是涂滿、均勻,而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服,把涂色練習變成了幼兒關心冬娃娃的行為,提高了幼兒練習涂色的積極性。

          3.在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)

          維果斯基指出,好的教學不僅能訓練或強化業(yè)已形成的內部心理機制,而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢?那就是我們的教學不能停留在幼兒已經掌握的知識技能上,必須鼓勵幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動中,教師兩次對幼兒直接提出表揚。一次是當一名幼兒說出藍色和米色配合時,教師立刻表示驚訝地說:“啊!你連米色都知道,這可是許多大人也說不出的呀!” 又一次是教師為手套劃分色塊時少劃了一塊,她沒有立刻補上,而把表現(xiàn)的機會留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 :“呀!少了一塊,兩塊米色要連在一起了!”一位幼兒立刻說:“中間再擠過去—塊!”老師說:“真的,你可救了我了!”這兩個并不明顯的細節(jié),都被教師不失時機地抓住,變成了鼓勵幼兒努力超越的契機。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個動物朋友一起上學的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個作畫過程中,教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過的圖像,并把這些圖像及時介紹給大家,如狐貍、野牛、松鼠……,在活動結束的時候,幼兒在教師的引導下又進一步觀察思考:冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動物,它們是怎么過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學。從而引出了更多的話題。

        教學反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

        3、大班美術優(yōu)質課教案《花瓶(水彩畫)》含反思

        教學課題:

          第四課花瓶(水彩畫)

        教學目標:

          1.德育:培養(yǎng)學生懂得感恩;增強團隊意識、競爭意識和質量意識。

          2.智育:初步形成物體形體結構、比例概念、對稱概念;認識各種不同色彩:初步了解色彩的深淺度、對比度概念;了解水彩畫的特點與基本要求。發(fā)展觀察能力和思維能力。

          3.技能:初步學習水彩畫,懂得水彩畫的基本畫法與步驟。

          4.實訓:自己動手完成一幅《花瓶》水彩畫習作。

        教學方法:

          運用啟發(fā)式,邊教邊畫,講練結合。

        教學重點:

          初步掌握水彩畫的基本畫法與步驟。

        教學難點:

          正確選色、調色和上色。

        教學器材:

          打字紙20張;鉛筆20支;橡皮20塊;12色水彩畫顏料5盒;小塑料桶5個;畫筆20支;水彩花瓶畫作1幅;直尺1把;彩色卡1套。

        教學過程:

          1.點名、檢查學生到課情況。

          2.導入課題師:母親節(jié)是媽媽的節(jié)日。媽媽愛你,你更應愛媽媽。你會給媽媽送上一束鮮花作為節(jié)日禮物嗎?

          生:會!

          師:很好!你們都是好寶寶!

          生:鮮花放在什么地方才能保存得更好更久呢?

          生:放在有水的花瓶里。

          師:現(xiàn)在,我們就來畫一個漂亮的水彩花瓶送給媽媽好不嗎?

          生:好!

          3.認識花瓶形體結構師:(展示一幅水彩花瓶作品)花瓶有哪幾個部分呢?

          生:有瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四個部分。

          師:大家認真觀察,仔細想想,它們的形狀各像什么呢?

          生:瓶口是圓形;瓶頸馬鞍形,又像個溜溜球;瓶身和瓶底合起來像個大酒杯。

          師:同學們觀察得很仔細,想象力很豐富。很好!哪一部分最粗?哪一部分最細?

          生:瓶身上方最粗,瓶身中部最細。

          師:哪一部分最長?哪一部分最短?

          生:瓶身最長,瓶底最短。

          師:大家再認真看看,這個花瓶在形狀上還有什么特點?我們把它左右對折一下,不難發(fā)現(xiàn),花瓶的左右兩部分對折線來說是對稱的。即大小一樣,長短一樣,相應部分離折線遠近相同。我們身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右對稱的。對稱是一種美。我們在畫花瓶時,一定要把這種美表現(xiàn)出來。

          4.水彩畫的特點師:水彩畫就是用水調和顏料在白紙上作畫。水彩畫的最大特點是亮麗、顏色薄而透明,很像是我國古代傳統(tǒng)的水墨畫。

          5.畫水彩畫的方法與步驟師:怎樣畫水彩花瓶呢?下面我們介紹一種易學的方法:

          第一步:用鉛筆輕輕畫出花瓶草圖;第二步:用濃色彩畫出花瓶輪廓線;第三步:選色、調色、上色、調整,完成作品。

          5.教師示范表演第一步,學生觀摩邊畫邊講解要點,突出強調要較準確地表現(xiàn)花瓶的形狀結構和對稱性質。

          6.學生做第一步實訓,教師巡視指導(10分鐘)7.教師講解色彩相關知識師:顏色的種類很多,你們能說出哪些顏色的名稱?(出示顏色掛圖)生:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、黑、灰、白……師:其中你最喜歡哪幾種顏色?

          生:……師:蘿卜青菜,各有所愛。不同的顏色給人的感覺是不同的。白色和黑色放在一起,對比分明,對比度大;橙色黃色放在一起,很難分清,對比度小。顏色有深淺、濃淡、冷暖和輕重的不同。繪畫時,我們可以根據實際需要和自己的愛好挑選運用,創(chuàng)造性地去發(fā)揮。

          8.教師示范表演第二步,學生觀摩師:下面,我選用較深的天藍色把花瓶的外形輪廓畫出來,它顯得簡樸典雅。要特別注意把花瓶的左右對稱特點細心畫出來,一邊高一邊低就不對稱,千萬別那么畫。你們可根據自己的喜愛選出一種較深顏色,把花瓶的外形輪廓畫出來,完成第二步。

          9.學生實訓,教師巡視指導(10分鐘)

          10.教師示范表演第三步,學生觀摩師:怎樣給花瓶用濕畫法上色呢?如先把選好的適量紅色顏料擠些調色盤內,加水用毛筆調均勻,然后在畫面上需要上色的地方,果斷用筆,一氣呵成,不要反復涂抹,使畫出的效果明快流暢。注意不要用毛筆接在顏料錫管上,沾一點畫一點。上色時,要注意計劃性,先畫大面積的色彩,或從主要部分開始。少用白色或黑色,換色彩畫時要把毛筆洗干凈,保持色彩純度,避免畫面出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象。下面,大家按照我說的這些方法,動手上色。比比看,哪個小組的同學畫得好,畫得快,畫得美。開始!

          11.學生上色,教師巡視指導(10分鐘)

          12.評比、總結和表彰

          13.課后小結師:記住畫水彩畫的方法是:打草稿、上色、調整完成。今天剛入門,以后大家要多多練習。熟能生巧,慢慢就會越畫越好。

        教學反思:

          幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

        4、大班科學優(yōu)質課教案《挖野菜(二)》含反思

        【活動目標】

          1、通過觀察、比較,正確辨別并找出野菜。

          2、會正確地使用工具挖出野菜。

          3、體驗參與野外活動的快樂。

          4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

        【活動準備】

          1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

          2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。

        【活動過程】

          1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外,引起幼兒挖野菜的興趣。

          2、討論挖野菜需要注意的問題。

          師:你們都想挖野菜,也帶來了挖野菜的工具,那么在挖野菜時需要注意什么呢?

          教師引導幼兒注意正確使用工具;(教案出自:快思教案網)不離開同伴;如果公園有水,注意提醒幼兒不到水邊玩耍。

          3、組織幼兒進行挖野菜活動。

          師:每個小組都討論了野菜長在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜,注意不要離開老師太遠。

          幼兒分組進行挖野菜活動,教師巡回指導。當幼兒分辨不清時,引導幼兒進行細致觀察,也可請挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。

          4、回園討論,對也才進行分類。

          請幼兒互相參觀同伴挖的野菜,比一比誰的多。

          教師引導幼兒根據野菜的種類分類,教師和幼兒共同進行檢查,特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。

          5、分享野菜。

          師:你們都吃過哪些野菜食品?(教案出自:快思教案網)我們挖的野菜可以怎樣吃?

          教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈,送廚房加工。

          組織幼兒品嘗野菜食品。

        【活動反思】

          今天科學活動的主題是“挖野菜”,這個活動有兩課時,3月份科學《挖野菜》教學反思。第一課時是讓孩子們認識野菜,從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀察。馬蘭是野菜的一種,它的外形比較容易辨認孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多,孩子們很容易混淆。

          第二課時是讓孩子們去挖野菜,這就必須是要小朋友在認識野菜的前提下才能進行,教學反思《3月份科學《挖野菜》教學反思》。有了第一課時的準備,孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中,孩子們都仔細的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。

          雖說是“挖”野菜,但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根?;顒拥倪^程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當成了野菜。回到教室后我讓孩子們將自己這一組挖到的野菜進行分類,大部分是馬蘭,只有少數(shù)是薺菜,其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問:“這種菜能吃嗎?”我笑著說:“能吃,這種菜你可能吃過了?!毙∨笥讯己芎闷妫谑俏医o孩子們講了幾種野菜食品:如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。

          孩子們聽到后驚奇的說:“我吃過香香的可以炒著吃。”張德程也說;“回家要和媽媽一起挖野菜,嘗嘗野菜的味道。”面對小朋友的天真可愛,我想上科學活動能從幼兒的興趣出發(fā),便有坐于激發(fā)幼兒主動學習的熱情,讓幼兒在快樂中探索求知。

        5、大班音樂課教案《郊游(打擊樂)》含反思

          一、活動目標

          1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美,體驗共同演奏的樂趣,

          2.探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。

          3.討論打擊樂器的演奏方案,根據樂曲的變化設計配器方案,學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

          4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

          5.感受作品的美感。

          二、活動準備

          1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

          2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

          三、活動過程

          1.復習歌曲,進一步感知歌曲結構的情緒。

          (1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

          (2)第二段音樂怎么樣?

          2.創(chuàng)編動作。

          (1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

          (2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

          (3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演,并進行集體練習。

          3.討論配器方案,為歌曲伴奏。

          (1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

          B段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?

          (2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

          提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

          (3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。

          (4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

          活動反思:

          本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結構,第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入,引導幼兒說說郊游地的風景,根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

        6、大班音樂課教案《小牧民(二)》含反思

        活動目標:

          1、在打擊樂演奏活動中,進一步學會控制和協(xié)調。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂演奏

          2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的基礎上,集體討論配樂方案并演奏。

          3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

          4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

        活動準備:

          1、欣賞歌曲"小牧民"。

          2、打擊樂器:鈴鼓、串鈴等。

        活動過程:

          1、重復欣賞歌曲:"小牧民",并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié):拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié):拍"歡呼聲"節(jié)奏,21~~22小節(jié):拍"馬蹄聲"節(jié)奏,最后小姐按節(jié)拍表示結束(×/×/×/×-/)

          2、討論配樂器

          (1)小牧民騎著馬跑來,用什么樂器呢?

          集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)

          (2)小牧民看到草原很高興,用什么樂器表示呢?

          3、練習演奏

          (1)教師指揮,幼兒做現(xiàn)有樂器的模仿動作。練習過程中,提醒幼兒要保持節(jié)奏速度,與集體保持協(xié)調一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)

          (2)用樂器演奏,提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友,要用手腕用力。

          (3)交換座位,看指揮自由選擇樂器演奏。

        反思:

          在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時,幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學習。

        7、大班音樂活動優(yōu)秀教案打擊樂《拔根蘆柴花》(二課時)教學設計與反思

          活動目標

          1.在掌握身體動作的基礎上,學習用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

          2.在教師指揮的基礎上,創(chuàng)造性地改變指揮方案,豐富演奏內容。

          3.在集體演奏中,注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應和諧一致。

          4.通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

          5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。

          重點:學習用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

          難點:在集體演奏中,注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應和諧一致。

          活動準備

          1.會看指揮、分聲部做身體模仿動作。

          2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器人手一件。已經擺放在幼兒椅子底下。

          活動過程

          一、熟悉樂曲、鞏固節(jié)奏型

          1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂幼兒和教師一起跳舞,讓幼兒從中感受到快樂,激發(fā)幼兒進行音樂活動的興趣。

          2、鞏固、熟悉節(jié)奏型。

          二、聽音樂《拔根蘆柴花》,做相應的身體動作。

          三、學習用打擊樂演奏樂曲。

          1、教師引導幼兒探索、設計配器方案。

          2、幼兒根據配器方案,看教師指揮用樂器進行演奏。

          教師:請小演員們從椅子底下輕輕拿出樂器,準備好,我們這一次要用小樂器來演奏了。

          3、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

          4、教師啟發(fā)幼兒設計新的配器方案。

          5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。

          教師:這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂曲了,請仔細看好我的指揮。

          6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽,并提出力度要求。如:X XX|中強、輕快;[11]~[16]小節(jié)稍弱、跳躍;[19]~[24]小節(jié)稍強、熱烈。

          課后反思:拔根蘆柴花(打擊樂演奏)

          這次的公開課是園指定讓我上一節(jié)有關打擊樂方面的內容的音樂課,讓年青教師能有一個對上打擊樂有個初步的了解,說真的我心里沒有一點底,首先現(xiàn)在的教材中在打擊樂方面的教學內容很少,孩子接觸各種打擊樂器就很少,在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂課 很難。再說這次是讓我上給年青教師看起到一個示范作用,所以我很重視這一次的公開課。要上好這方面的課,首先要給孩子鋪墊一些有關內容,如:認識多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂器并認識、還要學會如何去欣賞音樂等等。在課前我做了大量的知識鋪墊。

          《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內容,整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器,再配以其他的樂器伴奏,表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒,洋溢著濃濃的中國音樂風。 一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學,既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式。

          本次活動的重點是在學會身體動作的基礎上學習用樂器演奏。難點是:注意樂器的音量、音色與樂曲情緒的一致和諧。設計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中,注意力非常集中,探索、創(chuàng)造的熱情很高,尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié),孩子們表現(xiàn)特別棒,各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。

          成功之處主要體現(xiàn)在:

          1、活動過程中,體現(xiàn)了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者,關注幼兒在活動中的表先和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當?shù)姆绞綉?,形成合作探究的師生互動?、讓孩子嘗試各種樂器,讓他們心里上得到滿足。孩子們興趣很高,他們演奏時個個都非常認真、投入。

          2、幼兒能根據老師的指揮進行不同的演奏,效果不錯。

          3、不足的地方事先我也想到了,在圖譜上是否能讓幼兒看出強弱拍的關系,在集體評課中有的教師也提到了這一點。

        8、大班音樂活動優(yōu)秀教案及教學反思:拔根蘆柴花(打擊樂演奏)

          大班音樂活動:拔根蘆柴花(打擊樂演奏)

          活動目標

          1、熟悉樂曲旋律,感受樂曲歡快活潑的情緒,通過身體模仿動作、圖形總譜,學習演奏打擊樂。

          2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化,發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性,合作意識,張揚個性。

          3、要求幼兒在教師指揮的基礎上,創(chuàng)造性地改變指揮方按,豐富演奏內容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果,注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。

          4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

          5、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          活動準備

          節(jié)奏圖譜,音樂,樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍)若干

          活動過程:

          1、音樂律動《一起去爬山》,幼兒跟隨音樂和老師一起做律

          2、節(jié)奏訓練游戲,導入課題

          教師拍節(jié)奏,讓幼兒聽音,模仿拍出相應節(jié)奏

          上面上面啪啪,下面下面啪啪,上面啪,下面啪,上面下面啪啪

          3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學習興趣

          1)、初步欣賞音樂,感受樂曲活潑歡快的情緒。

          教師提問:聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?

          在聽這首曲子的時候你們想干什么?

          2)、再次欣賞音樂,要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節(jié)奏,了解樂曲的基本節(jié)拍。

          引導幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如:拍腿、拍肩等等。

          3)、教師哼唱樂曲,與幼兒一起打節(jié)奏,注意節(jié)奏的強弱

          4、認識圖譜

          出示圖譜卡: XX X | XX X | XX X | XX X |

          X XX X | X XX X | X XX X |

          X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |

          1)今天老師還給你們帶來些新朋友哦(出示小音符),他也想和我們一塊來玩節(jié)奏游戲,你們愿意嗎?

          2)小音符要考考你們咯,看看哪隊小朋友反應最快,教師錯開出示三種節(jié)奏卡分別請幼兒打節(jié)奏。

          出示總譜掛圖:

          3)教師將幼兒分成紅、黃、藍三組跟同顏色的音符寶寶進行節(jié)奏練習。

          5、樂器演奏

          你們真棒!學的真快!那現(xiàn)在你們想不想和小樂器一起做游戲呢?那你們趕緊把他們從你的凳子下面請出來吧~~

          1)、教師指揮,幼兒看圖譜演奏

          2)、交換樂器再次演奏一遍

          要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下,再互換位置演奏說課

          反思:

          《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內容,整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器,再配以其他的樂器伴奏,表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒,洋溢著濃濃的中國音樂風。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個活動的意圖。

          一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學,既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式,對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對我自己來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。

          本次活動的重點是根據樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中,注意力非常集中,探索、創(chuàng)造的熱情很高,尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié),孩子們表現(xiàn)特別棒,各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。

          成功之處主要體現(xiàn)在:

          1、活動過程中,體現(xiàn)了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者,關注幼兒在活動中的表先和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄康膸熒??;顒又校遗?chuàng)造機會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設計配器方案,這都是孩子主動參與、主動學習的過程。

          2、注重教給幼兒學習的方法,當幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時,產生了不同的意見,這時我引導幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案,很快,孩子們用這種辦法為后面的學習找到了途徑,這也正符合了終生教育的原則。

          同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處:

          1、時間偏長,由于前面的學習圖譜環(huán)節(jié)時間用的過長, 后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。

          2、在活動開始的音樂律動中有個別孩子沒有跟隨音樂和老師一塊跳舞,應該通過語言的引導來讓幼兒參與進來

          3、在學習圖譜的時候對強弱拍沒有加以強調,準備還是不夠充分,少準備了一根指揮棒。

          4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。