《大班音樂課教案《郊游（打擊樂）》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂課教案《郊游（打擊樂）》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。
3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受作品的美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三、活動(dòng)過程
1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
(2)第二段音樂怎么樣?
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?
B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
活動(dòng)反思：
本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
2、大班美術(shù)公開課教案《冬天（二）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用水粉作畫。
3、增強(qiáng)對(duì)冬季周圍事物關(guān)注。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用水粉的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能畫出冬天里景物、人物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫棒、畫紙、范畫、水粉
活動(dòng)過程：
1、談話，導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“你看到的冬天是什么樣子的呢?”幼兒討論，教師簡單小結(jié)。
2、提出繪畫主題，引導(dǎo)幼兒思考。
“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會(huì)畫一些什么呢?”幼兒個(gè)別說一說，互相說一說。
3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導(dǎo)。
“請(qǐng)小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣?！?/p>
4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。
5、活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論。維果斯基的有關(guān)理論給了我們?cè)S多有益的啟示。維果斯基認(rèn)為，教學(xué)造就了發(fā)展，是發(fā)展的決定性動(dòng)力;教學(xué)與發(fā)展過程既不是兩個(gè)互不依賴的過程，也不是同一過程，教學(xué)與發(fā)展之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)才是好的教學(xué)。這是一個(gè)十分誘人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設(shè)。中班美術(shù)活動(dòng)《冬娃娃》是一個(gè)很傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)?？墒?，從這一次的教學(xué)中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐嘗試。
1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時(shí)也是自己的大綱的程度學(xué)習(xí)的……，因此，教師的大綱同時(shí)也應(yīng)該是兒童自己的大綱?！?/p>
《冬娃娃》的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標(biāo), 是一個(gè)教的大綱。本次活動(dòng)中,教師在引導(dǎo)討論范例人物小弟弟時(shí),將該目標(biāo)變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什么樣的帽子呢?在分辨人物服飾顏色的時(shí)候,老師還請(qǐng)幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒有成為統(tǒng)一的圖像標(biāo)準(zhǔn),而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)。因此，當(dāng)教師的大綱變成幼兒的大綱時(shí)，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個(gè)有統(tǒng)一答案的問題，給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對(duì)冬季的感受中去了。
2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。
幼兒對(duì)任何一種美術(shù)技能技巧的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，都與他的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)因不理解，沒興趣而變得被動(dòng)，有時(shí)他們還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。
《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實(shí)是提高控制手部肌肉動(dòng)作的能力和協(xié)調(diào)性的技能演示。但教師沒有把這個(gè)涂色技能抽象地告訴幼兒.說：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風(fēng)吹進(jìn)來等與幼兒息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。所以當(dāng)幼兒涂色時(shí)，他們想到的不是涂滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習(xí)變成了幼兒關(guān)心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習(xí)涂色的積極性。
3.在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)
維果斯基指出，好的教學(xué)不僅能訓(xùn)練或強(qiáng)化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機(jī)制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機(jī)能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢?那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)技能上，必須鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動(dòng)中，教師兩次對(duì)幼兒直接提出表揚(yáng)。一次是當(dāng)一名幼兒說出藍(lán)色和米色配合時(shí)，教師立刻表示驚訝地說：“啊!你連米色都知道，這可是許多大人也說不出的呀!” 又一次是教師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊，她沒有立刻補(bǔ)上，而把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 ：“呀!少了一塊，兩塊米色要連在一起了!”一位幼兒立刻說：“中間再擠過去—塊!”老師說：“真的，你可救了我了!”這兩個(gè)并不明顯的細(xì)節(jié)，都被教師不失時(shí)機(jī)地抓住，變成了鼓勵(lì)幼兒努力超越的契機(jī)。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個(gè)動(dòng)物朋友一起上學(xué)的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個(gè)作畫過程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過的圖像，并把這些圖像及時(shí)介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，幼兒在教師的引導(dǎo)下又進(jìn)一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動(dòng)物，它們是怎么過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話題。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
3、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《花瓶（水彩畫）》含反思
教學(xué)課題：
第四課花瓶(水彩畫)
教學(xué)目標(biāo)：
1.德育：培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競爭意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。
2.智育：初步形成物體形體結(jié)構(gòu)、比例概念、對(duì)稱概念;認(rèn)識(shí)各種不同色彩：初步了解色彩的深淺度、對(duì)比度概念;了解水彩畫的特點(diǎn)與基本要求。發(fā)展觀察能力和思維能力。
3.技能：初步學(xué)習(xí)水彩畫，懂得水彩畫的基本畫法與步驟。
4.實(shí)訓(xùn)：自己動(dòng)手完成一幅《花瓶》水彩畫習(xí)作。
教學(xué)方法：
運(yùn)用啟發(fā)式，邊教邊畫，講練結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握水彩畫的基本畫法與步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確選色、調(diào)色和上色。
教學(xué)器材：
打字紙20張;鉛筆20支;橡皮20塊;12色水彩畫顏料5盒;小塑料桶5個(gè);畫筆20支;水彩花瓶畫作1幅;直尺1把;彩色卡1套。
教學(xué)過程：
1.點(diǎn)名、檢查學(xué)生到課情況。
2.導(dǎo)入課題師：母親節(jié)是媽媽的節(jié)日。媽媽愛你，你更應(yīng)愛媽媽。你會(huì)給媽媽送上一束鮮花作為節(jié)日禮物嗎?
生：會(huì)!
師：很好!你們都是好寶寶!
生：鮮花放在什么地方才能保存得更好更久呢?
生：放在有水的花瓶里。
師：現(xiàn)在，我們就來畫一個(gè)漂亮的水彩花瓶送給媽媽好不嗎?
生：好!
3.認(rèn)識(shí)花瓶形體結(jié)構(gòu)師：(展示一幅水彩花瓶作品)花瓶有哪幾個(gè)部分呢?
生：有瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四個(gè)部分。
師：大家認(rèn)真觀察，仔細(xì)想想，它們的形狀各像什么呢?
生：瓶口是圓形;瓶頸馬鞍形，又像個(gè)溜溜球;瓶身和瓶底合起來像個(gè)大酒杯。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，想象力很豐富。很好!哪一部分最粗?哪一部分最細(xì)?
生：瓶身上方最粗，瓶身中部最細(xì)。
師：哪一部分最長?哪一部分最短?
生：瓶身最長，瓶底最短。
師：大家再認(rèn)真看看，這個(gè)花瓶在形狀上還有什么特點(diǎn)?我們把它左右對(duì)折一下，不難發(fā)現(xiàn)，花瓶的左右兩部分對(duì)折線來說是對(duì)稱的。即大小一樣，長短一樣，相應(yīng)部分離折線遠(yuǎn)近相同。我們身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右對(duì)稱的。對(duì)稱是一種美。我們?cè)诋嫽ㄆ繒r(shí)，一定要把這種美表現(xiàn)出來。
4.水彩畫的特點(diǎn)師：水彩畫就是用水調(diào)和顏料在白紙上作畫。水彩畫的最大特點(diǎn)是亮麗、顏色薄而透明，很像是我國古代傳統(tǒng)的水墨畫。
5.畫水彩畫的方法與步驟師：怎樣畫水彩花瓶呢?下面我們介紹一種易學(xué)的方法：
第一步：用鉛筆輕輕畫出花瓶草圖;第二步：用濃色彩畫出花瓶輪廓線;第三步：選色、調(diào)色、上色、調(diào)整，完成作品。
5.教師示范表演第一步，學(xué)生觀摩邊畫邊講解要點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)要較準(zhǔn)確地表現(xiàn)花瓶的形狀結(jié)構(gòu)和對(duì)稱性質(zhì)。
6.學(xué)生做第一步實(shí)訓(xùn)，教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)7.教師講解色彩相關(guān)知識(shí)師：顏色的種類很多，你們能說出哪些顏色的名稱?(出示顏色掛圖)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、灰、白……師：其中你最喜歡哪幾種顏色?
生：……師：蘿卜青菜，各有所愛。不同的顏色給人的感覺是不同的。白色和黑色放在一起，對(duì)比分明，對(duì)比度大;橙色黃色放在一起，很難分清，對(duì)比度小。顏色有深淺、濃淡、冷暖和輕重的不同。繪畫時(shí)，我們可以根據(jù)實(shí)際需要和自己的愛好挑選運(yùn)用，創(chuàng)造性地去發(fā)揮。
8.教師示范表演第二步，學(xué)生觀摩師：下面，我選用較深的天藍(lán)色把花瓶的外形輪廓畫出來，它顯得簡樸典雅。要特別注意把花瓶的左右對(duì)稱特點(diǎn)細(xì)心畫出來，一邊高一邊低就不對(duì)稱，千萬別那么畫。你們可根據(jù)自己的喜愛選出一種較深顏色，把花瓶的外形輪廓畫出來，完成第二步。
9.學(xué)生實(shí)訓(xùn)，教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)
10.教師示范表演第三步，學(xué)生觀摩師：怎樣給花瓶用濕畫法上色呢?如先把選好的適量紅色顏料擠些調(diào)色盤內(nèi)，加水用毛筆調(diào)均勻，然后在畫面上需要上色的地方，果斷用筆，一氣呵成，不要反復(fù)涂抹，使畫出的效果明快流暢。注意不要用毛筆接在顏料錫管上，沾一點(diǎn)畫一點(diǎn)。上色時(shí)，要注意計(jì)劃性，先畫大面積的色彩，或從主要部分開始。少用白色或黑色，換色彩畫時(shí)要把毛筆洗干凈，保持色彩純度，避免畫面出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象。下面，大家按照我說的這些方法，動(dòng)手上色。比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)畫得好，畫得快，畫得美。開始!
11.學(xué)生上色，教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)
12.評(píng)比、總結(jié)和表彰
13.課后小結(jié)師：記住畫水彩畫的方法是：打草稿、上色、調(diào)整完成。今天剛?cè)腴T，以后大家要多多練習(xí)。熟能生巧，慢慢就會(huì)越畫越好。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
4、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《挖野菜（二）》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察、比較，正確辨別并找出野菜。
2、會(huì)正確地使用工具挖出野菜。
3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。
2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。
【活動(dòng)過程】
1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的興趣。
2、討論挖野菜需要注意的問題。
師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時(shí)需要注意什么呢?
教師引導(dǎo)幼兒注意正確使用工具;(教案出自：快思教案網(wǎng))不離開同伴;如果公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。
3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動(dòng)。
師：每個(gè)小組都討論了野菜長在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開老師太遠(yuǎn)。
幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒分辨不清時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，也可請(qǐng)挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。
4、回園討論，對(duì)也才進(jìn)行分類。
請(qǐng)幼兒互相參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)野菜的種類分類，教師和幼兒共同進(jìn)行檢查，特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。
5、分享野菜。
師：你們都吃過哪些野菜食品?(教案出自：快思教案網(wǎng))我們挖的野菜可以怎樣吃?
教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。
組織幼兒品嘗野菜食品。
【活動(dòng)反思】
今天科學(xué)活動(dòng)的主題是“挖野菜”，這個(gè)活動(dòng)有兩課時(shí)，3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思。第一課時(shí)是讓孩子們認(rèn)識(shí)野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。馬蘭是野菜的一種，它的外形比較容易辨認(rèn)孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多，孩子們很容易混淆。
第二課時(shí)是讓孩子們?nèi)ネ谝安耍@就必須是要小朋友在認(rèn)識(shí)野菜的前提下才能進(jìn)行，教學(xué)反思《3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思》。有了第一課時(shí)的準(zhǔn)備，孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。
雖說是“挖”野菜，但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根?；顒?dòng)的過程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當(dāng)成了野菜?；氐浇淌液笪易尯⒆觽儗⒆约哼@一組挖到的野菜進(jìn)行分類，大部分是馬蘭，只有少數(shù)是薺菜，其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問：“這種菜能吃嗎?”我笑著說：“能吃，這種菜你可能吃過了。”小朋友都很好奇，于是我給孩子們講了幾種野菜食品：如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。
孩子們聽到后驚奇的說：“我吃過香香的可以炒著吃?！睆埖鲁桃舱f;“回家要和媽媽一起挖野菜，嘗嘗野菜的味道?！泵鎸?duì)小朋友的天真可愛，我想上科學(xué)活動(dòng)能從幼兒的興趣出發(fā)，便有坐于激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓幼兒在快樂中探索求知。
5、大班音樂課教案《郊游（打擊樂）》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。
3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受作品的美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三、活動(dòng)過程
1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
(2)第二段音樂怎么樣?
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?
B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
活動(dòng)反思：
本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
6、大班音樂課教案《小牧民（二）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在打擊樂演奏活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂演奏
2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的基礎(chǔ)上，集體討論配樂方案并演奏。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。
活動(dòng)過程：
1、重復(fù)欣賞歌曲："小牧民"，并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié)：拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié)：拍"歡呼聲"節(jié)奏，21~~22小節(jié)：拍"馬蹄聲"節(jié)奏，最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×-/)
2、討論配樂器
(1)小牧民騎著馬跑來，用什么樂器呢?
集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)
(2)小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示呢?
3、練習(xí)演奏
(1)教師指揮，幼兒做現(xiàn)有樂器的模仿動(dòng)作。練習(xí)過程中，提醒幼兒要保持節(jié)奏速度，與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)
(2)用樂器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。
(3)交換座位，看指揮自由選擇樂器演奏。
反思：
在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時(shí)，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。
7、大班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案打擊樂《拔根蘆柴花》（二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。
2.在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。
3.在集體演奏中，注意樂器打擊時(shí)的音量、音色與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。
難點(diǎn)：在集體演奏中，注意樂器打擊時(shí)的音量、音色與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.會(huì)看指揮、分聲部做身體模仿動(dòng)作。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過程
一、熟悉樂曲、鞏固節(jié)奏型
1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)的興趣。
2、鞏固、熟悉節(jié)奏型。
二、聽音樂《拔根蘆柴花》，做相應(yīng)的身體動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)用打擊樂演奏樂曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索、設(shè)計(jì)配器方案。
2、幼兒根據(jù)配器方案，看教師指揮用樂器進(jìn)行演奏。
教師：請(qǐng)小演員們從椅子底下輕輕拿出樂器，準(zhǔn)備好，我們這一次要用小樂器來演奏了。
3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。
4、教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)新的配器方案。
5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。
教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂曲了，請(qǐng)仔細(xì)看好我的指揮。
6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽，并提出力度要求。如：X XX|中強(qiáng)、輕快;[11]～[16]小節(jié)稍弱、跳躍;[19]～[24]小節(jié)稍強(qiáng)、熱烈。
課后反思：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)
這次的公開課是園指定讓我上一節(jié)有關(guān)打擊樂方面的內(nèi)容的音樂課，讓年青教師能有一個(gè)對(duì)上打擊樂有個(gè)初步的了解，說真的我心里沒有一點(diǎn)底，首先現(xiàn)在的教材中在打擊樂方面的教學(xué)內(nèi)容很少，孩子接觸各種打擊樂器就很少，在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂課 很難。再說這次是讓我上給年青教師看起到一個(gè)示范作用，所以我很重視這一次的公開課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內(nèi)容，如：認(rèn)識(shí)多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂器并認(rèn)識(shí)、還要學(xué)會(huì)如何去欣賞音樂等等。在課前我做了大量的知識(shí)鋪墊。
《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。 一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動(dòng)又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用樂器演奏。難點(diǎn)是：注意樂器的音量、音色與樂曲情緒的一致和諧。設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對(duì)于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動(dòng)過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)。2、讓孩子嘗試各種樂器，讓他們心里上得到滿足。孩子們興趣很高，他們演奏時(shí)個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真、投入。
2、幼兒能根據(jù)老師的指揮進(jìn)行不同的演奏，效果不錯(cuò)。
3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強(qiáng)弱拍的關(guān)系，在集體評(píng)課中有的教師也提到了這一點(diǎn)。
8、大班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：拔根蘆柴花（打擊樂演奏）
大班音樂活動(dòng)：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過身體模仿動(dòng)作、圖形總譜，學(xué)習(xí)演奏打擊樂。
2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性，合作意識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性。
3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識(shí)地體會(huì)打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)奏圖譜，音樂，樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍(lán))若干
活動(dòng)過程：
1、音樂律動(dòng)《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂和老師一起做律
2、節(jié)奏訓(xùn)練游戲，導(dǎo)入課題
教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽音，模仿拍出相應(yīng)節(jié)奏
上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪
3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1)、初步欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的情緒。
教師提問：聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?
在聽這首曲子的時(shí)候你們想干什么?
2)、再次欣賞音樂，要求幼兒通過有趣的律動(dòng)、表演來掌握樂曲的節(jié)奏，了解樂曲的基本節(jié)拍。
引導(dǎo)幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。
3)、教師哼唱樂曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強(qiáng)弱
4、認(rèn)識(shí)圖譜
出示圖譜卡： XX X | XX X | XX X | XX X |
X XX X | X XX X | X XX X |
X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |
1)今天老師還給你們帶來些新朋友哦(出示小音符)，他也想和我們一塊來玩節(jié)奏游戲，你們?cè)敢鈫?
2)小音符要考考你們咯，看看哪隊(duì)小朋友反應(yīng)最快，教師錯(cuò)開出示三種節(jié)奏卡分別請(qǐng)幼兒打節(jié)奏。
出示總譜掛圖：
3)教師將幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組跟同顏色的音符寶寶進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
5、樂器演奏
你們真棒!學(xué)的真快!那現(xiàn)在你們想不想和小樂器一起做游戲呢?那你們趕緊把他們從你的凳子下面請(qǐng)出來吧~~
1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏
2)、交換樂器再次演奏一遍
要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說課
反思：
《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個(gè)活動(dòng)的意圖。
一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動(dòng)又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對(duì)大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對(duì)我自己來說也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對(duì)于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動(dòng)過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)?；顒?dòng)中，我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜、設(shè)計(jì)配器方案，這都是孩子主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。
2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時(shí)，產(chǎn)生了不同的意見，這時(shí)我引導(dǎo)幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。
同時(shí)活動(dòng)也出現(xiàn)了一些不足之處：
1、時(shí)間偏長，由于前面的學(xué)習(xí)圖譜環(huán)節(jié)時(shí)間用的過長， 后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。
2、在活動(dòng)開始的音樂律動(dòng)中有個(gè)別孩子沒有跟隨音樂和老師一塊跳舞，應(yīng)該通過語言的引導(dǎo)來讓幼兒參與進(jìn)來
3、在學(xué)習(xí)圖譜的時(shí)候?qū)?qiáng)弱拍沒有加以強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)備還是不夠充分，少準(zhǔn)備了一根指揮棒。
4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。