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        大班音樂教案活動(dòng)課《賽馬》反思

        《大班音樂教案活動(dòng)課《賽馬》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂教案活動(dòng)課《賽馬》反思

        1、大班音樂教案活動(dòng)課《賽馬》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過欣賞樂曲,知道樂曲的名稱,初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。

          2、對(duì)中國民族樂器二胡有所認(rèn)識(shí)。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。

          2、錄音磁帶:開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。

          3、民族樂器:二胡。

          活動(dòng)過程:

          一、開飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。

          1、師:小朋友,你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天,老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,我們開著飛機(jī)去吧。

          2、指導(dǎo)幼兒看圖。

          師:多美的大草原,藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草,圖片上還有什么?(蒙古人在騎馬)對(duì)了,蒙古人民勤勞勇敢最愛騎馬。哦,今天草原上還有一場熱鬧的比賽呢,你們想知道是什么比賽嗎?

          二、初步欣賞樂曲《賽馬》。

          1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。

          師:小朋友,聽出來是一場什么比賽?(幼:是騎馬比賽)對(duì)了,是蒙古人民在舉行賽馬比賽,你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼:有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)

          2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。

          教師邊講邊操作活動(dòng)教具:各位觀眾,賽馬比賽開始了。現(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬,馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了,騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大馬追上來了,比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油,有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著,快到終點(diǎn),馬兒都不愿落在后面,使勁跑,看,棗紅馬一大跨步過了終點(diǎn),它高興地叫起來,向大家報(bào)喜!

          3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。

          師:賽馬比賽結(jié)束了,你們有沒有從音樂中聽到棗紅馬在叫?告訴你們一個(gè)小秘密,其實(shí)剛才音樂中的馬叫聲音不是真的馬在叫,它是用一種樂器模仿出來的,有誰知道是什么樂器?

          三、介紹二胡,分段欣賞,感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。

          1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。

          師:二胡是我國的民族樂器,它是用木頭制成的,有兩根細(xì)細(xì)長長的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用馬尾做成的,弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽,這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽,這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音,讓幼兒了解“撥弦”。)

          2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。

          3、分段欣賞樂曲《賽馬》,了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。

          a教師演奏第一段。

          提問:這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)

          小結(jié):第一段音樂的速度很快聲音越來越響,好象比賽開始了,很多馬從遠(yuǎn)處跑來。

          師:小朋友,你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂,你們來賽馬,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來讓草原上的馬也跑起來,比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動(dòng)作)

          b教師演奏第二樂段。

          提問:第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)

          小結(jié):第二段音樂速度比第一段音樂慢,很優(yōu)美、抒情,好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

          c教師演奏第三段。

          提問:第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)

          小結(jié):第三段音樂的速度更快,比賽更激烈,快到終點(diǎn)了,馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去,最后,取得勝利的大馬高興地叫起來。

          四、區(qū)別三段音樂,鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。

          師:聽,這是第幾段?為什么?(放錄音)

          五、通過身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂曲。

          師:小朋友,你們想不想來舉行賽馬比賽?好,我們一起騎上馬,比賽馬上開始。

          活動(dòng)反思:

          在音樂課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

        2、大班音樂打擊樂公開課教案《賽馬》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來,進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

          2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。

          4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴。

        活動(dòng)過程:

          一、情景導(dǎo)入

          老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾,隨音樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

          二、分析音樂,將音樂情境化。

          <1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié)。

          在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我趕的動(dòng)人場面。

          <2>再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象,創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師:四匹馬是如何你追我趕的?

          幼兒討論,教師小結(jié):樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩"吁--"(全曲結(jié)束)

          三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

          <1>教師示范隨音樂用筷子敲奏。

          <2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

          ①教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

         ?、诮處?你怎樣表演馬在奔跑?

          幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

          幼兒2:我可以喊"駕--"

          <3>幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。

         ?、倏粗笓]演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂曲結(jié)束(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)

         ?、诮處煟涸鯓邮鼓愕目曜忧玫煤寐?

          幼兒1:要合著節(jié)拍敲;

          幼兒2:帶上手腕敲得好聽!

          ③教師:剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲,還可以怎么敲?

          幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;

          幼兒2:我可以在椅子的兩側(cè)敲;

          幼兒3:我可以在地板上敲。

         ?、芨鶕?jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。

         ?、萁處煟耗氵€想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏),提出要求:老師指揮重拍時(shí),你要把重拍敲出!

          <4>探討其他樂器的匹配。

         ?、俳處煶鍪拘菲鳎簣A舞板、小鈴、串鈴。

          手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

         ?、诟髡?qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

        活動(dòng)反思:

          在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

          三年級(jí)的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那么,就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂,就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

          在整個(gè)教學(xué)過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)開始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場,為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段聆聽時(shí),我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂的意境中。在聆聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂知識(shí)、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽A1樂段時(shí),設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié),體驗(yàn)音樂。

          當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來,這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

          在課堂結(jié)尾讓學(xué)生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》,加深了學(xué)生們對(duì)于二胡及樂曲的認(rèn)識(shí)和理解,調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。

          本節(jié)課還有一些問題,如針對(duì)學(xué)生音樂視野窄,對(duì)民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

          課堂上,我改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在主要的位置。如對(duì)每個(gè)樂段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言或者樂器加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。

        3、大班音樂教案《賽馬》含反思

        課題生成:

          在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng),它是我國著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運(yùn)用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來,進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。

        教育目標(biāo):

          1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

          2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。

          4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

          5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。

        活動(dòng)過程:

          一、情景導(dǎo)入

          老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾,隨樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

          二、分析音樂,將音樂情境化。

          <1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場面。

          <2>再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象,創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師:四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論,教師小結(jié):樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩“吁——”(全曲結(jié)束)

          三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

          <1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

          <2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

         ?、俳處煟耗銘?yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

         ?、诮處煟耗阍鯓颖硌蓠R在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2:我可以喊“駕——”

          <3>幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。

          ①看指揮演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂曲結(jié)束(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)

         ?、诮處煟涸鯓邮鼓愕目曜忧玫煤寐?幼兒1:要合著節(jié)拍敲;幼兒2:帶上手腕敲得好聽!

         ?、劢處煟簞偛盼覀兪鞘褂脙砂芽曜訉?duì)敲,還可以怎么敲?

          幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2:我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3:我可以在地板上敲。

          ④根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。

         ?、萁處煟耗氵€想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏),提出要求:老師指揮重拍時(shí),你要把重拍敲出來!

          <4>探討其他樂器的匹配。

          ①教師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

         ?、诟髡?qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

          四、小結(jié):

          今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》,它是由弦樂器二胡演奏的,好聽嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。

        活動(dòng)反思:

          在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

          一、成功之處:

          學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂,那么,就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂,就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

          在整個(gè)教學(xué)過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場,為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時(shí),我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂知識(shí),音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺,體驗(yàn)音樂。

          當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來,這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

          二、有待提高之處:

          針對(duì)學(xué)生音樂視野窄,對(duì)民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

        4、大班音樂活動(dòng)教案《欣賞賽馬》含反思

        課題生成:

          在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng),它是我國著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。

          我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運(yùn)用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來,進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。

        課題名稱:

          駿馬奔馳保邊疆(大班音樂活動(dòng))

        教育目標(biāo):

          1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

          2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。

        活動(dòng)過程:

          一、情景導(dǎo)入

          老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾,隨樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

          二、分析音樂,將音樂情境化。

          <1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場面。

          <2>再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象,創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師:四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論,

          教師小結(jié):樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩“吁——”

          (全曲結(jié)束)

          三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

          <1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

          <2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

         ?、俳處煟耗銘?yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

         ?、诮處?

          你怎樣表演馬在奔跑?

          幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

          幼兒2:我可以喊“駕

        活動(dòng)反思:

          在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

          一、成功之處:

          學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂,那么,就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂,就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

          在整個(gè)教學(xué)過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場,為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時(shí),我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂知識(shí),音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺,體驗(yàn)音樂。

          當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來,這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

          二、有待提高之處:

          針對(duì)學(xué)生音樂視野窄,對(duì)民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

        5、大班音樂教案活動(dòng)《賽馬》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過欣賞樂曲,知道樂曲的名稱,初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。

          2、對(duì)中國民族樂器二胡有所認(rèn)識(shí)。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。

          2、錄音磁帶:開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。

          3、民族樂器:二胡。

        活動(dòng)過程:

          一、開飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。

          1、師:小朋友,你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天,老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,我們開著飛機(jī)去吧。

          2、指導(dǎo)幼兒看圖。

          師:多美的大草原,藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草,圖片上還有什么?(蒙古人在騎馬)對(duì)了,蒙古人民勤勞勇敢最愛騎馬。哦,今天草原上還有一場熱鬧的比賽呢,你們想知道是什么比賽嗎?

          二、初步欣賞樂曲《賽馬》。

          1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。

          師:小朋友,聽出來是一場什么比賽?(幼:是騎馬比賽)對(duì)了,是蒙古人民在舉行賽馬比賽,你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼:有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)

          2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。

          教師邊講邊操作活動(dòng)教具:各位觀眾,賽馬比賽開始了?,F(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬,馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了,騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大馬追上來了,比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油,有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著,快到終點(diǎn),馬兒都不愿落在后面,使勁跑,看,棗紅馬一大跨步過了終點(diǎn),它高興地叫起來,向大家報(bào)喜!

          3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。

          師:賽馬比賽結(jié)束了,你們有沒有從音樂中聽到棗紅馬在叫?告訴你們一個(gè)小秘密,其實(shí)剛才音樂中的馬叫聲音不是真的馬在叫,它是用一種樂器模仿出來的,有誰知道是什么樂器?

          三、介紹二胡,分段欣賞,感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。

          1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。

          師:二胡是我國的民族樂器,它是用木頭制成的,有兩根細(xì)細(xì)長長的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用馬尾做成的,弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽,這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽,這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音,讓幼兒了解“撥弦”。)

          2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。

          3、分段欣賞樂曲《賽馬》,了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。

          a教師演奏第一段。

          提問:這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)

          小結(jié):第一段音樂的速度很快聲音越來越響,好象比賽開始了,很多馬從遠(yuǎn)處跑來。

          師:小朋友,你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂,你們來賽馬,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來讓草原上的馬也跑起來,比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動(dòng)作)

          b教師演奏第二樂段。

          提問:第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)

          小結(jié):第二段音樂速度比第一段音樂慢,很優(yōu)美、抒情,好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

          c教師演奏第三段。

          提問:第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)

          小結(jié):第三段音樂的速度更快,比賽更激烈,快到終點(diǎn)了,馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去,最后,取得勝利的大馬高興地叫起來。

          四、區(qū)別三段音樂,鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。

          師:聽,這是第幾段?為什么?(放錄音)

          五、通過身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂曲。

          師:小朋友,你們想不想來舉行賽馬比賽?好,我們一起騎上馬,比賽馬上開始。

        教學(xué)反思:

          整節(jié)課下來,課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。就是我本人在各個(gè)環(huán)節(jié)上并沒有的交代清楚,比如單響和散響還是有很多的幼兒沒有搞清晰,以至于在選樂曲的時(shí)候他們就選自己最熟悉的樂器而沒有選擇適合自己的樂曲。在一段音樂結(jié)束后并沒有用適合的話給予幼兒肯定,也并沒有讓幼兒感受賽馬的激烈。一段演奏完了就馬上演奏第二遍第三篇,整堂課就會(huì)說“你們有信心嗎”我覺得真的不是很合適,原本想好的話全部都沒有說,臨場應(yīng)變能力不行。有太多的不足,還需多鍛煉,對(duì)音樂進(jìn)行多分析和理解,引導(dǎo)幼兒更好的詮釋音樂。在今后的教學(xué)中我將多專研多請(qǐng)教,爭取在音樂領(lǐng)域有所進(jìn)步和提高,讓幼兒在充滿音樂和享受音樂的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)成長。

        6、大班音樂教案活動(dòng)課《賽馬》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過欣賞樂曲,知道樂曲的名稱,初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。

          2、對(duì)中國民族樂器二胡有所認(rèn)識(shí)。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。

          2、錄音磁帶:開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。

          3、民族樂器:二胡。

          活動(dòng)過程:

          一、開飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。

          1、師:小朋友,你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天,老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,我們開著飛機(jī)去吧。

          2、指導(dǎo)幼兒看圖。

          師:多美的大草原,藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草,圖片上還有什么?(蒙古人在騎馬)對(duì)了,蒙古人民勤勞勇敢最愛騎馬。哦,今天草原上還有一場熱鬧的比賽呢,你們想知道是什么比賽嗎?

          二、初步欣賞樂曲《賽馬》。

          1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。

          師:小朋友,聽出來是一場什么比賽?(幼:是騎馬比賽)對(duì)了,是蒙古人民在舉行賽馬比賽,你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼:有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)

          2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。

          教師邊講邊操作活動(dòng)教具:各位觀眾,賽馬比賽開始了?,F(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬,馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了,騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大馬追上來了,比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油,有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著,快到終點(diǎn),馬兒都不愿落在后面,使勁跑,看,棗紅馬一大跨步過了終點(diǎn),它高興地叫起來,向大家報(bào)喜!

          3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。

          師:賽馬比賽結(jié)束了,你們有沒有從音樂中聽到棗紅馬在叫?告訴你們一個(gè)小秘密,其實(shí)剛才音樂中的馬叫聲音不是真的馬在叫,它是用一種樂器模仿出來的,有誰知道是什么樂器?

          三、介紹二胡,分段欣賞,感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。

          1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。

          師:二胡是我國的民族樂器,它是用木頭制成的,有兩根細(xì)細(xì)長長的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用馬尾做成的,弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽,這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽,這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音,讓幼兒了解“撥弦”。)

          2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。

          3、分段欣賞樂曲《賽馬》,了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。

          a教師演奏第一段。

          提問:這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)

          小結(jié):第一段音樂的速度很快聲音越來越響,好象比賽開始了,很多馬從遠(yuǎn)處跑來。

          師:小朋友,你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂,你們來賽馬,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來讓草原上的馬也跑起來,比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動(dòng)作)

          b教師演奏第二樂段。

          提問:第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)

          小結(jié):第二段音樂速度比第一段音樂慢,很優(yōu)美、抒情,好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

          c教師演奏第三段。

          提問:第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)

          小結(jié):第三段音樂的速度更快,比賽更激烈,快到終點(diǎn)了,馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去,最后,取得勝利的大馬高興地叫起來。

          四、區(qū)別三段音樂,鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。

          師:聽,這是第幾段?為什么?(放錄音)

          五、通過身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂曲。

          師:小朋友,你們想不想來舉行賽馬比賽?好,我們一起騎上馬,比賽馬上開始。

          活動(dòng)反思:

          在音樂課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

        7、大班音樂公開課教案《奧爾夫音樂半日活動(dòng)》含反思

          一、生活活動(dòng)

          1. 午睡:

          提醒幼兒起床,穿好衣服,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)整理自己的床鋪。

          提醒幼兒喝水。

          2.午操:

          做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、精神飽滿。

          3.午點(diǎn):

          提醒幼兒洗手,排好隊(duì)擦手。

          要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜,盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

          有特殊飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通(換牙、身體不舒服的孩子)。

          4.餐后活動(dòng):學(xué)習(xí)玩安靜的游戲,會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。

          二、音樂活動(dòng):Old MacDonald

          教學(xué)目標(biāo):

          1、感受Old MacDonald的樂曲曲式,了解樂曲形式為:A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

          合奏的節(jié)奏型:XX XX X輪奏的節(jié)奏型:XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

          3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》,體驗(yàn)與老師們分享游戲的快樂。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、已學(xué)習(xí)過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

          2、音樂準(zhǔn)備:Old MacDonald、《帆船》的音樂。

          3、樂器準(zhǔn)備:手鼓、單響筒、響棒、沙錘

          教學(xué)過程:

          一)、歌曲Old MacDonald:

          1、幼兒欣賞音樂,啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

          2、了解樂曲形式為:A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。

          二)、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型

          1、合奏的節(jié)奏型:XX XX X

          1、用身體樂器練習(xí)。

          結(jié)合圖譜,練習(xí)打擊節(jié)奏。

          2、輪奏的節(jié)奏型:XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂器練習(xí)。

          三)學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。

          將幼兒分成四種不同的小雞,用樂器配合音樂敲奏。

          四)、音樂游戲《帆船》

          1、傾聽音樂。

          2、隨音樂拍手,拍肩,踏腳。

          3、圓圈游戲。

          4、自由找同伴游戲。

          5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)老師參與。

          三、體育活動(dòng):圈圈樂

          一)、教學(xué)目標(biāo):

          1、通過探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

          2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

          3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

          二)、教學(xué)準(zhǔn)備: 幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;劃定池塘的場地。

          三)、教學(xué)過程:

          1、在音樂伴奏下,幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng): 幼兒人手一個(gè)圈,聽音樂按節(jié)奏做圈操

          2、初步探索圈的多種玩法:

          (1)教師以提問的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣:"圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰的辦法最多。"

          (2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導(dǎo)。

          (3)分享玩法:"誰來當(dāng)小老師,把自己的好辦法教給小朋友?"

          3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈:(7-8分鐘)

          (1)教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒:"請(qǐng)你試一試自己沒有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

          (2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

          (3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法: "一個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳并起來跳到一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳分開,一個(gè)圈中跳入一只腳。"

          4、游戲:網(wǎng)小魚

          (1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做網(wǎng),小朋友做小魚,在池塘里游,被漁翁網(wǎng)住的小魚,站到池塘邊。

          (2)師幼輪流做漁翁,進(jìn)行游戲。

          5、放松活動(dòng)《小魚游》:

          教師和幼兒做放松活動(dòng),并聽音樂離開場地。

          四、離園。

          1.提醒幼兒入廁,喝水。

          2.提醒幼兒整理著裝、書包。

          3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)在孩子創(chuàng)編花的造型動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來模仿,創(chuàng)編花的造型動(dòng)作,很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開豐富的想象,做出各種花的造型,來充分感受美,表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動(dòng)作表演,我覺得很有意義,可以放在根據(jù)音樂完整表演的過程中。

        8、大班音樂公開課教案《賽馬》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

          2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。

          【活動(dòng)過程】

          一、情景導(dǎo)入

          老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾,隨樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

          二、分析音樂,將音樂情境化。

          (1)師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場面。

          (2)再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象,創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師:四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論,教師小結(jié):樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩“吁——”(全曲結(jié)束)

          三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

          (1)教師示范隨樂用筷子敲奏。

          (2)幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

          ① 教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

         ?、?教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2:我可以喊“駕——”

          (3)幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。

          ① 看指揮演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂曲結(jié)束(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)

         ?、?教師:怎樣使你的筷子敲得好聽?幼兒1:要合著節(jié)拍敲;幼兒2:帶上手腕敲得好聽!

         ?、?教師:剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲,還可以怎么敲?

          幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2:我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3:我可以在地板上敲。

         ?、?根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。

         ?、?教師:你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏),提出要求:老師指揮重拍時(shí),你要把重拍敲出!

          (4)探討其他樂器的匹配。

         ?、?教師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

         ?、?各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

          四、小結(jié):

          今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》,它是由弦樂器二胡演奏的,好聽嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。

          活動(dòng)反思:

          在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

          一、成功之處:

          學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂,那么,就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂,就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

          在整個(gè)教學(xué)過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場,為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時(shí),我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂知識(shí),音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺,體驗(yàn)音樂。

          當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來,這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

          二、有待提高之處:

          針對(duì)學(xué)生音樂視野窄,對(duì)民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

        9、大班上學(xué)期音樂教案《賽馬》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感受蒙古音樂的特點(diǎn),了解其熱烈、歡快的音樂性質(zhì)。

          2.能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          《梁祝》《賽馬》樂曲、PPT圖片、錄像、紗巾等。

          活動(dòng)過程

          開始部分:

          導(dǎo)入:孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下,手持紗巾隨《梁?!芬魳啡雸?,熱身,感受音樂的柔美。(熱身后,把紗巾裝入口袋。)

          基本部分:

          一、分段欣賞感受音樂

          1.觀察圖片,初步了解騎馬和賽馬。

          師:圖片上有什么?

          幼:有美麗的草原。有人在騎馬。

          師:賽馬和騎馬有什么不同?

          小結(jié):騎馬是一個(gè)人靜靜的騎馬,賽馬是很多人進(jìn)行比賽。

          師:想不想看看賽馬什么樣子?

          2.觀看錄像、圖片,進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。

          (1)師:看到了什么?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))聽到的音樂旋律是什么樣的?(熱烈歡快的)

          聽到熱烈歡快的音樂,你想做什么?(想騎馬)

          (2)請(qǐng)孩子們演示騎馬動(dòng)作。并隨音樂表演騎馬,老師善于抓住孩子騎馬動(dòng)作一起模仿。

          (3)出示騎馬圖片,讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。

          講解韁繩,隨音樂做拉韁繩騎馬動(dòng)作。

          師:音樂快還是慢?(快)

          賽馬比賽的什么?(馬兒跑的速度)

          除了拉住韁繩讓馬跑得快,還有什么辦法?(揚(yáng)馬鞭)

          (4)出示揚(yáng)馬鞭圖片,孩子學(xué)習(xí)揚(yáng)馬鞭(紗巾)動(dòng)作。隨音樂揚(yáng)馬鞭。

          師:揚(yáng)了幾次鞭?

          隨音樂再次感受揚(yáng)鞭次數(shù)。(4次)

          (5)出示圖片,觀察馬兒休息。提問:馬兒累了,有什么方法讓它休息一下?

          孩子們隨音樂表演撫摸馬兒的動(dòng)作。

          小結(jié):撫摸馬兒的音樂是由慢變快的。

          3.集體完整感受表演賽馬。

          教師小結(jié)幼兒表現(xiàn):策馬揚(yáng)鞭4次——快速騎馬——溫柔撫摸馬兒。

          4.賽馬后的傳遞游戲。

          (1)出示游戲隊(duì)型圖(半圓)提問:怎樣變成圓形?

          教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。

          (2)孩子們自己調(diào)整變成圓形。

          (3)教師哼唱旋律,由慢變快集體玩?zhèn)鬟f紗巾游戲。

          隨音樂,再次玩游戲。

          二、隨音樂完整表演賽馬

          1.策馬揚(yáng)鞭——快速騎馬——溫柔撫摸馬兒——傳遞游戲。

          師:你聽,草原上賽馬比賽馬上就要開始了,我們都是勇敢的小騎手,讓我們騎上大馬,握緊韁繩,揚(yáng)起馬鞭,準(zhǔn)備出發(fā)了。

          2.教給孩子邀請(qǐng)別人的方式,讓孩子邀請(qǐng)客人老師玩游戲。

          延伸部分:

          在表演區(qū)嘗試用身體不同的部位玩?zhèn)鬟f游戲并擺造型。

          活動(dòng)反思:

          在音樂課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

        10、大班音樂課歌唱活動(dòng):《山谷回音真好聽》公開課教案及反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的美。

          2.感受音樂強(qiáng)弱力度的對(duì)比,唱出音樂的強(qiáng)弱力度的變化。

          3.體驗(yàn)參與唱歌活動(dòng)的樂趣。

          4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

          5.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          鋼琴、音樂《山谷回音真好聽》、課前了解山谷有回音的自然現(xiàn)象

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1.活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的美。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):唱出音樂的強(qiáng)弱力度的變化。

          3.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律,能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          四、活動(dòng)過程

          1.熱身活動(dòng):幼兒跟隨教師邊念唱歌詞邊做各種律動(dòng)。

          2.教師與幼兒進(jìn)行練聲活動(dòng)

          3.欣賞歌曲《山谷回音真好聽》,感受歌曲旋律。

          (1)你聽到了什么?為什么說美麗山谷真稀奇?

          (2)完整聽歌曲。(引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱力度的變化,并隨音樂做肢體動(dòng)作如拍手、拍腿來感應(yīng)歌曲。)

          (3)再次完整聽音樂,理解歌詞內(nèi)容。

          4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》。

          (1)教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。

          (2)播放音樂,幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

          (3)教師清唱,幼兒跟唱。

          (4)幼兒跟著教師的鋼琴伴奏來演唱歌曲。

          (5)分組唱

          (6)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來演唱

          5.結(jié)束部分:

          教師進(jìn)行小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

          活動(dòng)反思:

          在本活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體的視聽、運(yùn)用語言藝術(shù)的描繪、師生實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問題情境等等,我努力讓幼兒感受音樂,引導(dǎo)幼兒注意聽清楚歌曲中的強(qiáng)弱力度的變化,并讓他們把它唱準(zhǔn)來。但還是有個(gè)別幼兒不會(huì)聽范唱,不理解回音的演唱方式,不能更好地區(qū)分音樂強(qiáng)弱力度的對(duì)比,還有少數(shù)幼兒會(huì)把第一句和最后一句唱錯(cuò)。經(jīng)過多次教師糾正才得以解決,還有在最后幼兒上臺(tái)演唱時(shí),幼兒不夠大方,我應(yīng)該更加的鼓勵(lì)幼兒,培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

        11、幼兒園大班音樂活動(dòng)《化石》觀摩課教案及活動(dòng)反思

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。

          2、通過語詞與肢體律動(dòng),感應(yīng)A段中的重音。

          3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

          二、準(zhǔn)備:

          生活經(jīng)驗(yàn):了解化石的形成

          三、過程:

          (一)暖身活動(dòng)

          1、談話:你最喜歡什么動(dòng)物?(幼兒造型)

          2、播放情景音樂,師語言提示,幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

          3、介紹化石

          (二)回旋曲式ABACA

          1、師:今天老師帶來了一首關(guān)于化石的曲子,里面的小化石在說話,我們聽聽,小化石在說什么?(示意幼兒回椅子上做好)(A段,拍膝蓋)

          2、師:小化石說了什么?它是怎么說的?它(我是小化石)一邊說一邊還怎樣?(拍腿)

          小化石邊說還邊在我們的大腿上跳舞,我們一起來試試。(帶動(dòng)幼兒說我是小化石并拍膝)

          這回我們跟著音樂一起來。(A段)

          3、師:小化石除了在腿上跳舞,還可以在哪里跳舞呢?(創(chuàng)編不同部位拍手 跺腳)

          4、這回我們跟著音樂一起來,讓小化石在我們身體的各個(gè)地方跳舞。(A段)

          5、出示圖片化石

          師:小化石自己太孤單了,它請(qǐng)來了2位好朋友,看看是誰?(蜜蜂、蝴蝶)

          6、知道誰先跟化石做朋友么?我們一起來聽聽。(全曲)

          7、它先跟誰做朋友呢?蜜蜂和蝴蝶誰的翅膀振動(dòng)得比較快?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做出蝴蝶、蜜蜂飛行的動(dòng)作。)

          8、我們?cè)賮砺犅犚魳防锸敲鄯湎蕊w來還是蝴蝶先飛來?(全曲)確定出來到順序(蜜蜂 蝴蝶)

          9、那小化石只出來一次嗎?聽聽小化石出來跳了幾次舞?(全曲播放,邊播邊擺放圖譜)(擺圖譜提示語:是誰?是誰?我們一起來飛,飛高高,還可以怎么飛?)

          10、先是誰出來?(化石)接著呢?(蜜蜂)接著?小化石共出來了幾次,最后變成了什么化石?(魚化石)我想變成魚化石應(yīng)該怎么變?魚化石是硬的還是軟的?那應(yīng)該怎么走呢?走的步是重的還是輕的?(個(gè)別示范集體學(xué))

          你會(huì)嗎?一起試下。邊走邊念:我是X化石。

          11、師:除了魚化石,還可以變成什么化石?(個(gè)別創(chuàng)編,集體為其念兒謠。師評(píng)價(jià)指出明顯特點(diǎn) 它走的時(shí)候是很硬的,說一個(gè)字就走一步)

          12、集體創(chuàng)編,邊念邊做動(dòng)作。(全曲)

          師:請(qǐng)大家一起變變變,變成你喜歡的化石。你是什么化石?我們跟著音樂一起來。

          看,這里還有一只跟別人不一樣的化石。

          師:這時(shí),誰來了?(蜜蜂)它飛高高,飛低低。

          (三)角色表演

          1、師:魚化石、蜜蜂、蝴蝶都出來了 ,他們想出來表演,還帶來了軟墊、拉拉彩球、水袖,你覺得這三件衣服穿在誰身上最合適?(討論三種角色適合的道具)

          2、幼兒自選道具打扮自己

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選自己喜歡的角色,用這些道具給自己打扮一下。(選道具)

          師: 蜜蜂蜜蜂在哪里/我是小蜜蜂。

          介紹游戲規(guī)則:先是誰出來?(化石)化石的音樂停后你就在原地變成化石不懂,接著是誰出來?(蜜蜂)蜜蜂就可以圍著化石跳舞 ……

          是你的音樂的時(shí)候你就出來中間跳舞,沒到你出來的音樂時(shí)候在旁邊做造型。

          3、配樂來一遍,并集體進(jìn)行評(píng)價(jià):誰表演的好不好?好在哪里?(全曲)

          化石:念兒謠了沒?腳步重不重?跟音樂了沒?

          (小化石:變變變變成X化石

          蜜蜂飛高高 飛低低

          蝴蝶飛呀飛可以在后面飛,還可以怎么飛?)

          XX 表演得好不好?

          最后化石出來的時(shí)候,所有的動(dòng)物都要出來一起唱歌跳舞。

          4、配樂來一遍。(全曲)

          師:你們除了變成魚化石,還可以變成什么化石?怎么做?

          這回你可以變成你喜歡的化石,好么?嘴里要念出來你是什么化石。

          五、結(jié)束

          表演直接出去

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒都去過博物館看過恐龍化石,對(duì)化石的形成有著極大的興趣,整天三五成群地圍在一起討論,根據(jù)本班孩子的興趣,我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于化石的課程,如:化石是怎樣形成;認(rèn)識(shí)各種化石;介紹一些地質(zhì)災(zāi)害等。本周我以圣?!秳?dòng)物狂歡節(jié)》之(化石)的曲子設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂游戲《化石》。

        12、幼兒情境活動(dòng)——大班音樂游戲活動(dòng)公開課教案《老鼠畫貓》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過聽聽,看看,畫畫,唱唱等活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望,初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》

          2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

          3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

          2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;

          3.音樂磁帶,錄音機(jī)

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。

          1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂《小老鼠上燈臺(tái)》。

          2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙, 貓趾高氣昂地走了。

          3.為新歌的畫面,埋下伏筆。鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”

          二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

          1、 初步感受旋律:

         ?、攀髬寢?看來這兒并不安全,咱們還是搬家吧!跟真媽媽(歌曲旋律起)

         ?、剖髬寢專盒±鲜笤蹅儼崃艘惶斓募遥芾哿?,趕快休息一下,美美的睡上一覺吧!

          ⑶鼠媽媽(驚訝狀):“咦,我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見剛才那只討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛,并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

         ?、仁髬寢專汗詫殞?你們的心思和媽媽是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子呢,也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠畫給你們看吧!(變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來)

          ⑸幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。

          2、 理解、熟悉歌詞:

         ?、攀髬寢專簭母柙~與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

          ⑵鼠媽媽:那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求:4人一組,根據(jù)音樂歌詞,合作畫貓。(音樂旋律起)

         ?、沁厵z查畫面,邊再次演唱歌曲

          鼠媽媽:現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。

         ?、饶弥约旱漠?,隨樂一起表演唱

          三、結(jié)束部分

          一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中結(jié)束)

          反思:

          動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情,詼諧、幽默的敘事風(fēng)格每次都使孩子們笑得前仰后翻,它們的形象也從此深入孩子們的心中。我覺得《老鼠畫貓》這首歌曲無論是從形象,還是從風(fēng)格上來看,都是幼兒感興趣的。我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是通過相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解,感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。

          第一,以游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。

          歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲《貓和老鼠》導(dǎo)入活動(dòng)來吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來,幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了。

          第二,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

          歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?;顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。

          第三,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

          這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向高潮。

          不足:通過這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢,既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

          1、導(dǎo)入游戲中的貓的扮演不夠兇猛,如果扮演得更兇猛些幼兒能深刻地體會(huì)貓的可怕

          2、我的表情和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

          3、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。

        13、幼兒園大班音樂活動(dòng)《詠柳》公開課教案反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn),嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩《詠柳》。(重點(diǎn))

          2.學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和拖腔的唱法,能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(難點(diǎn))

          3.感受中華戲曲文化的豐富多彩,對(duì)傳統(tǒng)戲曲感興趣。

          4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

          5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:欣賞過《天仙配》《對(duì)花》等經(jīng)典黃梅戲選段,會(huì)吟誦古詩《詠柳》;

          物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻《女駙馬》,古箏曲,課件,水袖每生一件,戲曲視頻《梨花頌》。

          【活動(dòng)過程】

          1. 欣賞黃梅戲,發(fā)聲練習(xí),初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。

          (1)播放視頻《女駙馬》,初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。

          提問:跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同?曲調(diào)有什么特點(diǎn)?

          小結(jié):這是一首中國傳統(tǒng)的黃梅戲,曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。

          (2)鼓勵(lì)幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

          2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩,幼兒吟誦古詩理解歌詞。

          (1)教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩《詠柳》,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          提問:我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞?

          (2)幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》,理解歌詞。

          提問:古詩中描寫的柳樹是什么樣子的?

          小結(jié):高高的垂柳像美麗的少女一樣,垂下無數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的?原來是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來的。

          3.幼兒學(xué)唱歌曲,初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。

          提問:你印象最深的是哪句?哪句唱起來感覺有困難?

          (1)感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點(diǎn)音符,用婉轉(zhuǎn)的聲音表現(xiàn)柳樹像少女一樣美麗。

          (2)感受第四句拖腔的演唱方法,聲音圓潤、節(jié)拍拖足。

          (3)分析歌曲情感,完整并有感情地歌唱。

          提問:“不知細(xì)葉誰裁出”表達(dá)了么樣的情感?適合用什么樣的表情和聲音演唱?“二月春風(fēng)似剪刀”表現(xiàn)了什么?怎么演唱?

          小結(jié):帶著感情,注意間奏、常準(zhǔn)拖腔,就能表現(xiàn)出黃梅戲的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。

          (4)幼兒嘗試分兩組輪唱。

          4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)演唱黃梅戲曲的樂趣。

          (1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》,幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

          提問:我們兩人的眼神、動(dòng)作是什么樣的?

          鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)眼神對(duì)看、動(dòng)作高低的配合,學(xué)習(xí)甩袖、云手等動(dòng)作。

          (2)幼兒分組隨音樂自由練習(xí)配合演唱,教師巡回指導(dǎo)。

          (3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,及時(shí)分享不同組幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒觀察兩人的配合。

          (4)幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)與同伴合作演唱表演的樂趣。

          5.戲曲欣賞,感受中華戲曲文化的豐富多彩。

          活動(dòng)反思:

          《詠柳》是賀知章所寫的,這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。 對(duì)于幼兒園的孩子來說,直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說非常的新穎,是一種全新的活動(dòng)形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上,能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對(duì)此,我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏,并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣,同時(shí)也對(duì)中國的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來開展活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。