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        大班音樂課教案《朋友朋友你是誰》反思

        《大班音樂課教案《朋友朋友你是誰》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂課教案《朋友朋友你是誰》反思

        1、大班音樂課教案《朋友朋友你是誰》反思

        活動目標(biāo):

          1.感知歌曲的快樂情緒,唱準(zhǔn)高音部分。

          2.嘗試填入名字進(jìn)行演唱,能自如接唱。

          3.體驗(yàn)演唱自己名字時的自豪和愉快,感受與同伴互動演唱的快樂。

          4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

          5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

        活動準(zhǔn)備:

          1.課件

          2.音樂山洞,魔法棒

        活動過程:

          一.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

          1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

          教師:今天,我們班來了兩位小客人,我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?

          幼兒回答。

          教師:那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧!

          教師:咦?怎么只有一位小客人?另一個呢?看來她覺得我們小朋友不夠熱情,那次我們用啞鈴歡迎他吧!(拿出啞鈴,將啞鈴放到簍子里)2教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兩位客人。

          提問:他們是誰?我們請他們介紹下自己吧!

          教師:他們自我介紹的方式可真特別,是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎?

          幼兒回答。(如果幼兒回答不出來,就在聽一遍,或者清唱。)提問:歌曲中唱得最多的是什么字?

          幼兒回答。

          小結(jié):唱得最多的是他們名字的最后一個子。

          教師:我們一起來讀讀看。

          教師:這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎?你能唱出來嗎?

          二.結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。

          1.教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。

          小結(jié):"歌曲中唱的湯米是兩個字的,所以重復(fù)了一遍,而喀秋莎是三個字的,在名字后面添了個呀!

          2.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

          教師:下面聽老師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎?(2遍)

          3.完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,并自如接唱。

          三.利用游戲,填名進(jìn)行游戲,體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂。

          1.教師:老師也想唱唱自己的名字,你們知道我叫什么?楊老師是我的稱呼,我叫楊曉玲,我叫什么?我的名字是幾個字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。

          2.游戲"唱唱你和我",體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣。

          教師:你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字,那這樣吧,我們把選擇權(quán)交給電腦,出現(xiàn)誰的照片,就誰唱好嗎?

          3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字,感受演唱的快樂與自豪。

          教師:出現(xiàn)的是誰?他們誰唱第一段,誰唱第二段?我們先來幫幫他們好嗎?

          師幼合唱。兩名幼兒上前表演,其他幼兒坐聽。

          教師:他們唱得真好,看這次又出現(xiàn)的是誰?

          幼兒表演,拍手打節(jié)奏。

          教師:小朋友真棒,這次電腦又選了誰?

          幼兒表演,拍腿打節(jié)奏。

          教師:這次是誰?男孩,哪些是男孩,請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立,男孩用啞鈴打節(jié)奏。

          四.利用游戲,互唱姓名。

          教師:唱唱自己的名字真有意思,下面呀我們要玩?zhèn)€音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用"我是"嗎?應(yīng)該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!

          教師:現(xiàn)在我是音樂仙子,我手上有根魔棒,點(diǎn)到個小朋友你就找個好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過山洞拿禮物。(2組)教師:游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!

        設(shè)計(jì)背景:

          大班幼兒對于單純的歌曲演唱已不那么投入,所以設(shè)計(jì)了本次活動。因?yàn)檫@節(jié)音樂活動不同于其他音樂活動的是,不是一首固定的歌曲,而是由幼兒自己創(chuàng)作,把自己的姓名添進(jìn)去有一定的樂趣,讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進(jìn),讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。

        自我評析:

          本次活動在節(jié)奏上有些難度,通過圖譜讓幼兒更形象,更直觀的了解歌曲!在活動的最后,由于時間關(guān)系,沒有讓每位幼兒都過音樂山洞,有些可惜。

        活動反思:

          一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)中,較好的體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想,學(xué)生的個性和能力得到了比較充分的發(fā)揮。在整個教學(xué)過程中,我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,圈畫、思考、討論、匯報(bào)...... 加上足夠的時間保證,民主的課堂氛圍,學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。

          二、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們要把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生,還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說的要授之以漁,而非授之以魚也是這個道理。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如,在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻(xiàn)血時的神情、動作的句子體會他當(dāng)時的內(nèi)心活動時,我以課后思考題3為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過抓住關(guān)鍵詞提出問題、尋找答案的方法來體會阮恒的心理活動。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移,運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)其他重點(diǎn)句,體會人物的內(nèi)心世界。有了較好的學(xué)習(xí)方法,再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然匯報(bào)交流時,他們爭先恐后,一個個思維的火花在課堂上閃光。

          三、讓學(xué)生在讀中有所感悟,激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功,我覺得很重要的一點(diǎn)是,看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,是否有自已的感悟和體驗(yàn),是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ),在教學(xué)中我首先給充足的時間讓學(xué)生讀課文,通過深入的研讀課文,理解課文內(nèi)容,體會人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的機(jī)會,通過鼓勵和誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。比如,讓學(xué)生通過讀阮恒獻(xiàn)血時,神情和動作的句子,體會他內(nèi)心的想法時,我引導(dǎo)學(xué)生畫、讀表示阮恒獻(xiàn)血時神情和動作的詞句,通過對表示神態(tài)和動作的詞句質(zhì)疑,來了解他內(nèi)心變化過程,從而體會阮恒對朋友的真誠和無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、交流,感悟深刻。比如,一個學(xué)生在匯報(bào)交流時說,從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕,可以看出他心里雖然非常害怕抽血會死去,但是他為了讓他的朋友能快點(diǎn)輸?shù)窖钕氯?,他?qiáng)忍著這種痛苦,堅(jiān)持為小女孩輸血。另一個學(xué)生迫不及待的補(bǔ)充說,他不想讓別人知道他很害怕,因?yàn)槿绻t(yī)生知道他很害怕,就不會給他抽血,他的朋友就會因?yàn)椴荒芗皶r輸?shù)窖廊?。多么深刻的體會,他結(jié)合生活實(shí)際,體會到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后,我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課文插圖,再次想象阮恒心里是怎樣想的,醫(yī)生會怎樣安慰他,他會怎樣說。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,充分揮想象,創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個寫對話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對話寫成一段話。這樣,讀寫結(jié)合,學(xué)生不僅能更深刻地體會到阮恒當(dāng)時的內(nèi)心思想,同時也達(dá)到了以讀促寫的目的。

          在教學(xué)中,把學(xué)習(xí)的過程還給了學(xué)生,把說話的舞臺讓給學(xué)生。只有這樣,學(xué)生才能真正地成為學(xué)習(xí)地主人,在語文課堂上才能有所收獲。

        2、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《一對好朋友》含反思

        活動目標(biāo):

          1、掌握歌曲中最后樂句的附點(diǎn)音符與休止符。

          2、富有表情地演唱歌曲,能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)行表演。

          3、體驗(yàn)與同伴友好、真誠的情感。

          4、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

          5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

        活動重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):富有表情的演唱歌曲,能表演唱。

          2、難點(diǎn):唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

        活動準(zhǔn)備:

          音樂CD

        活動過程:

          (一)音樂游戲《找朋友》引題

          師:小朋友,我們一起來玩《找朋友》的游戲吧!

          1、幼兒隨音樂做游戲《找朋友》,然后和好朋友坐在一起。

          (采用幼兒熟悉的游戲?qū)胝n題,為學(xué)唱歌曲做好兩個準(zhǔn)備:一是情緒上的準(zhǔn)備,通過游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動。二是節(jié)拍及動作上的準(zhǔn)備,《找朋友》和《一對好朋友》兩首歌曲都是2/4拍,同時歌詞和動作有些類似,比如"你好""再見"等等,這樣容易調(diào)動起幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識。)

          (二)欣賞歌曲

          師:找到了好朋友真開心,你想和你的好朋友做些什么呢?

          1、幼兒兩兩自由交流。

          (在這里,給幼兒時間讓他們自由的交流,比如孩子們會說說悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等,充分給孩子交流的機(jī)會和自由。)

          師:你們真是一對好朋友!下面請小朋友聽一首歌,歌名就叫《一對好朋友》。

          2、幼兒完整欣賞歌曲。

          提問:這一對好朋友他們在做什么?他們心里是怎么樣的?

          3、再次完整傾聽樂曲。

          (在此環(huán)節(jié)中,老師并沒有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞,而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機(jī)會,讓孩子和好朋友充分交流,其實(shí),孩子們的交流也正是歌里唱到的,然后讓孩子們帶著同樣的體驗(yàn)去欣賞歌曲,更能加深幼兒對歌曲的理解,更好的掌握歌曲的情感。)

          (三)學(xué)習(xí)歌曲

          師:一對好朋友在干什么呢?我們一起來說一說、做一做。

          1、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

          2、隨伴奏音樂說歌詞。

          3、隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。

          4、好朋友面對面一起演唱歌曲。

          (本環(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱,老師沒有過多的提示語言,而是遵循了由易到難的原則,以幼兒的感受為主,引導(dǎo)孩子逐步提高,既突破了難點(diǎn),又充分體現(xiàn)了《綱要》中強(qiáng)調(diào)的:以幼兒為主體。)

          (四)表演歌曲

          1、讓幼兒和好朋友隨音樂創(chuàng)編動作

          2、請一對好朋友表演創(chuàng)編的動作

          3、集體隨音樂表演歌曲

          4、交換朋友隨音樂邊唱邊表演。

          (通過自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式,孩子們可以更好的去交流,更好的表達(dá)出歌曲的情感。)

          (五)談話

          小結(jié):和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心!讓我們和更多的好朋友一起來唱這首好聽的歌吧!

        活動反思:

          在歌曲《一對好朋友》這節(jié)音樂課中,我盡量根據(jù)二年級學(xué)生的 特點(diǎn),在導(dǎo)入的時候讓學(xué)生欣賞了他們熟悉的歌曲《找朋友》從而調(diào)動他們的積極性,進(jìn)而

          引入到新課教學(xué)。在歌唱的過程中,抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué),學(xué)生 掌握比較好, 附點(diǎn)四分音符和倚音的演唱都比較正確, 歌曲的表現(xiàn)性也不錯。

          在歌曲教學(xué)過程中注重了對學(xué)生的德育,人和人之間要和睦相 處,人和動物也是好朋友,也要和睦相處。

          一節(jié)課下來, 學(xué)生學(xué)會了演唱歌曲, 也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn), 教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理課要上得輕松, 學(xué)生也學(xué)得開心, 課堂還很活躍。 這節(jié)課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節(jié)奏或旋律 融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中, 孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的,但這對我們教師提出 更高的要求,對生活、對學(xué)生、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

          這堂課也有很多不好的地方, 比如, 在組織學(xué)生拍手為歌曲伴奏 時,二年級的孩子更多的是專注于手上的動作,而忽略耳邊的音樂, 這樣容易造成節(jié)奏亂的局面, 課堂的紀(jì)律也很難把握, 以后要引導(dǎo)學(xué) 生多關(guān)注音樂。

        3、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《朋友朋友你是誰》含反思

        活動目標(biāo):

          1.感知歌曲的快樂情緒,唱準(zhǔn)高音部分。

          2.嘗試填入名字進(jìn)行演唱,能自如接唱。

          3.體驗(yàn)演唱自己名字時的自豪和愉快,感受與同伴互動演唱的快樂。

          4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

          5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

        活動準(zhǔn)備:

          1.課件

          2.音樂山洞,魔法棒

        活動過程:

          一.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

          1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

          教師:今天,我們班來了兩位小客人,我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?

          幼兒回答。

          教師:那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧!

          教師:咦?怎么只有一位小客人?另一個呢?看來她覺得我們小朋友不夠熱情,那次我們用啞鈴歡迎他吧!(拿出啞鈴,將啞鈴放到簍子里)2教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兩位客人。

          提問:他們是誰?我們請他們介紹下自己吧!

          教師:他們自我介紹的方式可真特別,是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎?

          幼兒回答。(如果幼兒回答不出來,就在聽一遍,或者清唱。)提問:歌曲中唱得最多的是什么字?

          幼兒回答。

          小結(jié):唱得最多的是他們名字的最后一個子。

          教師:我們一起來讀讀看。

          教師:這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎?你能唱出來嗎?

          二.結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。

          1.教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。

          小結(jié):"歌曲中唱的湯米是兩個字的,所以重復(fù)了一遍,而喀秋莎是三個字的,在名字后面添了個呀!

          2.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

          教師:下面聽老師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎?(2遍)

          3.完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,并自如接唱。

          三.利用游戲,填名進(jìn)行游戲,體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂。

          1.教師:老師也想唱唱自己的名字,你們知道我叫什么?楊老師是我的稱呼,我叫楊曉玲,我叫什么?我的名字是幾個字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。

          2.游戲"唱唱你和我",體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣。

          教師:你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字,那這樣吧,我們把選擇權(quán)交給電腦,出現(xiàn)誰的照片,就誰唱好嗎?

          3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字,感受演唱的快樂與自豪。

          教師:出現(xiàn)的是誰?他們誰唱第一段,誰唱第二段?我們先來幫幫他們好嗎?

          師幼合唱。兩名幼兒上前表演,其他幼兒坐聽。

          教師:他們唱得真好,看這次又出現(xiàn)的是誰?

          幼兒表演,拍手打節(jié)奏。

          教師:小朋友真棒,這次電腦又選了誰?

          幼兒表演,拍腿打節(jié)奏。

          教師:這次是誰?男孩,哪些是男孩,請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立,男孩用啞鈴打節(jié)奏。

          四.利用游戲,互唱姓名。

          教師:唱唱自己的名字真有意思,下面呀我們要玩?zhèn)€音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用"我是"嗎?應(yīng)該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!

          教師:現(xiàn)在我是音樂仙子,我手上有根魔棒,點(diǎn)到個小朋友你就找個好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過山洞拿禮物。(2組)教師:游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!

        設(shè)計(jì)背景:

          大班幼兒對于單純的歌曲演唱已不那么投入,所以設(shè)計(jì)了本次活動。因?yàn)檫@節(jié)音樂活動不同于其他音樂活動的是,不是一首固定的歌曲,而是由幼兒自己創(chuàng)作,把自己的姓名添進(jìn)去有一定的樂趣,讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進(jìn),讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。

        自我評析:

          本次活動在節(jié)奏上有些難度,通過圖譜讓幼兒更形象,更直觀的了解歌曲!在活動的最后,由于時間關(guān)系,沒有讓每位幼兒都過音樂山洞,有些可惜。

        活動反思:

          一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)中,較好的體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想,學(xué)生的個性和能力得到了比較充分的發(fā)揮。在整個教學(xué)過程中,我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,圈畫、思考、討論、匯報(bào)...... 加上足夠的時間保證,民主的課堂氛圍,學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。

          二、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們要把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生,還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說的要授之以漁,而非授之以魚也是這個道理。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如,在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻(xiàn)血時的神情、動作的句子體會他當(dāng)時的內(nèi)心活動時,我以課后思考題3為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過抓住關(guān)鍵詞提出問題、尋找答案的方法來體會阮恒的心理活動。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移,運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)其他重點(diǎn)句,體會人物的內(nèi)心世界。有了較好的學(xué)習(xí)方法,再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然匯報(bào)交流時,他們爭先恐后,一個個思維的火花在課堂上閃光。

          三、讓學(xué)生在讀中有所感悟,激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功,我覺得很重要的一點(diǎn)是,看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,是否有自已的感悟和體驗(yàn),是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ),在教學(xué)中我首先給充足的時間讓學(xué)生讀課文,通過深入的研讀課文,理解課文內(nèi)容,體會人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的機(jī)會,通過鼓勵和誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。比如,讓學(xué)生通過讀阮恒獻(xiàn)血時,神情和動作的句子,體會他內(nèi)心的想法時,我引導(dǎo)學(xué)生畫、讀表示阮恒獻(xiàn)血時神情和動作的詞句,通過對表示神態(tài)和動作的詞句質(zhì)疑,來了解他內(nèi)心變化過程,從而體會阮恒對朋友的真誠和無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、交流,感悟深刻。比如,一個學(xué)生在匯報(bào)交流時說,從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕,可以看出他心里雖然非常害怕抽血會死去,但是他為了讓他的朋友能快點(diǎn)輸?shù)窖钕氯?,他?qiáng)忍著這種痛苦,堅(jiān)持為小女孩輸血。另一個學(xué)生迫不及待的補(bǔ)充說,他不想讓別人知道他很害怕,因?yàn)槿绻t(yī)生知道他很害怕,就不會給他抽血,他的朋友就會因?yàn)椴荒芗皶r輸?shù)窖廊?。多么深刻的體會,他結(jié)合生活實(shí)際,體會到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后,我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課文插圖,再次想象阮恒心里是怎樣想的,醫(yī)生會怎樣安慰他,他會怎樣說。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,充分揮想象,創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個寫對話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對話寫成一段話。這樣,讀寫結(jié)合,學(xué)生不僅能更深刻地體會到阮恒當(dāng)時的內(nèi)心思想,同時也達(dá)到了以讀促寫的目的。

          在教學(xué)中,把學(xué)習(xí)的過程還給了學(xué)生,把說話的舞臺讓給學(xué)生。只有這樣,學(xué)生才能真正地成為學(xué)習(xí)地主人,在語文課堂上才能有所收獲。

        4、大班音樂優(yōu)秀教案《小朋友,我愛你》含反思

        活動目標(biāo):

          1.初步感受學(xué)唱歌曲的快樂,體驗(yàn)與同伴表達(dá)“愛”的溫暖。

          2.在反復(fù)欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛”的游戲中理解并掌握歌曲內(nèi)容。

          3.學(xué)唱歌益,初步嘗試在“小朋友,我愛你”處替換歌詞。

          4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

          5.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

        活動準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:與歌詞相對應(yīng)的圖卡四張

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前有接龍游戲、猜測游戲的經(jīng)驗(yàn)。

        活動過程:

          1、送猜圖卡,初步欣賞歌曲。

          (l)范唱第一遍,送出第一句“愛的甜甜話”。

          (2)范唱第二遍,送出第二旬“愛的甜甜話”。

          (3)范唱第三遍,引導(dǎo)幼兒嘗試猜測第三句“愛的甜甜話”。

          (4)范唱第四遍,引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達(dá)“愛”的動作。

          (5)范唱第五遍,送出第四旬“愛的甜甜話”,引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)“愛”的動作。

          2、滲透游戲,完整練唱歌曲。

          (1)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn),將歌曲中“小朋友”替換成“X老師”的方法。

          (2)鼓勵幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。

          (3)嘗試玩“傳遞愛”的游戲。

          3、自主反思,完整表現(xiàn)歌曲。

          (l)鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲。

          (2)引導(dǎo)幼兒自主覺錯、自主糾錯,嘗試用多種方法解決問題。

          (3)鼓勵幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。

        活動反思:

          此次教師節(jié)主題活動,促使孩子在豐富多彩的活動中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個幼兒教師,她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi) 容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心,還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。 其實(shí),一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!

        5、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《你是我最好的朋友》含反思

          作品分析:

          剛一看到這本書,我就被它的題目所吸引,《你是我最好的朋友》,是誰和誰之間的友誼如此深厚呢?世間的顏色有千千萬萬,然而最美的顏色是友誼 據(jù)說大象都是怕老鼠的,因?yàn)槔鲜髸@進(jìn)大象的鼻孔里,讓大象惱羞成怒卻無可奈何。這個故事里的大象也一樣,一看到老鼠就抱頭鼠竄。然而,小白鼠娜娜卻一心想找一只大象做朋友。帶著些許的好奇,帶著些許的疑問,我和我的孩子們一起細(xì)細(xì)地品味起這本感動心靈的圖書。

          活動目標(biāo):

          1、通過繪本欣賞,激發(fā)幼兒閱讀畫面的興趣,讓幼兒產(chǎn)生閱讀期待。

          2、能夠用心體會,運(yùn)用多種感官來感受大自然中豐富的色彩,并嘗試用優(yōu)美詞語來描述五彩世界。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          繪本《你是我最好的朋友》人手一冊、PPT課件。

          教學(xué)重點(diǎn):

          激發(fā)幼兒的閱讀興趣,品讀娜娜對色彩描述的語句。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能充分展開想象,嘗試用優(yōu)美的語言把自己感受到的色彩描述出來。

          活動過程:

          一、走入“繪本”:

          1、 吸引幼兒興趣,出示小白鼠娜娜的圖片,今天小老鼠娜娜來來找好朋友了。她會找誰做她的好朋友呢?你們來猜一猜?(幼兒猜測)

          2、(扉頁)簡介:娜娜是一只很特別的小白鼠。仔細(xì)觀察:這是小白鼠娜娜的房間,你發(fā)現(xiàn)了什么?(到處是大象的圖片)猜想,為什么小老鼠的房間里到處是大象的照片呢?

          大象愿意和小老鼠做朋友嗎?PPT第4頁,為什么?可是,有一只大象愿意和娜娜做朋友,(封面),封面上有什么?引導(dǎo)幼兒看大象的眼睛,自己嘗試閉上眼睛理解盲象是什么意思?

          3、師幼共讀P1-P7

          二、品味繪本幼兒自主閱讀P8-P17娜娜和末末是好朋友,可是,末末是一只盲象,什么都看不見。娜娜決心給末末描述五顏六色的世界!紅色、黃色、藍(lán)色、綠色……娜娜會用什么樣的語言來描述繽紛的色彩呢?

          1、猜猜娜娜會為末末介紹什么顏色呢?

          2、出示畫面,初步感受色彩的豐富。

          理解:末末是一只盲象,它是怎么感受到紅色呢?(引導(dǎo)從味覺、嗅覺去體會)

          3、拓展:如果你是娜娜,你會怎樣介紹紅色呢?(結(jié)合看畫面:草莓、柿子、蘋果等畫面)

          (1)末末喜歡黃色的原因是什么?他看不到黃色,為什么會喜歡黃色呢?(是啊,他感覺到了黃色的溫暖,也嘗到了黃色的甜蜜)

          (2)末末喜歡藍(lán)色的原因是什么?

          (3)末末是怎么體會到黃色和藍(lán)色的呢?

          1、你知道,黃色和藍(lán)色混合是什么顏色嗎?

          看圖:畫面上畫了什么?

          2、猜想:這是末末聞到了什么?感受到的什么顏色?

          3、拓展:如果你是娜娜,你會怎樣介紹綠色呢?(結(jié)合看畫面:森林畫面)

          看圖:畫面上畫了什么?.來源快思老師教案網(wǎng);這又是什么顏色?娜娜是怎樣為末末介紹白色和黑色的?

          末末是一只盲象,它感受最多的是什么顏色?(黑色)請你閉上眼睛,你覺得黑色是什么感覺,就像——?

          (音樂響起)幼兒說感受。

          三、提升情感:

          1、過渡導(dǎo)入:聰明而可愛的娜娜為末末講述了那么多色彩,娜娜問了末末一個問題:

          “好了,末末,現(xiàn)在說說吧,你最喜歡什么顏色?”

          2、猜想:末末會怎么回答?說說你的理由。

          3、讀對話:

          “我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說。

          “為什么?”娜娜感到很好奇。

          4、再次猜想原因:

          “因?yàn)槲矣幸粋€好朋友,她讓我的生命變得豐富多彩,而好是一只小白鼠,所以我最喜歡白色?!?/p>

          5、書里還有許多秘密,下次我們再來找一找。

          教學(xué)反思:

          1、在教學(xué)過程中幼兒的反應(yīng)較積極,較感興趣,能積極參與到活動中;

          2、在講述故事時,盡量與幼兒平視,讓幼兒感受到被理解、尊重、接納,給幼兒適度的自由空間;

          3、幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展,

          4、培養(yǎng)幼兒嘗試與不同的朋友相處的能力,體驗(yàn)關(guān)愛朋友的愉悅之情你,學(xué)會關(guān)心伙伴,團(tuán)結(jié)同伴;

          5、愿意用自己的語言表達(dá)對顏色的感受和想象。

        6、大班音樂公開課教案《誰在叫》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          毫無疑問,孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等,都是會讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。

          很多動物不僅生動可愛,也很美妙,具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后,孩子們明顯更愛模仿小動物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機(jī)一動:何不生成一節(jié)音樂主題活動,讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢?

          音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

        活動目的:

          1、初步學(xué)會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

          2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動物的生態(tài)關(guān)系。

          3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

          4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動準(zhǔn)備:

          1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

          ①學(xué)會并表演歌曲《大熊貓》

         ?、趶纳钪小⒂耙晥D片中收集,了解多種動物資料。

          2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

         ?、佟洞笮茇垺芬魳反艓?《誰在叫》音樂磁帶。

          ②多種動物頭像圖片、及對應(yīng)的嘴形圖片

          (如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)

         ?、酆唵伪尘皥D,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

          (如圖片的起伏:高區(qū)對應(yīng)歌曲高音、低壓對應(yīng)歌曲低音)

        活動過程:

          第一部分:(1~24小節(jié))

          1、聽《大熊貓》音樂,表演入場;

          2、導(dǎo)入新課題:動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。

          依次掛示"小貓""小雞""小鴨""小豬"頭像圖片。

          3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動物的叫聲,并從圖片筐中找出相對應(yīng)的動物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

          4、教師模仿動物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱。

          從圖譜一目了然可以看到:對照動物頭像唱出小動物名字:對照嘴型唱出動物叫聲。

          5、對應(yīng)圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

          第二部分:(25~42小節(jié))

          6、分析討論:幾種常見動物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

          7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

          可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

          第三部分:創(chuàng)編歌曲

          8、請幼兒充分發(fā)揮想像;

         ?、倌阍谏钪?、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲?

         ?、谀7逻@些動物的叫聲;

          ③盡可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來

          (如青蛙、小鳥、小狗等)

          9、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。

        活動延伸:

          1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動物。

          2、準(zhǔn)備音樂旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺。

        教學(xué)反思:

          在這次教學(xué)活動中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

        7、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《我和木偶交朋友》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、學(xué)會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,并即興演唱歌曲。

          2、學(xué)會操作木偶的技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操的動作。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          【活動準(zhǔn)備】

          物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)。

          創(chuàng)設(shè)情景:使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等),數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

          技能準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能,幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

          知識準(zhǔn)備:

          (1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲,并對歌曲較熟悉。

          (2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。

          【活動過程】

          1、律動:木偶模仿音樂,教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室,要求幼兒動作要合拍,要像木偶人的動作。

          2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

          3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

          (1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,(快思 www.banzhuren.cn)邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

          (2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準(zhǔn),還要持木偶合拍地做動作。

          (3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

         ?、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀?,引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……

         ?、谝龑?dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞,并可適當(dāng)改變動作。教師鼓勵能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

         ?、墼谟變簞?chuàng)編歌詞的同時,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操……

         ?、艽變悍戮幒?,教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

         ?、菡垈€別幼兒上臺操作木偶進(jìn)行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評。及時表揚(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

          4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。

          教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作,要求:

          (1)動作要像木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。

          (2)動作要合拍,符合音樂形象。

          5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動作要合拍。

          【活動延伸】

          引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識,在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

          教學(xué)反思:

          我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動

          1.教具的制作和使用:本次教學(xué)活動中,我本著簡單易操作的教育理念,整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的思路。

          2. 教育對象的選擇:活動的主題是“我會交朋友”,為了拓寬孩子的交友范圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動,一開始我還擔(dān)憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往,后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的,孩子們對于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學(xué)要敢于嘗試。

          3.游戲的選擇:選擇“套圈”游戲,目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息,游戲中有這樣一段歌詞是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時游戲有一個角色的分配,這又讓幼兒學(xué)會了協(xié)商和合作,并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣,從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。

          整個活動過程,孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動,特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié),課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動去找客人老師做朋友,做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商,不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

          本次活動由一位幼兒的一句問話:“老師,什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處,“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了,沒有從孩子的角度看問題,雖然我也有稍作解釋,但還不夠詳細(xì)具體,以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些,教學(xué)中學(xué)會換位思考,爭取在教育教學(xué)工作中更上一個臺階。

        8、大班科學(xué)公開課教案《磁鐵找朋友》反思

          大班科學(xué)公開課教案《磁鐵找朋友》

          活動目標(biāo):

          1、鞏固認(rèn)識磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

          2、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。

          3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式,通過記錄提煉認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

          4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動準(zhǔn)備:

          人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵,兩個環(huán)形磁鐵),兩份記錄紙,紅綠水彩筆和即時貼

          活動過程:

          一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動課題。

          1、小朋友,你們看過天線寶寶嗎?它們四個好朋友你愛我,我愛你的時候會怎么做呢?

          2、(老師出示彩色磁鐵)你們看這是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(老師演示實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上綠點(diǎn),如果不是它的好朋友就畫上紅點(diǎn)。

          3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。

          4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)

          二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。

          1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。

          2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn),告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼,不是朋友的一面貼上紅色即時貼。)

          3、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時貼。老師驗(yàn)證幼兒貼得是否正確。

          三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

          1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友,一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個面都能做朋友呢?

          2、出示第二張記錄紙,綠點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會是好朋友嗎?紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會是好朋友嗎?紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會是好朋友嗎?幼兒猜想并把猜想記錄下來。

          3、到底我們的猜想是否正確呢?我們一起來實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

          4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥,異性相吸”的特性。

          四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。

          活動反思:

          今天的活動時科學(xué)《磁鐵找朋友》,磁鐵對于幼兒來說并不陌生,是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究,親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩,吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì),幼兒再通過自己的觀察結(jié)果,會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時,有幾個小朋友告訴我說,我能吸住布條,從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

          在實(shí)驗(yàn)操作時,小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中,但是出現(xiàn)過于關(guān)注實(shí)驗(yàn),等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄,在日常的教育教學(xué)中,記錄這種方法用得太少了,以后要讓小朋友多記錄。

          在活動結(jié)束后,我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中,在區(qū)域活動時,很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友,他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動,小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。