《大班語言教案《長方謠》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言教案《長方謠》反思
教學目標：
1、了解不同動物尾巴的用途。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對故事的情節(jié)進行猜想。
3、學習用不同的語氣，復述故事中人物的對話。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學準備：
PPT課件、動物頭飾。
教學過程：
(一)開始部分
大班語言公開課教案《小蒼蠅借尾巴》含PPT課件
(二)基本部分
1、欣賞故事。
(1)觀看PPT課件。
(2)教師借助課件完整的講述故事。讓幼兒能帶著問題聽故事，豐富對動物尾巴功能的知識經(jīng)驗。
教師提問：
?、傩∩n蠅為什么要借尾巴?
?、谒鼤蛘l借尾巴?
?、鬯璧轿舶土藛?
2、復述故事(PPT)。
(1)教師分別出示四副圖畫，引導幼兒根據(jù)4種不同的動物說出之間的對話。
(2)師：為什么小蒼蠅借不到尾巴?
3、續(xù)編故事。通過故事欣賞和故事復述，熟悉故事結(jié)構(gòu)，并能結(jié)合自己知道的動物尾巴的功能，續(xù)編故事情節(jié)。
師：小蒼蠅沒有借到尾巴，小朋友想一想，小蒼蠅還會去向誰借尾巴，它還能接到嗎，為什么呢?
4、表演故事。
根據(jù)這個故事，我們可以把它拍成動畫電影，那老師是導演，小朋友們來當小演員。準備一只小蒼蠅，讓全班分為四組分別扮演金魚、小松鼠、啄木鳥、牛，幼兒戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。通過表演，加深對故事的印象。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。
三、結(jié)束部分。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
2、大班教案《手指謠》含反思
活動目標
1、運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調(diào)動幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
活動準備
ppt課件：有趣的手影
活動過程
一、導入
通過猜謎語活動，激發(fā)學習興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天干活不說話。” 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開
1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么?
2、引導幼兒進行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學習兒歌《手指謠》。
(1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，
幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。
(觀看課件)
(2)通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。
(3)熟悉兒歌內(nèi)容后，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進行朗誦。
4、引導幼兒進行創(chuàng)編。
(1)剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么?
(2)課件演示
(引導幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進行表演。)
三、結(jié)束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結(jié)束。
教學反思
在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設(shè)計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。
3、大班優(yōu)秀語言教案《花燈謠》含反思
目標：
能根據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
萌發(fā)對文學作品的興趣。
準備：
請幼兒帶一些燈籠來園。
過程：
1、復習兒歌《花燈謠》
師：“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌，你們還記得嗎?”(記得)
“那兒歌的名字叫什么?”(花燈謠)
“我們大家用好聽的聲音來念一念吧!”
幼兒齊念兒歌。
2、創(chuàng)編活動。
?、偬釂枺?/p>
師：“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么燈?”
?、谟變合嗷ビ懻摗?/p>
?、壅堄變捍竽懓l(fā)言。
?、軐⒂變合矚g的花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。
?、莅炎约簞?chuàng)編的兒歌念給好朋友聽。
3、教師簡單小結(jié)，用小紅花鼓勵積極創(chuàng)編兒歌的幼兒。
延伸：請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。
教學反思：
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
4、大班音樂活動教案《手指謠》含反思
活動目標：
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
四幅示范畫
活動過程：
1、與幼兒進行溝通，培養(yǎng)感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁(幼兒盤腿座地)
2、手的游戲。
——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)
——老師提問小朋友：“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看?！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型?！拔矣眯∈肿冃恪！边吪氖诌呑?，老師演示完后，小朋友用手來做動作
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手?！?/p>
幼兒：“變XX?！?/p>
3、學唱并創(chuàng)編歌曲。
活動反思：
幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習歌曲的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受
5、大班語言優(yōu)秀教案《長方謠》
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點。
2、尋找發(fā)音相似的音節(jié)，感受兒歌的趣味性。
3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。
4、愿意分角色表演簡單的兒歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
兒歌圖譜
活動過程：
一、找相同，發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點。(出示圖片：框、床、墻和樓房)
T：今天我?guī)砹艘恍﹫D片，請小朋友來欣賞一下。
1、找形狀特點。
T：這是什么?我們用一個字來說：框。
T：這四樣東西有什么共同點?(都是長方的)
2、找發(fā)音特點。
T：小朋友仔細看看王老師念這四個字的時候嘴巴是什么樣的?(張得大大的)
3、理解"亮堂堂"的意思。
T：現(xiàn)在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應(yīng)該怎么念呢?
T：聽老師來念一遍啊(長方的框，長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂)怎么念的?
T：誰知道亮堂堂是什么意思?
T：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。
T：剛才我把這個念成了一句話，我們一起念一念。
二、看圖譜學念兒歌。
1、介紹兒歌名字《長方謠》
T：剛才說的四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做《長方謠》。
2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。
T：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎?下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。
(老師念兒歌，幼兒找句子。)
T：這里三句話講得是什么?
(說出后出示圖譜。重點引導第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。
T：我們一起跟著王老師來試試念念看兒歌吧。
T：你覺得哪句說起來有點困難，而且不容易記住?
T：你有什么好方法記住它?(從小到大排列，練習第四句)
T：閉上眼睛想一想，再來說一說。
4、為兒歌配以簡單的動作，并嘗試邊念邊表演。
(1)教師做一遍動作，幼兒學習
(2)師幼共同表演動作。
5、"我說你做"鞏固對兒歌內(nèi)容的理解。
(1)師說生做T：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。
(2)師做生說T：現(xiàn)在交換，我來表演你們來說。
三、游戲：雙簧形式表演兒歌。
1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》
T：我們玩過的雙簧游戲還記得嗎?前臉要怎么樣?()
2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。
T：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的?(兩遍，第二遍加快)
3、請幼兒示范速度變化帶來的效果。
T：我們一起來試一遍，第二遍的時候加速度。
T：請小朋友來表演，在第二遍的時候記得加速度。(1組)T：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了?回到教室里我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。
附兒歌：
《長方謠》
長方的框、長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂。
請你幫忙想一想：
除了框、床、墻和樓房，還有什么是長方?
6、大班上學期音樂教案《蘿卜謠》含反思
活動設(shè)計意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。
活動目標：
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。
2、學習自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
活動重難點分析：
學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動過程：
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣? 拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0| 洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0| 切蘿卜|切蘿卜|切切|切0| 炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0| 吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0| 2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等 幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、快樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián) 下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0| 背書包|背書包|背背|背0| 乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0| 看誰編的多，就能奪得冠軍。
五、活動延伸：
提供給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。
活動反思：
在本次的新教師會教中，我選擇了一節(jié)大班音樂活動《蘿卜謠》，這是一節(jié)以樂器敲打節(jié)奏為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動，是因為在我們班有許多數(shù)量的原來保留下來的樂器資源，但之前幼兒卻很少接觸節(jié)奏及樂器的教學，于是，我希望通過這節(jié)課，能讓幼兒體會到樂器節(jié)奏所帶來的樂趣。
縱觀整個活動，主要分成四個環(huán)節(jié)來完成：音樂圖片，引出兒歌——學習兒歌，鞏固節(jié)奏——運用樂器，表演節(jié)奏——小組合作，創(chuàng)編節(jié)奏。從目標的完成度來看，尤其是最后的難點環(huán)節(jié)，幼兒還是磕磕絆絆地創(chuàng)編出了自己的節(jié)奏類型，但同時，我也對該教學中存在的不足進行了以下幾點反思：
一、整體安排欠緊密，時間拖沓
整節(jié)課的教學時間足有四十分鐘，遠遠超過了大班的上課要求，總結(jié)其原因主要是教學內(nèi)容過多，安排不夠緊湊。其實這個簡單的節(jié)奏幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實施中可以適當?shù)馗鶕?jù)進度減少練習次數(shù)，同時，創(chuàng)編節(jié)奏詞這一環(huán)節(jié)并沒有很好地起到鞏固節(jié)奏的作用，幼兒只是模仿性地將后面的名詞進行了改動，而不能自己拓展性地創(chuàng)編出新詞，或許可以將這一內(nèi)容省略。并且，最后的小組創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于細則沒有說清楚，操作時也浪費了不少時間。
二、提問無創(chuàng)意，語句啰嗦不夠精煉
活動中，幼兒對問題的回答一直是處于比較平淡的興趣狀態(tài)，尤其在其中一個提問環(huán)節(jié)還犯了一個大錯誤。請幼兒操作的要求應(yīng)該是：幼兒分小組進行討論創(chuàng)編，每一個動作的詞上可以編配哪些不同的樂器。但由于事先沒有充分地將每一個問題進行揣摩研究，而導致了這一提問的失誤，越想表達清楚卻又表達不清楚，還拖延了操作時間。在幼兒編配時，我發(fā)現(xiàn)大家還并不是非常理解，有些只是模仿黑板上的編配，最后還是在老師的引導下完成了操作。
三、細節(jié)處理不夠周到、到位
原先我所安排的座位是按樂器分塊的集中半圓形，但上課前經(jīng)李老師的提點，才臨時將座位安排成了前兩排，后一排的形式，由于位子和場地的變換，讓幼兒在分組時出現(xiàn)了一些凌亂的狀況。其次，三角鐵是較其它兩種復雜一點的樂器，它需要一根繩子吊起來，手拎繩子敲打出來才有動聽的效果，之前我雖然也有讓幼兒練習，但大家可能沒有養(yǎng)成一種習慣，到了實際的演奏時，則又忘記了正確的方式，不過，我也沒有及時給幼兒提出糾正，而只顧及到上課，讓三角鐵的演奏沒有達到較佳效果。
希望通過這一次的會教及反思，能獲得更多的教學經(jīng)驗及收獲寶貴的意見，在今后的執(zhí)教中學以致用。
7、大班語言優(yōu)秀教案《長方謠》含反思
教學目標：
1、了解不同動物尾巴的用途。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對故事的情節(jié)進行猜想。
3、學習用不同的語氣，復述故事中人物的對話。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學準備：
PPT課件、動物頭飾。
教學過程：
(一)開始部分
大班語言公開課教案《小蒼蠅借尾巴》含PPT課件
(二)基本部分
1、欣賞故事。
(1)觀看PPT課件。
(2)教師借助課件完整的講述故事。讓幼兒能帶著問題聽故事，豐富對動物尾巴功能的知識經(jīng)驗。
教師提問：
?、傩∩n蠅為什么要借尾巴?
?、谒鼤蛘l借尾巴?
?、鬯璧轿舶土藛?
2、復述故事(PPT)。
(1)教師分別出示四副圖畫，引導幼兒根據(jù)4種不同的動物說出之間的對話。
(2)師：為什么小蒼蠅借不到尾巴?
3、續(xù)編故事。通過故事欣賞和故事復述，熟悉故事結(jié)構(gòu)，并能結(jié)合自己知道的動物尾巴的功能，續(xù)編故事情節(jié)。
師：小蒼蠅沒有借到尾巴，小朋友想一想，小蒼蠅還會去向誰借尾巴，它還能接到嗎，為什么呢?
4、表演故事。
根據(jù)這個故事，我們可以把它拍成動畫電影，那老師是導演，小朋友們來當小演員。準備一只小蒼蠅，讓全班分為四組分別扮演金魚、小松鼠、啄木鳥、牛，幼兒戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。通過表演，加深對故事的印象。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。
三、結(jié)束部分。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
8、大班音樂教案及反思《泡泡糖》兒謠
活動內(nèi)容：兒謠《泡泡糖》
一、音樂分析：
1、這首兒謠不僅描述了泡泡糖具有多種不同的特點：可以嚼和吹，有各種各樣顏色、形狀，具有粘性;而且其中蘊涵了這樣一個道理：很多東西都具有多種特點，看待事物應(yīng)該從多個角度去觀察和理解，這樣就會更全面。
2、兒謠內(nèi)容詼諧、有趣，節(jié)拍節(jié)奏輕快、明顯，易于通過肢體進行表現(xiàn)，游戲性強。
二、教學目標：
(一)嘗試創(chuàng)造嚼、粘、吹的肢體造型，體驗創(chuàng)造的樂趣。
(二)通過肢體、道具游戲感應(yīng)兒謠。
三、教學重點：通過肢體、道具游戲，熟悉兒謠語詞內(nèi)容，并能邊念語詞邊做動作。
四、教學難點：進行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。
五、活動準備：
隊形：
1、開始暖身部分，自由站隊。
2、故事導入和肢體、布球表現(xiàn)嚼的環(huán)節(jié)半圓圍坐。
3、肢體布球做粘動作的環(huán)節(jié)兩人一組，站立做粘的動作。
4、肢體與甜甜圈表現(xiàn)泡泡糖吹的動作的環(huán)節(jié)，先半圓圍坐后自由站立做吹的動作。
樂器擺放：布球(粘上吸鐵)、甜甜圈均分別用兩個籃子裝好，待到該環(huán)節(jié)時，配班老師拿出讓幼兒分組取拿。
其他：音樂CD帶、故事圖片
六、活動過程：
(一)暖身,活動，隨音樂《撥弦》做各種小精靈造型進教室
師：寶寶們,你們見過小精靈嗎?有什么樣的小精靈?(開心、可愛、淘氣等)
師：現(xiàn)在我們一起來聽著音樂,把自己變成你喜歡的小精靈到精靈王國去玩吧!(當每段音樂結(jié)束時，用肢體動作作出各種精靈造型)
師：寶寶們真棒,能把自己變成各種可愛的小精靈，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了精靈王國，請小朋友們找個舒服的位置坐下來休息會吧!
(二)出示掛圖，故事引入，第一遍完整欣賞。
1、出示掛圖，故事引入。
師：你們看,小精靈都在忙什么呀?(出示圖片)原來呀,精靈國王要過生日了,這三個小精靈也想送禮物給國王，貪吃小精靈想給國王送個甜甜的,可以嚼但不能吞的東西,是什么禮物呢?我們一起來聽聽。
2、第一遍完整欣賞。
欣賞完后，師：“你們知道貪吃開心小精靈想送的是什么禮物嗎?”
(三)肢體、布球創(chuàng)造表現(xiàn)嚼的動作
1、肢體表現(xiàn)嚼的動作。
師：你們是怎樣嚼泡泡糖的?(幼兒自由表現(xiàn))
師：那我們一起來嚼嚼(讓集體模仿孩子們創(chuàng)造的嚼的動作，并伴老師清念語詞。)
師：現(xiàn)在老師把手變成大嘴巴也來嚼泡泡糖，你們看看是怎樣嚼的!(徒手練習，清念做動作兩遍)。
2、布球表現(xiàn)嚼的動作。
師：瞧，老師給你們準備了什么?(出示布球,孩子自取一個)現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，把這個布球變成泡泡糖,我們的小手變成大嘴巴，我們一起用這個大嘴巴來嚼泡泡糖。(教師簡單示范輪手五抓布球,清念)我們也一起來嚼嚼好嗎?(清念練習)
師：我們跟著音樂一起來嚼泡泡糖吧!(跟音樂一遍)
師：我們小手除了這樣嚼，還可以怎樣嚼泡泡糖?(三指、二指的動作創(chuàng)編，創(chuàng)造后伴音樂表現(xiàn))
(四)雙人用貼上吸鐵的布球互粘，肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘的造型。
1、肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘。
師：泡泡糖嚼了很久后會變成怎么樣呢!(幼兒肢體創(chuàng)造粘粘的動作)原來開心小精靈送給國王粘粘的禮物也是什么?粘粘的泡泡糖可好玩了，一不小心粘到哪里了呢?(小臉龐、小屁股、小肚子)還會粘到身體的什么地方?(伴清念語詞)
2、雙人布球互吸，創(chuàng)造表現(xiàn)粘的肢體造型。
1)與配班老師雙人合作示范布球互吸游戲，交代游戲規(guī)則。
師：泡泡糖可調(diào)皮了,除了粘到了我們自己身上，還粘到了別人的身上。(教師請配課老師配合示范雙人互粘肢體造型游戲)
2)找伙伴，學開心小精靈雙人玩布球互粘造型游戲。
師：現(xiàn)在請你自己找個朋友,兩個人一起來學開心小精靈，玩玩泡泡糖粘粘的游戲，好嗎?
小結(jié)：泡泡糖一不小心就粘到我們身體上,平時我們可不能亂粘,要愛護我們的環(huán)境,嚼完的泡泡糖要丟到垃圾桶里。(請小朋友回收布球)
(五)甜甜圈表現(xiàn)吹泡泡糖
1、幼兒創(chuàng)造甜甜圈吹泡泡的動作。
師：你們知道嗎?當泡泡糖變得粘粘后,我們就可以吹了。我們吹出的泡泡是氣球嗎?原來，好奇小精靈送給過國王可以吹，但又不是氣球的是什么東西呀?(泡泡糖)
師：可是要送泡泡糖給國王，他還不會吹泡泡糖怎么辦呢?今天老師給小朋友們帶來了一件神奇的寶貝,他可以讓國王很快就能學會吹泡泡糖的本領(lǐng)哦!(出示甜甜圈)
幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)吹的動作。
2、伴音樂表現(xiàn)。
(六)小結(jié)泡泡糖的特點。
師：你們發(fā)現(xiàn)這三個小精靈送給國王的禮物都是什么呀?(泡泡糖)原來貪吃小精靈送的甜甜的、可以嚼、但不能吞;開心小精靈送的粘粘的很好玩、好奇小精靈送可以吹，但不是汽球的東西都是泡泡糖。
(七)結(jié)束
師：國王的生日晚會要開始了，我們把小精靈準備的禮物送給國王吧!(聽泡泡糖的音樂做小精靈的動作離開教室)
注意事項：
音樂停止時才做造型，每次變的造型不一樣
在故事導入部分孩子要模仿貪吃、開心、好奇小精靈的夸張的表情，以幫助幼兒理解故事中的角色
五指抓、三指、二指抓，左右手輪替
間奏做嚼的動作，每段“扮成小丑最美麗”的語詞要擺不一樣的造型
先語詞練習，再伴音樂，在玩時，兩人肢體都要做出粘的動作造型
七、課后反思：
教學特色：
1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對泡泡糖的感知經(jīng)驗較豐富，因此，在活動過程能大膽表達自己的想法。
2、整個活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點展開，主線清晰，游戲性強。
存在問題：
1、活動過程第二個目標感應(yīng)兒遙強化不夠，導致部分幼兒只做動作，不念兒謠。
2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時，動作表情再夸張一些，就更富有感染力。
3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動作，但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡潔。
9、大班兒謠優(yōu)秀教案及教學反思 《滾湯圓》
一、教學目標：
1、通過游戲，學習兒謠。
2、初步感應(yīng)全曲節(jié)奏，認識新節(jié)奏。
3、了解南北方的元宵節(jié)慶習俗。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
二、教學準備：
呼拉圈、圖畫紙、乒乓球、鈴鼓、打棒、打擊樂器、創(chuàng)意游戲卡。
三、教學隊形：
四、活動重難點：
重點：學習兒謠，熟悉語詞。
難點：準確拍奏出兒謠中的節(jié)奏。
五、教學過程：
(一)暖身活動
1、圓的聯(lián)想
(1)觀察圓：請幼兒找出圓形的物品，用身體不同的部位畫畫看。
引導語：“小朋友們，請你們看看身邊的環(huán)境，你能找出圓形的物品嗎?你能用身體不同的部位畫出來嗎?”
(2)身體：找出身體哪里圓圓的?請幼兒發(fā)表意見。
引導語：“剛才我們找到了那么多圓形的東西，現(xiàn)在我們在自己的身上找找，誰能說出身體上那些地方是圓的?”
(反思：這個環(huán)節(jié)，孩子們能主動參與到游戲中，積極的找出教室里的圓形物品，例如：電風扇、口杯、門把、鬧鐘等等，也找出身體哪些地方是圓圓的，例如：眼珠子、鼻孔。)
(二)基本部分
1、故事引導
元宵節(jié)到了，家家戶戶都要吃湯圓。圓圓的湯圓里包著各種口味的餡料。香甜甜的。小朋友，你們吃過什么口味的湯圓呢?今天，寶寶和媽媽在家也忙著做湯圓呢。他們一邊搓湯圓，一邊念兒謠，兒謠的名字叫做《滾湯圓》。讓我們一起來聽聽兒謠，聽聽她們是怎么滾湯圓的，都做了哪些餡料的湯圓。(欣賞兒謠第一遍)
(反思：孩子們對湯圓的口味非常感興趣，喋喋不休的議論著我吃過什么湯圓。在傾聽兒謠時，孩子們也比較仔細地聽出了兒謠中念得芝麻湯圓和紅豆湯圓。)
2、語詞游戲
(1)搓湯圓
引導語：“剛才的兒謠里小朋友們玩得真高興，讓我們也來一起邊念兒謠邊做湯圓吧?！贝隄L乒乓球：一邊念兒謠，一邊將乒乓球放于掌心搓滾。
(2)搖元宵
引導語：“由于制作湯圓的方法不同，所以叫法也不一樣，有些地方叫‘元宵’，這個元宵可不是搓出來的，也不是滾出來的，而是把圓圓的餡料放在篩子里滾上糯米粉制作出來，讓我們一起來學習做元宵吧?！?/p>
搖篩子：用鈴鼓當篩子，按照兒謠的拍子玩搖湯圓游戲。
(反思：孩子們在進行這個環(huán)節(jié)時，大部分孩子能按照老師的要求邊念兒謠邊游戲，個別孩子則拿著乒乓球在掌心亂搓，搖元宵游戲比較吸引孩子，通過做湯圓游戲的鋪墊，搖元宵游戲進行得比較順利。)
3、表現(xiàn)強、弱
(1)教師念兒謠，結(jié)尾處敲奏樂器(打棒)。
(2)幼兒邊按照節(jié)奏敲奏打棒，邊念兒謠。
(3)教師帶領(lǐng)學生以腳踏拍子，并以打棒敲奏語詞節(jié)奏。
(4)幼兒造型感應(yīng)力度，聽到大聲跳到大呼拉圈里，做出大的造型。聽到小聲跳到小圈里做出小的造型。
5、介紹節(jié)奏
(1)教師與幼兒一同分析全曲拍子和節(jié)奏。
(2)介紹tiritiri 和titiri 的關(guān)系。
(3)教師結(jié)合創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡：看拍、看排、聽排。
師：“請小朋友們仔細看老師出示的節(jié)奏卡片，用小手拍奏出來?！?/p>
師：“請小朋朋友來排節(jié)奏卡，大家來拍奏。”
師：“請聽老師拍節(jié)奏，小朋友來排列出節(jié)奏卡?！?/p>
(反思：孩子們難以辨別音樂中的強弱拍，在拍奏時，大部分幼兒不能正確拍出的節(jié)奏。)
10、大班兒謠游戲活動《小雨滴溜滑梯》優(yōu)秀教案及教學反思
公開課大班兒謠游戲《小雨滴溜滑梯》第一課時
一、 活動目標：
1、感受兒謠歡快、跳躍的情緒，體驗雨滴游戲的樂趣。
2、運用肢體、道具、樂器感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
二、活動準備：
紙盒、小布球、蛙鳴筒、鈴鼓。
三、教學隊形
圍圈走。
半圓坐，分兩組伴奏。
四、活動重難點
活動重點：感受兒謠歡快、跳躍的情緒。
活動難點：感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
五、活動過程：
(一)暖身活動
1、故事引導：
一場盛大的嘉年華舞會將在夢幻溪舉行，雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了，我們變成可愛的精靈也去參加舞會吧。
2、聽音律動： 老師演奏鋼琴，幼兒聽音樂做律動，聽到斷奏處，幼兒用指尖或腳尖在各處彈跳。聽到圓滑奏處，擺動手臂做流水狀。
(二)感應(yīng)圓滑奏和斷奏
1、幼兒完整感受兒謠
(1)手指在身體四個部位上的律動，初步感受兒謠歡快、跳躍的情緒。
(2)肢體律動，進一步感受兒謠。
2、 語詞與彈跳的律動，感應(yīng)斷奏和圓滑奏
(1)個人肢體音效探索。
(2)個人紙盒音效探索。
(3)雙人小布球游戲。
3、樂器演奏
(1)引導幼兒音色探索斷奏和圓滑奏。
(2)嘗試樂器演奏，感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
(3)看指揮演奏，表現(xiàn)斷奏和圓滑奏。
(三)結(jié)束活動
導語：天色不早，舞會就要開始了，我們變成雨滴精靈一塊趕路吧!(幼兒變成雨滴精靈，快樂的跳舞離開活動室)
大班兒謠游戲《小雨滴溜滑梯》第二課時
一、活動目標：
1、認知節(jié)奏，分析全曲節(jié)奏，翻拍創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡。
2、利用各種道具在肢體上感受溜滑梯的感覺。
二、活動準備：
小布球、塑料袋、十六宮格、樂曲節(jié)奏、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡、反復記號卡等。
三、教學隊形：
圍圈走，半圓坐，分兩組伴奏。
四、活動的重點和難點：
重點：認知全曲節(jié)奏，準確摸拍節(jié)奏。
難點：利用各種道具體現(xiàn)出斷奏和圓滑奏。
五、活動過程：
(一)故事導入：
一場盛大的嘉年華舞會將在夢幻溪舉行，雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了，可頑皮的圓圓和溜溜兩個人跑到了香蕉樹林里玩起了溜滑梯的游戲。
(二)語詞及下行游戲
1、小布球肢體溜滑梯的探索：
在肩、手臂、大腿、全身等地方，聽CD語詞時配合拍子在身上任何一處彈跳，當下行音效時在身上任何一處溜下。
2、兩人合作游戲：斷奏時各自用小布球在自己的身上任何一處彈跳，圓滑奏時兩人相互把小布球放在地滾到對方手里感受滑奏。
3、塑料袋溜滑梯：
語詞：做拍語詞節(jié)奏于塑料袋，
下行音效：制造塑料袋音效。
語詞：兩人共持塑料袋拍點塑料袋感應(yīng)語詞節(jié)奏。
下行音效：持袋，做一高一低造型。
4、高低練習：兩人一組，拿紗巾練習一邊高一邊低。
5、音樂律動：幼兒聽邊音樂邊讓布球在紗巾里彈跳，最后一句：布球溜滑梯。
3、節(jié)奏分析
(1)出示十六宮格，分析全曲節(jié)奏。
(2)復習titi ta學習新節(jié)奏：tiruitirui。
(4)摸拍全曲節(jié)奏。
(5)翻拍創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡。
(三)認知節(jié)奏
1、老師在黑板上分析小雨滴節(jié)奏，幼兒以鈴鼓摸拍節(jié)奏。
2、完成幼兒游戲用書。