《大班教案《他是我爸爸》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《他是我爸爸》反思
活動目標:
1、了解交警的工作職責,懂得他們工作的辛苦。
2、學習大膽表演。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
活動準備:
掛圖(大班上冊30號掛圖)
活動過程:
1、啟發(fā)幼兒說說父母的職業(yè),他們在什么地方工作。如:我爸爸是醫(yī)生,在醫(yī)院里給病人看病等。
——小朋友們,在上課之前呢,老師要先問你們一個問題,你們都知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?(舉手回答)
——今天,老師給你們介紹一位新朋友,他的名字叫小勇。今天啊,我們講的就是小勇爸爸的故事——引出故事《他是我爸爸》。
2、采用掛圖形式,完整講述故事。
提問:
?、俟适吕锩嬉还灿袔讉€人物?分別是誰?
?、谛∮碌陌职质亲鍪裁垂ぷ鞯?小朋友們又是怎樣知道的?
3、講述故事第1~~3自然段。
提問:媽媽為什么不讓小勇喊爸爸?
4、講述故事第4~~9自然段
提問:爸爸一共跨下幾次指揮臺?分別幫助了誰?(兩次,盲人叔叔和老奶奶)。又是怎樣幫助的?
5、繼續(xù)講述故事10~~11段
提問:小勇得意的說了一句什么話?
6、現(xiàn)在故事講完了,老師要請小朋友們上來扮演故事里的人物,我們一起來做一下交警,好嗎?
提問并表演:
(1) 爸爸是怎樣指揮交通的?請小朋友們上來扮演爸爸。
(2) 爸爸是怎樣幫助盲人叔叔的?請兩位小朋友上來。
(3) 爸爸是怎樣幫助老奶奶的?教師客串老奶奶,再請一位小朋友。
7、介紹交警的職責
——現(xiàn)在,我們知道了交警有指揮交通的作用,那么除了這個工作職責,交警還有什么作用呢?(舉手回答)
8、小勇的爸爸是個交通警察,他要在繁華的馬路上指揮交通,工作的很辛苦。你們有機會的話去看看自己爸爸工作的地方,也編一個小故事給大家聽,好不好?
活動反思:
經(jīng)過課堂實踐,我認為本次活動有以下優(yōu)點和不足之處。
優(yōu)點:
1、 導入環(huán)節(jié)設計合理,貼近幼兒生活經(jīng)驗,使幼兒容易進入課程學習。
2、第一次講述故事時,采用完整講述并結合掛圖的形式,能吸引幼兒。講述聲音清亮,比較投入。
3、 第三次講述故事時,語言導入較好,如“增加挑戰(zhàn)性”等。
不足:
1、目標設計環(huán)節(jié)沒能體現(xiàn)語言活動的特點,不太合理,這是最重要的不足之處。
2、第二次采用掛圖時,因活動圖像來回撤換較為麻煩而將其重疊在一起,讓孩子看起來較為混亂,最好采用第一次的形式。
3、由于對孩子的語言發(fā)展能力不太了解,在股市提問環(huán)節(jié)時,社會自問題低于幼兒的能力,導致活動環(huán)節(jié)進展過快。
4、表演環(huán)節(jié),道具準備不充分。
總之,經(jīng)過這次帶課,我對如何設計語言活動有了很大的認識上的提高,也從老師的講評那里學到了很多經(jīng)驗。下次帶課時,我一定會認真考慮活動環(huán)節(jié)的各個細節(jié)問題,爭取能有一個較大的進步!
2、大班社會教案《假如我是爸爸媽媽》含反思
活動目標:
1、初步了解父母繁榮工作,懂得關心自己的父母。
2、能關注周圍生活,圍繞經(jīng)驗談話,與同伴同享經(jīng)驗。
3、增強幼兒對父母的了解,知道父母在家要做很多事,引發(fā)幼兒愛父母、尊敬父母的情感,發(fā)展思維力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動準備:
1、每人準備一張全家照。
2、幼兒向父母了解工作。
活動過程:
一、幼兒介紹自己的父母。
1、提問:每個小朋友都有一個幸福的家,請你向大家介紹你的爸爸或者媽媽的姓名和他的工作,幼兒拿著照片介紹。
2、談談父母在家中做些什么事?
二、引導幼兒談談自己在家庭生活中的體驗感受。
1、你喜歡自己的家嗎?
2、在家里,你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?為什么?
三、啟發(fā)幼兒想象:假如我是爸爸媽媽。
1、爸爸媽媽是大人,等你們長大了也會做爸爸媽媽的,假如你是爸爸媽媽你想怎么樣?
2、幼兒在集體中表達自己的想法,我們鼓勵幼兒合理的想法,對不合理的想法組織幼兒討論。
3、讓幼兒想象:如果你是爸爸媽媽,你覺得誰是個好孩子。
四、引導幼兒在生活中學會關心自己的父母。
1、爸爸媽媽平時很關心我們,我們可以怎樣關心自己的爸爸媽媽呢?做哪些事爸爸媽媽會高興?
2、鼓勵幼兒在家做力所能及的事,不亂發(fā)脾氣。
活動反思:
假如我是爸爸,假如我是媽媽,假如我是小鳥……記得我小的時候,也會經(jīng)常把自己想象成大人或是別的東西。因次我想,現(xiàn)在的孩子們也應該會喜歡這樣的活動,我希望在活動中孩子們能暢所欲言。
活動結束后,留給我印象最深刻的幾個孩子的回答。當我問:“如果今天你是爸爸媽媽,你最想做的事情是什么?”大部分的孩子所回答的都在我的意料之中,“我想燒飯給孩子吃”“我想拖地”“我想打電腦”等。這些都是孩子們平時所看到的自己的家人所做的事情??墒且灿泻⒆拥幕卮鹗俏覜]有預料到的。一個孩子說:“我太累了,要在家里休息?!边€有一個孩子說:“如果我是爸爸,我要打我孩子的屁股。”
從這兩個孩子的回答中,我覺得孩子在無聲的抗議,他們抗議家長的獨裁,他們抗議家長把玩的時間越縮越短了。于是我問自己一個問題:“假如我是孩子,我最想做什么?”將思緒拉回自己小時候,我得到的答案是“玩”,是無所顧忌的玩,沒有太多的限制。可以把衣服弄臟,可以晚一點回家,可以有很多同伴一起玩……
因此,當我們在對孩子提出要求時,是不是也能站在孩子的角度想一想,如果我也是孩子,這樣的要求能不能做到呢!
3、大班教案《他是我爸爸》含反思
活動目標:
1、了解交警的工作職責,懂得他們工作的辛苦。
2、學習大膽表演。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
活動準備:
掛圖(大班上冊30號掛圖)
活動過程:
1、啟發(fā)幼兒說說父母的職業(yè),他們在什么地方工作。如:我爸爸是醫(yī)生,在醫(yī)院里給病人看病等。
——小朋友們,在上課之前呢,老師要先問你們一個問題,你們都知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?(舉手回答)
——今天,老師給你們介紹一位新朋友,他的名字叫小勇。今天啊,我們講的就是小勇爸爸的故事——引出故事《他是我爸爸》。
2、采用掛圖形式,完整講述故事。
提問:
?、俟适吕锩嬉还灿袔讉€人物?分別是誰?
②小勇的爸爸是做什么工作的?小朋友們又是怎樣知道的?
3、講述故事第1~~3自然段。
提問:媽媽為什么不讓小勇喊爸爸?
4、講述故事第4~~9自然段
提問:爸爸一共跨下幾次指揮臺?分別幫助了誰?(兩次,盲人叔叔和老奶奶)。又是怎樣幫助的?
5、繼續(xù)講述故事10~~11段
提問:小勇得意的說了一句什么話?
6、現(xiàn)在故事講完了,老師要請小朋友們上來扮演故事里的人物,我們一起來做一下交警,好嗎?
提問并表演:
(1) 爸爸是怎樣指揮交通的?請小朋友們上來扮演爸爸。
(2) 爸爸是怎樣幫助盲人叔叔的?請兩位小朋友上來。
(3) 爸爸是怎樣幫助老奶奶的?教師客串老奶奶,再請一位小朋友。
7、介紹交警的職責
——現(xiàn)在,我們知道了交警有指揮交通的作用,那么除了這個工作職責,交警還有什么作用呢?(舉手回答)
8、小勇的爸爸是個交通警察,他要在繁華的馬路上指揮交通,工作的很辛苦。你們有機會的話去看看自己爸爸工作的地方,也編一個小故事給大家聽,好不好?
活動反思:
經(jīng)過課堂實踐,我認為本次活動有以下優(yōu)點和不足之處。
優(yōu)點:
1、 導入環(huán)節(jié)設計合理,貼近幼兒生活經(jīng)驗,使幼兒容易進入課程學習。
2、第一次講述故事時,采用完整講述并結合掛圖的形式,能吸引幼兒。講述聲音清亮,比較投入。
3、 第三次講述故事時,語言導入較好,如“增加挑戰(zhàn)性”等。
不足:
1、目標設計環(huán)節(jié)沒能體現(xiàn)語言活動的特點,不太合理,這是最重要的不足之處。
2、第二次采用掛圖時,因活動圖像來回撤換較為麻煩而將其重疊在一起,讓孩子看起來較為混亂,最好采用第一次的形式。
3、由于對孩子的語言發(fā)展能力不太了解,在股市提問環(huán)節(jié)時,社會自問題低于幼兒的能力,導致活動環(huán)節(jié)進展過快。
4、表演環(huán)節(jié),道具準備不充分。
總之,經(jīng)過這次帶課,我對如何設計語言活動有了很大的認識上的提高,也從老師的講評那里學到了很多經(jīng)驗。下次帶課時,我一定會認真考慮活動環(huán)節(jié)的各個細節(jié)問題,爭取能有一個較大的進步!
4、大班社會教案《我和爸爸》含反思
設計意圖:
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫了一位溫柔的父親形象,溫暖得像太陽。本活動設計中,首先讓幼兒通過分段欣賞,再結合自己的生活經(jīng)驗談論自己和爸爸之間的故事,并嘗試用語句來贊美自己的爸爸,從而激發(fā)對自己爸爸深深的愛。
活動目標:
1.根據(jù)繪本中出現(xiàn)的生活情景,敢于表達自己的想法;
2.在理解故事基礎上,大膽講述自己和爸爸的故事;
3.感受爸爸對我們的愛,萌發(fā)愛爸爸的情感。
4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。
5.愿意向別人介紹自己的爸爸。
活動準備:
材料準備:《籮筐》繪本、PPT、爸爸的照片
經(jīng)驗準備:幼兒與爸爸之間的故事
活動過程:
一、談話導入
教師介紹《籮筐》繪本。
師:小朋友,看看這是什么
二、幼兒自主閱讀,談談自己的想法
師:這本書上你看到了什么
三、出示典型的PPT圖片
師:你看到爸爸的籮筐里裝了什么——PPT1
師:那現(xiàn)在籮筐里又裝了什么——PPT2
小結:爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣了,又買回來了家里所需要的東西。
師:空了的籮筐又變成了什么——PPT3
師:你覺得這是個什么樣的爸爸
四、說說自己和爸爸的故事
師:那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事(并說說自己的感受)。
師:你想對你的爸爸說些什么呢
總結:在成長的過程中,爸爸總是給予我們無微不至的關懷,給予我們幫助和鼓勵,(快思老師.教案網(wǎng)出處)時刻陪伴在我們身邊與我們共同成長,寶貝們,你們愛你們的爸爸嗎
活動反思:
通過這一活動,使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準則表現(xiàn)的最突出,在教學過程中,教師始終引導幼兒自己去感知、體驗,同時,給孩子自由活動,勇于發(fā)言,大膽想象的空間。
5、大班語言優(yōu)秀教案《我爸爸》含反思
活動目標:
1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。
2、大膽的嘗試運用“爸爸像………一樣………?!泵枋霭职郑诶L本閱讀中積累語言。(難點)
3、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感,樂于贊美自己的爸爸(重點)
活動準備:
PPT、各種動物圖片若干
活動過程:
一、師:我聽說每年6月的第三個星期天是一個節(jié)日,是什么節(jié)?(父親節(jié)),說說父親節(jié)你為爸爸做了什么?
小結:爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心,感覺很幸福是嗎?
二、今天宋老師帶來了一本書,一本很有趣的書,和爸爸有關的書,想不想看?(出示PPT)
1、這就是這本書的封面,這個故事叫什么名字?(我爸爸)
說的響亮一點,是的說的很自豪,為爸爸自豪。
2、這是你爸爸嗎?這是誰的爸爸?這是一位中國爸爸嗎?你從哪里看出來他不是的?(頭發(fā)是帶一點黃色)還從哪里看出來?(他的眼睛是藍色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠,我們是中國人)
3、告訴你,他確實是一位外國爸爸,是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸,大畫家安東尼-布朗把爸爸花子啊了故事書里,多有趣呀!他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關于爸爸的故事。我們一起看
三、1、這就是我爸爸(PPT)看看,你覺得這個爸爸看上去怎么樣?誰來說說!誰能告訴我他的杯子里會是什么?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]是茶嗎?(咖啡)我們中國爸爸喜歡喝茶,外國爸爸一般喝的都是咖啡,你看看他穿的衣服,看看他的樣子,長的怎么樣?你們的意思是這個爸爸長的不帥,看上去懶洋洋的對嗎?
2、可是安東尼說,這是我爸爸,他真得很棒,你們相信嗎?我們一起來看看(PPT)
提問:誰來了?(大灰狼)大灰狼來我們家了多可怕呀,可是你看看我把爸爸不怕,我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕,這是個怎樣的爸爸呀?(勇敢)我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(PPT)
3、他可以從月亮上跳過去,月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低,月亮真的在他腳底下,瞧瞧我爸爸厲害吧?(PPT)
4、再看看,哇!他還會走高空繩索,這個繩索可不是在地球的哦,在天空,而且不會掉下來(PPT)
5、往下看,誰來說說我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)
6、在看看安東尼的爸爸還會干什么?(跑步)跑的咋樣?對,在運動會的比賽中,他輕輕松松就跑了個第一名,瞧瞧爸爸頭上有什么?云彩都圍著他給他加油。現(xiàn)在你來說說我爸爸,剛才我可聽到了有人說他丑,現(xiàn)在你來說說是,看到這里你來說說我爸爸怎么樣?回顧故事(爸爸敢走~~~~)所以安東尼說的那句話是:我爸爸,真的很厲害!你們的爸爸怎樣?你覺得你爸爸那里表現(xiàn)出很勇敢?原來你們也可以自豪的像安東尼一樣說一句:我爸爸怎么樣?我們一起完整說:我爸爸真的很棒。
活動反思:
《我爸爸》這本書的作者是安東尼.布朗,故事內(nèi)容很簡單,以一個孩子的目光生動的表達了對爸爸的崇拜和贊美,表達了“我”和爸爸的愛,非常具有教育意義。
在進行此次活動之前,我對幼兒進行了調查,發(fā)現(xiàn)孩子對爸爸的了解很少,大部分幼兒不知道爸爸的愛好與職業(yè),為順利地開展活動,我讓幼兒回家對自己的爸爸進行一次“采訪”,了解爸爸的年齡、愛好、工作等。在活動中,我把幼兒對爸爸的喜愛放在了第一個環(huán)節(jié),有了這一環(huán)節(jié)之后,孩子就比較容易理解故事了。
6、幼兒園大班語言繪本《我爸爸》教案反思
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:了解爸爸的愛好特長。
2.材料準備:
(1)照片、音樂
(2)完整的繪本《我爸爸》
活動過程:
一、談談自己爸爸的職業(yè)和愛好
師:每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛好? (幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛運動爸爸,善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸,等等。)
師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛學習,愛運動,每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分,認識布朗的爸爸。
師:今天,我請來了一位外國小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會是一個怎樣的爸爸?
師:你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。
(二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師:這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結):這是個勇敢的爸爸,他會像雜技演員一樣走鋼絲。 (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師:這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結):他第一個跑到了終點,獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師:這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?
師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)
師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師:這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比,像個舉重運動員一樣。)
師:布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。)
2 嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。
師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。生活中。我們的爸爸也有很多本領,有很多的優(yōu)點,有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗,用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽,然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗,引導幼兒理解爸爸對自己的愛。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)
師:當你不開心的時候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發(fā)愛自己爸爸的情感
師:爸爸愛我們,在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說:小時候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長大,是爸爸的大手拉著我,讓我學會了走路;當我能夠滿世界跑的時候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點進步開心,為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶著我走進博物館,走進大自然,去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進知識的海洋。當我累了的時候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長大……)
師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?
師:今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話,別忘了說那句最重要的話:爸爸,我愛你!
活動反思:
通讀繪本后,我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難,需要幼兒調動已有的知識和生活經(jīng)驗,并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外,最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗,才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛,并表達出自己對爸爸的愛。
7、大班語言活動教案《我爸爸》反思
活動目標:
1、能捕捉圖片中所提供的線索,嘗試用較完整的語言表述自己的理解。
2、聯(lián)系各自生活,產(chǎn)生想了解自己父親的積極愿望。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:
兩塊磁性黑板;PPT圖片;音樂;幼兒收集爸爸的照片;前期進行過相關調查。
活動過程:
一、聊聊自己的爸爸
教師:先說說自己爸爸的照片在第幾排第幾張,然后請把爸爸介紹給大家。
幼兒:我爸爸的照片在第三排,第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。我
爸爸的愛好是天天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。
教師:哈哈,這位小朋友一口氣說了爸爸的名字、年齡,還有愛好,尤其愛好很特別也很感動。
還有誰愿意介紹?
幼兒:我爸爸在第三排倒數(shù)第一。我爸爸今年33歲,我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
老師:原來還可以介紹爸爸的職業(yè)。
其他幼兒介紹(略)
總結:看來有的孩子對爸爸非常了解,有的孩子還有些問題哦。
【從說自己的爸爸導入,鼓勵幼兒大膽介紹。此時教師應關注幼兒的回答,用適時的追問幫助幼兒更加完整的、全面的介紹自己的爸爸,以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對爸爸的自豪之情?!?/p>
二、說說故事中的爸爸,展開聯(lián)想
(一)認識PETER的爸爸(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》圖片)
老師:這是PETER的爸爸,你覺得這位爸爸帥嗎?
幼兒:不帥。
教師:哪里你覺得不帥?
幼兒:他的眼睛是藍色的;他的臉有點泛紅。
教師:噢,我明白了,你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人,是個白種人,而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅,白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的,也可能是藍色的。
【因為畫面上爸爸慵懶的形象以及膚色差異,幼兒很容易將其歸入“不帥”之列,教師應把握尺度,用平和的心態(tài),從人種差異的角度向幼兒解釋,更體現(xiàn)文化尊重】
過渡環(huán)節(jié):測一測“認為自己的爸爸比PETER爸爸帥的請起立?!?/p>
老師小結:其實和你們一樣,PETER也認為他爸爸是世界上最帥的爸爸??此榻B自己的爸爸了。
(二)爸爸的愛好(PPT呈現(xiàn)若干圖片)
老師:爸爸愛好是什么?
幼兒:他喜歡唱歌,喜歡跳舞、踢球。
老師:他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會得第一名?
幼兒:他胸口有一個“1”。
老師:胸口有“1”就一定是得第一名嗎?
【鼓勵幼兒從畫面中取得正確的信息。通過追問,讓幼兒仔細觀察并做深層次思考,使幼兒對定格的圖片進行活動的聯(lián)想,以加深對圖片的理解。】
(三)爸爸的本領(PPT呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié))
過渡語:爸爸除了這些愛好,他還有一些本領。(PPT呈現(xiàn))PETER多聰明啊,把爸爸的本領藏在動物里,這句話就說爸爸像什么動物一樣怎么樣。
游戲一:翻翻樂
老師:爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣怎么樣呢?
幼兒:爸爸像魚一樣會游泳、潛水;爸爸像黑猩猩一樣有力氣;爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……
【游戲增加了活動的情趣,通過對動物的聯(lián)想,進一步挖掘爸爸的本領。需解釋在英國,貓頭鷹常常被認為是最聰明的動物。鼓勵幼兒模仿表達句式,為下一步配對游戲做準備?!?/p>
游戲二:配對游戲
老師:你覺得自己的爸爸像什么動物一樣怎么樣?
老師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片,包括省略號。讓幼兒將自己爸爸圖片與卡片予以配對,鼓勵幼兒用動物來表現(xiàn)自己的爸爸。并說說一些選擇的理由。
【由于這是一種新的形式,幼兒會感到很新奇。但有時也有片面與不恰當,如:孩子會說“爸爸象豬一樣懶,睡到中午才起床”。教師的回應引導就顯得尤為重要,需要用追問促幼兒思考,使得他對爸爸的評價更加客觀真實?!?/p>
(四)幽默的爸爸
出示爸爸做鬼臉的圖片,幼兒哈哈大笑。
老師:你們的爸爸有沒有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑?
幼兒:說笑話、撓我癢癢、也做鬼臉……
小結:看上去你們的爸爸和PETER的爸爸差不多,會做一些有趣的事逗你開心。
【此環(huán)節(jié)略講,突出爸爸的幽默即可?!?/p>
(五)勇敢的爸爸
老師:假如一天有一只大灰狼走進PETER的家,看,爸爸會怎么說的?
幼兒:滾出去。
老師:有意思,但語氣不夠厲害。
幼兒:你給我滾出去,不許進來。
老師:真像一個勇敢的爸爸。
【大灰狼的圖片呈現(xiàn),應從局部到完整,層層推進。讓幼兒有了更多猜測和遐想的空間。通過觀察——猜測——模仿,轉化幼兒的角色,而情景表演中鼓勵幼兒模仿爸爸的表情與動作,用語言來顯示勇敢爸爸的形象?!?/p>
三、從故事中走向自己的爸爸
1、完整呈現(xiàn)作品,教師配樂朗誦。
這是我的爸爸,他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞,喜歡唱歌,還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快,像黑猩猩一樣有力氣,像貓頭鷹一樣聰明。他還扮鬼臉逗我笑。假如,有一天,一直大灰狼走進我的家,爸爸一定會對他說:“出去,不許傷害我的孩子”。這就是我的爸爸,我愛他,永遠愛他。
2、老師:今天聽了PETER的介紹,你覺得怎么樣?
幼兒:很感動;他的爸爸很棒;我要落淚了……
3、老師結合PPT總結:請看看自己爸爸的照片吧,確實,你們的爸爸長相不同,愛好不同,有的是(略)。爸爸非常地愛媽媽,也非常非常地愛孩子。所以,請象PETER一樣,去看看自己的爸爸,和爸爸多聊聊,象他一樣寫下自己爸爸的故事,讓大家都知道你的爸爸有多么的了不起。
【教師的配樂朗誦是對故事的小結,也是對情緒的梳理。整個活動過程,教師都帶著幼兒在自己爸爸和PETER爸爸之間游走。從各種角度引發(fā)幼兒對爸爸這個角色的回憶與思考,感受與體驗,最后從作品中走出,回歸生活,升華了孩子們對自己爸爸的情感?!?/p>
活動反思:
通讀繪本后,我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難,需要幼兒調動已有的知識和生活經(jīng)驗,并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外,最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗,才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛,并表達出自己對爸爸的愛。