《大班音樂欣賞教案《魔術師與小精靈》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂欣賞教案《魔術師與小精靈》反思
設計意圖：
我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學目標：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學過程：
(一)利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。
師：大家好!我是魔術師，今天為大家?guī)硪欢我魳?，一起來聽?
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?
3、這段音樂還有一個故事呢!從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑!”“變!”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?
4、幼兒第二次感受音樂。
1)這首曲子有幾段?
2)第一段音樂講了誰?他會干什么?他會做那些動作?(幼兒互相討論后個別表演，大家一起學學。)這是小精靈在哪里?會怎么做?
3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞!
4)這是魔術師醒來了，他說了什么?小精靈會變出哪些造型動作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來?)
(二)引導幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
1)師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變!變!變!剛才大家只變了一個動作，現(xiàn)在該怎么辦?
2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲!你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注意：可千萬別講自己設計的動作忘了!我們要把設計的動作編入游戲呢!
3)幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等
4)請一組幼兒上來展示自己設計的動作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價!)
5)隨音樂游戲一次。
3、引導小精靈能根據(jù)魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。
1)我的魔術棒也開始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦?
2)不隨音樂先試試。
3)根據(jù)要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲?大家可要聽從魔術師的指揮!
(三)小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點!
2、幼兒自由打扮。
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現(xiàn)!
活動反思：
在傳統(tǒng)的教學過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。
2、大班音樂教案《魔術師與小精靈》含反思
設計意圖：
我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學目標：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
教學準備：
場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學過程：
(一)利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。
師：大家好!我是魔術師，今天為大家?guī)硪欢我魳?，一起來聽?
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?
3、這段音樂還有一個故事呢!從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑!”“變!”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?
4、幼兒第二次感受音樂。
1)這首曲子有幾段?
2)第一段音樂講了誰?他會干什么?他會做那些動作?(幼兒互相討論后個別表演，大家一起學學。)這是小精靈在哪里?會怎么做?
3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞!
4)這是魔術師醒來了，他說了什么?小精靈會變出哪些造型動作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來?)
(二)、引導幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
1)師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變!變!變!剛才大家只變了一個動作，現(xiàn)在該怎么辦?
2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲!你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注意：可千萬別講自己設計的動作忘了!我們要把設計的動作編入游戲呢!
3)幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等
4)請一組幼兒上來展示自己設計的動作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價!)
5)隨音樂游戲一次。
3、引導小精靈能根據(jù)魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。
1)我的魔術棒也開始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦?
2)不隨音樂先試試。
3)根據(jù)要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲?大家可要聽從魔術師的指揮!
(三)小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點!
2、幼兒自由打扮!
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現(xiàn)!
活動反思：
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點和**都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。
3、大班音樂欣賞教案《魔術師與小精靈》含反思
設計意圖：
我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學目標：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學過程：
(一)利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。
師：大家好!我是魔術師，今天為大家?guī)硪欢我魳?，一起來聽?
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?
3、這段音樂還有一個故事呢!從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑!”“變!”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?
4、幼兒第二次感受音樂。
1)這首曲子有幾段?
2)第一段音樂講了誰?他會干什么?他會做那些動作?(幼兒互相討論后個別表演，大家一起學學。)這是小精靈在哪里?會怎么做?
3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞!
4)這是魔術師醒來了，他說了什么?小精靈會變出哪些造型動作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來?)
(二)引導幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
1)師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變!變!變!剛才大家只變了一個動作，現(xiàn)在該怎么辦?
2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲!你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注意：可千萬別講自己設計的動作忘了!我們要把設計的動作編入游戲呢!
3)幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等
4)請一組幼兒上來展示自己設計的動作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價!)
5)隨音樂游戲一次。
3、引導小精靈能根據(jù)魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。
1)我的魔術棒也開始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦?
2)不隨音樂先試試。
3)根據(jù)要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲?大家可要聽從魔術師的指揮!
(三)小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點!
2、幼兒自由打扮。
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現(xiàn)!
活動反思：
在傳統(tǒng)的教學過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。
4、大班下學期音樂教案《小精靈的魔法師》含反思
活動目標
1.讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結構特點。
2.運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。
3.借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
活動準備
1.小精靈教具。
2.礦泉水瓶每人兩個(其中一個蓋子上涂有顏料)。
3.每人一塊魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動過程
一、故事導入，激趣引題
師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛、能干的小精靈，這個小精靈啊，她可神奇了，會變魔法呢!她喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個魔法湯干什么用呢?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現(xiàn)愿望的。小精靈啊，每天都在家這樣攪啊、攪啊、攪啊，然后就往里邊放神秘的東西(師做抓放的動作)小精靈就這樣開始變魔了。
(二)情境貫穿，感受旋律
師：朱老師今天和中二班的小朋友玩游戲，我正想把小精靈的這個變魔法的本領交給你們，想不想學啊?
1.小精靈說它把魔法配方藏在音樂里，我們先來聽一聽音樂。
2.師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，水變色了。
師：搖一搖愿望就實現(xiàn)了，我現(xiàn)在的愿望就是和中二班的小朋友們永遠都是好朋友。提問：
(1)告訴老師，如果你像小精靈一樣會變魔法，你會變些什么呢?(幼：變好吃好玩的東西、會有很多神奇的事情發(fā)生、想變什么就變什么??)
(2)你們剛才有沒有看見，朱老師變魔法的時候，做了些什么動作呢?(點一點、攪拌越來越快、手指收攏放開抓放的動作、慢搖到快搖)
問：猜一猜：這是在干什么呢?(幼：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料)
(三)繪畫記錄，引出樂譜。
1.承接：小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個動作用筆記下來，我們一起研究研究，來學會變魔法湯的本領，好不好?
2.邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。
3.梳理經(jīng)驗，提問：
誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情?
(攪拌——用力轉圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?)
(手晃動——誰能看出來用有什么不一樣?解釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點)
(追問：還有兩個很小的點點。 。在哪里?幼兒在樂譜上指認。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。)
(??——這是問號。就好像在說：“看一看，有沒有變?看一看，有沒有變?”)
(∮∮——這個動作表示應該加魔法、放東西進去)細節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)
4.幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。(師帶動幼兒看圖譜做動作)
(四)動作感知，深入樂段
1.師問：學會了嗎?是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了?那想不想試試看?
(1)師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求
師：聽好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點瓶蓋，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
(2)分組請幼兒取瓶子(師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了)
2.師幼共同聽音樂變魔法。(師：準備好，我們要開始了)
3.討論為什么沒有變出彩色水的原因。
師提問：變出來了嗎?怎么沒有變出來呢?怎么回事呢?哎呀，好遺憾啊!可能是我們剛才呀，還有一些竅門沒有找到呢!(收瓶子) 細節(jié)回顧討論：我們再來想一想，剛才音樂告訴我們，在攪拌的時候有什么竅門兒啊?
(1)先輕一點攪拌(師：好輕松哦)，然后變快速度。
(2)揺的時候力氣不一樣，速度不一樣。
4.再次嘗試聽音樂找魔法。
師：剛才我們已經(jīng)找到很多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的這個時候應該干什么? (師換瓶子、擺放)
(五)展現(xiàn)成果，升華活動
1.師請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。
2.師幼隨著音樂變魔法。
3.音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻到了，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。(揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。)
教學反思：
通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。
5、大班音樂詳案教案《小精靈與魔術師》含反思
設計意圖：
我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學目標：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
教學準備：
場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學過程：
(一)、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。
師：大家好!我是魔術師，今天為大家?guī)硪欢我魳?，一起來聽?
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?
3、這段音樂還有一個故事呢!從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑!”“變!”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?
4、幼兒第二次感受音樂。
1)這首曲子有幾段?
2)第一段音樂講了誰?他會干什么?他會做那些動作?(幼兒互相討論后個別表演，大家一起學學。)這是小精靈在哪里?會怎么做?
3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞!;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'
4)這是魔術師醒來了，他說了什么?小精靈會變出哪些造型動作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來?)
(二)、引導幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
1)師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變!變!變!剛才大家只變了一個動作，現(xiàn)在該怎么辦?
2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲!你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注意：可千萬別講自己設計的動作忘了!我們要把設計的動作編入游戲呢!
3)幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等
4)請一組幼兒上來展示自己設計的動作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價!)
5)隨音樂游戲一次。
3、引導小精靈能根據(jù)魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。
1)我的魔術棒也開始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦?
2)不隨音樂先試試。
3)根據(jù)要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲?大家可要聽從魔術師的指揮!
(三)、小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點!
2、幼兒自由打扮
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現(xiàn)!
教學反思：
通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。
6、大班音樂優(yōu)秀教案《魔術師與小精靈》含反思
一、設計意圖：
我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
二、教學目標：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
三、教學準備：
場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
四、教學過程：
(一)、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。
師：大家好!我是魔術師，今天為大家?guī)硪欢我魳?，一起來聽?
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?
3、這段音樂還有一個故事呢!從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑!”“變!”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?
4、幼兒第二次感受音樂。
1)這首曲子有幾段?
2)第一段音樂講了誰?他會干什么?他會做那些動作?(幼兒互相討論后個別表演，大家一起學學。)這是小精靈在哪里?會怎么做?
3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞!
4)這是魔術師醒來了，他說了什么?小精靈會變出哪些造型動作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來?)
(二)、引導幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
1)師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變!變!變!剛才大家只變了一個動作，現(xiàn)在該怎么辦?
2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲!你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注意：可千萬別講自己設計的動作忘了!我們要把設計的動作編入游戲呢!
3)幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等
4)請一組幼兒上來展示自己設計的動作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價!)
5)隨音樂游戲一次。
3、引導小精靈能根據(jù)魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。
1)我的魔術棒也開始跳舞了，變!變!變!"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦?
2)不隨音樂先試試。
3)根據(jù)要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲?大家可要聽從魔術師的指揮!
(三)、小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點!
2、幼兒自由打扮
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現(xiàn)!
活動反思：
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點和**都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。
7、大班音樂教案《小精靈的舞》含反思
活動目標
1.感受音樂歡快活潑的旋律，體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。
2.愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受。
3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準備
1.小精靈圖片、。
2.《森林狂想曲》VCD碟片
活動過程
一、傾聽感受
1.初次欣賞樂曲，用語言表達自己對音樂的感受。
(1)師：今天老師帶來了一段奇妙的音樂，我們一起來聽聽好嗎? (播放音樂)孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音? (在音樂欣賞活動中，一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據(jù)音樂風格適當用優(yōu)美的身體動作來表現(xiàn)音樂，司以吸引孩子關注音樂、傾聽音樂、體會音樂。)
(2)師：你們聽到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)
(3)師：聽到這段音樂后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鳥一樣飛，想去劃船……)
二、在游戲中再次欣賞樂曲。
今天老師給你們帶來了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽好了，它想請你們看著他的樣子，挺著音樂的節(jié)奏一起來動動你的身體。
(1)師：告訴我，剛剛聽著音樂，看著魔棒，擺動身體的時候，感覺怎么樣?(開心、美麗、優(yōu)美、快樂、抒情)
(老師試圖通過簡單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創(chuàng)編的、與音樂風格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中，對音樂的旋律和節(jié)奏加深印象。)
三、觀看課件，嘗試表演。
(1)師：(神秘地)咦，音樂把誰也吸引過來了呢?;.來源快思老師教。案網(wǎng);出示動態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。
師：小精靈在干什么?(跳舞。)
師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來學一學。(孩子自由模仿動作。)
(2)師：小精靈，隨著音樂跳起了舞。
(在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)
(3)師：剛才，你們跟著畫面跳舞時是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節(jié)奏的，一會慢，一會快)
(4)師：什么時候慢，什么時候快我們跟著音樂再來跳一次 小結，對了，前邊的兩句是慢動作，后邊的兩句是快動作。而且，在一個樂句中跳了兩個慢動作，四個快動作。分兩組，一組隨音樂跳慢動作，另一組跳快動作。
四、運用自己喜歡的動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受
(1)小精靈要去參加森林舞會了，它想讓小朋友和它一起去，你們愿意嗎?可是小精靈說了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個小朋友隨著音樂跳舞)
(2)時裝秀表演
要求：請小朋友上臺來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節(jié)奏輪流做不同的動作、結束 晚會結束了，我們一起來擺出不同的造型面向老師。
活動反思
這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。
8、大班音樂游戲《巫婆與小精靈》教案反思
活動目標：
1、通過傾聽音樂的進行和停止迅速做出身體反應，培養(yǎng)傾聽音樂的注意力和對音樂的快速反應能力。
2、嘗試在身體律動中感受音樂的重拍。
3、在游戲情境中培養(yǎng)定力并體驗樂趣。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
音樂、巫婆頭飾
活動過程：
一、故事引入：
山谷里生活著一群非?？蓯鄣男【`，他們生活的自由自在，可有一天突然來了一個老巫婆，他想捉小精靈為她干活，但小精靈也很聰明，不斷躲著他，你們想知道巫婆最終有沒有抓到小精靈呢?
二、動作示范與游戲規(guī)則：
1、教師跟音樂完整示范動作。
2、介紹AB二段故事發(fā)展內(nèi)容。
3、介紹游戲規(guī)則。
三、在游戲中感受音樂
1、提問：
“巫婆共出現(xiàn)了幾次?”
“在每次巫婆出現(xiàn)之前精靈們要躲幾次?”
“精靈們是怎么慶祝戰(zhàn)勝巫婆的?”等問題加深孩子對動作的記憶。
2、在感受音樂中加入“木頭人”游戲鍛煉孩子的定力：
巫婆出現(xiàn)、音樂停止時小精靈們要定住，不然就會被巫婆發(fā)現(xiàn)捉走。
四：結束語
這一次，小精靈戰(zhàn)勝了巫婆，但巫婆不會放棄的，不知道下次小精靈還會不會這樣幸運呢?要想知道結果，下節(jié)課告訴大家。
微反思：
《巫婆與小精靈》是經(jīng)過多次的探討與實踐才最終確定，按照最后的方式呈現(xiàn)出來。這首音樂節(jié)奏較快，孩子不容易把握，但因為故事內(nèi)容很有意思，也可以將孩子們最喜歡的“木頭人”的游戲融入其中，還是選擇了這個音樂素材。
在活動過程中，孩子是很享受的。因為喜歡，感興趣，因此當時因為節(jié)奏快孩子不容易把握這樣的顧慮，其實是不存在問題的。通過設置“讓孩子們擔任小精靈的保護使者”， 這樣的內(nèi)容，那么她們就會主動學習保護小精靈的技巧，當然也會注意傾聽音樂，所以跟過幾次音樂后，孩子們很快能夠跟著音樂做“躲”及“看”的律動。最后將真正的巫婆引進來，更加激發(fā)孩子的興趣。
因為時間只能設計在15分鐘之內(nèi)，原本活動還可以設計的更深入、稍復雜些。后期還可以將此次活動課的素材加以擴展和延伸。
9、大班形體活動優(yōu)秀教案：《魔法師與小精靈》反思
一、設計思路：
幼兒形體教學活動是我園藝術特色課程的內(nèi)容之一。正規(guī)的形體訓練活動對于幼兒來說是枯燥又乏味的機械訓練，幼兒年齡小，動作協(xié)調(diào)和控制能力差，怎樣才能使幼兒積極參與到形體活動中去主動探索，激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《魔術師與小精靈》，讓幼兒在豐富的情境中以玩游戲的形式來接受形體訓練知識，使幼兒在活動中真正發(fā)揮主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
二、教學目標：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
三、教學準備：
音樂教學具：每人一個小人(紐棒)、魔術棒一根。
四、教學過程：
(一)、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。師：大家好!我是魔術師，今天為大家?guī)硪欢我魳?，一起來聽?
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?
3、這段音樂還有一個故事呢!從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑! “變”!魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
4、幼兒第二次感受音樂。讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?(同時，師根據(jù)音樂變化畫出圖譜，幫助幼兒理解音樂。)提問：
1)這首曲子有幾段?(3段)
2)第一段音樂講了誰?他會干什么?這時候小精靈在哪里?會怎么做?
3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞!(全體幼兒聽音樂跳舞)。
4)這時候魔術師醒來了，他說了什么?小精靈會變出哪些造型動作呢?
(鼓勵幼兒自編動作，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的其它部位也可以動起來。)
(二)、引導幼兒根據(jù)要求大膽想象、嘗試創(chuàng)編優(yōu)美動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個動作，直至音樂結束。
2、利用扭棒小人幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
1)師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變!變!變!剛才大家只變了一個動作，現(xiàn)在該怎么辦?
2)我今天還帶了許多變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲!以4人為一小組給小人擺個造型，固定好后大家一起學學它們的動作。把設計的動作編入游戲。
3)幼兒自主操作，老師巡回輔導。引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等。
4)分組請幼兒上來展示自己設計的動作。(教師從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價!)
5)隨第三段音樂，跟這魔法棒的變化來變出不同的動作。
6)我們最后再玩一次游戲，相信我們會有出色表現(xiàn)。和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢!你們想去嗎?快!我們一起去吧!
活動反思：
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點和**都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。