《大班數(shù)學(xué)教案《森林聯(lián)歡會(huì)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《森林聯(lián)歡會(huì)》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試對(duì)3種物體進(jìn)行間隔排序。
2、通過(guò)細(xì)心觀察，能發(fā)現(xiàn)顏色、形狀、數(shù)量等間隔排序的規(guī)律。
3、學(xué)習(xí)與同伴互相檢查的方法，樂(lè)意與同伴交流自己的看法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：森林聯(lián)歡會(huì)課件一份、《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》音樂(lè)。
2、學(xué)具：腰帶、皇冠、串珠繩各16份;圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形片片若干;動(dòng)物串珠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
教師教學(xué)策略
媒體呈現(xiàn)
兒童學(xué)習(xí)策略
過(guò)程反思：
(一)以森林聯(lián)歡會(huì)的情境導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察課件的圖案組成，了解間隔排序的多種方法。
(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖案中間隔排序。
師：在老師布置好的會(huì)場(chǎng)里藏著一個(gè)小秘密，是什么呢?
(2)通過(guò)觀察圖片，了解間隔排序的多種方法發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
教師：這些圖案是在怎么排列的呢?
運(yùn)用ppt課件呈現(xiàn)森林聯(lián)歡會(huì)的背景圖。
教師根據(jù)幼兒的回答，分別出示幾種裝飾圖。
集體觀察學(xué)習(xí)：觀察圖案的排列規(guī)律。
個(gè)別幼兒回答，集體討論、檢查觀察、發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
個(gè)別操作和集體檢驗(yàn)，了解間隔排序的方法。
(二)參加森林聯(lián)歡會(huì)，進(jìn)行制作裝飾活動(dòng)。
(1)教師在視頻展臺(tái)上出示皇冠，引導(dǎo)幼兒討論皇冠的制作方法。
師：參加森林聯(lián)歡會(huì)我們要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一樣哦。
(2)幼兒制作，裝扮，教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒的排序方法，并幫助幼兒裝訂。
應(yīng)用視頻展臺(tái)，介紹制作方法。
幼兒觀察排序的方法，個(gè)別幼兒的回答，集體交流、檢查。
幼兒操作，說(shuō)說(shuō)自己的排列規(guī)律。
通過(guò)個(gè)別操作和集體的檢查以及媒體的呈現(xiàn)，幫助幼兒掌握間隔排序的方法和規(guī)律。
通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒自己制作，鞏固對(duì)排序方法及規(guī)律的掌握。
(三)幼兒和同伴相互檢查排序完成情況，參加森林聯(lián)歡會(huì)。
(1)師：和好朋友互相檢查是不是符合參加聯(lián)歡會(huì)的要求了?
(2)舉行森林聯(lián)歡會(huì)，幼兒和同伴共跳《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。
播放音樂(lè)。
同伴間互相檢查，鞏固排列的規(guī)律。
和同伴間互相檢查，幼兒和同伴間相互學(xué)習(xí)，幫助幼兒鞏固間隔排序方法。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
2、大班教案《新年聯(lián)歡會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
為幼兒提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，發(fā)揮幼兒的潛能，按自己的意愿，大膽的展示自己。
喜歡參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造快樂(lè)、分享快樂(lè)的幸福和喜悅。
樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn);大膽的展示自己，體驗(yàn)創(chuàng)造快樂(lè)、分享快樂(lè)的幸福和喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、討論：表演什么節(jié)目。老師與幼兒一起商量、修改、充實(shí)了根據(jù)幼兒自己的意愿，報(bào)出的節(jié)目。
2、拉節(jié)目單。為節(jié)目排序。其中也有老師幫忙排的節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程
一、老師：
2011年就要過(guò)去，2012年元旦就要到來(lái)，你們高興不高興?好，請(qǐng)主持人閃亮登場(chǎng)。
二、小主持人：
“大家好，2012年新年聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始。準(zhǔn)備好了嗎?”幼兒一起說(shuō)：“時(shí)刻準(zhǔn)備著?！?/p>
“第一個(gè)節(jié)目：聯(lián)唱。你們喜歡聽故事嗎?讓我們坐在高高的谷堆旁邊，,聽媽媽講那過(guò)去的故事吧。。。。。。
“ 第二個(gè)節(jié)目，由舞蹈班的女孩表演《感恩的心》。”
“第三個(gè)誰(shuí)來(lái)表演?”“我唱歌?！焙翁﹣?lái)?yè)屩琛段矣幸活^小毛驢》。
“下一個(gè)節(jié)目魔術(shù)?！?/p>
該廖強(qiáng)的魔術(shù)上場(chǎng)了，大家定睛看著：只見他不慌不忙地拿出一張白紙，旁邊擺放著自己的書包，說(shuō)：“請(qǐng)大家閉上眼睛?！敝螅杆俚匕寻准埛胚M(jìn)書包，說(shuō)： “睜開眼睛吧。白紙上哪去了?”孩子們睜開眼睛后，立刻哈哈大笑，就連家長(zhǎng)們也一改往日參加教學(xué)觀摩時(shí)那一臉的拘謹(jǐn)和嚴(yán)肅，完全地融入到歡樂(lè)的海洋中了。
以下的游戲、詞語(yǔ)接龍、走迷宮等節(jié)目，又將氣氛推向了新的**。
。。。。。。
孩子們爭(zhēng)先恐后地一個(gè)一個(gè)有序的表演著節(jié)目。一直到結(jié)束?！纠蠋熓冀K與主持人在一起，掌控整個(gè)會(huì)場(chǎng)情況?！?/p>
教學(xué)反思
學(xué)前班的孩子，平時(shí)區(qū)角活動(dòng)很少，借助這次活動(dòng)，我以幼兒為主體，通過(guò)與他們協(xié)商，征求他們的意見，遵照他們的意愿，選擇自己喜歡的形式去表演或游戲的方法，使幼兒的天性得到了釋放，心愿得到了滿足，連靦腆的幼兒都主動(dòng)舉手要求參加游戲，看的出他們每個(gè)人都非常的開心、滿足。
我這是第一次放手，讓幼兒自主活動(dòng)，中間做游戲環(huán)節(jié)，幼兒有些小糾紛，我怕控制不了局面，引起家長(zhǎng)不滿就用停止本游戲，開始下一個(gè)節(jié)目作了結(jié)，影響了部分幼兒的情緒。如果以后再有這樣的活動(dòng)，我會(huì)耐心地聽取雙方的意見，和他們找出一個(gè)妥當(dāng)辦法的。
3、大班社會(huì)教案《新年聯(lián)歡會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)參與節(jié)目的排練和慶祝活動(dòng)，迎接新年的到來(lái)。
2、感受新年聯(lián)歡會(huì)的歡樂(lè)氣氛，體驗(yàn)節(jié)目演出的成功感。
3、能在新年聯(lián)歡會(huì)后做好收拾整理的工作。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前做好聯(lián)歡會(huì)主持人的選拔準(zhǔn)備、場(chǎng)地及音樂(lè)準(zhǔn)備，感受慶新年的愉快氛圍。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男∈称贰?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
1、聯(lián)歡會(huì)前的準(zhǔn)備工作。
(1)做好聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)地的準(zhǔn)備。
(2)主持人和幼兒一起化妝，更換演出服裝。
2、師幼共聯(lián)歡。
(1)教師協(xié)助主持人主持節(jié)目，主持人向大家問(wèn)好，介紹來(lái)賓及聯(lián)歡會(huì)內(nèi)容。
(2)幼兒表演節(jié)目。表演過(guò)程中，幼兒和小伙伴共同分享帶來(lái)的小食品。
3、聯(lián)歡會(huì)后的整理工作。
(1)組織幼兒做好桌椅整理擺放、地面衛(wèi)生的清掃以及物品歸放等。
(2)引導(dǎo)幼兒談話：談?wù)勛约簠⒓勇?lián)歡會(huì)的感受。
活動(dòng)反思：
孩子們感受到了新年的愉快氣氛，愿意同朋友、家人分享快樂(lè)，在集體面前能大膽表演，知道了新的一年來(lái)到了，自己應(yīng)該有更大的進(jìn)步。
4、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《神秘的寶石森林》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、在排列數(shù)列的游戲中，深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。(重、難點(diǎn))
2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)
學(xué)具準(zhǔn)備：各種盒子、10種不同動(dòng)物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、確定活動(dòng)目標(biāo)
師：今天，我們請(qǐng)來(lái)了小動(dòng)物們?yōu)槲覀儊?lái)進(jìn)行隊(duì)列表演，(10名小動(dòng)物聽音樂(lè)排隊(duì)出場(chǎng)，站一排，先從左到右報(bào)數(shù)，再?gòu)挠业阶髨?bào)數(shù)。)請(qǐng)一只小動(dòng)物出列，他從左往右正著數(shù)排第幾?從右往左倒著數(shù)排第幾?他們?cè)跀?shù)學(xué)里就叫做序數(shù)。今天我們要玩什么游戲?
師：今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲，接下來(lái)我們就和小動(dòng)物們一起去神秘的寶石森林探險(xiǎn)，找更多的序數(shù)。
二、探究新知
1、知道一列小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序，求倒數(shù)順序。
現(xiàn)在小動(dòng)物們來(lái)到了寶石森林外，突然一只狐貍擋在他們的面前，我們聽一聽狐貍說(shuō)了什么?
指令：知道小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)排第幾，求它倒數(shù)排第幾。
要求：認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容，按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。
個(gè)體探究
學(xué)情分析：
1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和正數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。
2、倒數(shù)順序錯(cuò)誤。
3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確，找到的答案也正確。
群體討論：
討論重點(diǎn)：在已知條件下，求倒數(shù)。
討論策略：
針對(duì)學(xué)情1、2：請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
針對(duì)學(xué)情3：教師給予肯定，并請(qǐng)全體幼兒找出正確的方法。
小結(jié)：在數(shù)列中找序數(shù)時(shí)，第一、要先知道總數(shù)是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道正數(shù)排第幾，從左往右找到正數(shù)的位置在哪，然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾，那我們就要從右往左數(shù)，找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位
2、已知一排幾何圖形的總數(shù)和倒數(shù)的順序，求正數(shù)順序。
教師：我們看一看第二關(guān)和第一關(guān)哪里不一樣?
指令：第二關(guān)的任務(wù)是：已知圖形的總數(shù)和一個(gè)圖形倒數(shù)排第幾，求正數(shù)排第幾。
要求：認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容，按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。
個(gè)體探究
學(xué)情分析：
1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和倒數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。
2、正數(shù)順序錯(cuò)誤。
3、總數(shù)、倒數(shù)的順序正確，找到的答案也正確。
群體討論
討論重點(diǎn)：在已知條件下，求正數(shù)。
討論策略：依次出示學(xué)情分析中的內(nèi)容，并且組織幼兒討論。
針對(duì)學(xué)情1，糾錯(cuò)并改正。
針對(duì)學(xué)情2，糾錯(cuò)并改正。
針對(duì)學(xué)情3，教師給予肯定，并請(qǐng)全體幼兒找出正確的方法。
小結(jié)：在數(shù)列中找序數(shù)時(shí)，第一、要先知道總數(shù)是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道倒數(shù)排第幾，從右往左找到倒數(shù)的位置在哪，然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求正數(shù)排第幾，那我們就要從左往右數(shù)，找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。
三、課堂總結(jié)
師：今天我們?cè)陉?duì)列中找到了序數(shù)，為了進(jìn)入寶石森林我們闖了幾關(guān)。
第一關(guān)：已知?jiǎng)游锏目倲?shù)和一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序，求倒數(shù)順序。
第二關(guān)：已知圖形的總數(shù)和一個(gè)圖形的倒數(shù)順序，求正數(shù)順序。
師：闖關(guān)的時(shí)候我們是怎么做的?
第一關(guān)：在數(shù)列中找序數(shù)時(shí)，第一、要先知道總數(shù)是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道正數(shù)排第幾，從左往右找到正數(shù)的位置在哪，然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾，那我們就要從右往左數(shù)，數(shù)到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。
第二關(guān)：在數(shù)列中找序數(shù)時(shí)，第一、要先知道總數(shù)是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道倒數(shù)排第幾，從右往左找到倒數(shù)的位置在哪，然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求正數(shù)排第幾，那我們就要從左往右數(shù)，找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。
師：小朋友們真棒，今天我們?cè)陉?duì)列中找到了序數(shù)，生活中還有許多物品和序數(shù)有關(guān)，回家后和爸爸媽媽一起找找，回來(lái)后和小朋友們一起分享。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《森林聯(lián)歡會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試對(duì)3種物體進(jìn)行間隔排序。
2、通過(guò)細(xì)心觀察，能發(fā)現(xiàn)顏色、形狀、數(shù)量等間隔排序的規(guī)律。
3、學(xué)習(xí)與同伴互相檢查的方法，樂(lè)意與同伴交流自己的看法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：森林聯(lián)歡會(huì)課件一份、《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》音樂(lè)。
2、學(xué)具：腰帶、皇冠、串珠繩各16份;圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形片片若干;動(dòng)物串珠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
教師教學(xué)策略
媒體呈現(xiàn)
兒童學(xué)習(xí)策略
過(guò)程反思：
(一)以森林聯(lián)歡會(huì)的情境導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察課件的圖案組成，了解間隔排序的多種方法。
(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖案中間隔排序。
師：在老師布置好的會(huì)場(chǎng)里藏著一個(gè)小秘密，是什么呢?
(2)通過(guò)觀察圖片，了解間隔排序的多種方法發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
教師：這些圖案是在怎么排列的呢?
運(yùn)用ppt課件呈現(xiàn)森林聯(lián)歡會(huì)的背景圖。
教師根據(jù)幼兒的回答，分別出示幾種裝飾圖。
集體觀察學(xué)習(xí)：觀察圖案的排列規(guī)律。
個(gè)別幼兒回答，集體討論、檢查觀察、發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
個(gè)別操作和集體檢驗(yàn)，了解間隔排序的方法。
(二)參加森林聯(lián)歡會(huì)，進(jìn)行制作裝飾活動(dòng)。
(1)教師在視頻展臺(tái)上出示皇冠，引導(dǎo)幼兒討論皇冠的制作方法。
師：參加森林聯(lián)歡會(huì)我們要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一樣哦。
(2)幼兒制作，裝扮，教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒的排序方法，并幫助幼兒裝訂。
應(yīng)用視頻展臺(tái)，介紹制作方法。
幼兒觀察排序的方法，個(gè)別幼兒的回答，集體交流、檢查。
幼兒操作，說(shuō)說(shuō)自己的排列規(guī)律。
通過(guò)個(gè)別操作和集體的檢查以及媒體的呈現(xiàn)，幫助幼兒掌握間隔排序的方法和規(guī)律。
通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒自己制作，鞏固對(duì)排序方法及規(guī)律的掌握。
(三)幼兒和同伴相互檢查排序完成情況，參加森林聯(lián)歡會(huì)。
(1)師：和好朋友互相檢查是不是符合參加聯(lián)歡會(huì)的要求了?
(2)舉行森林聯(lián)歡會(huì)，幼兒和同伴共跳《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。
播放音樂(lè)。
同伴間互相檢查，鞏固排列的規(guī)律。
和同伴間互相檢查，幼兒和同伴間相互學(xué)習(xí)，幫助幼兒鞏固間隔排序方法。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《森林旅館》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。
2、大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書第25頁(yè)。
2、老鼠，貓，喜羊羊等動(dòng)物片里的動(dòng)物形象的貼紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、貓抓老鼠，說(shuō)出老鼠的位置。
1、師：這是一家“森林旅館”，他有幾層樓。
2、師：有一天，來(lái)了一只老鼠，他躲進(jìn)了房間里。(把老鼠卡片放在某一格子里)。旅館管理員小貓想把老鼠趕走，可他找不到老鼠，我們一起幫幫他吧。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠所在的位置)。
3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠，出現(xiàn)逃和追的場(chǎng)面，幼兒集體，小組，個(gè)別說(shuō)出老鼠的位置。
二、小動(dòng)物的房間，按指令找房間。
1、師：小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個(gè)房間，誰(shuí)來(lái)幫幫他。
2、同樣方法請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的指令擺放實(shí)物卡片。
3、師：小動(dòng)物也來(lái)住旅館了，喜羊羊說(shuō)我的房間里有蘋果，喜羊羊的房間在那里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房間的位置)。
4、同樣方法說(shuō)出其他動(dòng)物的房間位置。
三、操作活動(dòng)。
發(fā)放書本，幼兒在幼兒用書第25頁(yè)上黏貼動(dòng)物粘紙，教師循環(huán)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)把小動(dòng)物送到了哪個(gè)房間。
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《民族娃娃大聯(lián)歡》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6.7。
2.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，共有56個(gè)民族。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)PPT4頁(yè)
2.黑板簡(jiǎn)筆畫：花盆、捧花
3.蠟筆36支
4.幼兒用書第9頁(yè)
教學(xué)過(guò)程
1.小朋友們覺得咱們班小朋友數(shù)量多不多?幼兒園里小朋友多不多?我們國(guó)家共有13億多人口，個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、才到十億，多不多?
2.我國(guó)共有56個(gè)民族，每個(gè)民族的習(xí)俗都不一樣，有首歌這樣唱：五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六種語(yǔ)言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華，我們?nèi)丝谶@么多，但是很相親相愛，今天，老師就帶大家認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的小朋友(出示PPT)
3.介紹各族服飾的特點(diǎn)
4.幼兒人每個(gè)民族的小朋友
5.數(shù)一數(shù)每個(gè)民族來(lái)了多少位小朋友
6.出示數(shù)字6 圈圈在哪里?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(老師故意寫錯(cuò)，讓幼兒認(rèn)識(shí)正確的寫法)6除了可以表示6個(gè)民族娃娃，還可以表示什么?
7.出示數(shù)字7 7像什么?
8.數(shù)一數(shù)黑板上花有幾多，老師裝花盆說(shuō)話，要幾多花就用直線把花和花盆連起來(lái)
9.完成幼兒用書練習(xí)題
10.老師巡視幼兒完成情況
11.布置作業(yè)：數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)
12.講解練習(xí)冊(cè)解題方法
13.小小書、放書包、輕輕拿、輕輕放，老師夸我好寶寶
14.結(jié)束教學(xué)
教學(xué)反思
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
8、大班數(shù)學(xué)公開課教案《森林旅行記》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.FLASH課件“5以內(nèi)的加法”。
2.2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 游戲?qū)?，激活?dòng)機(jī)。
(1)今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)碰球的游戲，你們想玩嗎?
(2)師：我們來(lái)碰2個(gè)球。
師：我出一個(gè)球;
幼：我出一個(gè)球。
師：2可以分成幾和幾?(出示分合式)
(3)師：我們來(lái)碰3個(gè)球。
師：我出1個(gè)球;
幼：我出2個(gè)球;
師：我出2個(gè)球;
幼：我出1個(gè)球;
師：3可以分成幾和幾?(出示分合式)
(4)師：我們來(lái)碰4個(gè)球。
師：我出1個(gè)球;
幼：我出3個(gè)球;
師：我出2個(gè)球;
幼：我出2個(gè)球;
師：我出3個(gè)球;
幼：我出1個(gè)球;
師：4可以分成幾和幾?(出示分合式)
(5)師：我們來(lái)碰5個(gè)球。
師：我出1個(gè)球;
幼：我出4個(gè)球;
師：我出2個(gè)球;
幼：我出3個(gè)球;
師：我出3個(gè)球;
幼：我出2個(gè)球;
師：我出4個(gè)球;
幼：我出1個(gè)球;
師：5可以分成幾和幾?(出示分合式)
2. 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。
(1)師：小朋友，你們喜歡旅游嗎?你們到過(guò)哪些地方去旅游呢?(幼兒簡(jiǎn)單講述)
(2)師：你們到過(guò)大森林里去旅游嗎?今天，我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧! 第一道算式：3+2=5。
(3)綠樹環(huán)繞、草色怡人，這里的景色多美呀!你們聽到了什么聲音?瞧，它們飛來(lái)啦。你看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(有幾只什么顏色的小鳥飛來(lái)了?飛到了哪里?)誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(有3只紅色的小鳥飛到了大樹上)
(4)仔細(xì)看一看，又來(lái)了幾只什么樣的小鳥?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(又來(lái)了2只黃色的小鳥)
(5)你們能把紅色小鳥和黃色小鳥飛來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)嗎?
幼1：有3只紅色的小鳥飛到了樹林里，又飛來(lái)2只黃色的小鳥。
幼2：樹林里先飛來(lái)了3只紅色小鳥，又飛來(lái)2只黃色的小鳥。
(6)師：聽了這個(gè)故事后，你們能提出一個(gè)問(wèn)題嗎?
幼：森林里一共有多少只小鳥?
師：你真愛動(dòng)腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢?(合起來(lái))可以用什么方法來(lái)做?(加法)
(7)師：合起來(lái)用加法計(jì)算，你知道加法用什么符號(hào)來(lái)表示嗎?(加號(hào))寫“+”號(hào)時(shí)先寫“—”(橫)，再寫“|”(豎)，要均勻?！?”表示合起來(lái)的意思，這里表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來(lái)的意思，一共是多少只呢?(5只)看看還少了什么?(等號(hào))寫在什么地方?(在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說(shuō)“=”兩邊數(shù)目相同(同樣多、一樣、相等)?！?”號(hào)的書寫是兩橫，因?yàn)楸硎鞠嗟?，所以要上下?duì)齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來(lái)讀一讀。
(8)齊讀： 2+3=5
第二道算式：2+2=4
(1)森林的深處還會(huì)有什么好看的景色呢?讓我們一起繼續(xù)往前走，瞧!我們來(lái)到了哪里?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(草地上)天上下起了小雨，在淅淅瀝瀝的雨聲中，草地上長(zhǎng)出了什么?(蘑菇)誰(shuí)能把蘑菇長(zhǎng)出來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)? 幼：草地上先長(zhǎng)了2個(gè)大蘑菇，后來(lái)又長(zhǎng)出了兩個(gè)小蘑菇?，F(xiàn)在草地上一共有多少個(gè)蘑菇?
(2)師：你說(shuō)得真棒!
(3)師：應(yīng)該用什么方法來(lái)做呢?(加法)
(4)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式?(2+2=4)
第三道算式：1+3=4
(1)師：誰(shuí)最愛吃蘑菇呢?
(2)雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的來(lái)到了草地上，它們準(zhǔn)備來(lái)采蘑菇吃，你們看先來(lái)了幾只?又來(lái)了幾只?你能用兩句話把這件事說(shuō)清楚嗎?
(3)誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題?(一共有多少只兔子?)
(4)用什么方法做的?(加法)
(5)1+3=4，齊讀。
(6)師：離開了草地，森林里還會(huì)有什么好玩的地方呢?我們一起去看一看。呀，這里有什么?(小木屋)有幾幢?你們猜誰(shuí)會(huì)住在里面?(小動(dòng)物)
3. 分層練習(xí)，明析算理。
小熊家
(1)誰(shuí)的家?家里有哪些熊?你們能向剛才一樣，問(wèn)一個(gè)加法問(wèn)題嗎?
(2)用哪道算式來(lái)做，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 例：房子里有1只大熊，1只小熊，一共有多少只熊?
小馬家
(1)這是誰(shuí)的家?這些馬有哪些地方是不一樣的?
(2)你們能編加法題目嗎?
例1：馬廝里有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬?
例2：馬廝里有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬?
猴子家
(1)哇，小猴的家好寬敞喲!它們都有玩些什么呀?你們能根據(jù)他們站的位置的不同編出加法題目嗎?
(2)除了站的位置不一樣，仔細(xì)觀察一下，它們身上穿的家長(zhǎng)一樣嗎?
(3)誰(shuí)能根據(jù)小猴身上的衣服來(lái)編一道加法題目? 例1：樹上有一只猴，樹下有3只猴，一共有多少只猴? 例2：樹下有3只猴，樹上有1只猴，一共有多少只猴?
例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少只猴?
長(zhǎng)頸鹿家
(1)長(zhǎng)頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹、有陽(yáng)光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎?和你邊上的好朋友討論一下。
(2)幼兒編題。
例1：有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水，4只長(zhǎng)頸鹿在草地上，一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?
例2：有4只長(zhǎng)頸鹿在草地上，有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水，一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?
例3：草地上有2只長(zhǎng)頸鹿戴蝴蝶結(jié)，有3只長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有戴蝴蝶結(jié)，草地上一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?
例4：草地上有有3只長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有戴蝴蝶結(jié)，2只長(zhǎng)頸鹿戴蝴蝶結(jié)，草地上一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?
4. 寓學(xué)于樂(lè)，鞏固深化
(1)師：今天，我們一起到了大森林里去旅游，既看到了許多優(yōu)美的景色，又學(xué)會(huì)了編加法題目，你們高興嗎?
(2)森林里的小動(dòng)物們也很高興，瞧，它們還來(lái)了自己在游戲時(shí)的照片，每一張照片都能編一道加法題目，小朋友你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?
(3)等一會(huì)兒，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫在下面，如果你全部做對(duì)了，就請(qǐng)你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個(gè)印章，最后別忘記寫上你自己的名字。
活動(dòng)反思：
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《森林旅館――認(rèn)識(shí)方位》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位，發(fā)展空間方位知覺。
2.活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白板課件《森林Party》。
2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)參加森林Party，激發(fā)興趣。
師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè)Party吧。
(二)通過(guò)住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。
1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。
師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀?
2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。
(三)利用兩根直線分房間，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。
1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。
師："有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了，它們想每人住一個(gè)房間，怎么辦?"
2.幼兒第一次操作。
3.認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。
師：你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來(lái)介紹一下。"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的，有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?
4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。
(四)舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。
1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會(huì)要開始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái)，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃?
2.Party游戲：跳舞毯。
(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。
(2)跟著音樂(lè)跳舞。
活動(dòng)延伸：
日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)這次的上課，幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的提高，對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。
從備課到上完課，對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。
10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《森林奇遇記5的減法》反思
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友交流帶來(lái)的樂(lè)趣。
技能目標(biāo)：比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠列出算式。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“5的減法”的實(shí)際意義，并理解“吃掉了、拔掉了、還?！钡仍~語(yǔ)的含義。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠根據(jù)運(yùn)算列出相應(yīng)的算式。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“5的減法”在生活中的實(shí)際意義，并理解“飛走了、吃掉了、還?！钡仍~語(yǔ)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林綠草地等情景布置、小動(dòng)物形象(小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只)、小貓釣魚情景畫兩幅(釣魚之前一幅，釣魚之后一幅)、PPT音樂(lè)圖片，蝌蚪，青蛙頭飾若干等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已以學(xué)習(xí)過(guò)“5的分解與組成”，并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)《碰球》游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒興趣，復(fù)習(xí)“5的分解與組成”。
師：小朋友們，還記得我們以前玩過(guò)的《碰球》的游戲嗎?今天我們?cè)賮?lái)玩一次數(shù)字“5”的碰球游戲，準(zhǔn)備好了嗎?
師：小朋友，我問(wèn)你，我的一球碰幾球?
(幼：X老師，告訴你，你的一球碰4球)
(游戲反復(fù)進(jìn)行，可以齊答，可以單獨(dú)，也可以分組答)
師：“小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛，今天老師邀請(qǐng)到了一位新朋友來(lái)我們這里做客，小猴子說(shuō)想邀請(qǐng)我們小朋友一起去大森林里玩一玩，你們想不想去呀，我們一起出發(fā)吧!”
(二)設(shè)計(jì)情境教學(xué)——初步學(xué)習(xí)五的減法。
1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。
師：“小猴子走著走著有些餓了，它想要是能吃上1個(gè)又大又甜的桃子該多好呀，突然，它看見遠(yuǎn)處有一顆桃子樹，我們看一看桃子樹上一共有多少個(gè)桃子呢?”(5個(gè))
師：“小猴子它還太小了，夠不到大樹上的桃子，有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個(gè)又大又甜的桃子呢?”
師：“小猴子說(shuō)’謝謝xx小朋友’，幫小猴子摘了1個(gè)桃子，我們來(lái)看一看樹上原來(lái)有5只桃子，我們可以用數(shù)字5來(lái)表示，被小猴子吃掉了1個(gè)桃子用數(shù)字1來(lái)表示，那桃樹上還剩下幾個(gè)桃子呢?(1個(gè))那我們用數(shù)字1來(lái)表示?！?/p>
師：“今天還請(qǐng)來(lái)兩位朋友(出示減號(hào)，和等號(hào))，小朋友看一看它們分別像什么呢?”
2.幼兒大膽表達(dá)自己看法，師幼互動(dòng)認(rèn)識(shí)“?”“=”。
師：“這是減號(hào)，把它放在5和1的中間，意思是5個(gè)桃子減1個(gè)桃子，這個(gè)是等號(hào)，放在4的前邊，意思是是5個(gè)桃子減去1個(gè)桃子等于4個(gè)桃子，5個(gè)桃子減1個(gè)桃子和4個(gè)桃子這兩邊是相等的?！?/p>
師：“我們用數(shù)字寶寶可以表示為5-1=4”(教師演示)小猴子又看見一顆桃子樹，它想給它的兩個(gè)好朋友樂(lè)樂(lè)和奇奇每人也帶一個(gè)香甜的桃子，那我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來(lái)好嗎?”(教師分發(fā)數(shù)字寶寶卡片，每人一套，幼兒動(dòng)手操作)
師幼一起驗(yàn)證操作結(jié)果：5-2=3
師：“小猴帶著兩個(gè)桃子繼續(xù)向前走遇見了小兔子，她在干什么呢?”
2.小兔拔蘿卜——嘗試口述5的減法運(yùn)算。
師：“小兔子說(shuō)兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯，蘿卜可真多啊，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾根胡蘿卜(5根)。
家里有兔媽媽，兔爸爸和小兔子，它們每人吃一根胡蘿卜，那么小朋友們想一想小白兔應(yīng)該拔幾根胡蘿卜呢?(3根)
師：“有哪位小朋友大膽完整說(shuō)出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根，還剩幾根呢?”
師：“我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來(lái)好嗎?”
師：“老師看小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真，那我們一起來(lái)看一看你們的答案(5-3=2)是否和老師的答案一樣”
師：“現(xiàn)在小白兔拿著胡蘿卜高高興興的走回家去了?！?/p>
3.蜜蜂飛走啦——?jiǎng)邮钟脭?shù)字卡片列出5的減法算式。
師：“小猴子繼續(xù)往前走，這時(shí)它遇見了一群采蜜的小蜜蜂，我們看一看一共有幾只小蜜蜂?(5只) 可是有四朵花，請(qǐng)問(wèn)有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢?”
師：“現(xiàn)在小朋友們可不可又快又準(zhǔn)確的用數(shù)字寶寶把它們表示出來(lái)呢?哪位小朋友愿意在黑板上擺一擺呢?”
師：“老師看小朋友擺的都非常迅速，那我們一起來(lái)看一看你們的答案(5-4=1)是否和XX小朋友的答案一樣呢”
師：“小朋友們都表現(xiàn)的很棒，小猴子繼續(xù)向前走，我們一起來(lái)看一看它又會(huì)遇見誰(shuí)呢?”
(三)小貓釣魚——嘗試自編應(yīng)用題鞏固5的減法。
教師出示小貓釣魚情境圖，幼兒仔細(xì)觀察，并大膽嘗試自編問(wèn)題。
師：“是呀，小朋友們觀察的真仔細(xì)，小貓?jiān)卺烎~，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋仔細(xì)的想一想，能不能根據(jù)第一幅圖和第二幅圖片用自己的話編一個(gè)小問(wèn)題來(lái)考考其他的小朋友”
師幼討論大膽嘗試自編問(wèn)題。
(四)《小蝌蚪找媽媽》游戲——結(jié)束活動(dòng)。
師：“剛剛我們都學(xué)會(huì)了5的減法，現(xiàn)在老師想和小朋友們一起做個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們分成兩組，這邊一組是青蛙媽媽，另一組是小蝌蚪，(分發(fā)頭飾)請(qǐng)小朋友們帶好頭飾，現(xiàn)在青蛙媽媽都有相應(yīng)的數(shù)字號(hào)碼，小蝌蚪們要想找到自己的媽媽，就需要開動(dòng)腦筋算一算自己手中的算式卡片，算出結(jié)果后，就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦?！闭业胶筮M(jìn)行檢查數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)是否正確。
(提醒幼兒，青蛙媽媽需要用雙腳跳的動(dòng)作找蝌蚪寶寶，蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動(dòng)作找青蛙媽媽，并播放《小蝌蚪找媽媽》音樂(lè)。)
活動(dòng)延伸
師：“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽，但是它們的房子被大雨沖倒了，小朋友們能不能幫幫它們，我們到建構(gòu)區(qū)給小蝌蚪們建個(gè)家吧?！?/p>
活動(dòng)總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)較為抽象的活動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒更能理解減法的意義，本次活動(dòng)采用“情境教學(xué)法”吸引幼兒的注意力，層層遞進(jìn)，以幼兒為主體的同時(shí)，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性，從而為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
并且不斷教育生活化，從幼兒生活中非常喜愛的小動(dòng)物入手，較新穎不乏味，在學(xué)習(xí)到本次活動(dòng)“5的減法”知識(shí)的同時(shí)，讓幼兒更喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。