《大班語言教案《童謠兩則》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言教案《童謠兩則》反思
活動目標：
1、通過欣賞和學習，感受兩首童謠的不同趣味，初步學念其中一首童謠。
2、能運用簡單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。
3、對趣味童謠感興趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞：烏龜、小鳥)。
2、響板人手一個。
活動過程：
一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點的樂趣。
1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細聽一聽，看看兩首童謠有什么不同?
2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學CD，引導幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。
3、教師再次朗誦童謠，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。
二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?
2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么?(教師再次朗誦，引導幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點)。
3、討論：這兩首童謠有什么不同?(引導幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同;第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠)。
三、幼兒選擇學習自己喜歡的童謠。
1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導學習。
2、兩組幼兒相互欣賞所學的童謠。
四、出示響板，引導幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。
1、鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。
2、幼兒嘗試進行練習。
3、按照學習小組編排表演。
五、幼兒分組進行表演。
1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進行朗誦。
2、嘗試加快速度進行朗誦，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。
活動反思：
幼兒第一次接觸童謠的時候還是很感興趣的，總體來說我還是很滿意的。唯一不足的是我對幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。
2、大班教案《四季童謠》含反思
活動目標：
1.學唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。
3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
課件《四季童謠》。
活動過程：
一、春夏秋冬。
教師點擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容。
二、理解并學念歌詞《四季童謠》
1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么?
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏。可以先分小節(jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。
三、學唱歌曲：《四季童謠》
1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2.教師清唱，幼兒學唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
四、小合唱。
幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。
教學反思：
《四季童謠》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中切分音的運用使得曲調(diào)富有跳躍，把孩子們在春風中放風箏，秋天里打棗摘蘋果的情境描繪得栩栩如生。旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂，后端緊湊、重復的音樂更增添了玩耍、逗樂、滑雪時的歡樂情緒。歌曲旋律清新明朗、天真活潑，歌詞內(nèi)容富于童趣，貼近孩子們的生活。歌曲中似乎融合著孩子們歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，在我耳邊時時響起……
3、大班優(yōu)質(zhì)語言教案《謎語三則》含反思
活動目標：
1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學習根據(jù)物體的特點創(chuàng)編謎語。
2.積極愉快地參加猜謎活動，對謎語產(chǎn)生興趣。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
1.幼兒具備猜謎語的相關(guān)經(jīng)驗。
2.幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
活動過程：
一、通過討論，了解謎語的含義及結(jié)構(gòu)。
1、教師：小朋友，你們猜過謎語嗎?(引導幼兒回憶以往的經(jīng)驗，說一說自己參加的猜謎活動，知道猜謎也是我國民間一項傳統(tǒng)的活動。)
2、知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的。
教師：你們知道謎語是由哪兩個部分組成的嗎?(引導幼兒知道說給別人猜的部分叫謎面，猜出來的答案叫謎底。有時候猜謎時還會給人們一個猜的范圍，這就是簡單的提示。)
二、幼兒聽謎面猜謎底。
1、教師引導幼兒集體猜謎。
教師：弟兄七八個，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯。(教師根據(jù)謎面對幼兒進行引導，并鼓勵幼兒說一說自己是怎樣猜出來的。)
2、教師念其他兩個謎語，幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。
幼兒說一說自己的謎底，并說出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底，鼓勵猜得對的幼兒。
3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會走，說明它是我們生活中用的東西。
4、運用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。
三、幼兒分享猜謎的樂趣。
1、教師鼓勵幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。對于個別有難度的謎語，教師給幼兒相應的提示。
2、激發(fā)幼兒編謎語的興趣。
四、幼兒嘗試編謎語。
1、討論：怎樣編謎語?(引導幼兒知道根據(jù)物體的特點來編，不能在謎面中把謎底告訴別人。)
2、幼兒嘗試編一個謎語。引導幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語。
3、先編好的幼兒相互交流。
4、集體交流所編的謎語。教師記錄下幼兒編的謎語，并根據(jù)幼兒編的謎語，繼續(xù)引導幼兒討論編謎語的方法。
五、激發(fā)幼兒進一步收集謎語和自己創(chuàng)編謎語的興趣。
教學反思
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
4、大班語言教案《童謠兩則》含反思
活動目標：
1、通過欣賞和學習，感受兩首童謠的不同趣味，初步學念其中一首童謠。
2、能運用簡單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。
3、對趣味童謠感興趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞：烏龜、小鳥)。
2、響板人手一個。
活動過程：
一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點的樂趣。
1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細聽一聽，看看兩首童謠有什么不同?
2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學CD，引導幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。
3、教師再次朗誦童謠，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。
二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?
2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么?(教師再次朗誦，引導幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點)。
3、討論：這兩首童謠有什么不同?(引導幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同;第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠)。
三、幼兒選擇學習自己喜歡的童謠。
1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導學習。
2、兩組幼兒相互欣賞所學的童謠。
四、出示響板，引導幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。
1、鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。
2、幼兒嘗試進行練習。
3、按照學習小組編排表演。
五、幼兒分組進行表演。
1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進行朗誦。
2、嘗試加快速度進行朗誦，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。
活動反思：
幼兒第一次接觸童謠的時候還是很感興趣的，總體來說我還是很滿意的。唯一不足的是我對幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。
5、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《丹陽話童謠“老公公”》含反思
活動目標：
1.能認真傾聽老師同伴的講話
2.聽懂并學說方言童謠，體驗其中的樂趣
3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
PPT，幼兒人手一份圖片
活動過程：
一、激趣導入
1.師：(丹陽話)小朋友，你們好!
2.老師說的是哪里的話呢?(丹陽話)那你能用丹陽話和老師打招呼嗎?(能)說說看(老師好!)
3.我們是哪里人?(中國人)我們是中國什么地方人?中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉(xiāng)話。
4.那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話，方言來說一說自己的名字，誰來說?(請個別幼兒說一說)剛才小朋友都用方言說了自己的名字
5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么?(雞蛋，鈔票，數(shù)字3，幼兒園)這些東西有珥陵話怎么說，請小朋友先在下面說一說，誰愿意站起來說給我們聽一聽呢?
6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀?(老公公)你從哪里可以看出他是老公公?
7.誰能用珥陵話說一說老公公?今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情
二、傾聽童謠
1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三
2.你們聽懂了嗎?聽到了些什么?(幼兒自由地說一說)
3.那我們一起來念一念
4.小朋友們可真棒，那老師為你們準備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎?第一句話出現(xiàn)的圖片就寫圖片①
5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導
6.誰愿意上來試一試，說一說
7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎?
8.小朋友想不想試一試?
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
6、大班語言優(yōu)秀教案《謎語三則》含反思
活動目標：
1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學習根據(jù)物體的特點創(chuàng)編謎語。
2.積極愉快地參加猜謎活動，對謎語產(chǎn)生興趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備：
1. 幼兒具備猜謎語的相關(guān)經(jīng)驗。
2. 幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
活動過程：
一、 通過討論，了解謎語的含義及結(jié)構(gòu)。
1、教師：小朋友，你們猜過謎語嗎?(引導幼兒回憶以往的經(jīng)驗，說一說自己參加的猜謎活動，知道猜謎也是我國民間一項傳統(tǒng)的活動。)
2、知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的。
教師：你們知道謎語是由哪兩個部分組成的嗎?(引導幼兒知道說給別人猜的部分叫謎面，猜出來的答案叫謎底。有時候猜謎時還會給人們一個猜的范圍，這就是簡單的提示。)
二、幼兒聽謎面猜謎底。
1、教師引導幼兒集體猜謎。
教師：弟兄七八個，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯。(教師根據(jù)謎面對幼兒進行引導，并鼓勵幼兒說一說自己是怎樣猜出來的。)
2、教師念其他兩個謎語，幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。
幼兒說一說自己的謎底，并說出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底，鼓勵猜得對的幼兒。
3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會走，說明它是我們生活中用的東西。
4、運用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。
三、幼兒分享猜謎的樂趣。
1、教師鼓勵幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。對于個別有難度的謎語，教師給幼兒相應的提示。
2、激發(fā)幼兒編謎語的興趣。
四、幼兒嘗試編謎語。
1、討論：怎樣編謎語?(引導幼兒知道根據(jù)物體的特點來編，不能在謎面中把謎底告訴別人。)
2、幼兒嘗試編一個謎語。引導幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語。
3、"教.案來自：快思教案網(wǎng)"先編好的幼兒相互交流。
4、集體交流所編的謎語。教師記錄下幼兒編的謎語，并根據(jù)幼兒編的謎語，繼續(xù)引導幼兒討論編謎語的方法。
五、激發(fā)幼兒進一步收集謎語和自己創(chuàng)編謎語的興趣。
教學反思：
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
7、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《四季童謠》含反思
活動目標：
1.學唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
課件《四季童謠》。
活動過程：
一、春夏秋冬教師點擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容。
二、理解并學念歌詞《四季童謠》
1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么?
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。
三、學唱歌曲：《四季童謠》
1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2.教師清唱，幼兒學唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
四、小合唱幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。
活動反思：
《四季童謠》是一首歡快活潑且充滿兒童音樂的歌曲。歌曲中有一幅生動有趣的圖畫，生動地展現(xiàn)了孩子們四個季節(jié)天真無邪的歡樂景象，表達了他們對生命的熱愛。歌曲中使用切入的聲音使曲調(diào)豐富并跳躍，孩子們在春風中放風箏，生動地描繪了秋天摘蘋果的情況。旋律起伏，抒情，愉悅，背面緊湊，重復的音樂增添了玩耍，娛樂和滑雪的樂趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活潑，歌詞富有孩子們的興趣，并貼近孩子們的生活。這首歌似乎融合了孩子們歡樂的笑聲，在空中回蕩了很久，總是在我耳邊響起。
8、幼兒園粵語童謠《廣東童謠雞公仔》大班語言音樂教案視頻
活動目標
1.感受粵語童謠的語言及韻律美。
2.嘗試用粵語積極參與游戲闖關(guān)活動，體驗童謠帶來的樂趣。
3.萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)語言的情感。
4.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備
1.童謠內(nèi)容相符的圖片
2.音像視頻
活動過程
1.朗讀活動
(1)教師朗讀粵語童謠“雞公仔”.
(2)師：老師是用什么方言朗誦的?請你說說老師朗誦了什么。
小結(jié)：這是一首粵語童謠，是廣東本土方言朗誦的。
2.學習童謠
(1)欣賞視頻
(2)教師：你覺得這首童謠什么地方最有趣?你最喜歡哪一句?
(3)教師根據(jù)幼兒的回答一一出示圖片。
(4)看圖譜學習童謠
3.闖關(guān)游戲
教師出示游戲背景“雞公仔”山。
游戲規(guī)則：山上有山洞，山洞前有大石頭擋路。石頭上有不同的難題，如“念出童謠《雞公仔》前兩句”如“念出童謠《雞公仔》第六句”等。完成難題才可移開石頭繼續(xù)爬山。
4.結(jié)束活動
師：請和好朋友組成小組，用自己喜歡的不同形式念童謠。
活動延伸
收集其他廣東童謠讓幼兒欣賞。
附童謠：
雞公仔(廣東童謠)
雞公仔尾彎彎，
做人呢點可以怕艱難,
清早起床返學去，
執(zhí)齊的書本啊上學堂，
一分耕耘自有一分收獲。
懶惰去做人呀，
又點會有所成啊!
雞公仔尾彎彎，
做人呢當然要有精神，
清早起床有好習慣，
經(jīng)常都溫書啊要學勤，
一分耕耘自有一分收獲。
懶惰去做人呀，
又點會有所成啊!
喔.....喔......
附視頻：
https://v.qq.com/x/page/e075524si4c.html