《大班語言教案《你快樂,我快樂》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言教案《你快樂,我快樂》反思
活動內(nèi)容與要求:
1、仔細(xì)觀察公益廣告的畫面,能完整地講述事情的經(jīng)過,感受互相幫助的快樂。
2、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
設(shè)計(jì)思路:
1、活動背景
(1)對活動內(nèi)容選擇的分析本次活動將三段電視公益廣告片段(超市購物、推輪椅和看書)作為活動素材,不僅符合倡導(dǎo)共建和諧社會的時代背景,也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。大班孩子的語言表達(dá)能力明顯提高,語言表達(dá)靈活多樣,并力求與別人不同。因此,三個片段的講述考慮采用不同的講述方法,片斷一超市購物中引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)觀察畫面、關(guān)注細(xì)節(jié);片斷二小區(qū)門口引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)畫面內(nèi)容想象人物之間的對話;片斷三弄堂里的事情則引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面順序講述事情的經(jīng)過,從而提高幼兒的語言概括能力、表達(dá)能力。本次活動所體現(xiàn)的關(guān)心、助人為樂的品質(zhì),與我園所開展的課題《農(nóng)村幼兒學(xué)會尊重的實(shí)踐研究》相吻合,使幼兒從小學(xué)會尊重自己、尊重他人,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(2)對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析我班孩子的觀察能力、理解能力和講述能力日益增強(qiáng),并富有一定的想象,本次活動通過觀察畫面,讓孩子完整地講述事情的經(jīng)過,不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會,對幼兒語言的概括能力、表達(dá)能力也是一個挑戰(zhàn)。另外在觀察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平時較少關(guān)注同伴,有時看到別人有困難也不當(dāng)回事。本次活動通過讓幼兒觀察、理解、講述,讓幼兒知道幫助一個人不僅給別人帶來快樂,自己也是快樂的,從而真正把這種助人為樂的品質(zhì)滲透在幼兒日常生活中,落實(shí)在幼兒行為中。
2、對活動價值的分析本次活動,通過讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告畫面內(nèi)容,進(jìn)一步提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力、表達(dá)能力。同時讓孩子們感受互相幫助所帶來的快樂,從而引發(fā)幼兒在平時的生活中力所能及地幫助同伴、關(guān)心周圍人的行為,體驗(yàn)互相幫助的快樂。
活動準(zhǔn)備:
三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關(guān)的圖片、數(shù)字、笑臉圖等。
活動過程:
一、視頻導(dǎo)入、圖片分類(設(shè)計(jì)意圖:通過完整欣賞視頻,讓幼兒感受視頻的畫面美,音樂美,同時對畫面內(nèi)容有一個初步的了解,并運(yùn)用圖片幫助幼兒理解畫面,建立圖片與視頻畫面間的聯(lián)系)
(一)完整欣賞視頻
1、今天老師帶來了一段很美的電視,我們一起來看看,好嗎?
2、你們有沒有看過這段電視呢?(那你是在哪里看到的呢?)總結(jié):原來我們從電視里也能學(xué)到很多。
3、一共有幾件事情?
(二)再次觀看視頻要求:觀看仔細(xì),我們以一個地方為一件事情,看看到底有幾件事情?
根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字(1超市,2小區(qū),3弄堂)。
(三)圖片分類
1、幼兒自由選擇一張圖片,與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類,請幼兒把圖片按照視頻內(nèi)容擺放,相關(guān)的圖片放一起。
二、畫面交流講述(設(shè)計(jì)意圖:通過分段講述,讓幼兒能仔細(xì)觀察公益廣告的畫面,能完整地講述事情的經(jīng)過,感受互相幫助的快樂。)
1、超市里
(1)第一件事發(fā)生在哪兒?是一件什么樣的事情?
(2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了?(個別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。)
(3)你從哪里看出來這個是需要幫助的小女孩?
(4)幼兒體驗(yàn)踮腳酸、累的感覺。
小結(jié):當(dāng)別人遇到困難的時候,有人幫助,他就會很開心。
2、小區(qū)里
(1)播放第二件事情視頻,提問:他們說了什么?
(2)再次觀看第二段視頻:邊看邊集體講述故事中的對話。
(3)提問:剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了,為什么還要叔叔來幫忙呢?
小結(jié):叔叔是一個善于發(fā)現(xiàn)的人,我們平時也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人,發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該去幫助他。
3、弄堂里
(1)觀看第三段視頻后,請幼兒說說誰被幫助了,找出圖片貼在黑板上。
(2)這件事情到底是怎么一回事?一開始時怎么樣的?接著呢?最后呢?我們一起把這些圖片排排隊(duì)。
(3)最后請一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過。
小結(jié):你幫助了別人,別人也會幫助你,大家互相幫助,我們的社會充滿了關(guān)愛。
三、情感激發(fā)(設(shè)計(jì)意圖:通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系,激發(fā)他們樂意幫助別人的情感,同時能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中。)
引導(dǎo)語:(出示笑臉圖片)你們覺得它和哪件事有關(guān)系?(每件事都合適)小結(jié):剛才三件事中的每一個人都很快樂,因?yàn)樗麄儙椭藙e人,也得到了別人的幫助。在生活中每個人都會遇到困難,如果你能幫助他,就能把困難解決,把快樂帶給他。原來幫助別人不僅會給別人帶來快樂,也會讓自己變得快樂。
四、活動延伸
引導(dǎo)語:你們在平時生活中有沒有幫助過別人,給別人帶來快樂呢?
請一到二名幼兒講述。
師:我們知道了幫助別人不僅會給別人帶來快樂,也會讓自己快樂,那么在平時生活中看到別人有困難了我們應(yīng)該主動幫助他們,做一個助人為樂的人,好嗎?(在日常生活中老師觀察幼兒助人為樂的行為,并取得家長的配合)
活動反思:
本活動堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想
2、大班優(yōu)質(zhì)語言教案《你快樂,我快樂》含反思
活動內(nèi)容與要求:
1、仔細(xì)觀察公益廣告的畫面,能完整地講述事情的經(jīng)過,感受互相幫助的快樂。
2、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
設(shè)計(jì)思路:
1、活動背景
(1)對活動內(nèi)容選擇的分析本次活動將三段電視公益廣告片段(超市購物、推輪椅和看書)作為活動素材,不僅符合倡導(dǎo)共建和諧社會的時代背景,也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。大班孩子的語言表達(dá)能力明顯提高,語言表達(dá)靈活多樣,并力求與別人不同。因此,三個片段的講述考慮采用不同的講述方法,片斷一超市購物中引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)觀察畫面、關(guān)注細(xì)節(jié);片斷二小區(qū)門口引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)畫面內(nèi)容想象人物之間的對話;片斷三弄堂里的事情則引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面順序講述事情的經(jīng)過,從而提高幼兒的語言概括能力、表達(dá)能力。本次活動所體現(xiàn)的關(guān)心、助人為樂的品質(zhì),與我園所開展的課題《農(nóng)村幼兒學(xué)會尊重的實(shí)踐研究》相吻合,使幼兒從小學(xué)會尊重自己、尊重他人,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(2)對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析我班孩子的觀察能力、理解能力和講述能力日益增強(qiáng),并富有一定的想象,本次活動通過觀察畫面,讓孩子完整地講述事情的經(jīng)過,不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會,對幼兒語言的概括能力、表達(dá)能力也是一個挑戰(zhàn)。另外在觀察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平時較少關(guān)注同伴,有時看到別人有困難也不當(dāng)回事。本次活動通過讓幼兒觀察、理解、講述,讓幼兒知道幫助一個人不僅給別人帶來快樂,自己也是快樂的,從而真正把這種助人為樂的品質(zhì)滲透在幼兒日常生活中,落實(shí)在幼兒行為中。
2、對活動價值的分析本次活動,通過讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告畫面內(nèi)容,進(jìn)一步提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力、表達(dá)能力。同時讓孩子們感受互相幫助所帶來的快樂,從而引發(fā)幼兒在平時的生活中力所能及地幫助同伴、關(guān)心周圍人的行為,體驗(yàn)互相幫助的快樂。
活動準(zhǔn)備:
三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關(guān)的圖片、數(shù)字、笑臉圖等。
活動過程:
一、視頻導(dǎo)入、圖片分類(設(shè)計(jì)意圖:通過完整欣賞視頻,讓幼兒感受視頻的畫面美,音樂美,同時對畫面內(nèi)容有一個初步的了解,并運(yùn)用圖片幫助幼兒理解畫面,建立圖片與視頻畫面間的聯(lián)系)
(一)完整欣賞視頻
1、今天老師帶來了一段很美的電視,我們一起來看看,好嗎?
2、你們有沒有看過這段電視呢?(那你是在哪里看到的呢?)總結(jié):原來我們從電視里也能學(xué)到很多。
3、一共有幾件事情?
(二)再次觀看視頻要求:觀看仔細(xì),我們以一個地方為一件事情,看看到底有幾件事情?
根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字(1超市,2小區(qū),3弄堂)。
(三)圖片分類
1、幼兒自由選擇一張圖片,與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類,請幼兒把圖片按照視頻內(nèi)容擺放,相關(guān)的圖片放一起。
二、畫面交流講述(設(shè)計(jì)意圖:通過分段講述,讓幼兒能仔細(xì)觀察公益廣告的畫面,能完整地講述事情的經(jīng)過,感受互相幫助的快樂。)
1、超市里
(1)第一件事發(fā)生在哪兒?是一件什么樣的事情?
(2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了?(個別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。)
(3)你從哪里看出來這個是需要幫助的小女孩?
(4)幼兒體驗(yàn)踮腳酸、累的感覺。
小結(jié):當(dāng)別人遇到困難的時候,有人幫助,他就會很開心。
2、小區(qū)里
(1)播放第二件事情視頻,提問:他們說了什么?
(2)再次觀看第二段視頻:邊看邊集體講述故事中的對話。
(3)提問:剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了,為什么還要叔叔來幫忙呢?
小結(jié):叔叔是一個善于發(fā)現(xiàn)的人,我們平時也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人,發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該去幫助他。
3、弄堂里
(1)觀看第三段視頻后,請幼兒說說誰被幫助了,找出圖片貼在黑板上。
(2)這件事情到底是怎么一回事?一開始時怎么樣的?接著呢?最后呢?我們一起把這些圖片排排隊(duì)。
(3)最后請一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過。
小結(jié):你幫助了別人,別人也會幫助你,大家互相幫助,我們的社會充滿了關(guān)愛。
三、情感激發(fā)(設(shè)計(jì)意圖:通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系,激發(fā)他們樂意幫助別人的情感,同時能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中。)
引導(dǎo)語:(出示笑臉圖片)你們覺得它和哪件事有關(guān)系?(每件事都合適)小結(jié):剛才三件事中的每一個人都很快樂,因?yàn)樗麄儙椭藙e人,也得到了別人的幫助。在生活中每個人都會遇到困難,如果你能幫助他,就能把困難解決,把快樂帶給他。原來幫助別人不僅會給別人帶來快樂,也會讓自己變得快樂。
四、活動延伸
引導(dǎo)語:你們在平時生活中有沒有幫助過別人,給別人帶來快樂呢?
請一到二名幼兒講述。
師:我們知道了幫助別人不僅會給別人帶來快樂,也會讓自己快樂,那么在平時生活中看到別人有困難了我們應(yīng)該主動幫助他們,做一個助人為樂的人,好嗎?(在日常生活中老師觀察幼兒助人為樂的行為,并取得家長的配合)
活動反思:
本活動堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想
3、大班健康教案反思《我高興,我快樂》
[教育目標(biāo)]
1.欣賞故事內(nèi)容,知道每個人都有幾種常見的情緒和表情,了解不同的情緒對身體影響不同。
2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
[活動準(zhǔn)備]
1.多媒體、音樂《笑一個吧》
2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)
[活動過程]
一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
師:老師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲,(教案出自:快思教案網(wǎng))你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動作,看哪個小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。
2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)
有一個叫悠悠的小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。
有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。
比賽結(jié)果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。
在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰和你玩",掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天,灰狗踩上,摔了個嘴啃泥。小象走過來,踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了,許多小動物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"
3.提問:
(1)故事中有誰?
(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?
(3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯嗎?
二、在你們?nèi)粘I钪校男┦遣桓吲d或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)
1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫,可以請會畫的教著畫。
2.師小結(jié):
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運(yùn)動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。
3.說說有哪些高興,快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)
(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)
4. 幫助了別人,別人開心,自己也開心!
師:對,小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。當(dāng)你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會怎么說?那你的心情呢?
三、結(jié)束(播放音樂:笑一個吧)
小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂,一起舞動起來,分享快樂,在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師,小朋友們共舞)
四、 延伸活動 《親子活動》《互幫互助》
游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當(dāng)父母或孩子在游戲過程中遇到了困難,彼此互相幫助,體驗(yàn)為人做事,(教案出自:快思教案網(wǎng))幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)
六、 教學(xué)反思
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"我高興,我快樂"這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
4、大班健康教案及反思《我高興,我快樂》
[教育目標(biāo)]
1.欣賞故事內(nèi)容,知道每個人都有幾種常見的情緒和表情,了解不同的情緒對身體影響不同。
2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
[活動準(zhǔn)備]
1.多媒體、音樂《笑一個吧》
2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)
[活動過程]
一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
師:老師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動作,看哪個小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。
2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)
有一個叫悠悠的小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。
有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。
比賽結(jié)果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。
在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰和你玩",掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天,灰狗踩上,摔了個嘴啃泥。小象走過來,踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了,許多小動物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"
3.提問:
(1)故事中有誰?
(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?
(3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯嗎?
二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)
1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫,可以請會畫的教著畫。
2.師小結(jié):
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運(yùn)動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。
3.說說有哪些高興,快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)
(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)
4.幫助了別人,別人開心,自己也開心!
師:對,小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。當(dāng)你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會怎么說?那你的心情呢?
三、結(jié)束(播放音樂:笑一個吧)
小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂,一起舞動起來,分享快樂,在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師,小朋友們共舞)
四、延伸活動《親子活動》《互幫互助》
游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當(dāng)父母或孩子在游戲過程中遇到了困難,彼此互相幫助,體驗(yàn)為人做事,幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)
五、教學(xué)反思
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"我高興,我快樂"這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
5、大班語言教案《d,t,l教學(xué)設(shè)計(jì)》含反思
《d,t ,l》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會d t n l四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn):聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
教學(xué)時間:3課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會d t兩個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形。
2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。
3、能夠看圖說一句完整的話。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。
3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、認(rèn)讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽
(二)導(dǎo)入新課。
這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比,看哪個小朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)。
(三)教學(xué)聲母d。
1、看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。
師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。
2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。
(1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。
(2)看:教師范讀時的口形,發(fā)音部位。
(3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。
(4)記:馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d
3、教學(xué)d的書寫。
(1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。
(2)書空:作業(yè)本上寫三個。
4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。
(1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。板書:dì。
(2)開火車讀di的四聲,組詞讀。
(四)做課中操。
(五)教學(xué)聲母t。
1、出示雨傘,引出t:請同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。
2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。
(1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時,嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。
(2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下t t t。
3、指導(dǎo)t的書寫。
4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。
(1)t---ī---tī誰會讀?t---ū---tū?
(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
(六)鞏固復(fù)習(xí)。
1、卡片讀d t。
2、對比讀:b---p---d f---t (念順口溜,做動作強(qiáng)化記憶。)
3、看實(shí)物猜字母。
拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。
第二課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會n、l兩個聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會n、l與單韻母的拼音。
3、能看圖說一句完整的話。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、復(fù)習(xí)字母:b p d t m f a
2、拼讀音節(jié):dì di、mā ma、bà ba
(二)導(dǎo)入新課。
今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友,出示課題??凑l學(xué)得又好又正確。
(三)教學(xué)聲母n。
1、猜謎引入:兩個門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個門洞m m m。今天我們要學(xué)一個門洞的n,板書n。
2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。
(1)誰能看圖,自己編一個順口溜?(一個門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學(xué)n和á的拼音。
板書:n---á---ná,請同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。
4、指導(dǎo)書寫。
(四)做課中操。
(五)教學(xué)聲母l。
1、看圖,說話引出l:圖上畫著誰,他在干什么?(一個小朋友拿著小棒在趕豬,樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書:l
2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
(1)范讀,講解讀n時,鼻翼兩側(cè)微微振動,而發(fā)l時,沒有這種感覺。(開火車練習(xí))
(2)記憶字形:一根小棒l l l。
(3)教學(xué)l和í的拼音。
板書:l---lí---lí (指名拼讀,集體拼讀,開火車練習(xí)四聲。)
(4)指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。
(六)復(fù)習(xí)鞏固。
1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲。
教師:我請x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)
學(xué)生:我來找個好朋友。(邊說邊上臺)
教師:聲母d,d d d。
一學(xué)生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學(xué)生:對對對!d是我們的好朋友。(如錯)錯錯錯!請你仔細(xì)找朋友。
第三課時
課時目標(biāo):
1、鞏固學(xué)過的聲母,使學(xué)生能牢固掌握。
2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、猜字母游戲。
2、卡片認(rèn)讀聲母。
(二)鞏固d t n l的字形。
1、比較區(qū)分:b—d、f—t、m—n、b—p
(1)請同學(xué)看看b和d有什么不同?
(2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下t t t,傘柄朝上f f f)
(3)區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個門洞m m m,一個門洞n n n)
2、做找朋友的游戲。
(三)拼音練習(xí)。
1、開火車拼讀音節(jié)。
2、出示卡片:dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語,詞語單獨(dú)一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)
(四)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。
1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。
3、這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(五)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《輕輕地》,請學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,說說兒歌講了什么?
(六)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
(七)總結(jié)課文。
這幾節(jié)課,我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
活動反思:
這首詩描述了一個秋天的深夜,詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨(dú)、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)中,抓住“愁眠”這個關(guān)鍵詞展開教學(xué),讓幼兒說說這個愁眠的夜晚,詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩人的心境,讓幼兒展開想象,力求想象出畫面,入情入境。
6、大班主題優(yōu)秀教案《我高興,我快樂》含反思
[設(shè)計(jì)意圖]
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了“我高興,我快樂”這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
[心育目標(biāo)]
1 、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活,學(xué)會與同伴友好相處。
2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法,知道高興快樂有利于身體健康。
3 、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4 、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
[活動準(zhǔn)備]
1 、多媒體《別來煩我》
2 、微笑卡,音樂磁帶,錄音機(jī)
3 、區(qū)域活動準(zhǔn)備工作
[活動過程]
(一)《我高興,我快樂》教幼兒在日常生活中,學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1 、師:今天來了這么多老師看小朋友做游戲,你們高興嗎?來表示一下吧!。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。
2 、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
3 、師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛發(fā)脾氣、生氣,我們一起來看看,她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣好嗎?
幼兒看多媒體
看完后,教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4 、提問:
( 1 )小朋友喜歡青青嗎?為什么?
( 2 )她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?
( 3 )如果是你,你會怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對照例子,幼兒說自己)
( 4 )小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?幼兒(說一說)如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,你可以用什么更好的辦法解決?
( 5 )師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時候周圍的人怎么樣?
5 、師小結(jié):
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運(yùn)動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。
(二)小朋友互相討論一下,在你們?nèi)粘I钪校男┦亲屇銈兏吲d開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)
( 1 )師;你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說什么?
( 2 )師:對,小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。當(dāng)你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會怎么說?那你的心情呢?
( 3 )小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?(比如:學(xué)習(xí)、游戲等)發(fā)脾氣,生氣能解決嗎?那怎么辦呢?
(三)進(jìn)區(qū)域活動
師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時最喜歡的活動材料。如:繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好,現(xiàn)在自己選擇吧!
(四)小朋友們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?
師:你們真棒,對,遇到困難或問題,想辦法解決。
( 2 )當(dāng)你們非常高興的時候,你們最想干什么?(唱歌,跳舞,大聲笑……)
師:小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的,小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,也就是在上面畫一個小笑臉,我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎?
五、結(jié)束
我看到小朋友們高興的時候,客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌,跳個舞,分享快樂,小朋友說好嗎?(老師,小朋友們共舞)
六、延伸活動《親子活動》《互幫互助》
游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當(dāng)父母或孩子在游戲過程中 遇到了困難,彼此互相幫助,體驗(yàn)為人做事,幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
活動反思:
生氣是當(dāng)人碰到不稱心如意、不順心或?qū)Σ豢茖W(xué)實(shí)際的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是一切正常的情緒反應(yīng),但若幼兒做事經(jīng)常生氣,并且將生氣做為對外部的一種習(xí)慣性的長久的反映,那便是異常的個人行為了。經(jīng)常生氣、鬧脾氣的小孩一般胸懷較為狹小,以自我為中心相當(dāng)嚴(yán)重。因而,我設(shè)計(jì)方案了"我高興,我快樂"這一主題活動,根據(jù)多媒體系統(tǒng)、交談、手機(jī)游戲等主題活動,教幼兒學(xué)好用笑容去應(yīng)對日常生活,塑造幼兒的自身控制力。到了這堂課后練習(xí),許多 小孩子學(xué)考慮方法解決困難,與小孩子交往已不驕縱,我的目地也就做到了。
7、教案大班科學(xué)詳案《你猜,我猜,大家猜》反思
活動目的:
1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。
2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幻燈片四張。
2、 《十萬個為什么》的碟片一張。
活動過程:
一、激發(fā)興趣。
師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”
二、基本過程:
1、 (1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒大膽想象。
(2)出示三個答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好?!按?考吧.幼.師網(wǎng)出處”如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。
請幼兒說出自己選擇的理由。
(3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。
(4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。
師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸@到大象的鼻子里去。
2、 按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?
(因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲子)
3、 熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)
4、 刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆鳎鼤汛题拥胶永锶パ退浪俪?黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)
三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結(jié)束。
活動反思:
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。活動利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。
8、大班獲獎科學(xué)教案《你猜,我猜,大家猜》反思
活動目的:
1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。
2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
1、幻燈片四張。
2、《十萬個為什么》的碟片一張。
活動過程:
一、激發(fā)興趣。
師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”
二、基本過程:
1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒大膽想象。
(2)出示三個答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。
請幼兒說出自己選擇的理由。
(3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。
(4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。
師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸@到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?
(因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲子)
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)
4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆?,它會把刺猬扔到河里去淹死它再?黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)
三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結(jié)束。
活動反思:
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。活動利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。