《大班美術(shù)課教案《奇妙的圓》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)課教案《奇妙的圓》反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，使之變成各種可愛的小動物。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備：
1、課前已認(rèn)識有各種圓形組成的動物。
2、各種顏色、各種大小的圓。
3、由圓變成的動物范例。
4、勾線筆、蠟筆、白紙。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣師：今天，我們班里來了一位小客人，(出示圓形)它的名字叫做圓圓。圓圓可神奇了，它可會變魔術(shù)喔!
小朋友想不想和圓圓一起來變魔術(shù)啊?
幼：想。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)在圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，使之變成各種可愛的小動物。
1、師：那請小朋友小眼睛看好咯!圓圓將變成什么呢?
幼：認(rèn)真看。
師：出示一個圓，進(jìn)行添畫，添畫魚的頭、眼睛、尾巴以及泡泡，變成一條小魚。
咦，圓圓變成了什么呀?
幼：圓圓變成了小小魚。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，圓圓真神奇!看!圓圓還變成了小瓢蟲呢!
2、師：小朋友們想想看，圓圓還可以變成哪些小動物?
幼：發(fā)揮想象，自由講述。如：烏龜、章魚、小兔等等。
師：小朋友的想象力真豐富!那如果我們要將圓圓變成小烏龜，應(yīng)該怎么辦呢?誰愿意上來變一變?
幼：一位幼兒上來嘗試在圓上進(jìn)行添畫，添畫小烏龜?shù)念^、四肢、尾巴，以及背上的花紋。其余幼兒認(rèn)真看好。
師：適當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確添畫出小烏龜。及時表揚(yáng)幼兒。
這位小朋友真棒，他很快的就把圓圓變成了小烏龜!
3、師：圓圓除了可以變成這些小動物呀，它還可以變成兩個圓、三個圓、……、許多圓，然后變成更多的小動物。
師：(出示大小不同的兩個圓)看!圓圓變出了兩個圓!那兩個圓圓在一起可以變成什么小動物呢?
幼：大膽想象，發(fā)表意見。如：可以變成小雞、熊貓、小鳥等。
師：小朋友們說的真棒!如果要把圓圓變成小雞，我們應(yīng)該怎么變?
幼：大膽講述。
師：小結(jié)并示范，我們將小圓做成小雞的頭貼在白紙上，大圓做成小雞的身體與小圓接起來貼在白紙上，然后在小圓上添畫小雞的眼睛和尖嘴巴，在大圓上添畫小雞的翅膀和腳。一只可愛的小雞就變出來啦!
幼：認(rèn)真看教師示范。
4、師：圓圓本領(lǐng)真大，已經(jīng)變出了這么多的小動物!那小朋友，你想將圓圓變成什么小動物呢?請你與身邊的小朋友一起來討論討論幼：自由討論，初步確定主題。
師：請幼兒講一講，你準(zhǔn)備用幾個圓，變成什么小動物?
幼：大膽起來講述。
師小結(jié)：小朋友的想法真多!可以用一個圓變成螃蟹、蝸牛、獅子、小魚、烏龜、小兔等等;將兩個圓變成熊貓、小鳥、蜻蜓等等;將四個圓變成蝴蝶、蜜蜂等等，將許多個圓變成毛毛蟲等等。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師：那接下來請小朋友和圓圓一起來變魔術(shù)吧!老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色、各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么動物，然后根據(jù)自己的需要選一個圓、兩個圓，或者許多個圓，撕去圓后面的雙面膠貼在紙上，再將它進(jìn)行添畫。
幼：認(rèn)真操作。
師：巡回指導(dǎo)，要求幼兒將廢紙扔在籮筐里。變出和別人不一樣的動物。幫助能力弱的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
四、展示幼兒作品師：請小朋友大膽地告訴大家，你用幾個圓變成了什么小動物?
幼：介紹自己作品，欣賞他人作品。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
2、大班美術(shù)教案《奇妙的剪紙》含反思
活動設(shè)計背景
對于我班的孩子來說是非常喜歡手工課的，因此上課時個個都充滿興趣，情緒飽滿，并積極參與其中。
《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過視覺上的觀察，同桌之間的討論和自主探究的方法來學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們在學(xué)習(xí)過程中掌握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。
活動目標(biāo)
1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。
2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。
3、體驗剪紙活動帶來的快樂，并會用剪紙裝飾墻。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。
2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。
活動準(zhǔn)備
1、剪紙作品。
2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆
活動過程
一、激趣導(dǎo)入
1、師出示樹的剪紙，問：孩子們，這是什么呀?(樹)好，等一下老師會一下變出四個來，想不想看?
2、師展示四課樹的制作方法，問：這四棵樹是怎么樣的呢?(連在一起的)
二、自由探索
引導(dǎo)幼兒探索四個連續(xù)燈籠的制作方法——折、剪、畫。
師：孩子們，其實像這種連續(xù)圖樣我們生活中有很多，下面就請你們跟著老師一起來找找?？凑l的小眼睛最亮!(師展示幻燈片)
師：孩子們眼睛可真亮，老師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢，我們一起來看看吧!
1、 孩子們，這些剪紙好不好看呀，喜歡嗎?
2、 你們說的我也很喜歡，可是怎么才能把它們剪出來呢?老師請小朋友同桌之間討論一下。
小朋友們說得真好，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，下面就請幾個小朋友到臺上來試著剪一剪這種四個連著的圖樣。
3、 展示幼兒作品
三、總結(jié)方法
師：孩子們都好棒，但為什么有些不是四個連著，有些又是呢?
師一邊總結(jié)，一邊做示范
將紙向一個方向連續(xù)折疊兩次后，在紙的中間畫出圖形輪廓(注意：畫的時候，把要連接的部分分成兩份來畫，畫第一份的線條，要畫到邊緣，另一份的線條也要畫到邊緣，并且兩部分線條一定要隔開)，再用剪刀按畫的輪廓剪。
幼兒識記制作方法
四、幼兒操作
1、師：孩子們，你們都想剪出什么形狀剪紙呢?
2、師：下面就請你們把自己想剪的剪出來吧。(師發(fā)紙并強(qiáng)調(diào)孩子使用剪刀時注意安全;垃圾不要亂扔)
3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)
4、孩子們，老師看了每個小朋友的作品，剪得真棒。那下面就請你們給剪紙涂上膠水，用這些美麗的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。
抽幼兒說說
幼兒操作，并用作品裝飾墻壁
拓展延伸
回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣，裝飾自己的“小天地”
教學(xué)反思
于我班的孩子來說是非常喜歡手工課的，因此上課時個個都充滿興趣，情緒飽滿，并積極參與其中。
《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過視覺上的觀察，同桌之間的討論和自主探究的方法來學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們在學(xué)習(xí)過程中掌握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。
但是我也明白自己以及這節(jié)課有很多的不足。首先在選材上過于簡單，孩子們的思維和動手能力沒得到提高。其實這點也說明了我對孩子們的不信任，覺得他們沒能力。以致在教學(xué)過程中，我總是強(qiáng)制性地控制著他們，不敢真正放手讓他們?nèi)ニ伎?、探索?？偸菗?dān)心著孩子們“調(diào)皮”，我不能控制課堂?？勺詈蠓炊亲屨n堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法，于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的發(fā)展。
手工可以說是全體孩子參與的活動，但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡單的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時，我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒有注意到，比如語言夠柔和、精煉，缺乏抑揚(yáng)頓挫，在解詞上沒有落實，技能性的語言也不規(guī)范。
通過這節(jié)課，我明白了，一味的控制可能會在很多方面利于教師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最重要的。對此，我想我應(yīng)該學(xué)會相信孩子們，相信他們有能力，真正地對他們放手。我想這也是對我自己的“放手”。
這是我的一點體會，有不當(dāng)處還請大家批評，指導(dǎo)。
3、大班教案《奇妙的圓》含反思
活動目標(biāo)
? 1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體。
? 2.讓幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
? 3.發(fā)展幼兒的形象力和創(chuàng)造力。
? 4.讓幼兒充分發(fā)揮自己已有的繪畫經(jīng)驗來豐富畫面。
? 5.大膽說出自己的理解。
? 6.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
教學(xué)重點、難點
1.用不同大小的圓來組成圖形。
2.充分發(fā)揮想象力讓圓形變成不同的圖。
3.能用圓形和添畫的能力形成一幅完整的畫。
活動準(zhǔn)備
1. 大小不同，顏色不同的圓形。
2. 各種水彩筆和紙若干。
3. 膠水和棉簽棒若干。
活動過程
1. 導(dǎo)入，用多媒體課件展示。
老師今天請了一個會變魔術(shù)的小朋友來和大家一起上課，他的名字叫圓圓，圓圓特別喜歡圓形的東西，你們看他喜歡那些圓形的東西呢?(課件展示)那小朋友們還知道還有哪些東西是圓形的呢?幼兒自由發(fā)言。
2.圓圓說我會變魔術(shù)，小朋友你們想看嗎?(課件展示)出現(xiàn)了一個圓形，圓圓把他變成了一個蘋果(添畫蘋果把和葉)，兩個圓形，變成了小雞(添畫嘴，眼睛和腳)，三個圓形變成了花(添畫枝和葉)，四個圓形變成了蝴蝶(添畫觸角)。
小朋友你們想不想像圓圓一樣變魔術(shù)呢?圓圓說我希望小朋友能用圓形變出和我不一樣的東西來，你們行嗎?那我們和圓圓一起來變魔術(shù)好嗎?
3.幼兒動手作畫，同時多媒體課件展示圓圓的作畫過程。(配鋼琴曲)
4.在幼兒作畫過程中，教師可巡回指導(dǎo)。
5.作品展示和評價。
教學(xué)反思
幼兒能根據(jù)自己已有生活經(jīng)驗再現(xiàn)生活中得不同圓形圖案，并能充分發(fā)揮想象力，并展示出來，但是他們不能做到一幅畫具有完整的意境，只能是想到什么就畫什么，感覺一幅畫是用很多不同圖案拼出來的，沒有一個具體的意境。
教師的欠缺是引導(dǎo)孩子在作畫時，畫面完整的布局。
4、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的圓》含反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，使之變成各種可愛的小動物。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備：
1、課前已認(rèn)識有各種圓形組成的動物。
2、各種顏色、各種大小的圓。
3、由圓變成的動物范例。
4、勾線筆、蠟筆、白紙。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣師：今天，我們班里來了一位小客人，(出示圓形)它的名字叫做圓圓。圓圓可神奇了，它可會變魔術(shù)喔!
小朋友想不想和圓圓一起來變魔術(shù)啊?
幼：想。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)在圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，使之變成各種可愛的小動物。
1、師：那請小朋友小眼睛看好咯!圓圓將變成什么呢?
幼：認(rèn)真看。
師：出示一個圓，進(jìn)行添畫，添畫魚的頭、眼睛、尾巴以及泡泡，變成一條小魚。
咦，圓圓變成了什么呀?
幼：圓圓變成了小小魚。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，圓圓真神奇!看!圓圓還變成了小瓢蟲呢!
2、師：小朋友們想想看，圓圓還可以變成哪些小動物?
幼：發(fā)揮想象，自由講述。如：烏龜、章魚、小兔等等。
師：小朋友的想象力真豐富!那如果我們要將圓圓變成小烏龜，應(yīng)該怎么辦呢?誰愿意上來變一變?
幼：一位幼兒上來嘗試在圓上進(jìn)行添畫，添畫小烏龜?shù)念^、四肢、尾巴，以及背上的花紋。其余幼兒認(rèn)真看好。
師：適當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確添畫出小烏龜。及時表揚(yáng)幼兒。
這位小朋友真棒，他很快的就把圓圓變成了小烏龜!
3、師：圓圓除了可以變成這些小動物呀，它還可以變成兩個圓、三個圓、……、許多圓，然后變成更多的小動物。
師：(出示大小不同的兩個圓)看!圓圓變出了兩個圓!那兩個圓圓在一起可以變成什么小動物呢?
幼：大膽想象，發(fā)表意見。如：可以變成小雞、熊貓、小鳥等。
師：小朋友們說的真棒!如果要把圓圓變成小雞，我們應(yīng)該怎么變?
幼：大膽講述。
師：小結(jié)并示范，我們將小圓做成小雞的頭貼在白紙上，大圓做成小雞的身體與小圓接起來貼在白紙上，然后在小圓上添畫小雞的眼睛和尖嘴巴，在大圓上添畫小雞的翅膀和腳。一只可愛的小雞就變出來啦!
幼：認(rèn)真看教師示范。
4、師：圓圓本領(lǐng)真大，已經(jīng)變出了這么多的小動物!那小朋友，你想將圓圓變成什么小動物呢?請你與身邊的小朋友一起來討論討論幼：自由討論，初步確定主題。
師：請幼兒講一講，你準(zhǔn)備用幾個圓，變成什么小動物?
幼：大膽起來講述。
師小結(jié)：小朋友的想法真多!可以用一個圓變成螃蟹、蝸牛、獅子、小魚、烏龜、小兔等等;將兩個圓變成熊貓、小鳥、蜻蜓等等;將四個圓變成蝴蝶、蜜蜂等等，將許多個圓變成毛毛蟲等等。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師：那接下來請小朋友和圓圓一起來變魔術(shù)吧!老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色、各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么動物，然后根據(jù)自己的需要選一個圓、兩個圓，或者許多個圓，撕去圓后面的雙面膠貼在紙上，再將它進(jìn)行添畫。
幼：認(rèn)真操作。
師：巡回指導(dǎo)，要求幼兒將廢紙扔在籮筐里。變出和別人不一樣的動物。幫助能力弱的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
四、展示幼兒作品師：請小朋友大膽地告訴大家，你用幾個圓變成了什么小動物?
幼：介紹自己作品，欣賞他人作品。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
5、大班美術(shù)教案《奇妙的雨》含反思
活動目標(biāo)：
1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風(fēng)暴雨的不同特征，并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇妙的雨景。
2.了解刮蠟畫的作畫方式，并嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來刮畫出不同特征的雨。
3.在刮畫活動中感受作畫方式的奇妙，體驗成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.烏云一塊，掛有大小的雨絲。
2.動態(tài)不同的動物、植物形象。
3.范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。(小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等)
4.背景音樂《一把小雨傘》。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)談話：
(出示烏云)問：“小朋友，這是誰呀?”(烏云)“烏云今天還有禮物要送給大家呢，你們猜烏云送什么禮物來了呀?
1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問：“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜測)那看看你們猜得對不對?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線，你們覺得是下大雨還是小雨?那誰來說說你是怎么看出來的。(個別幼兒說)
2.教師小結(jié)：對，又細(xì)、又少小小的點和線就像小雨，但下雨不一定要下小雨，對不對，你們看，大雨來啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問你們呢：“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別?”誰來說一說(大雨的雨線又密又多)
3.再看看大雨在有風(fēng)的時候還是直的嗎?(教師搖晃雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風(fēng)暴雨來啦。
二、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試作畫：
1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場奇妙的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動物的圖片)
2.小朋友們，要是你們在，你們喜歡下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細(xì)不同的材料來刮畫雨)可以先畫一種特征的雨，再請其他幼兒畫其他特征的雨。
3.小朋友，剛才的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術(shù)活動叫刮畫。幼兒學(xué)習(xí)刮畫的技能，個別幼兒嘗試操作。
4.你們想不想也來下一場奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動物、花朵呀、人物呀等等。
5.幼兒自由作畫，播放音樂。
6.教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動，講評作品：
1.幼兒將作品展示在黑板上，相互欣賞。
2.幼兒介紹作品，相互評價。
3.著重針對幼兒選擇合適的材料來畫出不同的雨進(jìn)行評價。
活動反思：
整個活動從教案的設(shè)計及教具的制作，我盡力想從“奇妙”的角度來作重點考慮。然而，作為大班的幼兒，簡單的從畫雨的角度來設(shè)計教案我覺得有點淺了，還應(yīng)該滲透一些基本的科學(xué)知識及學(xué)習(xí)一些特殊的作畫方式，讓幼兒通過這節(jié)課，能夠從技能上、知識的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此，在設(shè)計這個教案時我對本班幼兒進(jìn)行了多方面的考量，抓住幼兒對小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的了解來作為美術(shù)活動中的一個難點的突破，并且通過在活動中難點的置前，讓幼兒對不同的雨有了不同的了解，這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫助。整個活動上下來，幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式，并且能夠運用不同的材料來畫出不同的雨，重難點能基本突破。
存在的不足：
1. 在教學(xué)過程中對于什么是刮蠟畫的知識滲透的不太及時。
2. 在幼兒作畫前交待的不太清楚，以至于幼兒在作畫過程中對畫面內(nèi)容的安排有點模糊，幼兒的畫面上同時會出現(xiàn)小雨和狂風(fēng)暴雨等的情形。
需要改進(jìn)的方向：
1. 由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式，因此在教學(xué)過程中應(yīng)適時的滲透什么是刮蠟畫的知識環(huán)節(jié)。
2. 在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的作畫區(qū)，并制作標(biāo)志，讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應(yīng)的畫面。
3. 在活動結(jié)束環(huán)節(jié)中安排聽音樂表現(xiàn)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的舞蹈表演，讓幼兒對各種雨的不同特征有進(jìn)一步的了解，整個活動前后呼應(yīng)，體現(xiàn)完整性。
6、大班美術(shù)教案《奇妙的煙火》含反思
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫面，感受色彩搭配的和諧之美。
2.嘗試用兩種顏色驚醒搭配，利用生活中的廢舊材料制作各種煙火，激發(fā)幼兒樂意參與美術(shù)活動的興趣體驗美術(shù)創(chuàng)作的成功感。
3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒亦有看煙火的經(jīng)驗
2.色彩搭配圖畫2張(一張顏色間隔開的搭配，一張是同種顏色擠在一起)煙火范畫2張(一張是各種顏色隨意搭配，一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的)，黑色卡是每人一份，各種顏色，廢舊的茶葉包，閃粉
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫
1)師“小朋友，今天老師帶來兩幅畫，我們來欣賞一下，你覺得這兩幅畫有什么不同?”
幼兒說一說理由
2)“那小朋友來猜一猜這兩幅畫誰完成的時間更快一點呢?”
(出示兩幅空白的畫)師：請兩名幼兒一起來比一比賽，看看哪一副完成更快一些呢?
幼兒嘗試涂色教師講評兩名幼兒涂色的方法(若兩名幼兒涂色不好或者是一名幼兒好，一名幼兒不是很好)⑴那有什么辦法讓這兩幅畫同時完成呢?
?、平處熜〗Y(jié)：剛才小朋友畫的都很好，老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫的又快又好，我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色，涂好后再換另外一種顏色涂，這樣就會又快又好。
2、介紹煙火的制作的方法
1)師：“學(xué)好這些本領(lǐng)，我們就可以我們今天的創(chuàng)作了?！?/p>
2)“小朋友，你們見過煙火嗎?你見過的煙火是什么樣子的?”
(五彩繽紛的，很漂亮的，很多種顏色向四面散開來)出示煙火范畫2副(一副是單色散亂排列，一副是兩種顏色搭配一起的)
2)“老師這里的兩幅煙火有什么不同，你覺得哪一副更加好看呢?”
3)“你知道老師這里的煙火是怎么變出來的嗎?”
(幼兒大膽想象)
2.介紹制作煙火的材料“這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來的，看，我們在夜中放煙火啦!”
(茶葉包)
3.教師示范：
1)用茶葉包蘸上顏料，在盆子邊上刮一刮，然后舉起來，手要舉得高一些，這樣煙火開的才會更漂亮注意：在需要畫上“紅色”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫出煙火，然后再換一種顏色畫上你需要的顏色的煙火，如果你想讓煙火更漂亮一些，你可以換一種顏色在剛才畫的煙火處在畫一次，要對準(zhǔn)一些，注意顏色搭配一下。
2)師：讓我們的煙火放射光芒吧!(在煙火上撒上閃粉)
3、幼兒操作師：“你們想不想也燃放煙火呢?”
但是老師有四點要求：
?、抛⒁馍蚀钆湟g隔開來⑵茶葉包從顏料盆里拿出來要在邊上刮一刮，不能讓顏料滴下來，用完后還是放到原來的盆子里⑶畫煙火時手要舉得高一些，這樣煙火開的才會更漂亮
4、作品展示
1)師：“請已經(jīng)完成的小朋友拿著你的作品到前面來?小朋友看一看水的煙火更漂亮呀，為什么?”
教師小結(jié)：不管單獨散亂的煙花，還是兩種顏色搭配的都很漂亮，但是我們覺得兩種顏色搭配起來的煙火更加漂亮，效果更加好看。
2)煙火晚會就要開始了，我們現(xiàn)在就請周圍的小朋友一起來參加煙火晚會吧!
活動反思：
在今天我執(zhí)教的美術(shù)活動中我為幼兒創(chuàng)造了一個輕松愉快的活動氛圍，讓孩子們在這種氣氛中不僅體驗到了觀賞煙花的快樂情感，而且由這種情感產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的強(qiáng)烈動機(jī)。整個活動中我都是以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動中，我既給予了孩子技法上的幫助，又給予了孩子充分的創(chuàng)造空間。在活動的最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒通過播放照片，觀看煙花晚會的游戲，將孩子們的體驗提升到了最**，讓幼兒在活動的始終都一直保持輕松愉悅的情緒，也讓本次活動在輕松愉快的氛圍中完美的結(jié)束。但也存在很多的不足之處，教具方方面可以找煙花圖片時要找更具有代表性的，在讓幼兒學(xué)習(xí)畫煙花的技能時可以利用兒歌，使幼兒能更好的掌握畫法。
7、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的果樹》含反思
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種水果的畫法。
2.通過想象畫出長滿各種各樣水果的奇妙的果樹，感受各種水果的美麗。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點：
引導(dǎo)孩子在樹上畫出不同的水果。
活動難點：
指導(dǎo)孩子畫石榴等有難度的水果，水果要盡量畫多，顏色搭配鮮艷。
活動準(zhǔn)備：
記號筆、蠟筆、奇妙的果樹范畫一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、師提問：小朋友們，秋天到了、果園里的果子成熟了，那里有一顆神奇的果樹，果樹上長著各種水果，請小朋友猜猜有什么水果?
幼兒：(蘋果、香蕉、菠蘿……)
二、 教師范畫
1、師(出示范畫)：小朋友們仔細(xì)看，老師這顆奇妙的果樹上，有哪些水果?哪些是你覺得比較難畫的?
小朋友(石榴，葡萄……)
2、教師范畫，根據(jù)小朋友認(rèn)為比較難的水果進(jìn)行示范畫。
三、幼兒作畫、教師指導(dǎo)
1對小朋友提出作畫要求
師：小朋友們，畫的時候請注意，看看誰的樹上果子最多?;.來源快思老師教。案網(wǎng);誰的果子顏色最漂亮?
2、指導(dǎo)個別能力弱的孩子注意顏色的搭配、
3、指導(dǎo)孩子在畫畫的時候要在樹上畫不同種類的水果。，
四、講評
1、師:現(xiàn)在，我們來看一看，誰的果樹上的果子，品種最多啊?
2、師：誰的果樹上的顏色最漂亮啊?
五、展覽
把小朋友畫的奇妙的果樹放在展覽區(qū)展覽
活動反思：
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
8、中班美術(shù)公開課教案《奇妙的圓》含反思
【活動目標(biāo)】
1、喜歡參與拼貼藝術(shù)活動，體驗活動帶來的樂趣。
2、用圓形進(jìn)行組合拼貼和添畫，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)圓形的各種有趣變化。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1.每組各種大小、顏色不同的圓形若干;固體膠、紙、蠟筆
2.范例圖
【活動過程】
一、教師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。
師：“小朋友們，你們好!我是魔術(shù)師，今天我要給你們表演一個奇妙的魔術(shù)。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);看，這是一個什么形狀的圖形?(出示一個圓)對，我要用這一個圓來變魔術(shù)啦。我變、我變、我變變變，看，變出了什么?(蘋果)再看這是什么?(出示兩個圓)對，現(xiàn)在我用兩個圓來變魔術(shù)。我變、我變、我變變變，看，兩個圓變出了什么?(小雞)”
二、啟發(fā)引導(dǎo)，通過圓形想象拼貼各種物體。
1、通過提問，讓幼兒發(fā)現(xiàn)圓形拼貼的各種形象。
師：“魔術(shù)師真厲害，用一個圓變出了蘋果，用兩個圓變出了小雞。大家看，在紅色的圓上畫上綠色的葉子就變成一個又大又圓的蘋果;把兩個圓拼在一起，一個當(dāng)小雞的頭，一個當(dāng)小雞的身體，再添畫上眼睛、嘴巴和腳，就變成一只可愛的小雞了。”
2、啟發(fā)幼兒，想象圓形拼貼各種物體。
(1)師：“如果你是魔術(shù)師，你要用一個圓形變出什么?”
(2)幼兒自由討論。
師：A：“如果用兩個圓形能變出什么呢?”
B：“如果用三個圓形能變出什么呢?”
C：“如果用四個圓形能變出什么呢?用許多個圓形能變出什么呢?”
3、教師交代任務(wù)、提出拼貼要求
(1)交代任務(wù)。
師：“我們今天也來學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)。老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色、各種大小的圓形?！?/p>
(2)提出要求。
A：你想好用幾個圓形，變出什么?
B：粘貼好后，并進(jìn)行添畫。
C：要求想象，拼出跟別人不一樣的作品。
4、幼兒拼貼圖形并添畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點幫助能力差的幼兒，鼓勵幼兒大膽變圓。
5、展示作品，相互欣賞，交流創(chuàng)作結(jié)果。
教案反思：
1、由于預(yù)定計劃，因而對于目標(biāo)以及在實際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。
2、將幼兒的興趣、求與活動內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點，同時根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗，隨之生成了其他形的教育活動，同時調(diào)動了家長的積極參與性。
3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設(shè)計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。
9、教案幼兒園大班美術(shù)《奇妙的扎染》反思
設(shè)計意圖
根據(jù)《3——6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，在活動時應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，所以我的活動領(lǐng)域為社會與美術(shù)的整合，名稱為《奇妙的扎染》，年齡段為大班。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，小朋友們接觸的東西也越來 越現(xiàn)代化，慢慢的有些傳統(tǒng)的東西就會被遺忘。本活動以中國的扎染工藝為活動對象，幫助幼兒從生活中提升美的經(jīng)驗、感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。本活動引導(dǎo)幼兒通過親自制作扎染手帕，感受古老的扎染工藝，感知民間藝術(shù)的神奇與偉大。本主題主要呈現(xiàn)的只是讓幼兒了解扎染的美麗和現(xiàn)代扎染方法的一個小方面，扎染還有許多傳統(tǒng)和現(xiàn)代的色彩、圖案和花紋，，還須小朋友在成長過程中不斷地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和探索。
活動目標(biāo)
1、技能：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的扎染方法，嘗試制作出螺旋紋
2、情感：通過這次活動，激發(fā)幼兒對扎染的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂
3、認(rèn)知：欣賞傳統(tǒng)扎染作品和現(xiàn)代扎染作品的特點，初步了解扎染是中國傳統(tǒng)工藝
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力
5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗
活動重點：學(xué)習(xí)扎染技藝之一的螺旋紋
活動難點：制作過程中寧手帕和扎橡皮筋的動作
活動準(zhǔn)備
手帕、橡皮筋、染料、滴管、圖片、手套、音樂、防水衣、視頻、紙芯
一、游戲?qū)?/p>
1.老師出示白手帕用變魔術(shù)的方法展示螺旋紋手帕
2.師：哪一張手帕更美呢?(幼兒回答)
3.師：你們猜一猜這么漂亮的花紋是怎么來的呢?(幼兒猜測)
二、介紹扎染
1.老師說出方法是扎染
2.師：這個方法叫做扎染
3.師：到底什么是扎染呢?請小朋友們認(rèn)真聽一聽、看一看
4.老師介紹扎染是中國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)
5.師：你們知道它為什么叫做扎染嗎?(幼兒回答)
活動過程
師：因為我們可以利用如圖中所看到各種工具，對我們的紡織品進(jìn)行捆、縫、夾等，你們在圖中看到了哪些工具呢?(幼兒回答)師：結(jié)扎后要做什么呢?
(幼兒回答)師：然后再進(jìn)行染色，這就叫做扎染。
師：由于我們的扎染技術(shù)歷史悠久，結(jié)扎方法多，染色出來的花紋也很豐富， 所以現(xiàn)在我們的手工扎染可以分為兩大類：一種是用傳統(tǒng)的扎染，另一種是現(xiàn)代的扎染。
老師播放傳統(tǒng)扎染作品的圖片，幼兒觀察
師：看，這就是傳統(tǒng)的扎染作品，他是什么顏色的，都有哪些花紋呢?它的花紋是我們生活當(dāng)中能夠看見的東西嗎?(幼兒回答)
師：傳統(tǒng)的扎染作品顏色叫做藍(lán)靛色，它的顏色來自于自然界中一種叫做板藍(lán)根的植物，花紋主要來自于我們生活當(dāng)中可以看見的動物、植物、和人物。
老師播放現(xiàn)代扎染作品，幼兒觀察
師：到了現(xiàn)代，我們的扎染作品和花紋發(fā)生許多變化，看，這就是現(xiàn)代的扎染作品，它是什么顏色的?它有哪些花紋呢?(幼兒回答)
師：現(xiàn)代扎染作品顏色豐富，花紋都是一些奇形怪狀的，現(xiàn)代扎染的花紋更多來自于我們的想象和創(chuàng)造。
三、嘗試學(xué)習(xí)制作扎染
1.師：了解了扎染，你們想制作屬于自己的扎染作品嗎?
2.老師為大家介紹今天學(xué)習(xí)扎染圖案叫做螺旋紋，它是用紙芯和橡皮筋來進(jìn)行操作的
師：小朋友們要認(rèn)真看哦，我一會兒要考考大家
3.老師播放制作方法的視頻(幼兒觀看視頻)
4.老師結(jié)合 PPT 引導(dǎo)幼兒一起回憶復(fù)述制作方法，老師并強(qiáng)調(diào)一些工具的使用方法
5.講解到擰螺旋紋時，老師單獨出示視頻，請幼兒跟著老師一起學(xué)擰螺旋紋
6.接著一次強(qiáng)調(diào)橡皮筋的捆法
師：帕子擰好后像一個小花卷，接著開始捆橡皮筋，用十字交叉的方法，第一根、第二根、第三根、第四根，橡皮筋捆好之后是這樣的。接著開始染色，在染色時，小朋友要注意盡量將顏色上滿。
7.老師請幼兒操作，在操作前老師要強(qiáng)調(diào)規(guī)則
師：8 位小朋友為一組，在制作扎染時要保持安靜，使用后的材料請放回托盤里，先完成作品的小朋友，請先將桌子擦干凈，將衛(wèi)生紙放回托盤中，請小朋友抬小椅子有秩序的上座位。
8.幼兒操作，老師在旁協(xié)助并進(jìn)行輔導(dǎo)
四、展示作品
1、老師請先完成作品的小朋友整理好桌子后，到候場區(qū)準(zhǔn)備做好模特步的準(zhǔn)備 師：請先完成作品的小朋友，檢查一下桌面干凈嗎?將桌面擦干凈，把紙放回托盤里，接著將自己的螺旋紋手帕放在桌面上，小手像熨斗一樣將帕子整理平坦，整理好的，小朋友可以先想一個自己最喜歡的動作，待會兒走模特步為大家展示自己的作品，哇塞，小朋友們制作的螺旋紋太漂亮了，我都等不及要把美麗的扎染螺旋紋展示給大家瞧一瞧，小朋友們快拿上自己的螺旋紋作品到老師這里來準(zhǔn)備。
2、老師請小朋友站成一長排
師：我們今天做的扎染花紋叫什么名字?(幼兒回答)小模特們，準(zhǔn)備好了嗎?
五、活動延伸
師：我們的螺旋紋手帕還有點濕，我們一起拿出去將它曬干吧!大家一起去把手帕?xí)窀砂山Y(jié)束活動。
通過這次活動，小朋友初步了解了扎染是我們中國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)，在活動當(dāng)中，通過圖片小朋友能夠自己去觀察、發(fā)現(xiàn)扎染技術(shù)的變化，在觀看的視頻的過程中強(qiáng)調(diào)了活動當(dāng)中的難點動作，小朋友們操作擰螺旋紋的動作大多數(shù)
活動反思
幼兒是作出來的，只有個別幼兒還需要老師的幫助，在捆橡皮筋的時，許多還需要老師進(jìn)行協(xié)助，但是到最后上色后，展示效果時，整體效果時非常好的，重難點基本上也解決了，活動效果較好，但是，在以后的活動當(dāng)中要練習(xí)捆的動作。