《大班社會領(lǐng)域教案《幼兒園小學對對碰》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班社會領(lǐng)域教案《幼兒園小學對對碰》反思
活動目標:
1、進一步了解小學的特征,提高幼兒的觀察、分析能力。
2、進一步激發(fā)上小學的愿望。
3、提高幼兒思維的敏捷性
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動重點與難點:
用完整連貫的語言表達小學與幼兒園的不同。
活動準備:
已參觀過小學,幼兒記錄的幼兒園與小學的不同,邀請一位小學老師、幾位小學生,參觀小學DV教學課時:30分鐘教育理論依據(jù):
活動目標的設(shè)定從幼兒的實際需要出發(fā),幼兒有較為豐富的經(jīng)驗積累;教學內(nèi)容的選擇適合幼兒當前發(fā)展需要;教學過程的設(shè)計,能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動,促進幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要,又顧及幼兒的個體差異,使每個幼兒都有進步和成功的體驗。
活動過程:
(一)回憶經(jīng)驗
1、師:前幾天,我們一起去參觀了實驗小學,你印象最深的是小學里的什么地方?
2、幼兒經(jīng)驗講述。
3、師:老師把實驗小學拍下來了,我們一起來看一看。
4、觀看DV。
5、小結(jié):實驗小學里有這么多的教室,它們都有不同的用途。
(二)幼兒園小學對對碰
1、師:我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學有很多不同,今天我們就來做個幼兒園小學對對碰的游戲。
2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。
校門口對對碰:幼兒園校門沒有小朋友值勤,小學門口早上有小朋友值勤。
作業(yè)對對碰:幼兒園是沒有回家作業(yè)的,小學是有回家作業(yè)的。
書包對對碰:書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰:幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上,小學生每人一張桌子。
操場對對碰:幼兒園的操場沒有跑道,小學的操場有跑道。
食堂對對碰:幼兒園孩子在班級里吃飯的,小學生在食堂里吃飯的。
穿戴對對碰:幼兒園孩子穿自己的上幼兒園,小學生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對對碰:幼兒園男孩女孩在一起的,小學里男女分開用的。……
3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。
4、教師補充和提升。
(三)交流互動
1、師:今天,我把小學的老師和同學也請到了我們班,大家歡迎。
2、師:你們還想知道哪些有關(guān)小學的問題都可以問他們。
3、幼兒和小學師生互動交流。
4、師:馬上就要上小學了,你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學生呢?
5、師:怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學生呢?請小學老師來介紹一下。
6、小學老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學生的事例,激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的愿望。
(四)活動延伸
1、師:你們還有什么悄悄話要跟小學老師和小學生說?
2、自由交流。
教學反思:
本次活動是對幼兒參觀小學之后的一次經(jīng)驗梳理和提升,幼兒的前期經(jīng)驗較豐富;活動環(huán)節(jié)的設(shè)計和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學目標展開,因此活動目標的達成度較高?;顒舆^程中,幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣,我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點;并且整個活動動靜交替,有不同層面的交流互動。
本次活動也有一些不足之處:活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理,教師的某些語言還不夠精煉,導致整個活動的時間較長。
2、大班社會領(lǐng)域教案《幼兒園小學對對碰》含反思
活動目標:
1、進一步了解小學的特征,提高幼兒的觀察、分析能力。
2、進一步激發(fā)上小學的愿望。
3、提高幼兒思維的敏捷性
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動重點與難點:
用完整連貫的語言表達小學與幼兒園的不同。
活動準備:
已參觀過小學,幼兒記錄的幼兒園與小學的不同,邀請一位小學老師、幾位小學生,參觀小學DV教學課時:30分鐘教育理論依據(jù):
活動目標的設(shè)定從幼兒的實際需要出發(fā),幼兒有較為豐富的經(jīng)驗積累;教學內(nèi)容的選擇適合幼兒當前發(fā)展需要;教學過程的設(shè)計,能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動,促進幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要,又顧及幼兒的個體差異,使每個幼兒都有進步和成功的體驗。
活動過程:
(一)回憶經(jīng)驗
1、師:前幾天,我們一起去參觀了實驗小學,你印象最深的是小學里的什么地方?
2、幼兒經(jīng)驗講述。
3、師:老師把實驗小學拍下來了,我們一起來看一看。
4、觀看DV。
5、小結(jié):實驗小學里有這么多的教室,它們都有不同的用途。
(二)幼兒園小學對對碰
1、師:我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學有很多不同,今天我們就來做個幼兒園小學對對碰的游戲。
2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。
校門口對對碰:幼兒園校門沒有小朋友值勤,小學門口早上有小朋友值勤。
作業(yè)對對碰:幼兒園是沒有回家作業(yè)的,小學是有回家作業(yè)的。
書包對對碰:書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰:幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上,小學生每人一張桌子。
操場對對碰:幼兒園的操場沒有跑道,小學的操場有跑道。
食堂對對碰:幼兒園孩子在班級里吃飯的,小學生在食堂里吃飯的。
穿戴對對碰:幼兒園孩子穿自己的上幼兒園,小學生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對對碰:幼兒園男孩女孩在一起的,小學里男女分開用的?!?/p>
3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。
4、教師補充和提升。
(三)交流互動
1、師:今天,我把小學的老師和同學也請到了我們班,大家歡迎。
2、師:你們還想知道哪些有關(guān)小學的問題都可以問他們。
3、幼兒和小學師生互動交流。
4、師:馬上就要上小學了,你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學生呢?
5、師:怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學生呢?請小學老師來介紹一下。
6、小學老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學生的事例,激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的愿望。
(四)活動延伸
1、師:你們還有什么悄悄話要跟小學老師和小學生說?
2、自由交流。
教學反思:
本次活動是對幼兒參觀小學之后的一次經(jīng)驗梳理和提升,幼兒的前期經(jīng)驗較豐富;活動環(huán)節(jié)的設(shè)計和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學目標展開,因此活動目標的達成度較高。活動過程中,幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣,我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點;并且整個活動動靜交替,有不同層面的交流互動。
本次活動也有一些不足之處:活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理,教師的某些語言還不夠精煉,導致整個活動的時間較長。
3、大班社會優(yōu)秀教案《小學對對碰》含反思
設(shè)計思路:
大班最后階段,孩子們對上小學和做小學生的愿望非常強烈,于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學》的主題活動。在參觀小學的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學和幼兒園的不同,他們能如數(shù)家珍地一一羅列,于是我順應(yīng)的孩子的興趣,設(shè)計了這節(jié)學習活動:參觀小學--《幼兒園小學對對碰》。
活動目標:
1、進一步了解小學的特征,提高幼兒的觀察、分析能力。
2、進一步激發(fā)上小學的愿望。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動重點與難點:
用完整連貫的語言表達小學與幼兒園的不同。
活動準備:
已參觀過小學,幼兒記錄的幼兒園與小學的不同,邀請一位小學老師、幾位小學生,參觀小學DV教學課時:30分鐘教育
理論依據(jù):
活動目標的設(shè)定從幼兒的實際需要出發(fā),幼兒有較為豐富的經(jīng)驗積累;教學內(nèi)容的選擇適合幼兒當前發(fā)展需要;教學過程的設(shè)計,能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動,促進幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要,又顧及幼兒的個體差異,使每個幼兒都有進步和成功的體驗。
活動流程:
回憶經(jīng)驗--幼兒園小學對對碰--交流互動--活動延伸
活動過程:
(一)回憶經(jīng)驗
1、師:前幾天,我們一起去參觀了實驗小學,你印象最深的是小學里的什么地方?
2、幼兒經(jīng)驗講述。
3、師:老師把實驗小學拍下來了,我們一起來看一看。
4、觀看DV。
5、小結(jié):實驗小學里有這么多的教室,它們都有不同的用途。
(二)幼兒園小學對對碰
1、師:我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學有很多不同,今天我們就來做個幼兒園小學對對碰的游戲。
2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。
校門口對對碰:幼兒園校門沒有小朋友值勤,小學門口早上有小朋友值勤。
作業(yè)對對碰:幼兒園是沒有回家作業(yè)的,小學是有回家作業(yè)的。
書包對對碰:書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰:幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上,小學生每人一張桌子。
操場對對碰:幼兒園的操場沒有跑道,小學的操場有跑道。
食堂對對碰:幼兒園孩子在班級里吃飯的,小學生在食堂里吃飯的。
穿戴對對碰:幼兒園孩子穿自己的上幼兒園,"來;自.屈;老師;教.案;小學生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對對碰:幼兒園男孩女孩在一起的,小學里男女分開用的。
……
3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。
4、教師補充和提升。
(三)交流互動
1、師:今天,我把小學的老師和同學也請到了我們班,大家歡迎。
2、師:你們還想知道哪些有關(guān)小學的問題都可以問他們。
3、幼兒和小學師生互動交流。
4、師:馬上就要上小學了,你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學生呢?
5、師:怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學生呢?請小學老師來介紹一下。
6、小學老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學生的事例,激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的愿望。
(四)活動延伸
1、師:你們還有什么悄悄話要跟小學老師和小學生說?
2、自由交流。
活動反思:
本次活動是對幼兒參觀小學之后的一次經(jīng)驗梳理和提升,幼兒的前期經(jīng)驗較豐富;活動環(huán)節(jié)的設(shè)計和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學目標展開,因此活動目標的達成度較高。活動過程中,幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣,我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點;并且整個活動動靜交替,有不同層面的交流互動。
本次活動也有一些不足之處:活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理,教師的某些語言還不夠精煉,導致整個活動的時間較長。
4、大班科學領(lǐng)域教案《顏色對對碰》含反思
活動目標:
1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。
2.幼兒通過操作,知道兩種顏色配色后會發(fā)生變化,并從中體驗成功的喜悅。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
涂有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍顏色的水:裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。
活動過程:
一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會發(fā)生變化
1.幼兒隨音樂《碰一碰》進入活動室。
師:咦,小朋友,你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍色)
請幼兒自由回答并提問。如:你在哪里見過紅顏色的東西?鼓勵幼兒關(guān)注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問黃色、藍色)
2.開始游戲
請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰,并提問:“小朋友,你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂再找一個跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰,再次感知兩種顏色碰在一起會發(fā)生變化。
二、魔術(shù)表演,了解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后會變成另一種顏色
今天,老師不僅給小朋友帶來了好玩的游戲,還給小朋友準備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛,看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?
教師準備三個瓶子,里面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水,每個瓶子里插上兩根帶有開關(guān)的塑料管。音樂響起,教師進行魔術(shù)表演。表演完后提問幼兒:“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚缸里了、不見了等等)有的小朋友說是流到魚缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍色的水,為什么魚缸里卻沒有紅色、黃色、藍色的水呢?魚缸里現(xiàn)在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過程讓幼兒各抒己見。
“讓我們一起揭開這個魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開簾子)哦,原來水是順著管子流到下面魚缸里去的,看一看每個魚缸里都有幾根管子,管子里有什么顏色?”引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并能說出:紅色碰上黃色就會變出橙色,紅色碰上藍色就會變出紫色,藍色碰上黃色就會變出綠色。
三、幼兒動手操作,進一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化
“剛才這個魔術(shù)不僅老師能變出來,小朋友也可以變出來,小魔術(shù)師們,你們試試吧!”
老師為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子里有一種顏色,請小朋友找一個相同顏色的即時貼貼在瓶子的身上,記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。(banzhuren.cn)還有的顏色藏在瓶蓋里,請小朋友找一個跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去,擰擰緊。
此時,教師為幼兒準備了三張桌子,第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水,并配有黃色和藍色標志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水,并配有藍色和紅色標志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍顏色的水,并配有黃色和紅色標志的瓶蓋。
小朋友,快到老師這里來!我們的魔術(shù)表演馬上就要開始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語呀,跟老師一起念咒語吧:“水寶寶,水寶寶,變變變?!弊屛覀円黄饋碜兡g(shù)吧。
播放音樂,幼兒隨音樂晃動瓶子里的水,讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看,你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來的?通過提問,鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會變成橙、紫、綠三種顏色。
四、幼兒噴色,體驗成功的喜悅
小魔術(shù)師們可真厲害,變出了這么多漂亮的顏色!小朋友,看,這里有什么?(大樹、小草)大樹和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等?,F(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。
幼兒進行噴色活動,體驗顏色給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
五、結(jié)束部分
顏色給我們帶來了這么多的樂趣,讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思:
顏色,對于幼兒來說是非常喜歡的,本次活動是讓幼兒通過自己動手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂,活動開始,我是用魔術(shù)師的形式導入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動中,讓幼兒自己當小魔術(shù)師,從而體驗?zāi)g(shù)師帶來的快樂,之后以愛護樹寶寶,小精靈兒童網(wǎng)站引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子,整節(jié)活動達到了活動的目標,讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點,就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學活動課,要讓幼兒觀察,然后有機會說,能說,大膽說,幼兒在先,教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
不足:
1.材料投放要充足。活動過程中,小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨進來幫忙,才使活動得以正常進行。
2.整節(jié)活動對幼兒的提問較少,針對性較欠,在科學的中小結(jié)部分比較重要,在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中,我會不斷學習與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗,給幼兒恰到其分的指導,并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學,融入孩子。
5、幼兒園大班社會領(lǐng)域教案《光盤行動致敬袁隆平》勤儉節(jié)約不鋪張浪費反思
孩子們,袁爺爺離開了。但我們要記住他的名字,袁隆平,我們大家今天每天都能吃飽飯,是這位爺爺,雜交水稻育種專家。初步了解”光盤”行動的意義,知道”光盤”行動,人人有責,”光盤”行動,指就餐時倡導人們不浪費糧食,吃光盤子里的東西,吃不完的飯菜可以打包帶走
? 致敬·緬懷──
孩子們,袁爺爺離開了
但我們要記住他的名字
袁隆平
首屆國家最高科學技術(shù)獎得主
中國雜交水稻育種專家
中國研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者
被譽為“世界雜交水稻之父”
孩子們,送別這位耕耘者,
我們該如何向他致敬呢?
你知道每天我們吃到的香噴噴的米飯,
是怎么來的了嗎?
我們不用擔心餓肚子,
每天可以快樂地在家和家人一起吃飯,
在幼兒園無憂無慮地成長,
是有像袁爺爺這樣的科學家,
用一生在追求與奉獻。
他們才是值得我們認識、尊敬并學習的偉大的人。
我們可以這樣紀念袁隆平爺爺?????????
珍惜糧食,踐行光盤行動
是我們最好的紀念方式。
健康成長,
努力學習科學,
不懈追求夢想,報效祖國
是我們最好的紀念內(nèi)容。
袁爺爺,您一路走好。
禾下乘涼,我們接棒!
孩子們,未來可期。加油
“我們無法抵御浪潮,但永遠記得燈塔”
謹以此文,送別袁隆平爺爺,感謝他為我們帶來的幸福生活。? 也希望可以讓幼兒園的小朋友們更加走進了解這樣一位偉大的老人,銘記在心,以一燈傳萬燈,也是每一位教育者、父母的職責所在
? 換吾輩掌燈,愿先生好眠。風吹麥浪之下,中華兒女皆為掌燈者,風骨精神將永遠傳承下去,生生不息。
活動目標:
1、初步了解”光盤”行動的意義,知道”光盤”行動,人人有責。
2、知道糧食是怎么來的,并能珍惜他人的勞動成果。
3、培養(yǎng)勤儉節(jié)約、不鋪張浪費的好習慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備:
1、”光盤”行動公益廣告視頻。
2、ppt1(體現(xiàn)孩子進餐浪費及各行各業(yè)浪費的情況),ppt2(糧食怎么來的)。
3、可粘貼”光盤”標志若干。
活動過程:
一、播放”光盤”公益廣告,引導幼兒初步理解”光盤”概念。
1、教師播放”光盤”公益廣告。
2、提問:這段廣告在告訴我們什么?(引出詞語:光盤)
什么叫”光盤”?(”光盤”行動,指就餐時倡導人們不浪費糧食,吃光盤子里的東西,吃不完的飯菜可以打包帶走。)
二、播放ppt1(體現(xiàn)孩子進餐浪費及各行各業(yè)浪費的情況)。
師:除了我們剛剛在視頻里看到的那些浪費食物的現(xiàn)象,其實,在我們身邊這種浪費現(xiàn)象一樣隨處可見。
(教師邊播放圖片,邊進行提問。)
提問:這是哪里?你在圖片中看到了什么?圖片中有誰?他們在干嗎?
三、播放ppt2(糧食怎么來的)。
師:我們剛剛看到了這么多浪費糧食的現(xiàn)象,那你知道這些糧食是怎么來的嗎?(幼:農(nóng)民伯伯種出來的。)
(教師邊播放圖片,邊進行講解。)
提問:圖上的人在干嗎?
我們剛剛看了圖片,那你現(xiàn)在知道糧食是怎么來的了嗎?
四、小結(jié):我們大家都知道了糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,它們得來不易,所以我們都要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果,不能浪費糧食,那我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食呢?(幼:如果在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走,要做好”光盤”行動。)
五、粘貼”光盤”標志。
師:今天不光是我們小朋友知道了”光盤”行動,我們還可以向自己的朋友、家人宣傳”光盤”行動。老師這里有一個倡議”光盤”行動的標志,現(xiàn)在,請我們的小朋友邊說出”光盤”行動的口號,再為我們后面的老師一起粘貼上”光盤”標志,好嗎?
【幼兒園大班社會領(lǐng)域活動教案:我愛光盤】
活動目標:
1、初步了解光盤行動的意義,知道光盤行動,人人有責。
2、從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不鋪張浪費的好習慣。
活動準備:1、經(jīng)驗準備2、公益廣告視頻一段3、ppt1(體現(xiàn)孩子在園午餐浪費及各行各業(yè)浪費的情況)ppt2(各行各業(yè)的光盤行動)。4、幼兒午餐情況統(tǒng)計表一張,紅花、藍花若干。5、勾線筆。
圖片
活動過程:
一、開始部分
播放沙畫《憫農(nóng)》,幼兒欣賞。
提問:你們聽到了哪首古詩?看到了什么?從中懂得了什么?
二、基本部分
(一)播放光盤公益廣告,引導幼兒初步理解光盤概念
1、教師播放光盤公益廣告。
2、提問:這段廣告在告訴我們什么?(引出詞語:光盤)
3、教師小結(jié):什么叫光盤?(光盤行動,指就餐時倡導人們不浪費糧食,吃光盤子里的東西,吃不完的飯菜打包帶走。)
(二)為什么要提出光盤?進行光盤行動呢?
1、教師提出觀看要求。
2.播放ppt1,(孩子及各行各業(yè)進餐浪費情況)
師:除了我們剛剛在視頻里看到的那些浪費失誤的現(xiàn)象,其實我們身邊這種浪費現(xiàn)象隨處可見。
提問:這是哪里?你在圖片中看到了什么?圖片中有誰?他們在干什么?他們做的對不對?為什么?
播放ppt2(糧食怎么來的)
提問:圖上的人在干什么?你知道糧食是怎么來的了嗎?
教師小結(jié):我們大家知道了糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,它們來之不易我們都要好好珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果。我們應(yīng)該怎樣珍惜糧食呢?(做好光盤行動)
播放ppt3(山區(qū)貧困兒童圖片)
小朋友你們看到了什么?看了這些圖片請想一想以后我們應(yīng)該怎么做?。
4、教師小結(jié):小朋友剛才都看見了我國還有很多貧困地區(qū)的人們溫飽問題還沒有徹底解決。而我們身邊有些人卻一直在浪費。開展光盤行動不僅可以減少浪費,有利于我們的身體健康。更重要的是讓你們從小就養(yǎng)成了勤儉節(jié)約不浪費的好習慣,讓我們所有的中國人都能過上幸福的日子。光盤行動,人人有責。
二、組織幼兒統(tǒng)計午餐情況,鼓勵幼兒參與光盤行動。
1、教師出示幼兒午餐情況統(tǒng)計表,引導幼兒理解表格含義,并提出統(tǒng)計要求:昨天午餐時飯、菜都吃完的孩子選擇一朵紅花貼在光盤的圖片下面,剩菜剩飯的孩子選擇一朵藍花貼在另一邊。
2、幼兒分組上臺操作:貼花。
3、教師引導幼兒觀察統(tǒng)計情況,得出本班幼兒午餐的光盤情況。
4、教師小結(jié):獲得紅花的孩子你們真能干,已經(jīng)做到了光盤,老師相信你們一定會堅持下去,每天都能做個節(jié)約,不浪費糧食的好孩子,獲得藍花的孩子你們要加油哦,一起參與到我們的光盤行動中,老師期待明天的午餐后,你們的藍花都能變成紅花。
三、師幼設(shè)計黃橋中心幼兒園光盤行動宣傳海報,讓幼兒動員全園的師生都參與到光盤行動中。
1、播放ppt2,引導幼兒了解周邊人通過倡議書、宣傳報等形式開展的光盤宣傳活動。
2、教師鼓勵幼兒動員全園師生一起參與到光盤行動中,并說說動員的方法。
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
6、幼兒園大班社會教案《更喜歡小學還是幼兒園》幼小銜接反思
活動目標
1.知道小學與幼兒園的不同,并大膽表達自己的觀點。
2.遵守游戲規(guī)則,辯論中傾聽別人的意見,不接受時會說明理由。
3.喜歡和同伴一起參與辯論賽活動。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5.樂于探索、交流與分享。
重點難點
重點:知道小學與幼兒園的不同,并大膽表達自己的觀點。
難點:遵守游戲規(guī)則,辯論中傾聽別人的意見,不接受時會說明理由。
活動準備
經(jīng)驗準備:1.事先有辯論賽的經(jīng)驗。2.幼兒事先討論過并畫出自己的論點。3.已參加過幼小銜接活動,了解小學半日活動。
物質(zhì)準備:ppt課件、記錄表若干、筆若干、正反標識。
活動過程
一、開始部分:圖片導入,引起幼兒的興趣。
教師播放幼兒參觀小學的照片,提出論點。
師:我們已經(jīng)參觀過小學了,你們也將畢業(yè)成為一名小學生,那么你是更喜歡小學還是幼兒園?
師:現(xiàn)在請喜歡幼兒園的的小朋友坐在你的右手邊(“正”論:更喜歡幼兒園);請喜歡小學的小朋友,坐在你的左手邊(“反”論:更喜歡小學)。
二、基本部分:辯論賽
1.老師以主持人方式出現(xiàn),正式開始辯論賽。
(1)師:今天我們開一個小小辯論會,辯論的題目是:更喜歡小學?還是更喜歡幼兒園?
我們的辯論賽分兩輪:第一輪,有順序的發(fā)言,老師請“正”論的一個小朋友發(fā)言講述自己的理由,再請“反”論的一個小朋友講述自己的理由。辯論的幼兒將自己的畫貼在表格上。
(2)第二輪:駁論賽
教師請幼兒自由舉手發(fā)言,找出充分的理由表達自己的觀點。反方尋找不同的觀點并提出質(zhì)疑。(教師根據(jù)幼兒的講述重點鼓勵、引導幼兒有理有據(jù)的表達自己反駁的理由。)
2.請雙方三辯手進行最后的總結(jié)發(fā)言。
三、結(jié)束部分
教師總結(jié):今天的辯論會,小朋友積極發(fā)言,不管是說喜歡幼兒園還是喜歡小學的小朋友都說出了自己的觀點,老師認為都有道理。你們說了這么多,那我們看看小學和幼兒園還有什么小朋友沒說到的好的地方。
教師打開PPT展示學校生活的圖片。
四、活動延伸
在下節(jié)活動中繼續(xù)開展關(guān)于小學與幼兒園不同論點的辯論賽。
活動總結(jié)
在這節(jié)活動中,教師準備充分,語言簡練有趣。幼兒興趣濃厚,遵守辯論規(guī)則,都在積極動腦想出自己方的優(yōu)點,但也有幾個幼兒反映出能力上的缺點,比如在口頭表達能力上和講話的儀態(tài)上,需要教師更細心的指導和提供口語表達的機會。
7、幼兒園教案大班社會領(lǐng)域交通安全《乘火車》反思
教學形式:團體或小組教學
教學方法:游戲童謠 情景表演法
活動目標:
1、讓幼兒知道乘火車要遵守先檢票后上車,上車時不遲到和要在站臺處接送人等禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀行為。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
核心要素:乘火車 提前到 候車室 等檢票
不亂跑 不吵鬧 車進站 票拿好
活動準備:
音樂《火車快飛》的 CD(或其它關(guān)于火車的音樂)、放大的幼兒用書“看一看”、圖片、老師自制火車票。
基本過程:
(一) 導入活動:
猜謎語:長長一條鐵巨龍,走起路來轟隆隆。
遇到大河過鐵橋,遇到高山鉆遂洞。
腳下鋼輪走得快,日行千里力無窮。(打一交通工具)
(二) 關(guān)鍵步驟:
1、 引導幼兒回憶并講述自己坐火車時的經(jīng)歷和見聞。
(1)提問:“小朋友,你們坐過火車嗎?上火車之前先要做些什么事情?”
(2)“在候車室里候車時,你都做些什么時候事?檢票的時候你是怎樣做的?”
(3)“在進入候車室的時候有一件事是乘客必須要做的,你知道這是一件什么事情嗎?”
2、 出示放大的《幼兒用書》“看一看”引導幼兒有序地觀察圖片內(nèi)容, 并講述故事內(nèi)容。
(1)請小朋友說一說“看一看”圖中的故事發(fā)生在什么地方?
(2)故事中都有誰?他們在干什么呢?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
(3)請個別幼兒完整地講述故事。
( 三 )結(jié) 束 活 動 :
1、 我們在乘坐火車時,要訂好買好火車票,提前到火車站,在進入候車室時要對行李進行安全檢查,然后排好隊檢票,持票上車,接送親友時要購買站臺票,并盡快離開。
2、 帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗讀三字兒歌。
教學反思
本人組織這次活動比較接近日常生活,所以孩子們都很認真聽并積極參與,學習興趣很高,接受能力也快,能掌握一些交通警察指揮交通的手勢,懂得了一些交通標志,教學效果不錯。在教學中設(shè)計的游戲活動目的是引導幼兒在玩中學,在趣中練。
8、幼兒園關(guān)于春天的主題社會領(lǐng)域教案大班社會《我眼中的春天》反思
活動名稱:我眼中的春天
年齡段和領(lǐng)域:大班社會領(lǐng)域
活動目標:
1.能運用多種感官,有目的感知春天來到時動植物的變化。
2.學習運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并主動與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受春天大自然的美好,體驗與同伴分享的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5.樂于探索、交流與分享。
活動重點:幼兒通過看、聽、聞,感知春天到來時動植物的變化。
活動難點:幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并能與同伴交流分享。
活動準備
1.幼兒與家長有春游的經(jīng)歷。
2.歌曲《春天在哪里》:教學課件:記錄表格:水彩筆
活動過程
(一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》,請幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)言,將自己的想法表達出來。
小結(jié):春天有紅的花,綠的草,還有會唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運用多種感官,感知春天來到時動植物的變化。
1.課件出示表征表格,教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流,并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結(jié):小朋友看到大樹找出了綠葉,各種花都開了,而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。
(三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望,增進小朋友之間的友誼。師:小朋友,你們眼中的春天真是太美了,老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景,那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧,出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計劃吧。
活動延伸:
鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化,將不同時間段的觀察結(jié)果進行對比,感知春天的變化過程。
活動反思:
通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力,讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強環(huán)保意識。