《大班社會領(lǐng)域教案《幼兒園小學對對碰》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會領(lǐng)域教案《幼兒園小學對對碰》反思
活動目標：
1、進一步了解小學的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。
2、進一步激發(fā)上小學的愿望。
3、提高幼兒思維的敏捷性
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動重點與難點：
用完整連貫的語言表達小學與幼兒園的不同。
活動準備：
已參觀過小學，幼兒記錄的幼兒園與小學的不同，邀請一位小學老師、幾位小學生，參觀小學DV教學課時：30分鐘教育理論依據(jù)：
活動目標的設(shè)定從幼兒的實際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗積累;教學內(nèi)容的選擇適合幼兒當前發(fā)展需要;教學過程的設(shè)計，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。
活動過程：
(一)回憶經(jīng)驗
1、師：前幾天，我們一起去參觀了實驗小學，你印象最深的是小學里的什么地方?
2、幼兒經(jīng)驗講述。
3、師：老師把實驗小學拍下來了，我們一起來看一看。
4、觀看DV。
5、小結(jié)：實驗小學里有這么多的教室，它們都有不同的用途。
(二)幼兒園小學對對碰
1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學有很多不同，今天我們就來做個幼兒園小學對對碰的游戲。
2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。
校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學門口早上有小朋友值勤。
作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學是有回家作業(yè)的。
書包對對碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上，小學生每人一張桌子。
操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學的操場有跑道。
食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學生在食堂里吃飯的。
穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學里男女分開用的。……
3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。
4、教師補充和提升。
(三)交流互動
1、師：今天，我把小學的老師和同學也請到了我們班，大家歡迎。
2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學的問題都可以問他們。
3、幼兒和小學師生互動交流。
4、師：馬上就要上小學了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學生呢?
5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學生呢?請小學老師來介紹一下。
6、小學老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的愿望。
(四)活動延伸
1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學老師和小學生說?
2、自由交流。
教學反思：
本次活動是對幼兒參觀小學之后的一次經(jīng)驗梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗較豐富;活動環(huán)節(jié)的設(shè)計和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學目標展開，因此活動目標的達成度較高?；顒舆^程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點;并且整個活動動靜交替，有不同層面的交流互動。
本次活動也有一些不足之處：活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導致整個活動的時間較長。
2、大班社會領(lǐng)域教案《幼兒園小學對對碰》含反思
活動目標：
1、進一步了解小學的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。
2、進一步激發(fā)上小學的愿望。
3、提高幼兒思維的敏捷性
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動重點與難點：
用完整連貫的語言表達小學與幼兒園的不同。
活動準備：
已參觀過小學，幼兒記錄的幼兒園與小學的不同，邀請一位小學老師、幾位小學生，參觀小學DV教學課時：30分鐘教育理論依據(jù)：
活動目標的設(shè)定從幼兒的實際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗積累;教學內(nèi)容的選擇適合幼兒當前發(fā)展需要;教學過程的設(shè)計，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。
活動過程：
(一)回憶經(jīng)驗
1、師：前幾天，我們一起去參觀了實驗小學，你印象最深的是小學里的什么地方?
2、幼兒經(jīng)驗講述。
3、師：老師把實驗小學拍下來了，我們一起來看一看。
4、觀看DV。
5、小結(jié)：實驗小學里有這么多的教室，它們都有不同的用途。
(二)幼兒園小學對對碰
1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學有很多不同，今天我們就來做個幼兒園小學對對碰的游戲。
2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。
校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學門口早上有小朋友值勤。
作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學是有回家作業(yè)的。
書包對對碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上，小學生每人一張桌子。
操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學的操場有跑道。
食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學生在食堂里吃飯的。
穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學里男女分開用的?！?/p>
3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。
4、教師補充和提升。
(三)交流互動
1、師：今天，我把小學的老師和同學也請到了我們班，大家歡迎。
2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學的問題都可以問他們。
3、幼兒和小學師生互動交流。
4、師：馬上就要上小學了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學生呢?
5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學生呢?請小學老師來介紹一下。
6、小學老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的愿望。
(四)活動延伸
1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學老師和小學生說?
2、自由交流。
教學反思：
本次活動是對幼兒參觀小學之后的一次經(jīng)驗梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗較豐富;活動環(huán)節(jié)的設(shè)計和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學目標展開，因此活動目標的達成度較高。活動過程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點;并且整個活動動靜交替，有不同層面的交流互動。
本次活動也有一些不足之處：活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導致整個活動的時間較長。
3、大班社會優(yōu)秀教案《小學對對碰》含反思
設(shè)計思路：
大班最后階段，孩子們對上小學和做小學生的愿望非常強烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學》的主題活動。在參觀小學的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計了這節(jié)學習活動：參觀小學--《幼兒園小學對對碰》。
活動目標：
1、進一步了解小學的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。
2、進一步激發(fā)上小學的愿望。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動重點與難點：
用完整連貫的語言表達小學與幼兒園的不同。
活動準備：
已參觀過小學，幼兒記錄的幼兒園與小學的不同，邀請一位小學老師、幾位小學生，參觀小學DV教學課時：30分鐘教育
理論依據(jù)：
活動目標的設(shè)定從幼兒的實際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗積累;教學內(nèi)容的選擇適合幼兒當前發(fā)展需要;教學過程的設(shè)計，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。
活動流程：
回憶經(jīng)驗--幼兒園小學對對碰--交流互動--活動延伸
活動過程：
(一)回憶經(jīng)驗
1、師：前幾天，我們一起去參觀了實驗小學，你印象最深的是小學里的什么地方?
2、幼兒經(jīng)驗講述。
3、師：老師把實驗小學拍下來了，我們一起來看一看。
4、觀看DV。
5、小結(jié)：實驗小學里有這么多的教室，它們都有不同的用途。
(二)幼兒園小學對對碰
1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學有很多不同，今天我們就來做個幼兒園小學對對碰的游戲。
2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。
校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學門口早上有小朋友值勤。
作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學是有回家作業(yè)的。
書包對對碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上，小學生每人一張桌子。
操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學的操場有跑道。
食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學生在食堂里吃飯的。
穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，"來;自.屈;老師;教.案;小學生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學里男女分開用的。
……
3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。
4、教師補充和提升。
(三)交流互動
1、師：今天，我把小學的老師和同學也請到了我們班，大家歡迎。
2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學的問題都可以問他們。
3、幼兒和小學師生互動交流。
4、師：馬上就要上小學了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學生呢?
5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學生呢?請小學老師來介紹一下。
6、小學老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的愿望。
(四)活動延伸
1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學老師和小學生說?
2、自由交流。
活動反思：
本次活動是對幼兒參觀小學之后的一次經(jīng)驗梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗較豐富;活動環(huán)節(jié)的設(shè)計和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學目標展開，因此活動目標的達成度較高。活動過程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點;并且整個活動動靜交替，有不同層面的交流互動。
本次活動也有一些不足之處：活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導致整個活動的時間較長。
4、大班科學領(lǐng)域教案《顏色對對碰》含反思
活動目標：
1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。
2.幼兒通過操作，知道兩種顏色配色后會發(fā)生變化，并從中體驗成功的喜悅。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
涂有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍顏色的水：裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。
活動過程：
一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會發(fā)生變化
1.幼兒隨音樂《碰一碰》進入活動室。
師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍色)
請幼兒自由回答并提問。如：你在哪里見過紅顏色的東西?鼓勵幼兒關(guān)注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問黃色、藍色)
2.開始游戲
請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰，并提問：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂再找一個跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會發(fā)生變化。
二、魔術(shù)表演，了解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后會變成另一種顏色
今天，老師不僅給小朋友帶來了好玩的游戲，還給小朋友準備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?
教師準備三個瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水，每個瓶子里插上兩根帶有開關(guān)的塑料管。音樂響起，教師進行魔術(shù)表演。表演完后提問幼兒：“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚缸里了、不見了等等)有的小朋友說是流到魚缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍色的水，為什么魚缸里卻沒有紅色、黃色、藍色的水呢?魚缸里現(xiàn)在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過程讓幼兒各抒己見。
“讓我們一起揭開這個魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開簾子)哦，原來水是順著管子流到下面魚缸里去的，看一看每個魚缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色?”引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并能說出：紅色碰上黃色就會變出橙色，紅色碰上藍色就會變出紫色，藍色碰上黃色就會變出綠色。
三、幼兒動手操作，進一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化
“剛才這個魔術(shù)不僅老師能變出來，小朋友也可以變出來，小魔術(shù)師們，你們試試吧!”
老師為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請小朋友找一個相同顏色的即時貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。(banzhuren.cn)還有的顏色藏在瓶蓋里，請小朋友找一個跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。
此時，教師為幼兒準備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍色標志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍色和紅色標志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍顏色的水，并配有黃色和紅色標志的瓶蓋。
小朋友，快到老師這里來!我們的魔術(shù)表演馬上就要開始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語呀，跟老師一起念咒語吧：“水寶寶，水寶寶，變變變?！弊屛覀円黄饋碜兡g(shù)吧。
播放音樂，幼兒隨音樂晃動瓶子里的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看，你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來的?通過提問，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會變成橙、紫、綠三種顏色。
四、幼兒噴色，體驗成功的喜悅
小魔術(shù)師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色!小朋友，看，這里有什么?(大樹、小草)大樹和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等?，F(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。
幼兒進行噴色活動，體驗顏色給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
五、結(jié)束部分
顏色給我們帶來了這么多的樂趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思：
顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術(shù)師，從而體驗?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
不足：
1.材料投放要充足。活動過程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。
2.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結(jié)部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學，融入孩子。
5、幼兒園大班社會領(lǐng)域教案《光盤行動致敬袁隆平》勤儉節(jié)約不鋪張浪費反思
孩子們，袁爺爺離開了。但我們要記住他的名字，袁隆平，我們大家今天每天都能吃飽飯，是這位爺爺，雜交水稻育種專家。初步了解”光盤”行動的意義，知道”光盤”行動，人人有責，”光盤”行動，指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜可以打包帶走
? 致敬·緬懷──
孩子們，袁爺爺離開了
但我們要記住他的名字
袁隆平
首屆國家最高科學技術(shù)獎得主
中國雜交水稻育種專家
中國研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者
被譽為“世界雜交水稻之父”
孩子們，送別這位耕耘者，
我們該如何向他致敬呢?
你知道每天我們吃到的香噴噴的米飯，
是怎么來的了嗎?
我們不用擔心餓肚子，
每天可以快樂地在家和家人一起吃飯，
在幼兒園無憂無慮地成長，
是有像袁爺爺這樣的科學家，
用一生在追求與奉獻。
他們才是值得我們認識、尊敬并學習的偉大的人。
我們可以這樣紀念袁隆平爺爺?????????
珍惜糧食，踐行光盤行動
是我們最好的紀念方式。
健康成長，
努力學習科學，
不懈追求夢想，報效祖國
是我們最好的紀念內(nèi)容。
袁爺爺，您一路走好。
禾下乘涼，我們接棒!
孩子們，未來可期。加油
“我們無法抵御浪潮，但永遠記得燈塔”
謹以此文，送別袁隆平爺爺，感謝他為我們帶來的幸福生活。? 也希望可以讓幼兒園的小朋友們更加走進了解這樣一位偉大的老人，銘記在心，以一燈傳萬燈，也是每一位教育者、父母的職責所在
? 換吾輩掌燈，愿先生好眠。風吹麥浪之下，中華兒女皆為掌燈者，風骨精神將永遠傳承下去，生生不息。
活動目標：
1、初步了解”光盤”行動的意義，知道”光盤”行動，人人有責。
2、知道糧食是怎么來的，并能珍惜他人的勞動成果。
3、培養(yǎng)勤儉節(jié)約、不鋪張浪費的好習慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1、”光盤”行動公益廣告視頻。
2、ppt1(體現(xiàn)孩子進餐浪費及各行各業(yè)浪費的情況)，ppt2(糧食怎么來的)。
3、可粘貼”光盤”標志若干。
活動過程：
一、播放”光盤”公益廣告，引導幼兒初步理解”光盤”概念。
1、教師播放”光盤”公益廣告。
2、提問：這段廣告在告訴我們什么?(引出詞語：光盤)
什么叫”光盤”?(”光盤”行動，指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜可以打包帶走。)
二、播放ppt1(體現(xiàn)孩子進餐浪費及各行各業(yè)浪費的情況)。
師：除了我們剛剛在視頻里看到的那些浪費食物的現(xiàn)象，其實，在我們身邊這種浪費現(xiàn)象一樣隨處可見。
(教師邊播放圖片，邊進行提問。)
提問：這是哪里?你在圖片中看到了什么?圖片中有誰?他們在干嗎?
三、播放ppt2(糧食怎么來的)。
師：我們剛剛看到了這么多浪費糧食的現(xiàn)象，那你知道這些糧食是怎么來的嗎?(幼：農(nóng)民伯伯種出來的。)
(教師邊播放圖片，邊進行講解。)
提問：圖上的人在干嗎?
我們剛剛看了圖片，那你現(xiàn)在知道糧食是怎么來的了嗎?
四、小結(jié)：我們大家都知道了糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，它們得來不易，所以我們都要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，不能浪費糧食，那我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食呢?(幼：如果在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走，要做好”光盤”行動。)
五、粘貼”光盤”標志。
師：今天不光是我們小朋友知道了”光盤”行動，我們還可以向自己的朋友、家人宣傳”光盤”行動。老師這里有一個倡議”光盤”行動的標志，現(xiàn)在，請我們的小朋友邊說出”光盤”行動的口號，再為我們后面的老師一起粘貼上”光盤”標志，好嗎?
【幼兒園大班社會領(lǐng)域活動教案：我愛光盤】
活動目標：
1、初步了解光盤行動的意義，知道光盤行動，人人有責。
2、從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不鋪張浪費的好習慣。
活動準備：1、經(jīng)驗準備2、公益廣告視頻一段3、ppt1(體現(xiàn)孩子在園午餐浪費及各行各業(yè)浪費的情況)ppt2(各行各業(yè)的光盤行動)。4、幼兒午餐情況統(tǒng)計表一張，紅花、藍花若干。5、勾線筆。
圖片
活動過程：
一、開始部分
播放沙畫《憫農(nóng)》，幼兒欣賞。
提問：你們聽到了哪首古詩?看到了什么?從中懂得了什么?
二、基本部分
(一)播放光盤公益廣告，引導幼兒初步理解光盤概念
1、教師播放光盤公益廣告。
2、提問：這段廣告在告訴我們什么?(引出詞語：光盤)
3、教師小結(jié)：什么叫光盤?(光盤行動，指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走。)
(二)為什么要提出光盤?進行光盤行動呢?
1、教師提出觀看要求。
2.播放ppt1，(孩子及各行各業(yè)進餐浪費情況)
師：除了我們剛剛在視頻里看到的那些浪費失誤的現(xiàn)象，其實我們身邊這種浪費現(xiàn)象隨處可見。
提問：這是哪里?你在圖片中看到了什么?圖片中有誰?他們在干什么?他們做的對不對?為什么?
播放ppt2(糧食怎么來的)
提問：圖上的人在干什么?你知道糧食是怎么來的了嗎?
教師小結(jié)：我們大家知道了糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，它們來之不易我們都要好好珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果。我們應(yīng)該怎樣珍惜糧食呢?(做好光盤行動)
播放ppt3(山區(qū)貧困兒童圖片)
小朋友你們看到了什么?看了這些圖片請想一想以后我們應(yīng)該怎么做?。
4、教師小結(jié)：小朋友剛才都看見了我國還有很多貧困地區(qū)的人們溫飽問題還沒有徹底解決。而我們身邊有些人卻一直在浪費。開展光盤行動不僅可以減少浪費，有利于我們的身體健康。更重要的是讓你們從小就養(yǎng)成了勤儉節(jié)約不浪費的好習慣，讓我們所有的中國人都能過上幸福的日子。光盤行動，人人有責。
二、組織幼兒統(tǒng)計午餐情況，鼓勵幼兒參與光盤行動。
1、教師出示幼兒午餐情況統(tǒng)計表，引導幼兒理解表格含義，并提出統(tǒng)計要求：昨天午餐時飯、菜都吃完的孩子選擇一朵紅花貼在光盤的圖片下面，剩菜剩飯的孩子選擇一朵藍花貼在另一邊。
2、幼兒分組上臺操作：貼花。
3、教師引導幼兒觀察統(tǒng)計情況，得出本班幼兒午餐的光盤情況。
4、教師小結(jié)：獲得紅花的孩子你們真能干，已經(jīng)做到了光盤，老師相信你們一定會堅持下去，每天都能做個節(jié)約，不浪費糧食的好孩子，獲得藍花的孩子你們要加油哦，一起參與到我們的光盤行動中，老師期待明天的午餐后，你們的藍花都能變成紅花。
三、師幼設(shè)計黃橋中心幼兒園光盤行動宣傳海報，讓幼兒動員全園的師生都參與到光盤行動中。
1、播放ppt2,引導幼兒了解周邊人通過倡議書、宣傳報等形式開展的光盤宣傳活動。
2、教師鼓勵幼兒動員全園師生一起參與到光盤行動中，并說說動員的方法。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
6、幼兒園大班社會教案《更喜歡小學還是幼兒園》幼小銜接反思
活動目標
1.知道小學與幼兒園的不同，并大膽表達自己的觀點。
2.遵守游戲規(guī)則，辯論中傾聽別人的意見，不接受時會說明理由。
3.喜歡和同伴一起參與辯論賽活動。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5.樂于探索、交流與分享。
重點難點
重點：知道小學與幼兒園的不同，并大膽表達自己的觀點。
難點：遵守游戲規(guī)則，辯論中傾聽別人的意見，不接受時會說明理由。
活動準備
經(jīng)驗準備：1.事先有辯論賽的經(jīng)驗。2.幼兒事先討論過并畫出自己的論點。3.已參加過幼小銜接活動，了解小學半日活動。
物質(zhì)準備:ppt課件、記錄表若干、筆若干、正反標識。
活動過程
一、開始部分：圖片導入，引起幼兒的興趣。
教師播放幼兒參觀小學的照片，提出論點。
師：我們已經(jīng)參觀過小學了，你們也將畢業(yè)成為一名小學生，那么你是更喜歡小學還是幼兒園?
師：現(xiàn)在請喜歡幼兒園的的小朋友坐在你的右手邊(“正”論：更喜歡幼兒園);請喜歡小學的小朋友，坐在你的左手邊(“反”論：更喜歡小學)。
二、基本部分：辯論賽
1.老師以主持人方式出現(xiàn)，正式開始辯論賽。
(1)師：今天我們開一個小小辯論會，辯論的題目是：更喜歡小學?還是更喜歡幼兒園?
我們的辯論賽分兩輪：第一輪，有順序的發(fā)言，老師請“正”論的一個小朋友發(fā)言講述自己的理由，再請“反”論的一個小朋友講述自己的理由。辯論的幼兒將自己的畫貼在表格上。
(2)第二輪：駁論賽
教師請幼兒自由舉手發(fā)言，找出充分的理由表達自己的觀點。反方尋找不同的觀點并提出質(zhì)疑。(教師根據(jù)幼兒的講述重點鼓勵、引導幼兒有理有據(jù)的表達自己反駁的理由。)
2.請雙方三辯手進行最后的總結(jié)發(fā)言。
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)：今天的辯論會，小朋友積極發(fā)言，不管是說喜歡幼兒園還是喜歡小學的小朋友都說出了自己的觀點，老師認為都有道理。你們說了這么多，那我們看看小學和幼兒園還有什么小朋友沒說到的好的地方。
教師打開PPT展示學校生活的圖片。
四、活動延伸
在下節(jié)活動中繼續(xù)開展關(guān)于小學與幼兒園不同論點的辯論賽。
活動總結(jié)
在這節(jié)活動中，教師準備充分，語言簡練有趣。幼兒興趣濃厚，遵守辯論規(guī)則，都在積極動腦想出自己方的優(yōu)點，但也有幾個幼兒反映出能力上的缺點，比如在口頭表達能力上和講話的儀態(tài)上，需要教師更細心的指導和提供口語表達的機會。
7、幼兒園教案大班社會領(lǐng)域交通安全《乘火車》反思
教學形式：團體或小組教學
教學方法：游戲童謠 情景表演法
活動目標：
1、讓幼兒知道乘火車要遵守先檢票后上車，上車時不遲到和要在站臺處接送人等禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀行為。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
核心要素：乘火車 提前到 候車室 等檢票
不亂跑 不吵鬧 車進站 票拿好
活動準備：
音樂《火車快飛》的 CD(或其它關(guān)于火車的音樂)、放大的幼兒用書“看一看”、圖片、老師自制火車票。
基本過程：
(一) 導入活動：
猜謎語：長長一條鐵巨龍，走起路來轟隆隆。
遇到大河過鐵橋，遇到高山鉆遂洞。
腳下鋼輪走得快，日行千里力無窮。(打一交通工具)
(二) 關(guān)鍵步驟：
1、 引導幼兒回憶并講述自己坐火車時的經(jīng)歷和見聞。
(1)提問：“小朋友，你們坐過火車嗎?上火車之前先要做些什么事情?”
(2)“在候車室里候車時，你都做些什么時候事?檢票的時候你是怎樣做的?”
(3)“在進入候車室的時候有一件事是乘客必須要做的，你知道這是一件什么事情嗎?”
2、 出示放大的《幼兒用書》“看一看”引導幼兒有序地觀察圖片內(nèi)容， 并講述故事內(nèi)容。
(1)請小朋友說一說“看一看”圖中的故事發(fā)生在什么地方?
(2)故事中都有誰?他們在干什么呢?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
(3)請個別幼兒完整地講述故事。
( 三 )結(jié) 束 活 動 ：
1、 我們在乘坐火車時，要訂好買好火車票，提前到火車站，在進入候車室時要對行李進行安全檢查，然后排好隊檢票，持票上車，接送親友時要購買站臺票，并盡快離開。
2、 帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗讀三字兒歌。
教學反思
本人組織這次活動比較接近日常生活，所以孩子們都很認真聽并積極參與，學習興趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指揮交通的手勢，懂得了一些交通標志，教學效果不錯。在教學中設(shè)計的游戲活動目的是引導幼兒在玩中學，在趣中練。
8、幼兒園關(guān)于春天的主題社會領(lǐng)域教案大班社會《我眼中的春天》反思
活動名稱：我眼中的春天
年齡段和領(lǐng)域：大班社會領(lǐng)域
活動目標：
1.能運用多種感官，有目的感知春天來到時動植物的變化。
2.學習運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并主動與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受春天大自然的美好，體驗與同伴分享的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5.樂于探索、交流與分享。
活動重點：幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時動植物的變化。
活動難點：幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并能與同伴交流分享。
活動準備
1.幼兒與家長有春游的經(jīng)歷。
2.歌曲《春天在哪里》：教學課件：記錄表格：水彩筆
活動過程
(一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》，請幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)言，將自己的想法表達出來。
小結(jié)：春天有紅的花，綠的草，還有會唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運用多種感官，感知春天來到時動植物的變化。
1.課件出示表征表格，教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流，并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結(jié)：小朋友看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。
(三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望，增進小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景，那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧，出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計劃吧。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結(jié)果進行對比，感知春天的變化過程。
活動反思：
通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。