《大班音樂教案《啄木鳥》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂教案《啄木鳥》反思
活動目標
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。
2、理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。
3、欣賞音樂,體驗與同伴合作表演的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。
2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機。
3、啄木鳥指揮棒一支。
活動過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導幼兒了解音樂內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。
師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜,引導幼兒看圖欣賞音樂。
師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。
教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復健康,茁壯成長。)教師引導幼兒感受音樂的弱起部分,并找準弱拍起的樂句中第一個強拍,用拍手或其他動作表示。
師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。
3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。
師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動作?最后,可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師:誰愿意當蘋果樹?誰來當啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
活動反思
《啄木鳥》是一篇看圖學文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
教學本課時,我先指導學生仔細看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學生針對這個問題展開討論,并想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題,我隨之又提出了一個問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學生連聲回答:“它喜歡吃蟲子?!蔽艺f:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得?!蔽揖o接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。
2、大班教案《啄木鳥》含反思
活動目標:
1、通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、有感情地學唱歌曲。
活動準備:
1、《啄木鳥》音樂磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥以及大樹頭飾
重點難點:
讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同
活動過程:
一、開始部分
故事導入:在一個森林里,有幾棵大樹生病了,于是請來了啄木鳥醫(yī)生,經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂,于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了,大樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事,我們來聽聽看。(幼兒完整欣賞一遍音樂)
二、基本部分
(一)完整欣賞樂曲
師:請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情?啄木鳥在干什么?(啄木鳥在給大樹檢查,啄蟲子)現(xiàn)在請小朋友把手指伸出來,我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂邊做動作)
1、欣賞第一段音樂
(1)師:剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子,那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來跟大樹學一學。提問:檢查了幾顆大樹呀?(四棵)復習第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。
2、欣賞第二段音樂
師:剛才我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹做好檢查了,那剛剛啄木鳥醫(yī)生是怎么給大樹啄蟲子的呢?怎么用動作表示的呢?小朋友一起來學一學。師:每棵樹的蛀蟲一樣多嗎?(不一樣),第一棵樹上有三條蟲子,我們一共啄三下,第二棵樹和第三棵樹各啄三下,第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好?
3、 欣賞第三段音樂
師:大樹經(jīng)過我們的檢查,經(jīng)過我們的捉蟲,它的病終于好了,又長出了茂盛的樹葉,提問:那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。(一起聽音樂做動作)那我們剛剛用的是這個動作,還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做?(往上長)(邊聽音樂邊做動作。)
(二)完整欣賞一遍音樂,感知并區(qū)分音樂旋律的變化
師:大樹樹的病好了,變得多精神啊!那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。(完整表演)
師:剛剛我們在座位上有點擠,請小朋友一起來中間,我們再來一遍,你可以跟老師一樣,也可以不一樣哦。(完整表演)
(三)分角色用適當?shù)闹w動作來表演樂曲,表達對音樂的理解
師:剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看,有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢?我們請來了四棵大樹,一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作,哪一段做大樹的動作,誰先做,說后做?(完整表演)表演的真好,我們給他們拍拍手。
師總結(jié):先是啄木鳥檢查大樹,然后在給大樹捉蟲,第三段的時候大樹開心的跳起舞來。
師:現(xiàn)在請所有小朋友來分角色來玩,一個人做大樹,一個人做啄木鳥,自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫(yī)生先休息一下了,因為它剛剛在做檢查的時候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)
三、結(jié)束部分
師小結(jié):啄木鳥給大樹的病治大樹真開心,啄木鳥也很高興。小朋友,你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對待啄木鳥呢?(保護它,和它做朋友)太好了,下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂《啄木鳥》飛出活動室)
活動反思:
大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點,我把本次活動的目標設(shè)定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學,它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰?。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受,創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處:
1、開始的故事導入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。
3、道具準備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。
3、大班音樂教案《啄木鳥》含反思
活動目標
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。
2、理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。
3、欣賞音樂,體驗與同伴合作表演的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。
2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機。
3、啄木鳥指揮棒一支。
活動過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導幼兒了解音樂內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。
師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜,引導幼兒看圖欣賞音樂。
師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。
教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復健康,茁壯成長。)教師引導幼兒感受音樂的弱起部分,并找準弱拍起的樂句中第一個強拍,用拍手或其他動作表示。
師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。
3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。
師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動作?最后,可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師:誰愿意當蘋果樹?誰來當啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
活動反思
《啄木鳥》是一篇看圖學文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
教學本課時,我先指導學生仔細看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學生針對這個問題展開討論,并想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題,我隨之又提出了一個問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學生連聲回答:“它喜歡吃蟲子?!蔽艺f:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得。”我緊接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。
4、大班音樂教案活動《啄木鳥》含反思
活動目標:
1、通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
1、《啄木鳥》音樂磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥以及大樹頭飾
重點難點:
讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同
活動過程:
一、開始部分
故事導入:在一個森林里,有幾棵大樹生病了,于是請來了啄木鳥醫(yī)生,經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂,于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了,大樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事,我們來聽聽看。(幼兒完整欣賞一遍音樂)
二、基本部分
(一)完整欣賞樂曲
師:請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情?啄木鳥在干什么?(啄木鳥在給大樹檢查,啄蟲子)現(xiàn)在請小朋友把手指伸出來,我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂邊做動作)
1、欣賞第一段音樂
(1)師:剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子,那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來跟大樹學一學。提問:檢查了幾顆大樹呀?(四棵)復習第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。
2、欣賞第二段音樂
師:剛才我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹做好檢查了,那剛剛啄木鳥醫(yī)生是怎么給大樹啄蟲子的呢?怎么用動作表示的呢?小朋友一起來學一學。師:每棵樹的蛀蟲一樣多嗎?(不一樣),第一棵樹上有三條蟲子,我們一共啄三下,第二棵樹和第三棵樹各啄三下,第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好?
3、 欣賞第三段音樂
師:大樹經(jīng)過我們的檢查,經(jīng)過我們的捉蟲,它的病終于好了,又長出了茂盛的樹葉,提問:那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。(一起聽音樂做動作)那我們剛剛用的是這個動作,還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做?(往上長)(邊聽音樂邊做動作。)
(二)完整欣賞一遍音樂,感知并區(qū)分音樂旋律的變化
師:大樹樹的病好了,變得多精神啊!那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。(完整表演)
師:剛剛我們在座位上有點擠,請小朋友一起來中間,我們再來一遍,你可以跟老師一樣,也可以不一樣哦。(完整表演)
(三)分角色用適當?shù)闹w動作來表演樂曲,表達對音樂的理解
師:剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看,有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢?我們請來了四棵大樹,一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作,哪一段做大樹的動作,誰先做,說后做?(完整表演)表演的真好,我們給他們拍拍手。
師總結(jié):先是啄木鳥檢查大樹,然后在給大樹捉蟲,第三段的時候大樹開心的跳起舞來。
師:現(xiàn)在請所有小朋友來分角色來玩,一個人做大樹,一個人做啄木鳥,自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫(yī)生先休息一下了,因為它剛剛在做檢查的時候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)
三、結(jié)束部分
師小結(jié):啄木鳥給大樹的病治大樹真開心,啄木鳥也很高興。小朋友,你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對待啄木鳥呢?(保護它,和它做朋友)太好了,下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂《啄木鳥》飛出活動室)
活動反思:
大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點,我把本次活動的目標設(shè)定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:
一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學,它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰?。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。
三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受,創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處:
1、開始的故事導入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。
3、道具準備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。
5、大班優(yōu)秀音樂教案《啄木鳥》含反思
活動目標:
1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內(nèi)容,創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。
2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu),有提示作用。
3、在表演時能加入表情眼神,使表演更逼真。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:音樂內(nèi)容課件
活動過程:
一、以故事導入活動:
果園里,有些蘋果樹生病了,一點精神也沒有,一只啄木鳥飛來了,她東看看西看看,仔細地檢查,發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是,它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來,感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了,啄木鳥高興地抖動著翅膀,跳起了舞,可開心了。
二、幼兒聽音樂,根據(jù)故事情節(jié),分辨樂曲結(jié)構(gòu),學習創(chuàng)編動作
1、師:有一段音樂,說的就是啄木鳥的故事,聽聽看,音樂中哪一段是蘋果樹生病,啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?
2、師完整播放音樂一次,引導幼兒認真傾聽自由做動作。
3、逐段欣賞。
A.你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂,引導幼兒理解音樂內(nèi)容)
B.師:啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)
C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)
D.欣賞“治病”音樂,提問:你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)
E.師:啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導幼兒將動作創(chuàng)編出來,教師進行適當?shù)囊龑?
F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)
G.欣賞“蘋果樹長葉子,啄木鳥跳舞”音樂,提問:蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了,感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什么動作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作,集體表演)
三、完整學習表演。(播放背景和音樂)
1、集體學習表演動作。
2、幼兒分角色表演,(男孩當蘋果樹,女孩當啄木鳥,然后反之。)
四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結(jié)束)
活動反思:
大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點,我把本次活動的目標設(shè)定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:
一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學,它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰?。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。
三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受,創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處:
1、開始的故事導入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。
3、道具準備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。
6、大班音樂公開課教案《啄木鳥》含反思
一、活動目標
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。
2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
二、活動準備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。
2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機。
3、啄木鳥指揮棒一支。
三、活動過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導幼兒了解音樂內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。
師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜,引導幼兒看圖欣賞音樂。
師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。
教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復健康,茁壯成長。)教師引導幼兒感受音樂的弱起部分,并找準弱拍起的樂句中第一個強拍,用拍手或其他動作表示。
師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。
3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。
師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動作?最后,可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師:誰愿意當蘋果樹?誰來當啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
活動反思:
大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點,我把本次活動的目標設(shè)定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:
一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學,它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰?。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。
三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受,創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處:
1、開始的故事導入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。
3、道具準備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。
7、幼兒園藝術(shù)活動《啄木鳥醫(yī)生》大班音樂教案反思
設(shè)計意圖
喜歡音樂是每個孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學習音樂的興趣是十分重要的?!吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺,是“表達自己的認識和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想”象。
本次活動,利用身體動作幫助孩子感知和認識節(jié)奏,注重音樂對幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂趣,領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
活動目標
1、了解和體驗樂曲分別表現(xiàn)的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征,感受打擊樂活動的快樂。
2、學習認識作品ABC的結(jié)構(gòu),能夠用語言和肢體動作表現(xiàn)樂曲,會用打擊樂器完整的為樂曲配器演奏。
3、學習協(xié)調(diào)一致的控制樂器的音量演奏,學習看指揮輪流演奏。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
重點難點
重點:能夠用語言和肢體動作表現(xiàn)樂曲,會用打擊樂器完整的為樂曲配器演奏。
難點:學習認識作品ABC的結(jié)構(gòu)
活動準備
音樂:鞋匠之舞
圖譜
樂器準備:鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂器
活動過程
(一)故事導入
果園里,有些蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點精神都沒有。于是,請來了啄木鳥醫(yī)生,經(jīng)過檢查,發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂?!昂V篤篤”、“篤篤篤”,啄木鳥把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,變得更加漂亮了。
(二)欣賞音樂,感知樂曲ABC的結(jié)構(gòu)
1、欣賞樂曲
提問:你們在這首音樂中聽到了幾種不同的音樂旋律?
要求:孩子們安靜的傾聽音樂,教師用小幅度的身體律動表現(xiàn)音樂的不同樂段,(不要語言,不要影響幼兒聽音樂)
2、教師小結(jié)(教師引導幼兒邊做動作邊聽音樂幫助他們感知音樂結(jié)構(gòu)):音樂和故事一樣(我說了三件事)有三段,第一不部分很悠揚,是啄木鳥在檢查蘋果樹的時候,第二部分很跳躍,是啄木鳥醫(yī)生正在給蘋果樹“篤篤篤”的治病,第三部分很激昂,是蘋果樹恢復健康,茁壯成長。
2、音樂表演
A、教師引導幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作
B、教師集中幼兒創(chuàng)編的動作,并與幼兒一起隨音樂表演
C、分角色合作表演
一半幼兒扮蘋果樹,表現(xiàn)蘋果樹的千姿百態(tài);另一半幼兒扮啄木鳥,表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹治病的過程以及蘋果樹恢復健康的愉悅情感。
要求:教師退出幼兒的表演,用簡潔的語言適時的提示幼兒,給幼兒提供創(chuàng)造表演的機會。
(三)學習認識圖譜
1、教師出示簡易的音樂段式圖譜
A、引導幼兒跟著圖譜一起隨音樂做動作(兩遍)
節(jié)奏型:A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-
B、出示樂器鈴鼓、圓舞板、手鼓,請幼兒根據(jù)樂器的音色特點為音樂的不同段式配器
C、引導幼兒徒手模仿拿樂器,同時用自己的嗓音模仿每件樂器發(fā)出的聲音,進行跟著音樂演奏的節(jié)奏練習(眼看圖譜)
沙啦啦啦 沙啦啦啦| 噠噠 噠噠| 咚 咚
D、教師暫時脫離圖譜,讓幼兒看老師的手勢指揮進行徒手的隨樂演奏
(四)樂器演奏
1、組織幼兒有序的拿放樂器
2、將幼兒分成三組進行演奏
教師引導幼兒學會看手勢進行分組的輪流演奏
3、幼兒交換樂器進行演奏
4、請幼兒自主的選擇自己喜歡的樂器和組類進行演奏
活動反思
1、在配器選擇上可以更生活化,可以選擇一些孩子們身邊的常見的生活用品經(jīng)過一些簡單而巧妙的處理,從而進一步激發(fā)孩子們的學習興趣和動機,讓打擊樂教學真正的貼近幼兒的生活。
2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡易化,要盡量避免過多生硬的學習痕跡,多一些游戲化的圖譜制作方式。
3、可以在活動中多加入一些生動的身體態(tài)勢上的節(jié)奏練習,讓幼兒在動一動的游戲中自然而然的學會既定節(jié)奏型。
8、幼兒園大班音樂欣賞教案《啄木鳥》反思
活動目標:
1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂形象和內(nèi)容。
2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。
3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:
1、《啄木鳥》音樂磁帶。
2、教學掛圖?;顒舆^程:
1、教師出示掛圖,請幼兒觀察大叔生病的圖片,引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。
2、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
(1)教師可設(shè)計以下問題,引導幼兒傾聽樂曲:有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事,啄木鳥是怎樣給大樹治病的?
(2)請幼兒完整欣賞《啄木鳥》,并引導幼兒說說自己聽到了什么?
(3)請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂,教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化,并請幼兒嘗試用動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
3、引導幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。
(1)教師可設(shè)計如下問題,引導幼兒表達:啄木鳥在給大樹治病時,先干什么?再干什么?后來大樹的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽音樂的時候你好像看到了什么?
(2)幫助幼兒梳理對音樂的感受,為三段音樂命名。
(3)請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現(xiàn)出來。
第一段:尋找。幼兒一只手做樹,另一只手做鳥繞樹飛的動作;
第二段:捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作; 第三段:高興。一只手做大樹,另一只手做鳥繞大樹飛。
4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。
教師或個別幼兒扮大樹,其他幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做不同的動作。
活動反思
《啄木鳥》是一篇看圖學文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
教學本課時,我先指導學生仔細看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學生針對這個問題展開討論,并想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題,我隨之又提出了一個問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學生連聲回答:“它喜歡吃蟲子?!蔽艺f:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得。”我緊接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。