《大班教案《小老鼠》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班教案《小老鼠》
設計思路:
"遵守基本的行為規(guī)范"是《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會領域的學習與發(fā)展目標之一。4~5歲幼兒已有初步規(guī)則意識,出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽,是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,遵守基本行為規(guī)范的關鍵期,且在游戲中幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過其他活動。基于這樣的認識和幼兒對社會中各種交通標識認知的已有生活經(jīng)驗,我設計了本次活動。以故事情境和游戲的形式來滿足幼兒參與社會活動的愿望,體會交通標識的重要性并學會遵守交通規(guī)則。
活動目標
1.樂于參與認識交通標志的活動,大膽表達自己的想法。
2.認識常見的交通標志,理解交通標志的含義和重要性。
3.能夠按交通標志要求遵守交通規(guī)則。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備:
在家長帶領下觀察過馬路上的交通標志,知道交通標志的基本作用。
2.物質材料準備:
(1)紅綠燈人行橫道的圖標、常見的交通標志
(2)模擬城市地圖、玩具小汽車。
(3)PPT課件
活動過程
一、游戲導入主題
1、教師帶領幼兒進行游戲《紅燈停綠燈行》,引入幼兒進入座位上。
2、師:"我們剛剛玩了個什么游戲呢?今天小朋友講一個關于《小老鼠進城》的故事,仔細聽哦,聽一聽里面發(fā)生了什么樣的事情。"
二、認識常見的交通標志
1、講述小老鼠的遭遇,引起幼兒認識交通標志的興趣。出示圖片。
(1)師:"小老鼠在里面遇到什么樣的事情啊?"
:"它為什么會被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款,你們能幫幫它嗎"
(2)幼兒觀察圖片上的交通標志,引導幼兒說出三類交通標志分別代表的意義。
師:"你們知道這些標志帶標什么意思嗎?
"這些標志怎么有藍色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"
教師小結:標志意思
(3)
(4)網(wǎng)絡連線警察叔叔總結三類不同顏色交通標志分別代表的意義。
(5)引導幼兒大膽猜測交通標志的意思。
與動畫小老鼠互動,加深對交通標志的認識。
3.幼兒設想討論:
如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?(如會撞車、撞傷人等等很危險),再次網(wǎng)絡連線警察,總結交通標志遵守交通規(guī)則重要性。
4.游戲"小老鼠進城"
教師出示小老鼠進城地圖,將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上,向幼兒交代游戲規(guī)則,并將幼兒分成三組,每組一副地圖,一個小汽車,讓幼兒找出正確的路線,幫助小老鼠進城。
5.教師總結
活動反思:
這節(jié)活動中,通過小老鼠進城的故事,認識交通標志,讓孩子在日常生活中懂得認識比較常見的標志。在活動中,活動環(huán)節(jié)還算順,不過就是總結的有點趕,小結時沒有和孩子解釋的很清楚,總結不夠精辟,不夠到點上,討論的時間不夠長,拋出去的問題,也有語病句,讓孩子對問題不夠理解。
教案2參考
活動目標:
1、認識常見的交通標志,了解交通標志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
重點:認識常見的交通標志,了解交通標志的特征和作用。
難點:說出幼兒園生活中需要的交通標志。
活動準備:
1、幼兒經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)在家長的帶領下,認識了一些交通標志。
2、物質材料準備:一個老鼠頭飾;各種交通標記;鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖;一輛玩具汽車。
活動過程:
一、用故事導入主題
1、演示手偶,激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶:今天早上,我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話,說碰到了一個難題,想請我們幫個忙。
2、教師有感情地講述故事,引起幼兒認識交通標志的興趣。
二、認識交通標志
1、出示掛圖。
瞧!小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來,我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒的回答,詳細講解每個交通標志的名稱和意義。
3、幼兒設想:如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?
三、游戲“你指我說”
教師點一個交通標志,幼兒說出它的意思,或者教師說出交通標志,幼兒點出來。
四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進城”
教師出示鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖,將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上,讓幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下老鼠進城。
五、交流討論
1、認識其他交通標志。
還有哪些交通標志呢?
2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。
今天,我們學到了那么多的交通標記,你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?
六、活動延伸
帶領幼兒仔細觀察幼兒園,并把相應的標記貼在幼兒園醒目活動反思:
中班有一個主題是“我們去游玩”,其中有一節(jié)比較有趣的社會活動《小老鼠進城》,幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志,是一個認知上的提高,是對社會規(guī)范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強,會有意識地關注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入,激發(fā)幼兒的探索認知興趣;接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā);最后,模擬“小老鼠進城”的情境,出示一張小老鼠進城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂。但是,也有不少遺憾:
1、幼兒實踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡單地進行“交警和司機"的游戲,在場地上設置簡單的“井"字形馬路,讓一部分幼兒當交通牌,一部分幼兒當交警,一部分幼兒當司機,讓每一位幼兒都有參與的機會。
2、增加活動科學性,雖然是社會活動,但是認識交通標志是偏向科學性的,讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標牌,黃色提示標牌等,紅色代表禁止類的交通標志,黃色代表提醒類的交通標志。
3、社會活動從生活中來,也要回歸到生活中去,建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場景,例如幼兒園周邊的交通標志可以拍下來,小區(qū)周邊的交通標志也可以拍下來,這樣幼兒更能明白這些交通標志的實際應用。
總之,通過本次活動讓我明白,在平時上課的過程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動手操作,而不是教師在課堂上的高控。
專家點評:
社會活動《小老鼠進城》以故事引出主題,通過幫助小老鼠貝特解決困難,讓幼兒進一步認識、鞏固常見的交通標志,了解交通標志的特征和作用。從活動的現(xiàn)場看,幼兒參與的積極性很高,活動中也看到有一些幼兒對交通標志及其作用有一定的生活經(jīng)驗,基于幼兒生活實際的社會性教育是可行的。教師通過游戲“你指我說”來強化幼兒對交通標志的認識,又通過說說設想“如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢”來讓幼兒了解交通標志的作用。最后,讓幼兒學以致用,在一張鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖上,貼出適應的交通標志,再來帶著小老鼠貝特開到目的地,賦予了學習交通標志為實際生活服務的教育理念,
這是最大的亮點。建議,最后的環(huán)節(jié)如果把整個活動室當成地圖,幼兒可以選擇當交通標志也可以當司機,那么其實踐性會更有煮義。
教學反思:
講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調等,這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內心狀態(tài),及時調整自己的教學方式。
2、大班教案《小老鼠的探險日記》
活動目標:
1、仔細觀察圖片,依據(jù)日記進程,大膽猜測,連貫表示。
2、在圖片排列的過程中,享受故事的樂趣。
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
PPT、背景音樂、小筐、拼圖
活動過程:
一、開始部分:
1、小朋友們好!我是閆老師,現(xiàn)在給客人老師打個招呼吧!
2、師:今天閆老師給大家?guī)硪环N東西,看是什么?
幼:日記。
師:日記里都寫什么?
幼:用圖畫記錄的每天事情,
師:有的日記記錄的是高興地事,有的記錄的是悲傷的事。
師:(出示小老鼠)這個日記本是他們倆的,看看他們的這本日記本用圖畫記錄的是什么事?
師:他們帶的什么?
幼:相機、地圖、繩子、筆。
師:這兩只小老鼠的日記本里出現(xiàn)了相機、地圖,帶這么多東西去干什么?這次要去叢林里去探險。這是一本《小老鼠的探險日記》
二、中間部分:
(一)、觀察圖片1——4幅圖,并猜測內容。
1、兩只小老鼠想去尋找野生動物了(出示動物剪影)。兩只小老鼠天還沒亮就出發(fā)啦,一座巨大的山崖?lián)踝×宋覀兊娜ヂ?,小老鼠的探險日記從這一天開始了。
2、小老鼠的記錄就從這里開始了。
第1天:他們像專業(yè)運動員一樣登上山坡。
第2天:他們在山坡上走了很長的路。
第3天:他們遇上了大嘴的老鷹,還給她拍了張照片。
第4天:在山坡上依然爬行,眺望遠方,看看有沒有發(fā)現(xiàn)野生動物。
3、小朋友們,小老鼠的記錄記到這里有幾天?記錄了什么事?(第1天,第2天,第3 天,第4天)。
4、老師完整講述4天日記。
(二)觀察5——10幅圖,并進行猜測。
1、現(xiàn)在有四天小老鼠的日記,那10天的日記還有幾天?6天的日記要是讓一個人去記有些困難,那15個人,三個為一組,說說六天的日記怎么記?先找到好朋友坐在一起。3人一組怎么分?第5第6一個,第7第8一個,第9第10一個小朋友,閆老師把六天的日記一下子給大家,你們要按照分好的天數(shù)認真的去看去記。等音樂消失,這些圖片就全部消失了。要把六天的事情牢牢記住喲!
2、放音樂,出示6天PPT,時間夠了,每人要記住自己的那兩天事情喲!都記住了嗎?
3、關掉PPT,請3人一組到前邊,出示10天的PPT,請幼兒到前邊講述,講一張打開一張。
幼: 第5天:他們到懸崖邊,好像走到了盡頭.
第6天:他們下山了,帶著降落傘降落了。
幼:第7天:他們走進山洞去探險,用手電筒照了一下,什么動物也沒有。
第8天:他們在山洞鋪上桌布,吃野餐。
幼:第9天:他們在山下睡覺。
第10天:當他們正準備回家呢,突然天上飄起雨來,小老鼠準備回家了。
4、老師完整講述5——10天內容。
第5天:兩只老鼠什么也沒找到,繼續(xù)往前走,他們到懸崖邊,好像走到了盡頭,小孩子還是不要走到盡頭。
第6天:他們下山了,帶著奶奶送的降落傘安全著陸了。
第7天:他們著陸之后走進一個巨大的的山洞,可是山洞里什么也沒有。
第8天:他們實在太餓了!決定在大山洞里美美的吃上一頓。
第9天:他們在山洞里美美的睡上一覺。
第10天:當他們正準備回家呢,突然天上飄起雨來,小老鼠準備回家了。
小結:6件事情,每人記住兩件就OK了。
5、師:10天探險,他們?yōu)槭裁炊ツ?幼:去探險野生動物,
有人覺得有,有些人覺得沒有,那按照每天發(fā)生的順序,去拼一拼,說不定有新的發(fā)現(xiàn)。
6、幼兒動手合作去拼圖,將幼兒作品展示到黑板上。
7、師:按照第一天的順序完整講述進行播放。
第1天:我們像運動員一樣登上山坡,小老鼠正在爬,已經(jīng)爬上了山坡。
第2天:他們在山坡上走了很長的路。
第3天:他們遇上了大嘴的老鷹,還給她拍了張照片。
第4天:在山坡上依然爬行,眺望遠方,看看有沒有發(fā)現(xiàn)野生動。
第5天:兩只老鼠什么也沒找到,繼續(xù)往前走,他們到懸崖邊,好像走到了盡頭,小孩子還是不要走到盡頭。
第6天:他們下山了,帶著奶奶送的降落傘安全著陸了。
第7天:他們著陸之后走進一個巨大的的山洞,可是山洞里什么也沒有。
第8天:他們實在太餓了!決定在大山洞里美美的吃上一頓。
第9天:他們在山洞里美美的睡上一覺。
第10天:當他們正準備回家呢,突然天上飄起雨來,小老鼠準備回家了。這是雨嗎?這是犀牛的尿。
8、講述最后一張。不過小老鼠是有備而來的,他拿出自己準備好的雨傘回家了,小老鼠覺得這次旅行太美妙了,一直為自己沒有找到野生動物而傷心呢!可是他們不知道!原來他們就是在犀牛的身上做了一場旅行。咱們到圖書管里找找這本書,看看小老鼠探險日記里還有沒有其他更有趣的事情。
3、大班教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》含反思
設計說明:鄉(xiāng)村的出現(xiàn),使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動中,以“老鼠下鄉(xiāng)、老鼠進城”的視角,調動幼兒已有經(jīng)驗,激發(fā)了表達欲。通過完整感受,分段理解,自由討論,并在角色扮演中進一步體驗城市與鄉(xiāng)村兩種不同的環(huán)境,了解每個人喜歡的生活方式不同,要尊重別人的感受。
活動目標:
1、了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處,懂得尊重別人的感受。
2、能大膽地講述故事,嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。
3、感受角色形象展現(xiàn)的樂趣,樂于合作表演角色形象。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動重點:了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處。
活動難點:根據(jù)故事內容分角色表演,模仿表情與語音。
活動準備:
1、幼兒對城市及鄉(xiāng)村的了解。
2、角色及內容掛畫、角色手偶。
活動過程:
一、提問導入,激發(fā)已有經(jīng)驗。
1、教師提問,幼兒討論:我們是兩個好朋友,一個來自城里,一個來自鄉(xiāng)下,小朋友你們猜猜,我(城里老鼠)是哪里來的?我(鄉(xiāng)下老鼠)是哪里來的?
——提問時出示手偶,由幼兒觀察后判斷城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的兩個角色。
——教師應關注幼兒的認知是否有偏差,及時提示并糾正。
2、教師引出故事。
——大家可要仔細聽聽,我們兩個好朋友間到底發(fā)生了什么事情!
二、講述故事內容,初步理解情節(jié)。
——教師生動地講述故事,幼兒專心聆聽。
——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。
——故事講述完畢后,教師提問:城里老鼠到了鄉(xiāng)下以后感覺怎么樣?鄉(xiāng)下老鼠去城里住,他喜歡那兒嗎?為什么?
三、進一步熟悉故事,理解其中的情感。
1、教師再次講述故事。
——教師講述時,出示內容圖片(城里的食物、鄉(xiāng)下的事物),以此為切入點明晰城鄉(xiāng)的不同。
——教師提問:鄉(xiāng)下老鼠每天吃什么?城里老鼠呢?城里老鼠為什么要帶鄉(xiāng)下老鼠進城?鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候,看見了什么?他的心情怎樣?后來發(fā)生了什么事?鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)下去?
2、幼兒結合圖片嘗試復述一段故事。
——將故事分為老鼠下鄉(xiāng)及老鼠進城兩部分,教師可先結合圖片做示范,再請幼兒講述。
——教師可作提示。
3、引發(fā)幼兒關于城里和鄉(xiāng)下不同的思考。
——請幼兒交流在鄉(xiāng)下生活的感受??山Y合提問:你在鄉(xiāng)下住過嗎?鄉(xiāng)下給你什么樣的感受?城里生活和鄉(xiāng)下生活有什么不同?你喜歡城里還是鄉(xiāng)下?
——可請有生活經(jīng)驗的幼兒介紹鄉(xiāng)下生活的見聞與感受,引導幼兒完整講述,并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。
四、嘗試故事表演,師生互動。
1、表演前準備,抓住聲音形態(tài)及動作表現(xiàn)。
——調動幼兒感知經(jīng)驗,突出分析老鼠的神態(tài)與語氣(例如羨慕、開心、驕傲、害怕等)。
2、幼兒間合作表演故事。
——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶,進行角色扮演,大膽展示。
——每一輪結束后,請其他幼兒做點評,加深幼兒對情節(jié)及角色情感的感知。
活動延伸:
節(jié)假日,家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉(xiāng)村游玩,幼兒嘗試講述游玩經(jīng)歷,并與同伴進行交流。
教學反思:本節(jié)教學活動,在設計和安排上能科學有效的完成活動目標,大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村,引領幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。
4、大班教案《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》含反思
活動目標
1、感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、通過辯論了解城市和農(nóng)村的不同生活方式,懂得適合自己的。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中老鼠的特征。
教學重點、難點
大膽說出城市與農(nóng)村的優(yōu)點
活動準備
1、情景童話劇表演,布置場地。
2、動物頭飾
3、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張
4、教學掛圖
活動過程
一、談談城市與農(nóng)村
小朋友你們之前到城市里去玩兒了,你們能不能告訴我們城市和農(nóng)村有什么不一樣的。
二、 欣賞城市和鄉(xiāng)村的圖片
教師:“前幾天我們大家一起收集了很多有關城市和鄉(xiāng)村的圖片和照片,現(xiàn)在就請小朋友們一起分享來這些美麗的畫面。
提問:“你們都看到了什么啊?感覺怎么樣呢?
“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客,讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情?!?/p>
三、欣賞故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》
教師:“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情啊?”
提問:“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”
四、 出示掛圖
提問:“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎?為什么?”
“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請,那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?
教師:“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜歡哪里的生活?為什么?”
五、通過辯論會的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見
六、活動延伸
小小辯論會
將幼兒分成兩隊,喜歡城市的一隊喜歡鄉(xiāng)村的一隊。
辯論要求:
1、用很響亮的聲音進行辯論。
2、要說出自己喜歡城市或者鄉(xiāng)村的理由。3、當別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽
教師:這場辯論真的很激烈很精彩,你們都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,那我們有空可以到城市玩玩,去鄉(xiāng)村走走,相信只有適合我們自己的才是最好的。
教學反思
本節(jié)教學活動,在設計和安排上能科學有效的完成活動目標,大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村,引領幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。
5、大班教案《小老鼠》
活動目標:
1、感受繞口令《小老鼠》詼諧、幽默的特點,喜歡繞口令。
2、運用圖譜理解繞口令內容,初步學會念繞口令。
3、能發(fā)準相似音缸、筐、忙、慌、晃。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繞口令的童趣。
5、能分析繞口令,培養(yǎng)想象力。
活動準備:
一缸油、一筐豆照片各一張,小老鼠教具一個,圖譜卡片一套,貓捉老鼠的音樂磁帶,錄音機。
活動過程:
一、情境表演,引出主題,激發(fā)學習興趣。
1、引導幼兒觀察油缸和豆筐的照片。
教師:小朋友們,你們看看這是什么?(引導幼兒說出缸、筐),
2、呀,來了一只小老鼠,它要干什么?你們要仔細看看哦!(教師運用小老鼠教具形象地無聲表演“小老鼠”)
3、教師:小老鼠在干什么呢?幼兒自由討論回答。
4、教師:是像你們說的這樣嗎?請小朋友們邊聽邊看(教師邊用慢語速念繞口令、邊表演)
5、教師:你們聽到了什么? 教師示范念小老鼠。
二、提出問題、逐一出示圖譜,進一步幫助幼兒理解繞口令內容。
教師提問:
1、小老鼠看見了什么?
2、然后它是怎么做的?
3、還發(fā)生了什么事?
(教師根據(jù)幼兒的回答揭示相應的圖譜,并引導幼兒念出相應的內容。)
三、運用圖譜,學念繞口令《小老鼠》。
1、教師邊指圖譜邊完整的念繞口令一遍。
2、師幼共同邊看圖譜邊完整念讀一遍,(教師:你們想不想念,我們一邊看圖一邊念。)
3、提取幼兒難念的語句進行練習。
4、再次完整念讀。
5、找出發(fā)音相似的音。
教師:下面請小朋友仔細聽聽老師念這首繞口令,找一找哪些字的發(fā)音很相似。
6、帶領幼兒念準相似音缸、筐、忙、慌、晃。
教師:有這么多字的發(fā)音都很像,那念的時候要把它們念準了哦,來試試。
四、采用多種形式練習,激發(fā)幼兒學習興趣。
1、合作對念
幼兒合作念,一半幼兒念前一句,一半幼兒念后一句。
教師:我要“切西瓜”了哦,念前左邊的念前一句,右邊的念后一句,比比看哪邊念的好!
2、邊做動作邊表演念。
五、嘗試加快念讀的速度,感受繞口令詼諧、幽默的趣味。
1、欣賞教師快速念繞口令。
其實這首《小老鼠》是一首繞口令,繞口令要怎樣念才會更有趣呢?(念得快),(教師快速念繞口令一遍)。
2、教師:有趣嗎,你們也試一試、互相念一念,比比誰念的最有趣?
幼兒自由練習。教師:誰愿意念給大家聽聽?
3、教師:我們一起快速的念念看誰念的最有趣(在教師的帶領下,用較快的速度有表情的念讀)
六、結束活動。
1、教師:小老鼠們,快來嗅嗅油豆的香味。(表演繞口令《小老鼠》)
2、在音樂、游戲中結束活動。 (教師:哎呀,小老鼠們,快想辦法逃出油缸,別被大花貓捉住)
附:繞口令 《小老鼠 》
油一缸,豆一筐;老鼠嗅著油豆香。
爬上缸,跳進筐;偷油偷豆兩頭忙。
心一慌,身一晃;“撲通”一聲掉進筐。
小百科;老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
6、大班語言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》反思
活動目標:
1、欣賞圖片,感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式,懂得適合自己的才是最好的。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備:
1、動畫光碟。
2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張
活動過程:
一、欣賞圖片
提問:
“你們都看到了什么啊?發(fā)現(xiàn)城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方?”
“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客,讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情?!?/p>
教師講述故事。
師:“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情啊?”
提問:“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”
二、欣賞動畫
提問:“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎?為什么?”
“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請,那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?
師:“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜歡哪里的生活?為什么?”
三、孩子自由回答,大膽闡述自己的意見
四、孩子自由表演。
小結:孩子們你們說的都很精彩,都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只有適合我們自己的才是最好的。
反思:本節(jié)教學活動,在設計和安排上能科學有效的完成活動目標。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村,引領幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。同時使孩子知道了一個道理:只有適合自己的才是最好的。
7、大班教案《小老鼠玩電腦》
教學目標:
1.理解兒歌內容,學會說兒歌。
2.能運用手偶大膽表演兒歌。
3.體驗說兒歌的樂趣。
4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
5.理解兒歌內容,豐富相關詞匯。
教學重難點:
理解兒歌內容,學會說兒歌。
能運用手偶大膽表演兒歌
教學準備:
1.電腦模型一個,教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。
2.兒歌示意圖一幅。
3. 幼兒學具小老鼠、大花貓手偶各16個。
教學過程:
一 .激發(fā)幼兒興趣,引出課題。
談話:教師出示電腦模型, “小朋友,這是一臺電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。
老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來了很多方便,是我們生活的好幫手,小朋友是不是都喜歡玩電腦呀? 幼兒回答
老師:“有只可愛的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽。”
二.幼兒學說兒歌
1.教師演示教具,說兒歌,提問:到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。
教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽一遍?!?/p>
2.出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問題。(教師邊指圖邊示范)
教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應的動作,加深幼兒對詞匯的進一步理解。
教師:小老鼠看見大花貓會怎么樣呢?(害怕)
教師:小老鼠害怕的時候會是什么表情?(嚇一跳)
3. 幼兒看示意圖與老師學說兒歌。
a.老師大點聲,小朋友小點聲,與幼兒一起說兒歌.
b. 幼兒看簡易圖自由練習說兒歌,教師指導。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內容?!?
c.幼兒分組到前面說兒歌。
d. 幼兒做動作說兒歌。
三.表演兒歌
鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。
附兒歌: 小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標,想把美味菜單找。
打開窗口嚇一跳,躥一只大花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。
8、大班音樂優(yōu)質教案《小老鼠打電話》
活動目標:
1、能按節(jié)奏說打電話的對話,感受歌曲中節(jié)奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份,在游戲中體驗活動的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
知識準備:幼兒已學會唱"動物猜謎歌"
教學準備:圖譜、老鼠(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等
活動過程:
一、導入活動
1、師:我要用唱歌的方法請你們猜謎,你們也要用歌聲來回答我,好嗎?你們聽好啊!
腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,身體黃黃的,走路搖搖的……
腦袋小小的,身體灰灰的,尾巴長長的,走路輕輕的……
2、師貼老鼠胸飾,出示電話:對了,就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習對話一次,交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲
1、師:今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲,師出示并貼歌名圖譜,誰看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲,感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段:幼兒觀察圖譜,逐句學習歌詞。
(2)幼兒欣賞歌曲后半段:小老鼠請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?
(3)小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學唱歌曲
(1)師幫助幼兒指圖,這一次我們一起把這首歌曲唱出來,好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了,我也坐下來和你們一起唱歌。
(3)這次我是貓,你們是小老鼠,到我說和唱的地方,請你們不要唱。
三、結束部分:游戲
1、交代游戲規(guī)則,增加游戲情節(jié):小老鼠往外面跑,貓在后外追。老鼠跑回座位,唱朋友怎么會是他?原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲,邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片:貓和老鼠真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。
9、大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
活動目標:
1、理解故事內容,產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲,從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機,游戲音樂一段。
活動過程:
一、導入。
組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍衣服,我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學?!?你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)
第三段――第六段。
提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請你們去看一看,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴展談話:“變矮和變高”。
1、 “小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么,如果你是個矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請問你,在這么高的地方,你在眼前會看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段
提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。
“矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)
小結:其實,就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
五、延伸活動:“觀察記錄表”。
1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結:小朋友,其實這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。
六、活動結束。
“好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
附:故事:高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。
高老鼠說:“你好,小鳥!”
矮老鼠說:“你好,小狗!”
他們路過一座美麗的花園。
高老鼠說:“你好,大樹!”
矮老鼠說:“你好,小花!”
他們經(jīng)過一座房子。
高老鼠說:“你好,屋頂!”
矮老鼠說:“你好,地板!”
過了一會兒,天變了,下起了大雨。
高老鼠說:“你好,雨點!”
矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。
高老鼠說:“你好,大門!”
矮老鼠說:“你好,門檻!”
漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”
《高老鼠和矮老鼠》課后反思:
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述,讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察,會看到不同的現(xiàn)象,告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走,矮人走”的熱身運動,引出故事,以便為后面的情景游戲做好鋪墊,這也大大的激發(fā)了幼兒學習的興趣。在我有表情的講述故事的時候,孩子們都能很感興趣的仔細傾聽著,而故事后的提問,幼兒也積極參與,大膽講述,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,“你好,屋頂”“你好,地板”“你好,大門”“你好,門檻”每當講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學習,更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
10、大班教案《貪婪的小老鼠》含反思
活動目標:
1、喜歡看圖編故事,并能夠主動參與。
2、幼兒掌握故事內容,能夠完整的復述故事與表演故事。
3、學習字詞:小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。
4、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節(jié)。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動重難點:
掌握故事內容,學習字詞。
幼兒能夠完整的復述故事與表演故事。
活動準備:
1、字卡:小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。
2、故事錄音帶。
3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。
活動過程:
一、活動導入
教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說,咱們班小朋友最聰明了,能認識很多字寶寶,老師就來考考你們這個字寶寶念什么?(小老鼠)
教師:小老鼠都有什么本領呢?(偷東西)今天老師給小朋友帶來一只小老鼠,一起來看看他在干什么呢?
二、出示掛圖,請幼兒觀察,并結合圖片自編故事。
1、這幅圖上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?
3、蟑螂對小老鼠說了什么?
4、誰能把這幅圖完整的說一遍?
三、引導幼兒根據(jù)圖片,將自己編的故事完整的講一遍。
四、試聽欣賞并結合字卡復述故事與表演故事。
1、試聽欣賞第一遍
教師:剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡,將故事復述一遍,重點強調小老鼠與蟑螂的對話。
2、試聽欣賞第二遍
教師指字請幼兒來復述故事。
3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。
五、聽音樂取書,幼兒進行指字認讀。
1、教師領讀,幼兒用手指字跟讀。
2、請個別幼兒朗讀。
六、教師評價并與字寶寶再見
教師:今天學會了故事《貪婪的小狗》,在學習中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學會了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!
教師出示某個字寶寶請幼兒回答,答對了就將字寶寶送給他。
活動延伸:
1、請幼兒將學會的故事,回家后將給爸爸媽媽聽。
2、帶幼兒聽音樂做律動進行放松活動。
活動反思:
在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣,引導幼兒說出小老鼠偷東西的本領是為學習故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,請幼兒驚醒看圖講述與自編故事,發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶,在學習字寶寶的同時使幼兒能完整的復述故事?;顒又械那榫潮硌?,幼兒能積極的參與,學說角色的對話,加深了對故事的印象。在指字認讀這一環(huán)節(jié),幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進行取書。翻書的方法較為明確,教師領讀加深了幼兒讀故事內容的理解。最后一個環(huán)節(jié),我采用了送字寶寶的游戲方法,是幼兒能夠積極主動的參與,完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標。
本次活動我認為教學目標已完成,但也有不足之處比如:在指字認讀方面,個別幼兒沒能進行一行一行的劃指字認讀,還需多加練習。
11、幼兒園大班社會教案《小老鼠和大老虎》教案反思
【教材依據(jù)】
《小老鼠和大老虎》,一個是微不足道的小老鼠,一個是強悍威武的大老虎,作者讓這二位成為好朋友,真是用心良苦啊!選用這個繪本,是因為在幼兒園里,很多幼兒在玩玩具的時候容易發(fā)生搶奪、爭吵。用這個故事,讓幼兒明白友誼的珍貴,珍惜朋友!
一、設計思路
1、指導思想。
繪本是以小老鼠和大老虎之間的友誼為主線。他們是一對好朋友,可是,在他們之間存在著種種不平等,這使得小老鼠做出了離開大老虎得決定……最后結果會怎么樣呢?這個圖畫故事的"核"終干顯露出來了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的,真正的朋友是需要設身處地為對方著想的。當發(fā)生沖突的時候,更需要雙方都付出努力:一個要學會妥協(xié),一個要學會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個風趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。
2、教學目標。
知識與能力:初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。
方法與途徑:通過閱讀、猜想、表演等方式,加深對故事內容的理解。
情感與評價:初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
3、教學重點:初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。
4、教學難點:初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
二、教學準備
1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》
2.玩偶小老鼠、大老虎
3.小老鼠、大老虎圖片若干(不同形象)
三、教學過程
導入部分:
教師出示玩偶,引導小朋友觀察了解小老鼠和大老虎的形象。
基本過程:
(一)了解角色形象,猜測故事情節(jié)。
1.嘗試用動作表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。(教師做引導)
2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師:高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié),用自己的話說一說小老鼠和大老鼠的內心獨白 。
教師:小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢?小朋友可以在圖片上找一找答案!
4.簡單分析角色特征。
教師:在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中,你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
教師:在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉折,大膽猜測角色的心理變化。
1.傾聽講述,感受小老鼠的心理變化。(教師播放故事)
2.猜測小老鼠和大老虎分開后各自的心情及心理變化。
教師:小老鼠和大老虎分開后,它的心情會如何呢?
教師:大老虎沒有了小老鼠這個朋友了,它心里會怎樣啊?
教師:如果你是小老鼠你會怎樣?如果你是大老虎呢?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、模仿等方式,主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的樣子,懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。
(四)完整傾聽故事,進一步理解故事內容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師:在這個故事里,小老鼠的心理發(fā)生了很大的變化,你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師:大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說一說,表演一下嗎?
2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師:現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演,好嗎?(老師和部分幼兒扮演大老虎,另一個老師和部分幼兒扮演小老鼠。)
結束:教師小結:懂得和好朋友平等相處。
四、活動延伸
1.把繪本放到圖書區(qū),指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關道具,鼓勵幼兒自由進行表演。
活動反思:在本次活動中,我一直尊重幼兒,讓幼兒成為整個課堂的主體,每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出:要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件,抓住幼兒愛看動畫片的心理,帶他們完整欣賞故事,從而使得幼兒全身心投入。通過這篇故事的學習,孩子們都懂得了朋友之間的友誼,做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
五、教學反思
繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開始相處不平等,小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎,可是他的心里很不開心,最后由于大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化,和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點,小老鼠原諒他,兩個好朋友真正平等、友好的游戲的故事。
如今,孩子們的自我意識膨脹,在游戲過程中經(jīng)常會出現(xiàn)爭搶玩具、爭搶角色的事情,本次活動很好的告訴了孩子們怎樣和自己的好朋友玩游戲。通過活動孩子們知道了玩游戲時怎樣做是公平的、大家都開心的。在游戲中大家能夠互相謙讓,不再理所當然,能夠顧及到同伴的心情與感受。
在此次繪本活動活動中,我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對比,然后在講述故事中,讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對話,體驗小老鼠的不開心。同時通過移情作用,想一想,如果你是大老虎在小老鼠生氣以后你會怎么做?讓幼兒自我認識自己在平時游戲活動中的不足,并且改正。
此次活動結束后,孩子們在玩游戲時能夠更好的分工與合作!
附:故事《小老鼠和大老虎》
我是一只老鼠,看見了吧,一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎,我們倆是好朋友。可是,怎么說呢,我們之間還是有點小問題。
每次玩"西部牛仔"的游戲,大老虎總是當好人,我總是當壞人。大老虎說:"好人最后總是會贏的!"唉,我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈,大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說:"這樣分才對嘛!" 唉,我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花兒,大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說:"好美的花啊!"唉,我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
有一天,我用積木搭了座城堡,這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回,只是怪聲怪氣地說:"呦,不錯嘛。"突然,他跳起來,大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了!
"夠了!"我氣得大叫起來,"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不過是個很大的大壞蛋!哼,拜--拜!"我好生氣,好傷心啊!其實,我更多的是害怕。以前,我哪敢這樣對大老虎大喊大叫?只是這一次……
大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了,這下他會像踢飛我的城堡一樣,一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來,"我才不怕你呢!別過來!"
奇怪的是,大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
大老虎說:"玩不玩'西部牛仔'的游戲啊?這樣吧,你當好人,我當壞人。"哈,終于可以當好人啦!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
大老虎又說:"吃不吃甜面圈啊?這樣吧,你吃大的,我吃小的。"哈,我終于可以吃大的那塊啦!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
最后,大老虎說:"要不要花啊?這樣吧,我下去給你摘!"哈,我隨便指了一朵,他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他,"我可能會再跟你做朋友,不過,只是有可能喔。"大老虎聽了,很開心。
從那天起,我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人,有時候他當好人。有時候我去摘花,有時候他去。對了,吃甜面圈時,我們一人一半了!這真是太好了!可是,我們還是出現(xiàn)了一個問題……
又來了一個更高更壯的家伙!天哪……
12、大班社會活動《鄉(xiāng)下老鼠進城》《小老鼠進城》教案點評反思
設計思路:
"遵守基本的行為規(guī)范"是《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會領域的學習與發(fā)展目標之一。4~5歲幼兒已有初步規(guī)則意識,出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽,是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,遵守基本行為規(guī)范的關鍵期,且在游戲中幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過其他活動?;谶@樣的認識和幼兒對社會中各種交通標識認知的已有生活經(jīng)驗,我設計了本次活動。以故事情境和游戲的形式來滿足幼兒參與社會活動的愿望,體會交通標識的重要性并學會遵守交通規(guī)則。
活動目標
1.樂于參與認識交通標志的活動,大膽表達自己的想法。
2.認識常見的交通標志,理解交通標志的含義和重要性。
3.能夠按交通標志要求遵守交通規(guī)則。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備:
在家長帶領下觀察過馬路上的交通標志,知道交通標志的基本作用。
2.物質材料準備:
(1)紅綠燈人行橫道的圖標、常見的交通標志
(2)模擬城市地圖、玩具小汽車。
(3)PPT課件
活動過程
一、游戲導入主題
1、教師帶領幼兒進行游戲《紅燈停綠燈行》,引入幼兒進入座位上。
2、師:"我們剛剛玩了個什么游戲呢?今天小朋友講一個關于《小老鼠進城》的故事,仔細聽哦,聽一聽里面發(fā)生了什么樣的事情。"
二、認識常見的交通標志
1、講述小老鼠的遭遇,引起幼兒認識交通標志的興趣。出示圖片。
(1)師:"小老鼠在里面遇到什么樣的事情啊?"
:"它為什么會被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款,你們能幫幫它嗎"
(2)幼兒觀察圖片上的交通標志,引導幼兒說出三類交通標志分別代表的意義。
師:"你們知道這些標志帶標什么意思嗎?
"這些標志怎么有藍色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"
教師小結:標志意思
(3)
(4)網(wǎng)絡連線警察叔叔總結三類不同顏色交通標志分別代表的意義。
(5)引導幼兒大膽猜測交通標志的意思。
與動畫小老鼠互動,加深對交通標志的認識。
3.幼兒設想討論:
如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?(如會撞車、撞傷人等等很危險),再次網(wǎng)絡連線警察,總結交通標志遵守交通規(guī)則重要性。
4.游戲"小老鼠進城"
教師出示小老鼠進城地圖,將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上,向幼兒交代游戲規(guī)則,并將幼兒分成三組,每組一副地圖,一個小汽車,讓幼兒找出正確的路線,幫助小老鼠進城。
5.教師總結
活動反思:
這節(jié)活動中,通過小老鼠進城的故事,認識交通標志,讓孩子在日常生活中懂得認識比較常見的標志。在活動中,活動環(huán)節(jié)還算順,不過就是總結的有點趕,小結時沒有和孩子解釋的很清楚,總結不夠精辟,不夠到點上,討論的時間不夠長,拋出去的問題,也有語病句,讓孩子對問題不夠理解。
教案2參考
活動目標:
1、認識常見的交通標志,了解交通標志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
重點:認識常見的交通標志,了解交通標志的特征和作用。
難點:說出幼兒園生活中需要的交通標志。
活動準備:
1、幼兒經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)在家長的帶領下,認識了一些交通標志。
2、物質材料準備:一個老鼠頭飾;各種交通標記;鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖;一輛玩具汽車。
活動過程:
一、用故事導入主題
1、演示手偶,激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶:今天早上,我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話,說碰到了一個難題,想請我們幫個忙。
2、教師有感情地講述故事,引起幼兒認識交通標志的興趣。
二、認識交通標志
1、出示掛圖。
瞧!小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來,我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒的回答,詳細講解每個交通標志的名稱和意義。
3、幼兒設想:如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?
三、游戲“你指我說”
教師點一個交通標志,幼兒說出它的意思,或者教師說出交通標志,幼兒點出來。
四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進城”
教師出示鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖,將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上,讓幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下老鼠進城。
五、交流討論
1、認識其他交通標志。
還有哪些交通標志呢?
2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。
今天,我們學到了那么多的交通標記,你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?
六、活動延伸
帶領幼兒仔細觀察幼兒園,并把相應的標記貼在幼兒園醒目活動反思:
中班有一個主題是“我們去游玩”,其中有一節(jié)比較有趣的社會活動《小老鼠進城》,幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志,是一個認知上的提高,是對社會規(guī)范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強,會有意識地關注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入,激發(fā)幼兒的探索認知興趣;接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā);最后,模擬“小老鼠進城”的情境,出示一張小老鼠進城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂。但是,也有不少遺憾:
1、幼兒實踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡單地進行“交警和司機"的游戲,在場地上設置簡單的“井"字形馬路,讓一部分幼兒當交通牌,一部分幼兒當交警,一部分幼兒當司機,讓每一位幼兒都有參與的機會。
2、增加活動科學性,雖然是社會活動,但是認識交通標志是偏向科學性的,讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標牌,黃色提示標牌等,紅色代表禁止類的交通標志,黃色代表提醒類的交通標志。
3、社會活動從生活中來,也要回歸到生活中去,建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場景,例如幼兒園周邊的交通標志可以拍下來,小區(qū)周邊的交通標志也可以拍下來,這樣幼兒更能明白這些交通標志的實際應用。
總之,通過本次活動讓我明白,在平時上課的過程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動手操作,而不是教師在課堂上的高控。
專家點評:
社會活動《小老鼠進城》以故事引出主題,通過幫助小老鼠貝特解決困難,讓幼兒進一步認識、鞏固常見的交通標志,了解交通標志的特征和作用。從活動的現(xiàn)場看,幼兒參與的積極性很高,活動中也看到有一些幼兒對交通標志及其作用有一定的生活經(jīng)驗,基于幼兒生活實際的社會性教育是可行的。教師通過游戲“你指我說”來強化幼兒對交通標志的認識,又通過說說設想“如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢”來讓幼兒了解交通標志的作用。最后,讓幼兒學以致用,在一張鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖上,貼出適應的交通標志,再來帶著小老鼠貝特開到目的地,賦予了學習交通標志為實際生活服務的教育理念,
這是最大的亮點。建議,最后的環(huán)節(jié)如果把整個活動室當成地圖,幼兒可以選擇當交通標志也可以當司機,那么其實踐性會更有煮義。
教學反思:
講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調等,這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內心狀態(tài),及時調整自己的教學方式。