《幼兒園科學(xué)活動(dòng)《區(qū)別里外》小班教案》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《區(qū)別里外》小班教案
《區(qū)別里外》科學(xué)活動(dòng)比較適合小班的幼兒，通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)區(qū)別里外，能正確運(yùn)用方位詞里、外。能運(yùn)用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)區(qū)別里外，能正確運(yùn)用方位詞里、外。
2、能運(yùn)用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。
3、喜歡和同伴一起探究方位，樂(lè)意表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置情境：用床、被子、梳妝臺(tái)、書包、手套、臉盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盤、花籃等布置小熊家的場(chǎng)景。
2、場(chǎng)地帖好圓形的圖形;小汽車一輛裝在小盒子;糖果若干、小熊頭飾一個(gè)、小籃子一個(gè)(小熊用)。
3、大圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以給小熊送禮物導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知對(duì)空間方位“里”的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞“里”。
1、教師引導(dǎo)：“小朋友今天是小熊的生日，它邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，想去?拿好禮物出發(fā)吧?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒說(shuō)著兒歌去做客，以小熊不在家，請(qǐng)小伙伴先進(jìn)屋里，感受“里
2、幼兒藏禮物：引導(dǎo)幼兒用“里”表示禮物藏的地方。
3、小熊找禮物：幫助幼兒鞏固“里”
4、接禮物：以小熊準(zhǔn)備禮物請(qǐng)幼兒從**里拿出來(lái)形式鞏固“里”。二、通過(guò)課件發(fā)現(xiàn)物體的里外關(guān)系，鞏固對(duì)里、外的認(rèn)識(shí)。
教師引導(dǎo)：“小熊，聽(tīng)說(shuō)你家里還有一個(gè)很大的院子呢，可以帶我們參觀一下嗎?哇，你家的院子好大呀!小朋友請(qǐng)你仔細(xì)的看，院子的里面有什么玩具?”再說(shuō)說(shuō)院子的外面有什么玩具?
三、游戲“跳圖形”。
師：“小熊你們家有這么多玩具，我們可以玩玩嗎?跳圈的形式鞏固認(rèn)識(shí)“里”“外”四、游戲“變成蒙古包”，進(jìn)一步鞏固對(duì)里、外的認(rèn)識(shí)。
1、第一次游戲，鞏固“里”。
師：小熊你家里還有好玩的玩具嗎?我們一起來(lái)玩一個(gè)彩虹傘變蒙古包的游戲吧?我們一起來(lái)變，一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來(lái)，變成一個(gè)蒙古包。小朋友，我們現(xiàn)在在哪里?在蒙古包里你有什么感覺(jué)?好，現(xiàn)在我們鉆到蒙古包的外面去吧。小朋友我們現(xiàn)在在哪里?(在蒙古包的外面)
2、第二次游戲，鞏固“外”。
師：“好不好玩?我們?cè)賮?lái)玩一遍好不好?”念兒歌：一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來(lái)，變成一個(gè)蒙古包。問(wèn)個(gè)別的孩子：“我們現(xiàn)在又在哪里了?這是我們自己用彩虹傘變成的蒙古包，很有趣是不是，現(xiàn)在我們一起鉆到蒙古包的外面去吧。
3、結(jié)束。師：“小朋友今天你們?cè)谛⌒芗彝娴母卟桓吲d?謝謝小熊和我們玩這么有趣的游戲，時(shí)間不早了，我們也該回家了，和小熊再見(jiàn)吧!”
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在生活中正確的運(yùn)用方位詞“里”“外”表述物品的位置。
2、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的腳印》教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。
幼兒天生喜歡小動(dòng)物，但是對(duì)小動(dòng)物的局部特征并不是很了解，所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒了解常見(jiàn)小動(dòng)物的腳印特征，對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣，并產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物之情。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物的腳印。
2.運(yùn)用觀察、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。
3.喜歡并愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
區(qū)分小雞和小鴨腳印。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、小動(dòng)物音頻
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
師：小朋友們，雞媽媽遇到一件著急的事的，她想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見(jiàn)了，你瞧，雪地里有它的腳印，它一定是在森林里迷路了，你們?cè)敢鈳臀艺艺宜鼏?
(二)基本部分
1.認(rèn)識(shí)小雞的腳印
師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來(lái)看一看小雞的腳印是什么樣的?
師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的，腳趾之間是分開(kāi)的，小雞的腳印像竹葉。
2.認(rèn)識(shí)小貓的腳印
師：咦，這里有一些腳印?他們是誰(shuí)的?是小雞的嗎?我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里?！靶‰u，小雞，快出來(lái)!”
播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開(kāi)的梅花，漂亮極了。前面還有一些小動(dòng)物的腳印，你們快去看看有沒(méi)有小雞的?
小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。
3.認(rèn)識(shí)小豬的腳印
師：這兒又出現(xiàn)腳印了，我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里?！靶‰u，小雞，快出來(lái)!”
播放小豬音頻：“呵～呵。誰(shuí)在打擾我睡午覺(jué)啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開(kāi)的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看?！?/p>
小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像打開(kāi)的剪刀。
4.認(rèn)識(shí)小鴨的腳印
師：小朋友們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來(lái)吧?！靶‰u，小雞，快出來(lái)!”
播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將——小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?”
小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。
4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)
師：小朋友們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來(lái)!”“小朋友們，多虧你們來(lái)找我，不然我就要在寒冷的雪地里過(guò)夜了。謝謝你們!”
音頻母雞：小朋友們，你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谡译u寶寶的路上，還發(fā)現(xiàn)了其它小動(dòng)物的腳印。請(qǐng)把小動(dòng)物和他它的腳印連起來(lái)。
(三)結(jié)束部分
教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。
七、活動(dòng)延伸
師：下面的腳印又是誰(shuí)的呢?(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，里面也許會(huì)有答案喔。
微反思：小班科學(xué)活動(dòng)
誰(shuí)的腳印
本次活動(dòng)以生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入，擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過(guò)程中依次認(rèn)識(shí)其他三種小動(dòng)物的腳印。了解四種小動(dòng)物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結(jié)了小動(dòng)物腳印像什么，既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對(duì)比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上通過(guò)雞媽媽這個(gè)擬人化的形象，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)到四種動(dòng)物的腳印，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的要求：喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，本次活動(dòng)構(gòu)思巧妙，活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，清晰。選取了幼兒生活中常見(jiàn)的四種小動(dòng)物腳印，以此為契機(jī)，讓幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發(fā)，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛(ài)的擬人化的動(dòng)物或形象，情境化、游戲化的方式，直觀具體的去開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
3、幼兒園小班活動(dòng)《白天和黑夜》科學(xué)教案
白天和黑夜是我們生活的重要組成部分，以下活動(dòng)在快樂(lè)的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。
2、在快樂(lè)的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件
2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特征的小圖片若干。
3、幼兒游戲操作卡片若干(約每人一份)、游戲大轉(zhuǎn)盤一個(gè)
【活動(dòng)建議】
一、“白天真熱鬧”， 通過(guò)小視頻認(rèn)識(shí)白天及白天發(fā)生的有趣的事情。
1、出示手偶太陽(yáng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問(wèn)：這是誰(shuí)?它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)玩?白天到了，都有誰(shuí)會(huì)和太陽(yáng)公公一起玩?
2、觀看小視頻，了解白天發(fā)生的有趣的事情。
提問(wèn)：太陽(yáng)公公出來(lái)了，白天到了，都有誰(shuí)醒來(lái)了?
3、出示白天的背景圖，幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌，幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“白天真熱鬧”
二、“黑夜靜悄悄”，通過(guò)小視頻認(rèn)識(shí)黑夜及黑夜里人們的活動(dòng)。
1、出示手偶月亮，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問(wèn)：這是誰(shuí)?它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)?黑夜到了，小朋友都會(huì)做什么呢?
2、觀看小視頻，了解黑夜里人們的活動(dòng)。
提問(wèn)：月亮婆婆出來(lái)了，黑夜到了，都有誰(shuí)睡著了?
3、出示黑夜的背景圖，幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌，幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“黑夜靜悄悄” 三、通過(guò)多個(gè)快樂(lè)游戲，正確區(qū)分白天和黑夜
1、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤：通過(guò)大轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)，辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜
提問(wèn)：這是白天還是黑夜的秘密?圖片上畫的是什么?誰(shuí)能幫小象找一個(gè)白天(黑夜)的秘密?
2、找“白天”和“黑夜”：幼兒每人從大口袋里摸一張圖片，同伴間交流圖片的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己拿的是白天還是黑夜的小秘密，然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。
3、找“太陽(yáng)”“月亮”。幼兒每人一張卡片，根據(jù)卡片中小朋友的活動(dòng)，選擇判斷應(yīng)該粘貼太陽(yáng)還是月亮。
4、游戲 “太陽(yáng)和月亮”：幼兒每人一個(gè)太陽(yáng)、一個(gè)月亮的手偶，教師手持圖片，邊走邊念兒歌，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷，然后高舉太陽(yáng)或月亮。
附：兒歌 1 白天和黑夜
太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小樹(shù)睡著了，小動(dòng)物睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
兒歌 2 看看是誰(shuí)掛天上
走走走，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，看看是誰(shuí)掛天上?幼兒答:太陽(yáng)太陽(yáng)掛天上。走走走，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，看看是誰(shuí)掛天上?幼兒答：月亮月亮掛天上。
4、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《區(qū)別里外》小班教案
《區(qū)別里外》科學(xué)活動(dòng)比較適合小班的幼兒，通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)區(qū)別里外，能正確運(yùn)用方位詞里、外。能運(yùn)用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)區(qū)別里外，能正確運(yùn)用方位詞里、外。
2、能運(yùn)用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。
3、喜歡和同伴一起探究方位，樂(lè)意表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置情境：用床、被子、梳妝臺(tái)、書包、手套、臉盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盤、花籃等布置小熊家的場(chǎng)景。
2、場(chǎng)地帖好圓形的圖形;小汽車一輛裝在小盒子;糖果若干、小熊頭飾一個(gè)、小籃子一個(gè)(小熊用)。
3、大圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以給小熊送禮物導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知對(duì)空間方位“里”的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞“里”。
1、教師引導(dǎo)：“小朋友今天是小熊的生日，它邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停肴?拿好禮物出發(fā)吧?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒說(shuō)著兒歌去做客，以小熊不在家，請(qǐng)小伙伴先進(jìn)屋里，感受“里
2、幼兒藏禮物：引導(dǎo)幼兒用“里”表示禮物藏的地方。
3、小熊找禮物：幫助幼兒鞏固“里”
4、接禮物：以小熊準(zhǔn)備禮物請(qǐng)幼兒從**里拿出來(lái)形式鞏固“里”。二、通過(guò)課件發(fā)現(xiàn)物體的里外關(guān)系，鞏固對(duì)里、外的認(rèn)識(shí)。
教師引導(dǎo)：“小熊，聽(tīng)說(shuō)你家里還有一個(gè)很大的院子呢，可以帶我們參觀一下嗎?哇，你家的院子好大呀!小朋友請(qǐng)你仔細(xì)的看，院子的里面有什么玩具?”再說(shuō)說(shuō)院子的外面有什么玩具?
三、游戲“跳圖形”。
師：“小熊你們家有這么多玩具，我們可以玩玩嗎?跳圈的形式鞏固認(rèn)識(shí)“里”“外”四、游戲“變成蒙古包”，進(jìn)一步鞏固對(duì)里、外的認(rèn)識(shí)。
1、第一次游戲，鞏固“里”。
師：小熊你家里還有好玩的玩具嗎?我們一起來(lái)玩一個(gè)彩虹傘變蒙古包的游戲吧?我們一起來(lái)變，一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來(lái)，變成一個(gè)蒙古包。小朋友，我們現(xiàn)在在哪里?在蒙古包里你有什么感覺(jué)?好，現(xiàn)在我們鉆到蒙古包的外面去吧。小朋友我們現(xiàn)在在哪里?(在蒙古包的外面)
2、第二次游戲，鞏固“外”。
師：“好不好玩?我們?cè)賮?lái)玩一遍好不好?”念兒歌：一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來(lái)，變成一個(gè)蒙古包。問(wèn)個(gè)別的孩子：“我們現(xiàn)在又在哪里了?這是我們自己用彩虹傘變成的蒙古包，很有趣是不是，現(xiàn)在我們一起鉆到蒙古包的外面去吧。
3、結(jié)束。師：“小朋友今天你們?cè)谛⌒芗彝娴母卟桓吲d?謝謝小熊和我們玩這么有趣的游戲，時(shí)間不早了，我們也該回家了，和小熊再見(jiàn)吧!”
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在生活中正確的運(yùn)用方位詞“里”“外”表述物品的位置。
5、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《滾起來(lái)》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察和操作感知不同物體的外形特征。
2.探索、發(fā)現(xiàn)圓的物體滾動(dòng)的現(xiàn)象,嘗試用各種方法讓圓的物體滾起來(lái)。
3.對(duì)物體的滾動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
?、儆變阂延型嫱婢咂?、滾球的經(jīng)驗(yàn);
?、谟變阂颜J(rèn)識(shí)并能區(qū)分方形、三角形、圓形。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
?、倨古仪?、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長(zhǎng)尺子、三角形尺子若干;紙芯筒、奶粉罐、圓柱體罐子、一次性紙杯、輪胎、一次性圓形紙盤、圓形小圈、瓶蓋、呼啦圈、玩具輪子若干。
?、诮虒W(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.播放視頻。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天早上戶外活動(dòng)的時(shí)候我看到兩位小朋友在玩球，我們一起來(lái)看看她們是怎么玩的?她們是怎么讓球滾起來(lái)的?
2.小結(jié)：原來(lái)將球放在地上，用手推球，球就一直往前滾動(dòng)起來(lái)。
二、玩一玩，初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的現(xiàn)象
1.出示各種形狀的材料。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我?guī)?lái)了一些不一樣的材料，我們來(lái)看看是什么?(積木、墊板、尺子、盒子等)它們是什么形狀的?這些形狀的材料能不能像球一樣滾起來(lái)?
2.幼兒自由玩，通過(guò)滾動(dòng)乒乓球、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長(zhǎng)尺子、三角形尺子，初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的現(xiàn)象。
3.互相交流觀察和操作的結(jié)果。
引導(dǎo)語(yǔ)：你剛才玩了什么?它能不能滾起來(lái)?為什么球能滾起來(lái)，三角形、方形的東西不能滾起來(lái)?
4.小結(jié)：原來(lái)三角形、方形有尖尖的角，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的邊，所以這兩種形狀的東西不容易滾起來(lái)。球圓圓的，沒(méi)有尖尖的角和長(zhǎng)長(zhǎng)的邊，所以它容易滾起來(lái)。
三、滾一滾，嘗試讓圓圓的物體滾起來(lái)
1.引導(dǎo)語(yǔ)：只要是圓圓的東西就容易滾起來(lái)。今天我?guī)?lái)了一些不一樣的圓圓的東西，等會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，想想辦法怎么讓這些圓圓的東西滾起來(lái)?
2.幼兒自由玩，嘗試讓各種圓的物體滾起來(lái)。
3.集中交流：你們剛才玩了什么?是用什么辦法讓它滾起來(lái)的?
4.小結(jié)：原來(lái)只要是圓圓的東西都能滾起來(lái)，但是有些圓圓的東西要站著滾或者倒下滾，改變一下它的方向才能滾起來(lái)。
四、看一看，感知物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用
1.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還見(jiàn)過(guò)什么東西也會(huì)滾起來(lái)?這些會(huì)滾的東西有什么本領(lǐng)?
2.播放視頻《物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》(一)。
?、僖龑?dǎo)語(yǔ)：視頻中你看到了什么?
?、谛〗Y(jié)：小推車可以滾起來(lái)，因?yàn)樗袌A圓的輪子，這樣可以運(yùn)許多玩具，幫助我們節(jié)省力氣。
3.播放視頻《物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》(二)。
?、僖龑?dǎo)語(yǔ)：這些會(huì)滾動(dòng)的東西對(duì)我們小朋友的幫助可真大。那會(huì)滾動(dòng)的東西對(duì)大人有沒(méi)有幫助呢?我們一起來(lái)看看。
?、诓シ乓曨l
引導(dǎo)語(yǔ)：視頻中你看到了什么?
?、坌〗Y(jié)：圓圓的輪子裝在公交車、汽車、自行車上，讓這些車子行駛起來(lái)，這樣我們就能節(jié)省時(shí)間;圓圓的輪子裝在餐車上，方便我們生活老師到處分發(fā)點(diǎn)心和午餐。
4.小結(jié)：我們生活中有很多會(huì)滾的東西。這些會(huì)滾的東西都有很大的本領(lǐng)，它們給我們的生活帶來(lái)了許多的好處。
活動(dòng)延伸：
家園合作：回家再找找還有什么東西可以滾，是怎么讓它滾起來(lái)的，它有什么本領(lǐng)。
6、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的指紋》教案反思
一、教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)和了解指紋，指紋的特點(diǎn)(種類及功能)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是不相同的。
2.簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)作用。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解指紋的種類及特點(diǎn)和作用
難點(diǎn):解說(shuō)詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過(guò)程解說(shuō)
四、教學(xué)方法
1.講授法(演示法(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法(總結(jié)總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)(實(shí)訓(xùn)教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
(1) 導(dǎo)入新課:談話，引起幼兒的興趣，
老師:小朋友手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密,讓幼兒
觀察自己的小手
(2) 學(xué)習(xí)新課:
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋，了解指紋。
師：小朋友伸出你的小手，(教師指著手指肚)這里叫手指肚
師：仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么,(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)這些細(xì)紋我們叫它指紋
(3)引導(dǎo)幼兒觀察，比較指紋：
1.你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
2.請(qǐng)小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上。
3.請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么。
(4)討論指紋的形狀：
指紋的形狀有:箭形 水波形 漩渦狀
師：其實(shí)啊，我們每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。
(5)發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋：
1.教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn):。
教師:當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)將會(huì)留下指紋。
2.教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)
(會(huì)不會(huì)留下指紋呢,)
教師:我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋
(6)歸納總結(jié):
教師:你們可別小看指紋，它的用途可大了～指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺(jué)到冷、熱(軟(硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦司令部，然后大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。
七、活動(dòng)延伸
回到家后，請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起用我們可愛(ài)的指紋做一副手指印畫吧。
《奇妙的指紋》反思
今天，我上了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《奇妙的指紋》這個(gè)活動(dòng)對(duì)象對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開(kāi)始，激發(fā)他們探索操作的欲望。這個(gè)活動(dòng)我從體驗(yàn)操作、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子自由地交流鼓勵(lì)孩子們能大膽地探索。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)多樣的“問(wèn)題情境”、采取伙伴式的師幼合作方式，得以充分地體現(xiàn)。由于我平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不愛(ài)提問(wèn)題。為了引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄?，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，在整個(gè)活動(dòng)中，我以操作體驗(yàn)法：讓其觀察自己的指紋、他人的指紋，并進(jìn)行比較、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)指紋其中的基本特征，比較其不同。
在活動(dòng)過(guò)程中，為了讓孩子們能通過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，逐步深入地了解和認(rèn)識(shí)指紋，我采用實(shí)驗(yàn)操作法?；顒?dòng)開(kāi)始，我以情境講述警察破案的形式，拉近與孩子之間的距離;自然地引出活動(dòng)內(nèi)容《奇妙的指紋》然后我問(wèn)孩子們：“看看你的指紋是什么樣子的?你自己是十個(gè)指紋是不是一樣的?你的好朋友的指紋又是什么樣子的?它們一樣嗎?”孩子們都很感興趣。于是我請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ僮鳎僮鞯臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們都很積極，而且觀察的也很仔細(xì)。但是自己也存在的很多問(wèn)題。從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們對(duì)指紋還是產(chǎn)生濃厚的興趣，在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，由此可以看出孩子對(duì)活動(dòng)的興趣性。以上是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的反思，但還存在著許多的不足，希望自己在下次的教學(xué)活動(dòng)有所提高。
7、幼兒園小班健康活動(dòng)《幼兒園里真快樂(lè)》教案反思
小班健康《幼兒園里真快樂(lè)》教案(附反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
剛?cè)雸@的小班新生，難免有個(gè)別幼兒哭鬧，不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的情緒，所以針對(duì)這一情況，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)讓幼兒喜愛(ài)幼兒園，體會(huì)到幼兒園的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并熟悉幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)老師的情感，并愿意和其他小朋友友好相處。
3、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗，積極樂(lè)觀的性格。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 初步感知幼兒園的環(huán)境，引發(fā)喜歡幼兒園的情感：
2.能以愉快的情感參與活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1， 有關(guān)《幼兒園真快樂(lè)》的視頻
2， 好吃的餅干，好玩的各種玩具和好看的圖書
3， 《幼兒園像我家》的音樂(lè)碟片
活動(dòng)過(guò)程
1.先讓幼兒觀看《幼兒園真快樂(lè).》的視頻，里面有老師和小朋友一起唱歌做游戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的快樂(lè)!
2.通過(guò)“開(kāi)火車”的游戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場(chǎng)所。
(1)教師當(dāng)司機(jī)，請(qǐng)幼兒坐上小火車。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌;“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個(gè)地方玩玩去”
(2)帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著火車，參觀園內(nèi)活動(dòng)室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場(chǎng)等。
a.到活動(dòng)室玩一玩有趣的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學(xué)跳舞蹈。
c.到閱覽室看看書。
d.到操場(chǎng)上玩玩大型玩具
通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個(gè)很好玩的地方，在幼兒園生活很愉快!
3.“我來(lái)念念，你來(lái)唱唱”—體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
(1)師：今天我們參觀了我們的幼兒園，你喜歡幼兒園嗎?為什么?
(2)個(gè)別幼兒講述自己喜歡的理由，也可以用各種形式表現(xiàn)。
(3)師生一起念兒歌：幼兒園朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做游戲，大家一起真快樂(lè)!
4.延伸活動(dòng)：
(1).表演歌曲《幼兒園像我家》
讓幼兒跟著老師學(xué)跳舞，激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。
(2).給幼兒發(fā)點(diǎn)小餅干，讓幼兒體會(huì)到幼兒園也有家的感覺(jué)，讓他們忘卻對(duì)親人的想念。
教學(xué)反思
1. 每逢小班新生入園，就會(huì)有個(gè)別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會(huì)悶悶不樂(lè)。針對(duì)這一情況，教師采用游戲的形式，讓幼兒參觀熟悉幼兒園的環(huán)境，親口嘗一嘗可口的餅干，親手玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這一系列有趣的活動(dòng)，吸引了幼兒的注意，使他們暫時(shí)忘掉了對(duì)家人的想念：在老師和大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，他們開(kāi)始參與活動(dòng)，并體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣。此時(shí)，他們因?yàn)殡x開(kāi)家庭而產(chǎn)生的分離焦慮就得到了緩解。
2. 多開(kāi)展對(duì)幼兒有吸引力的活動(dòng)，活動(dòng)要豐富多彩，要讓幼兒喜愛(ài)幼兒園，并主動(dòng)愿意來(lái)園上課。
3. 老師要熱愛(ài)每個(gè)幼兒，關(guān)心每個(gè)幼兒，如個(gè)別幼兒不聽(tīng)勸告，也不跟著老師學(xué)動(dòng)作，仍然哭鬧，老師要有耐心，不能對(duì)幼兒發(fā)脾氣，要慢慢引導(dǎo)，要讓幼兒覺(jué)得老師是最親的人。
4 .幼兒太小，有時(shí)不會(huì)控制自己的情緒，遇到一點(diǎn)不如意就用哭聲來(lái)表達(dá)，老師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)幼兒的情緒，要讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，逐漸培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
8、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《花園里的蟲(chóng)寶寶》小班優(yōu)質(zhì)教案反思
【教材分析】
春天天氣溫暖濕潤(rùn)，萬(wàn)物復(fù)蘇。草地上、大樹(shù)下、花叢中隨處可見(jiàn)螞蟻、蜜蜂等蟲(chóng)寶寶的蹤跡，小班幼兒對(duì)這些可愛(ài)的蟲(chóng)寶寶非常感興趣，他們經(jīng)常會(huì)趴在地上、圍在一起，饒有興趣地觀察、談?wù)撓x(chóng)寶寶。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)大大滿足了幼兒對(duì)蟲(chóng)寶寶的好奇心，激發(fā)了他們探索大自然的興趣，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)中自然地認(rèn)識(shí)花園、了解昆蟲(chóng)、知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，感受到大自然的奇妙、有趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶，了解它們的本領(lǐng)。
2.能認(rèn)真觀察蟲(chóng)寶寶的外形特征，并用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確地描述。
3.喜歡探究大自然中各種昆蟲(chóng)的秘密，感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 】
1.PPT 課件《花園里的蟲(chóng)寶寶》、蟲(chóng)寶寶卡片、放大鏡人手一面，
幼兒用書 3 每人一本。。
2.教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園里尋找蟲(chóng)寶寶，觀察蟲(chóng)寶寶。
【活動(dòng)建議】
一、播放課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么提問(wèn)：仔細(xì)觀察，這是什么地方?花園里有什么?
小結(jié)：花園里有高高的樹(shù)、綠綠的草、還有五顏六色的花兒，各種蟲(chóng)寶寶都出現(xiàn)了，花園里有趣極了!
二、引導(dǎo)幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)寶寶的特征和本領(lǐng)1.觀察蚯蚓圖片，認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
提問(wèn)：今天，花園里要來(lái)許多小客人，看，誰(shuí)來(lái)了?長(zhǎng)得什么樣? 有什么本領(lǐng)?鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓鉆土。
小結(jié)：蚯蚓長(zhǎng)長(zhǎng)的，鉆起土來(lái)身體一扭一扭的。它會(huì)松土，能讓花兒開(kāi)得更美麗。
2.播放蜜蜂的叫聲，幼兒認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
教師提問(wèn)：聽(tīng)，這是誰(shuí)?長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?
教師播放課件中蜜蜂的話進(jìn)行小結(jié)：我是會(huì)采花蜜的小蜜蜂，我有六條腿和兩對(duì)翅膀，唱起歌來(lái)嗡嗡嗡。小朋友，你們歡迎我到花園里做客嗎?
教師啟發(fā)幼兒與小蜜蜂互動(dòng)，歡迎小蜜蜂到花園里來(lái)做客。
3.猜謎語(yǔ)引出小蜘蛛，幼兒認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
教師說(shuō)謎面：長(zhǎng)著八條腿，每天織網(wǎng)忙，專等蚊蟲(chóng)撞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面的線索猜謎。
課件出示蜘蛛，啟發(fā)幼兒和小蜘蛛互動(dòng)歡迎小蜘蛛來(lái)花園做客。教師小結(jié)：花園里有了蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛來(lái)做客，花兒開(kāi)得更艷
更多了，草兒長(zhǎng)得更綠更高了，來(lái)到花園里看花的人們更快樂(lè)了!
三、出示放大鏡，指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲(chóng)寶寶感受昆蟲(chóng)世界的奇妙
(出示放大鏡，指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲(chóng)寶寶卡片，感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。)
1.教師出示放大鏡，激發(fā)幼兒觀察的興趣.
提問(wèn)：這是什么?它有什么用處?引導(dǎo)幼兒與同伴和教師交流自己對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：放大鏡能讓我們看到的東西顯得更大、更清楚。
2.幼兒觀察卡片上的蟲(chóng)寶寶和小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、甲殼蟲(chóng)、螳螂等蟲(chóng)寶寶的名稱、外形特征，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴交流分享。
小結(jié)：科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾萬(wàn)種蟲(chóng)寶寶，知道了許多關(guān)于它們的秘密。引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀圖書、生活中細(xì)心觀察、到大自然中尋找等方式認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng)，感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 26 頁(yè)，和小伙伴一起看看、講講， 了解蟲(chóng)寶寶的本領(lǐng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得對(duì)幼兒分小組活動(dòng)，很有好處，便于教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作活動(dòng)。但是我覺(jué)得由于幼兒人數(shù)多，讓幼兒欣賞，就更好了。那樣幼兒會(huì)更有成就感，還為幼兒提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
9、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《重陽(yáng)節(jié)》
關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案怎么寫?每年的農(nóng)歷九月初九日，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，重陽(yáng)節(jié)也被延伸為“敬老節(jié)”.人們?cè)谶@一天返回家中陪伴老人或進(jìn)行家庭宴席,為親人們的平安健康送上祝福，完整教案往下閱讀，希望對(duì)老師們有幫助!
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解重陽(yáng)節(jié)的基本習(xí)俗，懂得尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。
2、品嘗重陽(yáng)糕，體會(huì)香、甜、糯的特色。
3、學(xué)習(xí)團(tuán)、壓的技能，樂(lè)意參加手工活動(dòng)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解重陽(yáng)節(jié)的基本習(xí)俗，懂得尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)團(tuán)、壓的技能。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、重陽(yáng)糕切成小塊放在小盤子里。
2、歡快、喜慶的民間音樂(lè)。
3、橡皮泥若干。
4、活動(dòng)前幼兒把手洗干凈。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：(出示重陽(yáng)糕)
1、師：小朋友，你知道這是什么嗎?看看它是什么樣子的?上面有些什么?
2、介紹為什么要吃重陽(yáng)糕?
師：今天是九月初九，是重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，每年的這一天我們都要做重陽(yáng)糕，吃重陽(yáng)糕。重陽(yáng)節(jié)又叫老人節(jié)，就是爺爺奶奶的節(jié)日。我們每個(gè)小朋友都要對(duì)年紀(jì)大的爺爺、奶奶有禮貌。做個(gè)有禮貌的好孩子。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)在家是怎樣關(guān)心爺爺奶奶的?
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)爺爺奶奶說(shuō)一句祝賀的話。
(二)品嘗重陽(yáng)糕，感受重陽(yáng)糕香、甜、糯的特色。
1、師：今天我們一起來(lái)嘗一嘗重陽(yáng)糕。
2、播放音樂(lè)，幼兒品嘗重陽(yáng)糕。
3、提醒幼兒注意：嘗的時(shí)候，要慢慢地嚼，品一品是什么味道?嘗完后把牙簽放在盤子里。
4、師：小朋友，剛才我們吃了重陽(yáng)糕，你知道重陽(yáng)糕是用什么做的嗎?重陽(yáng)糕是什么味道的?
小結(jié)：重陽(yáng)糕是香香的、甜甜的、糯糯的。
(三)制作重陽(yáng)糕。
1、重陽(yáng)糕真好吃，小朋友想自己做嗎?
2、老師示范做重陽(yáng)糕。
3、幼兒用橡皮泥制作重陽(yáng)糕。
(四)結(jié)束。
小朋友們，你們都會(huì)做重陽(yáng)糕了，回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，做一個(gè)真的重陽(yáng)糕送給爺爺、奶奶，好嗎?
五、活動(dòng)延伸：通過(guò)家校通讓爸爸媽媽和寶寶一起制作重陽(yáng)糕，送給爺爺奶奶，培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、老人的良好品德。
10、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《春天來(lái)了》教案含反思
設(shè)計(jì)思路：
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，太陽(yáng)公公要將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望，大膽的表達(dá)出來(lái)，喜歡接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)春天的情感。
2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木變化的現(xiàn)象。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對(duì)部分小動(dòng)物的生活習(xí)性有一些了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師幼互相問(wèn)候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導(dǎo)入活動(dòng)。
二、基本部分—感知理解
1.說(shuō)春天
師幼一起討論春天的景象，感知春天的特征
2.找春天
引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3.表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，感受春天。
三、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié)：春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了，樹(shù)葉也長(zhǎng)出來(lái)了，威風(fēng)吹在身上暖暖的。
四、活動(dòng)延伸
在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象，尋找春天的足跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。
《春天來(lái)了》微反思
設(shè)計(jì)《春天來(lái)了》這節(jié)小班科學(xué)活動(dòng)，主要是給幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)、想想等多種途徑與春天互動(dòng)，牽動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、探究初步感受大自然的神奇，喜愛(ài)大自然。本次活動(dòng)，幼兒都很感興趣，能細(xì)致的觀察圖片，并表達(dá)出自己平時(shí)的發(fā)現(xiàn)。更重要的是通過(guò)活動(dòng)大大調(diào)動(dòng)激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望。
11、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《春天來(lái)了》教案反思
設(shè)計(jì)思路：
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，太陽(yáng)公公要將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望，大膽的表達(dá)出來(lái)，喜歡接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)春天的情感。
2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木變化的現(xiàn)象。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對(duì)部分小動(dòng)物的生活習(xí)性有一些了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師幼互相問(wèn)候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導(dǎo)入活動(dòng)。
二、基本部分—感知理解
1.說(shuō)春天
師幼一起討論春天的景象，感知春天的特征
2.找春天
引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3.表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，感受春天。
三、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié)：春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了，樹(shù)葉也長(zhǎng)出來(lái)了，威風(fēng)吹在身上暖暖的。
四、活動(dòng)延伸
在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象，尋找春天的足跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無(wú)論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效 。