《大班美術(shù)教案《大象找工作》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班美術(shù)教案《大象找工作》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在已有技能的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行情景繪畫(huà)。
2、嘗試粉筆線條畫(huà)的作畫(huà)方式,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的作品。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前寫(xiě)生過(guò)玩具大象,豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干,布置小貓幼兒園場(chǎng)景,各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫(huà)范例。
4、音樂(lè)磁帶:《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以故事情景引起幼兒興趣。
1、在音樂(lè)《摘果子舞》中,師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師:今天有許多客人老師來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng),讓我們聽(tīng)著音樂(lè),跳著舞在“草地上”坐下來(lái)。
2、出示玩具大象,引出故事內(nèi)容《大象找工作》。
師:看,誰(shuí)在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝,我們和貝貝問(wèn)個(gè)好!(貝貝好!)
師:大象貝貝想找份工作。它先來(lái)到面包房,做了一只又大又香的大面包??墒敲姘罅?,小動(dòng)物們都不愿買(mǎi)。面包房的經(jīng)理說(shuō),你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過(guò)。它又來(lái)到了一家專門(mén)做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤(pán)子??墒切?dòng)物都覺(jué)得盤(pán)子太大了,就象澡盆一樣。盤(pán)子又沒(méi)有賣(mài)出去。大象貝貝很傷心,它想:我只好另外去找工作了。
它走啊走啊,咦?是誰(shuí)在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景)噢,原來(lái)是小貓幼兒園的老師病了,小貓正吵著要老師呢。貝貝想:我去做小貓們的老師吧。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)
幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。
師:貝貝要去做老師,那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢?我們一起來(lái)告訴大象。
師:老師有許多的本領(lǐng),每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師,今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢?
師根據(jù)幼兒的回答,依次出示不同的姿態(tài)。
師:貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌,看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上,一只手還在指揮呢。
師:它還會(huì)帶小貓們跳舞,看它站在地上,兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì)。
師:大象它有什么本領(lǐng)呢?它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等,讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。)
3.討論作畫(huà)方法:
師:小朋友有許多的猜想,今天,請(qǐng)幼兒將自己的想法畫(huà)在紙上,想一想,這張畫(huà)上應(yīng)該有誰(shuí)?(應(yīng)該有大象老師和小貓們)。畫(huà)的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。大象有什么特點(diǎn)呢?(大耳朵、長(zhǎng)鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大,我們應(yīng)該畫(huà)的怎樣?和大象比,小貓應(yīng)該畫(huà)的怎樣?
師:你們看,大象坐在草地上,伸長(zhǎng)鼻子做滑梯,小貓們?cè)谒砩希亲由贤婺?(師邊說(shuō)邊演示畫(huà)面布置)
師:我們把猜想畫(huà)出來(lái),還要想一想,貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤?,我們用不同的線條來(lái)裝飾一下,把畫(huà)面畫(huà)的更漂亮。
(三)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo),音樂(lè)鋼琴曲。
1、交代要求
師:今天,老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫(huà)的線條容易擦掉,我們畫(huà)的時(shí)候要注意:別弄花了畫(huà),別弄臟了衣服。畫(huà)出自己的猜想,要和別人想的不一樣。畫(huà)好后擦干凈小手,把畫(huà)送到老師這里,再和小伙伴講一講自己的畫(huà)。
2、觀察指導(dǎo)
a.提醒幼兒將大象貝貝畫(huà)大。
b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫(huà)面的內(nèi)容。
c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫(huà)的方法去美化畫(huà)面。
d.指導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。
(四)講評(píng)
1、展示所有幼兒的作品,在《嘉禾舞曲》的音樂(lè)聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起。
師:哇!大家的畫(huà)好漂亮啊!我們每個(gè)小朋友都完成了自己的作品,你們真棒!讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。
師:現(xiàn)在,我們來(lái)看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁?(幼兒回答三人左右)
2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。
師:貝貝老師帶小貓們做了許多事,小貓們覺(jué)得怎樣?我們選幾幅畫(huà)接著講故事,好嗎?
(教師以不同內(nèi)容編排畫(huà)面引導(dǎo)幼兒用句式“先……然后……最后……”來(lái)編故事,幼兒先自由講述,后請(qǐng)一名幼兒講完整。)
師:幼兒園放學(xué)了,大象貝貝想回家了。小貓們說(shuō)什么也不讓老師走:"貝貝老師,我們喜歡你,你就做我們的老師吧!"貝貝高興地笑笑,它終于找到了一份滿意的工作。噢!大象有工作了,讓我們向它表示祝賀!我們和貝貝一起跳個(gè)圓圈舞,好嗎?
3、師生一起圍成圈跳起舞,在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室,和客人老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
《大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂(lè)中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學(xué)生們喜歡的音樂(lè)故事入手,故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中,我用講故事的方式創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)意境,分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開(kāi)。情境的創(chuàng)設(shè)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)。
其次,對(duì)于歌曲開(kāi)頭弱起小節(jié)的難點(diǎn)節(jié)奏結(jié)合節(jié)拍的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解,降低演唱的難度,形象、直觀、學(xué)生感興趣,并且能夠準(zhǔn)確掌握;老鼠的“念白”部分用動(dòng)作表演形象的鞏固強(qiáng)化;歌曲表演環(huán)節(jié),運(yùn)用肢體語(yǔ)言與學(xué)生交流,在學(xué)生深刻了解故事寓意后,激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)編,師生共同在表演中體驗(yàn)歌曲的意境。
本次教學(xué)后感觸很多,由于歌曲較長(zhǎng),用一課時(shí)的時(shí)間并沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的掌控不夠好。在教學(xué)中對(duì)于歌曲的學(xué)唱過(guò)多的放手,使重點(diǎn)不夠突出,歌詞記憶不深,“啊” 的部分應(yīng)該強(qiáng)調(diào)控制氣息的連貫,注意演唱的技巧。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。我們老師往往想民主教學(xué),給學(xué)生更多自主活動(dòng)的空間,但又不敢真正做到民主,擔(dān)心不能收放自如。其實(shí),孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時(shí),大象小組的學(xué)生用大象走路、大象揚(yáng)起長(zhǎng)鼻子、大象扇耳朵等動(dòng)作來(lái)模仿,學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此,為學(xué)生提供寬松的氛圍,自主的空間,更能激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,學(xué)生也會(huì)有超乎想象的表現(xiàn)。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
總之,每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)?lái)很多的思考。作為走進(jìn)新課程的音樂(lè)教師,我必須對(duì)以往的音樂(lè)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視,關(guān)注自己的教學(xué)行為,自覺(jué)適應(yīng)音樂(lè)新課程的變化,在和學(xué)生共同體驗(yàn),對(duì)教學(xué)的不斷反思中,我將和新課程一起成長(zhǎng)。
2、大班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。
2.能用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容,并嘗試將其做成連環(huán)畫(huà)。
3.與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,故事磁帶,錄音機(jī)。
2.幼兒在課外畫(huà)過(guò)魚(yú)、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等,有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。
3.繪畫(huà)紙若干、彩筆、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1.播放錄音,請(qǐng)幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,充分理解故事內(nèi)容,熟悉故事的主要角色和情節(jié),為畫(huà)連環(huán)畫(huà)做準(zhǔn)備。
2.根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn):故事發(fā)生在哪里?小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰(shuí),后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?
小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽,最后終于找到了青蛙媽媽。
3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫(huà)出來(lái),連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà),讓大家一看就知道是一個(gè)完整的故事。
二、基本部分:
1.幼兒了解什么是連環(huán)畫(huà)。
師:小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎?
教師出示一本連環(huán)畫(huà),讓幼兒欣賞。
小結(jié):連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面,構(gòu)成一個(gè)完整的故事。按順序裝訂起來(lái),就成了一本連環(huán)畫(huà)。
2.怎樣制作連環(huán)畫(huà)。
a.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節(jié),有幾個(gè)情節(jié)就畫(huà)幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節(jié)。
第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?
小結(jié):第一幅表現(xiàn)春天來(lái)了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。
第二幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了鴨媽媽。
第三幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了魚(yú)媽媽。
第四幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了烏龜媽媽。
第五幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了鵝媽媽。
第六幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了青蛙媽媽。
b.把畫(huà)好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。
c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫(huà)在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事了。
d裝訂。
3.商議分工,合作進(jìn)行連環(huán)畫(huà)制作。
a引導(dǎo)幼兒商議分工,每六人一組,自己商議誰(shuí)畫(huà)第一幅,誰(shuí)畫(huà)第二幅,誰(shuí)畫(huà)第三幅,第四幅,第五幅,第六幅?
b播放故事,幼兒繪畫(huà)制作連環(huán)畫(huà),教師對(duì)幼兒提出繪畫(huà)要求,巡回指導(dǎo)。
c裝訂成冊(cè)。
三、結(jié)束部分:
幼兒之間相互欣賞、交流,體會(huì)合作的快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫(huà)成連環(huán)畫(huà),裝訂成冊(cè),帶到幼兒園大家一起欣賞。
活動(dòng)反思:
春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見(jiàn)的小動(dòng)物,這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事,幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個(gè)故事進(jìn)行連環(huán)畫(huà)的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動(dòng)中,孩子們興趣很高,能夠積極回答問(wèn)題。在制作連環(huán)畫(huà)的過(guò)程中,孩子們分工討論熱烈,能根據(jù)自己的喜愛(ài)和能力,分工合作。但在活動(dòng)中,有5名幼兒年齡較小在繪畫(huà)上還有所欠缺,在今后有待加強(qiáng)。還有就是如果每個(gè)幼兒能獨(dú)立完成一本連環(huán)畫(huà)制作會(huì)更好,孩子會(huì)更有成功感。
3、大班美術(shù)活動(dòng)教案《大象找工作》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在已有技能的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行情景繪畫(huà)。
2、嘗試粉筆線條畫(huà)的作畫(huà)方式,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的作品。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前寫(xiě)生過(guò)玩具大象,豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干,布置小貓幼兒園場(chǎng)景,各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫(huà)范例。
4、音樂(lè)磁帶:《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以故事情景引起幼兒興趣。
1、在音樂(lè)《摘果子舞》中,師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師:今天有許多客人老師來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng),讓我們聽(tīng)著音樂(lè),跳著舞在“草地上”坐下來(lái)。
2、出示玩具大象,引出故事內(nèi)容《大象找工作》。
師:看,誰(shuí)在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝,我們和貝貝問(wèn)個(gè)好!(貝貝好!)
師:大象貝貝想找份工作。它先來(lái)到面包房,做了一只又大又香的大面包??墒敲姘罅耍?dòng)物們都不愿買(mǎi)。面包房的經(jīng)理說(shuō),你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過(guò)。它又來(lái)到了一家專門(mén)做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤(pán)子??墒切?dòng)物都覺(jué)得盤(pán)子太大了,就象澡盆一樣。盤(pán)子又沒(méi)有賣(mài)出去。大象貝貝很傷心,它想:我只好另外去找工作了。
它走啊走啊,咦?是誰(shuí)在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景)噢,原來(lái)是小貓幼兒園的老師病了,小貓正吵著要老師呢。貝貝想:我去做小貓們的老師吧。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)
幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。
師:貝貝要去做老師,那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢?我們一起來(lái)告訴大象。
師:老師有許多的本領(lǐng),每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師,今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢?
師根據(jù)幼兒的回答,依次出示不同的姿態(tài)。
師:貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌,看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上,一只手還在指揮呢。
師:它還會(huì)帶小貓們跳舞,看它站在地上,兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì)。
師:大象它有什么本領(lǐng)呢?它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等,讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。)
3.討論作畫(huà)方法:
師:小朋友有許多的猜想,今天,請(qǐng)幼兒將自己的想法畫(huà)在紙上,想一想,這張畫(huà)上應(yīng)該有誰(shuí)?(應(yīng)該有大象老師和小貓們)。畫(huà)的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。大象有什么特點(diǎn)呢?(大耳朵、長(zhǎng)鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大,我們應(yīng)該畫(huà)的怎樣?和大象比,小貓應(yīng)該畫(huà)的怎樣?
師:你們看,大象坐在草地上,伸長(zhǎng)鼻子做滑梯,小貓們?cè)谒砩?,鼻子上玩?(師邊說(shuō)邊演示畫(huà)面布置)
師:我們把猜想畫(huà)出來(lái),還要想一想,貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤剑覀冇貌煌木€條來(lái)裝飾一下,把畫(huà)面畫(huà)的更漂亮。
(三)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo),音樂(lè)鋼琴曲。
1、交代要求
師:今天,老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫(huà)的線條容易擦掉,我們畫(huà)的時(shí)候要注意:別弄花了畫(huà),別弄臟了衣服。畫(huà)出自己的猜想,要和別人想的不一樣。畫(huà)好后擦干凈小手,把畫(huà)送到老師這里,再和小伙伴講一講自己的畫(huà)。
2、觀察指導(dǎo)
a.提醒幼兒將大象貝貝畫(huà)大。
b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫(huà)面的內(nèi)容。
c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫(huà)的方法去美化畫(huà)面。
d.指導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。
(四)講評(píng)
1、展示所有幼兒的作品,在《嘉禾舞曲》的音樂(lè)聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起。
師:哇!大家的畫(huà)好漂亮啊!我們每個(gè)小朋友都完成了自己的作品,你們真棒!讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。
師:現(xiàn)在,我們來(lái)看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁?(幼兒回答三人左右)
2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。
師:貝貝老師帶小貓們做了許多事,小貓們覺(jué)得怎樣?我們選幾幅畫(huà)接著講故事,好嗎?
(教師以不同內(nèi)容編排畫(huà)面引導(dǎo)幼兒用句式“先……然后……最后……”來(lái)編故事,幼兒先自由講述,后請(qǐng)一名幼兒講完整。)
師:幼兒園放學(xué)了,大象貝貝想回家了。小貓們說(shuō)什么也不讓老師走:"貝貝老師,我們喜歡你,你就做我們的老師吧!"貝貝高興地笑笑,它終于找到了一份滿意的工作。噢!大象有工作了,讓我們向它表示祝賀!我們和貝貝一起跳個(gè)圓圈舞,好嗎?
3、師生一起圍成圈跳起舞,在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室,和客人老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
《大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂(lè)中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學(xué)生們喜歡的音樂(lè)故事入手,故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中,我用講故事的方式創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)意境,分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開(kāi)。情境的創(chuàng)設(shè)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)。
其次,對(duì)于歌曲開(kāi)頭弱起小節(jié)的難點(diǎn)節(jié)奏結(jié)合節(jié)拍的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解,降低演唱的難度,形象、直觀、學(xué)生感興趣,并且能夠準(zhǔn)確掌握;老鼠的“念白”部分用動(dòng)作表演形象的鞏固強(qiáng)化;歌曲表演環(huán)節(jié),運(yùn)用肢體語(yǔ)言與學(xué)生交流,在學(xué)生深刻了解故事寓意后,激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)編,師生共同在表演中體驗(yàn)歌曲的意境。
本次教學(xué)后感觸很多,由于歌曲較長(zhǎng),用一課時(shí)的時(shí)間并沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的掌控不夠好。在教學(xué)中對(duì)于歌曲的學(xué)唱過(guò)多的放手,使重點(diǎn)不夠突出,歌詞記憶不深,“啊” 的部分應(yīng)該強(qiáng)調(diào)控制氣息的連貫,注意演唱的技巧。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。我們老師往往想民主教學(xué),給學(xué)生更多自主活動(dòng)的空間,但又不敢真正做到民主,擔(dān)心不能收放自如。其實(shí),孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時(shí),大象小組的學(xué)生用大象走路、大象揚(yáng)起長(zhǎng)鼻子、大象扇耳朵等動(dòng)作來(lái)模仿,學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此,為學(xué)生提供寬松的氛圍,自主的空間,更能激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,學(xué)生也會(huì)有超乎想象的表現(xiàn)。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
總之,每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)?lái)很多的思考。作為走進(jìn)新課程的音樂(lè)教師,我必須對(duì)以往的音樂(lè)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視,關(guān)注自己的教學(xué)行為,自覺(jué)適應(yīng)音樂(lè)新課程的變化,在和學(xué)生共同體驗(yàn),對(duì)教學(xué)的不斷反思中,我將和新課程一起成長(zhǎng)。
4、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
設(shè)計(jì)思路:
小朋友都喜歡聽(tīng)故事,尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程,用繪畫(huà)的形 式表現(xiàn)出來(lái),了解連環(huán)畫(huà)的形式,會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫(huà),并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。
2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,并能通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),制作成連環(huán)畫(huà)。
3、與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。
2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。
3、水彩筆、連環(huán)畫(huà)、動(dòng)物圖片、訂書(shū)機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。
1、播放錄音,再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、提問(wèn):小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?
小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?
小蝌蚪去找媽媽,先碰到了誰(shuí)?后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?
小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽,魚(yú)媽媽,烏龜媽媽,鵝媽媽,在大家的幫助下,終于找到了自己的媽媽。
二、討論:怎樣制作連環(huán)畫(huà)?
1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎?(連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面,構(gòu)成一個(gè)完整的故事,按次序裝訂起來(lái),就成了一本連環(huán)畫(huà)。)
2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫(huà)呢?
?、?畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節(jié),有幾個(gè)情節(jié)就畫(huà)幾張紙。
?、?把畫(huà)好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。
?、?裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,畫(huà)在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事。
?、?裝訂。
三、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū),邊思考邊討論繪畫(huà)方法。
教師:這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫(huà)?(小組合作)小組合作時(shí)怎么分工?一共要畫(huà)幾張?有哪幾張?
四、播放故事,幼兒繪畫(huà),制作連環(huán)畫(huà),老師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)的幫助。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。
難點(diǎn):與同伴分工合作完成任務(wù)。
五、幼兒之間互相欣賞、交流。
教學(xué)反思:
在上好一節(jié)課時(shí),我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備,包括了物質(zhì)準(zhǔn)備,我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)7买蝌降臉?lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖,讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣,受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,課前我問(wèn)孩子們,看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片,沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了?,F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò),所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒(méi)有的話可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解,雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容,但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子,都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,做好預(yù)設(shè)問(wèn)題,熟記教案,把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范,畫(huà)蝌蚪,兩個(gè)孩子都不想回去了,孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà),所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動(dòng),一定要把要求提明確,畫(huà)畫(huà)要求,衛(wèi)生要求,把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到,對(duì)幼兒要提出要求。
5、大班美術(shù)教案《大象找工作》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在已有技能的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行情景繪畫(huà)。
2、嘗試粉筆線條畫(huà)的作畫(huà)方式,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前寫(xiě)生過(guò)玩具大象,豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干,布置小貓幼兒園場(chǎng)景,各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫(huà)范例。
4、音樂(lè)磁帶:《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以故事情景引起幼兒興趣。
1、在音樂(lè)《摘果子舞》中,師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師:今天有許多客人老師來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng),讓我們聽(tīng)著音樂(lè),跳著舞在"草地上"坐下來(lái)。
2、出示玩具大象,引出故事內(nèi)容《大象找工作》。
師:看,誰(shuí)在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝,我們和貝貝問(wèn)個(gè)好!(貝貝好!)
師:大象貝貝想找份工作。它先來(lái)到面包房,做了一只又大又香的大面包??墒敲姘罅?,小動(dòng)物們都不愿買(mǎi)。面包房的經(jīng)理說(shuō),你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過(guò)。它又來(lái)到了一家專門(mén)做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤(pán)子??墒切?dòng)物都覺(jué)得盤(pán)子太大了,就象澡盆一樣。盤(pán)子又沒(méi)有賣(mài)出去。大象貝貝很傷心,它想:我只好另外去找工作了。
它走啊走啊,咦?是誰(shuí)在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景)噢,原來(lái)是小貓幼兒園的老師病了,小貓正吵著要老師呢。貝貝想:我去做小貓們的老師吧。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。
師:貝貝要去做老師,那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢?我們一起來(lái)告訴大象。
師:老師有許多的本領(lǐng),每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師,今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢?
師根據(jù)幼兒的回答,依次出示不同的姿態(tài)。
師:貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌,看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上,一只手還在指揮呢。
師:它還會(huì)帶小貓們跳舞,看它站在地上,兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì)。
師:大象它有什么本領(lǐng)呢?它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等,讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。)
3.討論作畫(huà)方法:
師:小朋友有許多的猜想,今天,請(qǐng)幼兒將自己的想法畫(huà)在紙上,想一想,這張畫(huà)上應(yīng)該有誰(shuí)?(應(yīng)該有大象老師和小貓們)。 畫(huà)的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。大象有什么特點(diǎn)呢?(大耳朵、長(zhǎng)鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大,我們應(yīng)該畫(huà)的怎樣?和大象比,小貓應(yīng)該畫(huà)的怎樣?
師:你們看,大象坐在草地上,伸長(zhǎng)鼻子做滑梯,小貓們?cè)谒砩?,鼻子上玩?(師邊說(shuō)邊演示畫(huà)面布置)
師:我們把猜想畫(huà)出來(lái),還要想一想,貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤?,我們用不同的線條來(lái)裝飾一下,把畫(huà)面畫(huà)的更漂亮。
(三)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo) ,音樂(lè)鋼琴曲。
1、交代要求
師:今天,老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫(huà)的線條容易擦掉,我們畫(huà)的時(shí)候要注意:別弄花了畫(huà),別弄臟了衣服。畫(huà)出自己的猜想,要和別人想的不一樣。畫(huà)好后擦干凈小手,把畫(huà)送到老師這里,再和小伙伴講一講自己的畫(huà)。
2、觀察指導(dǎo)
a.提醒幼兒將大象貝貝畫(huà)大。
b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫(huà)面的內(nèi)容。
c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫(huà)的方法去美化畫(huà)面。
d.指導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。
(四)講評(píng)
1、展示所有幼兒的作品,在《嘉禾舞曲》的音樂(lè)聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起。
師:哇!大家的畫(huà)好漂亮啊!我們每個(gè)小朋友都完成了自己的作品,你們真棒!讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。
師:現(xiàn)在,我們來(lái)看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁?(幼兒回答三人左右)
2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。
師:貝貝老師帶小貓們做了許多事,小貓們覺(jué)得怎樣?我們選幾幅畫(huà)接著講故事,好嗎?
(教師以不同內(nèi)容編排畫(huà)面引導(dǎo)幼兒用句式"先……然后……最后……"來(lái)編故事,幼兒先自由講述,后請(qǐng)一名幼兒講完整。)
師:幼兒園放學(xué)了,大象貝貝想回家了。小貓們說(shuō)什么也不讓老師走:"貝貝老師,我們喜歡你,你就做我們的老師吧!"貝貝高興地笑笑,它終于找到了一份滿意的工作。噢!大象有工作了,讓我們向它表示祝賀!我們和貝貝一起跳個(gè)圓圈舞,好嗎?
3、師生一起圍成圈跳起舞,在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室,和客人老師再見(jiàn)。
6、大班美術(shù)教案《大象伯伯找伴》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒熟知大象的形態(tài)特征,了解大象的生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫(huà)結(jié)合畫(huà)大象的能力。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大象玩具、幻燈片;
2、音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
組織活動(dòng),教師帶幼兒隨音樂(lè)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分。
1、談話:
師:小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)那你們都喜歡哪些小動(dòng)物呢?(幼兒各抒己見(jiàn))。
師:老師今天就請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物,小朋友想不想知道它是誰(shuí)?(想…)可是這個(gè)小動(dòng)物說(shuō)了,要先讓小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,它才出來(lái)呢。(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng))
教師出示幻燈片,并通過(guò)猜謎語(yǔ)“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像管子,耳朵大大像扇子,四只粗腿像柱子,喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。
2、教師演示幻燈片“大象”引導(dǎo)幼兒了解大象的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
3、以大象自述的形式讓幼兒聽(tīng)錄音,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)大象的認(rèn)識(shí)。
師:大象還有話要對(duì)小朋友說(shuō)呢,你們想不想聽(tīng)啊?(想…)那咱們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。(聽(tīng)錄音)
師:小朋友,大象對(duì)你們說(shuō)了些什么啊?(……)從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)大象的認(rèn)識(shí)。
4、教師示范畫(huà)大象。
5、幫大象找朋友,以此把孩子們的注意力都吸引過(guò)來(lái)。
師:今天啊,大象伯伯很不高興,這是怎么回事啊?小朋友來(lái)猜一猜。(幼兒自由猜想)咱們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大象好不好啊?(好)教師與幼兒一起問(wèn)大象。
師:大象對(duì)老師說(shuō)了,沒(méi)有朋友來(lái)做伴,一個(gè)人玩好孤單。那咱們一起來(lái)給大象找一個(gè)好朋友好不好?(好)
教師邊說(shuō)兒歌邊畫(huà),以便加深幼兒印象。
高大的身體像房子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像鉤子;
尖尖的牙齒像刀子,小小的眼睛像扣子;
寬大的耳朵像扇子,細(xì)小的尾巴像小辮子;
粗壯的腿像柱子,運(yùn)起貨來(lái)像車(chē)子。
兩個(gè)好朋友手拉手,快快樂(lè)樂(lè)做朋友,太陽(yáng)見(jiàn)了咪咪笑,小草小花笑彎了腰,小朋友,仔細(xì)瞧,這幅圖畫(huà)好不好?(好)這幅圖畫(huà)真奇妙,小朋友想不想來(lái)拍照?(想)用什么呢?就用手中的紙和筆,畫(huà)個(gè)大象好不好?(好)
6、引導(dǎo)幼兒用自己手中的畫(huà)筆給大象“照相”。
師:請(qǐng)小朋友像小花貓一樣輕輕走到座位上畫(huà)畫(huà)(教師巡回指導(dǎo))。
【活動(dòng)結(jié)束】
展評(píng)幼兒作品,并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講一下自己畫(huà)了什么。
教師講評(píng):大象豎起大拇指,直夸小朋友棒棒棒!小朋友們,讓我們一起隨著音樂(lè)到外面跟大象做游戲去吧!(放音樂(lè))結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。樂(lè)曲取材于柏遼茲圓舞曲《風(fēng)妖之舞》的片段,作者將其改為低音提琴與鋼琴來(lái)演奏,表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。歌曲中“××××|×××0|”的典型節(jié)奏型貫穿全曲。歌詞用兒童的語(yǔ)言描繪了一對(duì)小象像好朋友一般用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲的友好情景。
由于上節(jié)課已經(jīng)聆聽(tīng)了《小象》,因此聆聽(tīng)《大象》時(shí),首先讓孩子先回憶樂(lè)曲《小象》的速度和情緒是怎樣的,再結(jié)合大象的體態(tài),在對(duì)比聆聽(tīng)《大象》時(shí),孩子們對(duì)樂(lè)曲就有了一個(gè)很好的認(rèn)知,只是在判斷三拍還是二拍節(jié)奏時(shí),很多孩子聽(tīng)不準(zhǔn),教學(xué)中,主要聽(tīng)過(guò)我的對(duì)比敲擊,多數(shù)孩子都能判斷出來(lái)。對(duì)于《兩只小象》的學(xué)唱,初次聆聽(tīng),主要強(qiáng)調(diào)孩子不要跟著范唱哼唱的同時(shí),認(rèn)真聆聽(tīng)范唱,感受歌曲的速度和情緒,第二遍聆聽(tīng),張口默唱的方式,第三遍有節(jié)奏的朗讀歌詞,解決歌詞節(jié)奏問(wèn)題,之后孩子們?cè)诟僖暢?,幾乎所有孩子都能唱?zhǔn),之后又啟發(fā)孩子唱出好朋友見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)心的情緒,看來(lái)良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,真的會(huì)讓音樂(lè)學(xué)習(xí)事半功倍。
7、大班美術(shù)教案反思《小花貓找快樂(lè)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度目標(biāo):體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感,分享合作的快樂(lè)。
2、知識(shí)與能力目標(biāo):嘗試運(yùn)用畫(huà)、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意。
3、技能目標(biāo):用簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)"尋找快樂(lè)''的沙畫(huà)情景。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo):能大膽想象,美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空間準(zhǔn)備:沙畫(huà)需要為幼兒預(yù)備開(kāi)闊的場(chǎng)地,使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。(20把椅子擺成半圓)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:沙畫(huà)大師蘇大寶的沙畫(huà)制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤(pán)若干,沙卷四幅、背景音樂(lè)。
3、知識(shí)準(zhǔn)備:之前和幼兒一起玩過(guò)沙子,感受了沙子的特性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入情境,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫(huà)手法
1、教師富有神秘感的示范,引導(dǎo)幼兒觀察沙畫(huà)方法。
提問(wèn):你們玩過(guò)沙子嗎?是怎么玩的?
我會(huì)用沙子畫(huà)畫(huà),看看我是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?
2、拓展幼兒想象,探索學(xué)習(xí)不同的沙畫(huà)手法。(畫(huà)、刮、抓)
提問(wèn):剛才老師用了哪些方法畫(huà)出了小貓?
用刮(抓)的方法還可以畫(huà)出什么?
3、小結(jié):提升幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),知道用畫(huà)、刮、抓的辦法可以畫(huà)出很多的東西。
二、情境進(jìn)一步深入,幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫(huà)故事情景
1、情境作畫(huà),嘗試畫(huà)、刮、抓的沙畫(huà)手法。
幼兒每人一個(gè)沙盤(pán),教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂(lè)"的情境,引導(dǎo)幼兒嘗試用畫(huà)、抓、刮的方法畫(huà)出小河、山峰、彩虹等景物,以及簡(jiǎn)單的動(dòng)物。
提問(wèn):你是用什么方法畫(huà)的?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>
小結(jié):提升技能運(yùn)用的方法,了解同一種東西可以用不M的辦法畫(huà)。
2、綜合運(yùn)用多種方法, 自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂(lè)"的沙畫(huà)情景。
提問(wèn):小花貓還會(huì)到哪里?遇見(jiàn)誰(shuí)?
3、交流、分享沙畫(huà)創(chuàng)作的手法和尋找快樂(lè)的情景。
提問(wèn):你用什么方法畫(huà)的?幫小花貓找到了哪些快樂(lè)?
三、觀看視頻,進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法
1、觀看視頻,進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法。
提問(wèn):誰(shuí)出現(xiàn)了?我是用什么方法畫(huà)的?
2、小結(jié):提升漏、捏等繪畫(huà)技巧。
情感升華:只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì),快樂(lè)就在身邊!
四、幼兒合作進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意:快樂(lè)沙卷
1、幼兒協(xié)商合作,自由繪制,教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享
2、請(qǐng)一組小朋友介紹自己的快樂(lè)故事。
3、結(jié)束語(yǔ):我們的快樂(lè)越畫(huà)越多,讓我們回到教室把它繼續(xù)畫(huà)下來(lái)吧。
活動(dòng)反思:
通過(guò)對(duì)教材和教法的挖掘以及對(duì)幼兒發(fā)展水平的了解,預(yù)計(jì)達(dá)到的效果:幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫(huà)出"尋找快樂(lè)''的情景,能與同伴合作分工,體驗(yàn)合作的快樂(lè)
專家點(diǎn)評(píng):
幼兒喜歡玩沙子,但對(duì)真正意義上的沙畫(huà)藝術(shù)并不了解,沙畫(huà)的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué),符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過(guò)程體現(xiàn)出:選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求,引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。
8、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《大象找工作》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在已有技能的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行情景繪畫(huà)。
2、嘗試粉筆線條畫(huà)的作畫(huà)方式,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前寫(xiě)生過(guò)玩具大象,豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干,布置小貓幼兒園場(chǎng)景,各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫(huà)范例。
4、音樂(lè)磁帶:《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以故事情景引起幼兒興趣。
1、在音樂(lè)《摘果子舞》中,師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師:今天有許多客人老師來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng),讓我們聽(tīng)著音樂(lè),跳著舞在“草地上”坐下來(lái)。
2、出示玩具大象,引出故事內(nèi)容《大象找工作》。
師:看,誰(shuí)在歡迎我們呀?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(大象)它叫貝貝,我們和貝貝問(wèn)個(gè)好!(貝貝好!)
師:大象貝貝想找份工作。它先來(lái)到面包房,做了一只又大又香的大面包??墒敲姘罅耍?dòng)物們都不愿買(mǎi)。面包房的經(jīng)理說(shuō),你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過(guò)。它又來(lái)到了一家專門(mén)做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤(pán)子??墒切?dòng)物都覺(jué)得盤(pán)子太大了,就象澡盆一樣。盤(pán)子又沒(méi)有賣(mài)出去。大象貝貝很傷心,它想:我只好另外去找工作了。
它走啊走啊,咦?是誰(shuí)在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景)噢,原來(lái)是小貓幼兒園的老師病了,小貓正吵著要老師呢。貝貝想:我去做小貓們的老師吧。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)
幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。
師:貝貝要去做老師,那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢?我們一起來(lái)告訴大象。
師:老師有許多的本領(lǐng),每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師,今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢?
師根據(jù)幼兒的回答,依次出示不同的姿態(tài)。
師:貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌,看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上,一只手還在指揮呢。
師:它還會(huì)帶小貓們跳舞,看它站在地上,兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì)。
師:大象它有什么本領(lǐng)呢?它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等,讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。)
3.討論作畫(huà)方法:
師:小朋友有許多的猜想,今天,請(qǐng)幼兒將自己的想法畫(huà)在紙上,想一想,這張畫(huà)上應(yīng)該有誰(shuí)?(應(yīng)該有大象老師和小貓們)。 畫(huà)的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。大象有什么特點(diǎn)呢?(大耳朵、長(zhǎng)鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大,我們應(yīng)該畫(huà)的怎樣?和大象比,小貓應(yīng)該畫(huà)的怎樣?
師:你們看,大象坐在草地上,伸長(zhǎng)鼻子做滑梯,小貓們?cè)谒砩希亲由贤婺?(師邊說(shuō)邊演示畫(huà)面布置)
師:我們把猜想畫(huà)出來(lái),還要想一想,貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤?,我們用不同的線條來(lái)裝飾一下,把畫(huà)面畫(huà)的更漂亮。
(三)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo) ,音樂(lè)鋼琴曲。
1、交代要求
師:今天,老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫(huà)的線條容易擦掉,我們畫(huà)的時(shí)候要注意:別弄花了畫(huà),別弄臟了衣服。畫(huà)出自己的猜想,要和別人想的不一樣。畫(huà)好后擦干凈小手,把畫(huà)送到老師這里,再和小伙伴講一講自己的畫(huà)。
2、觀察指導(dǎo)
a.提醒幼兒將大象貝貝畫(huà)大。
b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫(huà)面的內(nèi)容。
c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫(huà)的方法去美化畫(huà)面。
d.指導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。
(四)講評(píng)
1、展示所有幼兒的作品,在《嘉禾舞曲》的音樂(lè)聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起。
師:哇!大家的畫(huà)好漂亮啊!我們每個(gè)小朋友都完成了自己的作品,你們真棒!讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。
師:現(xiàn)在,我們來(lái)看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁?(幼兒回答三人左右)
2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。
師:貝貝老師帶小貓們做了許多事,小貓們覺(jué)得怎樣?我們選幾幅畫(huà)接著講故事,好嗎?
(教師以不同內(nèi)容編排畫(huà)面引導(dǎo)幼兒用句式“先……然后……最后……”來(lái)編故事,幼兒先自由講述,后請(qǐng)一名幼兒講完整。)
師:幼兒園放學(xué)了,大象貝貝想回家了。小貓們說(shuō)什么也不讓老師走:"貝貝老師,我們喜歡你,你就做我們的老師吧!"貝貝高興地笑笑,它終于找到了一份滿意的工作。噢!大象有工作了,讓我們向它表示祝賀!我們和貝貝一起跳個(gè)圓圈舞,好嗎?
3、師生一起圍成圈跳起舞,在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室,和客人老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
《大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂(lè)中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學(xué)生們喜歡的音樂(lè)故事入手,故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中,我用講故事的方式創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)意境,分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開(kāi)。情境的創(chuàng)設(shè)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)。
其次,對(duì)于歌曲開(kāi)頭弱起小節(jié)的難點(diǎn)節(jié)奏結(jié)合節(jié)拍的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解,降低演唱的難度,形象、直觀、學(xué)生感興趣,并且能夠準(zhǔn)確掌握;老鼠的“念白”部分用動(dòng)作表演形象的鞏固強(qiáng)化;歌曲表演環(huán)節(jié),運(yùn)用肢體語(yǔ)言與學(xué)生交流,在學(xué)生深刻了解故事寓意后,激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)編,師生共同在表演中體驗(yàn)歌曲的意境。
本次教學(xué)后感觸很多,由于歌曲較長(zhǎng),用一課時(shí)的時(shí)間并沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的掌控不夠好。在教學(xué)中對(duì)于歌曲的學(xué)唱過(guò)多的放手,使重點(diǎn)不夠突出,歌詞記憶不深,“啊” 的部分應(yīng)該強(qiáng)調(diào)控制氣息的連貫,注意演唱的技巧。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。我們老師往往想民主教學(xué),給學(xué)生更多自主活動(dòng)的空間,但又不敢真正做到民主,擔(dān)心不能收放自如。其實(shí),孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時(shí),大象小組的學(xué)生用大象走路、大象揚(yáng)起長(zhǎng)鼻子、大象扇耳朵等動(dòng)作來(lái)模仿,學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此,為學(xué)生提供寬松的氛圍,自主的空間,更能激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,學(xué)生也會(huì)有超乎想象的表現(xiàn)。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
總之,每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)?lái)很多的思考。作為走進(jìn)新課程的音樂(lè)教師,我必須對(duì)以往的音樂(lè)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視,關(guān)注自己的教學(xué)行為,自覺(jué)適應(yīng)音樂(lè)新課程的變化,在和學(xué)生共同體驗(yàn),對(duì)教學(xué)的不斷反思中,我將和新課程一起成長(zhǎng)。
9、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《圓點(diǎn)娃娃找朋友》含反思
活動(dòng)背景:
幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的"種子",是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn),要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神,就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的"翅膀",幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期,教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意保護(hù)和激發(fā)幼兒的想象。
活動(dòng)目的:
1、幼兒學(xué)習(xí)用水粉顏料畫(huà)點(diǎn),用連點(diǎn)的方法畫(huà)不規(guī)則圖形,并均勻地涂上不同顏色,注意顏色的搭配。
2、激發(fā)幼兒的好奇心,鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉,培養(yǎng)他們的想象力。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓點(diǎn)娃娃圖,調(diào)色盆30,黑色卡紙30張,白色顏料及其他彩色顏料,棉簽若干,擦手布。
2、音樂(lè):《認(rèn)識(shí)你呀真高興》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圓點(diǎn)娃娃圖,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:"今天早上我去散步的時(shí)候遇見(jiàn)了一個(gè)好朋友,你們想知道她是誰(shuí)嗎?出示圓點(diǎn)媽媽圖片,引出活動(dòng)。
二、圓點(diǎn)娃娃在散步--畫(huà)點(diǎn)
1、師:圓點(diǎn)媽媽告訴我,早上散步的時(shí)候圓點(diǎn)娃娃太調(diào)皮了,隱身到了黑色卡紙上,圓點(diǎn)媽媽想請(qǐng)我們幫她把圓點(diǎn)娃娃并出來(lái),你們?cè)敢鈫?
2、"我們的圓點(diǎn)娃娃們和媽媽長(zhǎng)得一模一樣,都是圓圓的、白白的,它們現(xiàn)在隱身在黑色卡紙上了。(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))有很多圓點(diǎn)娃娃,它們正在散步呢。我們來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師把它們變出來(lái)。注意,我的圓點(diǎn)娃娃身體比我小得多。
3、幼兒人手一支棉簽,蘸白色顏料在黑色卡紙上畫(huà)點(diǎn)。
三、圓點(diǎn)娃娃跳舞--自由連線(放音樂(lè):《認(rèn)識(shí)你呀真高興》)
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由游戲。
2、圓點(diǎn)媽媽告訴我:"圓點(diǎn)娃娃聽(tīng)見(jiàn)這么好聽(tīng)的音樂(lè),多想跳舞啊,請(qǐng)小魔術(shù)師們幫助它們拉拉手,可以橫著拉,可以豎著拉,也可以斜著拉,或者用其他方法把它們的小手一個(gè)個(gè)牽起來(lái)。"鼓勵(lì)幼兒合作連線,線條不要太長(zhǎng)。
四、變"地毯"--涂色
老師:"圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手,可是它們不喜歡黑色的地毯,要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯,它們就跳得更開(kāi)心了。"(指導(dǎo)幼兒大膽涂色,一個(gè)格子涂一種顏色,顏色少蘸一點(diǎn),盡量不要流下來(lái)。)
五、欣賞、想象
老師:"看,圓點(diǎn)娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫(huà),這是它們?cè)诳简?yàn)我們小魔術(shù)師們。我們來(lái)猜猜看,這幅圖畫(huà)象什么?"老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法,給予肯定和贊賞,激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情景--圓點(diǎn)娃娃找朋友,通過(guò)讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來(lái)"變點(diǎn)"、為圓點(diǎn)娃娃"拉拉手",把操作過(guò)程融入游戲中,情節(jié)生動(dòng)有趣,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮,積極性很高,思維也很活躍,在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力。活動(dòng)中,我注意對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使他們處于溫暖可靠的信任中,從而信心產(chǎn)生動(dòng)力,動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng),行動(dòng)得到收獲,收獲得到自信,使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐漸形成良好的自我意識(shí),創(chuàng)造力也得到了提高?;顒?dòng)中,孩子們還體驗(yàn)了合作,這對(duì)于我們大班幼兒來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及穩(wěn)定的心理素質(zhì)?這些問(wèn)題都有待于我們進(jìn)一步地研究。
10、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《大象》含反思
一、活動(dòng)名稱:
大象(命題活動(dòng)--折紙)
二、年齡班:
大班
三、人 數(shù):
30人(分成兩組,15人一組)
四、活動(dòng)時(shí)間:
5月中旬的第二個(gè)星期
五、活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)大象的外部特征(認(rèn)知)
2.能用正方形的A4紙這大象,并給大象畫(huà)上眼睛、耳朵、和腳;(技能)
3.體驗(yàn)折大象的過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè);(情感)
4.發(fā)揮想象用油畫(huà)棒涂出自己心中的大象(創(chuàng)造)
六、活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用正方形的A4紙折大象。
七、活動(dòng)難點(diǎn):
在折大象時(shí),掌握對(duì)角折和對(duì)邊折。
八、活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察大象的外部特征;物質(zhì)準(zhǔn)備:教師:A4紙35份,剪刀5把,已做好的范例大象折紙,大象圖片2張;準(zhǔn)備折大象的步驟圖1份;幼兒:油畫(huà)棒一份
九、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
1.通過(guò)謎語(yǔ),引入課題師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),小朋友們聽(tīng)老師說(shuō)了以后,猜猜謎語(yǔ)里面說(shuō)的是什么動(dòng)物--"鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)、眼睛大又大、耳朵大如扇子、身體重如小山,牙齒彎如月亮"師:小朋友們猜出是什么動(dòng)物了嗎?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"對(duì)了,是大象。(出事大象圖片)小朋友們看一看是不是和剛才謎語(yǔ)里說(shuō)的一樣?
師小結(jié):大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,大如扇子的耳朵,還有兩顆彎彎的長(zhǎng)牙齒,今天老師就要較小朋友們折大象小朋友們先看老師怎么折。
(二)師范講解
1.通過(guò)示范講解,讓幼兒知道大象的折法
(1)首先我們要將紙折過(guò)來(lái);(如圖1)
(2)用剪刀剪去多余的部分;
(3)將正方形角對(duì)折后打開(kāi);
(4)將兩邊的角對(duì)折在中相處;
(5)將剩余的部分再橫折過(guò)來(lái);
(6)在依中線再對(duì)折;
(7)拿住三角形的中間部分,往下拉形成一個(gè)凹槽;(如圖7)
(8)把鼻子輕輕地折一下,再畫(huà)上耳朵、眼睛和腳,并將與耳朵相對(duì)的方向剪去一個(gè)小的半圓形;(如圖8)
(9)最后大象就完成了。
師:好了,老師的大象折完了?,F(xiàn)在該小朋友們折大象了,小朋友們就按照老師剛才的步驟一步一步的折。
(三)布置作業(yè)現(xiàn)在老師將紙,剪刀發(fā)給小朋友們,小朋友們?cè)谡鄣臅r(shí)候注意不要用剪刀弄傷自己或其他小朋友,不要的廢紙要丟在垃圾桶里,在剪大象的腳時(shí)注意不能剪得太大,鼻子不要折的太多,要根據(jù)老師出示的步驟圖來(lái)折大象。
(四)巡回指導(dǎo)小朋友在折的時(shí)候一定要注意老師教的步驟,對(duì)能力差的小朋友給予指導(dǎo),只要折出大象的外形就可以了,對(duì)能力較強(qiáng)的小朋友,鼓勵(lì)他們大膽想象,給大象涂上美麗的顏色,對(duì)能力中等的小朋友鼓勵(lì)他們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上再做點(diǎn)裝飾。
(五)評(píng)價(jià)小結(jié)今天小朋友們?cè)谡鄞笙髸r(shí)都很認(rèn)真,而且折出來(lái)的大象都很漂亮,還給大象涂上了美麗的顏色,但是在做的過(guò)程中,有幾個(gè)小朋友不夠積極,希望他們下一次能積極地加入到我們的活動(dòng)中來(lái);現(xiàn)在我們將折出來(lái)的大象放到展示區(qū)去,也讓其他小朋友也看看我們的作品。
十、反思
本次活動(dòng)中,幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,但是在某些地方還存在著一些不足:
1.課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。
2.應(yīng)該站在幼兒的角度思考,引導(dǎo)幼兒自己看圖示并動(dòng)手折紙,或者是讓能力強(qiáng)的幼兒再次示范折法;
3.在幼兒折紙地過(guò)程中,教師可以準(zhǔn)備一些輕松優(yōu)美的音樂(lè),創(chuàng)造舒適和諧的學(xué)習(xí)氛圍,還可以以游戲的形式貫穿與活動(dòng)始終,這樣可以激發(fā)幼兒主動(dòng)探索與大膽嘗試的興趣;以上不足之處,在以后的類似活動(dòng)中我要注意改進(jìn)和完善。
11、大班美術(shù)活動(dòng)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征,大膽添畫(huà)與情節(jié)有關(guān)的事物。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒看過(guò)連環(huán)畫(huà)故事書(shū),了解什么是連環(huán)畫(huà)。
2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,對(duì)股市情節(jié)比較熟悉。
3、故事磁帶和動(dòng)畫(huà)片,圖畫(huà)書(shū)《小蝌蚪找媽媽》。
4、圖片:鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書(shū)機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片并討論。
教師:故事里有哪些動(dòng)物?它們是什么樣子的?小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰(shuí)?后遇到誰(shuí)?是在什么地方遇到的?這些地方有哪些景物?最后他們找到媽媽了嗎?
2、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū),邊思考邊討論繪畫(huà)方法。
教師:這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫(huà)呢?小組合作時(shí)怎樣分工?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”一共要畫(huà)幾張?有哪幾張?每幅圖上可以畫(huà)些什么?怎么畫(huà)?除了動(dòng)物,還能畫(huà)什么?
教師出示一本圖畫(huà)書(shū)u,提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫(huà)。
3、播放故事,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。
難點(diǎn):與同伴分工合作完成任務(wù)。
4、幼兒之間互相欣賞、交流,教師評(píng)價(jià)。
教師:你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫(huà)的?哪一組的連環(huán)畫(huà)畫(huà)得最好?為什么?你們是怎么解決合作中遇到的問(wèn)題的?
教學(xué)反思:
在上好一節(jié)課時(shí),我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備,包括了物質(zhì)準(zhǔn)備,我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)7买蝌降臉?lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖,讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣,受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,課前我問(wèn)孩子們,看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片,沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了?,F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò),所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒(méi)有的話可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解,雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容,但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子,都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,做好預(yù)設(shè)問(wèn)題,熟記教案,把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范,畫(huà)蝌蚪,兩個(gè)孩子都不想回去了,孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà),所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動(dòng),一定要把要求提明確,畫(huà)畫(huà)要求,衛(wèi)生要求,把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到,對(duì)幼兒要提出要求。
12、大班美術(shù)欣賞教案《大象找工作》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在已有技能的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行情景繪畫(huà)。
2、嘗試粉筆線條畫(huà)的作畫(huà)方式,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前寫(xiě)生過(guò)玩具大象,豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干,布置小貓幼兒園場(chǎng)景,各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫(huà)范例。
4、音樂(lè)磁帶:《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以故事情景引起幼兒興趣。
1、在音樂(lè)《摘果子舞》中,師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師:今天有許多客人老師來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng),讓我們聽(tīng)著音樂(lè),跳著舞在"草地上"坐下來(lái)。
2、出示玩具大象,引出故事內(nèi)容《大象找工作》。
師:看,誰(shuí)在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝,我們和貝貝問(wèn)個(gè)好!(貝貝好!)
師:大象貝貝想找份工作。它先來(lái)到面包房,做了一只又大又香的大面包??墒敲姘罅耍?dòng)物們都不愿買(mǎi)。面包房的經(jīng)理說(shuō),你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過(guò)。它又來(lái)到了一家專門(mén)做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤(pán)子??墒切?dòng)物都覺(jué)得盤(pán)子太大了,就象澡盆一樣。盤(pán)子又沒(méi)有賣(mài)出去。大象貝貝很傷心,它想:我只好另外去找工作了。
它走啊走啊,咦?是誰(shuí)在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景)噢,原來(lái)是小貓幼兒園的老師病了,小貓正吵著要老師呢。貝貝想:我去做小貓們的老師吧。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。
師:貝貝要去做老師,那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢?我們一起來(lái)告訴大象。
師:老師有許多的本領(lǐng),每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師,今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢?
師根據(jù)幼兒的回答,依次出示不同的姿態(tài)。
師:貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌,看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上,一只手還在指揮呢。
師:它還會(huì)帶小貓們跳舞,看它站在地上,兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì)。
師:大象它有什么本領(lǐng)呢?它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等,讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。)
3.討論作畫(huà)方法:
師:小朋友有許多的猜想,今天,請(qǐng)幼兒將自己的想法畫(huà)在紙上,想一想,這張畫(huà)上應(yīng)該有誰(shuí)?(應(yīng)該有大象老師和小貓們)。畫(huà)的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。大象有什么特點(diǎn)呢?(大耳朵、長(zhǎng)鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大,我們應(yīng)該畫(huà)的怎樣?和大象比,小貓應(yīng)該畫(huà)的怎樣?
師:你們看,大象坐在草地上,伸長(zhǎng)鼻子做滑梯,小貓們?cè)谒砩?,鼻子上玩?(師邊說(shuō)邊演示畫(huà)面布置)
師:我們把猜想畫(huà)出來(lái),還要想一想,貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤剑覀冇貌煌木€條來(lái)裝飾一下,把畫(huà)面畫(huà)的更漂亮。
(三)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo),音樂(lè)鋼琴曲。
1、交代要求
師:今天,老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫(huà)的線條容易擦掉,我們畫(huà)的時(shí)候要注意:別弄花了畫(huà),別弄臟了衣服。畫(huà)出自己的猜想,要和別人想的不一樣。畫(huà)好后擦干凈小手,把畫(huà)送到老師這里,再和小伙伴講一講自己的畫(huà)。
2、觀察指導(dǎo)
a.提醒幼兒將大象貝貝畫(huà)大。
b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫(huà)面的內(nèi)容。
c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫(huà)的方法去美化畫(huà)面。
13、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,按故事情節(jié),并參照有關(guān)的繪畫(huà)資料,合作畫(huà)三、四張連環(huán)畫(huà)。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉故事情節(jié)。
2、教師的范畫(huà)。
3、幼兒在課外練習(xí)畫(huà)過(guò)魚(yú)、鴨子、鵝、烏龜?shù)?,有一定的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話,幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
2、請(qǐng)幼兒討論一下,這個(gè)故事可分成幾個(gè)畫(huà)面?每個(gè)畫(huà)面應(yīng)該有什么角色?
3、根據(jù)幼兒的回答,出示范畫(huà)。
4、理解詞:連環(huán)畫(huà)。(我把這些畫(huà)按次序裝訂起來(lái),就成了一本書(shū),這種以圖畫(huà)為主的書(shū)叫連環(huán)畫(huà)。)
5、提出要求:
我們每一組小朋友一起來(lái)完成一本連環(huán)畫(huà)。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"以小組為單位討論,自己畫(huà)哪一幅,要求每人都不一樣。并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):你選的是哪一幅?這幅畫(huà)需要畫(huà)哪些東西?
6、幼兒作業(yè)。
幼兒根據(jù)自己的選擇畫(huà)畫(huà),教師巡回指導(dǎo),特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。
7、講評(píng)。
請(qǐng)畫(huà)同一幅畫(huà)的幼兒把畫(huà)放在一起,選出畫(huà)得較好的裝訂冊(cè),加上封面成小型連環(huán)畫(huà),放在圖書(shū)角上。
活動(dòng)反思:
這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程,用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),了解連環(huán)畫(huà)的形式,會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫(huà),并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。