《《月亮上的足跡》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《月亮上的足跡》教案一等獎
1. 學習11課《鶯》12課《月亮上的足跡》
2. 漢語知識：副詞、連詞、介詞
3. 第三單元檢測
11課《鶯》
（一）文學常識
作者：法國博物學家，作家布封。布封自小受教會教育，愛好自然科學。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年的時間寫成36卷巨冊的《自然史》，這是一部博物志，但它的語言優(yōu)美，又不乏藝術的形象描繪，因而也有文學價值，課文就是選于此書。
作為科學家，布封頗受詆毀，作為文學家，卻受到普遍的贊揚。他寫的《自然史》筆鋒富于感情，用形象的語言，作擬人的描寫，生動活潑，至今仍為人們喜愛。
（二）基礎知識
1. 讀準字音
mái qī tián hē xǐ hán
陰霾 棲息 恬靜 千呵萬護 遷徙 涵養(yǎng)
2. 解釋詞語
陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。
棲息：（鳥類）停留休息。
涵養(yǎng)：蓄積并保持。
恬靜：安靜。
遷徙：遷移。
（三）文章內(nèi)容和結構
這篇科學小品，以文學的筆調，描繪了鶯的活潑好動，生性膽小，善于歌唱的特點，字里行間，流露出作者對鶯和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。
全文六個自然段：
第一段：冬天過去了，鳥類帶來了初春的信息。
第二段：鶯活躍，靈巧，輕盈，好動。
第三段：鶯的毛色，大多為灰白色或褐色，顯得暗淡缺少光彩。
第四段：鶯在花園里，樹叢中，菜園里棲息、繁衍、打鬧。
第五段：鶯生性膽小，但容易忘卻，很快回到歡樂之中。
第六段：鶯有著美妙的歌聲，它歌唱幸福，人們?yōu)橹畡忧椤?/p>
12課《月亮上的足跡》
這篇紀實報道，以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表現(xiàn)了人類探索太空的偉大氣魄，贊美了人類的聰明才智。
全文可以按照事情的發(fā)展過程分為準備、升空、登月、返航四個部分。
第一部分（1—4小節(jié)）寫飛船升空前的準備。
第二部分（5—9小節(jié)）寫飛船飛向月球。
第三部分（10—14小節(jié)）寫登月艙登月成功。
第四部分（15—20小節(jié)）寫飛船返回地球。
這幾部分中第三部分是重點，在登月航登月成功，這段里記敘了宇航員做的六件事。
（1）檢查登月器的著陸情況。
（2）采集月壤和月巖。
（3）樹立登月紀念碑。
（4）安裝各種儀器。
（5）插上美國星條旗。
（6）與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
語法知識
（一）副詞：
1. 副詞是用在動詞、形容詞前邊，表示動作行為的范圍、時間、頻率、語氣等或性質狀態(tài)的程度的詞。
2. 常用的副詞
（1）表示程度的，如：很、更較、稍、最、太、極等。
（2）表示范圍的，如：都、全、只、單、俱、僅、一共、統(tǒng)統(tǒng)等。
（3）表示時間的，如：才、已、剛、就、馬上、立刻、永遠、將要等。
（4）表示頻率、重復的，如：又、也、再、常常、屢次、往往、還等。
（5）表示語氣的，如：難道、竟、卻、究竟、反而、果然、莫非等。
（6）表示情狀的，如：剛巧、突然、偶爾、居然、仿佛、漸漸等。
（7）表示否定、肯定的，如：一定、確定、必然、不、非、沒、否等。
3. 副詞的功能特點
（1）副詞主要用來修飾動詞或形容詞，但不能修飾名詞；如：“十分可愛”、“很討厭”。
（2）有些副詞還能起關聯(lián)作用，把詞、短語、分句組合起來。
例如：又說又笑
這種衣料花樣既好看，價錢又十分便宜。
（二）連詞：
1. 連詞是連接詞、短語、句子的詞，用來表示并列、選擇、轉折、遞進、因果等關系。
2. 常見的連詞：
（1）表示并列：和、跟、與、同。如：戰(zhàn)爭與和平。你和他都是我的好朋友。
（2）表示選擇的：或、或者。如：或打籃球，或踢足球，隨你便。
（3）表示轉折的：卻、但是。如：困難是很大，但我們有必勝的把握。
（4）表示遞進的：而且、并且。如：李小明不但遲到，還經(jīng)常曠課。
（5）表示因果的：因為、所以、因此。如：因為我高興，所以多喝了幾盅。
（三）介詞：
1. 介詞經(jīng)常用在名詞、代詞或者名詞性短語前面，同這些詞或短語一起修飾或限制動詞、形容詞，表示時間、處所、方向、對象、方式、目的、比較等。
2. 介詞的功能特點。
（1）介詞不能單用，這是最根本的語法特征。
（2）常常同名詞、代詞和名詞短語組成介賓短語，可以表示如下意義：
① 表示處所、方向：自、從、往、朝、向、到、在、于
② 表示時間：從、自從、到、在、當、于
③ 表示目的：為、為了、為著
④ 表示對象：對、對于、關于、連、同、跟、和、把
⑤ 表示比較：比、同、跟、和
（3）有些詞兼有動詞和介詞兩種功能。如：
動詞
介詞
由
這件事不能由你。
他由家里出來。
向
葵花向太陽。
大家向你學習。
左
他在圖書館。
他在信中批評了我。
比
咱們比什么？
你比我強。
【模擬試題】（答題時間：45分鐘）
一. 選擇題：
1. 下列加點字讀音正確的一組是（ ）
A. 懲罰（chěng） 嵌入（qiàn） 孕育（yùn） 簌簌（sù）
B. 儀表（yí） 裝置（zhì） 描摩（mé） 農(nóng)諺（yàn）
C. 著陸（zhuó） 平衡（héng） 畸形（jī） 褐色（hè）
D. 殷墟（xū） 歡暢（chàng） 陰霾（lí） 怠惰（duò）
2. 下列詞語書寫正確的一組是（ ）
A. 如醉如癡 不勝枚舉 涵養(yǎng) 融化
B. 次第開放 哀草連天 裝扮 蜉游
C. 不記其數(shù) 草木榮枯 恬靜 延遲
D. 無憂無慮 怕案叫決 濕潤 情致
3. 找出加點字讀音相同的一項（ ）
A. 風和日麗 和盤托出 曲高和寡 和平共處
B. 一年半載 風雪載送 載歌載舞 千載難逢
C. 落井下石 落花流水 落落大方 不落痕跡
D. 差之毫厘 差強人意 參差不齊 相差無幾
4. 加點字解釋正確的一組是（ ）
年年如是 風雪載途 銷聲匿跡 衰草連天
A. 是這樣 記載 解除 連續(xù)
B. 這樣 充滿 隱藏 連接
C. 像這樣 裝載 解除 連接
D. 判斷動詞 裝載 隱藏 連續(xù)
5. 下列詞語字形、讀音、解釋完全正確的一組是（ ）
A. 翩然（piān rán）：舞姿漂亮的樣子。
少見多怪（shǎo jiàn duōguài）：由于見識少，遇見平常的事也感到奇怪。
B. 孕育（yuèn yù）：懷胎生育，文中用來比喻醞釀著新的事情。
目不識?。╩ù bú shí dīng）：形容人不識字。
C. 怠惰（dài duò）：懶惰。
不勝枚舉（bù shèng méi jǔ）：例子很多，無法一一列出。
D. 情至（qíng zhì）：情趣、興致。
雅俗共賞（yǎsú gòng shǎng）：文化高的和文化低的人都能欣賞。
6. 下列詞語不完全是反義詞的一組是（ ）
A. 光明——黑暗 偉大——渺小
B. 文明——野蠻 單純——復雜
C. 平坦——崎嶇 批評——表揚
D. 迅速——緩慢 聰明——傻子
7. 下面句子中對下定義的說明方法分析正確的一句是（ ）
A. 西洋人把織女星和附件的幾顆星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，把它叫做天琴座。這句話給“天琴座”下了定義。
B. 光年是天文學上表示距離的單位，表示光一年所走的路程的長短。這句話給“光年”下了定義。
C. 所謂小星，只不過我們看起來小，實際上有很多都比太陽還大。這句話給“小星”下了定義。
8. 下面破折號的用法與其它三句不同的一句是（ ）
A. “銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色冷如水，臥看牽牛織女星。”——杜牧《秋夕》
B. 這中間一顆最亮最大的就是牛郎星——也叫做牽牛星。
C. 這速度和地球公轉的速度——每秒鐘29公里——差不多。
D. 尤其害怕遇到最危險的敵人——伯勞。
9. 以下句子中劃線處應填詞語正確的一項是（ ）
（1）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，
得多。
（2）物候觀測的數(shù)據(jù) 氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也 氣候條件對于生物的影響。
（3）若是我們一連幾晚，每晚上都 牽牛星和織女星，就可以知道他們的關系位置是不變的。
（4）7月21日5點17分40秒，登月艙 地降落在月球上。
A. 靈巧 反饋 觀測 穩(wěn)穩(wěn)
B. 靈活 反應 觀看 安穩(wěn)
C. 靈敏 反映 觀察 平穩(wěn)
D. 靈便 表現(xiàn) 觀賞 安全
二. 判斷題：
1. 說明文可以分為兩類。說明實物的外形、功用、來源、內(nèi)部結構及種屬關系的說明文叫實物說明文；說明事物的因果關系、發(fā)展規(guī)律的說明文叫事理說明文。（ ）
2. “特征”就是一事物區(qū)別于其他事物的標志，寫說明文必須要抓住事物的特征來說明事物。（ ）
3. 說明文的語言有兩種，一種是生動的說明，另一種是平實的說明。（ ）
4. 起連接作用的詞就叫連詞，如：同、跟、因為、經(jīng)常等等。（ ）
5. 助詞可以分為三類：結構助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。（ ）
三. 綜合題：
1. 請將作者與對應的文章用橫線連起來。
A. 《大自然的語言》 朱長超
B. 《臥看牽?？椗恰?布封
C. 《鶯》 葉至善
D. 《月亮上的足跡》 竺可楨
2. 簡答題：
（1）“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”中去掉“許多”可以嗎？為什么？
（2）“如大連緯度在北京以南約 ，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期”句中為什么要用“約”？
3. 下列句子語序應排列為
① 物候學記錄植物的生產(chǎn)榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對植物的影響。
② 物候知識在我國起源很早。
③ 到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候學。
④ 古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。
四. 閱讀題：
（一）
① 幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥來去等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。② 杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。③ 布谷鳥開始歌唱 勞動人民懂得它在唱什么 阿公阿婆 割麥插禾 ④ 這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
1. 找出文中兩組反義詞。
（1） （2）
2. 給文中第③句話加上標點。
3. 寫出“這樣看來”中的“這”指代的內(nèi)容。
4. 用“ ”劃出這一語段的中心句。
5. 在文中用“‖”給語段分層并概括第二層意思。
6. 能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號嗎？判斷以下說法的正誤，在正確的說法后面畫“√”
A. 能。因為這三句話都是擬人句，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。（ ）
B. 不能。因為杏花、桃花都是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不能合在一個句子里說。（ ）
C. 不能。因為前者說的是春天的物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關系，后者說的是夏天的物候現(xiàn)象。（ ）
D. 能。因為三句都是說明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。（ ）
7. “布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾’?！睂@句話理解正確的一項是（ ）
A. 表現(xiàn)了勞動人民聰慧和他們豐富的經(jīng)驗。
B. 形象地說明布谷鳥的叫聲和農(nóng)時的關系。
C. 舉例說明這就是大自然的語言。
D. 語言輕松活潑，使文章淺顯通俗。
8. 這段文字以優(yōu)美的筆調說明了
9. 這段文字中有三處運用了擬人的修辭方法，請你將表示擬人的三個詞語寫在橫線上。
（1） （2） （3）
（二）
① 影響物候的第三個因素是高下差異。② 植物的（ ）開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的（ ）則越往高處越早。③ 不過研究這個因素要考慮到特殊情況。④ 例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。⑤ 這叫逆溫層。⑥ 這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。⑦ 在華南丘陵地區(qū)把熱帶作物（ ）在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。
1. 括號內(nèi)應填的詞語依次是（ ）
A. 發(fā)芽、落葉、引種 B. 抽青、結果、移種
C. 開花、落葉、栽種 D. 抽青、落葉、引種
2. “由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流?！币痪鋺逶冢?）處。
3. 語段中劃線詞語指代的內(nèi)容分別是什么？
這個因素：
特殊情況：
這個道理：
4. 語段中所運用的說明方法有（ ）（ ）。
5. 劃分層次正確的是（ ）。
A. ①②‖③④⑤⑥⑦
B. ①‖②③④⑤⑥⑦
C. ①‖②‖③④⑤⑥⑦
（三）
吃元宵
夜幕垂得更低了，窗外黑乎乎的，寒風尖叫著，而我們教室里卻人聲鼎沸，溫暖如春。
現(xiàn)在正是我們班新年晚會的高潮。五彩的燈光和著歡快的樂曲變幻，一盞盞紅燈在同學們手上隨著歌聲跳動，天花板上用紗布結成的彩帶伴著歡聲笑語翩翩起舞。
“最后一項，吃元宵！”主持人一宣布，我們幾個負責煮元宵的可著了慌。我們剛才只顧著看節(jié)目，還不知元宵熟沒熟呢。沒辦法，盛就盛吧。開始每人六個，還忙得過來，沒想到有些吃得快的人又來要。他們幾個大男生沒帶飯盒，就用水果盒盛，每次盛還要懇求“再多給幾個！再多給幾個?！倍俾齻儙讉€平時不聲不響的女生，這會兒也不甘示弱，還一個勁說：“好吃，好吃！”吃完了還回味著說：“我還沒有吃過這么香的元宵呢！”聽著這聲聲叫好，看著同學們吃得有滋有味的樣子，我也禁不住夾起一個，一咬，竟還生著，略帶點苦味。望著眼前的這一張張笑臉，我真糊涂了。
記得去年的新年晚會，吃的是餃子。那三鮮的餃子餡是食堂小灶的師傅給調的，我們幾個女同學包，忙了一個下午，半個晚上。可到了吃餃子時，教室里卻沒有多少人。有的說吃不下，有的說不好吃，沒吃幾個就都回家了。我們幾個包餃子的同學更是氣不打一處來，餃子倒掉了，鬧得不歡而散。而現(xiàn)在，難道是那些愛挑剔的同學改了脾氣？還是……
“還是大家一起吃得熱鬧，吃得香啊！”李剛一句話給我點破了迷津。是啊，初二時，我們班是亂班，像盤散沙。同學們都有自己的小算盤，誰也不把集體放在心上。一有集體活動，不但參加的人少，即使參加了也總有鬧別扭、挑刺的。而今，通過整頓，我們班同學齊心合力擰成一股繩，又重新有了我們共同的“大家庭”。不論是運動會，還是年級活動，人人都想為班級出份力，爭點光。誰要是再提班里的“舊事”，準會被大家哄得無地自容。只要是大家的事，誰都熱心支持。這不，生元宵搶著吃，哈哈！不知怎的，我這么一想，嘴里的元宵竟變得又香又甜了。
1. 給加點的字注音
和著（ ） 迷津（ ）
2. 解釋詞語
人聲鼎沸（ ）
3. 這篇短文的敘述線索是（ ）
A. 元宵 B. 吃元宵 C. 時間的推移 D. 熱愛集體的精神
4. 第四段中從開頭“到就回家了?！奔暗谖宥沃小笆前?，”至“總有鬧別扭的。”從記敘順序上說屬 這部分內(nèi)容與 形成的鮮明的對比，烘托了 這一中心。
5. “還是大家一起吃得熱鬧，吃得香啊！”這句話有什么深刻含義？
6. 這篇短文的中心思想是（ ）
A. 寫元旦慶祝會的歡樂景象，表現(xiàn)同學們豐富多彩的生活。
B. 寫元旦慶祝會上吃元宵，表現(xiàn)同學們熱愛集體，贊美集體主義思想。
C. 寫元旦慶祝會上同學們爭著吃元宵，表現(xiàn)元宵比餃子更好吃。
D. 寫元旦慶祝會同學們不嫌元宵又生又苦，表現(xiàn)同學們的寬容、大度。
7. 文中與“我也禁不住夾起一個，一咬，竟還生著，略帶點苦味?！币痪湔諔木渥邮?/p>
與和去年新年晚會吃餃子，“不歡而散”相照應的句子是
。
【試題答案】
一. 選擇題：
1. C 2. A 3. C 4. B 5. C 6. D 7. B 8. A 9. C
二. 判斷題：
1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. √
三. 綜合題：
1.
A.《大自然的語言》 朱長超
B.《臥看牽牛織女星》 布封
C.《鶯》 葉至善
D.《月亮上的足跡》 竺可楨
2.
（1）不可以?！霸S多說明數(shù)量多，但有范圍，不是所有的農(nóng)諺都包含物候現(xiàn)象?！?/p>
（2）“約”表示大連在北京以南大約的位置。并不是正好一度。
3. ② ③ ④ ①
四. 閱讀題：
（一）
1.（1）榮——枯 （2）去——來
2. ，：“ ，。”
3. “杏花開了……割麥插禾?！?/p>
4. 這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
5. ①‖②③‖④具體寫物候現(xiàn)象對人類的啟示作用。
6. B 7. C
8. 自然現(xiàn)象同物候的關系
9.（1）傳語 （2）暗示 （3）唱歌
（二）
1. D 2. ⑤⑥句之間
3. 這個因素：春夏雨季高處比低處冷，植物生產(chǎn)高處比低處慢，秋天高處比低處冷，落葉也早。
特殊情況：秋冬之交，天氣晴朗的天空中，在一定高度上氣溫反比低處高。
這個道理：逆溫層現(xiàn)象。
4. 下定義：舉例子 5. B
（三）
1. hè；jīn 2. 人聲喧鬧 3. B
4. 插敘；同學們爭先恐后吃元宵；熱愛集體
5. 反映大家愛集體，樂于參加集體活動
6. B
7. 我們剛才只顧著看節(jié)目，還不知元宵熟沒熟；吃餃子時，教室里卻沒多少人，在的同學也都說不好吃，吃不下，沒吃幾個就回家了。
2、《鶯》《月亮上的足跡》教案及練習
1. 學習11課《鶯》12課《月亮上的足跡》
2. 漢語知識：副詞、連詞、介詞
3. 第三單元檢測
11課《鶯》
（一）文學常識
作者：法國博物學家，作家布封。布封自小受教會教育，愛好自然科學。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年的時間寫成36卷巨冊的《自然史》，這是一部博物志，但它的語言優(yōu)美，又不乏藝術的形象描繪，因而也有文學價值，課文就是選于此書。
作為科學家，布封頗受詆毀，作為文學家，卻受到普遍的贊揚。他寫的《自然史》筆鋒富于感情，用形象的語言，作擬人的描寫，生動活潑，至今仍為人們喜愛。
（二）基礎知識
1. 讀準字音
mái qī tián hē xǐ hán
陰霾 棲息 恬靜 千呵萬護 遷徙 涵養(yǎng)
2. 解釋詞語
陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。
棲息：（鳥類）停留休息。
涵養(yǎng)：蓄積并保持。
恬靜：安靜。
遷徙：遷移。
（三）文章內(nèi)容和結構
這篇科學小品，以文學的筆調，描繪了鶯的活潑好動，生性膽小，善于歌唱的特點，字里行間，流露出作者對鶯和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。
全文六個自然段：
第一段：冬天過去了，鳥類帶來了初春的信息。
第二段：鶯活躍，靈巧，輕盈，好動。
第三段：鶯的毛色，大多為灰白色或褐色，顯得暗淡缺少光彩。
第四段：鶯在花園里，樹叢中，菜園里棲息、繁衍、打鬧。
第五段：鶯生性膽小，但容易忘卻，很快回到歡樂之中。
第六段：鶯有著美妙的歌聲，它歌唱幸福，人們?yōu)橹畡忧椤?/p>
12課《月亮上的足跡》
這篇紀實報道，以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表現(xiàn)了人類探索太空的偉大氣魄，贊美了人類的聰明才智。
全文可以按照事情的發(fā)展過程分為準備、升空、登月、返航四個部分。
第一部分（1—4小節(jié)）寫飛船升空前的準備。
第二部分（5—9小節(jié)）寫飛船飛向月球。
第三部分（10—14小節(jié)）寫登月艙登月成功。
第四部分（15—20小節(jié)）寫飛船返回地球。
這幾部分中第三部分是重點，在登月航登月成功，這段里記敘了宇航員做的六件事。
（1）檢查登月器的著陸情況。
（2）采集月壤和月巖。
（3）樹立登月紀念碑。
（4）安裝各種儀器。
（5）插上美國星條旗。
（6）與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
語法知識
（一）副詞：
1. 副詞是用在動詞、形容詞前邊，表示動作行為的范圍、時間、頻率、語氣等或性質狀態(tài)的程度的詞。
2. 常用的副詞
（1）表示程度的，如：很、更較、稍、最、太、極等。
（2）表示范圍的，如：都、全、只、單、俱、僅、一共、統(tǒng)統(tǒng)等。
（3）表示時間的，如：才、已、剛、就、馬上、立刻、永遠、將要等。
（4）表示頻率、重復的，如：又、也、再、常常、屢次、往往、還等。
（5）表示語氣的，如：難道、竟、卻、究竟、反而、果然、莫非等。
（6）表示情狀的，如：剛巧、突然、偶爾、居然、仿佛、漸漸等。
（7）表示否定、肯定的，如：一定、確定、必然、不、非、沒、否等。
3. 副詞的功能特點
（1）副詞主要用來修飾動詞或形容詞，但不能修飾名詞；如：“十分可愛”、“很討厭”。
（2）有些副詞還能起關聯(lián)作用，把詞、短語、分句組合起來。
例如：又說又笑
這種衣料花樣既好看，價錢又十分便宜。
（二）連詞：
1. 連詞是連接詞、短語、句子的詞，用來表示并列、選擇、轉折、遞進、因果等關系。
2. 常見的連詞：
（1）表示并列：和、跟、與、同。如：戰(zhàn)爭與和平。你和他都是我的好朋友。
（2）表示選擇的：或、或者。如：或打籃球，或踢足球，隨你便。
（3）表示轉折的：卻、但是。如：困難是很大，但我們有必勝的把握。
（4）表示遞進的：而且、并且。如：李小明不但遲到，還經(jīng)常曠課。
（5）表示因果的：因為、所以、因此。如：因為我高興，所以多喝了幾盅。
（三）介詞：
1. 介詞經(jīng)常用在名詞、代詞或者名詞性短語前面，同這些詞或短語一起修飾或限制動詞、形容詞，表示時間、處所、方向、對象、方式、目的、比較等。
2. 介詞的功能特點。
（1）介詞不能單用，這是最根本的語法特征。
（2）常常同名詞、代詞和名詞短語組成介賓短語，可以表示如下意義：
① 表示處所、方向：自、從、往、朝、向、到、在、于
② 表示時間：從、自從、到、在、當、于
③ 表示目的：為、為了、為著
④ 表示對象：對、對于、關于、連、同、跟、和、把
⑤ 表示比較：比、同、跟、和
（3）有些詞兼有動詞和介詞兩種功能。如：
動詞
介詞
由
這件事不能由你。
他由家里出來。
向
葵花向太陽。
大家向你學習。
左
他在圖書館。
他在信中批評了我。
比
咱們比什么？
你比我強。
【模擬試題】（答題時間：45分鐘）
一. 選擇題：
1. 下列加點字讀音正確的一組是（ ）
A. 懲罰（chěng） 嵌入（qiàn） 孕育（yùn） 簌簌（sù）
B. 儀表（yí） 裝置（zhì） 描摩（mé） 農(nóng)諺（yàn）
C. 著陸（zhuó） 平衡（héng） 畸形（jī） 褐色（hè）
D. 殷墟（xū） 歡暢（chàng） 陰霾（lí） 怠惰（duò）
2. 下列詞語書寫正確的一組是（ ）
A. 如醉如癡 不勝枚舉 涵養(yǎng) 融化
B. 次第開放 哀草連天 裝扮 蜉游
C. 不記其數(shù) 草木榮枯 恬靜 延遲
D. 無憂無慮 怕案叫決 濕潤 情致
3. 找出加點字讀音相同的一項（ ）
A. 風和日麗 和盤托出 曲高和寡 和平共處
B. 一年半載 風雪載送 載歌載舞 千載難逢
C. 落井下石 落花流水 落落大方 不落痕跡
D. 差之毫厘 差強人意 參差不齊 相差無幾
4. 加點字解釋正確的一組是（ ）
年年如是 風雪載途 銷聲匿跡 衰草連天
A. 是這樣 記載 解除 連續(xù)
B. 這樣 充滿 隱藏 連接
C. 像這樣 裝載 解除 連接
D. 判斷動詞 裝載 隱藏 連續(xù)
5. 下列詞語字形、讀音、解釋完全正確的一組是（ ）
A. 翩然（piān rán）：舞姿漂亮的樣子。
少見多怪（shǎo jiàn duōguài）：由于見識少，遇見平常的事也感到奇怪。
B. 孕育（yuèn yù）：懷胎生育，文中用來比喻醞釀著新的事情。
目不識?。╩ù bú shí dīng）：形容人不識字。
C. 怠惰（dài duò）：懶惰。
不勝枚舉（bù shèng méi jǔ）：例子很多，無法一一列出。
D. 情至（qíng zhì）：情趣、興致。
雅俗共賞（yǎsú gòng shǎng）：文化高的和文化低的人都能欣賞。
6. 下列詞語不完全是反義詞的一組是（ ）
A. 光明——黑暗 偉大——渺小
B. 文明——野蠻 單純——復雜
C. 平坦——崎嶇 批評——表揚
D. 迅速——緩慢 聰明——傻子
7. 下面句子中對下定義的說明方法分析正確的一句是（ ）
A. 西洋人把織女星和附件的幾顆星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，把它叫做天琴座。這句話給“天琴座”下了定義。
B. 光年是天文學上表示距離的單位，表示光一年所走的路程的長短。這句話給“光年”下了定義。
C. 所謂小星，只不過我們看起來小，實際上有很多都比太陽還大。這句話給“小星”下了定義。
8. 下面破折號的用法與其它三句不同的一句是（ ）
A. “銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色冷如水，臥看牽?？椗恰！薄拍痢肚锵Α?/p>
B. 這中間一顆最亮最大的就是牛郎星——也叫做牽牛星。
C. 這速度和地球公轉的速度——每秒鐘29公里——差不多。
D. 尤其害怕遇到最危險的敵人——伯勞。
9. 以下句子中劃線處應填詞語正確的一項是（ ）
（1）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，
得多。
（2）物候觀測的數(shù)據(jù) 氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也 氣候條件對于生物的影響。
（3）若是我們一連幾晚，每晚上都 牽牛星和織女星，就可以知道他們的關系位置是不變的。
（4）7月21日5點17分40秒，登月艙 地降落在月球上。
A. 靈巧 反饋 觀測 穩(wěn)穩(wěn)
B. 靈活 反應 觀看 安穩(wěn)
C. 靈敏 反映 觀察 平穩(wěn)
D. 靈便 表現(xiàn) 觀賞 安全
二. 判斷題：
1. 說明文可以分為兩類。說明實物的外形、功用、來源、內(nèi)部結構及種屬關系的說明文叫實物說明文；說明事物的因果關系、發(fā)展規(guī)律的說明文叫事理說明文。（ ）
2. “特征”就是一事物區(qū)別于其他事物的標志，寫說明文必須要抓住事物的特征來說明事物。（ ）
3. 說明文的語言有兩種，一種是生動的說明，另一種是平實的說明。（ ）
4. 起連接作用的詞就叫連詞，如：同、跟、因為、經(jīng)常等等。（ ）
5. 助詞可以分為三類：結構助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。（ ）
三. 綜合題：
1. 請將作者與對應的文章用橫線連起來。
A. 《大自然的語言》 朱長超
B. 《臥看牽?？椗恰?布封
C. 《鶯》 葉至善
D. 《月亮上的足跡》 竺可楨
2. 簡答題：
（1）“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”中去掉“許多”可以嗎？為什么？
（2）“如大連緯度在北京以南約 ，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期”句中為什么要用“約”？
3. 下列句子語序應排列為
① 物候學記錄植物的生產(chǎn)榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對植物的影響。
② 物候知識在我國起源很早。
③ 到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候學。
④ 古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。
四. 閱讀題：
（一）
① 幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥來去等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。② 杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。③ 布谷鳥開始歌唱 勞動人民懂得它在唱什么 阿公阿婆 割麥插禾 ④ 這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
1. 找出文中兩組反義詞。
（1） （2）
2. 給文中第③句話加上標點。
3. 寫出“這樣看來”中的“這”指代的內(nèi)容。
4. 用“ ”劃出這一語段的中心句。
5. 在文中用“‖”給語段分層并概括第二層意思。
6. 能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號嗎？判斷以下說法的正誤，在正確的說法后面畫“√”
A. 能。因為這三句話都是擬人句，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。（ ）
B. 不能。因為杏花、桃花都是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不能合在一個句子里說。（ ）
C. 不能。因為前者說的是春天的物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關系，后者說的是夏天的物候現(xiàn)象。（ ）
D. 能。因為三句都是說明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。（ ）
7. “布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾’?！睂@句話理解正確的一項是（ ）
A. 表現(xiàn)了勞動人民聰慧和他們豐富的經(jīng)驗。
B. 形象地說明布谷鳥的叫聲和農(nóng)時的關系。
C. 舉例說明這就是大自然的語言。
D. 語言輕松活潑，使文章淺顯通俗。
8. 這段文字以優(yōu)美的筆調說明了
9. 這段文字中有三處運用了擬人的修辭方法，請你將表示擬人的三個詞語寫在橫線上。
（1） （2） （3）
（二）
① 影響物候的第三個因素是高下差異。② 植物的（ ）開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的（ ）則越往高處越早。③ 不過研究這個因素要考慮到特殊情況。④ 例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。⑤ 這叫逆溫層。⑥ 這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。⑦ 在華南丘陵地區(qū)把熱帶作物（ ）在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。
1. 括號內(nèi)應填的詞語依次是（ ）
A. 發(fā)芽、落葉、引種 B. 抽青、結果、移種
C. 開花、落葉、栽種 D. 抽青、落葉、引種
2. “由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。”一句應插在（ ）處。
3. 語段中劃線詞語指代的內(nèi)容分別是什么？
這個因素：
特殊情況：
這個道理：
4. 語段中所運用的說明方法有（ ）（ ）。
5. 劃分層次正確的是（ ）。
A. ①②‖③④⑤⑥⑦
B. ①‖②③④⑤⑥⑦
C. ①‖②‖③④⑤⑥⑦
（三）
吃元宵
夜幕垂得更低了，窗外黑乎乎的，寒風尖叫著，而我們教室里卻人聲鼎沸，溫暖如春。
現(xiàn)在正是我們班新年晚會的高潮。五彩的燈光和著歡快的樂曲變幻，一盞盞紅燈在同學們手上隨著歌聲跳動，天花板上用紗布結成的彩帶伴著歡聲笑語翩翩起舞。
“最后一項，吃元宵！”主持人一宣布，我們幾個負責煮元宵的可著了慌。我們剛才只顧著看節(jié)目，還不知元宵熟沒熟呢。沒辦法，盛就盛吧。開始每人六個，還忙得過來，沒想到有些吃得快的人又來要。他們幾個大男生沒帶飯盒，就用水果盒盛，每次盛還要懇求“再多給幾個！再多給幾個。”董蒂蔓她們幾個平時不聲不響的女生，這會兒也不甘示弱，還一個勁說：“好吃，好吃！”吃完了還回味著說：“我還沒有吃過這么香的元宵呢！”聽著這聲聲叫好，看著同學們吃得有滋有味的樣子，我也禁不住夾起一個，一咬，竟還生著，略帶點苦味。望著眼前的這一張張笑臉，我真糊涂了。
記得去年的新年晚會，吃的是餃子。那三鮮的餃子餡是食堂小灶的師傅給調的，我們幾個女同學包，忙了一個下午，半個晚上?？傻搅顺燥溩訒r，教室里卻沒有多少人。有的說吃不下，有的說不好吃，沒吃幾個就都回家了。我們幾個包餃子的同學更是氣不打一處來，餃子倒掉了，鬧得不歡而散。而現(xiàn)在，難道是那些愛挑剔的同學改了脾氣？還是……
“還是大家一起吃得熱鬧，吃得香??！”李剛一句話給我點破了迷津。是啊，初二時，我們班是亂班，像盤散沙。同學們都有自己的小算盤，誰也不把集體放在心上。一有集體活動，不但參加的人少，即使參加了也總有鬧別扭、挑刺的。而今，通過整頓，我們班同學齊心合力擰成一股繩，又重新有了我們共同的“大家庭”。不論是運動會，還是年級活動，人人都想為班級出份力，爭點光。誰要是再提班里的“舊事”，準會被大家哄得無地自容。只要是大家的事，誰都熱心支持。這不，生元宵搶著吃，哈哈！不知怎的，我這么一想，嘴里的元宵竟變得又香又甜了。
1. 給加點的字注音
和著（ ） 迷津（ ）
2. 解釋詞語
人聲鼎沸（ ）
3. 這篇短文的敘述線索是（ ）
A. 元宵 B. 吃元宵 C. 時間的推移 D. 熱愛集體的精神
4. 第四段中從開頭“到就回家了?！奔暗谖宥沃小笆前?，”至“總有鬧別扭的?！睆挠洈㈨樞蛏险f屬 這部分內(nèi)容與 形成的鮮明的對比，烘托了 這一中心。
5. “還是大家一起吃得熱鬧，吃得香??！”這句話有什么深刻含義？
6. 這篇短文的中心思想是（ ）
A. 寫元旦慶祝會的歡樂景象，表現(xiàn)同學們豐富多彩的生活。
B. 寫元旦慶祝會上吃元宵，表現(xiàn)同學們熱愛集體，贊美集體主義思想。
C. 寫元旦慶祝會上同學們爭著吃元宵，表現(xiàn)元宵比餃子更好吃。
D. 寫元旦慶祝會同學們不嫌元宵又生又苦，表現(xiàn)同學們的寬容、大度。
7. 文中與“我也禁不住夾起一個，一咬，竟還生著，略帶點苦味?！币痪湔諔木渥邮?/p>
與和去年新年晚會吃餃子，“不歡而散”相照應的句子是
。
【試題答案】
一. 選擇題：
1. C 2. A 3. C 4. B 5. C 6. D 7. B 8. A 9. C
二. 判斷題：
1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. √
三. 綜合題：
1.
A.《大自然的語言》 朱長超
B.《臥看牽?？椗恰?布封
C.《鶯》 葉至善
D.《月亮上的足跡》 竺可楨
2.
（1）不可以?！霸S多說明數(shù)量多，但有范圍，不是所有的農(nóng)諺都包含物候現(xiàn)象。”
（2）“約”表示大連在北京以南大約的位置。并不是正好一度。
3. ② ③ ④ ①
四. 閱讀題：
（一）
1.（1）榮——枯 （2）去——來
2. ，：“ ，?！?/p>
3. “杏花開了……割麥插禾?！?/p>
4. 這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
5. ①‖②③‖④具體寫物候現(xiàn)象對人類的啟示作用。
6. B 7. C
8. 自然現(xiàn)象同物候的關系
9.（1）傳語 （2）暗示 （3）唱歌
（二）
1. D 2. ⑤⑥句之間
3. 這個因素：春夏雨季高處比低處冷，植物生產(chǎn)高處比低處慢，秋天高處比低處冷，落葉也早。
特殊情況：秋冬之交，天氣晴朗的天空中，在一定高度上氣溫反比低處高。
這個道理：逆溫層現(xiàn)象。
4. 下定義：舉例子 5. B
（三）
1. hè；jīn 2. 人聲喧鬧 3. B
4. 插敘；同學們爭先恐后吃元宵；熱愛集體
5. 反映大家愛集體，樂于參加集體活動
6. B
7. 我們剛才只顧著看節(jié)目，還不知元宵熟沒熟；吃餃子時，教室里卻沒多少人，在的同學也都說不好吃，吃不下，沒吃幾個就回家了。
3、《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》教案及練習
《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》
《綠色蟈蟈》
知識目標：
1. 理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。
2. 了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習性。
能力目標：
1. 理解課文內(nèi)容并掌握概括要點的方法。
2. 體會文章語言富有文學筆法、生動活潑的特點及其表達效果。
3. 體會并學習文中擬人的手法的運用。
德育目標
感受作者嚴謹求真的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生獻身科學的信念。
《月亮上的足跡》
知識目標：
1. 理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
2. 了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標：
1. 學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
2. 準確全面地概括課文內(nèi)容要點。
德育目標：
1. 感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2. 培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。
新課講解
《綠色蟈蟈》
1. 詞語積累：
（1）正音：
喧囂（xiāo） 劫掠（jié） 靜謐（mì） 酷愛（kù）
吮?。╯hǔn） 氣氛（fēn） 滿載而歸（zài） 喑啞（yīn）（yǎ）
（2）解詞：
狩獵：打獵。
喧囂：聲音嘈雜。
靜謐：安靜。
弱肉強食：原指動物中弱者被強者吞食，比喻弱的被強的吞并。
龐然大物：指高大笨重的東西，現(xiàn)也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物。
驚慌失措：由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。
津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣!--empirenews.page--][/!--empirenews.page--]?lt;/span
2. 簡介作者法布爾及其作品《昆蟲記》
1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學獲得了自然科學碩士、博士學位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在荒地上的老舊民宅，進一步研究活蟲子的計劃即將變成現(xiàn)實。他精神舒暢，用當?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個風趣的雅號——荒石園。年復一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。
《昆蟲記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認清蟲類的益趣?！?
3. 整體把握：
（1）綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？
外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！?
作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。從第4段到結尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。
（2）作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。
作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。
4. 深入剖析：
（1）作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？
課文第1段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲?！拔要氉砸蝗恕闭f明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路！
（2）作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？
作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。這反映了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
（3）文中多處運用擬人手法，試結合具體例子說說這樣寫的好處。
“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。
（4）研讀課文第9段，歸納這段文字說明了蟈蟈的什么生活習性，說明蟈蟈屬__________（A. 食肉 B. 食草 C. 雜食）性昆蟲。
課文第9段文字說明了蟈蟈的食性。選C，屬雜食性昆蟲。
（5）“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的，就像普通的獵物一樣。”本語段中運用了什么說明方法，有何好處？
語段運用了作比較的說明方法，寫蟈蟈同類相食，拿螳螂來作比較。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習性，又能突出蟈蟈的習性。
（6）《辭?！分杏嘘P蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的筆法特點。
本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法，妙趣橫生，生動活潑，呈現(xiàn)以下幾個特色：
●文藝筆調。本文既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。
●生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人。
●擬人手法的運用。這使文章自然、親切，增強了可讀性。
●通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。
這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。
小結：
談到《昆蟲記》，周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。”的確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思、求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果。在我們品享的同時，就讓心中的感念作為對“昆蟲世界的維吉爾”的贊譽。
《月亮上的足跡》
1. 詞語積累：
（1）觀測：觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。
（2）暢談（chàng）：盡情地談。
（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。
（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。
（5）遙遙在望：形容遠遠地可以看到。
（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。
2. 整體把握：
（1）登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點。
①升空前的準備（3—4）升空前氣氛、登機
②飛向月球（5一9）檢查、點火、升空、飛行
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
（2）宇航員登上月球后做了哪幾件事？
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹立登月紀念碑。
④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。
⑤插上美國的星條旗。
⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
（3）提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？
按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。
3. 深入剖析：
（1）讀課文的第5、11語段，在課本上標記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里；21日上午11點39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點56分20秒等。
因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。
（2）結合課文第4語段中的議論性語句，思考：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？
①這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。
②踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。
（3）作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。
表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。
4. 總結：
這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現(xiàn)了新聞報道的準確性、真實性、科學性。
【模擬試題】（答題時間：45分鐘）
一. 基礎知識：
1. 給加粗的字注音。
喧囂（ ） 劫掠（ ） 靜謐（ ） 酷愛（ ）
吮?。?） 氣氛（ ） 滿載而歸（ ） 喑?。?）（ ）
2. 根據(jù)拼音寫出相應的漢字。
shòu（ ）獵 cuàn（ ）奪 rǎo（ ）亂
更勝一chóu（ ） gōu（ ）火 zhōng（ ）斯
xī（ ）sū（ ）作響 wō jù（ ）（ ）
3. 請將橫線處的文字表述替換成成語（或詞語）。
①耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（ ）
②表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進攻的目標。（ ）
③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（ ）
④它們對這道菜吃得特別有興趣。（ ）
4. 給下列各句選擇最恰當?shù)脑~語填空。
（1）美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類________（探索、摸索、求索）太空的重要一步。
（2）于是，第三級火箭再次發(fā)動，使速度達到了每秒10.5公里，進入登月軌道，向著月球________（奔、飛、駛）去。
（3）它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地________（掛、飄、懸）在飛船的上方。
（4）三位宇航員躺在艙內(nèi)，________（觀看、觀測、觀察）著各種儀表的讀數(shù)。
5. 從括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填寫在橫線上，構成名人對聯(lián)。
（學有專長 虛心求教 獨辟蹊徑 不倦求知 潛心練習 矢志求成 一絲不茍）
上聯(lián)：孔夫子每事必問 ，
下聯(lián)：王羲之臨池學書 ，
6. 下邊是某教學樓旁一個告示牌的內(nèi)容，其用語強硬，故效果不佳。請你根據(jù)“用語親切誠懇，讓人容易接受”的原則，修改告示牌的內(nèi)容。
原句：此處嚴禁堆放垃圾，違者罰掃！
改句：
7. 從連貫的角度看，填入橫線最恰當?shù)囊豁検牵?）
在我夢里：所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢， 。夢境如此美好，能忍心讓它僅僅是個夢嗎？
A. 污染的所有河流重新清波蕩漾 B.