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        大班語言教案《七彩下雨天》

        《大班語言教案《七彩下雨天》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班語言教案《七彩下雨天》

        1、大班語言教案《七彩下雨天》

          活動目標

          1.感受下雨帶來的優(yōu)美意境,體驗想象的美好。

          2.能關注畫面細節(jié),并用連貫、清晰的語言描述觀察到的內容。

          3.自主閱讀畫面,嘗試用“如果下起XX的雨,……”來講述繪本內容。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          活動準備

          《七彩下雨天》20本、PPT圖片。

          活動重點

          關注畫面細節(jié),能用連貫、清晰的語言描述觀察到的內容。

          活動難點

          能用“如果下起XX的雨,……”的句型來講述畫面內容。

          活動過程

          (一)出示PPT圖片,描述自己對雨的感覺

          師:1.你見過的雨是怎么樣的?下雨會發(fā)出什么聲音?摸摸雨滴是什么樣的感覺?(教案出自:快思老.師教案網)雨是什么顏色的?你有沒有見過彩虹色的雨?如果下起彩虹色的雨,你覺得會怎么樣?

          2.有一個小姑娘認為雨是彩虹色的,到底是怎么回事呢?我們一起來看一本書,名字叫《七彩下雨天》。

          (二)觀察封面,嘗試用“如果下起XX的雨,……”來進行猜想

          師:仔細觀察封面,說一說封面上有什么?你數一數彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來猜一下,如果下起紅色的雨,你覺得人們會怎么想?動物們會怎么樣?(分別猜想其他顏色的雨)

          師:書中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來看一看吧!

          (三)自主閱讀,嘗試用連貫、清晰的語言描述畫面內容。

          師:說一說你最喜歡書中什么顏色的雨?小女孩把這個顏色的雨想象成了什么?人們在做什么?動物又在做什么?(分享三個幼兒最喜歡的畫面)

          (四)集體閱讀,感受書中的優(yōu)美意境

          師:我們一起來閱讀一下這本優(yōu)美的圖畫書《七彩下雨天》吧!

          師:小女孩真的見到彩虹色的雨了嗎?(沒有)她是怎么見到的?(幻想)其實彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么時候才會出來嗎?

          小結:當太陽光照射到空氣中的水滴,就會在天空上形成拱形的七彩光譜,常見的彩虹會在下雨后出現。形狀彎曲,通常為半圓狀,而且色彩艷麗。

          活動延伸:

          戶外活動:制造彩虹。

        2、大班語言教案《七彩風》含反思

        【活動目標】

          1、引導幼兒欣賞散文的語言,感受散文美的意境。(重點)

          2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力并以繪畫形式表達自己對散文的理解。

          3、嘗試用詞匯仿編散文。(難點)

          4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

        【活動準備】

          1、散文配樂:舒曼《鋼琴弦樂三重—88號幻想曲》。

          2、課件《七彩風》。

          3、幼兒做畫用紙每人一張、油畫棒每人一盒。

        【活動過程】

          一、談話導入。

          1、小朋友們知道風是什么樣的?

          2、風吹過的時候會有什么變化?

          3、你們見過有顏色的風嗎?它吹過的地方就會變顏色,你們相信嗎?

          二、欣賞散文,感受散文的意境。

          1、整體欣賞,欣賞配樂詩朗誦《七彩風》。

          師:聽了散文以后你有什么感覺或者你有什么想法?

          2、逐幅出示圖片,教師完整朗誦。

          師:散文里面講到有顏色的風吹過的地方都會變顏色,我們一起來看看圖片,是不是真的是這樣?

          3、教師通過提問,幫助幼兒理解和感受散文的意境。

          提問:散文中有什么顏色的風?紅色的風吹到了什么地方?它把花園里的紅花吹得怎么樣了?黃色的風吹到了什么地方?它把菜園里的菜花吹得怎么樣了?……

          4、再次欣賞散文,理解散文所包含的情感。

          師:七彩風真美,把大地打扮得那么漂亮。小朋友們和老師一起來朗誦一遍散文,感受一下七彩風的美好,怎么樣?

          5、嘗試仿編散文。

          師:小姑娘睡著了,做了一個七彩的夢,七彩的風輕輕地吹著,它來會吹向哪呢?請小朋友來做一回七彩風,你想吹向哪里,把它變成什么顏色?(幼兒自由發(fā)言,教師整理,師幼同讀)

          三、幼兒自由繪畫創(chuàng)作。

          師:原來風有那么多的顏色,現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。

          四、集體評議幼兒的作品。

          師:小朋友畫的很好,現在老師請幾個小朋友來說說他畫的七彩風的故事。

          五、總結評價。

        【活動反思】

          整個活動目標明確,符合《綱要》的教育目標,根據本班幼兒的發(fā)展水平和原有經驗來制定,但缺乏情感方面的體驗,如在目標中加入使幼兒感受散文詩七彩的風給大自然帶來的美,更能體現語言活動中情感的體驗,更具可操作性。

        3、大班上學期語言教案《七彩下雨天》

        活動目標

          1.欣賞散文詩,感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。

          2.學習有表情地朗讀散文中的詩句,嘗試創(chuàng)編。

          3.理解詩歌內容,初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

          4.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

        活動準備

          1.PPT(演示文稿)。

          2.教師大的記錄表

        活動過程

          (一)回憶下雨情景

          師:(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去:可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)

          師(小結):下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

          (二)欣賞散文詩

          1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受

          師:有一天,天空下起了雨,一個小女孩坐在窗前,看著雨想了很多。我們來聽聽她想到了什么?

          (1)師:小女孩想到了什么?你們看見過彩虹色的雨嗎?

          (2)師:那如果天空下起紅色的雨,你會怎樣,小動物們會怎么樣?如果天空下起橙色的雨呢,你又感覺怎么樣?如果天空下起藍色的雨呢?

          2.完整欣賞,初步感受散文詩的意境。

          (1)師:我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?

          (教師邊演示PPT邊配樂朗誦。)

          (2)師:你聽到了什么?都有什么顏色的雨?

          3.再次欣賞,交流自己最喜歡的詩句。

          師:我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨?

          師:你最喜歡哪一種雨,為什么?

          (三)理解朗誦

          1.在教師的帶領下集體跟讀。

          2.選擇自己認為最美的段落朗誦。

          3.再次集體跟讀。

          (四)創(chuàng)編散文詩

          1.幼兒自由創(chuàng)編。

          2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。

          (五)介紹繪本

          師:其實,這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里,繪本的名字就叫《七彩下雨天》,我們回教室一起去看一看吧。

        4、大班美術優(yōu)秀教案《七彩下雨天》含反思

          設計意圖

          開展了《七彩下雨天》的教學后,我問孩子們:如果你是龍王,你要下什么樣的雨呢?孩子們立馬開始了五花八門的想象!藝術是幼兒表達自我的另一種方式。《綱要》中指出“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規(guī)律,為幼兒創(chuàng)設想象的空間,在幼兒理解故事的基礎上設計了美術活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”,去感受“雨”,從而繪制新的繪本故事。

          活動目標

          1、能根據經驗大膽想象,用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。

          2、能較合理的安排畫面,體驗自制圖書的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          活動準備

          1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》,

          2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個

          活動過程

          一、閱讀圖書,關注細節(jié)部分,萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。

          (1)教師出示圖書,引導幼兒回憶書名后提出看書的要求:仔細觀察書中以前沒有注意看的地方,看看有什么新的發(fā)現。

          (2)幼兒自主閱讀。

          (3)幼兒集中交流,介紹自己發(fā)現的細節(jié)。

          (4)教師小結:小女孩的想象可真有意思。"文.章出自屈a老師教.案網"如果可以給你一次機會,你想下一場怎樣的雨呢?

          (5)分組討論,嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

          二、幼兒作畫,教師巡回指導,播放鋼琴曲《雨的印記》。

          1、現在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來,你可以選擇你喜歡的工具來作畫,四人為一組。

          2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排,突出主題,給所畫的東西用點、線、面進行裝飾,保持畫面的干凈。

          三、作品展示。

          1、請小朋友們把畫夾在繩子上。

          2、請你們來說說你喜歡幾號作品?為什么?

          四、延伸活動

          師幼合作設計圖書封面,將作品裝訂成冊,投放到圖書角,供幼兒反復欣賞。

          教學反思:

          充分的為幼兒提供了玩的機會,滿足了幼兒對玩雨的愿望,用一種游戲的方式去學習。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象,最后滿懷積極的心態(tài)情緒進行藝術創(chuàng)作。

        5、大班語言教案《七彩下雨天》

          活動目標

          1.感受下雨帶來的優(yōu)美意境,體驗想象的美好。

          2.能關注畫面細節(jié),并用連貫、清晰的語言描述觀察到的內容。

          3.自主閱讀畫面,嘗試用“如果下起XX的雨,……”來講述繪本內容。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          活動準備

          《七彩下雨天》20本、PPT圖片。

          活動重點

          關注畫面細節(jié),能用連貫、清晰的語言描述觀察到的內容。

          活動難點

          能用“如果下起XX的雨,……”的句型來講述畫面內容。

          活動過程

          (一)出示PPT圖片,描述自己對雨的感覺

          師:1.你見過的雨是怎么樣的?下雨會發(fā)出什么聲音?摸摸雨滴是什么樣的感覺?(教案出自:快思老.師教案網)雨是什么顏色的?你有沒有見過彩虹色的雨?如果下起彩虹色的雨,你覺得會怎么樣?

          2.有一個小姑娘認為雨是彩虹色的,到底是怎么回事呢?我們一起來看一本書,名字叫《七彩下雨天》。

          (二)觀察封面,嘗試用“如果下起XX的雨,……”來進行猜想

          師:仔細觀察封面,說一說封面上有什么?你數一數彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來猜一下,如果下起紅色的雨,你覺得人們會怎么想?動物們會怎么樣?(分別猜想其他顏色的雨)

          師:書中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來看一看吧!

          (三)自主閱讀,嘗試用連貫、清晰的語言描述畫面內容。

          師:說一說你最喜歡書中什么顏色的雨?小女孩把這個顏色的雨想象成了什么?人們在做什么?動物又在做什么?(分享三個幼兒最喜歡的畫面)

          (四)集體閱讀,感受書中的優(yōu)美意境

          師:我們一起來閱讀一下這本優(yōu)美的圖畫書《七彩下雨天》吧!

          師:小女孩真的見到彩虹色的雨了嗎?(沒有)她是怎么見到的?(幻想)其實彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么時候才會出來嗎?

          小結:當太陽光照射到空氣中的水滴,就會在天空上形成拱形的七彩光譜,常見的彩虹會在下雨后出現。形狀彎曲,通常為半圓狀,而且色彩艷麗。

          活動延伸:

          戶外活動:制造彩虹。

        6、幼兒園大班繪本《七彩下雨天》語言公開課教案

          設計意圖:

          一個和千千萬萬喜歡幻想的孩子一樣的小朋友在下雨天,開始了一段美麗、神奇、夢幻的七彩旅経她在用多彩的心跟這個多彩的世界交談、做游戲,這不是天真的胡思亂想,而是對美麗世界的好奇和向往,也是送給所有熱愛生活、熱愛自然、熱愛想象的人的心靈禮物。你看見過七色彩虹雨嗎?不管是咿呀學語的娃娃,還是朝氣蓬勃的少男少女,甚至兩鬢斑白的長者們,在這一刻,請靜下心來,屏住呼吸,張開心靈的眼睛,一起去感受一場天真爛漫、五彩繽紛的七色雨吧!比彩虹更絢麗的是想象。

          活動目標:

          1、自主閱讀繪本,嘗試創(chuàng)編用“如果下起XX雨,···· ··· ”來講述下雨帶來的優(yōu)美意境。

          2、能根據經驗大膽想象,用繪畫方式記錄表達下雨天的情景。

          3、感受色彩帶來的樂趣,體驗想象的美好。

          4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

          活動重點:

          自主閱讀繪本,嘗試創(chuàng)編用“如果下起XX雨,···· ··· ”來講述下雨帶來的優(yōu)美意境。

          活動難點:

          能根據經驗大膽想象,用繪畫方式記錄表達想象中下雨天的情景。

          活動準備:

          幼兒對顏色聯(lián)想的經驗準備,彩色水,畫紙,油畫棒,貼紙。

          活動過程:

          一、導入

          1、聽聲音(下雨聲)

          教師提問:“你聽到了什么?(下雨的聲音) 那你知道雨是什么顏色的嗎?(透明)。那雨又是什么形狀啊?”(圓形、水滴形。。。)

          2、有個叫姜香英的小朋友大家都叫他香香,她有一個想法?出示PPT第5頁,如果下起彩虹色的雨,會是什么樣的啊?人們會怎么想,動物們會怎么樣呢。幼兒猜測回答。

          3、觀看書的前環(huán)襯和后環(huán)襯對比你發(fā)現了什么?

          (兩幅圖是一樣的,上面都有誰。)教師:開著飛機撐著傘往前開會遇到什么呢?請小朋友們自己翻開書,看一看,想一想,說一說!

          4、幼兒自主閱讀圖書翻閱。教師你都看到了些什么?(讓幼兒從后背拿出圖書,放在腿上翻閱。閱讀結束放回原處)

          5、發(fā)放便簽,請把你喜歡的那一頁或者沒有看懂的貼上便簽。(教師請孩子上來說,引導幼兒說出句式,如果下起紅色雨,就像身上都起了紅點點一樣,好嚇人。)

          6、如果沒有小朋友貼最后一頁(提示最后一頁和前面有什么聯(lián)系嗎?)誰能發(fā)現?王老師喜歡最后一頁,上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有關。

          7、教師把繪本完整讀一遍給孩子聽(播放PPT).我們一起來完整的把她欣賞一遍吧,請小朋友們仔細傾聽喲。

          8、小朋友們,如果給你一次機會,你想下一場怎樣的雨呢?請小朋友們開動腦筋想一想,(說三個作為示范,如果下起綠色的雨,就像從天空上下草一樣,小兔子小羊就會每天吃的飽飽的)王老師已經把彩色的雨準備好了,選一個你喜歡的,你想象一下如果下起你選擇的顏色,大自然會變成什么樣子呢?請你用油畫棒畫下來,完成后再給大家分享你的下雨天好嗎?

          9、幼兒分組繪畫:放鋼琴曲《雨的印記》(提示幼兒音樂播放完停止操作)

          10、兩位教師拉住橫幅展示,請幼兒逐個表達。注意要用“如果下起橙色的雨,就像好多果汁從天上倒下來,酸酸甜甜的?!?/p>

          11、你們的《七彩下雨天》可真美啊,讓我們吧它帶回美工區(qū),一起去制造更多的《七彩下雨天》吧。

        7、大班語言教案散文詩欣賞《七彩的風》

          活動目標

          1、感受、體會散文詩的語言美、意境美。

          2、理解優(yōu)美詞匯,并能有感情地朗誦。

          重點難點

          這節(jié)活動的重點是讓幼兒通過聽、看、說等不同感官的欣賞,傾聽——感受——理解——表現,感受、體會散文詩的語言美、意境美。在活動中設計了四次循序漸進地欣賞,讓幼兒充分感受美?;顒拥碾y點,是幼兒能有感情地朗誦,因為散文詩篇幅較長,幼兒第一次接觸作品,就要有感情地朗誦,有難度。因此,我借助多媒體,借助幼兒對色彩的敏感,教學環(huán)節(jié)層層遞進,在充分挖掘教材的基礎上,設計開放性的學習活動,創(chuàng)造探索、合作的學習氛圍,引導幼兒積極、有效地參與活動,教學活動動靜交替,有張有弛。關注不同層次的幼兒,能力較差的幼兒回答簡單的問題,既為幼兒創(chuàng)造了說話的機會又保護了他的自尊心,而能力強的幼兒我設計了具有挑戰(zhàn)性的問題,這樣能使每位參與活動的幼兒都獲得成功的體驗,在充分欣賞作品后,能跟著教師有感情地朗誦,以突破難點。

          活動準備

          1、經驗準備:

         ?、偻ㄟ^郊游活動,對大自然加深了解。

          ②對色彩有一定的認識基礎。

          2、物質準備:七彩飄帶、錄音機、配樂散文詩、電腦及散文內容相關的軟件,抽象畫一幅。

          活動過程

          (一)開始部分

          出示色彩抽象圖,引導幼兒觀察,并展示想像?!皥D中有哪些顏色,看到這些顏色你想到了什么?”

          【教師運用談話法,為幼兒營造寬松的談話氛圍;幼兒用觀察法,對畫面進行觀察,并進行大膽想象和表達】

          (二)基本部分

          1、欣賞配樂詩朗誦,使幼兒初步感受散文詩的語言美、意境美。

          【第一次欣賞,教師朗誦,幼兒傾聽,初步感受散文詩的意境】

          2、運用多媒體教學,請幼兒第二次欣賞散文詩,提出要求:“風吹到每個地方是什么顏色的,事物與顏色間有什么關系?”

          【第二次欣賞,教師運用多媒體,幼兒視聽結合,再次欣賞作品。教師進一步提出要求,讓幼兒感知詩中的色彩?!?/p>

          3、再次欣賞;請幼兒第三次欣賞散文詩。

          提出要求:①你最喜歡哪一句詩?為什么?

          ②你認為詩中哪個詞最美?為什么?理解散文詩的內容。

          【第三次欣賞,教師運用ppt,幼兒在這次欣賞時教師提出要對優(yōu)美詞和句的表達】

          4、第四次欣賞,在教師的引導下,試著有感情地朗誦詩歌,并用動作表現詩中對風的描寫。

          【教師運用引導法,幼兒邊聽、邊看、邊說,表現散文詩】

          5、游戲“七彩風”, 風娃娃挑選自己喜歡的顏色風飄帶扮演七彩風。游戲過程中邊朗誦邊做動作。

          【教師運用游戲法,讓幼兒在欣賞、感受之后,用肢體表現對散文詩的理解】

          (三)結束部分(延伸活動)

          教師:風娃娃們吹啊吹,吹到客人老師的身邊,請客人老師把優(yōu)美的詩句寫在七彩飄帶上,然后我們把所有的詩句收集在一起,組成新編“七彩風”教育活動自然結束。

          附散文詩:

          七 彩 的 風

          其實風是有顏色的,不信你瞧——

          吹過花園的風是紅色的,紅色的風吹得紅花鮮艷奪目,

          吹過果園的風是橙色的,橙色的風吹得果實碩果累累,

          吹過菜園的風是黃色的,黃色的風吹得菜花一片金黃,

          吹過竹園的風是青色的,青色的風吹得竹子青翠欲滴,

          吹過麥田的風是綠色的,綠色的風吹得麥苗碧波蕩漾,

          吹過海洋的風是藍色的,藍色的風吹得海水藍光閃爍,

          吹過藤架的風是紫色的,紫色的風吹得紫藤花開怒放,

          啊,有顏色風真好,有時候,七彩顏色的風又會歡聚在一起變成七彩的風。

          七彩的風暖暖地吹著,吹得小朋友甜甜地睡著了,做成七彩的夢……

          活動總結

          幼兒散文是用凝煉、生動、優(yōu)美的文學語言寫成的,供幼兒學習的敘事、記人、狀物或寫景的文學作品。由于它具有語言凝煉、生動、優(yōu)美,想象境界豐富,修辭手法多樣等特點,在組織幼兒學習文學作品時,教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來組織教學,讓幼兒欣賞。然而,在組織散文欣賞教學時,我們總是套用故事、童話的教學模式。這次我結合幼兒的生活經驗,結合美術色彩帶給人視覺上的美感,選擇了散文詩《七彩的風》,貼近幼兒生活又有一定的挑戰(zhàn)性。原本風是沒有顏色的,可在這首詩里不但賦予風各種顏色,而且能通過優(yōu)美的詩句,既豐富了幼兒的詞匯量,還讓人身臨其境。其中紅色對應紅花,橙色對應果樹,黃色對應菜花,綠色對應麥田,青色對應竹子,紫色對應紫藤,藍色對應大海,七彩顏色的具體形象,讓幼兒能真實地感受到,然而又留給幼兒充分的想象空間,關于色彩展開無限的遐想。

          《七彩的風》這一散文詩作品,能讓教師和幼兒一起遨游在美妙而神奇的詩化語言的世界中,讓幼兒能感受和欣賞積累多樣化的情感,從而激發(fā)幼兒表達的愿望和激情。詩中每一句的對仗,以及句與句之間的排比,讓人感到此起彼伏,美不勝收,散文詩的結尾,七彩顏色的風匯聚在一起,變成七彩的風,暖暖地吹著,吹得小朋友甜甜地睡著了,做成七彩的夢……真有一種甜甜地做夢得感覺,很美,很靜。