《大班社會領(lǐng)域教案《西餐初體驗》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會領(lǐng)域教案《西餐初體驗》
活動目標：
1.感受生活中各個國家的人用餐的不同方式，了解中餐、西餐的主要差異。
2.體驗西餐中各種餐具的用法，知道吃西餐的基本禮儀。
3.感受吃西餐的雅致與快樂。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.喜歡參與游戲，體驗。
活動準備：
1.課件：《西餐禮儀》
2.肉排若干。不同餐具若干(刀、叉、筷、湯匙、盆子等)
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自由用餐，感受西餐與中餐的不同。
1.幼兒去餐廳用餐
師：今天，這里新開了一家餐廳，老師請你們?nèi)ゲ蛷d用餐，這家餐廳和我們平時吃飯的餐廳可有點不一樣，你想不想去啊?那請小客人趕快入座用餐吧!"
幼兒入座用餐。針對幼兒的用餐情況進行拍照記錄。
2.剛才小朋友吃了什么好吃的?你是怎么吃得?你覺得方便嗎?我們平時吃飯經(jīng)常要用哪些餐具?"
3.認識幾種常見的中西餐的的餐具。
小結(jié)：原來各個國家的用餐方法有很多的不一樣。我們中國人喜歡用筷子吃飯，這是我們國家?guī)浊陙淼膫鹘y(tǒng)。使我們國家特有的。我們吃的飯餐有個名字叫中餐。那這個刀叉是西方國家的人用餐時最常用的餐具。他們用餐也有個很好聽的名字叫西餐。
(二)觀看課件，知道一些基本的用西餐的禮儀。
1.了解一些基本的用餐禮儀。
師："你去過西餐廳用餐嗎?西餐的吃法有什么特別?去西餐廳用餐要注意些什么?(請有經(jīng)驗的幼兒來介紹。)
2.看課件，熟悉基本的用西餐的禮儀。
3.找錯誤，加深對用西餐禮儀的認識。
師："這是剛才小朋友在用餐時的一些照片，我們來看看，這些用餐的方法對不對?到底應(yīng)該怎么做?"
看照片，找錯誤。
一邊找錯誤一邊出示圖片，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進行相關(guān)禮儀的練習。
小結(jié)：原來用西餐有這么多的學問哦!你聽：
吃西餐，講禮儀，左側(cè)入座要注意。
撫平裙角請坐下，抬頭挺胸真神氣。
小小餐巾盤底壓，或者折角鋪腿上。
左手叉，右手刀，兩手食指點背上。
餐中食物輕輕切，要吃多大切多大。
骨頭殘渣輕吐放，手拿餐巾輕輕擦。
西餐禮儀心中記，小淑女，小紳士，
就--是--你。
(三)再次用餐。感受享用西餐的雅致與快樂。
1.幼兒再次用餐。
師：現(xiàn)在我們了解了吃西餐的基本的禮儀，老師再請你們吃一次吧!到西餐廳用餐可是很安靜的哦!我們?nèi)ビ貌鸵鲆粋€小淑女和小紳士，來男小朋友到老師這兒來，給你們帶上領(lǐng)結(jié)，這樣更像小紳士了!小客人去用餐吧!不要忘記要做小淑女和小紳士哦!
2.小結(jié)幼兒的用餐情況。
錄像：一個小朋友的用餐情況，大家一起來看看說說這樣用西餐對不對。對的給予鼓掌。不對的話大家當場改正。
(四)回憶經(jīng)驗，進一步了解不同地區(qū)、國家用餐的差異。
"你還知道其他特別有趣的用餐方法嗎?"
"如果你能機會去別的城市旅游，可千萬不要忘記品嘗一下哪里的美食，看看當?shù)厝耸窃趺从貌偷?，好?回來后還可以和大家分享你的旅游心得呢!
活動延伸：
1.組織幼兒自由結(jié)伴一起看看說說各地不同的飲食方法。
2.請幼兒展示介紹自己收集到的、看到的或聽到的其他飲食趣事。
2、大班社會領(lǐng)域教案《保護小樹》
活動目標：
1、知道涂石灰水和用布條捆綁對樹有防蟲保暖的作用。
2、學習涂石灰水和用布條捆綁等方法保護小樹。
3、有初步的愛護樹木和保護樹木的意識。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、增強思維的靈活性。
活動準備：
刷子、布條和石灰等。
活動過程：
1、提出問題，讓幼兒討論保護小樹的方法。
教師：秋天快要過去了，寒冷的冬天就要來了，我們小朋友漸漸的都穿上了棉花衣服。你們知道嗎，幼兒園、馬路上和公園里的小樹，也覺得太冷了，有的小樹身上還有許多害蟲，這可怎么辦呢?小朋友，請想想辦法幫幫它們吧!
2、教師引導幼兒想出各種辦法，保護小樹。
教師：每天上幼兒園、星期天逛公園，你有沒有注意到，馬路上的小樹有了什么變化呢?
(樹干刷了白色，用布條等將樹干裹起來了。)
教師將幼兒想出的好辦法寫在黑板上，最后，教師進行小結(jié)。
用稻草繩或稻草將小樹干裹起來，就就像給樹干穿上了一件外衣，樹干就暖和了;
將石灰水涂在樹干上，給樹干穿上了白衣服，石灰水能殺死樹上的害蟲，還能保護小樹，不被凍壞。
3、教師組織幼兒給用幼兒園的樹干捆布條和涂石灰水。
教師：天冷了，我們怎樣幫助幼兒園的小樹呢?指導幼兒分組活動。
指導幼兒用刷子涂石灰水,用繩子將樹干捆起來，給傾斜的小樹綁上木樁進行固定等。
收拾工具，回班說說自己是怎樣保護小樹的，以及勞動的感受，教師進行簡單地活動評價。
4、組織幼兒討論。
教師：除了前面的具體做法外，我們應(yīng)該怎樣保護樹木呢?
通過討論使幼兒知道：不踩小樹苗;不在樹枝上懸掛重物;不在樹干上亂寫亂畫。
啟發(fā)幼兒想一想：我們?yōu)槭裁匆Ｗo樹木?樹木有什么用?
幼兒講述后，教師進行簡單的小結(jié)：樹木能使我們的城市更漂亮;樹木能凈化空氣，使我們周圍的空氣變干凈;樹木可以防風沙、防泥石流;樹木還可以造房子，做家具等;種植果樹還能讓人們一年四季都吃到水果，樹木對人類的貢獻真大呀!
3、大班社會領(lǐng)域教案《西餐初體驗》
活動目標：
1.感受生活中各個國家的人用餐的不同方式，了解中餐、西餐的主要差異。
2.體驗西餐中各種餐具的用法，知道吃西餐的基本禮儀。
3.感受吃西餐的雅致與快樂。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.喜歡參與游戲，體驗。
活動準備：
1.課件：《西餐禮儀》
2.肉排若干。不同餐具若干(刀、叉、筷、湯匙、盆子等)
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自由用餐，感受西餐與中餐的不同。
1.幼兒去餐廳用餐
師：今天，這里新開了一家餐廳，老師請你們?nèi)ゲ蛷d用餐，這家餐廳和我們平時吃飯的餐廳可有點不一樣，你想不想去啊?那請小客人趕快入座用餐吧!"
幼兒入座用餐。針對幼兒的用餐情況進行拍照記錄。
2.剛才小朋友吃了什么好吃的?你是怎么吃得?你覺得方便嗎?我們平時吃飯經(jīng)常要用哪些餐具?"
3.認識幾種常見的中西餐的的餐具。
小結(jié)：原來各個國家的用餐方法有很多的不一樣。我們中國人喜歡用筷子吃飯，這是我們國家?guī)浊陙淼膫鹘y(tǒng)。使我們國家特有的。我們吃的飯餐有個名字叫中餐。那這個刀叉是西方國家的人用餐時最常用的餐具。他們用餐也有個很好聽的名字叫西餐。
(二)觀看課件，知道一些基本的用西餐的禮儀。
1.了解一些基本的用餐禮儀。
師："你去過西餐廳用餐嗎?西餐的吃法有什么特別?去西餐廳用餐要注意些什么?(請有經(jīng)驗的幼兒來介紹。)
2.看課件，熟悉基本的用西餐的禮儀。
3.找錯誤，加深對用西餐禮儀的認識。
師："這是剛才小朋友在用餐時的一些照片，我們來看看，這些用餐的方法對不對?到底應(yīng)該怎么做?"
看照片，找錯誤。
一邊找錯誤一邊出示圖片，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進行相關(guān)禮儀的練習。
小結(jié)：原來用西餐有這么多的學問哦!你聽：
吃西餐，講禮儀，左側(cè)入座要注意。
撫平裙角請坐下，抬頭挺胸真神氣。
小小餐巾盤底壓，或者折角鋪腿上。
左手叉，右手刀，兩手食指點背上。
餐中食物輕輕切，要吃多大切多大。
骨頭殘渣輕吐放，手拿餐巾輕輕擦。
西餐禮儀心中記，小淑女，小紳士，
就--是--你。
(三)再次用餐。感受享用西餐的雅致與快樂。
1.幼兒再次用餐。
師：現(xiàn)在我們了解了吃西餐的基本的禮儀，老師再請你們吃一次吧!到西餐廳用餐可是很安靜的哦!我們?nèi)ビ貌鸵鲆粋€小淑女和小紳士，來男小朋友到老師這兒來，給你們帶上領(lǐng)結(jié)，這樣更像小紳士了!小客人去用餐吧!不要忘記要做小淑女和小紳士哦!
2.小結(jié)幼兒的用餐情況。
錄像：一個小朋友的用餐情況，大家一起來看看說說這樣用西餐對不對。對的給予鼓掌。不對的話大家當場改正。
(四)回憶經(jīng)驗，進一步了解不同地區(qū)、國家用餐的差異。
"你還知道其他特別有趣的用餐方法嗎?"
"如果你能機會去別的城市旅游，可千萬不要忘記品嘗一下哪里的美食，看看當?shù)厝耸窃趺从貌偷?，好?回來后還可以和大家分享你的旅游心得呢!
活動延伸：
1.組織幼兒自由結(jié)伴一起看看說說各地不同的飲食方法。
2.請幼兒展示介紹自己收集到的、看到的或聽到的其他飲食趣事。
4、大班社會領(lǐng)域教案《參觀郵局》
活動目標 :
1、體驗收信、寄信的快樂。
2、能運用繪畫的形式表現(xiàn)自己在幼兒園的生活。
3、參觀郵局，知道郵局工作人員的辛苦。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、請家長在一周前給孩子寫一封信寄到幼兒園里 。
2、請每位家長準備一個寫好收信地址的信封、一張郵票、水彩筆、紙、膠水。
3、郵局設(shè)施ppt
活動過程：
一、開始部分：
小朋友，你們看，老師這里有很多來信，全都是寄給你們的，你們猜一猜是誰寄來的?現(xiàn)在老師開始念名字，請聽到名字的小朋友，到前面來領(lǐng)回你的信。
二、基本部分：
1、教師幫助幼兒閱讀爸爸媽媽的來信，體驗收信的快樂。
(1)教師幫助幼兒閱讀爸爸媽媽的來信，感受爸爸媽媽對自己的疼愛和希望。
(2)請幼兒說一說聽完來信的感受，并談一談自己今后應(yīng)該怎樣關(guān)心、報答自己的爸爸媽媽。
2、鼓勵幼兒給爸爸媽媽寫信。
(1)請幼兒相互交流信的內(nèi)容，如：在幼兒園的一日生活、自己的愿望、對爸爸媽媽的關(guān)心等。
(2)鼓勵幼兒將自己最想對爸爸、媽媽說的話用繪畫或者符號等形式記錄下來。
(3)教師教幼兒簡單的認識信封和郵票，引導幼兒自己裝信、封信、填寫郵政編碼。
3、觀看PPT，幫助幼兒初步了解寄信的過程。
(1)請幼兒說一說，有哪些辦法能夠讓父母收到自己的信，激發(fā)幼兒參觀郵局的興趣。
(2)讓幼兒相互討論看到了什么?郵筒、郵包、郵車、自動取款機等用品
(3)這些東西都是干什么用的?
4、繼續(xù)觀看PPT,了解郵局工作人員的工作過程(寄信過程)。
(1)寄信過程：我們把信寫好地址、收信人等放到郵筒→郵局工作人員會在指定時間取出信件→帶到郵局分類→按地區(qū)裝車→到當?shù)剜]局→按地址分類→分派郵遞員→郵遞員派送信件。
(2)郵寄包裹過程：帶包裹去郵局→郵局工作人員檢查、稱重→包裝填寫地址、收件人→入庫按地區(qū)分類后裝車→到達當?shù)剜]局→卸車入庫后按地址分類→分派郵遞員裝車→郵遞員派送郵件包裹。
教師小結(jié)：郵局工作人員在不停的工作，是不是很累，那我們見到他們時應(yīng)該做些什么?(收信時說謝謝，問候等)
三、結(jié)束部分：請幼兒回顧本節(jié)課觀看的PPT中關(guān)于郵局的知識，說一說你學到了什么?
活動延伸：
1.鼓勵幼兒和同伴相互說一說自己寫信的內(nèi)容，進一步增強對爸爸媽媽的愛。用繪畫或符號的形式寫信給爸媽。
2、教師和幼兒一起展示幾個幼兒的信然后裝信封，教師幫忙寄出。
5、大班社會領(lǐng)域教案《送祝?！?/h3>
活動目標：
1、學會傾聽，知道向不同的人送不同的祝福，懂得關(guān)心周圍的人。
2、感受中國人過新年的方式，體驗即將長大一歲的快樂。
3、感受到節(jié)日的快樂。
4、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
活動準備：
心愿箱 大、小賀卡 鑼鼓 紅信封 flash
活動過程：
一、活動導入
觀看關(guān)于中國人過新年的flash。
*我們馬上要過自己的新年了，誰知道中國人是怎么過新年的?
(舞獅、貼對聯(lián)、貼“福到”、放鞭炮、放煙花、禮花、掛禮物、辦年貨、張燈結(jié)彩、把家里布置得喜氣洋洋，穿得漂漂亮亮、說祝福的話……)
剛才啊，邱老師聽到有的孩子說還要說祝福的話。對啊，過新年不僅要做一些喜慶的事，還要說一些喜慶的話。
你們會說些什么祝福的話呢?
二、出示大賀卡，老師送祝福。
新年到了，邱老師也有一些祝福想要送出。
1、送給小朋友的賀卡。
這是一張送給小朋友的祝福卡。
誰的小眼睛亮能猜出邱老師的祝福?
你們覺得這個祝福送給誰最合適呢?
(祝福小朋友們天天健康快樂地成長，和爸爸媽媽幸福美滿地生活!)
2、送給老年人的賀卡。
這張賀卡你們猜猜邱老師想送給誰?為什么?
(祝福老年人身體健康，平平安安，長命百歲，精神百倍，笑口常開!)
3、送給幼兒園的賀卡。
誰知道這張賀卡邱老師想送給誰?誰的眼睛亮能猜出這張賀卡的祝福?
(祝福我們的幼兒園越來越美麗，到處蕩漾著孩子們的笑語，永遠是孩子們的樂園，人人都愛它!)
*原來祝福除了可以送給人，還可以送給幼兒園，送給我們的城市、祖國，和全世界所有的事物!
*最近，海嘯使許多人們失去的生命，失去了親人，也失去了自己的家園，我們在這里也祝愿那些正在受災(zāi)難威脅的人們早日康復(fù)，重新回到健康、快樂的生活中!
*祝福有許許多多，但是不同的祝福可以送給不同的人。拜年的時候啊，遇見不同的人，我們會說不同的祝福。邱老師把祝福送給小朋友，送給老年人，送給幼兒園，小朋友們心里是否也有很多祝福想要送呢?
三、摸祝福，送祝福
瞧!邱老師把你們的祝福都裝進了心愿箱，我們一起來玩摸祝福的游戲。
游戲規(guī)則：當鼓聲響起，開始傳賀卡，鼓聲停止，賀卡在誰的手中誰就可以從心愿箱里摸一張祝?？?，然后說說你的祝愿，你想把祝福送給誰?
活動延伸：
啊!心愿箱里的祝?？ㄋ屯炅耍銈冞€有許多祝福要送是嗎?我們的手工角里有許多的賀卡等著朋友們?nèi)プ鲑R卡，送祝福呢?紅信封寄祝福。
6、大班社會領(lǐng)域教案《心情對對碰》
活動目標：
1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2、能體驗他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。
3、引導幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。
4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時的樣子。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事
2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》
3、律動：《表情歌》《多愉快》
活動過程：
一、開始部分：律動《多愉快》
導入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣?(引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等)
二、基礎(chǔ)部分：
1、提問：在小朋友們的生活和學習中，你們還經(jīng)歷過哪些愉快的事?說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好?
2、小朋友們真幸福，你們有過這么多高興的事開心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好?
3、生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不愉快的時候，當你遇到煩惱的事時，你會怎么讓自己變得快樂?
教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。 我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭?還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。
三、看錄象(大頭兒子--心情娃娃)，引導幼兒討論。
(1)心情娃娃說的話代表的是誰的心情?
(2)為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話?
(3)心情娃娃有什么本領(lǐng)?
心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀? 看!老師也做了一個心情娃娃。
(4)幼兒繪畫并制作“心情娃娃”
四、結(jié)束部分
心情娃娃的表情也不豐富呀!我們一起來唱一首《表情歌》讓心情娃娃的表情更豐富些好不好?
7、大班社會領(lǐng)域教案《這就是我》
活動目標
了解自己的外貌特征，興趣愛好。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備
每個幼兒從家中帶一面鏡子。
幼兒操作材料“這就是我”
活動過程
出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。
介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。
與老師本身為例，引導幼兒觀察了解表中的標記。
提問：表中眼睛的標記是起什么作用的?(請你選擇)你們看看老師的眼球是什么顏色的?
老師示范，在對應(yīng)的地方打鉤。
幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進行選擇、繪畫。
小朋友相互介紹自己。
分小組互相講述。
請個別幼兒講述。
每個幼兒將表格貼在墻上，相互觀察、比較。進一步感知自己的特征。
8、大班社會領(lǐng)域教案《微笑》含反思
活動目標：
嘗試用微笑等體態(tài)語言與人交往，會用語言來描述自己愉快的交往經(jīng)歷。
分享微笑給朋友帶來的快樂。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等
活動過程：
一、體驗生活中的快樂,感受微笑
1、引導幼兒笑瞇瞇的對老師打招呼導語：怎樣對老師打招呼,老師會很開心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,我也會很高興的.
出示幾組微笑的圖片：看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心啊?(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)幫助別人的人會開心，被別人幫助的人也會開心
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
1、出示小蝸牛的圖片，提問：小蝸牛為什么微笑呢?
2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進一步體驗微笑的魅力;提問：為什么森林里的朋友說：“小蝸牛真了不起?”
小蝸牛為什么要微笑呢?
出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片，感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。
小結(jié)：其實啊我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺?
小結(jié)：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
三、制作微笑卡，傳播微笑原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
9、大班社會優(yōu)秀教案《西餐初體驗》含反思
活動目標：
1.感受生活中各個國家的人用餐的不同方式，了解中餐、西餐的主要差異。
2.體驗西餐中各種餐具的用法，知道吃西餐的基本禮儀。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。
活動準備：
1.課件：《西餐禮儀》
2.肉排若干。不同餐具若干(刀、叉、筷、湯匙、盆子等)
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自由用餐，感受西餐與中餐的不同。
1.幼兒去餐廳用餐
師：今天，這里新開了一家餐廳，老師請你們?nèi)ゲ蛷d用餐，這家餐廳和我們平時吃飯的餐廳可有點不一樣，你想不想去啊?那請小客人趕快入座用餐吧!"
幼兒入座用餐。針對幼兒的用餐情況進行拍照記錄。
2.剛才小朋友吃了什么好吃的?你是怎么吃得?你覺得方便嗎?我們平時吃飯經(jīng)常要用哪些餐具?"
3.認識幾種常見的中西餐的的餐具。
小結(jié)：原來各個國家的用餐方法有很多的不一樣。我們中國人喜歡用筷子吃飯，這是我們國家?guī)浊陙淼膫鹘y(tǒng)。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"使我們國家特有的。我們吃的飯餐有個名字叫中餐。那這個刀叉是西方國家的人用餐時最常用的餐具。他們用餐也有個很好聽的名字叫西餐。
(二)觀看課件，知道一些基本的用西餐的禮儀。
1.了解一些基本的用餐禮儀。
師："你去過西餐廳用餐嗎?西餐的吃法有什么特別?去西餐廳用餐要注意些什么?(請有經(jīng)驗的幼兒來介紹。)
2.看課件，熟悉基本的用西餐的禮儀。
3.找錯誤，加深對用西餐禮儀的認識。
師："這是剛才小朋友在用餐時的一些照片，我們來看看，這些用餐的方法對不對?到底應(yīng)該怎么做?"
看照片，找錯誤。
一邊找錯誤一邊出示圖片，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進行相關(guān)禮儀的練習。
小結(jié)：原來用西餐有這么多的學問哦!你聽：
吃西餐，講禮儀，左側(cè)入座要注意。
撫平裙角請坐下，抬頭挺胸真神氣。
小小餐巾盤底壓，或者折角鋪腿上。
左手叉，右手刀，兩手食指點背上。
餐中食物輕輕切，要吃多大切多大。
骨頭殘渣輕吐放，手拿餐巾輕輕擦。
西餐禮儀心中記，小淑女，小紳士，
就--是--你。
(三)再次用餐。感受享用西餐的雅致與快樂。
1.幼兒再次用餐。
師：現(xiàn)在我們了解了吃西餐的基本的禮儀，老師再請你們吃一次吧!到西餐廳用餐可是很安靜的哦!我們?nèi)ビ貌鸵鲆粋€小淑女和小紳士，來男小朋友到老師這兒來，給你們帶上領(lǐng)結(jié)，這樣更像小紳士了!小客人去用餐吧!不要忘記要做小淑女和小紳士哦!
2.小結(jié)幼兒的用餐情況。
錄像：一個小朋友的用餐情況，大家一起來看看說說這樣用西餐對不對。對的給予鼓掌。不對的話大家當場改正。
(四)回憶經(jīng)驗，進一步了解不同地區(qū)、國家用餐的差異。
"你還知道其他特別有趣的用餐方法嗎?"
"如果你能機會去別的城市旅游，可千萬不要忘記品嘗一下哪里的美食，看看當?shù)厝耸窃趺从貌偷?，好?回來后還可以和大家分享你的旅游心得呢!
活動延伸：
1.組織幼兒自由結(jié)伴一起看看說說各地不同的飲食方法。
2.請幼兒展示介紹自己收集到的、看到的或聽到的其他飲食趣事。
教育反思
本次活動非常圓滿，看到孩子們一個個興奮的小臉，感到非常開心。薯條是小朋友們都特別愛吃的一款零食。出去吃，爸爸媽媽會覺得不衛(wèi)生，那么自己在家做是非常干凈的，在同媽媽一起合作做薯條中，小朋友也能體會到媽媽平時為我們做飯的辛勞，也能體會到與媽媽一起合作的快樂。本次活動得到家長與小朋友的一致好評，活動圓滿成功。
10、大班社會領(lǐng)域教案《父親節(jié)》
說教材
《幼兒園課程論》中指出幼兒園教育中的社會領(lǐng)域的教學目標之一是培養(yǎng)幼兒的社會性發(fā)展，學會愛家人，朋友以及熱愛祖國的情感，因此利用父親節(jié)這個主題，可以引導幼兒學會對親人的愛和感恩，記住父親節(jié)這樣的特殊的節(jié)日，向父親表達愛意。
教學目標
知識目標：知道父親節(jié)是在6月的第三個星期天。
技能目標：親手為父親做一份禮物。
情感目標：懂得愛親人，懂得感恩父母。
知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣，感受節(jié)日的氣氛。
重點:學會向父親表達愛的各種方式例如制作禮物或者是回家倒一杯水等等。
難點：幼兒學會感恩父母，在家里做一個懂事的孩子。
教法：提問法 講述法
學法：欣賞法 講述法 交流法
教學過程
(1)導入問題：你們知道6月份有一個重要的節(jié)日，是有關(guān)爸爸的，有誰能告訴我是什么節(jié)日么?
(2)教師講解父親節(jié)的時間，并且讓幼兒回想自己有沒有在那一天為爸爸送個小禮物或者對爸爸說聲“我愛您”。
(3)在部分幼兒回答后，像幼兒展示院所內(nèi)親子活動拍的親子照片，讓幼兒們充分感受父愛的溫暖。
(4)讓幼兒與聽同伴分享與爸爸一起做過的最開心的事。
(5)回家為爸爸做一件事，并且對他說一句“我愛您”。
11、幼兒園大班社會領(lǐng)域教案《搭圍墻》
《搭圍墻》是小唐老師分享的一節(jié)大班社會領(lǐng)域教學設(shè)計，包含活動目標，活動過程，活動準備等，主題內(nèi)容：能運用方位詞清楚、連貫地描述物體所在的位置，在生活中能運用到自己對空間方位的理解，解決問題，完整教案往下查看
設(shè)計意圖
幼兒的日常生活和空間方位認識、辨別、運用有著密不可分的關(guān)系，我們支持幼兒在生活中能運用到自己對空間方位的理解，解決問題。在運用的過程中，也潛移默化的促進著幼兒空間方位認知的發(fā)展。在前期考慮到本班幼兒在對空間方位辨別與認識水平，處于從自身為中心到客體為中心的階段，于是我設(shè)計了本次活動，《搭圍墻》中創(chuàng)設(shè)了一個為小狗家搭圍墻的游戲情景，提供給幼兒可操作的顏色不同的正方體積木，幼兒根據(jù)以客體(小狗家)為中心，來辨別左右搭圍墻。活動中，孩子們要挑戰(zhàn)從易到難三個層次不同的難度，使幼兒感知以客體為中心時，客體與其他客體的空間關(guān)系。
活動目標
1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，嘗試以客體為中心辨別左右。
2、能運用方位詞清楚、連貫地描述物體所在的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，感知左右的相對性與可變性。
重點難點
1、以客體為中心區(qū)分左右。
2、能夠運用方位詞描述物體所在的位置。
活動準備
物質(zhì)準備：
1、顏色不同的正方體積木4套，小狗家房子4個。
2、紅黃藍綠色標簽各1個，黑板4塊。
3、示意圖5套。
經(jīng)驗準備：幼兒前期已有的以自身為中心區(qū)分左右經(jīng)驗。
活動過程
一、 導入“左右”游戲.
師:小朋友們，今天我們一起來玩游戲。兩個人一組合作來玩,玩的過程大家要相互鼓勵呦。最重要的是合作的過程要仔細聽要求。
師：請小朋友們看看自己左邊坐的是誰，右邊坐的是誰?
(幼兒以自身為中心觀察左右方位)
師：現(xiàn)在請一個小朋友上來和我面對面的站著，我們都舉起右手，嗯?怎么我們都舉起右手，看上去卻不是舉得同一只手呢?
(幼兒回答)
小結(jié)：“原來當自己和對方面對面，這時我們改變了位置，所以你和對方的方向不一樣了，左右方向也發(fā)生了變化”(小結(jié)).
二、合作搭圍墻(以客體“小狗家”為中心，辨別左右方位搭圍墻)
1、兩人共同看著示意圖搭圍墻(每組的示意圖是相同的)
師：看看桌子上有什么?(房子、正方體積木)
師：這個房子是小狗的家，待會我們來給小狗家搭圍墻，正方體積木是搭圍墻的材料?，F(xiàn)在我們是和小狗的家面對面的，小狗家的左邊是哪一邊?小狗家的右邊是哪一邊?(幼兒回答)。怎樣搭圍墻呢?很簡單!看著示意圖，兩個小朋友一起搭，搭好以后坐好，不用說，我就知道你搭好了。
(教師將示意圖出示在黑板上)
(1)引導幼兒根據(jù)小狗家為中心，辨別左右方位搭圍墻。
師：一起來看看示意圖上，小狗家左邊的第一格是放什么顏色的積木?小狗家右邊的第一格是放什么顏色的積木?
(幼兒兩人一組根據(jù)示意圖搭圍墻。)
師：好的，開始搭圍墻吧!
師：大家都完成了，檢驗一下是否各組的小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放綠色正方體積木，小狗家右邊的第一格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎?給你的伙伴一個大拇指!
(2)請幼兒說說以小狗家為中心，小狗家圍墻是怎樣搭的。
師：第二次搭圍墻有一點難度了喲，看看這一張示意圖，誰來說說小狗家左邊圍墻第一格放什么顏色的積木，第二格放什么顏色的積木，小狗家右邊圍墻第一格放什么顏色的積木，第二格放什么顏色的積木。(關(guān)注幼兒是否能以小狗家為中心辨別左右方位，介紹小狗家圍墻是怎樣搭的。)
師：好的，開始搭圍墻吧。
師：大家都完成了，檢驗一下各組的小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放藍色正方體積木，第二格放黃色正方體積木。小狗家右邊的第一格放紅色正方體積木，第二格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎?給你的伙伴擊個掌!
2、兩人分工合作，一人看示意圖一人搭圍墻。(每組的示意圖為相同的)
師：第3次搭圍墻，要加大難度了喲!待會每組請一個小朋友來搭圍墻，另一個小朋友一邊看示意圖一邊告訴搭圍墻的小朋友，小狗家左邊的圍墻怎樣搭的，小狗家右邊的圍墻怎樣搭的。要注意的是看示意圖的小朋友不能動手搭，只能介紹圍墻怎么搭。
師：現(xiàn)在請看示意圖的小朋友,拿著示意圖站在搭的小朋友座位后面，站好就可以開始了。
師：大家都完成了，現(xiàn)在我把示意圖貼在黑板上，大家檢查一下有沒有需要調(diào)整的，有需要調(diào)整的請舉手。
(將需要調(diào)整的圍墻拿到前面來，請所有幼兒觀察哪里出了問題再進行調(diào)整。這個環(huán)節(jié)老師再次著重點明以小狗家為中心來辨別左右方位搭圍墻。)
3、加深游戲難度，鞏固幼兒經(jīng)驗(每組的示意圖為不相同)
師:接下來第4次搭圍墻挑戰(zhàn)要開始咯!仔細聽規(guī)則，這里有4張示意圖，它們是不一樣的，待會請每組看示意圖的小朋友上來選一張示意圖貼上本組的標簽，再將示意圖貼在黑板背后。這一次看示意圖的小朋友要走上來看示意圖，記住怎么搭的之后回去告訴搭的小朋友怎么搭(規(guī)則講兩次)。完成以后請各組小朋友坐好舉手示意。
師：接下來是驗證的環(huán)節(jié)，我們小組和小組之間來驗證(將各組選擇的示意圖發(fā)到各組桌子上)，每組的小朋友去看看其他組的小朋友搭的圍墻是否和示意圖上小狗家的圍墻一樣。如果發(fā)現(xiàn)有問題需要調(diào)整的，請舉手待會我們一起來調(diào)整。
師：這次每組小朋友都配合得很好，都是按照小狗家的左右方位來辨別左右的，觀察示意圖的小朋友，觀察得很仔細，搭圍墻的小朋友聽得也很認真，所以這一次大家搭得圍墻都和示意圖上的圍墻一模一樣。
三、總結(jié)
師：今天我們合作搭圍墻，搭圍墻時我們以小狗家為中心來辨別左右方位。在生活中，小朋友們可以去觀察，當我們改變了自己的位置后，再以自身或其他物體為中心來辨別左右方位，這時左右方位會發(fā)生變化喲，
活動總結(jié)
1、 本次活動幼兒參與度高，游戲中幼兒始終運用以客體(小狗家)為中心，辨別左右來搭圍墻。
2、 因為學前幼兒對空間方位的認知發(fā)展是從以自身為中心逐漸過渡到以客體為中心的，幼兒在操作積木搭圍墻時，可能會出現(xiàn)還是以自身為中心來搭圍墻，這是因為幼兒的發(fā)展規(guī)律或是沒有認真聽規(guī)則，老師這時應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)積極引導幼兒。
3、在完成游戲任務(wù)時幼兒兩兩合作，觀察的小朋友必須觀察并介紹清楚，搭的小朋友也必須認真傾聽另一個小朋友的介紹來搭圍墻，如果遇到了困難、問題，兩個小朋友要商量解決問題，促進了幼兒的社會化發(fā)展。
部分教具
照片
12、幼兒園關(guān)于春天的主題社會領(lǐng)域教案大班社會《我眼中的春天》反思
活動名稱：我眼中的春天
年齡段和領(lǐng)域：大班社會領(lǐng)域
活動目標：
1.能運用多種感官，有目的感知春天來到時動植物的變化。
2.學習運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并主動與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受春天大自然的美好，體驗與同伴分享的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5.樂于探索、交流與分享。
活動重點：幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時動植物的變化。
活動難點：幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并能與同伴交流分享。
活動準備
1.幼兒與家長有春游的經(jīng)歷。
2.歌曲《春天在哪里》：教學課件：記錄表格：水彩筆
活動過程
(一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》，請幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)言，將自己的想法表達出來。
小結(jié)：春天有紅的花，綠的草，還有會唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運用多種感官，感知春天來到時動植物的變化。
1.課件出示表征表格，教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流，并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結(jié)：小朋友看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。
(三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望，增進小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景，那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧，出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計劃吧。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結(jié)果進行對比，感知春天的變化過程。
活動反思：
通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。