《大班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)大誰(shuí)小》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)大誰(shuí)小》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、用目測(cè)和觸摸的方法比較兩個(gè)物體的大小,初步感知大小的相對(duì)性。
2、能排除顏色干擾,從三個(gè)大小不一的物體中,找出最大的和最小的。
3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片,寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。
2、大小明顯不同的物品若干:如皮球、積木、娃娃等,裝玩具用的大筐、口袋各一個(gè)。
3、大中小鞋子圖片各一,大中小不同的幾組物品:如皮球、花朵、玩具汽車等。
4、每組幼兒一盒油畫棒。
5、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、比較兩個(gè)物體的大小,辨認(rèn)大小。
--出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。
教師:這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個(gè)大,一個(gè)小。)它們是誰(shuí)呢?哦!大的是媽媽的,小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)
--出示兩件大小不同的衣服,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的大小。
教師:這兩件大小不同的衣服是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請(qǐng)幼兒用"大""小"來(lái)描述)
--游戲:看誰(shuí)找得快??匆豢矗幻容^大小。
教師為幼兒準(zhǔn)備許多大小不一的物品,分別放置在玩具筐和口袋里。請(qǐng)幼兒自由選擇,用看一看,摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個(gè),或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個(gè),將大的送給媽媽,小的送給寶寶,比一比,看誰(shuí)送得對(duì)。
2、比較三個(gè)物體的大小,找出最大的和最小的。
--出示三雙顏色、大小不一的鞋子,辨認(rèn)最大的和最小的。
教師:哇!這里有三雙鞋子,他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導(dǎo)幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導(dǎo)幼兒找出最小的。)
--教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等,幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品,快速說(shuō)出"最大的"、"最小的"。
3、操作練習(xí)冊(cè),鞏固對(duì)大小的辨識(shí)。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《誰(shuí)的花園大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測(cè)量面積,比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份
2、正方形圖形若干;小動(dòng)物若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園,(出示花園)老師要來(lái)做回設(shè)計(jì)師,幫小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)
小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個(gè)花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問(wèn)你,這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來(lái)那么大呢?
1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))
2、師幼齊數(shù)(老師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù))
3、小結(jié):用什么方法不容易出錯(cuò)
小結(jié):這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來(lái)那么大。
三、引導(dǎo)實(shí)踐
剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去,再一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡(jiǎn)單更方便的辦法嗎?
老師給你們帶來(lái)了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來(lái)試試算算他們的花園都有多大?
1、幼兒嘗試。通過(guò)嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。
2、討論、交流
a、你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?
b、我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)?
c、你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)
3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。
4、總結(jié):原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。
四、比較大小
小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來(lái),小兔說(shuō):“我的花園大?!毙」u說(shuō):“我的花園才大呢!”小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢?
1、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)
2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的()里
3、幼兒猜測(cè)誰(shuí)的面積大
4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來(lái),放成上下兩排做對(duì)比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。
五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積)
小公雞得知了這個(gè)消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加
了兩個(gè)三角形,它想:小兔只比我多了一個(gè)正方形,現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請(qǐng)你們趕緊仔細(xì)想一想。
1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測(cè)大小
2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大小)
3、給小兔也加上一個(gè)五角星。
六、活動(dòng)延伸
小朋友,你們知道兩個(gè)正方形和四個(gè)三角形誰(shuí)大誰(shuí)小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?
教學(xué)反思:
重點(diǎn)讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的,它們依據(jù)是什么,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)特時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì),以充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時(shí),圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟?,使得孩子匯報(bào)了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會(huì)說(shuō)很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛(ài)思考的同學(xué)聽(tīng)得云里霧里,針對(duì)一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來(lái),從而達(dá)到教學(xué)的有效。
3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)大誰(shuí)小》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。
2.懂得運(yùn)用大于號(hào)和小于號(hào)。
3.培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫有“〈”“〉”符號(hào)卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習(xí)題每人三張。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引出主題,認(rèn)識(shí)大于號(hào)“>”和小于號(hào)“<”。
1.教師邊出示“>”和“<”的卡片,邊說(shuō):“今天老師帶來(lái)兩個(gè)好伙伴給你們認(rèn)識(shí),你們認(rèn)識(shí)他們嗎?”
2.教師出示大于號(hào)“>”
(1)教師:它叫大于號(hào),開(kāi)口向左,跟著老師念:大于號(hào),開(kāi)口向著大數(shù)笑。
(2)教師舉例,在黑板上寫出3>1,讀作三大于一,跟著老師再念一遍,大于號(hào),開(kāi)口向著大數(shù)笑。
3.教師出示小于號(hào)“<”
(1)教師:它叫小于號(hào),開(kāi)口向右,跟著老師念:小于號(hào),尾巴對(duì)著小數(shù)翹。
(2)教師舉例:在黑板上寫出2<4,讀作二小于四,跟著老師再念一遍,小于號(hào),尾巴對(duì)著小數(shù)翹。
(二)學(xué)習(xí)“>”和“<”的實(shí)際運(yùn)用并進(jìn)行可逆聯(lián)想。
1.出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比較結(jié)果。
蘋果是三個(gè),桃子是兩個(gè),3比2大,所以3>2
桃子是兩個(gè),蘋果是三個(gè),2比3小,所以2<3
2.出示3支粉筆,一支鉛筆進(jìn)行比較。
粉筆是三支,鉛筆是一支,3比1大,所以3>1
鉛筆是一支,粉筆是三支,1比3小,所以1<3
(三)練習(xí)題每人三張,一張?zhí)钗矬w的數(shù)量,兩張?zhí)钌蠑?shù)量并填“>”和“<”,鞏固對(duì)“>”、“<”的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
(四)教師在黑板上出示數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒填“>”和“<”。(從實(shí)物之間的比較過(guò)渡到數(shù)目之間的比較,幼兒逐步理解大于和小于的實(shí)際意義并學(xué)會(huì)正確使用)
活動(dòng)反思:
1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào),小于號(hào),并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
4、大班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)大誰(shuí)小》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、用目測(cè)和觸摸的方法比較兩個(gè)物體的大小,初步感知大小的相對(duì)性。
2、能排除顏色干擾,從三個(gè)大小不一的物體中,找出最大的和最小的。
3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片,寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。
2、大小明顯不同的物品若干:如皮球、積木、娃娃等,裝玩具用的大筐、口袋各一個(gè)。
3、大中小鞋子圖片各一,大中小不同的幾組物品:如皮球、花朵、玩具汽車等。
4、每組幼兒一盒油畫棒。
5、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、比較兩個(gè)物體的大小,辨認(rèn)大小。
--出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。
教師:這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個(gè)大,一個(gè)小。)它們是誰(shuí)呢?哦!大的是媽媽的,小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)
--出示兩件大小不同的衣服,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的大小。
教師:這兩件大小不同的衣服是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請(qǐng)幼兒用"大""小"來(lái)描述)
--游戲:看誰(shuí)找得快??匆豢?,摸一摸比較大小。
教師為幼兒準(zhǔn)備許多大小不一的物品,分別放置在玩具筐和口袋里。請(qǐng)幼兒自由選擇,用看一看,摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個(gè),或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個(gè),將大的送給媽媽,小的送給寶寶,比一比,看誰(shuí)送得對(duì)。
2、比較三個(gè)物體的大小,找出最大的和最小的。
--出示三雙顏色、大小不一的鞋子,辨認(rèn)最大的和最小的。
教師:哇!這里有三雙鞋子,他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導(dǎo)幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導(dǎo)幼兒找出最小的。)
--教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等,幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品,快速說(shuō)出"最大的"、"最小的"。
3、操作練習(xí)冊(cè),鞏固對(duì)大小的辨識(shí)。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
5、大班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》含反思
教學(xué)意圖:
隨著年齡的增長(zhǎng),大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng),尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)其差異?!墩l(shuí)輕誰(shuí)重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。
2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,感受輕和重的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各類輕重不同的物品。
2、翹翹板教具二個(gè),小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。
3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板,體驗(yàn)平衡。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引出輕與重的問(wèn)題。
二、感知體驗(yàn)
引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重,哪個(gè)物品輕。
三、交流討論:
1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來(lái)?!?學(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)
2、說(shuō)一說(shuō),兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?
3、比一比,三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重,誰(shuí)最輕?引導(dǎo)他們將其排序。
四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。
五、拓展幼兒思維
生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?
教師小結(jié):
大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。
六、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板,并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕,請(qǐng)幼兒排序。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感。
6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《誰(shuí)大誰(shuí)小》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、用目測(cè)和觸摸的方法比較兩個(gè)物體的大小,初步感知大小的相對(duì)性。
2、能排除顏色干擾,從三個(gè)大小不一的物體中,找出最大的和最小的。
3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片,寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。
2、大小明顯不同的物品若干:如皮球、積木、娃娃等,裝玩具用的大筐、口袋各一個(gè)。
3、大中小鞋子圖片各一,大中小不同的幾組物品:如皮球、花朵、玩具汽車等。
4、每組幼兒一盒油畫棒。
5、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、比較兩個(gè)物體的大小,辨認(rèn)大小。
--出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。
教師:這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個(gè)大,一個(gè)小。)它們是誰(shuí)呢?哦!大的是媽媽的,小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)
--出示兩件大小不同的衣服,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的大小。
教師:這兩件大小不同的衣服是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請(qǐng)幼兒用"大""小"來(lái)描述)
--游戲:看誰(shuí)找得快。看一看,摸一摸比較大小。
教師為幼兒準(zhǔn)備許多大小不一的物品,分別放置在玩具筐和口袋里。請(qǐng)幼兒自由選擇,用看一看,摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個(gè),或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個(gè),將大的送給媽媽,小的送給寶寶,比一比,看誰(shuí)送得對(duì)。
2、比較三個(gè)物體的大小,找出最大的和最小的。
--出示三雙顏色、大小不一的鞋子,辨認(rèn)最大的和最小的。[快思老師.教案網(wǎng)出處]
教師:哇!這里有三雙鞋子,他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導(dǎo)幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導(dǎo)幼兒找出最小的。)
--教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等,幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品,快速說(shuō)出"最大的"、"最小的"。
3、操作練習(xí)冊(cè),鞏固對(duì)大小的辨識(shí)。
活動(dòng)反思:
1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào),小于號(hào),并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
7、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較動(dòng)物的輕、重,理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。
2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓、大狗、胖豬等圖片若干張,蹺蹺板圖三幅,《幼兒畫冊(cè)》
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)。
師:"有一天,小貓、大狗和胖豬碰到了一起,它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲,可是蹺蹺板怎么也蹺不起來(lái)。咦?你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié):原來(lái)蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的,重的沉下去,輕的翹上來(lái)。
2.師:你們要不要來(lái)幫幫它們啊,看看到底誰(shuí)輕誰(shuí)重!
3.(請(qǐng)幼兒操作)先來(lái)看看小貓和大狗玩蹺蹺板,誰(shuí)會(huì)沉下去,誰(shuí)會(huì)翹上來(lái)呢?那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?誰(shuí)來(lái)把話說(shuō)完整:誰(shuí)比誰(shuí)輕,誰(shuí)比誰(shuí)重。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),小貓比大狗輕,大狗比小貓重。
4.說(shuō)的真完整,現(xiàn)在大狗和胖豬來(lái)玩蹺蹺板了,誰(shuí)會(huì)沉下去,誰(shuí)會(huì)翹上來(lái)呢?為什么?那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?誰(shuí)來(lái)把話說(shuō)完整:誰(shuí)比誰(shuí)輕,誰(shuí)比誰(shuí)重。一起說(shuō),大狗比胖豬輕,胖豬比大狗重。
5.師:"我們比較了胖豬與大狗,大狗與小貓的重量,那我們還不知道胖豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?小朋友們你們知道嗎?"哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試,他貼的對(duì)不對(duì)?對(duì)就給他拍拍手表?yè)P(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整:小貓比大狗輕,大狗比胖豬輕,所以小貓比胖豬輕。
6.師:"我們比較了胖豬大狗小貓的重量,我們要看一看這里誰(shuí)是最重的,誰(shuí)是最輕的?"
二、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。
假如1頭胖豬=2只大狗的重量,1只大狗=2只小貓的重量,那么1頭胖豬=幾只貓的重量呢?
師:我們一起來(lái)看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)
三、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)
1.教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》,向小朋友們介紹做題方法。
2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3.通過(guò)看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體,在最重的物體后面畫對(duì)號(hào),在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
四、總結(jié)
師:"今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕,我們回家以后自己找些物體來(lái)比較,然后明天來(lái)幼兒園告訴老師好不好?"
五、教學(xué)反思:
活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重,孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。但是問(wèn)他們?yōu)槭裁磿r(shí),有很多小朋友回答說(shuō)因?yàn)閄X比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來(lái)反駁他們的想法,大部分孩子馬上理解了,知道自己原先的想法是不正確的。我再提問(wèn)時(shí)就沒(méi)有以體積大小來(lái)判斷的情況了,而且能用較完整的語(yǔ)言表述出:貓比狗輕,狗比貓重;胖豬比狗重,狗比胖豬輕,從而得出結(jié)論:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。
但是在幼兒自己操作的過(guò)程中,有很多幼兒不能獨(dú)立完成,需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案,對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)的花園大》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測(cè)量面積,比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份。
2、正方形圖形若干;小動(dòng)物若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題
小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園,(出示花園)老師要來(lái)做回設(shè)計(jì)師,幫小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)
小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個(gè)花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問(wèn)你,這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來(lái)那么大呢?
1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))
2、師幼齊數(shù)(老師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù))
3、小結(jié):用什么方法不容易出錯(cuò)
小結(jié):這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來(lái)那么大。
三、引導(dǎo)實(shí)踐
剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去,再一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡(jiǎn)單更方便的辦法嗎?
老師給你們帶來(lái)了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來(lái)試試算算他們的花園都有多大?
1、幼兒嘗試。通過(guò)嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。
2、討論、交流
a)你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?
b)我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)?
c)你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)
3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。
4、總結(jié):原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。
四、比較大小
小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來(lái),小兔說(shuō):“我的花園大。”小公雞說(shuō):“我的花園才大呢!”小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢?
1、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)
2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的()里
3、幼兒猜測(cè)誰(shuí)的面積大
4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來(lái),放成上下兩排做對(duì)比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。
五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積)
小公雞得知了這個(gè)消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個(gè)三角形,它想:小兔只比我多了一個(gè)正方形,現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請(qǐng)你們趕緊仔細(xì)想一想。
1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測(cè)大小
2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大小)
3、給小兔也加上一個(gè)五角星。
六、活動(dòng)延伸
小朋友,你們知道兩個(gè)正方形和四個(gè)三角形誰(shuí)大誰(shuí)小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?
教學(xué)反思:
重點(diǎn)讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的,它們依據(jù)是什么,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)特時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì),以充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時(shí),圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟?,使得孩子匯報(bào)了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會(huì)說(shuō)很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛(ài)思考的同學(xué)聽(tīng)得云里霧里,針對(duì)一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來(lái),從而達(dá)到教學(xué)的有效。
9、幼兒大班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)大誰(shuí)小》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、用目測(cè)和觸摸的方法比較兩個(gè)物體的大小,初步感知大小的相對(duì)性。
2、能排除顏色干擾,從三個(gè)大小不一的物體中,找出最大的和最小的。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片,寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。
2、大小明顯不同的物品若干:如皮球、積木、娃娃等,裝玩具用的大筐、口袋各一個(gè)。
3、大中小鞋子圖片各一,大中小不同的幾組物品:如皮球、花朵、玩具汽車等。
4、每組幼兒一盒油畫棒。
5、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、比較兩個(gè)物體的大小,辨認(rèn)大小。
--出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。
教師:這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個(gè)大,一個(gè)小。)"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!它們是誰(shuí)呢?哦!大的是媽媽的,小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)
--出示兩件大小不同的衣服,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的大小。
教師:這兩件大小不同的衣服是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請(qǐng)幼兒用"大""小"來(lái)描述)
--游戲:看誰(shuí)找得快。看一看,摸一摸比較大小。
教師為幼兒準(zhǔn)備許多大小不一的物品,分別放置在玩具筐和口袋里。請(qǐng)幼兒自由選擇,用看一看,摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個(gè),或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個(gè),將大的送給媽媽,小的送給寶寶,比一比,看誰(shuí)送得對(duì)。
2、比較三個(gè)物體的大小,找出最大的和最小的。
--出示三雙顏色、大小不一的鞋子,辨認(rèn)最大的和最小的。
教師:哇!這里有三雙鞋子,他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導(dǎo)幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導(dǎo)幼兒找出最小的。)
--教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等,幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品,快速說(shuō)出"最大的"、"最小的"。
3、操作練習(xí)冊(cè),鞏固對(duì)大小的辨識(shí)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào),小于號(hào),并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》含反思
教學(xué)意圖:
隨著年齡的增長(zhǎng),大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng),尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)其差異。《誰(shuí)輕誰(shuí)重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。
2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,感受輕和重的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各類輕重不同的物品。
2、翹翹板教具二個(gè),小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。
3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板,體驗(yàn)平衡。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引出輕與重的問(wèn)題。
二、感知體驗(yàn)
引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重,哪個(gè)物品輕。
三、交流討論:
1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來(lái)。”(學(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)
2、說(shuō)一說(shuō),兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?
3、比一比,三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重,誰(shuí)最輕?引導(dǎo)他們將其排序。
四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。
五、拓展幼兒思維
生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?
教師小結(jié):
大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。
六、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板,并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕,請(qǐng)幼兒排序。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感。
11、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)重誰(shuí)輕》含反思
教學(xué)目的:
讓幼兒學(xué)會(huì)看稱,知道重的那一面向下沉。
通過(guò)看圖學(xué)會(huì)比較哪些物體重哪些物體輕
重點(diǎn)、難點(diǎn):
比較三種物體的輕重
現(xiàn)代化教學(xué)手段:天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊(cè)
教學(xué)過(guò)程:
一、講解演示
1.師:"小朋友們今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)工具--天枰,它是做什么的呢?"教師向小朋友們展示天枰,告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。
2.師:"老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓,它們請(qǐng)我們幫它們一個(gè)忙,它們說(shuō)想比一比誰(shuí)重誰(shuí)輕,
3.教師開(kāi)始演示,將小豬放和小狗分別放在秤的兩端,問(wèn)小朋友哪個(gè)重,教會(huì)小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的,而在上面那一端的物體相對(duì)就是輕的。
4.再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較,讓小朋友們說(shuō)出誰(shuí)重誰(shuí)輕?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”為什么?
5師:"我們比較了小豬與小狗,小狗與小貓的重量,那我們還不知道小豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?小朋友們你們知道嗎?"這部分教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出小豬比小貓重,因?yàn)橥ㄟ^(guò)它們與小狗的比較得出結(jié)論--豬比狗重,狗比貓重,所以豬比貓重。
6.師:"我們比較了小豬小狗小貓的重量,我們要看一看這里誰(shuí)是最重的,誰(shuí)是最輕的?"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量,說(shuō)出誰(shuí)是最重誰(shuí)是最輕。
二、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)
1.教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》,向小朋友們介紹做題方法。
2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3.通過(guò)看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體,在最重的物體后面畫對(duì)號(hào),在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
三、總結(jié)師:"今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕,我們回家以后自己找些物體來(lái)比較,然后明天來(lái)幼兒園告訴老師好不好?"
活動(dòng)反思:
1.用天枰來(lái)比較很直觀,并且導(dǎo)入的很有吸引力。
2.能掌握幼兒的重量概念,知道先教會(huì)他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。
3.能夠及時(shí)的做練習(xí)題,來(lái)強(qiáng)化知識(shí),使幼兒更好的掌握知識(shí)。
4.有些太抽象的問(wèn)題沒(méi)有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。
5.對(duì)幼兒畫冊(cè)不熟悉,沒(méi)有向小朋友介紹清楚要求。
12、大班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)是單數(shù)誰(shuí)是雙數(shù)》含反思
幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù),一般要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程:第一對(duì)單和雙的概念的了解,即知道一個(gè)物體為單,如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)數(shù)為一對(duì),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù),并能進(jìn)行實(shí)際操作。第三運(yùn)用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。
區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期孩子的基本要求,傳統(tǒng)的數(shù)教學(xué)方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的游戲相結(jié)合,(教案出自:快思教案網(wǎng))并利用農(nóng)村的一些鄉(xiāng)土資源材料配合教學(xué),激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)“誰(shuí)是單數(shù)誰(shuí)是雙數(shù)”的數(shù)活動(dòng),讓孩子在玩竹簽、兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)竹簽、找圖片上的竹簽數(shù)等游戲來(lái)感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)探索區(qū)分單雙數(shù)。
2、能運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題,感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】竹簽、數(shù)卡、房子2幢、圖卡若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、你爭(zhēng)我?jiàn)Z(在鞏固幼兒已有數(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)單雙數(shù))
1、幼兒兩人一組玩竹簽,用數(shù)卡紀(jì)錄每次游戲結(jié)果。
2、幼兒交流:你和誰(shuí)玩的?你們玩了幾次?誰(shuí)贏了?贏了幾根竹簽?
3、你們剛才上用什么方法知道自己贏了幾根竹簽的?還有什么其他的方法嗎?
4、請(qǐng)幼兒用兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)的方法借助竹簽,數(shù)手中贏取的數(shù)卡,把能兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)完的數(shù)字送到紅家,把不能兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)完數(shù)字送到藍(lán)家。
5、和幼兒一起檢查送的數(shù)字是否正確。
6、師小結(jié):能2個(gè)、2個(gè)數(shù)完的數(shù)字有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù),(教案出自:快思教案網(wǎng))2個(gè)、2個(gè)數(shù)到最后還剩下孤單1個(gè)的數(shù)字叫單數(shù)。
7、除了這些數(shù)字你還知道哪些數(shù)字是單數(shù)或雙數(shù)?
二、分辨單雙(聯(lián)系操作材料進(jìn)一步區(qū)分單雙數(shù))
出示圖片,讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
三、尋單覓雙(在生活中分辨和運(yùn)用單雙數(shù))
1、請(qǐng)幼兒尋找自己身上或教室里的單雙數(shù)。
2、看PPT,尋找生活中的單雙數(shù)。
活動(dòng)反思
如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張,教育家陳鶴琴先生曾說(shuō):游戲是幼兒的生命,我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng),拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式,以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng),讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。