日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        大班語言教案《小豬嘟嘟》反思

        《大班語言教案《小豬嘟嘟》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《小豬嘟嘟》反思

        1、大班語言教案《小豬嘟嘟》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)按照畫面的先后順序,將畫面與文字對(duì)應(yīng)起來閱讀,理解故事內(nèi)容,并用“如果。。。。就。。。?!痹炀洹?。

          2、樂意在集體面前說話,大膽提出自己的疑問。

          3、了解自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn),增強(qiáng)自信心。

          4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、漢字卡:“如果”、“就”。

          2、幼兒用書,磁帶。

          活動(dòng)過程:

          一、出示圖書,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

          1、集體看故事的第一幅圖。

          師:畫面上有些什么?說的是什么事情?

          二、引導(dǎo)幼兒看圖書,初步了解圖書內(nèi)容。

          1、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看再說一說,等會(huì)兒把你最喜歡的一幅圖或者是看不懂的圖說給大家聽聽。

          2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書,注意提醒幼兒按照畫面的先后順序講述故事。

          3、集體閱讀、討論,進(jìn)一步理解故事。

          1)、誰來跟大家說說你最喜歡的一幅圖?

          2)、你覺得還有哪一幅圖有些看不太懂,需要大家一起來幫助?

          3)、教師根據(jù)幼兒講述的某幅圖片,教師幫助幼兒理解。

          ——師:小豬嘟嘟長(zhǎng)得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺?

          ——師:小豬看到了什么?他想干什么?

          ——師:嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?

          4、教師出示漢字卡片“如果”“就”,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,并請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說一說小豬嘟嘟可能再想些什么。

          ——嘟嘟看見蘋果樹,他想干什么?小猴子是怎么幫助他的?

          ——嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的呢?

          5、教師再次出示漢字卡片“如果”“就”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,并請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說一說小豬嘟嘟這時(shí)可能再想些什么。

          小猴子、小松鼠他們?cè)谝黄鹫f些什么?小豬嘟嘟說了些什么呢?

          6、幼兒再次完整地自主閱讀故事,了解小豬變自信的過程。

          ——小豬有些胖,動(dòng)作不太靈活,可是他為什么覺得自己很棒呢?

          ——你覺得自己有哪些長(zhǎng)處或特點(diǎn)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己的特點(diǎn),增強(qiáng)自信心。)

          師總結(jié):我們每個(gè)人都合小豬一樣有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),都是聰明能干的孩子!

          三、結(jié)束部分

          復(fù)習(xí)兒歌《小貓和小弟》

          教學(xué)反思

          因?yàn)樾“嘤袀€(gè)主題活動(dòng)“有趣的動(dòng)物”,其中就有關(guān)于豬的認(rèn)識(shí),我想孩子們對(duì)于小豬的特征應(yīng)該是有所了解的,所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單,便于幼兒理解和掌握的,而且如果根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作的話,也是小班幼兒所能達(dá)到的,設(shè)計(jì)成歌表演活動(dòng)應(yīng)該會(huì)深受孩子們的喜歡。

        2、大班語言教案《小豬嘟嘟》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)按照畫面的先后順序,將畫面與文字對(duì)應(yīng)起來閱讀,理解故事內(nèi)容,并用“如果。。。。就。。。。”造句。。

          2、樂意在集體面前說話,大膽提出自己的疑問。

          3、了解自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn),增強(qiáng)自信心。

          4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、漢字卡:“如果”、“就”。

          2、幼兒用書,磁帶。

          活動(dòng)過程:

          一、出示圖書,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

          1、集體看故事的第一幅圖。

          師:畫面上有些什么?說的是什么事情?

          二、引導(dǎo)幼兒看圖書,初步了解圖書內(nèi)容。

          1、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看再說一說,等會(huì)兒把你最喜歡的一幅圖或者是看不懂的圖說給大家聽聽。

          2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書,注意提醒幼兒按照畫面的先后順序講述故事。

          3、集體閱讀、討論,進(jìn)一步理解故事。

          1)、誰來跟大家說說你最喜歡的一幅圖?

          2)、你覺得還有哪一幅圖有些看不太懂,需要大家一起來幫助?

          3)、教師根據(jù)幼兒講述的某幅圖片,教師幫助幼兒理解。

          ——師:小豬嘟嘟長(zhǎng)得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺?

          ——師:小豬看到了什么?他想干什么?

          ——師:嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?

          4、教師出示漢字卡片“如果”“就”,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,并請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說一說小豬嘟嘟可能再想些什么。

          ——嘟嘟看見蘋果樹,他想干什么?小猴子是怎么幫助他的?

          ——嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的呢?

          5、教師再次出示漢字卡片“如果”“就”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,并請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說一說小豬嘟嘟這時(shí)可能再想些什么。

          小猴子、小松鼠他們?cè)谝黄鹫f些什么?小豬嘟嘟說了些什么呢?

          6、幼兒再次完整地自主閱讀故事,了解小豬變自信的過程。

          ——小豬有些胖,動(dòng)作不太靈活,可是他為什么覺得自己很棒呢?

          ——你覺得自己有哪些長(zhǎng)處或特點(diǎn)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己的特點(diǎn),增強(qiáng)自信心。)

          師總結(jié):我們每個(gè)人都合小豬一樣有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),都是聰明能干的孩子!

          三、結(jié)束部分

          復(fù)習(xí)兒歌《小貓和小弟》

          教學(xué)反思

          因?yàn)樾“嘤袀€(gè)主題活動(dòng)“有趣的動(dòng)物”,其中就有關(guān)于豬的認(rèn)識(shí),我想孩子們對(duì)于小豬的特征應(yīng)該是有所了解的,所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單,便于幼兒理解和掌握的,而且如果根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作的話,也是小班幼兒所能達(dá)到的,設(shè)計(jì)成歌表演活動(dòng)應(yīng)該會(huì)深受孩子們的喜歡。

        3、大班語言教案《小豬變形記》含反思

        活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:

          繪本,超越語言,跨越文化,給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗(yàn),而繪本故事中的圖畫,更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對(duì)美的感受?!缎∝i變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立,是人生的思想的飛躍,這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程:小豬總覺得自己不幸福,一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)妝扮成斑馬,一會(huì)裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí),受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動(dòng),讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候,他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿,而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒有自我認(rèn)識(shí),總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人?;谶@一點(diǎn),在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移,明白做自己最快樂的道理。

        活動(dòng)名稱:

          閱讀活動(dòng)《小豬變形記》

        活動(dòng)領(lǐng)域:

          語言、社會(huì)領(lǐng)域

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

          2.能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語言。

          3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)重難點(diǎn)分析:

          活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能明白"做自己最快樂"。

          活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

        活動(dòng)過程:

          一、 介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。

          提問:從封面上你看到了什么?

          你知道故事的名字嗎?

          小豬會(huì)變成什么?

          教師介紹作者--英國"本 科特"。

          二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

          1、 觀察圖書,了解小豬煩悶的心情。

          提問:小豬的心情怎樣?

          你怎么知道的?

          2、猜測(cè)小豬變成了誰,原因是什么。

          提問:小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

          請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

          教師小結(jié):小豬覺得做一只小豬很煩,他想通過學(xué)別人找到快樂,他做了許多小動(dòng)物,后來發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

          三、聽故事,了解小豬變形的過程,體會(huì)小豬的心情變化。

          1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。

          2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語言。

          3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

          教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂還是沒有找到。

          四、 分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。

          1、請(qǐng)幼兒各抒己見,講述個(gè)人的感受,分析問題。

          提問:小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對(duì)小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

          2、揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂的心情。

          小結(jié):小豬總想做別人來尋找自己的快樂,可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。

          五、結(jié)合幼兒生活,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

          1、 提問:小朋友你們的快樂是什么?快樂的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。

          2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂,鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

          3、活動(dòng)結(jié)束。

        活動(dòng)反思:

          在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望?;?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

          緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

          在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見解。

          最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂來點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。

        4、大班語言公開課教案《嘟嘟的寵物》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、帶著老師的問題閱讀,初步理解畫面的內(nèi)容。

          2、豐富詞匯"稀奇""張牙舞爪"。

          3、大膽表述自己的想法,享受故事帶來的驚喜和樂趣。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《嘟嘟的寵物》幼兒用書(人手一本)、大圖書、書簽若干

        活動(dòng)過程:

          一、談話激趣

          --你們家里養(yǎng)寵物了嗎?

          --今天老師帶來的書上也有一個(gè)喜歡養(yǎng)寵物的小朋友,他的名字叫"嘟嘟",(出示大圖書)請(qǐng)小朋友到書里去看一看,嘟嘟到底養(yǎng)了什么寵物?他和他的寵物之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。如果遇到看不懂的地方,可以把書簽夾在那里做記號(hào),等會(huì)兒大家一起討論。

          二、幼兒自主閱讀繪本

          1、幼兒自主閱讀繪本,教師巡視并了解幼兒閱讀情況。

          2、集體看大圖書,回答老師的問題。(幼兒可以看著大圖書回答)

          (1)嘟嘟的寵物是什么?

          (2)他和他的寵物之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?

          三、師生集體閱讀大圖書。討論、理解故事。

          (1)你在看書的時(shí)候有沒有看不明白的地方?指出來讓大家看看能不能幫助你。

          (2)閱讀圖書第1頁:嘟嘟到寵物店想要買一個(gè)什么樣的寵物?(理解詞匯"稀奇")你覺得什么樣的寵物才是稀奇的呢?

          (3)閱讀圖書第2、3頁:老板拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選?(請(qǐng)幼兒當(dāng)老板,介紹畫面上的寵物)如果讓你來選你想要哪一個(gè)?嘟嘟滿意嗎?為什么?

          (4)閱讀圖書第:4、5頁:最后嘟嘟選了什么?你覺得這個(gè)稀奇嗎?

          (5)為什么老板說大白熊是個(gè)最稀奇的寵物的?你能從書里找到答案嗎?

          (6)閱讀圖書第6、9頁:嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子,發(fā)生什么事了?如果你是嘟嘟你會(huì)怎么想呢?現(xiàn)在該怎么辦呢?

          (7)閱讀圖書第10、11頁:我們一起來看看到底發(fā)生了什么事。

          (8)現(xiàn)在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?為什么呢?

          四、總結(jié)回顧

          (1)你覺得這是一個(gè)什么樣的故事?你最喜歡故事里什么地方?

          (2)如果讓你養(yǎng)一個(gè)稀奇的寵物,你想要養(yǎng)什么動(dòng)物呢?

          五、課后延伸活動(dòng)

          你和你的寵物之間有什么有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽一聽。

        活動(dòng)反思:

          在這次活動(dòng)中,孩子對(duì)寵物有了解與認(rèn)識(shí),對(duì)稀奇的東西也初步認(rèn)知,他們都能說出(小白免、小狗,小貓、烏龜,魚等常見的動(dòng)物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好,讓幼兒看得很開心,特別是在嘟嘟被大白熊追時(shí)孩子們都跟著跑了起來,興奮點(diǎn)很高,我在安排幼兒表演時(shí),讓4歲的孩子做嘟嘟的角色,5歲的孩子做大白熊,6歲的孩子來扮演寵物店老板,在我與配班教師的引導(dǎo)下好幾組都能表達(dá)出對(duì)話內(nèi)容的,孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后主動(dòng)去園內(nèi)魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當(dāng)成蒙一班的寵物區(qū)了。通過這次活動(dòng)能讓幼兒盡情的發(fā)揮他們的想象與積極參加的興趣,提供給幼兒語言發(fā)展的環(huán)境.而我我對(duì)以后的語言教學(xué)活動(dòng)也更有信心了。

        5、大班公開課語言教案《總是遲到的嘟嘟》含反思

        【教學(xué)目標(biāo)】

          1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。

          2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。

          3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

        【知識(shí)點(diǎn)】

          1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了,鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學(xué)們都笑他。

          把遲到的原因歸咎與自己:自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。

          2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:

          例:我也會(huì)遲到,以后我會(huì)快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。

          以后我會(huì)早早的睡覺,也不會(huì)遲到了。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

          (1)物質(zhì)準(zhǔn)備

          PPT一:

          家長(zhǎng)的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。

          PPT二:

          家長(zhǎng)的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場(chǎng)上游戲。

          課件《總是遲到的嘟嘟》

          (2)知識(shí)準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。

          (3)場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。

        【教學(xué)過程】

          (一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了",引起幼兒——今天早上,小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)

          (二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理

          1、通過欣賞PPT,將難點(diǎn)進(jìn)行前置。

          (1)通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?

          爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

          結(jié)果皮皮遲到了。

          ——請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?

          穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

          (2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因——后來,老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?

          爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

          媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。

          ——請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?

          快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

          皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭

          (3)通過對(duì)比活動(dòng),明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>

          ——請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?

          自己的行為改變了。

          2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。

          ——小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)

          (1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容

          ——故事的名字叫什么?

          ——故事中都有誰?

          ——故事中發(fā)生了什么事情?

          (2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?

          ——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?

          ——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?

          (3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

          ——現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适?,聽完以后小朋友告訴我:通過這個(gè)故事,你明白了什么道理?

          遇到問題時(shí)我們要從自身找原因,不要總是怪別人。

          (三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。

          ——再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué),做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請(qǐng)小朋友互相說一說!

          ——誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?

          早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn),有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng),了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法。

          ——作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題?怎么解決?請(qǐng)小朋友互相說一說!

          (1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了

          (2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯(cuò)了

          (3)考試考不好:是不是上課沒認(rèn)真聽講,老師講的沒聽懂。

          (4)遇到不會(huì)做的題目:開動(dòng)腦筋想問題。

          (四)延伸——小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事,等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來,請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!

        【活動(dòng)反思】

          本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè),是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。

          活動(dòng)最后,我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

          大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí),而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

          通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到,孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會(huì)到:要想不遲到,只有改變自己。

        6、大班優(yōu)秀語言教案《頑皮的風(fēng)嘟嘟》含反思

        設(shè)計(jì)理念:

          童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。《頑皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來,把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒的視覺與聽覺并用,進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事,了解自然界風(fēng)的變化,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。

        設(shè)計(jì)思路:

          故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生,也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見,那么,風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng),故事里,幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下,通過老師提供的一個(gè)個(gè)畫面中,仔細(xì)觀察并用語言完整的表達(dá)出來,并通過模仿來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,哪些是風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望,進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。

        目標(biāo)預(yù)設(shè):

          1.理解作品內(nèi)容,并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          2.通過了解自然界風(fēng)的變化,體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。

          3.知道用植樹造林,來保護(hù)自然我們的大自然。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

          2、難點(diǎn):了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,也知道過大的風(fēng)帶來的危害。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電,海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;

          2.白板、投影儀、電腦;

          3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。

          4.視頻短片《風(fēng)》

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入動(dòng)畫形象“風(fēng)嘟嘟”,激發(fā)幼兒的興趣。

          點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面一:風(fēng)嘟嘟

          1.提問:它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風(fēng)嘟嘟)

          師:風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了,猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測(cè)、討論。)

          師:我們一起來看看,風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

          二、欣賞,分析理解故事

          1.討論:你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?

          師:瞧仔細(xì)了,風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

          點(diǎn)擊畫面二:出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象,幼兒觀察講述并模仿。

          提問:它的動(dòng)作有哪些?請(qǐng)你模仿一下。

          師:你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請(qǐng)你說一說,并模仿出來。

          (幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),并試著模仿)

          教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作,來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。

          2.分段欣賞,理解故事

          師:你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?

          逐幅出現(xiàn)畫面三至八,幼兒欣賞故事。

          引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響。

          提問:風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng),草地上的花、樹有什么變化?

          風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們?cè)趺戳?

          風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,加了點(diǎn)力氣吹,大地又怎么了?

          風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,大樹、房子發(fā)生了什么事情?

          清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?

          風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?

          人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?

          (在分段欣賞故事中,讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。)

          三、討論、了解風(fēng)對(duì)人類的影響

          1.比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。

          提問:你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

          你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

          (風(fēng)可以帶來好處也能帶來危害。)

          小結(jié):

          雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。

          2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面九

          出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電),幼兒欣賞,感受風(fēng)帶給人們的幫助。

          提問:人們是怎樣利用風(fēng)的?

          引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。

          3.欣賞短片《風(fēng)》,了解植樹造林

          師:風(fēng)幫助人類做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處。

          提問:風(fēng)給我們帶來了哪些危害?

          提問:人們?cè)诟墒裁?為什么要植樹造林?

          小結(jié):為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害,人們可以通過植樹造林來保護(hù)自然。

          四、游戲:變魔術(shù)

          請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動(dòng)作。

          扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。

        附編故事:頑皮的風(fēng)嘟嘟

          風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子,總喜歡跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,柳樹就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,吹向了大地,頓時(shí),漫天飛沙,人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,哇!不好了,一棵棵大樹連根拔起,一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶涌的波濤,滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,海嘯來了!.....”風(fēng)嘟嘟一看,這才知道闖了禍,連忙收住。從此,風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了,它幫助人們凈化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,夏天,風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢,頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們?cè)絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟了!

        活動(dòng)反思:

          學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

        7、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《總是遲到的嘟嘟》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。

          2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。

          3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

          4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

        活動(dòng)知識(shí)點(diǎn):

          1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學(xué)們都笑他。

          把遲到的原因歸咎與自己:自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。

          2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:

          例:我也會(huì)遲到,以后我會(huì)快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。

          以后我會(huì)早早的睡覺,也不會(huì)遲到了。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (1)物質(zhì)準(zhǔn)備PPT一:

          家長(zhǎng)的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。

          PPT二:

          家長(zhǎng)的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場(chǎng)上游戲。

          課件《總是遲到的嘟嘟》

          (2)知識(shí)準(zhǔn)備--前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。

          (3)場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。

        活動(dòng)過程:

          (一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了",引起幼兒--今天早上,小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)

          (二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT,將難點(diǎn)進(jìn)行前置。

          (1)通過欣賞課件1,初步了解遲到的原因--誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?

          爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

          結(jié)果皮皮遲到了。

          --請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?

          穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

          (2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因--后來,老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件2)--誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?

          爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

          媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。

          --請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?

          快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

          皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭(3)通過對(duì)比活動(dòng),明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>

          --請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?

          自己的行為改變了。

          2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。

          --小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)

          (1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容--故事的名字叫什么?

          --故事中都有誰?

          --故事中發(fā)生了什么事情?

          (2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因--現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?

          --嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?

          --現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?

          (3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

          --現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适拢犕暌院笮∨笥迅嬖V我:通過這個(gè)故事,你明白了什么道理?

          遇到問題時(shí)我們要從自身找原因,不要總是怪別人。

          (三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。

          --再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué),做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請(qǐng)小朋友互相說一說!

          --誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?

          早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn),有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng),了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法--作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題?怎么解決?請(qǐng)小朋友互相說一說!

          (1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了

          (2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯(cuò)了

          (3)考試考不好:是不是上課沒認(rèn)真聽講,老師講的沒聽懂。

          (4)遇到不會(huì)做的題目:開動(dòng)腦筋想問題。

          (四)延伸--小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事,等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來,請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè),是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。

          活動(dòng)最后,我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

          大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí),而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。《總是遲到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

          通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到,孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會(huì)到:要想不遲到,只有改變自己。

        8、大班語言教案《小豬的愛情》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、看看說說小豬尋找"女朋友"的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂。

          2、能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法,初步理解"合適的才是最好的"。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):感受故事內(nèi)容的有趣、幽默,大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法。

          2、難點(diǎn):理解"合適的才是最好的"。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、音樂

        教學(xué)課時(shí):

          一教時(shí)

        教學(xué)理論依據(jù):

          5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成,而且是社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。在這一成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,怎樣幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己,從而促進(jìn)幼兒良好性格、社會(huì)性發(fā)展呢?于是在大班《我自己》的主題活動(dòng)背景下,我選擇了《小豬的愛情》這本繪本,它畫面色彩鮮明,動(dòng)物特征凸顯,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,易于大班幼兒觀察、推測(cè)和表達(dá),在幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物(小魚、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等)的主要外形特征及生活習(xí)性的同時(shí),希望借助作品情節(jié)的展開,通過看看說說、猜猜議議,了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂,感受動(dòng)物之間的"愛情"(友情)并初步感受合適的才是最好的,只有認(rèn)識(shí)了自己,才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。

          活動(dòng)中,根據(jù)大班幼兒的已有的情感認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導(dǎo)入,隨后借助媒體引導(dǎo)幼兒看看說說豬哥哥找女朋友的過程,鼓勵(lì)他們?cè)诠适虑榫持欣谜J(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá),初步感悟到什么才是合適。最后,通過觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫,了解其他動(dòng)物之間的友情,從而遷移經(jīng)驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物奧秘的興趣。

        教學(xué)過程:

          一、聊聊孩子們心中愛的話題,引出故事導(dǎo)入主題1、交代故事名字:《小豬的愛情》。(播放PPT1)2、重點(diǎn)問題:你們知道什么是愛情嗎?

          小結(jié):愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。

          二、說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適才是最好重點(diǎn)問題:

          1、(播放PPT2)你們猜豬哥哥會(huì)想找一個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢?

          2、(播放PPT3)小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說呢?

          小結(jié):(播放PPT4)哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因?yàn)樾◆~生活在水里。

          3、(播放PPT5)豬哥哥對(duì)小蜜蜂說什么?小蜜蜂為什么一聲不吭的呢?它是怎么想的呢?

          小結(jié):(播放PPT6)是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣,生活在一起好像是不合適哦!

          4、(播放PPT7)看,豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會(huì)成功嗎?

          推進(jìn):如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?(引導(dǎo)同伴交流,大膽表達(dá))小結(jié):(播放PPT8)長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。

          5、到底誰才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢?

          6、(播放PPT9)瞧,誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá))

          7、(播放PPT1-10)完整欣賞配樂故事(完整故事附后)這個(gè)故事你喜歡嗎?覺得哪里非常有趣?

          現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?

          ●小結(jié):豬哥哥找到了合適自己的女朋友……

          三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫,進(jìn)一步感受遷移經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)問題:小豬在尋找合適自己的女朋友,其他動(dòng)物呢?我們一起來欣賞一下吧。

          專家點(diǎn)評(píng)(上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院幼教教研員肖燕萍):

          《小豬的愛情》是從海豚繪本花園系列中,尋找到的一本外國繪本。繪本畫面色彩鮮明,動(dòng)物形象特征明顯、故事情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng)。而且每一頁上的文字寥寥無幾,更是讓孩子通過對(duì)繪本畫面的觀察,盡情地發(fā)揮想象。這樣一節(jié)活動(dòng)可以說是幸福、溫馨,并充滿生活情趣的繪本教學(xué)活動(dòng)。

          (一)、目標(biāo)定位清晰,價(jià)值取向準(zhǔn)確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西,才是最好的",這一有助于幼兒情感、社會(huì)性發(fā)展的話題放在大班比較合適。于是根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況,邵老師最終把活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)定位在:感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂,在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法,初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動(dòng)的目標(biāo),旨在通過看看說說豬哥哥找女朋友的過程,鼓勵(lì)孩子在故事情境中利用認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá),初步感悟到什么才是合適。同時(shí),在觀察、猜測(cè)動(dòng)物過程中,幫助幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物(小魚、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等)的主要外形特征及生活習(xí)性。因此,本次活動(dòng)的價(jià)值取向比較準(zhǔn)確,在語言活動(dòng)中注重了思維能力、社會(huì)性的發(fā)展,使語言教育的整合功能得以充分體現(xiàn)。

          (二)、注重有效提問,引發(fā)多元互動(dòng)有效的提問應(yīng)該圍繞和緊扣主流目標(biāo)。邵老師根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點(diǎn)內(nèi)容、放大重點(diǎn)畫面的觀察來設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問。在設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問時(shí),邵老師遵循了一個(gè)原則:如果是同一答案的問題,可以從不同角度去問,從而激發(fā)幼兒不同思維。當(dāng)師生互動(dòng)的時(shí)候,教師更要關(guān)注幼兒敢說嗎?想說嗎?會(huì)說嗎?繪本教學(xué)中既重視幼兒表達(dá)能力培養(yǎng),更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

          1.猜想式提問讓幼兒想說邵老師借《小豬的愛情》的有趣畫面,讓幼兒猜測(cè)故事中重要情節(jié),如:當(dāng)故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了,于是她馬上讓幼兒猜測(cè):"你們猜豬哥哥想找個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢?"幼兒的思維會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來,通過觀察圖片運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有的說"會(huì)找個(gè)漂亮的、聰明的",有的說"善良的",他們能從多元的維度回答。又如:小蜜蜂為什么一聲不吭的呢?這樣的問題一下子使幼兒積極動(dòng)腦,通過分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,也有利于幼兒大膽主動(dòng)地發(fā)言,增強(qiáng)參與的意識(shí)和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。

          2.開放式提問讓幼兒敢說幼兒繪本活動(dòng)中的提問要講究開放性。教學(xué)的提問要把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論,讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉,也就是變單一的問題為多樣性的問題。在《小豬的愛情》活動(dòng)中,邵老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:"小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎?她會(huì)怎么說呢?"而不是直接問:她是怎么說的,怎么做的。雖然只是用詞的不同,但沒有固定的答案不局限于故事原文,幼兒敢說,不怕說錯(cuò),能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。

          3.遞進(jìn)式提問讓幼兒喜歡說這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式,要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性,增強(qiáng)思維活動(dòng)的密度和深度并形成完整的語言。對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問,不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對(duì)語言的組織能力和連貫表達(dá)能力。比如說,在觀察到豬哥哥找到長(zhǎng)頸鹿和大象的畫面時(shí),邵老師沒有再用前兩個(gè)找小魚和蜜蜂情節(jié)的提問方式,而是注重了回歸生活情趣,問道:"如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?"問題一拋出,幼兒的思維更積極了,有的說"長(zhǎng)頸鹿家的門把手太高,小豬個(gè)小夠不著"、有的說"大象的個(gè)子太大,小豬和他生活在一起會(huì)被壓死的",還有的想到了上洗手間說"馬桶太高,豬哥哥爬不上去;馬桶太大,小豬會(huì)掉進(jìn)去的。"顯然,幼兒表達(dá)時(shí)語言更豐富了,同時(shí)對(duì)清晰和連貫表述的語言能力也得到了鍛煉,越來越喜歡說了。

          四、把握活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),體現(xiàn)適時(shí)回應(yīng)繪本教學(xué)中,當(dāng)幼兒回答完整清晰時(shí),邵老師及時(shí)肯定幼兒"說得真清楚"、"說得真好,讓我們一聽就明白了"。在幼兒猜測(cè)時(shí),她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的回應(yīng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)大膽推測(cè)、想象,敢于在集體面前表達(dá)。又如在豬哥哥非??鄲拉h(huán)節(jié)"誰才適合豬哥哥呢?"個(gè)別幼兒馬上說道:"豬姐姐、豬妹妹",于是邵老師馬上將個(gè)體的回答拋向全體幼兒,"豬妹妹?!同意嗎?是你們說的那樣嗎?"從而引發(fā)同伴的共鳴,調(diào)動(dòng)積極情感。

          五、善于以情動(dòng)人,注重情感體驗(yàn)繪本教學(xué)中情感的體驗(yàn)是非常重要的,而根據(jù)情節(jié)發(fā)展需要巧用音樂背景,對(duì)烘托活動(dòng)氛圍是非常必要的。在《小豬的愛情》活動(dòng)PPT的設(shè)計(jì)中,故事的開頭"小豬洋溢著幸福的喜悅"環(huán)節(jié)需要用歡快的音樂襯托,到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎么這么困難"情節(jié)時(shí)就要用比較悲傷的背景音樂,最后"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結(jié)尾處,節(jié)選了一段悠揚(yáng)的進(jìn)行曲。的確,在欣賞繪本故事時(shí),能配上這幾段不同性質(zhì)的音樂,能讓幼兒更身臨其境,進(jìn)一步得到了更強(qiáng)情感體驗(yàn)。所以繪本教學(xué)中"溫情"是不可缺的元素。

          一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的精彩是可以制造出來的!要制造精彩,必須要有教師自身專業(yè)素質(zhì)的積淀;要制造精彩,必須要有幼兒前期豐富生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累;要制造精彩,必須要有教師現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)的智慧。三個(gè)必須都無法一朝鑄就,而是要在平時(shí)多積累、多實(shí)踐、多創(chuàng)新。希望邵老師能繼續(xù)做個(gè)智慧的教師,不斷地創(chuàng)造精彩!

        附:

          故事:小豬的愛情一天早上,豬哥哥帶著自己的愿望,滿臉洋溢著幸福的喜悅,出門尋找特別的女朋友啦!

          不一會(huì)兒,豬哥哥來到了小河邊,看見了一條小魚:"你好,魚小姐,你可以做我的女朋友嗎?"魚小姐想了想問:"請(qǐng)問,你會(huì)游泳嗎?你能一直呆在小河里,永遠(yuǎn)陪著我嗎?""哦,真的不行,那就算了吧!"豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。

          走著走著,一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來,豬哥哥想:呵呵,"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌聲真好聽,好特別哦,邀請(qǐng)它做我的女朋友吧!"嗨,你好,蜜蜂小姐,你能做我的女朋友嗎?""我們不合適耶,我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞,會(huì)影響你休息的。"蜜蜂說著飛走了。

          就在這時(shí),豬哥哥遇上了長(zhǎng)頸鹿,心想:"噢,長(zhǎng)頸鹿的脖子最長(zhǎng),好特別哦!就是它了。"于是它踮起腳尖,仰起頭問:"嗨,你好,長(zhǎng)頸鹿小姐,你能做我的女朋友嗎?"長(zhǎng)頸鹿彎下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,對(duì)豬哥哥說:"我們?不合適吧,你不覺得我太高了嗎?""哦,那就算了吧!"豬哥哥離開了。

          這時(shí),豬哥哥又遇見了大象,心想"大象的個(gè)頭最大,還能保護(hù)我,好特別哦,就找它做我的女朋友吧。"它舉起手中的鮮花說:"嗨,你好,大象小姐,你能做我的女朋友嗎?"大象看了看站在腳邊的豬哥哥說:"我們?可是和你比起來,我這么健壯,關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友咯!"豬哥哥想想也有道理:"哦,那就算了吧?"轉(zhuǎn)身就走了。

          "難道找個(gè)特別的女朋友,就這么難嗎?!到底找誰才適合呢?"……找來找去,兜了一大圈,豬哥哥還是找到了"自家人"。其實(shí)幸福就在你的身邊,合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹,瞧,它們生活在一起多幸福啊!

        活動(dòng)反思:

          作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西,才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況,我最終把活動(dòng)目標(biāo)定位在:看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默;能在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法:初步理解“合適的才是最好的”。本次活動(dòng)通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程,鼓勵(lì)幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá),初步感悟什么是“合適”。因此,本次活動(dòng)的目標(biāo)定位清晰,整個(gè)活動(dòng)注重幼兒社會(huì)性、情感、語言表達(dá)能力和思維能力的多重發(fā)展。

        9、大班下學(xué)期語言教案《小熊嘟嘟》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,理解故事內(nèi)容;

          2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意,用"如果……就……"說話。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽猜測(cè)。

          教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。

          教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽猜測(cè)并表述。

          教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)方法:觀察法、引導(dǎo)提問法、討論法

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

          教學(xué)過程:

          一、開始部分

          1、組織教學(xué),提出課堂常規(guī)要求;

          2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。

          二、基本部分

          1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

          提問:圖片上都有誰,它們?cè)诟墒裁?

          三幅畫有什么相同的地方?

          引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果……就……"

          2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事線索提問:小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?

          3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。

          4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。

          5、指導(dǎo)幼兒看書,自由進(jìn)行講述。

          三、結(jié)束部分

          1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。

          2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課。

          教學(xué)效果分析:

          1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容,了解小動(dòng)物們是怎樣想的;

          2、大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;

          3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。

          教學(xué)反思:

          總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

        10、大班公開課語言教案反思《總是遲到的嘟嘟》

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。

          2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。

          3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          知識(shí)點(diǎn):

          1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了,鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學(xué)們都笑他。

          把遲到的原因歸咎與自己:自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。

          2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:

          例:我也會(huì)遲到,以后我會(huì)快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。

          以后我會(huì)早早的睡覺,也不會(huì)遲到了。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          (1)物質(zhì)準(zhǔn)備

          PPT一:

          家長(zhǎng)的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。

          PPT二:

          家長(zhǎng)的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場(chǎng)上游戲。

          課件《總是遲到的嘟嘟》

          (2)知識(shí)準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。

          (3)場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。

          【教學(xué)過程】

          (一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了",引起幼兒——今天早上,小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)

          (二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理

          1、通過欣賞PPT,將難點(diǎn)進(jìn)行前置。

          (1)通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?

          爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

          結(jié)果皮皮遲到了。

          ——請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?

          穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

          (2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因——后來,老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?

          爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

          媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。

          ——請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?

          快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

          皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭

          (3)通過對(duì)比活動(dòng),明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>

          ——請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?

          自己的行為改變了。

          2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。

          ——小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)

          (1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容

          ——故事的名字叫什么?

          ——故事中都有誰?

          ——故事中發(fā)生了什么事情?

          (2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?

          ——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?

          ——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?

          (3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

          ——現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适拢犕暌院笮∨笥迅嬖V我:通過這個(gè)故事,你明白了什么道理?

          遇到問題時(shí)我們要從自身找原因,不要總是怪別人。

          (三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。

          ——再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué),做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請(qǐng)小朋友互相說一說!

          ——誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?

          早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn),有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng),了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法。

          ——作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題?怎么解決?請(qǐng)小朋友互相說一說!

          (1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了

          (2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯(cuò)了

          (3)考試考不好:是不是上課沒認(rèn)真聽講,老師講的沒聽懂。

          (4)遇到不會(huì)做的題目:開動(dòng)腦筋想問題。

          (四)延伸——小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事,等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來,請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!

          【活動(dòng)反思】

          本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè),是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。

          活動(dòng)最后,我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

          大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí),而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

          通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到,孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會(huì)到:要想不遲到,只有改變自己。

        11、幼兒園大班語言教案《小豬變形記》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),明白做自己最快樂。

          2、能根據(jù)故事的部分情節(jié),猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

          3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          理解故事內(nèi)容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、《小豬變形記》PPT。

          2、不開心的小豬圖片一張。

          3、自制繪本圖書。

          活動(dòng)過程

          一、圖片導(dǎo)入,設(shè)置懸念。

          出示不開心的小豬圖片,設(shè)置懸念。

          提問:小朋友們,圖片上小豬為什么不開心?你看到了什么?

          二、出示圖書封面,激發(fā)幼兒興趣,介紹故事名稱。

          1.教師提問:小朋友們,圖片上你看到了什么?你看過這本繪本嗎?故事的名字叫什么?(幼兒集體回答)

          2.教師:誰能說說你看過的這本書講了一個(gè)什么故事?

          三、自主閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。

          1.教師提出閱讀要求:安靜看書,輕輕翻書,一頁一頁往下看。

          2.請(qǐng)幼兒說一說繪本內(nèi)容。

          3.教師:小豬都變成誰了呢,小豬為什么要變形?

          4.你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣?

          小結(jié):原來小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒有,它覺得別人的本領(lǐng)都很棒,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開心嗎?為什么?

          1.教師:小豬變形后都有哪些本領(lǐng)?

          2.教師:小豬變形后開心嗎?為什么?

          3.教師:最后的那個(gè)聲音是誰?它是怎么說的?小豬聽了它朋友的話是怎么做的?這下它開心嗎?

          4.教師:你有沒有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己?為什么?

          5.教師:你有沒有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人,想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的?什么時(shí)候?別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)?都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎?

          6.總結(jié):我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。

          五、評(píng)價(jià)與總結(jié):

          我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人都非常優(yōu)秀,做自己最快樂。

          六、活動(dòng)延伸:

          1、請(qǐng)幼兒說說自己的本領(lǐng)并展示。

          2、請(qǐng)幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)中,繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高,活動(dòng)氛圍也很好,活動(dòng)中我尊重幼兒差異,在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí),孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說出自己的想法。

          幼兒是教育活動(dòng)中的主體,教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者,繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說說圖片內(nèi)容,教師不應(yīng)照讀繪本,應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義?;顒?dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。