《大班美術(shù)教案《秋游》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班美術(shù)教案《秋游》反思
活動(dòng)內(nèi)容:《秋游》(繪畫)
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。(難點(diǎn))
2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒出游,觀察秋天萬物的變化和人們的活動(dòng)。
2.課件、范例。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
(一)出示范例:小朋友們看看這幅畫上畫的是什么?(花朵)再想想這幅畫是怎么畫成的?里面都藏有什么幾何圖形?
(二)幼兒討論后,師總結(jié):這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫而成的。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想
1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙:請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?
2.幼兒回答后師總結(jié)。
(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。
二、幼兒作畫,師指導(dǎo)
(一)選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫,想想它象什么,畫于適當(dāng)位置,根據(jù)想象添畫。
(二)涂色時(shí)注意顏色的搭配,添畫時(shí)主次分明。
(三)師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫。
三、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)
展示作品,請(qǐng)幼兒講述自己的作品,對(duì)畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)探究活動(dòng)中,教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我有以下體會(huì):
(1)科學(xué)活動(dòng)的開展離不開家長(zhǎng)的緊密配合,要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。
(2)教育有愛才稱之為教育,所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外,我們還注重了對(duì)幼兒愛的情感教育,如關(guān)心落光了葉子的大樹,讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問題,用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
(3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西,判斷它的教育價(jià)值來生成活動(dòng),引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動(dòng),收到良好的效果。
2、大班優(yōu)秀主題教案《秋游》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過討論,讓孩子們明確在“海報(bào)”上要寫明哪些內(nèi)容。對(duì)秋游情況更加了解。
2、引導(dǎo)按自己的意愿大膽設(shè)計(jì)制作海報(bào)。
3、通過討論、繪畫引導(dǎo)幼兒表達(dá)秋游的各種愿望和心情,區(qū)分哪些是不能實(shí)現(xiàn)的,從而了解哪些事是不能做的。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)指導(dǎo):
活動(dòng)(一)商量秋游海報(bào)
1. “我們要怎樣讓爸爸、媽媽了解秋游的情況?”
2. 與孩子們討論在秋游“海報(bào)”上要寫明哪些內(nèi)容?
活動(dòng)反饋:
通過討論,孩子們認(rèn)為在“海報(bào)”上要寫明:
1. 秋游時(shí)間(幾月幾日,幾點(diǎn)出發(fā)、幾點(diǎn)回來)
2. 秋游地點(diǎn)。
3. 什么時(shí)候去永輝超市購(gòu)物。
4. 秋游活動(dòng)參加人員。
5. 該帶哪些東西。
活動(dòng)(二)制作秋游海報(bào)
活動(dòng)準(zhǔn)備:水彩筆,圖畫紙,色卡紙一張
1. 秋游的時(shí)間可以怎么表示?秋游的地點(diǎn)呢… …
2. 幼兒自愿分組分工,制作海報(bào)的其中一部分。
活動(dòng)反饋:
通過分組分工負(fù)責(zé),孩子們已完成了“海報(bào)”的初稿,教師整理后,明天可以進(jìn)行展示了。
活動(dòng)(三)討論秋游愿望和心情
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙、筆
1、 引導(dǎo)幼兒說說去西湖公園、動(dòng)物園想做什么?
2、 你的心情怎么樣,用一種標(biāo)志來表示。
3、 請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪些事是可以大家一起做的,哪些不行?
活動(dòng)反饋:
1、 教師在孩子繪畫過程中,把孩子的話記錄下來,寫在孩子的畫上。
2、 將幼兒討論的能實(shí)現(xiàn)和不能實(shí)現(xiàn)的愿望分開,并進(jìn)行展示。
3、 孩子在離園活動(dòng)中向家長(zhǎng)介紹,家長(zhǎng)對(duì)孩子們的秋游愿望十分感興趣。
活動(dòng)(四)討論并制作秋游倒計(jì)時(shí)
活動(dòng)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒用“倒計(jì)時(shí)”的方法直觀地知道距離秋游還有幾天;并自主地對(duì)“秋游倒計(jì)時(shí)”進(jìn)行管理。
2. 通過“秋游倒計(jì)時(shí)”感知順倒數(shù)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:水彩筆,圖畫紙,數(shù)字卡
1. 師:“每天總是有許多小朋友來問老師,還有幾天才去秋游呀?” 引導(dǎo)幼兒討論:“怎樣讓小朋友自己、每天一來幼兒園就知道離秋游還有幾天,不要再問老師了呢?”
2. 跟孩子一起設(shè)計(jì)“秋游倒計(jì)時(shí)” 。
3. 孩子自愿分組分工制作“秋游倒計(jì)時(shí)”中每一頁的數(shù)字。
4. 選擇畫得最好的數(shù)字0—9、用于制作“秋游倒計(jì)時(shí)”。
5. 討論“秋游倒計(jì)時(shí)”的管理。
活動(dòng)反饋:
1. 教師將幼兒選出的畫得最好的數(shù)字0—9裝訂成“秋游倒計(jì)時(shí)”。
2. 孩子們通過討論、決定倒計(jì)時(shí)由每一天最早來的值日生來管理。
3. 孩子在這個(gè)活動(dòng)中對(duì)順倒數(shù)的含義感受不深。
活動(dòng)(五)擬訂購(gòu)物清單
活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)愿望畫出適宜的食品,有計(jì)劃地購(gòu)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙、筆。
1、請(qǐng)幼兒說說想買那些食品。
2、與幼兒討論買哪些食品合適,買幾樣好?
3、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的結(jié)果畫出購(gòu)物清單。
活動(dòng)反饋:
1. 孩子們對(duì)要準(zhǔn)備的食品都有自己的想法,因此購(gòu)物清單非常豐富。
2. 孩子們畫的購(gòu)物清單普遍缺少主食,可建議孩子們加以修改。
活動(dòng)(六)討論超市購(gòu)物的注意事項(xiàng)
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)孩子們自主地制定超市購(gòu)物時(shí)的注意事項(xiàng).
活動(dòng)準(zhǔn)備:水彩筆,圖畫紙
1. 教師提出以下問題,引導(dǎo)孩子們討論、回答。
(1) 永輝超市里有哪些設(shè)施?
(2) 我們這么多小朋友去永輝超市購(gòu)物時(shí),要怎樣注意安全?
(3) 買東西時(shí)要注意哪些事情。
2. 孩子們將自己的想法畫下來。
活動(dòng)反饋:
1.孩子們考慮比較全面,討論出以下幾個(gè)方面的注意事項(xiàng):
(1) 路上的安全 (2)使用電梯時(shí)的安全 (3)超市中的人很多要注意安全 (4)買東西要誠(chéng)實(shí),排隊(duì)。
2.由于是孩子自己制定的注意事項(xiàng),孩子都能清楚地向家長(zhǎng)介紹。
活動(dòng)(七)到永輝超市購(gòu)物
引導(dǎo)孩子們自主地制定超市購(gòu)物時(shí)的注意事項(xiàng),并嘗試獨(dú)立購(gòu)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每人十元錢、請(qǐng)幾名家長(zhǎng)參與、協(xié)作。
活動(dòng)指導(dǎo):
1. 教師提出以下問題,引導(dǎo)孩子們討論、回答。
(1) 永輝超市里有哪些設(shè)施?
(2) 我們這么多小朋友去永輝超市購(gòu)物時(shí),要怎樣注意安全?
(3) 買東西時(shí)要注意哪些事情。
2.家長(zhǎng)及老師分別帶領(lǐng)一組幼兒購(gòu)物。
活動(dòng)反饋:
1.孩子們考慮比較全面,討論出以下幾個(gè)方面的注意事項(xiàng):
(2) 路上的安全 (2)使用電梯時(shí)的安全 (3)超市中的人很多要注意安全 (4)買東西要誠(chéng)實(shí),排隊(duì)。
2.購(gòu)物活動(dòng)基本完成,大部分幼兒都能按照老師的要求購(gòu)物,有兩名幼兒買了一大堆的東西,有十名左右的幼兒購(gòu)物超過了10元。
活動(dòng)(八)討論秋游的準(zhǔn)備工作
激發(fā)幼兒秋游欲望,引導(dǎo)幼兒制定活動(dòng)計(jì)劃、及活動(dòng)注意事項(xiàng)。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、 教師提出問題引導(dǎo)幼兒思考;
“我們要去秋游了,該做哪些準(zhǔn)備呢?”
“我們?nèi)デ镉螘r(shí)要注意些什么?
活動(dòng)反饋:
1. 由于小、中班幼兒參加過秋游,所以他們很快說出了要準(zhǔn)備食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市購(gòu)買。
2. 對(duì)秋游活動(dòng)的注意事項(xiàng)孩子們的設(shè)想也比較全面,具體情況根據(jù)當(dāng)日活動(dòng)安排進(jìn)行修改。
活動(dòng)(九)我們?nèi)デ镉?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1. 帶領(lǐng)孩子們參觀動(dòng)物園,觀賞各種動(dòng)物。
2. 帶領(lǐng)孩子們到西湖博物館,參觀脫胎漆器展覽及恐龍館中的恐龍化石展覽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。
1. 教育幼兒來回路上和排隊(duì)時(shí)跟緊隊(duì)伍,以免丟失。
2. 引導(dǎo)孩子們認(rèn)真傾聽介紹員阿姨的講解,觀看恐龍化石展覽,了解恐龍的生長(zhǎng)歷程和神秘滅亡。
3. 引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察各種動(dòng)物的外型、形態(tài)、動(dòng)作、叫聲、愛吃的食物等等。
活動(dòng)反饋:
孩子們?cè)谇镉位顒?dòng)的過程中、對(duì)恐龍館中的恐龍化石十分感興趣,希望有更深入的了解。
活動(dòng)(十)討論秋游里最喜歡的××
活動(dòng)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)孩子們回憶秋游時(shí)的愉快情景,并通過交談與同伴分享自己當(dāng)時(shí)快樂的心情。
2. 與同伴們說說秋游里最喜歡的。
水彩筆,圖畫紙。
活動(dòng)指導(dǎo):
1. 引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地與同伴交流、分享秋游時(shí)最愉快的事和快樂的心情。
2. 鼓勵(lì)能力較弱的孩子到集體面前講述自己的想法和感受。
3. 讓孩子們將自己的想法和感受用繪畫的形式來表達(dá)。
活動(dòng)反饋:
1. 孩子們說起秋游活動(dòng)都十分開心,能大膽地表達(dá)自己的想法、感受。
2. 在繪畫作品中、發(fā)現(xiàn)孩子們大部分畫的是恐龍館中發(fā)生的事??梢姾⒆觽儗?duì)恐龍的秘密十分感興趣。
活動(dòng)反思:
《秋游》這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)的描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去秋游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡樂心情。 經(jīng)過一個(gè)單元的識(shí)字教學(xué)后,終于可以進(jìn)行課文閱讀教學(xué)了!《秋游》這篇課文的內(nèi)容對(duì)于農(nóng)村的孩子們來說可謂是“小菜一碟”了。
所以在我的課堂上,孩子們大談秋天的特點(diǎn),果園里、農(nóng)田里、田野里……,孩子們似乎是無處不去,無處不說。他們描述得確實(shí)很形象,有的同學(xué)描述的水果饞的大家都直流口水。他們的想象力真的很豐富,空中的云給他們想象成了世間的萬物。他們的積極性都很高,每個(gè)孩子都在各抒己見……看著孩子們的積極投入,踴躍發(fā)言,我不忍打斷,不能多說,只想站在教室的一角,好好欣賞此時(shí)的課堂。
正在我們都投入在精彩的課堂交流中,無情的下課鈴聲響起。我如夢(mèng)初醒,天呀,我的教學(xué)任務(wù)完成了嗎?課文沒來得及感情朗讀背誦,生字還沒有好好識(shí)記書寫,怎么就下課了呢?就這樣,帶著興奮的收獲和無限的遺憾,我走出了教室。 這節(jié)課,雖然我沒有能理想的駕馭課堂,但是孩子們卻得到了意想不到的發(fā)揮和表達(dá)。課堂上,我們有收獲更有遺憾。難怪有人說“教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)”!
3、大班上學(xué)期美術(shù)教案《秋游》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂趣。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。
2、《秋游》的一段錄象。
3、幼兒繪畫工具:紙、記號(hào)筆、蠟筆等。
活動(dòng)過程:
一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:讓我們唱著歌去郊游吧。(聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室)
2、師:大家開心嗎?唱著這首歌,你們會(huì)想到什么?
3、師:哎,ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方?
二、看秋游的一段錄象,回憶秋游最開心的事。
1、師:你們真了不起,還記得秋游的事情,可是我有點(diǎn)忘了,我們一起來看一段錄像吧??纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開心、最難忘?
2、看完錄象后提問:誰愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘呢?(多請(qǐng)幾位幼兒回答)
3、教師小結(jié):小朋友說得都很棒,怎樣把秋游的快樂留下來呢?(畫出來)對(duì)把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說:“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑,看著外面的風(fēng)景真開心,你就把它畫下來;有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心,你也把它畫下來;還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘,你就畫下來。
三、提出作畫要。
1、秋游時(shí)讓我開心的事情很多,今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。
2、我們先想一想畫哪些人?畫什么景色?該畫在紙的哪里,想好了再畫。
3、比一比誰畫得和別人不一樣?
四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,合理布局。
2、幫助能力差的幼兒組織畫面。
3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品,或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫,鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。
五、作品欣賞與講評(píng)。
活動(dòng)反思:
《秋游》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課,這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學(xué)過程中,我重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀、語言表達(dá)、寫字這幾個(gè)方面。
一、朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生入情入境。
這一課的朗讀指導(dǎo)分為兩個(gè)部分,詞語和課文。
詞語的朗讀主要在一開始的詞語復(fù)習(xí)中,其中:稻子、高粱、棉花的第二個(gè)字都是輕聲,尤其是“棉花”這個(gè)詞,學(xué)生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時(shí)候,我特別提醒了一下學(xué)生,學(xué)生個(gè)別回答有錯(cuò)的時(shí)候,我沒有馬上讓學(xué)生坐下,換一個(gè)學(xué)生來讀,而是給這個(gè)學(xué)生糾正之后讓他再讀一遍,還讓全體學(xué)生共同練讀,所以在接下來的對(duì)所有詞語進(jìn)行齊讀的時(shí)候,學(xué)生能夠改正過來了。
對(duì)詞語的朗讀指導(dǎo)還有第二自然段中的“一望無邊”,我讓學(xué)生想象天有多大,大得連邊都看不到。學(xué)生就知道了這個(gè)詞語該怎么讀,齊讀的時(shí)候能夠聽出來對(duì)于這個(gè)詞語特別留意。
在朗讀第一自然段的時(shí)候,著重抓住了同學(xué)們?nèi)ソ加蔚倪@種高興的心情,讓學(xué)生高興地讀一讀。第三自然段,講到了豐收的景象,我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片,讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民伯伯看到豐收景象時(shí)候的高興激動(dòng)的心情,帶著這種心情來讀。最后一個(gè)自然段是講同學(xué)們的,秋游,最開心的當(dāng)然是同學(xué)們,我也播放了圖片,并且讓學(xué)生想象自己就是其中的一員,帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個(gè)女生讀得特別好,尤其是“向著藍(lán)天亮開了嗓子”讀得很有感情,仿佛自己就是其中的主人公。
二、說話訓(xùn)練,積累詞語,給學(xué)生說的機(jī)會(huì)
本課蘊(yùn)含了豐富的說話訓(xùn)練的材料。重點(diǎn)訓(xùn)練了“有時(shí)像……有時(shí)像……”和“有的……有的……有的……”這兩個(gè)句型。在訓(xùn)練的時(shí)候,我也配上圖片,或者是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,自己的親身經(jīng)歷來說,學(xué)生舉手很踴躍,說得也都很完整具體。
在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候,我也給學(xué)生穿插了說話訓(xùn)練,并讓學(xué)生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等,讓學(xué)生積累相關(guān)詞匯,并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學(xué)會(huì)應(yīng)用。再由這些詞語進(jìn)而發(fā)揮想象,練習(xí)說比喻句:“稻子黃了,像 ”,“高粱紅了,像 ”,“棉花白了,像 ”。說句子的時(shí)候都展現(xiàn)相關(guān)的圖片,讓學(xué)生的想象有了一個(gè)依托,學(xué)生說起來就比較輕松。
三、寫字教學(xué),溫故知新
學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了即將要學(xué)習(xí)的生字“涼”和“喊”的偏旁,這兩個(gè)偏旁的意義,也回憶了其他學(xué)過的帶有這兩個(gè)偏旁的字。在寫“喊”字的時(shí)候,還復(fù)習(xí)了臥勾的寫法和要點(diǎn),要寫得長(zhǎng)一些斜一些。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是讓學(xué)生來說出來的,溫故知新,新知識(shí)通過與舊知識(shí)相聯(lián)系,也才能掌握得更牢固,舊的知識(shí)也再一次得到了鞏固。
總的說來,這節(jié)課還是挺順利的。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)以來,也有了不小的進(jìn)步,無論是朗讀,還是語言表達(dá),抑或是課堂紀(jì)律。這一節(jié)課的效果可以說基本達(dá)到了。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利,也富于感情,說話訓(xùn)練也能夠說出來,寫字的時(shí)候,在自己的本子上以及習(xí)字冊(cè)上也都寫了出來。但是對(duì)于學(xué)生的個(gè)別朗讀,我還需要給更多的學(xué)生一些機(jī)會(huì)。
4、大班美術(shù)教案《賽馬》含反思
課題生成:
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng),它是我國(guó)著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運(yùn)用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來,進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。
教育目標(biāo):
1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾,隨樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂,將音樂情境化。
<1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
<2>再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象,創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師:四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論,教師小結(jié):樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩“吁——”(全曲結(jié)束)
三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。
<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。
<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
?、?教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。
② 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2:我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。
?、?看指揮演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂曲結(jié)束(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)
?、?教師:怎樣使你的筷子敲得好聽?幼兒1:要合著節(jié)拍敲;幼兒2:帶上手腕敲得好聽!
?、?教師:剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲,還可以怎么敲?幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2:我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3:我可以在地板上敲。
?、?根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。
?、?教師:你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏),提出要求:老師指揮重拍時(shí),你要把重拍敲出來!
<4>探討其他樂器的匹配。
?、?教師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))
② 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。
四、小結(jié):
今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂樂曲《賽馬》,它是由弦樂器二胡演奏的,好聽嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。
活動(dòng)反思:
一、成功之處:
學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂,那么,就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂,就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。
在整個(gè)教學(xué)過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng),為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時(shí),我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂知識(shí),音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺,體驗(yàn)音樂。
當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來,這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。
二、有待提高之處:
針對(duì)學(xué)生音樂視野窄,對(duì)民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn),我把二胡實(shí)物引入課堂,讓學(xué)生觸摸,試著撥弦,加深對(duì)我國(guó)民族樂器的了解,激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。以后方面還要多下苦功夫。
5、大班語言優(yōu)秀教案《秋游》含反思
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)層次清楚,有始有終地?cái)⑹鍪虑?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次秋游
教學(xué)過程:
師:昨天老師帶小朋友到濱河公園玩了玩,你們還記得么,玩的開心嗎?
生:開心
師:你們還記得咱們是怎么去的么,和誰一起去的呀,誰來告訴老師
生:排隊(duì)和老師一起去的
師:咱們?nèi)チ丝匆娛裁戳?,“文?出自快思老.師教.案網(wǎng)."做什么游戲了,舉手
生:看見飛機(jī),船,還有喜羊羊的城堡
師:咱們?cè)谀抢镒隽耸裁从螒虬?/p>
生:丟手絹,洗衣機(jī)
師:咱們?cè)诨貋淼穆飞?,還和外面的叔叔阿姨問好,他們說咱們真有禮貌,回來后園長(zhǎng)也表揚(yáng)了咱們,最后高高興興的回了教室。來把這次秋游介紹一下,先說誰帶你們?nèi)チ四睦?,到了那兒干了些什么,回來的路上誰表揚(yáng)了你們,這次秋游很快樂。
師:這次秋游小朋友們都表現(xiàn)的很乖很懂事,下次如果還能表現(xiàn)好的話,咱們還一起去?;丶业淖鳂I(yè),把這次秋游畫在書的第十四頁。
板書設(shè)計(jì):
誰 去什么地方 看見什么 玩了什么游戲 感受
小朋友 濱河公園 飛機(jī)… 丟手絹… 很快樂
教學(xué)反思:
在敘述整個(gè)秋游的過程中,鍛煉了幼兒的邏輯思維能力和語言表述能力
6、大班美術(shù)教案反思《海馬》
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)畫海馬的基本形象,并表現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài)。
2.引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序,合理、耐心地給畫面著色。
3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪畫用紙(2米×4米):紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象
2.排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。
3.活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)海馬。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)主題。
1.師:“小朋友們見過大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色,你們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎?”
2.老師講解用油畫刷由內(nèi)向外涂染的方法后,幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。
二、學(xué)畫海馬。
1.師:“大海里的生物很多。有一種動(dòng)物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的,爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰嗎?”“海馬是什么樣子的?”
老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象:圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴,最后添畫身上的花紋。
2.師:“海馬真神氣!你們知道老師畫海馬的筆是什么筆?”
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排筆及握筆姿勢(shì)和使用方法,并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢(shì)。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1.請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料,圍在紙周圍找一處畫海馬。
2.幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
3.啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋 生物和景物,豐富畫面。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
請(qǐng)幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品,再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中。
活動(dòng)反思:
一、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。
本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試合作、體驗(yàn)快樂、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看,嘗試合作部分目標(biāo)基本達(dá)到,活動(dòng)中的兩次集體操作活動(dòng)幼兒能一起合作,有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感,涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意,也讓他們感受到了快樂。
幼兒集體在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作是第一次,所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗(yàn)較倉促。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!如果集體活動(dòng)中,紙面再大一些或分成兩組進(jìn)行活動(dòng),幼兒可能會(huì)更輕松快樂些。
二、關(guān)于細(xì)節(jié)
在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了顏料和油畫刷,這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個(gè)幼兒因?yàn)椴恍⌒氖稚险吹筋伭隙恢?,他們的表現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到忽略了一個(gè)細(xì)節(jié):應(yīng)該為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊濕毛巾,讓幼兒玩得更輕松,使教育活動(dòng)更完善有效。
在幼兒用排筆繪畫海馬時(shí),我的示范講解中應(yīng)增加一點(diǎn):排筆筆桿的長(zhǎng)度可以自由把握這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)就可以更自如地在紙上繪畫,而不是因?yàn)閴虿恢荚诩埖倪吘?,使最后的畫面有一絲遺憾。
三、關(guān)于師幼互動(dòng)
在“涂刷顏料”這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒沒有涂刷的經(jīng)驗(yàn),為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多,大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進(jìn)行操作,但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外,如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個(gè)環(huán)節(jié)中由于幼兒活動(dòng)前對(duì)海馬有了一定的認(rèn)識(shí),大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧,所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此,我認(rèn)為教師對(duì)幼兒原有繪畫水平及經(jīng)驗(yàn)的了了解非常重要,這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。
7、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《為秋游購(gòu)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與購(gòu)物游戲,感受自己準(zhǔn)備秋游物品的快樂。
2、設(shè)想合理的購(gòu)物計(jì)劃,能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與小組數(shù)相同的小錢包(每個(gè)錢包內(nèi)放10元硬幣),購(gòu)物籃。
2、布置超市場(chǎng)景,包括貨柜、品名提示卡、價(jià)目表等。
3、春游所需的各類物品,如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。
4、購(gòu)物統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程:
一、第一次購(gòu)物
1、再過幾天,我們就要去秋游。這次我們不請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,自己來準(zhǔn)備秋游物品好不好?今天我們就來做個(gè)購(gòu)物游戲,挑選自己最喜歡、最需要的物品,為秋游作準(zhǔn)備,好嗎?
2、幼兒嘗試購(gòu)物,教師主要觀察幼兒購(gòu)物量是否合適。
3、啟發(fā)幼兒討論。
?、贁?shù)一數(shù),你買了幾樣?xùn)|西?(教師做小組統(tǒng)計(jì)表)
②展示個(gè)別幼兒所購(gòu)物品,討論帶這些東西是否合適,為什么,帶多少東西比較合適。
③小結(jié):秋游時(shí)帶的食物應(yīng)當(dāng)適量。帶得太少不夠吃,帶得太多裝不下,背不動(dòng),玩起來也不方便。
4、請(qǐng)幼兒將物品放回原貨柜,自查或互查是否放對(duì)。
(模擬的購(gòu)物情境,大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說一說的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立"適量"的概念。)
二、第二次購(gòu)物
1、在這次購(gòu)物前,我們要先想一想:買多少東西比較合適?哪些東西是必需的?
2、幼兒嘗試購(gòu)物,教師觀察幼兒的購(gòu)物情況,重點(diǎn)了解幼兒購(gòu)物的數(shù)量、種類及他們的想法。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
?、龠@次買了幾樣?xùn)|西?買了些什么?合適嗎?(教師做購(gòu)物統(tǒng)計(jì)表)
?、诔鍪疽粋€(gè)物品種類相對(duì)較全的購(gòu)物籃,引導(dǎo)幼兒討論以下問題:
●哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)
●餐巾紙有什么用?
●為什么大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?
●水果一定要帶嗎?為什么?
4、請(qǐng)幼兒將物品放回原貨柜,自查或互查是否放對(duì)。
(教師從物品種類入手,引導(dǎo)幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn),了解哪些物品是必需的,使幼兒從直覺行動(dòng)過渡到理性思考。此外,教師適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育,不但激發(fā)了幼兒的情感,而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購(gòu)物需要,落實(shí)購(gòu)物行為,以增強(qiáng)購(gòu)物的目的性。)
三、第三次購(gòu)物
1.看來購(gòu)物真不是一件簡(jiǎn)單的事情,一定要考慮周到。比如,帶多少東西合適,什么東西是一定要帶的,帶什么東西是不合適的。下面要開始真正的購(gòu)物了。你們每人一個(gè)小錢包,錢包里有10元錢,記住要算好了花。
2.幼兒購(gòu)物,教師觀察、指導(dǎo)幼兒價(jià)錢是否算對(duì),10元錢夠不夠用。
3.幼兒互相介紹自己購(gòu)買的物品。
4.小結(jié):許多小朋友都買了必需品,而且不多也不少,真不錯(cuò)。我們要告訴爸爸媽媽,以后由我們自己來準(zhǔn)備秋游物品,說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!
活動(dòng)反思:
《秋游》這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)的描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去秋游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡樂心情。 經(jīng)過一個(gè)單元的識(shí)字教學(xué)后,終于可以進(jìn)行課文閱讀教學(xué)了!《秋游》這篇課文的內(nèi)容對(duì)于農(nóng)村的孩子們來說可謂是“小菜一碟”了。
所以在我的課堂上,孩子們大談秋天的特點(diǎn),果園里、農(nóng)田里、田野里……,孩子們似乎是無處不去,無處不說。他們描述得確實(shí)很形象,有的同學(xué)描述的水果饞的大家都直流口水。他們的想象力真的很豐富,空中的云給他們想象成了世間的萬物。他們的積極性都很高,每個(gè)孩子都在各抒己見……看著孩子們的積極投入,踴躍發(fā)言,我不忍打斷,不能多說,只想站在教室的一角,好好欣賞此時(shí)的課堂。
正在我們都投入在精彩的課堂交流中,無情的下課鈴聲響起。我如夢(mèng)初醒,天呀,我的教學(xué)任務(wù)完成了嗎?課文沒來得及感情朗讀背誦,生字還沒有好好識(shí)記書寫,怎么就下課了呢?就這樣,帶著興奮的收獲和無限的遺憾,我走出了教室。 這節(jié)課,雖然我沒有能理想的駕馭課堂,但是孩子們卻得到了意想不到的發(fā)揮和表達(dá)。課堂上,我們有收獲更有遺憾。難怪有人說“教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)”!
8、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《秋游見聞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒初步感受秋天的季節(jié)特征,培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。
2.鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的形式進(jìn)行描繪。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫紙、彩筆、油畫棒。
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入:
組織幼兒談話,引發(fā)幼兒自己秋游的熱情。
2.帶幼兒到幼兒園的外面了解秋天。
秋天有什么變化?;.來源快思老師教。案網(wǎng);(樹葉、氣溫、人們的衣著打扮等方面)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
3.教師講解連環(huán)畫。
可根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)系春、夏、冬季的季節(jié)變化,講解連環(huán)畫,也可根據(jù)事物的變化來作畫。
4.幼兒作畫。
5.展示作品,組織幼兒交流,分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:
幼兒講述秋游見聞,家長(zhǎng)幫忙記錄。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課中孩子們的積極性很高,孩子們?cè)诶L圖的時(shí)候畫出了自己所想,用連環(huán)畫的方式讓自己的畫更加明了,孩子們講述所畫的內(nèi)容,讓孩子們知道各個(gè)季節(jié)的不同變化,有條理的進(jìn)行繪畫。最后的時(shí)候把孩子們的作品展示在主題墻上。
9、大班美術(shù)含反思教案《有趣的石頭畫》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來了一樣?xùn)|西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?
二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫,說一說石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示范 ,提出要求。
師:有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,(教案出自:快思教案網(wǎng))看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里,添畫上漂亮的的花邊,一幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫,請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫作品。
師:老師這里還有好看的石頭畫作品,我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象1.交流、想象。
師:你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說給同伴聽一聽。
2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來大顯身手吧。
活動(dòng)反思:
1、 這堂課孩子們非常喜歡,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性 。
2、 只是在操作過程中,有的幼兒不愿大膽想象,看見別人裝飾什么他就裝飾成什么,沒有創(chuàng)新。
3、 在創(chuàng)編故事這個(gè)環(huán)節(jié),有的幼兒語言表達(dá)能力不夠豐富,表達(dá)力欠缺。
10、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《繪畫秋游》含反思
活動(dòng)內(nèi)容:《秋游》(繪畫)
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。(難點(diǎn))
2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒出游,觀察秋天萬物的變化和人們的活動(dòng)。
2.課件、范例。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
(一)出示范例:小朋友們看看這幅畫上畫的是什么?(花朵)再想想這幅畫是怎么畫成的?里面都藏有什么幾何圖形?
(二)幼兒討論后,師總結(jié):這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫而成的。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想
1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙:請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?
2.幼兒回答后師總結(jié)。
(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。
二、幼兒作畫,師指導(dǎo)
(一)選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫,想想它象什么,畫于適當(dāng)位置,根據(jù)想象添畫。
(二)涂色時(shí)注意顏色的搭配,添畫時(shí)主次分明。
(三)師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫。
三、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)
展示作品,請(qǐng)幼兒講述自己的作品,對(duì)畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)探究活動(dòng)中,教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我有以下體會(huì):
(1)科學(xué)活動(dòng)的開展離不開家長(zhǎng)的緊密配合,要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。
(2)教育有愛才稱之為教育,所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外,我們還注重了對(duì)幼兒愛的情感教育,如關(guān)心落光了葉子的大樹,讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問題,用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
(3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西,判斷它的教育價(jià)值來生成活動(dòng),引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動(dòng),收到良好的效果。
11、大班美術(shù)優(yōu)秀教案反思《靜物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,了解寫生畫的特點(diǎn)。
2.感知畫面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。
2.幼兒創(chuàng)作的范例作品。
活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入
教師:你們喜歡畫畫嗎?姚老師和小朋友一樣,不但喜歡畫畫,還喜歡看畫呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友們一起欣賞。
(二)出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》,引導(dǎo)幼兒初步觀察。
1.教師:在畫面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺?
(三)引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品,感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。
1.教師:這些蘋果是什么樣子的?蘋果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?咦?為什么這個(gè)蘋果上有好幾種顏色呢?(教師總結(jié):因?yàn)樘栒赵谶@個(gè)蘋果上,所以它的顏色亮亮的,而這塊地方的陽光被擋住了,出現(xiàn)了影子,所以呀這邊的顏色是黑色的),(幼兒舉例)你覺得畫中的蘋果和我們平時(shí)看到的蘋果一樣嗎?為什么?
2.教師:裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來看這些小的蘋果中,你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)
3.教師:我們?cè)倏纯醋雷忧懊娴奶O果和桌子后面的蘋果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)
4.教師:請(qǐng)小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)
教師總結(jié):噢!原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫。
(四)引導(dǎo)幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象,再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受。
1.教師:你喜歡這幅畫嗎?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."為什么?
2.教師介紹畫家及作品。
教師:你能給這幅畫取個(gè)好聽的名字嗎?畫家也給這幅畫取了個(gè)好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫,是法國(guó)著名的大畫家塞尚所畫。(出示畫家自畫像)。這就是畫家塞尚,他喜歡真實(shí)的描繪自然,他喜歡運(yùn)用顏色之間的對(duì)比來表現(xiàn)自己的想法,這些用顏色、形狀來表現(xiàn)的畫就叫做靜物寫生畫。
3.欣賞幼兒作品。
教師:老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看吧!
3.教師:你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來畫一畫吧!
活動(dòng)反思:
本次美術(shù)活動(dòng)欣賞的是塞尚的作品:《靜物蘋果籃子》,這一作品中有許多的地方值得細(xì)細(xì)欣賞,比如畫家仔細(xì)地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶,把另外的蘋果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術(shù)活動(dòng)中,這樣的欣賞課有很多,但是有的都有時(shí)間或者形狀、背景的限制,而本次的活動(dòng)幼兒能夠從各方面來欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限,我的目標(biāo)中主要引導(dǎo)幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來初步欣賞這幅作品,并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫這樣的靜物畫。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我直接出示畫,讓幼兒自由地觀看畫面并且說說看到了什么,和我們平時(shí)看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手,都能將自己的觀點(diǎn)說出來,頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過物體的前后左右遮擋關(guān)系,所以這一環(huán)節(jié)我只是粗粗地一帶而過,直接將重點(diǎn)放在由于光線的照射而產(chǎn)生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,他們一下就能辨別出亮的地方是有光的,黑乎乎的是他們的影子,于是我就再多舉幾個(gè)例子讓幼兒來辨別。
最后,孩子們開始自由作畫,他們自由選取喜歡的水果來將光線與影子表達(dá)出來。然而在孩子們畫畫的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于這次的重點(diǎn)講得還不夠,一部分幼兒只知道光線照的地方亮,沒有光線的是暗的,他們對(duì)于這兩種顏色之間的過度還存在不足,讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子,卻不知道影子應(yīng)該在什么地方,這都是我在欣賞的時(shí)候沒有重點(diǎn)解釋的地方,卻讓孩子要一步到位寫下來,可見欣賞與理解對(duì)實(shí)踐的重要性。為了減少幼兒的負(fù)擔(dān),我只指定了一個(gè)水果讓幼兒作畫,而有的幼兒由于能力較強(qiáng),早已畫好。在畫畫之前,我不應(yīng)該早早地為幼兒設(shè)定好一些東西,應(yīng)該讓幼兒自由地來選擇畫什么,畫多少,只要提醒他們保持畫面整潔,讓孩子們自主探索,這樣孩子們才能積累出更多地經(jīng)驗(yàn)!
12、大班民間藝術(shù)活動(dòng)《有趣的扎染》二等大班美術(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
扎染是我國(guó)民間藝術(shù),在云南大理的歷史已有千年,由于保山和大理相鄰,在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子已經(jīng)通過各種途徑見過扎染作品,扎染作品以其獨(dú)特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)扎染活動(dòng),這節(jié)扎染活動(dòng)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,也讓幼兒在自主的扎染活動(dòng)中體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力,感受活動(dòng)帶來的滿足感和成就感。
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖,能綜合運(yùn)用各種工具來表現(xiàn)自己的思想和感受,嘗試做出扎染作品。
情感目標(biāo):感受民間藝術(shù)的美,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖,嘗試做出扎染作品。
難點(diǎn):能運(yùn)用各種工具完成扎染作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、顏料盆,清水桶,抹布。
3、課件
活動(dòng)過程
(一)開始部分
1、出示扎染成品,引起孩子興趣。
(1)小朋友們,你們覺得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品,我想請(qǐng)小朋友去看看,但是在觀看的過程中我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色?,F(xiàn)在我們一起去看看吧!
(2)幼兒參觀。
師:小朋友看這些作品漂亮嗎?其實(shí)它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的,有包包、圍巾、手帕等等。
2、提問:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友跟我們分享一下,你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)
師:小朋友們說的很好,其實(shí)這些美麗的作品都是扎染出來的(出示扎染PPT),扎染是我們?cè)颇习鬃宓貐^(qū)最古老的民間藝術(shù),因?yàn)樗?dú)特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。
(二)了解扎染,學(xué)習(xí)扎染。
1、播放課件,學(xué)習(xí)捆扎方法
師:小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實(shí)這個(gè)圖案叫螺旋狀,現(xiàn)在我們一起來看看螺旋狀是怎么扎染出來的。(觀看視頻)
師:視頻看完了,誰來和我們分享一下是怎么扎染出來的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖,教師做示范講解。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法
師:剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法,今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法,董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里,我要請(qǐng)小朋友自學(xué),在學(xué)的過程中小朋友可以再把材料拿出來跟著視頻邊學(xué)邊做,也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流,待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我們做一個(gè)分享。
3、幼兒分享包扎法過程,教師講解操作流程圖,加深學(xué)習(xí)。
師:視頻看完了,誰來和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說的真好,那我們一起來看看說的對(duì)不對(duì)?依次講解操作流程圖,教師邊說邊操作。
(三)幼兒嘗試扎染(配樂)
師:小朋友真棒,接下來就到你們操作的時(shí)間了,但是在操作前董老師有四點(diǎn)要求:1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖,你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作,如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會(huì)兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作,帶作品包扎或者捆扎好請(qǐng)你們戴上手套把作品放在盤子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請(qǐng)小朋友舉手示意,董老師會(huì)幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。
(四)晾曬作品、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié),幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做,這樣就拉近了師生的距離,使幼兒對(duì)老師有親切感,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。
13、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫》反思
牙刷是我們生活中非常常見的物品,用生活中常見的事物來制作美的事物,是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵,讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,并且能夠創(chuàng)造美,欣賞美,同時(shí)感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。
2.通過組合不同的樹葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫。
3.感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。
活動(dòng)過程:
1.出示小牙刷。
師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?
2.出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察。
師:你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?
3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。
方法步驟:
(1)將白紙對(duì)折,在上面擺放樹葉。
(2)用重物壓住樹葉,使它不容易移位。
(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)
(5)可以用幾片樹葉組合作畫
4.幼兒作畫。
5.作品分享。
活動(dòng)延伸
嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。
活動(dòng)反思:
因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值,此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂趣,對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會(huì)噴畫出美麗的畫面。