《大班教案《風(fēng)》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《風(fēng)》
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實驗知道風(fēng)的成因,掌握風(fēng)的特征。
2、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
4、了解風(fēng)的用途與危害。
5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察風(fēng)，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點：讓幼兒掌握風(fēng)的基本特征及其對人類的益害。
難點：了解風(fēng)的成因。
活動準(zhǔn)備：
1、課前讓幼兒認識空氣。
2、各種能產(chǎn)生風(fēng)的東西(如：氣球、扇子、吸管、塑料袋、小傘、硬紙殼等)。
3、自制小風(fēng)車、自制風(fēng)鈴、橡皮泥、折紙帆船、臺扇、歡快的音樂。
4、自制有關(guān)風(fēng)的多媒體課件。
活動過程：
一、活動開始
幼兒在室外隨著歡快的音樂自由玩風(fēng)車、風(fēng)鈴(引起興趣),并親身體驗風(fēng)給人的感覺,風(fēng)是看不見、摸不著的,但皮膚能感覺到。回室內(nèi)隨音樂自由玩風(fēng)車,教師在幼兒玩風(fēng)車的過程中隨機提問:你的風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)起來的?為什么跑起來風(fēng)車就轉(zhuǎn)了?為什么跑起來就有風(fēng)呢?風(fēng)是怎樣形成的?
二、探索風(fēng)的秘密
(一)了解風(fēng)的形成
1、幼兒自己動手操作了解風(fēng)的成因
小朋友的風(fēng)車在院子里都能轉(zhuǎn)起來，咱們回到教室看看風(fēng)車還能轉(zhuǎn)起來嗎?回教室讓幼兒把風(fēng)車固定在橡皮泥上,引導(dǎo)幼兒想辦法(用嘴吹或用桌子上的東西:氣球吸管扇子等)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，幼兒在輕松的活動氛圍中各自進行操作，幼兒操作時教師抓住時機進行引導(dǎo),利用人們周圍到處都有空氣這一知識經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒說出空氣流動就能產(chǎn)生風(fēng)。
2、看錄像《風(fēng)是怎樣形成的》了解自然界中風(fēng)形成的原因。
剛才小朋友用扇子煽動周圍的空氣,空氣流動起來就形成了風(fēng),那么天空中刮風(fēng)是有人在煽扇子嗎?(放錄像,幼兒看完后自由發(fā)言)
小結(jié):空氣有冷的,有熱的,熱的空氣輕,往上跑,冷的空氣馬上跑過來補充,這樣自然界中的空氣自然流動就形成了風(fēng)。
(二)了解風(fēng)的特點
1、讓幼兒快速煽扇子,慢速煽扇子，說出自己的感覺，把電扇開大、開小,讓幼兒觀察不同風(fēng)速下風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢。
小結(jié):空氣流動的快,風(fēng)就大,空氣流動的慢風(fēng)就小，風(fēng)是看不見，抓不著的，但能感覺到。
2、讓幼兒利用已知經(jīng)驗說出風(fēng)的種類：頂風(fēng)、順風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)、龍卷風(fēng) 、西南風(fēng)、東北風(fēng)、颶風(fēng)、臺風(fēng)等。
三、了解風(fēng)與人類的關(guān)系
1、先讓幼兒討論風(fēng)與人類的關(guān)系,說一說風(fēng)的用途與危害,再播放錄像片。
小結(jié):天氣熱時,微風(fēng)吹來,我們會感到很舒服,風(fēng)會幫助我們把濕衣服吹干,風(fēng)能吹動帆船,風(fēng)能傳播花粉,風(fēng)還能發(fā)電等。
臺風(fēng)會吹翻海上的船只,吹倒陸地上的莊稼、大樹和房屋。龍卷風(fēng)會卷走人畜。
2、提問幼兒喜歡什么樣的風(fēng)?
3.讓幼兒想一想怎樣利用風(fēng)給人們帶來更多的好處?怎樣減少風(fēng)災(zāi)?并教給幼兒大風(fēng)來臨時的自我保護方法。
四、活動延伸
幼兒在水中玩小帆船,并鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來。
活動反思： 在活動準(zhǔn)備中，我給幼兒提供了大量的可供幼兒操作的材料和觀看的視頻，幼兒在活動中的興趣一直很高，達到了預(yù)期的目標(biāo)。但在活動的延伸過程中，幼兒在水中玩小帆船，并鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來，這一環(huán)節(jié)效果不是太理想，幼兒太多，裝水的器具空間太小，這也是條件所限制的，我以后要給幼兒提供更大更合適的空間。
2、大班教案《風(fēng)火輪》
活動目標(biāo)：
1、掌握自己的“風(fēng)火輪”向前滑行或滾動的方法，體驗運動帶來的樂趣。
2、在戶外活動中能互相避讓，形成初步的安全意識。
3、增強合作精神，提高競爭意識。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種有輪子的運動器械，如：滑板車、自行車、踏板車、滾鐵環(huán)等。
2、各種用來裝飾的材料，如：彩紙、皺紙、彩帶、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動過程：
一、回憶故事主要內(nèi)容并討論。
1、教師：你們還記得故事《哪吒鬧?！穯?這個故事主要說了一件什么事情?
2、教師：哪吒自從有了風(fēng)火輪，他的本領(lǐng)和威力就更大了，風(fēng)火輪對他有什么幫助?
二、設(shè)計自己的“風(fēng)火輪”。
1、激發(fā)幼兒的設(shè)計思路。
——教師：你們想不想有一個真正屬于自己的“風(fēng)火輪”?如果你有一個“風(fēng)火輪”，你希望他它是什么樣子的?
——教師(出示裝飾好的“風(fēng)火輪”)：這是老師的“風(fēng)火輪”，好看嗎?那你回選擇什么材料進行裝飾?現(xiàn)在老師請你們也來裝飾自己的“風(fēng)火輪”，讓它有更大的威力。
2、利用各種材料，將自己的踏板車等裝飾成有特色的“風(fēng)火輪”。
——幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)并幫助。(重點引導(dǎo)幼兒裝飾除輪子之外的地方，以免影響輪子的滑行或轉(zhuǎn)動。)
三、做游戲“我的風(fēng)火輪”。
1、幼兒用裝飾好的“風(fēng)火輪”，在戶外自由的玩一玩。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱挠螒蚋惺芤约盎谢驖L圈時的注意事項，鼓勵幼兒與同伴交換器械，體驗不同游戲器械所帶來的感受。提醒幼兒相互避讓，形成初步的安全意識。
四、做游戲“風(fēng)火輪大競技”。
1、明確游戲方法。
——教師：現(xiàn)在我們要進行風(fēng)火輪大競技的比賽了，小朋友先分成四組，在起跑線后站好。比賽開始，第一個小朋友要用自己的“風(fēng)火輪”向前滑行或滾動前行，并且要繞過前面的障礙物再返回，將“風(fēng)火輪”交給本組的第二個小朋友，最先完成的一組獲勝。
2、游戲反復(fù)進行，每次游戲可調(diào)換不同的器械進行。
五、活動結(jié)束。
1、整理器械，帶來幼兒做各種放松動作。
2、簡單講評。
3、大班教案《龍卷風(fēng)》含反思
活動目標(biāo)
1. 幼兒了解風(fēng)速與風(fēng)力的關(guān)系以及風(fēng)給人類帶來的好處。
2. 認識龍卷風(fēng)，幼兒了解龍卷風(fēng)給我們?nèi)祟悗淼耐：Α?/p>
3. 通過科學(xué)實驗操作，感受龍卷風(fēng)是非常可怕的。
4. 培養(yǎng)探索自然的興趣。
5. 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備
扇子、紙板、水管、關(guān)于龍卷風(fēng)的視頻以及風(fēng)給我們帶來好處的課件
活動過程
一、 開始部分
引題：教師“今天我要和小朋友一起和風(fēng)做游戲，你們想玩嗎?”
二、 基本部分“
1. 幼兒認識材料。
教“你們覺得這幾種材料會讓我們感受到風(fēng)嗎?”
2.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.教師提出要求，引導(dǎo)幼兒通過快慢的對比感受風(fēng)力的大小。
教師小結(jié)：當(dāng)我們慢慢的扇或甩的時候風(fēng)力特別小，當(dāng)我們加快速度使勁扇或甩的時候風(fēng)力就非常大。
4. 與幼兒一起探討風(fēng)在生活中會給我們帶來什么樣的好處?(播放課件：春天風(fēng)會幫助植物播撒種子。還可以放風(fēng)箏，夏天風(fēng)會讓我們感到?jīng)鏊?
5. 風(fēng)的特殊作用，出示圖片向幼兒講解風(fēng)力發(fā)電機。
教師小結(jié)：原來風(fēng)可以帶給我們這么多的好處，可是有一種風(fēng)它非?？膳拢鼤o我們帶來災(zāi)害，你們知道這是什么風(fēng)嗎?
6. 與幼兒一起觀看視頻
提問：“剛才在視頻中你們都看到了什么?”(幼兒回答)
教師小結(jié):能將地面上的物體吹起說明風(fēng)力非常(教師手勢提醒)幼兒說出風(fēng)力大——這就是龍卷風(fēng)。
下面我們一起看看這可怕的龍卷風(fēng)(播放視頻2)
提問：(1)你們看到的龍卷風(fēng)是什么樣子的?(幼兒自由回答)
(2)汽車為什們會飛上天?(龍卷風(fēng)是旋轉(zhuǎn)的而且旋轉(zhuǎn)的速度特別快風(fēng)力就特別大可以把汽車卷上天)
7.實驗操作人，幼兒感受龍卷風(fēng)的威力
教“今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多的碎紙片，這些碎紙片就像地面上的人、房子、汽車一樣，請幼兒用這根水管當(dāng)龍卷風(fēng)，試一試紙片是怎樣被卷起來的”告知幼兒操作方法
8.幼兒初次嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
9.請個別幼兒進行操作(教師引導(dǎo)幼兒進行實驗的正確方法)
10.幼兒再次實驗(教師指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的快風(fēng)力大，旋轉(zhuǎn)的慢風(fēng)力小)
11.幼兒集體再次實驗
三、結(jié)束部分：
小結(jié)：小朋友龍卷風(fēng)可怕嗎?為什么可怕?那讓我們回家以后可以喝爸爸媽媽一起討論討論探索有關(guān)龍卷風(fēng)更多的信息好嗎?
活動反思
今天的活動“可怕的龍卷風(fēng)”能借助生動的教具讓幼兒知道“龍卷風(fēng)”這個知識點，還能讓幼兒知道風(fēng)與人類生活的關(guān)系?；顒映浞终{(diào)動了幼兒的積極性、主動性，把握讓幼兒知道風(fēng)與人類生活的關(guān)系。
4、大班教案《風(fēng)》含反思
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風(fēng)的游戲。
2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認識風(fēng)的一些用途和危害。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點難點
初步了解風(fēng)的形成，認識風(fēng)的一些用途和危害。
活動準(zhǔn)備
1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。
2、風(fēng)類玩具。
3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片
活動過程
1、初步認識風(fēng)是由空氣流動形成的。
(1)運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。
(2)出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風(fēng)”。通過對比，引導(dǎo)幼兒說出：流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。
(3)教師小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。
2、嘗試制造人造風(fēng)。
(1)出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦?
(2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。
(3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。
3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。
4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠。
教學(xué)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！被顒又校變和ㄟ^ “做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
5、大班教案《風(fēng)爺爺》
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會用輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹的景象。
2、樂意關(guān)注風(fēng)的自然現(xiàn)象，體驗風(fēng)來了事物的變化。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準(zhǔn)備：
鋼琴
活動過程：
一、活動導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)
(價值點：打開歌喉，建立音樂常規(guī))
發(fā)聲練習(xí)《問好歌》
復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》
要求：演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。
二、學(xué)唱歌曲《風(fēng)爺爺》
引導(dǎo)語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢?(風(fēng))
過渡語：是呀，風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎?為什么?
小結(jié)：有人喜歡風(fēng)爺爺，因為它能讓樹葉落下來，能讓小雨點從天空掉下來，能給我們帶來涼爽。有時候不喜歡風(fēng)爺爺，可能是因為風(fēng)爺爺脾氣不好，變的太大了，給我們帶來了不方便。今天我們一起來聽一首關(guān)于風(fēng)爺爺?shù)母枨?，聽聽今天風(fēng)爺爺心情怎樣?
1、欣賞歌曲，熟悉旋律
關(guān)鍵提問1：今天風(fēng)爺爺心情怎樣?(比較好)音樂聽上去感覺如何?
小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。
2、再次欣賞歌曲，理解歌詞
關(guān)鍵提問：你聽到了什么?歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么?
小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。
3、學(xué)唱歌曲
(1)幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。
(2)分男女生演唱。
三、表達表現(xiàn)
(價值點：放松身體，嘗試用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹來時事物的變化)
引導(dǎo)語：風(fēng)來了很多東西都會隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。
教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字擺造型。
關(guān)鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的?什么時候停下來的?
小結(jié)：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動的····
2、每句話結(jié)束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
活動延伸：
(價值點：親身感受風(fēng)，體驗風(fēng)吹在身上的舒服)
引導(dǎo)語：到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。
6、大班教案《風(fēng)娃娃》含反思
活動目標(biāo)
1、通過感受由風(fēng)這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息，理解詩歌內(nèi)容。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，積極表達自己的感受。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、讓幼兒嘗試敘述詩歌，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點、難點
1、 理解詩歌內(nèi)容
2、 讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境
活動準(zhǔn)備
1、帶幼兒觀察過風(fēng)吹過樹、湖面等的景象
2、將詩歌內(nèi)容制作成圖片，另制作一套與之相對比的(無風(fēng)時的景象)圖片，
3、制作配樂詩朗誦。
活動過程
1、師出示對比的圖片(無風(fēng)時的情景)，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖上有些什么?
(幼兒：這是一條小河，還有一棵柳樹，天上下著小雨……)
2、師出示與詩歌內(nèi)容相同的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察同樣的場景，有了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?
(幼兒：小河上的水動了，河面上有波浪了，柳樹的樹枝動了，樹葉好象在跳舞，樹葉飄起來了，小雨有點斜斜的……)
(幼兒：因為有風(fēng)吹到小河里了，因為風(fēng)過來啦，風(fēng)吹得樹葉好象跳起了舞，小雨是被風(fēng)吹的有點歪了……)
教師以詩歌中的句子小結(jié)：河面上出現(xiàn)了波紋，這是為什么?綠葉快樂地跳舞，這是為什么?
細雨斜斜地下著，這是為什么?哦，原來是風(fēng)娃娃在做游戲。
3、欣賞配樂詩朗誦。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住詩歌。
5、請小朋友為這首詩歌取個名字。
(幼兒：風(fēng)，風(fēng)來啦，風(fēng)娃娃做游戲，風(fēng)寶寶，調(diào)皮的風(fēng)娃娃……)
(教師：小朋友說的都不錯，那我們現(xiàn)在就給這首詩歌取名叫風(fēng)娃娃，請小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌《風(fēng)娃娃》)
幼兒集體朗誦詩歌一遍。
6、教師引導(dǎo)幼兒仿編《風(fēng)娃娃》的詩歌，把自己對風(fēng)的感受用優(yōu)美的詩句表達出來。
教師提示語：風(fēng)娃娃可喜歡做游戲了，小朋友們想想看風(fēng)娃娃除了會在河面上、樹葉間、小雨中做游戲，還會在哪里做游戲呢?
(幼兒：在大海上、在花園里、在操場上、在公園里、在天上、在人們的身上……)
教師提示語：當(dāng)風(fēng)娃娃來到這些地方做游戲時，會發(fā)生什么事情呢?請小朋友用和詩歌一樣的句子來說說。
(幼兒創(chuàng)編一：小草悄悄的彎下了腰，這是為什么?花兒輕輕地點點頭，這是為什么?紅旗嘩嘩地飄動，這是為什么?裙子快樂地跳舞，這是為什么?海面上翻起了浪花，這是為什么?哦，原來是風(fēng)娃娃在做游戲。)
(幼兒創(chuàng)編二：頭發(fā)輕輕地飄起來，這是為什么?風(fēng)車呼呼地旋轉(zhuǎn)，這是為什么?窗簾快樂地跳舞，這是為什么?風(fēng)箏高高地飛翔，這是為什么?書頁嘩嘩地翻動，這是為什么?哦，原來是風(fēng)娃娃在做游戲。)
7、結(jié)束。
教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩歌《風(fēng)娃娃》?！?/p>
教學(xué)反思
一般詩歌教學(xué)中的圖片或者教具都是根據(jù)詩歌的內(nèi)容繪制成就行了，但我覺得這次的活動如果單純根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制一套圖片，幼兒的注意力往往會放在圖片上有些什么景物，而不去關(guān)注引起這種景象的原因，怎樣才能將幼兒注意力的重點引導(dǎo)到是因為有了風(fēng)才會使景物變成這樣的呢?于是我又增加了一套對比的圖片(景物相同，只是沒有風(fēng)，一切都是平靜的)在教學(xué)中我首先出示對比圖，讓幼兒觀察圖上有些什么?然后再出示詩歌內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察同樣是這三個場景，有了怎樣的變化，為什么會有這種變化，這樣成功地將幼兒的注意力拉到了我想要突出的重點——“風(fēng)”上面，后面的教學(xué)也就容易多了
7、大班教案《四季的風(fēng)》
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖片，能理解圖畫中不同季節(jié)的風(fēng)，能自然、從容地描述圖畫。
2、欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，感知風(fēng)的存在。
3、認讀字詞：輕、啊、溫暖、火熱、寒冷。復(fù)習(xí)認讀：春天、夏天、秋天、冬天。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1、大字卡、大范例
2、磁帶錄音機。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒朗誦詩歌《風(fēng)兒在那里》
2、在我地球上每時每刻都有風(fēng)，有時風(fēng)大，有時風(fēng)小。有時的風(fēng)
很暖和，有時的風(fēng)吹來感覺很冷。
3、你們覺得什么風(fēng)會讓你覺得暖和，什么風(fēng)會讓你覺得冷?
4、你聽說過什么風(fēng)?(引導(dǎo)幼兒說出一些風(fēng)的名字，然后小結(jié)：
風(fēng)按吹來的方向不同可分為：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)等，按吹風(fēng)的季節(jié)不同可分為：春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)等等。)
5、小朋友你們知道一年四季的風(fēng)有什么不同嗎?
二、欣賞圖畫
1、 今天字精靈朋友們就要請我們小朋友來感受一下四季不同的
風(fēng)。
2、 出示大范例，引導(dǎo)幼兒認讀課題名稱。
3、 引導(dǎo)幼兒觀察圖一：小朋友看看圖上有誰?這是什么季節(jié)?
(復(fù)習(xí)認讀：春天)春天的風(fēng)是怎么樣的?(認讀：輕、溫暖)心形框里有誰?猜一猜小字點在想什么?(認讀：啊)
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖二：豎豎在什么地方?這是什么季節(jié)?(認讀：夏天)他的表情怎么樣，臉上流下什么?他現(xiàn)在很舒服嗎?猜猜他現(xiàn)在的感受?夏天的風(fēng)是什么樣的?(認讀：火熱)
5、引導(dǎo)幼兒觀察圖三：這是什么季節(jié)?(認讀：秋天)猜猜捺捺感受到了什么樣的風(fēng)?(認讀：涼爽)
6、引導(dǎo)幼兒觀察圖四：撇撇和捺捺的帽子怎么樣了?這是什么季節(jié)?(認讀：冬天)他們感受到了什么樣的風(fēng)?(認讀：寒冷)
三、欣賞詩歌
1、你們已經(jīng)閱讀過《四季的風(fēng)》的圖畫了，你們知道嗎，這四幅圖對應(yīng)的四段文字，用了很多優(yōu)美的詞和句描述四季不同的風(fēng)，讓我們一起來欣賞這篇美麗的散文吧。
2、放錄音，幼兒欣賞散文，教師示范滑指。提問：詩歌的名字叫什么?
3、幼兒欣賞教師朗讀散文，提問：春天的風(fēng)是怎么樣的，像什么?夏天的風(fēng)是什么樣的，像什么?秋天的風(fēng)是什么樣的，像什么?冬天的風(fēng)又是什么樣的，像什么呢?
4、再次欣賞散文。
四、游戲：字寶寶再見。
8、大班教案《風(fēng)》
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實驗知道風(fēng)的成因,掌握風(fēng)的特征。
2、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
4、了解風(fēng)的用途與危害。
5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察風(fēng)，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點：讓幼兒掌握風(fēng)的基本特征及其對人類的益害。
難點：了解風(fēng)的成因。
活動準(zhǔn)備：
1、課前讓幼兒認識空氣。
2、各種能產(chǎn)生風(fēng)的東西(如：氣球、扇子、吸管、塑料袋、小傘、硬紙殼等)。
3、自制小風(fēng)車、自制風(fēng)鈴、橡皮泥、折紙帆船、臺扇、歡快的音樂。
4、自制有關(guān)風(fēng)的多媒體課件。
活動過程：
一、活動開始
幼兒在室外隨著歡快的音樂自由玩風(fēng)車、風(fēng)鈴(引起興趣),并親身體驗風(fēng)給人的感覺,風(fēng)是看不見、摸不著的,但皮膚能感覺到?；厥覂?nèi)隨音樂自由玩風(fēng)車,教師在幼兒玩風(fēng)車的過程中隨機提問:你的風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)起來的?為什么跑起來風(fēng)車就轉(zhuǎn)了?為什么跑起來就有風(fēng)呢?風(fēng)是怎樣形成的?
二、探索風(fēng)的秘密
(一)了解風(fēng)的形成
1、幼兒自己動手操作了解風(fēng)的成因
小朋友的風(fēng)車在院子里都能轉(zhuǎn)起來，咱們回到教室看看風(fēng)車還能轉(zhuǎn)起來嗎?回教室讓幼兒把風(fēng)車固定在橡皮泥上,引導(dǎo)幼兒想辦法(用嘴吹或用桌子上的東西:氣球吸管扇子等)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，幼兒在輕松的活動氛圍中各自進行操作，幼兒操作時教師抓住時機進行引導(dǎo),利用人們周圍到處都有空氣這一知識經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒說出空氣流動就能產(chǎn)生風(fēng)。
2、看錄像《風(fēng)是怎樣形成的》了解自然界中風(fēng)形成的原因。
剛才小朋友用扇子煽動周圍的空氣,空氣流動起來就形成了風(fēng),那么天空中刮風(fēng)是有人在煽扇子嗎?(放錄像,幼兒看完后自由發(fā)言)
小結(jié):空氣有冷的,有熱的,熱的空氣輕,往上跑,冷的空氣馬上跑過來補充,這樣自然界中的空氣自然流動就形成了風(fēng)。
(二)了解風(fēng)的特點
1、讓幼兒快速煽扇子,慢速煽扇子，說出自己的感覺，把電扇開大、開小,讓幼兒觀察不同風(fēng)速下風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢。
小結(jié):空氣流動的快,風(fēng)就大,空氣流動的慢風(fēng)就小，風(fēng)是看不見，抓不著的，但能感覺到。
2、讓幼兒利用已知經(jīng)驗說出風(fēng)的種類：頂風(fēng)、順風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)、龍卷風(fēng) 、西南風(fēng)、東北風(fēng)、颶風(fēng)、臺風(fēng)等。
三、了解風(fēng)與人類的關(guān)系
1、先讓幼兒討論風(fēng)與人類的關(guān)系,說一說風(fēng)的用途與危害,再播放錄像片。
小結(jié):天氣熱時,微風(fēng)吹來,我們會感到很舒服,風(fēng)會幫助我們把濕衣服吹干,風(fēng)能吹動帆船,風(fēng)能傳播花粉,風(fēng)還能發(fā)電等。
臺風(fēng)會吹翻海上的船只,吹倒陸地上的莊稼、大樹和房屋。龍卷風(fēng)會卷走人畜。
2、提問幼兒喜歡什么樣的風(fēng)?
3.讓幼兒想一想怎樣利用風(fēng)給人們帶來更多的好處?怎樣減少風(fēng)災(zāi)?并教給幼兒大風(fēng)來臨時的自我保護方法。
四、活動延伸
幼兒在水中玩小帆船,并鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來。
活動反思： 在活動準(zhǔn)備中，我給幼兒提供了大量的可供幼兒操作的材料和觀看的視頻，幼兒在活動中的興趣一直很高，達到了預(yù)期的目標(biāo)。但在活動的延伸過程中，幼兒在水中玩小帆船，并鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來，這一環(huán)節(jié)效果不是太理想，幼兒太多，裝水的器具空間太小，這也是條件所限制的，我以后要給幼兒提供更大更合適的空間。
9、大班教案《風(fēng)的力量》
【活動目標(biāo)】
1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2、動手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力量和等級。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品
2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。
【活動過程】
一、動手實驗，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。
在吹氣球的過程中，與幼兒互動。
教師：氣球有什么變化?(變大了。)
為什么變大了?(因為有"氣"進入氣球。)
“氣”從哪兒來?(從針筒中來。)
針筒中的“氣”從哪兒來?(從空氣中來。)
小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"。
教師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎(沒有風(fēng)了)。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時，空氣不流動，
所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。
二、幼兒實驗，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認識
1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。
3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。
(騎車，汽車開動，快跑的時候)。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。
1、根據(jù)活動準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
(空調(diào)吹涼風(fēng);刮大風(fēng)時很冷;打開冰箱有涼風(fēng);臺風(fēng);媽媽灑完香水后有香風(fēng);電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。)
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。
風(fēng)是一個大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。
如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……
夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。
2、實驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點
(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。
再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥
點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中
總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
10、大班科學(xué)教案《風(fēng)》含反思
設(shè)計意圖：
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是;今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。
2.知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備：
扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。
活動過程：
1.引出課題：(播放"風(fēng)"聲的錄音)聽聽，是什么聲音?
提問：平時，你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣?
2.探索風(fēng)的成因。
(1)想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?
教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動兩手)小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動的慢，風(fēng)就小。
(2)除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)?
出示各種材料，幼兒動手實驗。
你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的?
(3)老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?
小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。
3. 了解風(fēng)的好處與壞處。
(1)你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
幼兒討論。
(2)觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處?
教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;傳播種子;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。
可是有時風(fēng)生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。
(3)可是風(fēng)兒為什么會生氣呢?怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事?
小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。
4.游戲：風(fēng)來了。
幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來了"、"中級風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作變化。
5. "風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。
幼兒每人一個風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。
活動反思：
在教學(xué)風(fēng)這一課時我想，風(fēng)在孩子們的世界里并不陌生，現(xiàn)在正好是春天，春風(fēng)娃娃無時不在身邊，何不借此機會讓學(xué)生親自感受一下風(fēng)娃娃的存在呢?所以，課前，我和孩子們一起在操場上與風(fēng)玩耍，看一看飄揚的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動的柳條……這一設(shè)計，體現(xiàn)了語文既生活，生活既語文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文不一定非在教室中學(xué)，生活處處皆語文。另外，通過學(xué)生親身感受，再結(jié)合平時的生活積累，能一下開拓學(xué)生的思維，所以，孩子們說出了許多精彩的語句，如：風(fēng)娃娃象魔術(shù)師，他一點，小草就綠了;風(fēng)娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的、暖暖的;風(fēng)娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因為孩子們對風(fēng)有了親身感受，有了深刻的體驗，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學(xué)生情感與文本合二為一，達到了較好的教學(xué)效果;教學(xué)中，通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，更深的體會到了風(fēng)娃娃的調(diào)皮與可愛。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了“尋找風(fēng)娃娃”的活動，把學(xué)生的思維引向縱深，進而續(xù)寫詩歌，讓孩子們體會到小作家的快樂與滿足。
總之，整節(jié)課，我以學(xué)生為主體，以興趣引導(dǎo)，學(xué)生想象豐富，感情充沛，充分體驗到了語文學(xué)習(xí)的快樂。
11、大班教案《海上的風(fēng)》
活動目標(biāo)：
1.欣賞配樂詩，多角度地感受與想像海風(fēng)，感受詩歌的優(yōu)美意境。
2.嘗試用優(yōu)美的詞來形容海風(fēng)，初步嘗試擴展詩歌內(nèi)容。
3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《海上的風(fēng)》。
2.有條件的幼兒園可準(zhǔn)備一段關(guān)于大海的錄像。
活動過程：
一、談?wù)摵ｏL(fēng)。
1.播放課件【背景音樂】。
教師：我們一起來看一段關(guān)于大海的畫面。
2.幼兒結(jié)合錄像或在海邊的經(jīng)驗，談一談自己對海上的風(fēng)的感受。
教師：你去過海邊嗎?你吹過海風(fēng)嗎?有什么感覺?
二、初步欣賞、熟悉詩歌。
1.播放課件【詩歌欣賞】，把幼兒帶入詩歌所營造的優(yōu)美意境中。
2.教師：這里有一首關(guān)于海風(fēng)的詩歌，請你們欣賞。
教師：海上的風(fēng)是什么?它有什么本領(lǐng)?
三、理解、學(xué)習(xí)詩歌。
1.播放課件【詩歌教學(xué)】，分別點擊“四個問號”，逐句理解詩歌內(nèi)容。
教師：為什么海上的風(fēng)是花神，她一來會發(fā)生什么事情?
教師用同樣的方式提問后三句：為什么說海上的風(fēng)是琴師、海上的風(fēng)是大 力士、海上的風(fēng)是獅子，她一來，分別發(fā)生了什么事?
2.討論理解個別詞匯，逐個討論、解釋。
老師有一個不明白的地方?！熬`開”是什么意思?(幼兒個別回答，理解詞義和意境)
3.伴隨音樂，教師和幼兒輕聲朗誦詩歌。
四、擴展詩歌內(nèi)容。
1.播放課件【詩歌仿編】，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：海上的風(fēng)還像什么?還會發(fā)生什么事?
2.鼓勵幼兒展開想像，集體創(chuàng)編、擴展詩歌內(nèi)容。
活動延伸：
1.請幼兒回家把《海上的風(fēng)》朗誦給爸爸媽媽聽。
2.提供材料，請幼兒將自己的想法畫下來，并將畫展示在活動區(qū)，大家互相欣賞。
12、大班教案《風(fēng)的故事》
活動目標(biāo)：
1、體驗風(fēng)對不同物體的影響。
2、知道風(fēng)對人們既有好處又有壞處。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒已認識了風(fēng)是由于空氣流動而產(chǎn)生的。
幼兒活動材料第二冊第13—16頁。
風(fēng)的圖片。
活動過程：
一、哪些物體會移動。
1、有的時候、風(fēng)兒不知道躲到哪兒去了，樹枝、樹葉都不動搖了，我們扇動扇子、開電風(fēng)扇，呀，風(fēng)兒來了，讓我們再想想，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)。
2、提供每組一份操作材料：羽毛、紙張，石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子，請幼兒猜想吵他們吹氣時它們時候會移動，并作記錄。
3、引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個孩子吹。
4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了，哪些沒有被吹動，看看與自己的猜測是否一致。
5、出示一個重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒想辦法制造風(fēng)使其移動。
二、表演風(fēng)來了的情景。
1、剛才我們都看了風(fēng)對不同的物體作用都不一樣，現(xiàn)在老師想請一個小朋友來風(fēng)，把自己想象成風(fēng)，并說說你表演的是什么風(fēng)。
2、引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風(fēng)中艱難行走的樣子?
在我們的生活中我們經(jīng)常可以感受到風(fēng)的存在，風(fēng)很大的時候，我們行走特別的困難，有的時候衣服也會被風(fēng)吹起來，在有些地方風(fēng)達到七八級，很多大樹都會被風(fēng)吹倒，還有人的家也被吹倒。
三、風(fēng)娃娃想做好事。
1、出示風(fēng)娃娃圖片：小朋友看，這是誰呀!(風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃它想干什么呢?請小朋友猜猜風(fēng)娃娃想干什么。(想好后大膽地說給大家聽)
2、風(fēng)娃娃到底想干什么呢?我們來聽一個故事，故事的名字叫《風(fēng)娃娃的心愿》。
3、老師講述故事開頭到“大家都不喜歡你了”。
提問：風(fēng)娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(樹林、莊稼地、池塘、小朋友的身邊)大家為什么都感謝它?風(fēng)娃娃聽了大家的話，心里怎么樣?它有什么想法?(為大家做更多的好事)風(fēng)娃娃是怎么做的?小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么?(風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛)
4、討論：這次風(fēng)娃娃做的事是不是好事呢?為什么?(不是，因為風(fēng)娃娃把樹枝吹斷了，莊稼也吹倒了，小魚也不敢出來了，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。)
5、風(fēng)娃娃這樣，大家喜歡風(fēng)娃娃嗎?(不喜歡)。小朋友告訴風(fēng)娃娃要怎么樣?大家才會喜歡它。
6、風(fēng)娃娃有沒有聽小朋友的話，它是怎么做的呢?我們繼續(xù)來聽故事到最后。
提問：風(fēng)娃娃是怎么做的了?(慢慢地停了下來，輕輕地吹起來)
7、這次大家喜歡風(fēng)娃娃了嗎?為什么?
8、幼兒在完整傾聽故事一遍。
9、風(fēng)娃娃做了這么多好事，那你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么好事?引導(dǎo)幼兒大膽說出字的想法。
10、風(fēng)娃娃做了這么多的好事，那風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常生活中碰到過的事情說出風(fēng)給大家?guī)淼膲奶?。如：有時風(fēng)把房子吹到了，或把樹吹斷了等。
11、老師對上課的情況進行小結(jié)。
13、大班《調(diào)皮的風(fēng)》科學(xué)教案
活動中讓幼兒感受風(fēng)速，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力，了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對人們的利與弊。激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。
設(shè)計意圖
我們都知道風(fēng)是看不見的，它相對抽象但又能感覺得到的，而《綱要》中指出，幼兒科學(xué)活動重在引導(dǎo)幼兒對身邊常見的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索的欲望。因此，在《調(diào)皮的風(fēng)》這節(jié)科學(xué)活動課中，我將激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力作為本活動的重點。于是就設(shè)計了這次科學(xué)活動《調(diào)皮的風(fēng)》。
活動目標(biāo)
1.讓幼兒感受風(fēng)速，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力。
2.讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對人們的利與弊。
3.激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。
重點難點
1.嘗試感知風(fēng)的存在和風(fēng)速。
2.了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小旗、報紙、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、絲巾、一次性紙碟、羽毛若干根;彩旗一條;抽紙一包;墊子若干張;《調(diào)皮的風(fēng)》課件PPT一份。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在;活動前在戶外感受風(fēng)。
活動過程
一、談?wù)撆c發(fā)現(xiàn)風(fēng)
(一)談話引導(dǎo)
1.提問：今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看，這是什么呀?
(二)引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在。
教師:我們來和小旗子做個游戲，請小朋友們不碰小旗子但又能用我們身體的某個部位來讓小旗子飄動起來。
(三)小結(jié)：我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的流動，形成風(fēng)，風(fēng)就會讓小旗子飄動起來。
二、發(fā)現(xiàn)和探索風(fēng)的秘密
(一)自由探索發(fā)現(xiàn)
教師：那老師還為小朋友們準(zhǔn)備了許多的材料，請你們都用每一樣材料來讓小旗飄動起來。
(二)集體檢驗
1.教師：你選擇的是什么東西?
2.教師：它是否可以讓小旗飄動起來?(幼兒演示)
(三)彩旗飄飄
1.教師：請小朋友們用每一樣材料讓彩旗飄動起來!
2.幼兒自由探索
3.小結(jié)：原來，我們生活中許多東西只要動一動都可以造出風(fēng)。
三、制造風(fēng)
(一)風(fēng)速
1.教師：請小朋友們利用墊子制造出不一樣的風(fēng)速(大風(fēng)和微風(fēng))。
2.小結(jié)：
(1)造出大風(fēng)：要用很大的力氣，手抖動的速度要快快的。
(2)造出小風(fēng)：要用很小的力氣，手抖動的速度要慢慢的;
(二)游戲
1.教師：請小朋友們用不一樣的風(fēng)速讓紙巾飄動。
2.幼兒自由探索。
3.小結(jié)：用微風(fēng)的時候紙巾慢慢的輕輕的飄走了;用大風(fēng)的時候紙巾到處飄。
四、風(fēng)與人類生活的關(guān)系(觀看《調(diào)皮的風(fēng)》PPT課件)
教師：風(fēng)的本領(lǐng)很大，也很調(diào)皮，在夏天，調(diào)皮的風(fēng)可以帶給我們涼爽，在冬天，會讓我們覺得很寒冷;調(diào)皮的風(fēng)還可以可以讓我們的風(fēng)箏飛到天上去;它還可以幫助蒲公英傳播種子;也可以幫助我們吹干衣服，調(diào)皮的風(fēng)還可以發(fā)電呢。但是，當(dāng)風(fēng)發(fā)怒的時候，它會帶來可怕的龍卷風(fēng)和臺風(fēng)，龍卷風(fēng)和臺風(fēng)會引發(fā)風(fēng)暴潮，這些風(fēng)暴潮會把我們的樹木、房子全都摧毀，嚴(yán)重的還會造成人員傷亡，讓我們失去紙巾的親人;發(fā)怒的風(fēng)還會帶來可怕的沙塵暴，使空氣質(zhì)量嚴(yán)重惡化，污染我們的生活環(huán)境。
五、活動延伸
教師：小朋友們是喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做好朋友還是喜歡和發(fā)怒的風(fēng)做朋友呢?我們都喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做好朋友，因為調(diào)皮的風(fēng)會帶給我們許多歡樂和幫助，所以我們都喜歡和調(diào)皮的風(fēng)做朋友，那現(xiàn)在讓我們拿著羽毛到外面去與調(diào)皮的風(fēng)一起玩耍吧!
活動總結(jié)
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，它相對抽象但又能感覺得到。雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。我設(shè)計這節(jié)科學(xué)活動就是為了讓幼兒去發(fā)現(xiàn)風(fēng)，探索風(fēng)和感受風(fēng)并了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象對我們?nèi)祟惿畹挠绊?。只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識?！芭d趣是幼兒的老師”，那怎樣可以使幼兒感受到風(fēng)呢?于是我想到了借助輔助材料，因此我為孩子提供了充足的材料：小旗子、塑料袋、空絲巾、一次性紙碟、羽毛等，還利用了信息技術(shù)讓孩子觀看有關(guān)風(fēng)的PPT課件來更進一步了解風(fēng)，把它"變"得與幼兒生活更近一些，加上一些歡快的、狂怒的背景音效，孩子仿佛舍身處境一般感受到了風(fēng)帶給我們的不同感受。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!