《大班教案《書》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《書》
教學目標:
1.了解不同的書與人們之間的關(guān)系。
2.對書產(chǎn)生閱讀的情趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中書的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
教學準備:
教師挑選一些特殊的書;PPT、四張桌子、記錄板等
教學過程:
一、 興趣導入
——我最喜歡的書
1. 介紹自己喜歡的書。
“你喜歡的是什么書?為什么”
(引導幼兒表達自己的想法、了解幼兒對書的經(jīng)驗)
2. 小結(jié):原來書能告訴我們故事、了解許多知識、讓我們變得越來越聰明。
二、 觀賞討論
——感知不同的書是為了滿足不同人的需要(從書到人)
1、老師呈現(xiàn)自帶的書。
“看看老師帶來的是什么書,是誰需要的,有什么特別的地方?”
2、 幼兒自由看老師提供的圖書。
(小學課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等)
3、 交流:這些書有什么用,誰需要的。
4、 教師重點介紹布書、盲文書。
5、 小結(jié):不同的年齡、不同職業(yè)、不同國家人都喜歡看書,為了滿足不同人的需要,許多書變得不僅有用,還很有趣。
三、 想象交流
——進一步對書產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣(從人到書)
1、過渡語:如果你是書的設(shè)計者,你會為誰設(shè)計一本怎樣的書呢。
2、看看猜猜:可能嗎?
從人們不同需要引出不同的書。
3、幼兒分組討論,說說自己的想法。
4、集體驗證:通過PPT了解一些特別的書,如:石書等。
四、 借閱圖書
——將活動內(nèi)容順延于日?;顒又?/p>
提出借閱要求
2、大班教案《洞洞故事書》
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性、詼諧性。
2、能看圖說出有洞的事物,發(fā)展回憶、表述、想象的能力。
3、在老師的配合下,嘗試制作《我的洞洞小書》,激發(fā)閱讀的興趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
故事大書,白紙、繪畫棒、訂書機、師做好幾張一樣的洞洞封面,結(jié)合故事內(nèi)容相關(guān)的洞洞圖片。字卡,哪里有洞
活動過程:
一、談話導入部分
1、師:小朋友見過洞洞嗎?你在哪里見過洞洞?(幼兒表達)。
2、師:剛才小朋友有的在——見過洞洞,有的在——-見過洞洞,除了這些洞洞,還有哪些地方有洞洞呢?(出示故事大書)瞧,這本洞洞故事書就為我們解答,一起來看看吧。
二、幼兒一起看洞洞故事書
1、師:看仔細了啊,哪里有洞?教師逐一翻閱,讓幼兒自我閱讀洞洞故事書。
2、提問:剛才你看到了哪里有洞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。你能用手或身體動作來表示這個洞嗎?這些洞一樣嗎?(引導幼兒用有的———有的——-來表述)。
3、我們再來看一邊這本洞洞故事書,說說你看懂了什么,有沒有看不懂的地方?(幼兒交流與解答)。
三、師幼完整講述故事
1、那哪個小朋友能把這個故事的內(nèi)容講給大家聽?
2、教師講述故事。
3、講完后提問:這本故事書主要講了什么?
4、教師小結(jié):對呀,這本故事書主要講了哪里有洞,所以故事的名字叫《哪里有洞》(出示字卡,幼兒齊讀)。
四、制作洞洞故事書
1、師:除了故事書上告訴我們哪里有洞,其實在我們生活中,還有好多地方有洞,請你把你平時看到的用標記或符號記錄下來,再把它編成幾句話,好嗎?
2、幼兒創(chuàng)作洞洞畫。
3、幼兒交流自己的作品。
4、師:我們能不能也來編本洞洞故事書啊,教師當場收集幾個幼兒的洞洞作品,用訂書機訂一下,再加上一個封面,洞洞故事書就做好了。
5、以小組為單位,配班老師幫忙,一起訂成洞洞故事書,然后一起閱讀。
6、師:現(xiàn)在把我們的洞洞故事書放到閱讀區(qū)里,下課后讓別的小朋友也來看看。
3、大班教案《我喜歡的書》
活動目標:
1、能夠大膽、連貫的談?wù)撟约嚎催^的圖書,講出書中的主要內(nèi)容。
2、能與同伴協(xié)商,合作制作一本《我喜歡的書》,努力學習集中注意,耐心傾聽別人的談話,并理解別人談話的內(nèi)容,學會新的談話經(jīng)驗。
3、樂意在集體面前談話,初步形成主動與別人交談的習慣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備:
1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛的圖書。
2、在活動室布置一個圖書角,擺上幼兒帶來的圖書。
3、幼兒人手一張白紙,訂書機,彩色筆。
活動過程:
一、幼兒閱讀圖書,引出談話話題。
請幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書,鼓勵幼兒與同伴交流,提問:小朋友,你帶了什么圖書?書里說了什么事?請幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內(nèi)容。
二、幼兒自由結(jié)伴,圍繞”圖書的名字,內(nèi)容”這兩個問題進行交談。
教師參與幼兒談話,對幼兒帶來的圖書表示出極大的興趣,并有興趣地傾聽幼兒間的談話。
三、引導幼兒進一步談?wù)撟约簛淼膱D書。
1、教師請幾名在自由交談中講得較好的幼兒,在全班幼兒面前,介紹自己帶來的圖書。引導幼兒說清楚:帶來的圖書名字,圖書里有誰,說了什么事情?幼兒介紹時,教師進行提示,使其圍繞話題談話。
2、用提問的方是引導幼兒拓展談話范圍。教師:你們還看過哪些圖書?你最喜歡哪本書?為什么?
請小朋友簡單談?wù)勛约合矚g的圖書內(nèi)容,開闊大家的思路。
四、組織幼兒討論:
圖書給我們帶來了什么?圖書有什么用?幼兒談話時,教師可用插話的方式補充他們的談話內(nèi)容。
五、教師小結(jié)談話活動,并通過簡單介紹圖書的來歷,讓幼兒了解成人的勞動,教育幼兒愛護圖書。
六、幼兒操作活動:自制一本圖書。
1、教師和幼兒一起討論做書的方法:思考------繪畫------涂色------頁碼------裝訂。
2、幼兒以小組為單位,制作圖書。小組成員先商量制作圖書的內(nèi)容以及畫面的分工,再進行創(chuàng)作活動。
3、教師進行巡回指導,最后,請幼兒介紹自己制作的圖書,還可以讓幼兒交換小組自制的圖書,促進幼兒間的相互交流和學習。
4、大班社會教案《古代的書》
活動目標:
1、了解書在中國古代的演變過程及造紙術(shù)、印刷術(shù)之間的聯(lián)系;
2、嘗試了解書在中國古代的演變過程及相關(guān)發(fā)明;
3、為中國的文化悠久感到自豪。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動準備:
PPT課件、古書實物模型、閱讀區(qū)的圖書
活動過程:
一、欣賞圖片或者實物,引出關(guān)于古代書籍的話題討論
1、萌發(fā)討論興趣。
觀看各種書籍的圖片或者實物:“小朋友,你們看這里有這么多的圖片,你們喜歡嗎?”
2、了解書的作用。
教師:“書給我們帶來哪些幫助?”
小結(jié):書里有許多我們愛聽的、有趣的故事,也告訴我們許許多多的知識,還能讓我們玩游戲、畫畫、唱歌,它真是我們的好朋友。
3、思考書的來歷。
“在很久很久以前的古代,人們沒有筆,也沒有紙,更沒有書,人們是怎樣記錄、學習的呢?書是如何產(chǎn)生的呢?”
二、對圖片和實物進行講解和討論,認識古代的書
1、欣賞古代書的PPT課件。
圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡策、版牘和帛書、帛畫。提問:“你看它像什么?是用什么東西做的?”“你找到你覺得有趣的圖案了嗎?”
小結(jié):這些都是中國古代的書。在紙還沒有發(fā)明出來的時候,聰明的古代人用工具將文字刻在或?qū)懺邶敋?、竹簡和絹布上?/p>
2、觸摸實物并討論古代書的特點。
將龜殼、動物骨頭、竹簡、木片和絹布等按照小組分發(fā),請幼兒用手感知它們的質(zhì)地。
提問:“字是如何寫上去的呢?猜猜看!”“古代人為什么要開動腦筋、想盡辦法把字刻在那么堅硬的物品上去?”
小結(jié):為了把語言流傳下去,為了保留祖先的智慧,為了讓我們的民族更加強大,我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品,制作成最原始的書籍。
三、引申話題,了解造紙術(shù)、印刷術(shù)對古代書籍發(fā)展的推動作用
1、討論造紙術(shù)和印刷術(shù)。
啟發(fā)談話:“我們現(xiàn)在還用龜殼、竹簡、木片做書嗎?”“用紙做書有哪些好處?”“是誰先發(fā)明紙的呢?”
2、觀察圖片理解造紙術(shù)和印刷術(shù)。
“東漢時期的發(fā)明家蔡倫利用樹皮、麻頭及敝布、漁網(wǎng)等原料,經(jīng)過挫、搗、抄、烘等工藝制造出輕便、利于書寫的紙?!薄八纬陌l(fā)明家畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù),將紙書變成批量生產(chǎn),降低了書制作成本和難度,讓書成為普通老百姓都能看得起的物品,推動了文明的傳播?!?/p>
小結(jié):中國古代有許多的發(fā)明創(chuàng)造,其中造紙法、印刷術(shù)、指南針和火藥是最著名的四大發(fā)明。正因為有了造紙法、印刷術(shù),各種各樣的書才被生產(chǎn)出來,世界上才會有現(xiàn)在這些美麗、實用、各式各樣的圖書。
3、鼓勵幼兒分享交流。
關(guān)于多種類型圖書的討論:“除了紙書,你還看過哪些材料做的書?”“它們都有什么特殊的地方呢?”“如果讓你做一個小發(fā)明家,你想發(fā)明什么樣的圖書?”
四、自主選擇各式圖書進行閱讀體驗,幫助幼兒對書籍產(chǎn)生自豪感
自主閱讀?!拔覀兊拈喿x區(qū)里有多種多樣的書,請小朋友們?nèi)ミx擇你想看的,和小伙伴說一說你為什么選這種書,它最吸引你的地方在哪里?!?/p>
5、大班教案《書》
教學目標:
1.了解不同的書與人們之間的關(guān)系。
2.對書產(chǎn)生閱讀的情趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中書的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
教學準備:
教師挑選一些特殊的書;PPT、四張桌子、記錄板等
教學過程:
一、 興趣導入
——我最喜歡的書
1. 介紹自己喜歡的書。
“你喜歡的是什么書?為什么”
(引導幼兒表達自己的想法、了解幼兒對書的經(jīng)驗)
2. 小結(jié):原來書能告訴我們故事、了解許多知識、讓我們變得越來越聰明。
二、 觀賞討論
——感知不同的書是為了滿足不同人的需要(從書到人)
1、老師呈現(xiàn)自帶的書。
“看看老師帶來的是什么書,是誰需要的,有什么特別的地方?”
2、 幼兒自由看老師提供的圖書。
(小學課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等)
3、 交流:這些書有什么用,誰需要的。
4、 教師重點介紹布書、盲文書。
5、 小結(jié):不同的年齡、不同職業(yè)、不同國家人都喜歡看書,為了滿足不同人的需要,許多書變得不僅有用,還很有趣。
三、 想象交流
——進一步對書產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣(從人到書)
1、過渡語:如果你是書的設(shè)計者,你會為誰設(shè)計一本怎樣的書呢。
2、看看猜猜:可能嗎?
從人們不同需要引出不同的書。
3、幼兒分組討論,說說自己的想法。
4、集體驗證:通過PPT了解一些特別的書,如:石書等。
四、 借閱圖書
——將活動內(nèi)容順延于日?;顒又?/p>
提出借閱要求
6、大班教案《買書去》含反思
活動目標
1、認識常用的貨幣及基本的貨幣單位、并初步了解角、元之間的換算關(guān)系。
2、復習8、9、10的組成方式和加減法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
重點:初步認識人民幣,體會買書活動的樂趣。
難點:通過活動開展,進一步加深對8、9、10組成的理解。
活動準備
1、各種各樣的書(書的封面、顏色、大小、厚薄、新舊等都不同),教師事先給書定價(10以內(nèi)的整數(shù))。
2、人民幣若干。
活動過程:
一、魔術(shù)導入。
二、認一認,換一換。
(一)引言過渡:
1、小朋友們,有個小書店快開張了,你們想到書店買書嗎?
2、需要準備什么才能買到書呢?
(二)認識人民幣
1、把準備好的封包發(fā)到幼兒手中
2、認識幼兒常見的幾種基本貨幣(紙幣):1角、2角、5角、1 元、2元、5元、10元。
3、認識硬幣:1角、5角、1元。
4、介紹認識大面值人民幣:20元、50元、100元。
(三)了解元與角之間的換算關(guān)系
1元=10角(板書)
(四)、換一換,并完成教材第60頁“連線”。
三、買書游戲
(一)把幼兒分為兩組(賣書組4人,買書組若干人)。
(二)在老師指導下開始買書游戲。(在活動中教師播放愉悅的輕音樂,幼兒伴著音樂進行活動)
(三)匯報。
1、教師:好了,游戲開心嗎?買到書了嗎?買書用了多少錢呀?
2、鞏固對元、角換算的認識以及數(shù)字8、9、10的組成方式的理解。
四、總結(jié)并提示課題。
教學反思
這節(jié)課,我覺得以下這些地方達到了我預(yù)期的效果:
一、創(chuàng)設(shè)生活性和趣味性活動情境。
使幼兒在愉悅的情境中學習,充分利用身邊的一切教學資源,結(jié)合生活實際,通過讓幼兒親身參與小書店買賣書活動,激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的情感投入。
二、根據(jù)幼兒年齡特點,讓幼兒在課堂中充分動口動手。
游戲是孩子的基本活動,在課堂活動中以游戲形式 讓幼兒成為活動的主體,讓幼兒在游戲中寓教于樂中獲悉知識。在這節(jié)課中,我讓幼兒參與買、賣書活動,既滿足了幼兒好動的特點,也讓孩子在游戲中體會了學習的快樂。使孩子在整節(jié)課中,保持深厚的學習興趣,興趣盎然。
三、適當運用學具,提高活動效率。
眾所周知,再好的魔術(shù)師,沒有道具就不可能表演出精彩的魔術(shù),教師如能在教學實踐中,制作教具,利用教具就會使課堂上錦上添花。在這節(jié)課中,我準備了精美魔術(shù)盒、連環(huán)畫和嶄新的人民幣作為活動的載體,吸引幼兒的集中注意力,提高了幼兒學習的興趣。
四、魔術(shù)導入,激發(fā)幼兒興趣。
興趣是最好的老師,好的開始等于成功的一半,在上課之初,我就以富有誘惑性的百變魔術(shù)來激發(fā)的幼兒的學習興趣,為后面的教學活動奠定了基礎(chǔ)。
五、重視了對幼兒的表揚和激勵。
表揚和激勵是孩子成長的加油站,希望得到別人的表揚是每個人的天性,孩子更是如此。在這個活動中,我善于捕捉孩子們身上的亮點,對他們進行表揚和激勱。如有的孩子在買賣書環(huán)節(jié)中,我就表揚和激勵了幼兒,給幼兒成功之處給予肯定。實踐證明:表揚和激勵是我們教師常用的教學方法,也是一種行之有效的方法。
當然,在這節(jié)課中,我也有很多地方需要學習和改進,如在教學中,自己運用的教學手段還是比較保守和陳舊的,沒有多媒體等現(xiàn)代教學技術(shù)的運用;我個人的教態(tài)、語言、組織能力也有待進一步提高。
俗話說:“教無定法,貴在得法”。要使一節(jié)課成功需要不斷地嘗試和探索,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和老師、孩子們一起探索,一起成長!
7、大班教案《綠色的書》
教學目標:
1.通過各種形式,感受散文詩所表達的意境美。
2.理解散文,并運用動作表現(xiàn)散文詩中形象性的動詞:爭、睜、撲。
3.發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
4.能分析散文,培養(yǎng)想象力。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
教學準備:
1.自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)
2.胸飾,動物圖片、樹的圖片若干。
3.錄制的配樂散文
教學過程:
1.導入活動,引起幼兒興趣。
師:小朋友平時最喜歡讀書了,你喜歡看什么書呢?(幼兒自由交流)今天老師也帶來了一本書,是一本你從沒讀過的書,你們看(出示自制圖書)?這是一本怎樣的書?
教師:到底誰喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2.理解散文詩第一段的內(nèi)容。
(1)初步欣賞散文第一段。
教師:誰來讀這本綠色的書了?
小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
(2)再次傾聽散文第一段,用動作表現(xiàn)爭、睜、撲。
教師:小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
(3)表演散文第一段3.理解散文詩第二段的內(nèi)容。
教師:大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起從散文詩中找到答案。
(請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。)教師:小鳥、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書?
4.完整欣賞散文詩,體驗優(yōu)美的意境。
5.創(chuàng)編:綠色的書
(1)教師:現(xiàn)在老師就是一棵樹,你覺得誰會來讀我呢?
它會怎么讀呢?
(2)幼兒創(chuàng)編
(3)個別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。
6.結(jié)束活動。
師:現(xiàn)在我們都是綠色的樹了,我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書,好嗎?
指導幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。
教學延伸:
讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩。
在美工區(qū)中放入樹等制作圖書的材料,幼兒繼續(xù)創(chuàng)編綠色的書。
8、大班健康教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見的洞洞》教案反思
活動名稱:
看不見的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)
活動背景:
本次活動為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過程創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因,如何預(yù)防蛀牙,怎樣可以更好地保護自己的牙齒以及正確的刷牙方法。
活動目標:
1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。
2、感受健康牙齒帶來的有益之處。
3、掌握用正確的刷牙方法來清潔牙齒。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動內(nèi)容分析活動難點:感受健康牙齒帶來的有益之處。
活動重點:初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。
利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性,最后引導幼兒用正確的刷牙方法來保護自己的牙齒。
活動準備PPT課件,鏡子,牙刷,牙杯,牙膏
活動過程設(shè)計
一、導入活動
教師:小朋友們,老師帶來了一首謎語?猜猜看是什么?
小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。
天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實實不愛壞。
——牙齒
(激發(fā)幼兒對于課程活動的興趣,引導幼兒了解牙齒。)
二、基本活動:
1、講述繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
(引導幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)
2、幼兒使用鏡子找蛀牙,并且與圖片對比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。
教師小結(jié):原來這種自己看不到的有黑點點,有洞洞的牙齒叫做蛀牙。
3、蛀牙有哪些危害。
(牙疼,不美觀,有細菌)
4、為什么會得蛀牙?
(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)
5、如何預(yù)防蛀牙?
(刷牙,漱口,多吃蔬菜水果,多吃粗糧。)
6、牙齒有什么作用?
(咀嚼,發(fā)音,美觀。)
三、結(jié)束活動
教師:小朋友們,那你們知道正確的刷牙方法嗎?
教師:那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?
(讓幼兒學習正確的刷牙方法并進行操作。)
活動延伸設(shè)計
小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識回家告訴自己的爸爸媽媽吧,讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。
活動反思:
1、繪本的選擇很重要,《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本,語言精煉、畫面有趣,能吸引孩子和家長的閱讀興趣。
2、事先準備的“親子共讀指導要點”起到了很好的效果,讓家長在指導孩子閱讀時,有了明確的目的和方向,提問能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容。
3、親子表演時,家長和孩子都很投入,表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動作,笑聲不斷,孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣,有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。
4、不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力,爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動,有好幾個是奶奶來的,在活動中,指導孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活動的順利開展也有她們的功勞。
9、幼兒園大班教案觀察畫《畫水果》剪貼畫《彩虹魚兒》剪紙畫教案反思
活動名稱:觀察畫《畫水果》
活動目標:
1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。
2、能畫出水果間的遮擋關(guān)系,并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。
3、提高用色的豐富性,學會細致的觀察。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動建議:
1、準備水果若干、桌布 1 塊、大果盤 1 個、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。
2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型,有目的的引導幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色,大小的變化,并將看到的各種遮擋關(guān)系說出來。
3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。
如:可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫,遇到有遮擋關(guān)系的要先畫前面的,再畫后面的,被擋住的部分不用畫出來。畫好大致輪廓后,再為水果涂色。
4、在幼兒作畫時,教師應(yīng)鼓勵他們從自身角度仔細地觀察,大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。
活動名稱:剪貼畫《彩虹魚兒》
活動目標:
1、引導幼兒觀察魚的不同特征,學習剪貼彩虹魚。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛海洋物的情感。
活動建議:
1、在生活中,引導幼兒收集一些各種各樣的紙,了解其特征和用途。
2、教師課出示范例,引導幼兒觀察,討論魚的圖案有什么特征。
3、幼兒制作時,也可以模仿教師提供的各種魚的圖片。
4、活動后,請幼兒欣賞,并說說自己的感受。
5、幼兒評價及教師總結(jié)性評價。
活動名稱;剪紙《西瓜和菠蘿》
活動目標:
1、引導幼兒剪出波浪線或菱形進行裝飾。
2、發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、體驗剪紙帶來的快樂。
活動建議:
1、教師與家長共同收集剪紙作品,掛在活動室或走廊,讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。
2、準備五顏六色的紙若干,小剪刀等,
3、請幼兒仔細觀察、討論紙樣相同的地方?引導幼兒總結(jié)中心兩邊是對稱的。
4、折紙時教師引導幼兒注意分清紙的中心和邊緣,明確的在那兩條邊上剪, 剪出空缺地方,空缺之間要連接起來。剪時,用手拿住紙最尖的角,再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。
活動名稱:泥工《四季風景》
活動目標:
1、能與同伴分工合作,用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案,組成四季風景。
2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色,襯托風景圖案。
3、在顏色和圖案的對比中感知四季的變化和美。
活動建議:
1、春夏秋冬,四季輪換,每一個季節(jié)都有令人難忘的風景?;顒忧埃處熆珊陀變汗餐鸭募撅L景的圖片,豐富相關(guān)經(jīng)驗。
2、請幼兒欣賞四季風景的泥貼畫作品,引導幼兒每一個季節(jié)里的代表性的圖案是什么,啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。
3、幼兒 4 人為一組進行制作。動手前教師應(yīng)引導幼兒先明確制作步驟、確定主題和個人分工,知道背景大塊你的顏色要和風景圖案有反差畫面才好看,鼓勵幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。
4、作品完成后,可組織同一組主題的幼兒進行展示,引導幼兒用優(yōu)美連貫的語言描述四季的風景,感受四季輪換的美。
教學反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因為剛?cè)雽W的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想說的說完整,今后的美術(shù)教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。