《大班教案《春天的花環(huán)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《春天的花環(huán)》反思
活動目標：
1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律，并能按一定的規(guī)律 物體排序。
2、懂得根據(jù)需要拿取材料，用一個拿一個。
3、會用語言表達自己的活動過程。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、背景畫面：春姐姐
2、材料準備：1、貼有紅、黃兩種顏色(兩朵黃花，兩朵紅花，兩朵黃花，兩朵紅花)的長條形紙一張(上面粘有一層雙面膠)。
2、用黃花、紅花排列成一一規(guī)律的花環(huán)一個。
3、長條型紙若干(和幼兒人數(shù)相等)每張紙上貼有一一、一二、二二的規(guī)律，至少兩個循環(huán)。
活動重點：
發(fā)現(xiàn)花環(huán)排序的規(guī)律。
活動難點：
粘貼花環(huán)的方法。
活動過程：
一、春姑娘從南方飛回來了
1、激題，引趣。
師：(出示畫有春姐姐的背景圖)寶寶們，美麗的春姐姐飛進來了我們小(1)班教室，看這是春姐姐送給我們的禮物——花環(huán)。 師：好看嗎? 幼兒觀察
師：這些花是什么顏色?(紅、黃)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的排序。
師：這些漂亮的小花是怎么排隊的呢?
二、春姐姐送花環(huán)
1、學(xué)習(xí)一、一排序的規(guī)律。
師：春姐姐要送我們漂亮的花環(huán)，我們來看一看第一個花環(huán)是什么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察第一個一、一排序的規(guī)律花環(huán)，花環(huán)上有些什么?這些花是什么顏色的?它們是怎樣排列的?師幼一起讀讀花的排序(一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……)。
師：誰來幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規(guī)律，接著貼下去呢?
教師示范粘貼花環(huán)的方法(撕下雙面膠，拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上，不能離前面的花太遠，也不能擠在一起，然后再粘貼下面的一朵)，一邊粘貼一邊讀(一朵黃花、一朵紅花……)
請個別幼兒上來操作。
(分析：教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花環(huán)的排序規(guī)律，然后和幼兒一起把花環(huán)的規(guī)律讀出來，讓幼兒加深理解，為下面的一二、二二規(guī)律做好鋪墊。再讓幼兒操作時自己說出來)。
2、學(xué)習(xí)一、二排序的規(guī)律。
師：(出示粘有兩組規(guī)律的花環(huán)長條，讓幼兒觀察理明)春姐姐的這個花環(huán)又有什么不一樣呢?①讓幼兒自己讀，然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請個別幼兒示范帖，鼓勵幼兒邊貼邊說，貼完它后幫其做成一個花環(huán)，戴在他胸前 。
(分析：幼兒雖然會自己讀出花環(huán)的規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花，而且會直接按照規(guī)律往下粘貼，但出示的規(guī)律不完整。如：紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接著前面的看，仍然從紅花開始粘貼，要重點提示。)
3、學(xué)習(xí)二、二排序的規(guī)律。
師：春姐姐還想送我們每一個小朋友一個漂亮的花環(huán)，可她沒來得及做完，我們一起來把花環(huán)做完好嗎?
師：(出示二、二排序規(guī)律的花環(huán))這個花環(huán)和前面的兩個花環(huán)又有什么不一樣呢?
幼兒找出規(guī)律
出示二、二排序規(guī)律不完整的花環(huán)，紅花、紅花、黃花、黃花，紅花、紅花、黃花、黃花
師：小朋友可要看仔細了，把前面的粘完整了，再接著貼下面的一個規(guī)律。(重點引導(dǎo))
三、我做的花環(huán)
1、幼兒每人取一條做花環(huán)的紙條，先讀一讀上面已貼的花的規(guī)律，然后取相應(yīng)的花進行粘貼。
2、教師觀察幼兒讀花環(huán)的情況，幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規(guī)律，用一個拿一個。
四、我們真美麗。
1、幼兒粘貼好之后，教師幫助幼兒將紙條做成環(huán)型，讓幼兒戴在胸前，鼓勵幼兒與同伴相互欣賞、交流花環(huán)的規(guī)律。2、和春姐姐合影。師：春姐姐看到我們小朋友帶上花環(huán)，真漂亮，它想和我們一起照個像呢!(組織幼兒拍照)
2、教師播放輕快地音樂，師幼一起戴著花環(huán)隨音樂跳舞。
活動反思：
1、創(chuàng)設(shè)情境：小班幼兒年齡較小，如何用一種他們習(xí)慣的方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這很重要，活動中我通過創(chuàng)設(shè)春姐姐要送一個美麗的花環(huán)給我們小朋友，和春姐姐合個影等做游戲情節(jié)，既形象又生動，不僅能使小朋友主動參與動手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規(guī)律。
2、層層遞進：新授過程中循序漸進，先是一、一排序，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)展并理解掌握，然后是加深難度一二、二二的排序，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律，最后引出“春姐姐要送小朋友每人一個花環(huán)”，不斷添加難得，使小朋友在游戲中始終保持積極的情緒。
3、在難點的處理上不是很到位。只是老師在操作的時候說了一遍，沒有讓小朋友上來嘗試一下，所以小朋友在黏貼的時候出現(xiàn)了很開或重疊的現(xiàn)象。
2、大班教案《春天的花環(huán)》含反思
活動目標：
1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律，并能按一定的規(guī)律 物體排序。
2、懂得根據(jù)需要拿取材料，用一個拿一個。
3、會用語言表達自己的活動過程。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、背景畫面：春姐姐
2、材料準備：1、貼有紅、黃兩種顏色(兩朵黃花，兩朵紅花，兩朵黃花，兩朵紅花)的長條形紙一張(上面粘有一層雙面膠)。
2、用黃花、紅花排列成一一規(guī)律的花環(huán)一個。
3、長條型紙若干(和幼兒人數(shù)相等)每張紙上貼有一一、一二、二二的規(guī)律，至少兩個循環(huán)。
活動重點：
發(fā)現(xiàn)花環(huán)排序的規(guī)律。
活動難點：
粘貼花環(huán)的方法。
活動過程：
一、春姑娘從南方飛回來了
1、激題，引趣。
師：(出示畫有春姐姐的背景圖)寶寶們，美麗的春姐姐飛進來了我們小(1)班教室，看這是春姐姐送給我們的禮物——花環(huán)。 師：好看嗎? 幼兒觀察
師：這些花是什么顏色?(紅、黃)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的排序。
師：這些漂亮的小花是怎么排隊的呢?
二、春姐姐送花環(huán)
1、學(xué)習(xí)一、一排序的規(guī)律。
師：春姐姐要送我們漂亮的花環(huán)，我們來看一看第一個花環(huán)是什么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察第一個一、一排序的規(guī)律花環(huán)，花環(huán)上有些什么?這些花是什么顏色的?它們是怎樣排列的?師幼一起讀讀花的排序(一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……)。
師：誰來幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規(guī)律，接著貼下去呢?
教師示范粘貼花環(huán)的方法(撕下雙面膠，拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上，不能離前面的花太遠，也不能擠在一起，然后再粘貼下面的一朵)，一邊粘貼一邊讀(一朵黃花、一朵紅花……)
請個別幼兒上來操作。
(分析：教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花環(huán)的排序規(guī)律，然后和幼兒一起把花環(huán)的規(guī)律讀出來，讓幼兒加深理解，為下面的一二、二二規(guī)律做好鋪墊。再讓幼兒操作時自己說出來)。
2、學(xué)習(xí)一、二排序的規(guī)律。
師：(出示粘有兩組規(guī)律的花環(huán)長條，讓幼兒觀察理明)春姐姐的這個花環(huán)又有什么不一樣呢?①讓幼兒自己讀，然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請個別幼兒示范帖，鼓勵幼兒邊貼邊說，貼完它后幫其做成一個花環(huán)，戴在他胸前 。
(分析：幼兒雖然會自己讀出花環(huán)的規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花，而且會直接按照規(guī)律往下粘貼，但出示的規(guī)律不完整。如：紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接著前面的看，仍然從紅花開始粘貼，要重點提示。)
3、學(xué)習(xí)二、二排序的規(guī)律。
師：春姐姐還想送我們每一個小朋友一個漂亮的花環(huán)，可她沒來得及做完，我們一起來把花環(huán)做完好嗎?
師：(出示二、二排序規(guī)律的花環(huán))這個花環(huán)和前面的兩個花環(huán)又有什么不一樣呢?
幼兒找出規(guī)律
出示二、二排序規(guī)律不完整的花環(huán)，紅花、紅花、黃花、黃花，紅花、紅花、黃花、黃花
師：小朋友可要看仔細了，把前面的粘完整了，再接著貼下面的一個規(guī)律。(重點引導(dǎo))
三、我做的花環(huán)
1、幼兒每人取一條做花環(huán)的紙條，先讀一讀上面已貼的花的規(guī)律，然后取相應(yīng)的花進行粘貼。
2、教師觀察幼兒讀花環(huán)的情況，幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規(guī)律，用一個拿一個。
四、我們真美麗。
1、幼兒粘貼好之后，教師幫助幼兒將紙條做成環(huán)型，讓幼兒戴在胸前，鼓勵幼兒與同伴相互欣賞、交流花環(huán)的規(guī)律。2、和春姐姐合影。師：春姐姐看到我們小朋友帶上花環(huán)，真漂亮，它想和我們一起照個像呢!(組織幼兒拍照)
2、教師播放輕快地音樂，師幼一起戴著花環(huán)隨音樂跳舞。
活動反思：
1、創(chuàng)設(shè)情境：小班幼兒年齡較小，如何用一種他們習(xí)慣的方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這很重要，活動中我通過創(chuàng)設(shè)春姐姐要送一個美麗的花環(huán)給我們小朋友，和春姐姐合個影等做游戲情節(jié)，既形象又生動，不僅能使小朋友主動參與動手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規(guī)律。
2、層層遞進：新授過程中循序漸進，先是一、一排序，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)展并理解掌握，然后是加深難度一二、二二的排序，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律，最后引出“春姐姐要送小朋友每人一個花環(huán)”，不斷添加難得，使小朋友在游戲中始終保持積極的情緒。
3、在難點的處理上不是很到位。只是老師在操作的時候說了一遍，沒有讓小朋友上來嘗試一下，所以小朋友在黏貼的時候出現(xiàn)了很開或重疊的現(xiàn)象。
3、大班藝術(shù)手工《紙盤圣誕花環(huán)》教案反思
活動目標：
1、能較熟練使用剪刀，并能嘗試使用各種材料。
2、能用多種材料、多種形象組合成整體作品，表現(xiàn)簡單的情節(jié)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。
活動準備：剪刀，膠棒，紙盤，彩紙，絲帶，
活動過程：
第一步：將所需材料全部準備好。
第二步：首先將紙盤中間剪開，挖空，讓其變成一個圓環(huán)。然后把兩種顏色的綠色彩紙剪裁成一樣長度的紙條。
第三步：將兩種顏色的紙條交替環(huán)在紙盤邊上，粘貼的緊密一點，完成一圈后，將每一個紙環(huán)的尾巴剪開一個漂亮的小口子，如圖。
第四步：將一張A4大小的白紙裁剪成長條。
第五步：把兩張長條呈90度疊在一起，然后相互折疊，呈彈簧裝，固定好。
第六步：如果想要做其它顏色也是可以的哦!
第七步：剪出一個稍大的火焰形狀和一個稍小的火焰形狀，疊在一起，貼在彈簧上方，然后固定在花環(huán)內(nèi)側(cè)靠下的位置，在上面掛上繩子，然后利用手邊的材料適當給花環(huán)進行些裝飾即可~最后在下方系上漂亮的絲帶，就可以掛起來啦!
大班手工：圣誕花環(huán)
教學(xué)反思
手工制作藝術(shù)是一種充分調(diào)動人的手、眼、大腦協(xié)調(diào)合作，而手工制作課作為幼兒園的教學(xué)內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，更符合幼兒好動的天性。本次圣誕花環(huán)的制作，我們在課前備好課，準備好了操作材料，利用新穎的導(dǎo)入方式，激發(fā)幼兒的情趣，并認真做好每一步的示范講解。 “示范講解”為幼兒園手工課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因為教師的示范講解是學(xué)生模仿操作順序進行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，演示的可見程度要大，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當，淺顯易懂，“看、聽”結(jié)合。示范講解要突出重點，突破難點。
幼兒的模仿操作反復(fù)實踐，形成技能，是幼兒園“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒模仿操作。
但是在實踐過程中幼兒的操作要求要領(lǐng)，掌握的不夠到位。其次是幼兒好動、注意力不集中、兼顧性不高這一特點，所以以后的手工教學(xué)最好分步實踐。最后一點是幼兒的想象創(chuàng)造比較欠缺，所以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，迫在眉睫。
總之，只要充分做好課前準備，努力做好示范講解，正確指導(dǎo)幼兒模仿操作就能使幼兒的能力有所提高。
4、幼兒園大班春天教案《春天的色彩》反思
活動目標：
1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。
3、理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
6、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。
活動準備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。
活動指導(dǎo)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。請幼兒看屏幕。
提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。
二、感受理解散文詩。
1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?
2、再次完整欣賞散文。重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?紅色是甜甜的嗎?說說理由。顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?
3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫筆幼兒繪畫。
1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。
2、幼兒操作。提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
四、討論創(chuàng)編。
1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?
2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。
五、分享交流：請幼兒一組一組的表演。
活動反思：
這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。
★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。
★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。
★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。針對能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
5、大班春天主題音樂教案《四季花環(huán)》
活動目標
1.初步萌發(fā)愛護花兒的意識。
2.知道花兒會在四季里有序地開放，了解花兒與自然界的關(guān)系。
3.知道花兒與其他植物、動物和人類一樣有生命。
4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過一些不同品種的花，初步感知四季會開不同的花。
活動過程
一
出示組圖喚起幼兒關(guān)于花的已有經(jīng)驗
——圖片上有你認識的花嗎?
——它長什么樣?
二
出示圖片引導(dǎo)幼兒了解花兒在四季有序地開放
——你知道圖片中的這四塊區(qū)域?qū)?yīng)的是哪個季節(jié)嗎?
——按四季的順序點擊，看看每個季節(jié)都有哪些花?
三
出示組圖了解花與自然的關(guān)系和花也有生命
1.出示圖片“花兒的生長-剖面圖”，引導(dǎo)幼兒認識花的結(jié)構(gòu)。
2.出示組圖“花兒的生長-特別的朋友”，引導(dǎo)幼兒了解花與自然的關(guān)系，知道花也有生命。
四
組織游戲引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)開放的花
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.師幼共同游戲。
6、大班春天《春天的色彩》語言教案反思
這節(jié)課的重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望小編整理的教案可以幫到您。
活動設(shè)計思路：春天悄悄得走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的基礎(chǔ)上，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。
于是，我們設(shè)計并開展了：
春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化。
我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)即興創(chuàng)編成散文。
春雨的色彩嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。
春天進行曲嘗試用小樂器設(shè)計演奏春天進行曲。
在以上活動的基礎(chǔ)上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。
我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：
視覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重色彩對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。
聽覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。
活動名稱：春天的色彩
活動目標：
1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。
活動準備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。
活動指導(dǎo)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。
請幼兒看屏幕。
提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。
二、感受理解散文詩。
1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?
2、再次完整欣賞散文。
重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?
為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?
紅色是甜甜的嗎?說說理由。
顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?
3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?
過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫筆幼兒繪畫。
1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。
2、幼兒操作。
提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
四、討論創(chuàng)編。
1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?
2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。
五、分享交流：
請幼兒一組一組的表演。
活動反思：
這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。
★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。
在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。
★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。
★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。
在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。
孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。
孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：
太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。
針對能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：
藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。
黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。
7、幼兒園大班教案《春天的色彩》春天主題語言活動教案反思
活動目標：
1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。
3、理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
6、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。
活動指導(dǎo)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。
請幼兒看屏幕。
提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。
二、感受理解散文詩。
1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?
2、再次完整欣賞散文。
重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?
為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?
紅色是甜甜的嗎?說說理由。
顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?
3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?
過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫筆幼兒繪畫。
1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。
2、幼兒操作。
提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
四、討論創(chuàng)編。
1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?
2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。
五、分享交流：
請幼兒一組一組的表演。
活動反思：
這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。
★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。
在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。
★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。
★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。
在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。
孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。
孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：
太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。
針對能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：
藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。
黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。