《大班教案《森林暢想曲》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《森林暢想曲》
活動目標
初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。
嘗試用肢體動作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。
體驗和同伴一起玩音樂游戲的快樂。
熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
喜歡參加音樂活動，體驗森林暢想曲的快樂。
活動準備
音樂、黑板
活動過程
一、引入故事情境，初步感受音樂
森林里舉行盛大的聚會，各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會，還一起開心的玩游戲。聽聽什么地方樹精靈在跳舞，什么地方在做游戲?
二、隨樂記錄圖譜，進一步感受音樂結(jié)構(gòu)
1.隨樂記錄圖譜
一邊聽音樂，一邊把森林里的熱鬧樣子畫下來，看看畫的和音樂像不像?
2.了解音樂結(jié)構(gòu)
音樂有幾段?一共有三段：樹精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞
三、肢體表現(xiàn)A段，樹精靈的舞蹈
1.聽辨音樂細節(jié)，感受旋律的斷頓與連貫
樹精靈為了參加舞會，長出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽聽音樂里樹精靈長葉子和跳舞的感覺有什么不一樣?
(體驗音樂旋律的斷頓和連貫)
2.幼兒肢體表現(xiàn)
座位表現(xiàn)，分辨斷頓和連貫。
散點站立表現(xiàn)，增加動作表達的豐富性要求。
四、游戲體驗B段
1.聽辨音樂細節(jié)，感受節(jié)奏型X X X X | XX X XX X |，休止
情節(jié)引入：樹精靈請精靈之王幫助實現(xiàn)愿望。
第一個問題：找找“精靈之王，快快來， 快快來”在音樂的什么地方?在這張畫上又表示在什么地方?
第二個問題：這個黑黑的小圓點在音樂里是什么意思?提醒我們干什么?
(聽辨樂段中的節(jié)奏性和休止)
2.加入語詞和動作輔助體驗
座位表現(xiàn)，語詞輔助表現(xiàn)節(jié)奏型、體驗B段速度。
散點站立表現(xiàn)，重點關(guān)注休止。
五、完整表現(xiàn)樂曲
1、交代游戲規(guī)則
精靈之王幫助樹精靈實現(xiàn)愿望，只要輕輕一摸，樹精靈就會快樂的跑起來，
2、游戲數(shù)遍。教師及時鼓勵
2、大班音樂教案《森林狂想曲》含反思
活動目標：
1、通過欣賞音樂《森林狂想曲》，幫助幼兒認真傾聽的習慣
2、感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美的同時，初步學會用表情(神態(tài))、動作、來表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3、加深幼兒對環(huán)境保護的感性認識。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、歌表演(歌聲與微笑)2、音樂《森林狂想曲》
活動過程：
(一)、隨音樂跳(歌聲與微笑)：
教師:小寶貝們，今天天氣真不錯，我們一起跳個舞吧，播放音樂(歌聲與微笑)師幼共舞。
(二)、聽一聽
1、教師以講述的形式設(shè)置懸念，引起興趣：
師：小寶貝們，你們剛才累了嗎?大家今天這么開心，老師獎勵給你們一段好聽的音樂，我們現(xiàn)在一起來聽一聽，看看你們聽到了什么?聽了感覺怎樣。
教師放音樂幼兒欣賞
提問1、剛才小寶貝們聽到了什么(青蛙、小鳥、知了、蟋蟀、小鴨等)
2、聽了音樂感覺怎樣(抒情、歡快)
教師小結(jié)
這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現(xiàn)了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優(yōu)美動聽的樂器的演奏，奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。
(三)、看一看
1、請幼兒第二次邊欣賞樂曲，邊看畫面感受“樂曲和畫面帶給我們的視聽享受”。
提問：1你們看到了什么請幼兒自由回答
2、這樣的音樂中森林里的小動物會怎樣?請你選一種你喜歡的小動物，進行動作表演，鼓勵幼兒表現(xiàn)不同的動物動作。
(四)、動一動
大家一起模仿小動物的樣子。
鼓勵小組幼兒自愿地按音樂內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。
(五)、想一想
教師小結(jié);這么美的音樂，這么可愛的小動物，大自然原來這么美!”那就讓我們好好的去欣賞自然，保護自然吧!
提問：從現(xiàn)在做起我們應該怎么做(不傷害小動物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥)等等 老師相信你們一定能做到，不光是我們自己做到還要監(jiān)督我們周圍的人好嗎?
(六)、結(jié)束部分：播放《森林狂想曲》小動物玩累了，該回家了，讓我們和小動物再見吧，自然結(jié)束活動。
課后反思：
當孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結(jié)構(gòu)是容易被幼兒所理解和接受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據(jù)大班年齡特點，使幼兒在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象，并嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達自己的感受，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，我知道好奇是幼兒學習的重要契機。活動開始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏，在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。在這里，我結(jié)合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節(jié)幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時，我引導幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂曲加上有趣的情節(jié)，幼兒想象著自己是小動物，用創(chuàng)造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了**，在孩子意猶未盡中結(jié)束整個活動。但在活動實施過程中，我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價值的信息給予積極恰當?shù)鼗貞?個別環(huán)節(jié)當孩子出現(xiàn)困難時，我有些急躁，沒有及時的設(shè)計一些層次性的問題作為鋪墊?？傊?，如何更好地提高課堂教學的有效性，怎樣睿智地促進師幼良性的互動，是我今后教學生涯中不懈努力的目標。
3、大班教案《森林狂想曲》含反思
活動目標：
1.在理解音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。
2.嘗試小組合作，探索配器方案，并會分聲部進行輪奏、合奏。
3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動重難點：
會分聲部進行輪奏、合奏。
嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。
活動準備：
1.森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器(鈴鼓，圓舞板、小鈴)、教學圖譜。
2.在椅子四周提供探討配器時的桌子、樂器、圖譜。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏
(一)談話導入，引出主題 “告訴小朋友們一個好消息，今天晚上森林里要開音樂會了，許多小動物都想要來參加，那么到底都有誰來呢?仔細聽聽音樂就知道啦。”
(二)分析圖譜，掌握節(jié)奏
1.“有誰來參加音樂會了?誰能用有、還有的句式來告訴我?”(有青蛙，有小鴨子還有孔雀)
2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什么表演呢?誰來學一學?”(學習孔雀開屏的動作)
二、借助圖譜，配樂演奏
(一)初次“彩排”，看指揮，徒手練習
1.“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎?”
2.“在音樂結(jié)束的地方，節(jié)奏發(fā)生了什么變化?”(重點注重休止符)
3.“看，這次老師的指揮有變化了?！?嘗試即興演奏)
4.“在森林音樂會開始之前要進行彩排，請小演員們看著指揮，聽著音樂進行演奏?！?重點學習結(jié)束部分的節(jié)奏，再次完整演奏一次)
(二)幼兒合作討論，設(shè)計配樂方案
1.“現(xiàn)在要進行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請小朋友想一想哪個地方可以配小鈴，哪個地方可以配圓舞板，哪個地方可以配鈴鼓?
2.請幼兒把這些樂器標志貼在節(jié)目相對應的位置上，把它編成一張完整的節(jié)目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板?
(三)分組表演各自的設(shè)計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏
1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下?
2.還有哪一組跟他們不一樣?敢于挑戰(zhàn)?
三、正式“演出”，提升難度，完整演奏
1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動小腦筋，可是現(xiàn)在演出馬上就要開始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來看一看吧!”
2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢?
3.最后結(jié)束時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演?”
4.交換位置，交換樂器，快樂演奏。
四、感受快樂，結(jié)束活動
“今天的演奏到此結(jié)束，恭喜你們，演出成功!謝謝小演奏家們，現(xiàn)在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧。”
課后反思：
當孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結(jié)構(gòu)是容易被幼兒所理解和接受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據(jù)大班年齡特點，使幼兒在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象，并嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達自己的感受，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，我知道好奇是幼兒學習的重要契機。活動開始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏，在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。在這里，我結(jié)合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節(jié)幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時，我引導幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂曲加上有趣的情節(jié)，幼兒想象著自己是小動物，用創(chuàng)造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了**，在孩子意猶未盡中結(jié)束整個活動。但在活動實施過程中，我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價值的信息給予積極恰當?shù)鼗貞?個別環(huán)節(jié)當孩子出現(xiàn)困難時，我有些急躁，沒有及時的設(shè)計一些層次性的問題作為鋪墊?？傊?，如何更好地提高課堂教學的有效性，怎樣睿智地促進師幼良性的互動，是我今后教學生涯中不懈努力的目標。
4、大班教案《森林暢想曲》
活動目標
初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。
嘗試用肢體動作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。
體驗和同伴一起玩音樂游戲的快樂。
熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
喜歡參加音樂活動，體驗森林暢想曲的快樂。
活動準備
音樂、黑板
活動過程
一、引入故事情境，初步感受音樂
森林里舉行盛大的聚會，各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會，還一起開心的玩游戲。聽聽什么地方樹精靈在跳舞，什么地方在做游戲?
二、隨樂記錄圖譜，進一步感受音樂結(jié)構(gòu)
1.隨樂記錄圖譜
一邊聽音樂，一邊把森林里的熱鬧樣子畫下來，看看畫的和音樂像不像?
2.了解音樂結(jié)構(gòu)
音樂有幾段?一共有三段：樹精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞
三、肢體表現(xiàn)A段，樹精靈的舞蹈
1.聽辨音樂細節(jié)，感受旋律的斷頓與連貫
樹精靈為了參加舞會，長出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽聽音樂里樹精靈長葉子和跳舞的感覺有什么不一樣?
(體驗音樂旋律的斷頓和連貫)
2.幼兒肢體表現(xiàn)
座位表現(xiàn)，分辨斷頓和連貫。
散點站立表現(xiàn)，增加動作表達的豐富性要求。
四、游戲體驗B段
1.聽辨音樂細節(jié)，感受節(jié)奏型X X X X | XX X XX X |，休止
情節(jié)引入：樹精靈請精靈之王幫助實現(xiàn)愿望。
第一個問題：找找“精靈之王，快快來， 快快來”在音樂的什么地方?在這張畫上又表示在什么地方?
第二個問題：這個黑黑的小圓點在音樂里是什么意思?提醒我們干什么?
(聽辨樂段中的節(jié)奏性和休止)
2.加入語詞和動作輔助體驗
座位表現(xiàn)，語詞輔助表現(xiàn)節(jié)奏型、體驗B段速度。
散點站立表現(xiàn)，重點關(guān)注休止。
五、完整表現(xiàn)樂曲
1、交代游戲規(guī)則
精靈之王幫助樹精靈實現(xiàn)愿望，只要輕輕一摸，樹精靈就會快樂的跑起來，
2、游戲數(shù)遍。教師及時鼓勵
5、大班音樂課教案《森林狂想曲》含反思
活動目標：
1.在感受音樂和感知隊形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。
2.創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。
3.學習小組合作，共同完成表演任務。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.音樂、音響設(shè)備
2.隊形示意圖、磁性底板
活動過程：
一、理解隊形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標記表示什么嗎?黑的表示什么?白的表示什么?
師：你們看出來，這表示什么隊形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來的呢?
教師小結(jié)：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢?
師：排好了嗎?"觀眾們"覺得他們排的怎么樣?
師：其他兩組想試試嗎?這次我可要提高難度啦!我數(shù)到10，就要站得像這組這么好，可以嗎?
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊形呢?看，這是什么隊形?哪些小演員先來試試?注意間距哦。
二、創(chuàng)編動作：
師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢?--聽音樂!
師：有哪些小動物參加啊?他們跳舞時會做什么動作呢?現(xiàn)在，我們一起聽著音樂，學一學各種小動物吧!(自由模仿)師：小朋友，這么好玩的舞會你也想去參加嗎?那我們也要排練個節(jié)目，要不我們也來跳個舞，怎么樣?就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動作呢?
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧!
三、變換隊形：
師：現(xiàn)在我們要來站隊形跳舞了?？?，這張隊形示意圖表示什么意思呢?先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個動作哪個更適合換隊形呢?好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)?
師：小朋友，你們還會做什么動作呢?那我們是在什么時候換動作呢?
出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。
師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦!
師：你們還想換什么動作呢?(再請一組)師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧!
活動反思：
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學生的學習興趣。
在這堂課中，我通過播放視頻，音像結(jié)合，使學生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學生認識笛子、小提琴、吉他，學生對此非常感興趣，積極參與;接著認識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。
我還設(shè)計了圖譜，讓學生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實，孩子表演的十分認真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個教學環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機會演奏三種樂器。但在交換樂器時發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機會，對于這個現(xiàn)象我想是因為在交換樂器時我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機會會更加平等，同時也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
6、大班音樂優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思
活動目標：
1.在感受音樂和感知隊形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。
2.創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。
活動準備：
1.音樂、音響設(shè)備
2.隊形示意圖、磁性底板
活動過程：
一、理解隊形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標記表示什么嗎?黑的表示什么?白的表示什么?
師：你們看出來，這表示什么隊形嗎?.來源快思老師教案網(wǎng);這"兩橫排"是怎么排出來的呢?
教師小結(jié)：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢?
師：排好了嗎?"觀眾們"覺得他們排的怎么樣?
師：其他兩組想試試嗎?這次我可要提高難度啦!我數(shù)到10，就要站得像這組這么好，可以嗎?
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊形呢?看，這是什么隊形?哪些小演員先來試試?注意間距哦。
二、創(chuàng)編動作：
師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢?--聽音樂!
師：有哪些小動物參加啊?他們跳舞時會做什么動作呢?現(xiàn)在，我們一起聽著音樂，學一學各種小動物吧!(自由模仿)師：小朋友，這么好玩的舞會你也想去參加嗎?那我們也要排練個節(jié)目，要不我們也來跳個舞，怎么樣?就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動作呢?
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧!
三、變換隊形：
師：現(xiàn)在我們要來站隊形跳舞了?？矗@張隊形示意圖表示什么意思呢?先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個動作哪個更適合換隊形呢?好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)?
師：小朋友，你們還會做什么動作呢?那我們是在什么時候換動作呢?
出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。
師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦!
師：你們還想換什么動作呢?(再請一組)師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧!
活動反思：
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！渡挚裣肭氛沁@樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。通過活動我有許多感受，回想課堂，覺得有以下幾點值得我記下。
一、活動前的充分準備：
1、音樂的選擇。音樂活動中音樂肯定是首要的，原本教參中設(shè)計的音樂有四段，我仔細聽了這四段音樂，覺得四段音樂區(qū)分不太明顯，對孩子來說欣賞起來有難度，于是我從網(wǎng)上找了一下，把音樂設(shè)定為三段。三段音樂描繪了三種不同的情緒，第一段音樂描述的是天亮了，森林里的小動物們慢慢睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開始一天快樂而忙碌的生活場景;第二段音樂描述的是森林之王--獅子來了，小動物們紛紛逃跑，躲藏的畫面;第三段則描述了獅王走后小動物們又匯集到一起，跳起了快樂的圓舞曲，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。音樂內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這個活動成為孩子們學習表演的好教材。
2、道具的準備。這個活動之所以能比較成功，還有一個原因是道具的準備。在活動前，我發(fā)了一個通知，請爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個動物頭飾，并讓孩子模仿該動物的動作。所以在活動中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。
二、活動中的循循善誘
剛播放第一段樂曲時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢?于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動的進度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動物會做些什么?可以用些什么動作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時動作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時孩子們更有把握。這個音樂活動發(fā)揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經(jīng)驗。
活動在快樂中結(jié)束了，但是我覺得，我們幼兒的每一節(jié)課，都飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。成功的課很重要，但是覺得更重要的是--孩子們快樂，我開心。
7、大班《友誼的滑輪暢想曲》科學教案STEM視角下項目活動的探究與實踐
在活動讓幼兒了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能，初步認識摩擦力;引導幼兒動手操作制作滑輪，習得問題解決的方式;提高幼兒的動手能力和探究能力，發(fā)展綜合性思維。
設(shè)計意圖
大班的幼兒樂于探索物體和材料，能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，能通過簡單的調(diào)查收集信息，并能用圖畫或其他符號進行記錄，即幼兒能夠在教師的引導下開展項目式學習活動。
活動目標
1.認知目標：了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能，初步認識摩擦力;
2.技能目標：動手操作制作滑輪，習得問題解決的方式;
3.情感目標：提高動手能力和探究能力，發(fā)展綜合性思維。
重點難點
活動重點：了解滑輪的結(jié)構(gòu)和功能，初步認識摩擦力;
活動難點：動手操作制作滑輪，習得問題解決的方式;
活動準備
一切幼兒可以查找的圖文資料，以及可以尋找到的物質(zhì)資料(保證使用安全)
活動過程
(僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)
一、生成活動
幼兒圍繞著“鳥巢摔壞了”的事件，萌發(fā)出“用幼兒園的籃子給小鳥做鳥窩”的想法，在討論中生成了“如何將籃子成功的放到樹上?”的問題。
二、探究活動
(一)問題一：如何將籃子成功的放到樹上
1.頭腦風暴并驗證假設(shè)：
(1)用直升機、消防車吊上去——找不到
(2)用桿子把籃子杈上去——放不穩(wěn)
(3)搭凳子站上去放——不夠高
(4)像升旗那樣把籃子升上去
……
2.風暴結(jié)論：用滑輪把籃子升上去，方便隨時投食和觀察小鳥的窩
3.收集信息：
(1)觀察旗桿，總結(jié)升旗所用材料——繩子、滑輪
(2)詢問升旗的饒老師，國旗是怎么被升上去的——向下拉繩子
(3)了解滑輪的構(gòu)成及功能
4.尋找材料：繩子、瓶子、溜溜球、啞鈴、滾輪……
5原型制作：
(1)了解滑輪的組成與功能。
(2)選擇摩擦力較小的材料。
(3)按所選材料制作滑輪。
(二)問題二：什么才是真正的滑輪
1.頭腦風暴：
(1)圓形的柱體
(2)光滑的表面
(3)可以轉(zhuǎn)動的材料
2.收集信息：再次查找資料認識滑輪
3.風暴結(jié)論：
(1)中間輪軸可以轉(zhuǎn)動
(2)有凹槽
(三)問題三：如何制作滑輪
1.如何使礦泉水瓶轉(zhuǎn)動
頭腦風暴并驗證假設(shè)：
(1)用毛線穿過礦泉水瓶——毛線太細
(2)用鐵絲穿過礦泉水瓶——鐵絲太細、會變形
(3)用木棒穿過礦泉水瓶
2.木棒怎樣穿過礦泉水瓶
頭腦風暴：
(1)用剪刀剪——礦泉水瓶底太硬，剪不爛
(2)用刀割——礦泉水瓶底太硬，割不爛
(3)用火燒過的鐵絲或者釘子燙
3.如何制作凹糟
頭腦風暴：
(1)買有凹槽的礦泉水瓶——礦泉水瓶太光滑，凹槽高度不夠
(2)把礦泉水瓶中間捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑，不能轉(zhuǎn)動
(3)用麻繩綁住礦泉水瓶兩端，使中間形成凹槽
4.繪制藍圖——設(shè)計滑輪
(四)問題四：繩子的長度為多少合適
1.頭腦風暴并驗證假設(shè)：
(1)跟樹一樣長——沒有考慮到繩子會對折
(2)比樹長一點——還是不夠長
(3)兩個樹那么長——測量樹的長度
2.收集信息：
(1)用直尺測量
(2)用桿子丈量
(3)用繩子比量
3.尋找材料：
直尺、桿子、繩子
4.原型制作：
按所選材料分小組進行測量
三、安裝與成果展示
1.初步探索安裝滑輪
2.再次安裝有鈴鐺裝飾的滑輪
活動總結(jié)
經(jīng)過此次項目活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的探究欲望很強且能提出很多奇思妙想的假設(shè)，幼兒愿意動手驗證但欠缺動手操作能力，這是幼兒長期缺乏探究和動手實踐操作所造成的，同時，此次項目活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)自身欠缺相應的引導能力，“唯有先正己，才能后及人?！苯處煹闹R儲備量還不夠，在幼兒探究過程中，“管住自己的嘴和手”做得還不好。在面對幼兒的操作困難時，教師的智慧性引導還不夠。
當然，探索至此，幼兒們關(guān)于此項目的好奇心和探究欲望仍在延續(xù)，他們經(jīng)過長期的觀察發(fā)現(xiàn)小鳥并不會去自己做的鳥窩里。由此，提出來“什么樣的小窩是小鳥喜歡的”問題，這也成為了我們下一步的探究活動。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
8、大班藝術(shù)活動《森林暢想曲》音樂教案
《森林暢想曲》是一節(jié)大班的音樂活動，通過故事情境引導幼兒初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。在游戲中學會利用肢體表現(xiàn)音樂。歡迎關(guān)注，參考和查看更多免費優(yōu)秀教案。
活動目標
初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。
嘗試用肢體動作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。
體驗和同伴一起玩音樂游戲的快樂。
熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
喜歡參加音樂活動，體驗森林暢想曲的快樂。
活動準備
音樂、黑板
活動過程
一、引入故事情境，初步感受音樂
森林里舉行盛大的聚會，各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會，還一起開心的玩游戲。聽聽什么地方樹精靈在跳舞，什么地方在做游戲?
二、隨樂記錄圖譜，進一步感受音樂結(jié)構(gòu)
1.隨樂記錄圖譜
一邊聽音樂，一邊把森林里的熱鬧樣子畫下來，看看畫的和音樂像不像?
2.了解音樂結(jié)構(gòu)
音樂有幾段?一共有三段：樹精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞
三、肢體表現(xiàn)A段，樹精靈的舞蹈
1.聽辨音樂細節(jié)，感受旋律的斷頓與連貫
樹精靈為了參加舞會，長出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽聽音樂里樹精靈長葉子和跳舞的感覺有什么不一樣?
(體驗音樂旋律的斷頓和連貫)
2.幼兒肢體表現(xiàn)
座位表現(xiàn)，分辨斷頓和連貫。
散點站立表現(xiàn)，增加動作表達的豐富性要求。
四、游戲體驗B段
1.聽辨音樂細節(jié)，感受節(jié)奏型X X X X | XX X XX X |，休止
情節(jié)引入：樹精靈請精靈之王幫助實現(xiàn)愿望。
第一個問題：找找“精靈之王，快快來， 快快來”在音樂的什么地方?在這張畫上又表示在什么地方?
第二個問題：這個黑黑的小圓點在音樂里是什么意思?提醒我們干什么?
(聽辨樂段中的節(jié)奏性和休止)
2.加入語詞和動作輔助體驗
座位表現(xiàn)，語詞輔助表現(xiàn)節(jié)奏型、體驗B段速度。
散點站立表現(xiàn)，重點關(guān)注休止。
五、完整表現(xiàn)樂曲
1、交代游戲規(guī)則
精靈之王幫助樹精靈實現(xiàn)愿望，只要輕輕一摸，樹精靈就會快樂的跑起來，
2、游戲數(shù)遍。教師及時鼓勵