《大班教案《動(dòng)物狂歡會(huì)面具》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《動(dòng)物狂歡會(huì)面具》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動(dòng)物面具。
3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性地操作。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙盤、毛線、彩紙、貝殼等各種廢舊材料;
2、范例面具;
3、泡沫膠、乳膠、訂書機(jī)、水彩筆;
4、“動(dòng)物狂歡節(jié)”音樂磁帶;
5、動(dòng)物圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種廢舊材料制作動(dòng)物面具。
難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
活動(dòng)過程
1、激趣法導(dǎo)入活動(dòng)。
教師頭戴面具，并巧妙地利用面具由“小豬”變成“大象”，激發(fā)幼兒對動(dòng)物面具的興趣。
2、觀察法引導(dǎo)幼兒觀察范例面具(特征、材料)。
啟發(fā)性提問：
(1)你是怎么看出來的?以游戲口吻切入“狂歡會(huì)”主題，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)你知道這個(gè)面具是用什么做成的嗎?引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)面具是用紙盤、掛歷紙等材料做成的。
3、觀察材料，引導(dǎo)發(fā)散思維。
(1)今天我們就用紙盤和各種廢舊物品來做動(dòng)物面具。別小看這些廢舊物品，它們經(jīng)過消毒、加工都可以成為有用的材料。
(2)我這兒有個(gè)百寶箱，里面都是大家平時(shí)收集的寶貝，看看都有什么?引導(dǎo)幼兒觀察材料，開放性提問“這是什么?做動(dòng)物面具時(shí)能作什么呢?”
4、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料，創(chuàng)造性制作動(dòng)物面具。
(1)在我們的超市里還有許多有用的材料，我相信，經(jīng)過小朋友靈巧的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更有趣的動(dòng)物面具。
(2)你喜歡什么動(dòng)物就做什么動(dòng)物面具。(你喜歡什么動(dòng)物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點(diǎn)，再去選擇合適的材料。)
5、幼兒探索、操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物特征選材、制作。
(2)制作方法的交流、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣。
(3)在幼兒遇到困難時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)性建議。
(4)鼓勵(lì)幼兒互相交流、幫助。
6、引導(dǎo)幼兒互相講述、欣賞、評價(jià)。
(1)鼓勵(lì)幼兒向老師及同伴展示、講述自己的作品，豐富詞匯，發(fā)展語言表達(dá)能力。啟發(fā)鼓勵(lì)性引導(dǎo)語：你是一只什么樣的……呀?請你去給老師們講一講，你這個(gè)面具是怎么做的?
(2)鼓勵(lì)同伴間互相幫助，介紹交流成功經(jīng)驗(yàn)，并樂于表現(xiàn)動(dòng)作，表達(dá)自己的快樂。
7、作品展示，獲得成就感及快樂體驗(yàn)。
啟發(fā)引導(dǎo)
(1)幼兒根據(jù)不同音樂風(fēng)格分組展示、表演。
(2)教師簡單小結(jié)，肯定每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。
(3)在歡快的音樂氛圍中師幼共同狂歡。
活動(dòng)延伸
將材料投放于活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。題材可由動(dòng)物擴(kuò)展到其它。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)和興趣指向，精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是寬松、自主的空間;二是豐富、開放性的材料;三是積極、有效地探索和互動(dòng)。首先，我巧妙地利用一個(gè)能變化的動(dòng)物面具，由小豬突然變成長鼻子大象，一下子就抓住了孩子的心，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又進(jìn)一步激發(fā)了他們的探索欲望。緊接著，我又展示了一部分材料，都是成人眼里的垃圾卻是孩子們心中的寶貝，我從孩子的實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)賴以展開的資源，輕輕一點(diǎn)，孩子們就展開了各種奇思妙想，由此，就點(diǎn)燃了他們動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。于是，我把大部分時(shí)間留給孩子們，引導(dǎo)他們進(jìn)入一種有目的的探索過程。藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng)，在整個(gè)過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動(dòng)帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比如一個(gè)孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。
本次活動(dòng)，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動(dòng)物面具，只是個(gè)別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。
2、大班教案《面具》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)面具的制作方法。
2.能綜合運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。
3.體驗(yàn)制作面具的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)制作面具的方法.
難點(diǎn)：能運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.面具范例(黑人、小丑、小豬)
2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料
活動(dòng)過程
一.游戲?qū)?/p>
1.“猜猜他是誰”
指導(dǎo)要點(diǎn)：請三名幼兒上臺(tái)，老師要給他們施魔法，請小朋友猜猜它們變成了誰?
2.認(rèn)識(shí)面具
提問：1.某某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的
2.小朋友們在哪里見過面具，我們什么時(shí)候會(huì)戴面具
小結(jié)：我們表演節(jié)目時(shí)，游戲時(shí)會(huì)面具，戴面具可以使我們的表演更精彩。
下面我們一起來欣賞一些面具，看看它們都有什么特點(diǎn)
二.探索發(fā)現(xiàn)
1.欣賞觀察幾種面具，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)
指導(dǎo)語：它們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形狀的，這些部位都用了什么方法什么材料制作?
2.探討材料的用途
指導(dǎo)語：今天老師準(zhǔn)備了彩色卡紙、皺紋紙、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友們想想你準(zhǔn)備怎么運(yùn)用這些材料呢?
小結(jié)：皺紋紙可以搓成小球或繩子，還可以折剪出花形來制作我們的面具
3.制作方法介紹(邊示范邊講解)
首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作裝飾其他部分.
三.創(chuàng)作表現(xiàn)
1.分發(fā)材料.提出常規(guī)要求
2.幼兒創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
四.欣賞評議
1.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的創(chuàng)意
2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞，說說誰的面具最漂亮，為什么?
五.活動(dòng)結(jié)束
師幼共同整理物品，結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思
1. 幼兒對面具有了一定的認(rèn)識(shí)，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習(xí)。
2. 孩子對面具非常感興趣，能體驗(yàn)到制作面具的快樂。
3、大班教案《動(dòng)物狂歡會(huì)面具》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動(dòng)物面具。
3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性地操作。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙盤、毛線、彩紙、貝殼等各種廢舊材料;
2、范例面具;
3、泡沫膠、乳膠、訂書機(jī)、水彩筆;
4、“動(dòng)物狂歡節(jié)”音樂磁帶;
5、動(dòng)物圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種廢舊材料制作動(dòng)物面具。
難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
活動(dòng)過程
1、激趣法導(dǎo)入活動(dòng)。
教師頭戴面具，并巧妙地利用面具由“小豬”變成“大象”，激發(fā)幼兒對動(dòng)物面具的興趣。
2、觀察法引導(dǎo)幼兒觀察范例面具(特征、材料)。
啟發(fā)性提問：
(1)你是怎么看出來的?以游戲口吻切入“狂歡會(huì)”主題，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)你知道這個(gè)面具是用什么做成的嗎?引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)面具是用紙盤、掛歷紙等材料做成的。
3、觀察材料，引導(dǎo)發(fā)散思維。
(1)今天我們就用紙盤和各種廢舊物品來做動(dòng)物面具。別小看這些廢舊物品，它們經(jīng)過消毒、加工都可以成為有用的材料。
(2)我這兒有個(gè)百寶箱，里面都是大家平時(shí)收集的寶貝，看看都有什么?引導(dǎo)幼兒觀察材料，開放性提問“這是什么?做動(dòng)物面具時(shí)能作什么呢?”
4、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料，創(chuàng)造性制作動(dòng)物面具。
(1)在我們的超市里還有許多有用的材料，我相信，經(jīng)過小朋友靈巧的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更有趣的動(dòng)物面具。
(2)你喜歡什么動(dòng)物就做什么動(dòng)物面具。(你喜歡什么動(dòng)物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點(diǎn)，再去選擇合適的材料。)
5、幼兒探索、操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物特征選材、制作。
(2)制作方法的交流、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣。
(3)在幼兒遇到困難時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)性建議。
(4)鼓勵(lì)幼兒互相交流、幫助。
6、引導(dǎo)幼兒互相講述、欣賞、評價(jià)。
(1)鼓勵(lì)幼兒向老師及同伴展示、講述自己的作品，豐富詞匯，發(fā)展語言表達(dá)能力。啟發(fā)鼓勵(lì)性引導(dǎo)語：你是一只什么樣的……呀?請你去給老師們講一講，你這個(gè)面具是怎么做的?
(2)鼓勵(lì)同伴間互相幫助，介紹交流成功經(jīng)驗(yàn)，并樂于表現(xiàn)動(dòng)作，表達(dá)自己的快樂。
7、作品展示，獲得成就感及快樂體驗(yàn)。
啟發(fā)引導(dǎo)
(1)幼兒根據(jù)不同音樂風(fēng)格分組展示、表演。
(2)教師簡單小結(jié)，肯定每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。
(3)在歡快的音樂氛圍中師幼共同狂歡。
活動(dòng)延伸
將材料投放于活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。題材可由動(dòng)物擴(kuò)展到其它。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)和興趣指向，精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是寬松、自主的空間;二是豐富、開放性的材料;三是積極、有效地探索和互動(dòng)。首先，我巧妙地利用一個(gè)能變化的動(dòng)物面具，由小豬突然變成長鼻子大象，一下子就抓住了孩子的心，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又進(jìn)一步激發(fā)了他們的探索欲望。緊接著，我又展示了一部分材料，都是成人眼里的垃圾卻是孩子們心中的寶貝，我從孩子的實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)賴以展開的資源，輕輕一點(diǎn)，孩子們就展開了各種奇思妙想，由此，就點(diǎn)燃了他們動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。于是，我把大部分時(shí)間留給孩子們，引導(dǎo)他們進(jìn)入一種有目的的探索過程。藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng)，在整個(gè)過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動(dòng)帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比如一個(gè)孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。
本次活動(dòng)，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動(dòng)物面具，只是個(gè)別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。
4、大班教案《自制面具》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)面具的制作方法.
2.能綜合運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具.
3.體驗(yàn)制作面具的樂趣.
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)制作面具的方法.
難點(diǎn)：能運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.面具范例(黑人、小丑、小豬)
2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料
活動(dòng)過程
一.游戲?qū)?/p>
1.“猜猜他是誰”
指導(dǎo)要點(diǎn)：請三名幼兒上臺(tái)，老師要給他們施魔法，請小朋友猜猜它們變成了誰?
2.認(rèn)識(shí)面具
提問：1.某某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的
2.小朋友們在哪里見過面具，我們什么時(shí)候會(huì)戴面具
小結(jié)：我們表演節(jié)目時(shí)，游戲時(shí)會(huì)面具，戴面具可以使我們的表演更精彩。
下面我們一起來欣賞一些面具，看看它們都有什么特點(diǎn)
二.探索發(fā)現(xiàn)
1.欣賞觀察幾種面具，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)
指導(dǎo)語：它們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形狀的，這些部位都用了什么方法什么材料制作?
2.探討材料的用途
指導(dǎo)語：今天老師準(zhǔn)備了彩色卡紙、皺紋紙、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友們想想你準(zhǔn)備怎么運(yùn)用這些材料呢?
小結(jié)：皺紋紙可以搓成小球或繩子，還可以折剪出花形來制作我們的面具
3.制作方法介紹(邊示范邊講解)
首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作裝飾其他部分.
三.創(chuàng)作表現(xiàn)
1.分發(fā)材料.提出常規(guī)要求
2.幼兒創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
四.欣賞評議
1.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的創(chuàng)意
2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞，說說誰的面具最漂亮，為什么?
五.活動(dòng)結(jié)束
師幼共同整理物品，結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思
1. 幼兒對面具有了一定的認(rèn)識(shí)，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習(xí)。
2. 孩子對面具非常感興趣，能體驗(yàn)到制作面具的快樂。
5、大班美術(shù)教案《儺戲面具》含反思
活動(dòng)名稱：
儺戲面具
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。
(2)鼓勵(lì)幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具。
(3)引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
(4)在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《儺戲的傳說》
儺戲面具(實(shí)物、圖片)操作材料：繪畫筆紙剪刀松緊帶 訂書機(jī)
活動(dòng)過程：
一：導(dǎo)入活動(dòng)。
老師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)
二：老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。
(1)介紹表演儺戲的場景。
儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動(dòng)還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義?，F(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利?，F(xiàn)已被納入旅游娛樂活動(dòng)，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。
(2)介紹儺戲的各種角色。
儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護(hù)神。
(3)重點(diǎn)介紹儺戲面具的特征。
面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。
面具的鼻子也很大，兩個(gè)鼻孔圓圓的，有點(diǎn)嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。
面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。
面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動(dòng)物的圖案來裝飾，這樣就可以達(dá)到趕跑敵人的效果。
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受。
你看到這些儺戲面具有什么感受?
你最喜歡哪一種面具?為什么?
三：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具。
老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的面具嗎?快畫出來吧!”
(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行制作。
(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。
(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點(diǎn)，對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。
(4)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來。
(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。
四：小結(jié)活動(dòng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒用語言向同伴描述自己設(shè)計(jì)的儺戲面具，并給自己的面具起名字。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來進(jìn)行表演。
附：故事《儺戲的傳說》
這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，在貴州有一個(gè)山寨，寨子里住著很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過著自由快樂的生活。有一天，附近的強(qiáng)盜來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領(lǐng)阿苗就帶著強(qiáng)壯的伙伴和強(qiáng)盜戰(zhàn)斗。當(dāng)頭領(lǐng)阿苗騎著馬出現(xiàn)在強(qiáng)盜面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來，苗寨的頭領(lǐng)阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個(gè)女孩子，強(qiáng)盜們一點(diǎn)也不怕他們。苗寨的隊(duì)伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天強(qiáng)盜又要來搶他們。頭領(lǐng)阿苗也很難過，認(rèn)為是自己的模樣使大家失敗了。一個(gè)老爺爺想出了一個(gè)好主意。第二天，當(dāng)強(qiáng)盜們又來到苗寨門口，要苗寨的人們?nèi)客督档臅r(shí)候，一個(gè)兇惡的將軍從苗寨里沖出來，把強(qiáng)盜嚇壞了，那將軍揮舞著長槍，把強(qiáng)盜全趕跑了。原來，老爺爺連夜給頭領(lǐng)阿苗做了一個(gè)兇惡的面具，阿苗戴上這個(gè)面具，保護(hù)了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀(jì)念這件事情，就在休息的時(shí)候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來講述著個(gè)故事。一年一年延續(xù)下來的戲劇，就是我們苗族的儺戲。
一、活動(dòng)來源
我們貴州黔南地區(qū)有著豐富的民間藝術(shù)，儺戲就是其中很有代表性的一種。儺戲是少數(shù)民族進(jìn)行祭祀和表演的一種形式，除了具有祭神驅(qū)鬼逐邪的意思外，還充滿了人們對平安豐收的祈禱。面具起著十分重要的作用。在攤戲表演中，面具則成了儺戲造型藝術(shù)的重要手段，也是儺戲最為重要、最為典型的道具。演員佩戴面具是儺戲區(qū)別于其他戲劇的重要特征。而儺戲面具集神、鬼、人于一身，有象征土地、山林的神仙，有象征各種兇猛的野獸，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護(hù)神。這些充滿了神秘和傳說的儺戲?qū)τ變河泻軓?qiáng)的吸引力，中班幼兒著迷于這些神秘的傳說和面具，我希望能夠通過這些活動(dòng)讓孩子們能認(rèn)識(shí)我們貴州民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，同時(shí)也能將儺戲這種民間藝術(shù)得到繼承和發(fā)揚(yáng)。
二、目標(biāo)的設(shè)定
幼兒園中班幼兒發(fā)展目標(biāo)有這樣的內(nèi)容：“引導(dǎo)幼兒初步感知我國的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化精品”“引導(dǎo)幼兒積極參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，并能在欣賞過程中產(chǎn)生一定的想象”。因此，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為“通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。并鼓勵(lì)幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具?！本褪窍Ｍ變耗軌虼竽懙陌炎约簩畱蛎婢叩母惺鼙憩F(xiàn)出來，從而達(dá)到藝術(shù)欣賞的目的。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒欣賞儺戲面具的特征，每一個(gè)面具都具備了人的五官，但在五官的基礎(chǔ)上夸張變形成了突出的眼睛、粗大的眉毛、張大的嘴、尖利的牙齒等，也可以根據(jù)自己的想象加上動(dòng)物的特征和裝飾的花紋。幼兒如果能掌握儺戲面具的這些特征，就會(huì)對儺戲的獨(dú)特文化內(nèi)涵有所更深的了解。
活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能把自己對儺戲藝術(shù)的感受表現(xiàn)出來。為了不給幼兒的表現(xiàn)以限制，我沒有安排示范的環(huán)節(jié)，就是希望幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的儺戲面具。對于不同能力層次的幼兒，我準(zhǔn)備了不同難度的制作材料，希望幼兒在活動(dòng)中都能獲得發(fā)展，同時(shí)也能真正體會(huì)到儺戲面具藝術(shù)的魅力。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
6、大班美術(shù)教案《面具》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。
2、喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。
3、滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的彩色紙，橡筋、音樂
2、紙碟(開眼睛)、漿糊、抹布、水粉、剪刀等
2、各種人物、卡通、動(dòng)物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣
請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友?請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎?
二、幼兒觀察
你們看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?(快思老師.教案網(wǎng)出處)小白兔?
你想做一個(gè)什么面具?請你先想一想，你做一個(gè)怎么的面具，想好再做。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1、粘貼
2、水粉、蠟筆
3、印畫
提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵(lì)困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流。
四、新年舞會(huì)
請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會(huì)吧!
教學(xué)反思：
1. 幼兒對面具有了一定的認(rèn)識(shí)，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習(xí)。
2. 孩子對面具非常感興趣，能體驗(yàn)到制作面具的快樂。
7、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的動(dòng)物面具》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對制作動(dòng)物面具的興趣,體驗(yàn)參與化妝舞會(huì)的快樂。
2.通過欣賞，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及對音樂的表現(xiàn)力。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備:了解各種小動(dòng)物的臉部基本特。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)范例面具，現(xiàn)成的卡通面具，錄音機(jī)及“動(dòng)物狂歡節(jié)”音樂磁帶、課件、教桿。(2)白板、膠帶、紙盤、廢舊物品(皺紋紙毛發(fā)、毛線、彩紙、亮片、鈕扣、雞毛等)。
3.重點(diǎn)分析：啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種裝飾方法借助廢舊材料制作動(dòng)物面具。
難點(diǎn)分析：引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
活動(dòng)過程：
一 、導(dǎo)入
1.利用玩具面具，引起興趣 “小朋友，咱們來玩?zhèn)€“變變變”游戲好不好?“咕嚕咕嚕變，變個(gè)小鳥飛呀飛;咕嚕咕嚕變，變個(gè)玩具是什么?它們怎么玩?奧，戴在臉上的就叫面具。你知道這些面具是用來干什么的呢?”
2.利用課件了解面具：“其實(shí)面具是一種民間藝術(shù)，已經(jīng)在民間流傳了很久很久。人們用自己的智慧和雙手，創(chuàng)造出了許許多多色彩鮮艷、夸張有趣的面具，在慶祝自己節(jié)日尤其是萬圣節(jié)、圣誕節(jié)的時(shí)候?yàn)榱藸I造狂歡的氣氛，人們就戴上面具辦起了化妝舞會(huì)。神秘夸張的面具、熱情奔放的舞蹈把節(jié)日的氣氛推向了高潮，你們看，這些帶著面具跳舞的人們快不快樂?那你們想不想?yún)⒓舆@樣熱鬧的化妝舞會(huì)?那咱們就來作動(dòng)物面具，扮演小動(dòng)物，開一個(gè)化妝舞會(huì)，你們說好不好?”
二、展開
1.觀看范樣，分析動(dòng)物的不同特征：“每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的特征，猜猜看，它們是誰?你怎么猜出來的?原來長耳朵是小兔子的特征，黑眼圈、圓耳朵是熊貓的特征……到底猜得對不對呢?(出示展板)這是什么?
2.示范制作公雞的面具(白板上)：“齊老師給你們做個(gè)大公雞，快想一下應(yīng)該表現(xiàn)它的什么特征?紅色的雞冠，什么材料作的?把雙面膠撕下來，將撕下來的紙片放進(jìn)筐里;尖尖的嘴巴，這是用什么材料?漂亮的大尾巴，插上雞毛，用一道雙面膠把他們都粘住，喔喔喔——一個(gè)漂亮的大公雞面具就做好了，漂亮嗎?你想不想做?你還喜歡做什么動(dòng)物面具?小朋友的想法可真好，那咱們就來比一比，看誰做的動(dòng)物面最有趣，最能吸引別人的注意，好不好?開始做吧!”
3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒互相交流、幫助。
4.欣賞、評價(jià)。
“小朋友快來看，這個(gè)小朋友作的面具多漂亮呀!你能大聲地給小朋友介紹一下你做的是什么面具嗎?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."你們都做好了嗎?快戴上面具站到前面來，讓大家看誰做的最有趣?你做的什么?誰還做的是公雞?大公雞快喔喔啼!誰還做的是老虎?快學(xué)一學(xué)老虎?你和小伙伴之間互相說一說。”
5.化妝舞會(huì)：
(1)欣賞教師舞蹈：“好，下面我請小朋友分別去拿一樣樂器，站到線上。準(zhǔn)備好了嗎?我宣布動(dòng)物化妝舞會(huì)現(xiàn)在開始!誰先出場呢?小朋友數(shù)到十，看看是誰先出場?(教師化妝孔雀出場)你想不想看小孔雀怎么跳舞?小朋友跟著音樂伴奏好不好?(教師舞蹈“孔雀舞”)“小朋友再數(shù)5下，看下一個(gè)出場的是誰?”(教師舞蹈“獅王”)
(2)“接下來就看你們的了，好，所有的小動(dòng)物們找一個(gè)舞伴跳起來吧!——拉起手來，圍成一個(gè)大圓圈跳起來——搭起肩膀跳舞!”
三、延伸：
“小朋友，你們開不開心?我們出去邀請更多的小朋友來參加好不好?“在《兔子舞》音樂中狂歡舞蹈結(jié)束。
活動(dòng)反思：
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng)，在整個(gè)過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動(dòng)帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比如一個(gè)孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。
本次活動(dòng)，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動(dòng)物面具，只是個(gè)別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。
8、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物狂歡節(jié)》含反思
活動(dòng)的生成原因及背景：
目前，幼兒園音樂教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué)，在音樂教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力，忽略了對孩子音樂欣賞能力的培養(yǎng)。而今，音樂教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性，擴(kuò)展創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)的音樂欣賞教育，美國音樂教育家穆賽爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動(dòng)明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對這些音樂的反應(yīng)，注重搜集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對音樂的反應(yīng)是不由自主的。就連平時(shí)音樂活動(dòng)中不積極的孩子也被吸引了過來;他們隨音樂或快或慢，或高興或悲傷，或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對音樂的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂象根無形的指揮棒，混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。
捕捉到的信息：
a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂感受力與表現(xiàn)能力。
b、孩子們在平時(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動(dòng)、明快的音樂形象。他們對這種寬敞的活動(dòng)形式，思維方式，無限放大的想象空間特別感興趣。
設(shè)計(jì)思路：
這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮明，生動(dòng)，曲調(diào)轉(zhuǎn)換對比強(qiáng)烈，易于幼兒理解、感受，并運(yùn)用不同肢體語言動(dòng)作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒，情感，并引領(lǐng)幼兒展開想象，在游戲中感悟音樂元素，感受優(yōu)美音樂所帶來的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)音樂中不同節(jié)奏，不同樂器所表達(dá)的音樂形象，并運(yùn)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。
2、體驗(yàn)在音樂變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動(dòng)作，培養(yǎng)對音樂欣賞活動(dòng)的興趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》CD，多媒體課件
2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)
活動(dòng)過程：
一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動(dòng)作，語言表現(xiàn)音樂形象。
1、森林里舉行動(dòng)物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調(diào)皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛、憨厚的動(dòng)物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂的前進(jìn)著，第一個(gè)出場的是驕傲尊貴的………(音樂開始)
師幼圍坐成半圓，師用生動(dòng)的語言描述來引導(dǎo)(激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽的愿望)
2、小朋友們剛才聽到哪些動(dòng)物走來了?
師：它們怎么來的?學(xué)一學(xué)，做一做
幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂形象。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(師幼一起互動(dòng)為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))
二、音畫合壁，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂，師幼用動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的理解。
1、課件與音樂、同步播放，進(jìn)一步感受音樂。
?、?你們聽到音樂、看到出場的動(dòng)物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子，看看誰最像?
?、?老師與幼兒一起學(xué)小鳥，烏龜?shù)?，并用生?dòng)的語言渲染氣氛。
?、?你想當(dāng)獅王、小鳥、小兔還是大象呢?
師：大獅王邀請我們?nèi)ド掷飬⒓觿?dòng)物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛才的音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢?
2、顛倒音樂播放順序，讓幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，并更準(zhǔn)確的記憶音樂。
大象一小鳥一小兔一獅王
④ 逐段分析音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動(dòng)作并帶動(dòng)幼兒投入其中。
⑤ 師：這些動(dòng)物中誰走路最快。
師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?
(這樣通過對比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現(xiàn)不同動(dòng)物形象，還可幫助幼兒記憶音樂的不同節(jié)奏，不同情緒，不同旋律)
三、身臨其境，分角色投入表演
1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象順序走入事先布置好的森林，去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。
師：現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物，聽到音樂后按順序排隊(duì)走進(jìn)大森林
幼：戴頭飾
師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯(cuò)喲
1、播放完整的音樂，師幼表演
2、聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作，隨大獅王到室外去做游戲。
反思：
這是將經(jīng)典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試?？墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音樂教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問題，也是一個(gè)技術(shù)問題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教育的評價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評價(jià)活動(dòng)。
首先，通過這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，感受到音樂的美，體會(huì)音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動(dòng)起來，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。
其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運(yùn)動(dòng)覺來欣賞理解音樂，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂，融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。
本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂，多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進(jìn)音樂而帶來的樂趣!
9、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《動(dòng)物狂歡會(huì)面具》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，豐富幼兒的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動(dòng)物面具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電腦，動(dòng)物狂歡的光盤，動(dòng)物狂歡的音樂磁帶，錄音機(jī)。
2、范例面具、皮筋若干。
3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒制作各種動(dòng)物面具。
3、難點(diǎn)：剪洞。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)耄和ㄟ^引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友，告訴你們一個(gè)秘密，小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì)了，我們也去看一看，好嗎?咱們聽著音樂，扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場。
二、討論示范：引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場示范制作、表演的方法，激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀，我也要表演。
1、出示舊掛歷紙，采用邊提問題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。講解剪、貼、畫、折的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。
2、出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法：不能太近太遠(yuǎn)，和兩眼距離一樣寬。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"
3、展示各種范例面具，引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具，注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。
三、實(shí)踐操作：幼兒制作面具，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖洞。請操作快的幼兒幫助慢的幼兒，也可以互相參觀，改進(jìn)自己的作品。鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵(lì)、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。
四、表演展示：通過播放“動(dòng)物狂歡會(huì)”短片、“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂曲，來展示動(dòng)物狂歡的場景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看，互相欣賞，分享快樂。小朋友們，動(dòng)物狂歡會(huì)開始了，趕快來表演吧!
活動(dòng)延伸
請小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。
活動(dòng)反思
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng)，在整個(gè)過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動(dòng)帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比如一個(gè)孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。
本次活動(dòng)，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動(dòng)物面具，只是個(gè)別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。
10、大班音樂優(yōu)秀教案《動(dòng)物狂歡party》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽音樂，愿意并大膽地表現(xiàn)對音樂地感受。
2、學(xué)會(huì)區(qū)分《動(dòng)物狂歡party》樂曲中低沉的、優(yōu)美的、跳躍的音樂。
3、能運(yùn)用打擊樂器、身體動(dòng)作等完整地表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1) 幼兒準(zhǔn)備：掌握打擊樂器的基本演奏方法，已了解常用打擊樂器的聲音特點(diǎn)。
(2) 教師準(zhǔn)備：熟悉音樂，能充分理解作品《動(dòng)物狂歡party》的內(nèi)涵。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
(1)樂曲磁帶 、錄音機(jī)。
(2)各種動(dòng)物的頭飾、表演道具、打擊樂器等。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：
大環(huán)境：《動(dòng)物王國》主題墻飾。
小環(huán)境：音樂區(qū)：設(shè)置各種動(dòng)物的頭飾、表演道具、打擊樂器等。
科學(xué)區(qū)：添置各種小動(dòng)物、動(dòng)物圖片等。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情景，引發(fā)幼兒興趣
1、以游戲的口吻導(dǎo)入：“今天的天氣可真好!森林里正在舉行狂歡party，動(dòng)物王國邀請我們小朋友也去參加狂歡party!”
2、幼兒聽音樂自由表演各種小動(dòng)物來到“森林”。
二、幼兒欣賞音樂
1、完整欣賞音樂《動(dòng)物狂歡party》，想像猜測音樂里有哪些動(dòng)物?
2、討論：剛才聽到的有哪些小動(dòng)物來了?
3、幼兒分段欣賞音樂《動(dòng)物狂歡party》(第一段低沉的、第二段優(yōu)美的、第三段跳躍的)。
(1)你聽到這段音樂有什么感覺?
(2)還有誰來參加狂歡party?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]為什么你覺得這段音樂是表現(xiàn)這些動(dòng)物的呢?
(3)請你學(xué)學(xué)這些動(dòng)物是怎樣來的?
三、幼兒表現(xiàn)對音樂的感受
1、出示打擊樂器、各種動(dòng)物頭飾、道具扮演材料等。
2、幼兒自由選擇不同材料表現(xiàn)對音樂的感受。
四、動(dòng)物狂歡party
請預(yù)先裝扮成不同動(dòng)物的幼兒和教師及參加活動(dòng)的幼兒集體狂歡。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)角投放更加豐富的操作材料，比方說，各種繪畫工具，適合幼兒表演童話劇的音樂、道具等，讓幼兒可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，互換角色進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
11、大班音樂游戲活動(dòng)教案《動(dòng)物狂歡夜》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”《藍(lán)色多瑙河》是一首經(jīng)典的三拍子圓舞曲，這樣的節(jié)拍對大班孩子來講既有需求，又有挑戰(zhàn)。因此，我設(shè)計(jì)將民間藝術(shù)——手影游戲應(yīng)用到課程之中，讓幼兒嘗試用手影來表現(xiàn)各種動(dòng)物的造型特點(diǎn)，在快樂的游戲中感受三拍子的旋律，極大的激發(fā)了幼兒對音樂游戲的興趣。讓幼兒在故事情節(jié)，結(jié)合手影游戲表達(dá)對音樂的感受，達(dá)到三者的融合。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)簡單手影造型，能跟隨三拍旋律進(jìn)行音樂游戲。(重點(diǎn))
2.嘗試創(chuàng)編孔雀等動(dòng)物造型，并隨音樂進(jìn)行游戲。(難點(diǎn))
3.對手影游戲感興趣，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拍攝手影視頻、PPT、音樂《藍(lán)色多瑙河》、卡通貼
活動(dòng)過程：
一、欣賞手影表演，感受美妙音樂
播放視頻，幼兒欣賞手影表演。
師：“動(dòng)物狂歡會(huì)開始啦，我們來看看都有哪些小動(dòng)物來參加了呢?它們的出場方式很特別，請你仔細(xì)看哦。”
二、嘗試手影造型，體驗(yàn)音樂游戲
1.猜猜參加舞會(huì)的動(dòng)物手影，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)和猜測。
師：“小朋友們，你們看出來了嗎?都有哪些小動(dòng)物參加狂歡舞會(huì)啦?”
2.引導(dǎo)幼兒嘗試天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶的四種手影造型，初步感受三拍子節(jié)奏。
3.完整體驗(yàn)音樂游戲。
(1)第一次完整體驗(yàn)手影游戲。
師：“舞會(huì)上不僅天鵝來了很多只，就連其他小動(dòng)物也來了很多。讓我們一起來表演吧?！?/p>
(2)第二次完整體驗(yàn)情境手影游戲。
師：“我們的舞會(huì)即將開始啦!每個(gè)小動(dòng)物都有他們自己的專屬舞臺(tái)!看看這是誰的舞臺(tái)?讓我們一起表演吧!”
三、創(chuàng)編手影造型，進(jìn)行音樂游戲。
1.創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型。
師：“想一想，怎樣用你的小手變出它們呢?”
2.幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行分組手影游戲。
四、欣賞其他動(dòng)物手影，自由創(chuàng)作表演。
師：“我們的小手還可以變出更多的小動(dòng)物，快來試一試吧?！?/p>
五、欣賞大師手影視頻
師：“我們的小手變了這么多小動(dòng)物，那我們的小手還能變成什么呢?讓我們看一段視頻吧!”
六、活動(dòng)結(jié)束：
師：“視頻中是多人進(jìn)行的手影造型，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們回到教室里繼續(xù)探索吧!”
大班音樂游戲《動(dòng)物狂歡夜》實(shí)錄
教師：小朋友們上午好!
小朋友：欣欣老師好
教師：今天場上來了很多客人老師，讓我們起立、轉(zhuǎn)身向后面的老師問聲好。
小朋友：客人老師好
一、欣賞手影表演，感受美妙音樂
教師：你們一個(gè)好消息，聽說森林里要召開盛大的狂歡會(huì)，你們想不想?yún)⒓?
小朋友：想
教師：很多的小動(dòng)物都來參加了，讓我們看看都有誰?他們的出場方式很特別，你們要仔細(xì)看哦。
欣賞音樂
二、嘗試手影造型、體驗(yàn)游戲音樂。
1.猜猜參加舞會(huì)的動(dòng)物手影，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)猜測。
教師：小朋友們看出來了嗎?都有哪些小動(dòng)物參加狂歡舞會(huì)?
小朋友：有小鴨子
教師：什么樣子的?會(huì)吃東西的哦
小朋友：小兔子
教師：長耳朵看起來很像
小朋友：有小鳥
教師：你的觀察真仔細(xì)
小朋友：毛毛蟲
教師：毛毛蟲什么樣子?一扭一扭的。
小朋友：小鳥
教師：很有可能
教師：狂歡會(huì)共來了幾個(gè)小動(dòng)物?
小朋友：好幾個(gè)
小朋友：9個(gè)
教師：好那讓我們一起回憶一下。第一個(gè)出場的是?
小朋友：鴨子
教師：其實(shí)它是一只脖子長長的，非常美麗的?
小朋友：天鵝
教師：第二個(gè)小動(dòng)物是誰?
小朋友：小白兔
教師：是我們可愛的小白兔。第三個(gè)小動(dòng)物呢?
小朋友：毛毛蟲
教師：對、爬爬的毛毛蟲。第四個(gè)小動(dòng)物呢
小朋友：蝴蝶
2.引導(dǎo)幼兒嘗試、小兔、毛毛蟲、蝴蝶四種手型，初步感受三排節(jié)奏
教師：這些是由什么變成的?
小朋友：小手
教師：我們今天就來玩一個(gè)手影游戲。好不好?
小朋友：好
教師：快跟我來找到位置坐好，面向我們的舞臺(tái)。看看你們的小手能不能看得到?
小朋友：能。
教師：看不到的小朋友往中間坐一坐
教師：我們第一個(gè)出場的小動(dòng)物是?
小朋友:天鵝
教師：它來跟我們打招呼了?？纯此窃趺创蛘泻舻?
教師：天鵝從水面浮出來了，你好，你好。
教師：前面的小天鵝、你們要坐好擋住后面的小天鵝了。
教師：天鵝來了幾只呢?讓我們數(shù)一數(shù)幾只天鵝?注意聽音樂。
教師：來了幾只天鵝?
小朋友：8支.
3.完整體驗(yàn)音樂游戲
教師：不僅天鵝來了很多只，其他小動(dòng)物也來了很多支。小兔子來了準(zhǔn)備出場、長耳朵、長耳朵、第三個(gè)出場的是誰?
小朋友：毛毛蟲
教師：毛毛蟲準(zhǔn)備出場，毛毛蟲來了，爬爬、爬上樹。最后一個(gè)出場的是?
小朋友：小狐貍
教師：是小狐貍嗎?
小朋友：是蝴蝶
教師：大一班的小朋友反應(yīng)真快。小蝴蝶候場，小蝴蝶飛起來
教師：這幾位小動(dòng)物想要表演，讓我們一起來吧。
教師：第一支天鵝、你好、你好````第八支，你好，你好，你好
小兔子來了~毛毛蟲來了~小蝴蝶來了
教師：每個(gè)小動(dòng)物都有他們專屬的舞臺(tái)、讓我們也登上舞臺(tái)表演吧
這是誰的舞臺(tái)?
小朋友：天鵝
教師：讓我們開始登上舞臺(tái)表演吧(表演)
三、創(chuàng)編手影造型，進(jìn)行音樂游戲。
教師：舞會(huì)的音樂吸引了很多小動(dòng)物，猜猜都有誰?這是誰?
小朋友：孔雀
教師：讓我們的小手把它編出來。小孔雀們來打個(gè)招呼
教師：我看到有個(gè)小孔雀的尾巴開屏了。還看到小孔雀的眼睛和嘴巴
教師：又有小動(dòng)物來了，看看是誰?
小朋友：小貓咪
教師：讓我們的小手變一變
教師：我看到小貓咪尖尖的耳朵、小貓的尾巴
教師：下一個(gè)小動(dòng)物是誰?
小朋友：小螃蟹
教師：讓我們也來試一試。我看到小螃蟹的八只腳了、還看到一個(gè)大鉗子。
教師：小螃蟹怎么走路?
小朋友：橫著走
教師：左走走、右走走。打個(gè)招呼、你好!你好!
小朋友：你好!你好
教師：這四個(gè)小動(dòng)物都迫不及待的出場了。第一個(gè)出場會(huì)是誰呢?
小朋友：小孔雀!
教師：第二個(gè)是?
小朋友：小貓咪
教師：第三個(gè)是?
小朋友：小螃蟹
教師：第四個(gè)是?
小朋友：小鳥
教師：你們想和他們一起表演嗎?誰來扮演小孔雀?誰來扮演小貓咪?誰來扮演小螃蟹?誰來扮演小鳥?
教師：誰第一個(gè)出場?
小朋友:孔雀
教師：那其他的小動(dòng)物要好好準(zhǔn)備、耐心等待。
教師：好聽的音樂讓這些小動(dòng)物也迫不及待的登上舞臺(tái)、找到你喜歡的朋友跟它一起做游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師：我們的演出非常成功!我們的小手原來能變出這么多的東西，你們想不想知道他還能變出什么?讓我們欣賞一段視頻，回到觀賞席
教師：我們要做文明小觀眾、仔細(xì)看。
教師：我們之前變小動(dòng)物是一雙手、視頻中變小動(dòng)物是?
小朋友：很多
教師：讓我們一起回班和其他的小朋友
反思：
這是將經(jīng)典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試。可是將游戲自然滲透在音樂教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問題，也是一個(gè)技術(shù)問題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教育的評價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評價(jià)活動(dòng)。
首先，通過這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，感受到音樂的美，體會(huì)音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動(dòng)起來，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。
其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運(yùn)動(dòng)覺來欣賞理解音樂，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂，融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。
本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂，多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進(jìn)音樂而帶來的樂趣!
12、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《面具舞會(huì)》反思
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒接觸、欣賞各類美術(shù)作品，喜歡并積極參加美術(shù)活動(dòng)，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣，開展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。日常生活中，商場、電視節(jié)目中、兒童節(jié)、幼兒園里，小朋友經(jīng)常會(huì)看到形形色色的面具，他們常常戴上表演且愛不釋手。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠用各種線條裝飾面具。
2、能夠用鮮艷的色彩大膽的繪畫面具。
3、體驗(yàn)戴上面具跳舞的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：自主選擇不同的材料，并運(yùn)用顏色、線條和圖案等裝飾面具。
活動(dòng)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作有特色的假面面具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解面具的意義;有使用水粉創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：假面舞會(huì)PPT、背景音樂《花仙子》;不同造型的空白面具多張;羽毛、固體水粉顏料，水粉筆、雙面膠，剪刀等美工材料。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
叮鈴鈴......叮鈴鈴(音頻模擬電話鈴聲響)，咦?小朋友們是誰打來的電話呢?我們一起來聽一聽。
喂你好，(小丑說話音頻)大一班的小朋友你們好，我是小丑，今天我要舉辦一場假面舞會(huì)，想邀請你們來參加，想要參加舞會(huì)的小朋友必須要戴上親手裝飾的面具，歡迎你們的加入。
二、觀看課件，探索裝飾面具的方法欣賞裝飾不同的面具。
1、小朋友們剛剛是誰打來的電話呀?(小丑)他想邀請我們一起去參加假面舞會(huì)呢，你們感興趣嗎?想要參加舞會(huì)必須要親手設(shè)計(jì)裝飾一個(gè)面具，那你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的面具去參加舞會(huì)呢?
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)裝飾面具，感受課件中假面面具的美，并發(fā)現(xiàn)它們的不同。
小丑還給我們帶來了一個(gè)大快遞，里面裝著進(jìn)入舞會(huì)的秘密，我們來看看里面有什么，第一樣是一個(gè)教我們怎么裝飾面具的視頻我們一起來看看吧。(播放視頻)小朋友們觀看完視頻你們知道怎樣來裝飾你的面具了嗎?
第二樣是小丑準(zhǔn)備了一些面具，讓小朋友們欣賞，看到這些面具，你有什么樣的感覺?面具中最吸引你的是什么?(教師和幼兒就面具的色彩、線條及圖案進(jìn)行欣賞和交流)
師幼共同梳理假面面具的不同特點(diǎn)。指導(dǎo)語：當(dāng)你帶上不同的面具時(shí)，會(huì)讓你感到與平時(shí)完全不一樣的感覺，每一種面具都是不一樣的，很特別。
三、自主運(yùn)用線條、圖案和固體水粉、羽毛等裝飾面具。
1、熟悉各類操作材料
指導(dǎo)語：小丑給我們準(zhǔn)備了了許多裝飾材料，有面具底板、羽毛、黑線筆、亮片、雙面膠。請你們大膽動(dòng)手制作，做一個(gè)屬于自己的面具，看誰做的面具最特別、最有趣。
要求：用黑線筆繪畫后，上顏色時(shí)注意水粉筆沾了水之后要在桶邊輕輕刮一下，再在顏料盤色塊上沾取色料，要均勻的涂抹。
2、幼兒制作面具，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞并一起玩表演游戲：《假面舞會(huì)真有趣》。
1、幼兒帶上面具，相互欣賞。
指導(dǎo)語：你做了一個(gè)什么樣的面具?(引導(dǎo)幼兒觀察欣賞同伴的面具)
2、師幼跟隨音樂一起舞蹈。
指導(dǎo)語：假面舞會(huì)馬上要開始了，我們戴上自己的面具一起跳起來吧，可以找一個(gè)或者幾個(gè)好朋友一起跳喔!
五、活動(dòng)延伸。
指導(dǎo)語：今天我們用了這些的材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的面具，用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品!
活動(dòng)反思
亮點(diǎn)：
本堂活動(dòng)設(shè)想來源于孩子們的發(fā)現(xiàn)，在每日的美工區(qū)活動(dòng)中，孩子們用紙盤來畫畫。為了讓孩子們更加感興趣，我用剪刀剪出各種形狀，讓孩子們自由的去添畫，有個(gè)小朋友就畫了一個(gè)面具，形象夸張有趣，引起了更多孩子的眼球。于是，結(jié)合我們的主題活動(dòng)我設(shè)計(jì)了本堂活動(dòng)《面具舞會(huì)》，進(jìn)而升華為創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐。
在“假面面具”活動(dòng)的中，注重幼兒綜合能力及突出學(xué)科間融會(huì)貫通的特點(diǎn)，有機(jī)的融合音樂領(lǐng)域。開展假面舞會(huì)，老師和幼兒一起跳舞，體驗(yàn)假面舞會(huì)的有趣。整個(gè)活動(dòng)充滿活力和生機(jī)，讓幼兒美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃!
活動(dòng)之后，巧妙的設(shè)計(jì)延伸環(huán)節(jié)：今天我們用了這些的材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的面具，用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品!
本堂活動(dòng)我想通過面具的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，讓幼兒初步了解面具的文化，“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”，并能進(jìn)行大膽創(chuàng)作，提高審美能力、創(chuàng)新能力和綜合表現(xiàn)能力，使幼兒對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛得到進(jìn)一步的升華。首先利用多媒體課件讓幼兒欣賞假面舞會(huì)的有趣，激發(fā)幼兒對面具的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們探究裝飾面具的方法與材料。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，再讓幼兒欣賞多樣的的面具圖片，組織幼兒交流討論，激發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)。接下來引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，構(gòu)思設(shè)計(jì)裝飾面具。然后幼兒獨(dú)立制作面具，老師巡回指導(dǎo)，最后展示、評價(jià)作品。為了讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，帶領(lǐng)幼兒參加假面舞會(huì)，給他們充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。
整個(gè)活動(dòng)組織下來，通過對孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn)以及作品的觀察，活動(dòng)重難點(diǎn)達(dá)成較好。
不足：
面具設(shè)計(jì)微課中出示過多的演示，局限了幼兒的創(chuàng)造力，幼兒可以在制作過程中運(yùn)用更多自己的想法方法，更好的創(chuàng)作。
引導(dǎo)孩子們觀察多樣的假面面具時(shí)，應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行