《大班教案《鴨子騎車記》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《鴨子騎車記》反思
活動目標:
1、動物對鴨子騎車的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。
3、感受鴨子的勇氣與信心。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準備:
圖畫書課件。
活動過程:
一、突發(fā)奇想的鴨子
1、瞧,這是一片快樂叢生的農(nóng)場,滿滿的洋溢著溫情的氣息,我們的主人公即將登場了。
2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)
3、這是一只怎樣的鴨子?
4、鴨子想干嘛?你們見過鴨子騎自行車嗎?我們見過鴨子會下蛋,會游泳,會捕魚,……但絕對沒有見過鴨子會騎車……
鴨子的這個想法能實現(xiàn)嗎?說說各自的理由。
二、鴨子騎車上路。
1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,爬上去,騎上來,開始他騎得很慢,而且左搖右晃,但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊,沖母牛招了招手?!澳愫茫概?‘哞——,’母牛應(yīng)了一聲,可心里想:“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”
2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?
3、鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(1)鴨子跌跌撞撞騎過了草坪,先遇見了誰呢(綿羊)?綿羊同意鴨子騎車的想法嗎?會怎樣對鴨子說呢?鴨子會不會放棄騎車的想法?
(2)鴨子繼續(xù)往前騎,遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)
(3)鴨子繼續(xù)往前騎,遇見了誰?(老鼠)比較前后四幅畫面中鴨子騎車的情景,發(fā)現(xiàn)鴨子騎車的技術(shù)在一點點地進步。推測老鼠見了鴨子飛快地騎車會怎么想呢?
三、驚喜的秘密
突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快,誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,就進屋去了。
1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢?
2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?
3、動物們一開始都不贊同鴨子騎自行車,母牛覺得鴨子騎車愚蠢,綿羊擔(dān)心鴨子受傷,母雞怕鴨子騎車撞到她,現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
四、完整欣賞
最后一張畫面:鴨子盯著一輛拖拉機,繼續(xù)想象:鴨子又想學(xué)什么了呢?
活動延伸:
續(xù)編故事。
和好朋友說說鴨子的新故事。
活動反思:
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
不足之處:
引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達自己的想法。
2、大班音樂教案《數(shù)鴨子》含反思
活動目標:
1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。
2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂,注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學(xué)重點、難點:
1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂。
2、促進幼兒友好合作,感受到歌聲和諧的美。
活動準備:
多媒體課件、錄音機、鴨子頭飾
活動過程:
一、導(dǎo)入:聽《小鴨子》音樂,幼兒舞蹈進場。
要求:兩兩合作舞蹈。(幼兒戴著頭飾)師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
(一)回憶歌曲《數(shù)鴨子》
引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。
師:我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌,它的名字叫什么?
幼:《數(shù)鴨子》。
師:這首歌曲第一部分講了什么?
幼:小鴨子從遠處游來。
師:遠處游來小鴨子的叫聲有什么變化?
幼:越來越響。
(二)通過傾聽音樂,嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配。
師:小鴨子非常愿意和大家做朋友,說心里話,你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話(幼兒聽音樂后交流)幼A:小鴨子游過來后。
幼B:小朋友唱歌的時候。
評析:幼兒在背景音樂情景下,清晰回憶歌曲情節(jié),想象小鴨們何時去和小朋友說話。
(三)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進行歌聲節(jié)奏二合一配樂演唱,體驗和聲的美。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,嘗試與師配合“學(xué)小鴨說話”。
師:你覺得小鴨子會怎樣說話(幼兒討論后個別幼兒交流,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點擊電腦,顯示節(jié)奏,師唱歌,幼兒集體學(xué)小鴨子說話,要求幼兒不受他人干擾,并且請幼兒說說融合的感覺。)幼A:嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B:嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|
2、幼兒選擇ZUI喜歡的小鴨子說話節(jié)奏,邊看課件邊分角色配合。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說話,歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。
三、教師小結(jié):
小鴨子說的話各種各樣真好聽,我們下次再來和他們說心里話吧!我們除了小鴨子是好朋友,還有其他更多的朋友,讓我們找個朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧!
教學(xué)反思:
整個活動圍繞幼兒的興趣點,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲,并有機結(jié)合電腦課件,初步幫助幼兒進行二聲部節(jié)奏配樂,感受音樂歡快的氛圍,激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望,使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來。此外,在數(shù)鴨子合唱游戲中,“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合,更充分激起幼兒對音樂的興趣,享受到了合作的快樂。
3、大班教案《鴨子騎車記》含反思
活動目標:
1、動物對鴨子騎車的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。
3、感受鴨子的勇氣與信心。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準備:
圖畫書課件。
活動過程:
一、突發(fā)奇想的鴨子
1、瞧,這是一片快樂叢生的農(nóng)場,滿滿的洋溢著溫情的氣息,我們的主人公即將登場了。
2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)
3、這是一只怎樣的鴨子?
4、鴨子想干嘛?你們見過鴨子騎自行車嗎?我們見過鴨子會下蛋,會游泳,會捕魚,……但絕對沒有見過鴨子會騎車……
鴨子的這個想法能實現(xiàn)嗎?說說各自的理由。
二、鴨子騎車上路。
1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,爬上去,騎上來,開始他騎得很慢,而且左搖右晃,但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊,沖母牛招了招手?!澳愫?,母牛!‘哞——,’母牛應(yīng)了一聲,可心里想:“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”
2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?
3、鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(1)鴨子跌跌撞撞騎過了草坪,先遇見了誰呢(綿羊)?綿羊同意鴨子騎車的想法嗎?會怎樣對鴨子說呢?鴨子會不會放棄騎車的想法?
(2)鴨子繼續(xù)往前騎,遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)
(3)鴨子繼續(xù)往前騎,遇見了誰?(老鼠)比較前后四幅畫面中鴨子騎車的情景,發(fā)現(xiàn)鴨子騎車的技術(shù)在一點點地進步。推測老鼠見了鴨子飛快地騎車會怎么想呢?
三、驚喜的秘密
突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快,誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,就進屋去了。
1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢?
2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?
3、動物們一開始都不贊同鴨子騎自行車,母牛覺得鴨子騎車愚蠢,綿羊擔(dān)心鴨子受傷,母雞怕鴨子騎車撞到她,現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
四、完整欣賞
最后一張畫面:鴨子盯著一輛拖拉機,繼續(xù)想象:鴨子又想學(xué)什么了呢?
活動延伸:
續(xù)編故事。
和好朋友說說鴨子的新故事。
活動反思:
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
不足之處:
引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達自己的想法。
4、大班教案《小鴨子》含反思
活動目標:
1、通過教學(xué)活動,讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫,不慌張,多動腦筋想辦法解決問題。
2、豐富詞匯:沖、抓、游、跺腳、撲通。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并能大膽講述故事。
4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
設(shè)計意圖:
這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事,看完這篇故事后,我就在想:在日常生活中,難免會發(fā)生一些意想不到的事情,當(dāng)孩子面對突如其來的危險和困難時,往往手足無措,不會積極主動去想辦法解決。我設(shè)計這個活動旨在通過這個活動幫助幼兒懂得遇到危險、困難時不哭鬧、不慌張,多動腦筋想辦法解決問題。
活動準備:
故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機《數(shù)鴨子》磁帶 字卡片
活動過程:
一、聽音樂,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入新課。
師:老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)
師:會唱的小朋友跟著唱,會跳的小朋友也跳一跳。
(幼兒興趣濃厚)
師:在這群可愛的小鴨子中,有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事,小朋友想不想知道它們遇到了什么事?
幼:想知道。
二、新課進程
(一)學(xué)習(xí)第一段故事。
?、俨シ殴适拢變河^看,聽故事。
?、谔釂枺汗适吕镉姓l?幼:小鴨子和小豬。
師:它們在干什么?
幼兒:它們在草地上玩耍,唱歌跳舞、游戲。
(師幼共同做唱、跳的模仿動作)
師:它們的心情怎么樣?
幼:它們玩得可開心啦!
師:正當(dāng)它們玩得開心時,突然,一只大灰狼從草叢里沖了出來,一把抓住了小豬的脖子,他張開大嘴準備吃掉小豬,小豬害怕得動都動不了。
師:孩子們,你們說小豬會被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?
?、垡龑?dǎo)幼兒對上述問題進行討論
幼兒A:大灰狼它很壞,它肯定會要吃掉小豬,我想小鴨子它會救小豬的,我如果是小鴨子,我就想辦法引開大灰狼,不讓它吃小豬。
幼兒B:小豬不會被大灰狼吃掉,因為小鴨子會喊好朋友幫忙,趕走大灰狼,救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。
師:小朋友剛才說得都很好,都不希望大灰狼吃掉小豬,希望小鴨子幫助它,我們來繼續(xù)聽故事,看故事里是怎么講的呢?
(二)學(xué)習(xí)故事第二段
①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事,重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調(diào),象聲詞“撲通”
?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。
師:你們知道這些詞的意思嗎?
幼兒討論回答后,教師講解詞匯的意思,并做相應(yīng)的模仿動作,讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。
師:小朋友都知道了這些詞語的意思,我們再來看看,大灰狼沒有吃到小鴨子,它的心情會怎樣呢?
(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)
師:大灰狼知道什么了?
幼:大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。
師:大灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?
幼:因為大灰狼不會游泳就不能過河到對岸,大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了,氣死我了。”
?、趯W(xué)習(xí)詞匯“跺腳”,模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)
師:它還想吃掉誰?結(jié)果怎樣?
幼:它想吃掉小豬,結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。
?、垡龑?dǎo)幼兒完整講述故事第三段。
(四)、鼓勵幼兒完整地講述故事,并模仿相應(yīng)的動作及表情。
1、同伴間相互講述,老師指導(dǎo)。
2、幼兒個別講述,鼓勵幼兒講評。
三、討論:今天聽的故事里,小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?
討論總結(jié):小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險??墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了,所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張,要向小鴨子學(xué)習(xí),開動腦筋想辦法去解決問題。
四、活動延伸
在日常生活中,有時會遇到一些危險和困難。
如:
?、倌吧饲瞄T你怎么辦?
②家人突然病倒你怎么辦?
?、叟c父母走散你怎么辦?
教學(xué)反思:
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究欲望,引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來越強。
5、大班教案《畫鴨子》含反思
活動目標:
1、了解蠟刻畫的裝飾步驟,初步學(xué)習(xí)蠟刻畫的基本方法,表現(xiàn)彩色的鴨子。
2、學(xué)習(xí)在涂滿黑色油畫棒顏料的紙上,刻畫出鴨子的基本形象和特點。
3、感知蠟刻畫的奇特效果。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
準備活動:
1、幼兒用書人手一冊,黑色油畫棒人手一支,廢舊鑰匙人手一把。
2、實物展示儀一臺或范例一張。
活動過程:
1、閱讀活動《彩色的鴨子》,引出主題。
師生共同閱讀故事后,教師:彩色的鴨子真漂亮呀!你想有一只彩色的鴨子嗎?
2、欣賞范例或用實物展示儀放大幼兒用書上的《彩色的鴨子》畫面。
(1)教師:圖上有什么?鴨子身上是什么顏色的?你覺得這張畫與我們平時看見的畫有什么不一樣?
(2)教師告訴幼兒這是一幅蠟刻畫,蠟刻畫不是用筆畫出物體的形象,而是用輔助材料刻畫出物體的形象的。
3、介紹蠟刻畫的基本方法及步驟。
(1)在彩色的背景上涂上深色的油畫棒(黑色)作為底色。
(2)用廢舊的鑰匙在深色的油畫棒底色上刻畫出你喜歡的鴨子形象。
(3)在鴨子的身體、翅膀等上面刻畫出簡單的圖案。
4、幼兒進行蠟刻畫創(chuàng)作活動。
(1)提醒幼兒注意一下幾點要求:
?、偻康咨珪r,要順著一個方向涂,要將下面彩色的背景全面覆蓋住。
?、谧⒁獗3之嬅嬲麧?,不要讓衣袖在畫面上擦來擦去。
?、厶岢酶鞣N線條和圖案在鴨子身上裝飾許多紋路。
(2)在幼兒進行蠟刻畫創(chuàng)作過程中,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出自己喜歡的彩色鴨子。
活動反思:
總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。
6、大班教案《數(shù)鴨子》含反思
活動目標:
1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲,注意自己歌聲與伴奏音樂、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
2.學(xué)習(xí)并理解休止符;體會說唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。
3.積極參與活動,充分享受歌唱活動的快樂。
4.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動準備:
節(jié)奏圖(下面有馬路和小樹);畫有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數(shù)字2.4.6.7.8;移動小鴨子一只;紅綠燈;紅圈一個(貼在手掌心)。
活動過程:
1.節(jié)奏激趣。
(1)出示紅綠燈:這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會怎么走?
(2)出示節(jié)奏圖,學(xué)習(xí)并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)
教師:我走在馬路上,心里真高興,看到綠燈走走走,看到紅燈停下來。
鴨子邊走邊叫,怎么叫的?我們看著紅綠燈來試試。
(3)學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏∣●●●●●●∣。
這里還有一組紅綠燈,我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來。
創(chuàng)編鴨子的不同叫聲,表現(xiàn)節(jié)奏。(咕嘎)
2.“數(shù)鴨子”游戲。
(1)出示圖片:今天不光來了一只鴨子,還來了許多鴨子。我們現(xiàn)在來玩“數(shù)鴨子”游戲。我們先來看圖上有什么?
教師:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有2只;
教師繼續(xù)問:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有4只;
教師邊問邊依此貼上2只、1只、1只鴨子,幼兒快速作出反應(yīng)。
(2)提煉歸納:老師是怎么問的?數(shù)到了幾只鴨子?
3.結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說白,提醒幼兒注意休止附。
4.隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段。
5.繼續(xù)“數(shù)鴨子”游戲。
(1)教師:又有小鴨子游來了,數(shù)數(shù)有多少?教師快速在圖上貼上鴨子,問:現(xiàn)在有幾只?
(2)教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。
(3)幼兒跟唱歌曲后半部分。
6.完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。
7.師幼共同小結(jié)歌曲的特點。
8.師幼共同創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。
活動延伸:
1.學(xué)習(xí)二聲部演唱,體驗和聲之美。在演唱部分的樂句末加上“嘎嘎”,分組演唱。
2.學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
3.欣賞其他的說唱歌曲。
活動反思:
教具設(shè)計巧妙,在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過馬路走紅綠燈的情境,抽象的休止符用紅燈來表示,淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖,簡單的圖片實用性強,尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子,讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量,在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨特的作用,有需要特別提醒的地方,教師就及時把紅圈亮出來,便于幼兒對停頓的掌握。
活動的難點是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符,通過紅燈停來表現(xiàn)休止符,所以難點基本得到解決。活動中還注意到了個別指導(dǎo),對個別幼兒加強關(guān)注和提醒,幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿,以小鴨的角色串聯(lián)一個個游戲,難度也逐步加深,幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
活動需改進的地方:課前沒與幼兒接觸,所以幼兒有一些拘謹;積極性還要調(diào)動的更強一些;對于停頓和說唱歌曲的特點,幼兒平時接觸的不是很多,所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。
7、大班語言教案《鴨子騎車記》含反思
設(shè)計意圖:
豐富凝重的色彩,看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異,讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計的,主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂,并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,并放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流的過程和結(jié)果,本次活動,嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗,同時同伴之間合作的能力也得到了提高。
活動目標:
1.觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2.積極參加討論并表達自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
3.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
活動準備:
1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。
活動過程:
一、引出人物,激發(fā)興趣1.出示圖片:看,畫面上有什么?(一輛自行車、房子、奶牛)。這里可能是一個什么地方呢?
(農(nóng)場、牧場)。農(nóng)場里還會有很多的動物。
2.出示鴨子:看,農(nóng)場里的誰來了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放錄音)
3.提問:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?
小結(jié):看來,騎自行車對鴨子來說還是有些困難的,究竟鴨子騎車的想法能實現(xiàn)嗎,讓我們接著往下看,仔細聽!
二、集體觀察畫面,理解故事開始部分
●嘲笑的母牛師:鴨子爬上了自行車,剛開始他騎得很慢,而且搖搖擺擺,跌跌撞撞??墒撬稽c兒也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說:"你好,母牛,我正打算學(xué)騎車呢!"母牛應(yīng)了一聲,笑著說:"哈哈,一只鴨子想騎車?!嗬喲,這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說:"我行,我行,我一定行!"
1.提問:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?
2.小結(jié):是啊,母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。
3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他,他因此而放棄騎車了嗎?你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的?
--鴨子對自己說什么?(我行,我行,我一定行)小結(jié):是啊,鴨子相信自己,鼓勵自己說:"我行,我行,我一定行!"。
三、自主閱讀圖書,體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。
1.提問:在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?(老師為你們準備了這樣一本圖書,在看之前老師有個要求,和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書,做到不爭也不搶,從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。)2.幼兒自主觀察畫面,自由交流,教師巡回觀察指導(dǎo)。
四、集體分析故事情節(jié),進一步理解故事。
1.提問:來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說,出示畫面)它們之間可能在說些什么呢?
2.分析畫面
●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去,"馬大哥,瞧我,我已經(jīng)會騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。
1.馬看到鴨子騎車,他會對鴨子說什么呢?看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學(xué)習(xí)一下這個新的詞語(瞧不起)。
2.馬為什么會瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒有他跑的快。)
3.馬瞧不起鴨子說:你還是沒我快,鴨子!
4.鴨子聽到馬瞧不起他,他會放棄騎車嗎?(不會)
5.鴨子會怎么鼓勵自己?(我行,我行,我一定行)小結(jié):鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。
●擔(dān)心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接著它遇到了母雞。
1.出示遇到母雞的圖片。
提問:猜猜,母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車那么快,她心里是什么感覺?(是啊,母雞的既擔(dān)心又害怕)
2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕?(害怕鴨子騎車會撞到自己)
3.一起來學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說的話(你騎車小心點,鴨子!)
3.鴨子會不會因為母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會怎么鼓勵自己?
4.小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油,鼓勵鼓勵鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行!)
●羨慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車越來越快越來越快,騎車的技術(shù)也越來越(棒了!)。
1.你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好,越來越棒了?(他的翅膀離開了車吧,兩腿離開踏板翹了起來!)
2.你們也來學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù),這可是騎車運動的最高境界了,看來你們個個都是騎車的高手啊!
活動反思:
《鴨子騎車記》是美國作者大衛(wèi)?夏農(nóng)的作品,講述農(nóng)場里的一只鴨子有了一個瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車,一路上遇到了農(nóng)場里八種不同的小動物,他們各自腹誹鴨子騎車這件事,盡管如此鴨子依然堅持,并且越騎越熟練。最后,一群人來農(nóng)場把自己的單車停在那里,而所有的動物有機會一起騎車狂歡。繪本文字簡單,圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色,鴨子朝著夢想堅持不懈地努力的精神對學(xué)生很有教育意義,可謂圖文并茂,思想豐富,很適合低年級的孩子閱讀,幫助他們開啟閱讀之門。
本堂課的設(shè)計,是想通過這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來的閱讀的快樂,享受閱讀帶來的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣;鼓勵學(xué)生細心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,鼓勵學(xué)生大膽想像,以“潤物細無聲處”滲透閱讀的方法;在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動作、眼神,并展開了合理的猜想。猜想,引發(fā)了興趣,訓(xùn)練了思維,激發(fā)了想象。課堂上,他們的答案那么精彩,他們根據(jù)圖畫想象的動物們的語言,有的幾乎與原著一模一樣,我不得不信服“每一個孩子都是讀圖畫的天才?!彼麄冋娴牟迳舷胂蟮某岚颍瑢W(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了:“一本繪本至少有三種故事:文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事。”
在教學(xué)中,也有一些不足之處,沒有讓學(xué)生獨立閱讀的環(huán)節(jié),對于各個小動物的想象缺少層次。
8、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《鴨子騎車記》含反思
【活動設(shè)計】
鴨子騎車?這可真是一個瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事,生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征,讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神,和孩子一起朗讀,會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設(shè)計,是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂,并鼓勵孩子細心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,并放飛大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣,同時也能明白只要我們對自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容,大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂,體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準備】PPT。
【活動過程】
一、突發(fā)奇想的鴨子。
★價值取向:導(dǎo)入故事,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片,提問:你們覺得這是一只怎樣的鴨子?
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡:究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn),讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧!
二、勇于嘗試的鴨子。
★價值取向:仔細觀察角色的表情,大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法(快思 www.banzhuren.cn)。
1、母牛。
(1)猜測母牛的想法:母牛心理是怎么想的?
(2)猜測鴨子的想法:你們覺得鴨子會放棄嗎?
小結(jié):真是一只自信的鴨子,面對母牛的反對,鴨子毫不理會,他堅信自己只要堅持下去,就一定能夠?qū)W會騎車的。
2、綿羊
(1)觀察畫面猜測:綿羊也許會對鴨子說些什么?
(2)猜測鴨子的想法:這時鴨子會放棄嗎?
小結(jié):真是一只勇敢的鴨子,雖然騎車也許會摔傷,但是鴨子不害怕,他堅信自己只要堅持下去,就一定能夠?qū)W會騎車的。
3、母雞
(1)觀察畫面:母雞怎么了?它在害怕些什么呀?
(2)討論:鴨子會怎么說呢?
小結(jié):真是一只自信的鴨子,騎自行車的時候既能不讓自己摔傷,還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。
4、老鼠
老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法,猜猜看老鼠想干嗎?
小結(jié):是呀,老鼠在鴨子的帶動下,它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
★價值取向:感受只要我們對自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫面:動物們?nèi)嫉纱罅搜劬?,他們想做什么?
小結(jié):所有的小動物們都在一起騎自行車了,他們異口同聲地說:“鴨子,你的主意真棒!”
2、提問:為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車,現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?
小結(jié):我們小朋友在平時的生活中,也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功。
活動反思:
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
9、中班教案《鴨子騎車記》含反思
活動目標:
1. 觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2. 積極參加討論并表達自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
3. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備:
1. 多媒體課件、電腦、電視機。
2. 故事圖片人手一份、自行車兩輛。
活動過程:
(一)引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
1. 師:這是什么?你們騎過自行車嗎?感覺怎么樣?
2. 師:看,誰來了?一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放課件錄音)
3. 師:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?
(評析:出示一輛自行車讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷,為引出這個故事作好了鋪墊,再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車,從而吸引了幼兒閱讀這個故事的迫切愿望,使幼兒目的性更強地參與活動,讓脈絡(luò)更加清晰,為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。)
(二)分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1. 初步閱讀,了解故事線索。
●嘲笑的母牛
(1)師:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?
(2)師:這時候鴨子心里會怎么想?它會怎么說呢?(播放畫面)你能看明白嗎?
2. 自主觀察畫面,猜測小動物們對鴨子騎車的不同想法。
(1)師:一路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?
(2)師:在你們的小椅子下面有一張圖片,請你們仔細地看畫面找答案吧。
幼兒自主觀察畫面,自由交流。
(評議:讓幼兒自主閱圖,引導(dǎo)幼兒細致觀察動物的表情、動作,猜測它們的想法,給予孩子更多想象、交流的空間。)
3. 分段講述,探索故事發(fā)展。
●擔(dān)心的母雞
(1)師:猜猜母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了提示)
(2)師:一起聽聽母雞怎么說?(播放母雞錄音)看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞,母雞的心里怎么樣?
(3)師:鴨子會不會因為母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會怎么說?能不能用故事里的話說說?(播放畫面集體說)
小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●不屑一顧的馬
(1)師:看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁)
(2)師:馬會說什么?(播放云朵圖案)看懂了嗎?
(3)師:就像你們說的,馬瞧不起鴨子,認為不管鴨子怎么騎都沒它快,鴨子會怎么說呢?一起說說!
小結(jié):鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!
(評議:執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,讓幼兒充分表達自己的見解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時,便引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動作等,從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié),感受鴨子騎車時遇到的困難及克服過程。)
●羨慕的老鼠
(1)師:看看小老鼠的樣子,猜猜它想干什么?
(2)師:一起來聽聽(播放錄音)看到鴨子騎車這么帥,小老鼠的心里感覺怎么樣?能不能用一個詞來說說?(豐富詞匯:羨慕)
(3)師:鴨子現(xiàn)在會說什么?它怎樣鼓勵老鼠的?
(4)模仿:來,我們一起體驗一下,學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子?(提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵的動作)。
小結(jié):看來鴨子不但對自己充滿信心,還鼓勵了同伴,喜歡他的孩子拍拍手。
(評議:圖片的分步解讀有效地解決了活動中的重難點,使幼兒對繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解,不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力,還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。)
(三)體驗表達,升華故事主題。
1. 提問:假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會怎么想,怎么說?
2. 游戲:騎車競賽。
師:你們想不想騎車?現(xiàn)在這里就有自行車,誰來試一試?看來騎車你們都會,給你們一點難度,誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場一周不碰到座位,就算他成功。
3. 了解故事結(jié)局。
(1)提問:仔細觀察每一個動物的眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們在想些什么呢?
(2)你們看到了誰在騎車?(用:“有…有…有…還有…”句型表述)它們騎得怎么樣?
(3)動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
小結(jié):鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你們一定行!
(評析:問題討論、游戲體驗使活動達到高潮,進一步激勵、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn),并在內(nèi)心留下勇于嘗試、堅持信心的深刻印象。)
(四)完整欣賞,拓展經(jīng)驗。
1. 完整欣賞。
提問:這個故事的名字叫什么?你喜歡這只鴨子嗎?你覺得它是一只怎樣的鴨子?
2. 延伸:續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機,猜猜鴨子又會有什么驚人的想法呢?回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。
(評析:遷移生活經(jīng)驗,通過完整欣賞,讓幼兒能更好地把握作品,同時聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,進行表達,讓教育回歸生活。)
活動反思:
故事,故事中講了一只快樂的鴨子,它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險!故事中的鴨子不甘心自己一個人快樂,它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個伙伴,把自己的熱情傳遞給大家。
選材時我還考慮到我班的孩子活潑、熱情,語言豐富,又非常喜歡聽故事、看書,看到《鴨子騎車記》中哪只可愛有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車,在騎車過程中與動物們有趣的對話,我就想這個故事我班的孩子一定會非常的喜歡,于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來,有滿意之處,也有許多不足的地方。
較滿意:
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在開始部分我出示一輛自行車
讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷,為引出這個故事作好了鋪墊,再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車,從而吸引了幼兒想閱讀這個故事的迫切愿望。
課件制作清晰合理,給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受,給了孩子們更多的觀察、
想象空間,再引導(dǎo)幼兒觀看PPT時,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。 在執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,如出示鴨子碰到母牛這張圖片時,便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情,鴨子騎車的動作等,再啟發(fā)幼兒想母??吹进喿域T車心里的想法,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。最后延伸活動出示一張鴨子看著拖拉機的圖片,更進一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險的歷程,為孩子再次展開豐富的想象力做好鋪墊。
不足之處:
教材對于中班幼兒來說有點難度,再引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達自己的想法。在執(zhí)教時我引導(dǎo)幼兒說出動物的心理想法,對于孩子們來說有點難度,如果改成“動物們看見鴨子騎車會怎么說”可能會更好。
10、幼兒園大班語言《鴨子騎車記》教案
一、活動背景:
鴨子騎車?這可真是個瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!農(nóng)場里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……對這件事有什么看法呢?在一個平平常常的下午,動物們干了一件很不平凡的事情。初識繪本就被這個讓人既興奮又愉悅的故事所吸引?!而喿域T車記》情節(jié)有趣、形象鮮明,充滿戲劇性和趣味性,帶給大班幼兒欣賞,不僅能引起孩子的情感共鳴,激勵表達,而且更重要的是能讓孩子感受快樂,讓勇氣和信心進駐幼兒的心田。
二、活動目標:
1. 觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2. 積極參加討論并表達自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
3. 學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
三、活動準備:
1. 多媒體課件、一體機。
2. 故事圖片人手一份、自行車兩輛。
四、活動過程:
(一)引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
1. 師:這是什么?你們騎過自行車嗎?感覺怎么樣?
2. 師:看,誰來了?一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放課件錄音)
3. 師:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?
(二)分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1. 初步閱讀,了解故事線索。
●嘲笑的母牛
(1)師:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?
(2)師:這時候鴨子心里會怎么想?它會怎么說呢?(播放畫面)你能看明白嗎?
2. 自主觀察畫面,猜測小動物們對鴨子騎車的不同想法。
(1)師:一路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?
(2)師:在你們的小椅子下面有一張圖片,請你們仔細地看畫面找答案吧。
幼兒自主觀察畫面,自由交流。
(評議:讓幼兒自主閱圖,引導(dǎo)幼兒細致觀察動物的表情、動作,猜測它們的想法,給予孩子更多想象、交流的空間。)
3. 分段講述,探索故事發(fā)展。
●不屑一顧的馬
(1)師:看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁)
(2)師:馬會說什么?(播放云朵圖案)看懂了嗎?
(3)師:就像你們說的,馬瞧不起鴨子,認為不管鴨子怎么騎都沒它快,鴨子會怎么說呢?一起說說!
小結(jié):鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!
●擔(dān)心的母雞
(1)師:猜猜母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了提示)
(2)師:一起聽聽母雞怎么說?(播放母雞錄音)看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞,母雞的心里怎么樣?
(3)師:鴨子會不會因為母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會怎么說?能不能用故事里的話說說?(播放畫面集體說)
小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●羨慕的老鼠
(1)師:看看小老鼠的樣子,猜猜它想干什么?
(2)師:一起來聽聽(播放錄音)看到鴨子騎車這么帥,小老鼠的心里感覺怎么樣?能不能用一個詞來說說?(豐富詞匯:羨慕)
(3)師:鴨子現(xiàn)在會說什么?它怎樣鼓勵老鼠的?
(4)模仿:來,我們一起體驗一下,學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子?(提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵的動作)。
小結(jié):看來鴨子不但對自己充滿信心,還鼓勵了同伴,喜歡他的孩子拍拍手。
(三)體驗表達,升華故事主題。
1. 提問:假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會怎么想,怎么說?
2. 游戲:騎車競賽。
師:你們想不想騎車?現(xiàn)在這里就有自行車,誰來試一試?看來騎車你們都會,給你們一點難度,誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場一周不碰到座位,就算他成功。
3. 了解故事結(jié)局。
(1)提問:仔細觀察每一個動物的眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們在想些什么呢?
(2)你們看到了誰在騎車?(用:“有…有…有…還有…”句型表述)它們騎得怎么樣?
(3)動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
小結(jié):鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你們一定行!
(四)完整欣賞,拓展經(jīng)驗。
1. 完整欣賞。
提問:這個故事的名字叫什么?你喜歡這只鴨子嗎?你覺得它是一只怎樣的鴨子?
2. 延伸:續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機,猜猜鴨子又會有什么驚人的想法呢?回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。
活動反思:
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
不足之處:
引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達自己的想法。
11、幼兒園大班綜合活動教案:鴨子騎車記反思
活動目標:
1、仔細觀察畫面,想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法,并能用不同的方式表達對故事的理解。
2、感受鴨子騎車帶來的快樂,體驗堅持不懈就會等到成功。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備:多媒體課件
活動過程:
一、突發(fā)奇想的鴨子:(激發(fā)幼兒對故事的興趣)
1、今天,我們要一起去一個美麗的地方。瞧,這是一片快樂叢生的農(nóng)場,滿滿的洋溢著溫情的氣息,我們的主人公即將登場了。
2、(走出一只鴨子)打招呼!
3、你們猜猜鴨子想干什么?(一筆帶過)
4、原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?(1—2人回答)
5、究竟鴨子騎車的想法能否實現(xiàn)呢,讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。
二、鴨子騎車上路:(理解故事內(nèi)容并能多元表達)
鴨子一搖一擺地爬上自行車,騎了起來,剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃,跌跌撞撞,它一點也不怕,還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。
(一)感知鴨子騎自行車的決心。
1、鴨子騎過母牛身邊,沖母牛招了招手?!澳愫?,母牛!”母牛了應(yīng)了一聲,小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車,這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑,小聲地說:“我行、我行、我一定行!”(做動作)
2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)
是啊,母牛并不贊同鴨子騎車的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鴨子有沒有因此而放棄呢?它是怎么說的?(集體說)
(二)自主觀察畫面
鴨子堅持自己的想法,繼續(xù)向前騎著。
1、接下來鴨子又會遇到哪些動物?
2、他們之間可能會發(fā)生什么事呢?
(三)遇見朋友
1、集體回憶:來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說)
2、它們之間可能在說些什么呢?(一幅幅放大)
3、分析畫面
●擔(dān)心的母雞
(1)母雞在和鴨子些什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了你們提示!)
(2)的確大家所料,母雞又擔(dān)心又害怕。(播放錄音)那鴨子會不會母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想法呢?它會怎么說呢?(集體說)
看來接受別人的建議,并堅持自己的想法,鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●不屑一顧的馬(師生互動:老師做馬,小朋友做鴨子)
鴨子樂器越好,經(jīng)過了馬的身邊。
(1)看看馬是什么表情?讓我們一起來學(xué)學(xué)看。(一起學(xué))
這個表情是什么意思?(學(xué)完放云朵)看懂了嗎?看懂了誰來演鴨子?
(2)幼兒扮演扮演馬,教師與孩子們演鴨子?
*是呀,鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車,它越騎越快,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!
●羨慕老鼠(幼兒情景表演)
鴨子快速地騎過了老師的身邊。
(1)有沒有看到小老鼠的動作,是怎么樣的?(一起學(xué))(學(xué)完放云朵)
(2)誰愿意上來演演鴨子和小老師。(一組)
(3)想不想都來演一演?(一半小朋友演鴨子,一般小朋友演老鼠)。
看來鴨子不僅鼓勵了自己,還能鼓勵同伴了,喜歡他的拍拍手。
3、小結(jié):雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法,有的擔(dān)心,有的嘲笑,有的不屑、有的羨慕,可是鴨子它堅持著自己的夢想,他一直鼓勵自己說“我行,我行,我一定行”最終學(xué)會了騎車。
4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會騎車的?看懂了,和你的同伴說一說。
(先一只腳跨上自行車,然后開始慢慢騎車,等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上,最后可以撇開車把騎車了)
(1)現(xiàn)在這里就有一輛自行車,誰來試一試?(個別體驗)
2、鴨子騎車可真有趣,我們都來騎騎看吧!(集體體驗)
鴨子們鼓勵一下自己“我行,我行,我一定行!”
三、驚喜的秘密(進一步體驗堅持不懈就會獲得成功)
突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快,誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,就進屋去了。(播放至他們看著自行車在想什么呢?)
(一)動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢?
(二)你們看到了誰在騎車?動物們騎車太可愛!
(三)動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
小結(jié):鴨子成功騎上自行車告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你行、你一定行!
那么,我們的鴨子是不是學(xué)會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢?瞧,瞧!此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了?讓我們一起再把故事欣賞一遍。
(完整欣賞)
四、延伸(情感遷移)
小朋友有沒有像鴨子那樣,遇到過一些困難的事情,但通過自己的不懈努力,最終成功了呢?那有沒有努力了,但還是沒有成功的呢?不要緊,遇到困難了記得對自己說 “我行、我行、我一定行”!對了,相信你們經(jīng)過努力,一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦!
活動反思:
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
不足之處:
引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達自己的想法。