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        大班教案《不一樣的車牌》反思

        《大班教案《不一樣的車牌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《不一樣的車牌》反思

        1、大班教案《不一樣的車牌》反思

        活動目標:

          1、有觀察各種車輛特點的興趣,知道車輛的用途。

          2、對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合感興趣,探索不同的排列組合的方法。

          3、大膽說出自己的理解。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        活動準備:

          1、各種各樣新車的照片或圖片

          2、數(shù)字“1、2、3、4”若干套

          3、漢字“滬”“京”“浙”等

          4、記錄紙和筆,制作兩個數(shù)字完全相同的“車牌”。

        活動過程:

          一、觀察了解新車

          師:吳老師每天上班經(jīng)過白墻的上海車市,那里有些什么車呢?我們一起去看看吧!

          播放課件提問:

          1、這是什么車?它是怎樣的?車上有什么?它由哪幾部分組成?

          2、你喜歡哪輛新車?為什么?

          3、你在馬路上見過哪些標志的車?

          4、怎樣在馬路上很快找到自己的新車?

          二、車牌數(shù)字的排列組合

          1、有很多人喜歡相同的車,買回來后在馬路上開,如果有一輛車撞了人,警察叔叔怎樣找到這輛車呢?

          2、老師買了一輛新車,它是什么樣的車?(看課件)

          我的車牌有1、2、3三個數(shù)字,猜猜我的車牌號碼是多少?

          (1)第一次操作:幼兒兩人一組,為“1”“2”“3”三個數(shù)字排順序,看看可以排出哪些車牌號碼。,將結果記錄下來。

          幼兒展示車牌,交流記錄結果。

          老師小結排列規(guī)律:123、132、231、213、312、321。,三個數(shù)字可以排6個車牌號碼。

          (2)第二次操作:老師在給你們一個數(shù)字大家試試用四個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌號碼。幼兒兩人合作共同尋找很記錄四個數(shù)字的不同排列組合。

          三、比較車牌

          1、播放課件,觀察車牌,這些車牌號碼是多少?除了數(shù)字還有什么?他們各表示什么?

          2、我的朋友車牌是4349,可我在馬路上見到一個車牌也是4349,這是怎么回事?

          老師總結:車牌由漢字、字母、數(shù)字組成,它們的排列組合不一樣,才使車牌的號碼不會一樣。

        活動反思:

          大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要?;顒又?,我設計2次讓孩子進行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負責把任務完成。在老師總結尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎的小朋友來說,還有點難于是進行調(diào)整,師生共同總結尋找4個數(shù)字的多種排列組合。

          在活動設計過程中,我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

          另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。

          活動結束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結,對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆??偟膩碚f,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學習了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。

        2、大班數(shù)學教案《不一樣的車牌》含反思

        教學目標:

          ·有觀察各種車輛特點的興趣,知道車牌的用途。

          ·對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。

          ·引發(fā)幼兒學習的興趣。

          ·讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

        教學準備:

          認識數(shù)字及常見的漢字若干。

          各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

        重點與難點:

          知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

        教學過程:

          一、欣賞:各種各樣的車輛。

          1、 出示各種新車,說一說自己認識的車輛。

          “認識圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”

          2、 找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。

          二、認識:車牌

          1、 知道車牌的作用。

          “盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時,有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號碼。

          2、 知道車牌上有很多的符號,代表不同的含義

          “車牌上有很多符號,都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國字:英語字母。

          3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國字的含義?!碇袊鱾€地區(qū)的簡稱。

          小結:車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了,通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。

          三、排列:不一樣的車牌

          1、討論:是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎?

          2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個數(shù)字進行排列,看看可以排出哪些車牌號碼。并將結果記錄下來。

          重點和難點1:相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合,鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

          3、 交流總結:3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

          4、 在給幼兒加上一個數(shù)字“4”,看看4個數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。

          重點和難點2:交流——如何將數(shù)字排列整齊?

          以“1”為首時,4個數(shù)字有幾個排序方法?

          幫助幼兒小結:以“1”為首時,我們就可以排列出6種不同的車牌號碼,再算上當“2”“3”“4”打頭時,就會有更多的號牌。

          四、延伸:鼓勵幼兒在個別化學習活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列,并記錄,看看誰記錄的不重復的數(shù)字組合又多又準確。

        活動反思:

          大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要?;顒又校以O計2次讓孩子進行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負責把任務完成。在老師總結尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則??赡茉诘谝粋€目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎的小朋友來說,還有點難于是進行調(diào)整,師生共同總結尋找4個數(shù)字的多種排列組合。

        3、大班教案《不一樣的我》含反思

        活動重難點:

          能讓幼兒學會用夸張的藝術形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

          能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

          增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

          能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

        活動目標:

          1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

          2、學會用夸張的藝術表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

          3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具,體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

        活動準備:

          1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。

          2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設計用紙、鉛筆。

          3、稀釋的膠水。

        活動過程:

          一、播放課件引導幼兒觀察

          1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。

          2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?

          二、產(chǎn)生制作興趣

          1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?

          2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

          3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?、

          三、學習制作方法

          1、給氣球打氣,學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關系。

          2、進一步粉碎紙漿,加入清水和少量膠水,均勻地攪拌。

          3、將紙漿一層層地糊到氣球上,均勻地增加厚度。

          4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼,增加高度。

          將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

          四、設計臉譜和表情

          1、請你為自己設計一個最特別的表情,要盡量與眾不同,可以適當夸張。

          2、在白紙上線畫出設計稿,注意突出自己最明顯的特征。

          3、將設計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

          4、待面具完全干透,圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破,去下面具。

          五、作品展示

          1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具,欣賞同伴的作品,說說哪些面具很有趣、很獨特,最能讓人看出是誰的。

        教學反思 :

          這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關鍵的地方我作了強調(diào):比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來,要讓幼兒學到該學的知識。

        4、大班教案《不一樣的車牌》含反思

        活動目標:

          1、有觀察各種車輛特點的興趣,知道車輛的用途。

          2、對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合感興趣,探索不同的排列組合的方法。

          3、大膽說出自己的理解。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        活動準備:

          1、各種各樣新車的照片或圖片

          2、數(shù)字“1、2、3、4”若干套

          3、漢字“滬”“京”“浙”等

          4、記錄紙和筆,制作兩個數(shù)字完全相同的“車牌”。

        活動過程:

          一、觀察了解新車

          師:吳老師每天上班經(jīng)過白墻的上海車市,那里有些什么車呢?我們一起去看看吧!

          播放課件提問:

          1、這是什么車?它是怎樣的?車上有什么?它由哪幾部分組成?

          2、你喜歡哪輛新車?為什么?

          3、你在馬路上見過哪些標志的車?

          4、怎樣在馬路上很快找到自己的新車?

          二、車牌數(shù)字的排列組合

          1、有很多人喜歡相同的車,買回來后在馬路上開,如果有一輛車撞了人,警察叔叔怎樣找到這輛車呢?

          2、老師買了一輛新車,它是什么樣的車?(看課件)

          我的車牌有1、2、3三個數(shù)字,猜猜我的車牌號碼是多少?

          (1)第一次操作:幼兒兩人一組,為“1”“2”“3”三個數(shù)字排順序,看看可以排出哪些車牌號碼。,將結果記錄下來。

          幼兒展示車牌,交流記錄結果。

          老師小結排列規(guī)律:123、132、231、213、312、321。,三個數(shù)字可以排6個車牌號碼。

          (2)第二次操作:老師在給你們一個數(shù)字大家試試用四個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌號碼。幼兒兩人合作共同尋找很記錄四個數(shù)字的不同排列組合。

          三、比較車牌

          1、播放課件,觀察車牌,這些車牌號碼是多少?除了數(shù)字還有什么?他們各表示什么?

          2、我的朋友車牌是4349,可我在馬路上見到一個車牌也是4349,這是怎么回事?

          老師總結:車牌由漢字、字母、數(shù)字組成,它們的排列組合不一樣,才使車牌的號碼不會一樣。

        活動反思:

          大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要?;顒又?,我設計2次讓孩子進行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負責把任務完成。在老師總結尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎的小朋友來說,還有點難于是進行調(diào)整,師生共同總結尋找4個數(shù)字的多種排列組合。

          在活動設計過程中,我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

          另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。

          活動結束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結,對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆??偟膩碚f,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學習了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。

        5、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《有規(guī)律的車牌》含反思

        【活動目標】

          1、簡單了解交通法規(guī),知道違反交通規(guī)則是不能在馬路上行駛的。

          2、在游戲和操作活動中,學習順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。

          3、體驗愉快的數(shù)學活動。

          4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

        【活動準備】

          1、汽車圖片、數(shù)字卡片(1—9)人手一份。

          2、數(shù)輛汽車玩具,糨糊。

        【重點難點】

          1、在游戲和操作活動中,練習順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。

          2、能按老師給的數(shù)字,接著往下編,或自己創(chuàng)編號碼。

        【活動過程】

          一、引出話題

          1、師以警察身份引出話題,引導幼兒對違反交通法規(guī)車輛展開討論。

          2、師小結車輛違規(guī)的種種可能性。

          二、討論解決

          1、出示一輛沒有牌照的車:為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。

          2、出示三個不同的車牌:

          1)看看這幾個車牌是用幾個數(shù)字組成的?

          2)尋找規(guī)律(發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是連在一起的)

          3)比較其中的兩個車牌。1234、4321

          4)小結:這些車牌都是按照一定的順序來編排的,(教案出自:快思教案網(wǎng))而有的是采用了從大到小倒數(shù)的方式,有的是采用了從小到大順數(shù)的方式編排的。

          3、老師出示一個數(shù)的車牌,引導幼兒按接著往下數(shù)和接著往前數(shù)的方法編一個有規(guī)律的車牌。

          幼兒用兩種方法編車牌:56789、54321

          三、實踐操作

          1、引發(fā)幼兒自己設計車牌的興趣,并要求幼兒設計一個有規(guī)律的車牌號碼。

          2、介紹材料層次:

          已有兩個數(shù)字,編成一個五位數(shù)的車牌。

          已有一個數(shù)字,編成一個五位數(shù)的車牌。

          沒有數(shù)字提示,自己編一個五位數(shù)的車牌。

          3、幼兒編車牌,老師巡回指導。

          四、內(nèi)化遷移

          游戲:我是小司機

          規(guī)則:

          1、出示指示牌:說明——一條路是順數(shù)的車牌的汽車開的。

          一條是倒數(shù)的車牌的汽車開的。

          2、幼兒游戲:聽音樂,分別按規(guī)則開汽車,聽從老師的指揮。

          3、開車離開活動室。

        【活動反思】

          活動過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高,數(shù)學活動中引導小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律,并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合;同時引導幼兒感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。活動中,首先引導孩子們思考:除了分辨汽車的牌子、外形和顏色,還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言,能干的小朋友想到了可以看車牌號。

        6、大班數(shù)學詳案教案《不一樣的車牌》含反思

          設計思路:

          數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中?!恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到 “數(shù)學活動生活化”。隨著社會的進步,經(jīng)濟的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對車是越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數(shù)學知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。因此我就設計了這一活動。

          活動目標:

          1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼,學習排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運用。

          2、積極參與操作,樂于表達自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          活動準備:

          1、PPT課件:排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。

          2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。

          3、記錄用的紙若干和筆13支

          活動過程:

          一、觀察車牌不同的車,引出課題

          1.出示兩輛車,這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎?

          2.出示車牌,仔細看哪里不一樣?(數(shù)字相同,排列不同的兩個號碼)

          小結:原來車牌號碼的數(shù)字相同,但它們的排列順序不一樣,車牌號碼就不同了。

          二、探索三個數(shù)字排列組合的方法

          1.出示數(shù)字卡片

          我也有一輛汽車,車牌上有“2”、“3”、“4”三個數(shù)字,你們猜猜我的車牌號碼會是什么?

          2.教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號碼。

          有那么多號碼呀,我們一起來找一位好朋友,兩個人一起排一排,到底有幾種不同的號碼呢?

          3.幼兒兩人合作探索排列組合,教師巡回指導。

          4.交流車牌

          誰來說說你們排了幾種號碼?

          看看車牌號碼有重復嗎?

          誰還有不一樣的車牌號碼?

          小結:3個數(shù)字可以排出6種不同的順序,只要以一個數(shù)字開頭,后面兩個數(shù)字互相交換位置,就變成了兩個不同的號碼。告訴你們,我的車牌號碼是342。

          三、再次嘗試三個數(shù)字的不同排列組合

          1.現(xiàn)在,我們掌握了這樣一個規(guī)律,那排起來就更加容易了。

          老師給你三個數(shù)字“1 2 3”請你按這個方法去試一試、寫一寫,是不是排起來又容易又快。!.快思.教案網(wǎng)出處!提醒:一個車牌上數(shù)字不能重復,車牌號碼不能重復一樣。

          2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結果。

          3.交流幼兒排列的車牌號碼,師幼共同檢查。

          小結:原來,用一個數(shù)字開頭,后面兩個數(shù)字交換位置,這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又準確。

          四、了解車牌的不同

          1.我家的車牌號碼是342,可是我還看見一個車牌也是342,為什么會這樣?(出示PPT:顏色不同——藍底白字342,黃底黑字342)

          小結:藍色牌照的是私家車,黃色牌照的可能是巴士或卡車,白色牌照的是警車。

          2.我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會這樣?(出示PPT:漢字不同,英文字母也不一樣——滬CA342A,蘇CC342A)

          3.車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,以及顏色的不一樣,才有了千千萬萬的車牌號。其實,關于車牌還有很多秘密呢,我們小朋友在回家的路上再留心一下,明天再來交流。

          活動反思:

          活動結束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結,對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆??偟膩碚f,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學習了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。

        7、大班數(shù)學公開課教案《不一樣的車牌》含反思

          教學目標:

          1、有觀察各種車輛特點的興趣,知道車牌的用途。

          2、對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

          教學準備:

          (認知準備)認識數(shù)字及常見的漢字若干。

          (材料準備)各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

          重點與難點:

          知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

          教學過程:

          一、欣賞:各種各樣的車輛。

          1、 出示各種新車,說一說自己認識的車輛。

          “認識圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”

          2、 找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。

          二、認識:車牌

          1、 知道車牌的作用。

          “盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);當馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時,有什么方法區(qū)分它們呢?”

          ——通過車牌號碼。

          2、 知道車牌上有很多的符號,代表不同的含義 “車牌上有很多符號,都有些什么?”

          ——數(shù)字0—9;中國字:英語字母。

          3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國字的含義。

          ——代表中國各個地區(qū)的簡稱。

          小結:車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了,通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。

          三、排列:不一樣的車牌

          1、討論:是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎?

          2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個數(shù)字進行排列,看看可以排出哪些車牌號碼。并將結果記錄下來。 重點和難點1:相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合,鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

          3、 交流總結:3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

          4、 在給幼兒加上一個數(shù)字“4”,看看4個數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。

          重點和難點2:交流——如何將數(shù)字排列整齊?

          以“1”為首時,4個數(shù)字有幾個排序方法?

          幫助幼兒小結:以“1”為首時,我們就可以排列出6種不同的車牌號碼,再算上當“2”“3”“4”打頭時,就會有更多的號牌。

          四、延伸:鼓勵幼兒在個別化學習活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列,并記錄,看看誰記錄的不重復的數(shù)字組合又多又準確。

          教學反思:

          我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。

        8、大班美術教案《不一樣的我》含反思

          活動目標:

          1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

          2、學會用夸張的藝術表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

          3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具,體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

          4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

          活動重點難點:

          活動重點:

          能讓幼兒學會用夸張的藝術形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

          活動難點:

          能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

          活動準備:

          1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。

          2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設計用紙、鉛筆。

          3、稀釋的膠水。

          活動過程:

          一、播放課件引導幼兒觀察

          1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。

          2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?

          二、產(chǎn)生制作興趣

          1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>是用什么材料做的?

          2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

          3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?

          三、學習制作方法

          1、給氣球打氣,學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關系。

          2、進一步粉碎紙漿,加入清水和少量膠水,均勻地攪拌。

          3、將紙漿一層層地糊到氣球上,均勻地增加厚度。

          4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼,增加高度。

          將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

          四、設計臉譜和表情

          1、請你為自己設計一個最特別的表情,要盡量與眾不同,可以適當夸張。

          2、在白紙上線畫出設計稿,注意突出自己最明顯的特征。

          3、將設計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

          4、待面具完全干透,圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破,去下面具。

          五、作品展示

          在展示區(qū)或墻上展示自己的面具,欣賞同伴的作品,說說哪些面具很有趣、很獨特,最能讓人看出是誰的。

          教學反思:

          這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關鍵的地方我作了強調(diào):比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來,要讓幼兒學到該學的知識。

        9、大班上學期數(shù)學教案《有趣的車牌號碼》含反思

          一、設計意圖:

          數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中。《有趣的車牌》就是根據(jù)這一理念。做到"數(shù)學活動生活化"。隨著社會的進步,經(jīng)濟的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對車是越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數(shù)學知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。因此我就設計了這一活動。

          二、活動目標:

          1、感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

          2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。

          3、初步了解車牌號碼的特點,掌握車牌號碼的特征。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          叁、活動準備:

          1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌叁個,黑板一塊、泡沫板一塊2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車牌20個、記號筆 20個、5個大籮筐、5個小籮筐。

          3、音樂

          四、教學重點:了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。

          五、教學難點:尋找又快有全的排列組合方法。

          六、活動過程:

          (一)出示新車PPT,引出課題

          1、師:出示PPT,引出活動,引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)

          2、師小結:小朋友的辦法可真多呀!這個小朋友說的可真好呀,用車牌號碼找自己的車子,(.教案出自:快思老.師.教案網(wǎng).)看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的車牌都不一樣,它們都有不同的車牌號碼,看看車牌號碼就很容易找到自己的車。

          (二)第一次操作,學習叁個數(shù)字的不同排列組合

          1、師:出示1、2、3叁個數(shù)字,請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?

          2、師:請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3叁個數(shù)字和記錄卡,要求小朋友們兩人合作,一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上,注意不要寫重復的號碼。

          3、幼兒操作,教師巡回指導。

          4、展示車牌,尋找規(guī)律。

          師:引導幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。

          師小結:哦,小朋友們真愛動腦筋啊!塬來3個數(shù)字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個數(shù)字都是一樣的,每個數(shù)字能排2組車牌;后面的兩個數(shù)字只是交換了位置,就又變成新的號碼了。

          (叁)第二次操作,鞏固叁個數(shù)字的組合排列。

          1、請幼兒為新車設計車牌師:車管所的叔叔給我們?nèi)€數(shù)字,分別是3、4、5請你們來做設計師,我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。

          2、幼兒操作,師巡回指導。

          3、結束操作,師生共同檢驗。

          師小結:我們用叁個數(shù)字組合車牌號碼的時候,首先從叁個數(shù)字中間確定一個數(shù)字作為車牌號碼的第一個數(shù)字,然后按找把后面兩個數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

          (四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同1、師:出示PPT,引導幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊)2、在音樂中送車牌,結束活動。

          七、活動延伸:

          我們把設計好的車牌送到車展去吧!

          活動反思:

          大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要?;顒又?,我設計2次讓孩子進行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負責把任務完成。在老師總結尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則??赡茉诘谝粋€目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎的小朋友來說,還有點難于是進行調(diào)整,師生共同總結尋找4個數(shù)字的多種排列組合。

          在活動設計過程中,我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

          另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。

          活動結束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結,對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學習了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。

        10、大班科學活動《有趣的車牌》教案反思

          幼兒們對汽車非常感興趣,去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分,車牌是由不同的數(shù)字組成的,可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路,可見車牌的重要性,通過活動了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。

          目標:

          1、了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。

          2、通過游戲復習10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類。

          3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

          4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

          準備:

          滾動車牌數(shù)字課件

          紙制車牌

          布置好的模擬馬路場地及各種信號燈

          場地區(qū)域圖

          過程:

          一、游戲?qū)耄鰡栴}:

          幼兒每人手拿椅子開車進教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。

          教師以交警的身份出現(xiàn),引出問題:

          請你靠邊停車,你的車沒有車牌是不能馬上的!

          二、共同討論解決辦法:

          1、討論解決問題的辦法:

          有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)

          車牌上寫些什么?

          2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。

          三、車牌投標并車牌分類

          1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌,然后到工作人員那里領車牌。

          2、 我們有了車牌可是還不能上路,為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進行檢查。

          講解分批年檢的規(guī)則,我們按車牌的數(shù)字特點來分車牌有四種,順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區(qū)域。

          3、一維要求分類

          播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如:“請車牌是單數(shù)的車到2號場地檢查”“請車牌是順數(shù)的車到4號場地檢查”“ 請車牌是雙數(shù)的車到6號場地檢查”“ 請車牌是倒數(shù)的車到3號場地檢查”

          4、二維要求分類

          (1)如“請車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號場地檢查。”“請車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號場地檢查?!薄罢堒嚺剖请p數(shù)、順數(shù)的車到7號場地檢查?!薄罢堒嚺剖菃螖?shù)、順數(shù)的車到8號場地檢查?!?/p>

          (2)如“請車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號場地檢查”“請車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號場地檢查”“請車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號場地檢查”------

          (3)如“請車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號場地檢查”

          四、涂色游戲

          你們的車子還是不能上路,你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色,大型客車和貨車是黃色牌照,小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據(jù)自己的車子的特點給你車牌涂上相應的顏色。

          五、游戲:開車上路

          請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈,讓幼兒能遵守交通規(guī)則,從小遵守交通法規(guī)。

          活動反思:

          新《綱要》中指出:“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?!毙隆毒V要》還指出幼兒的科學活動能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的重要和有趣。

          科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活,與幼兒活相聯(lián)系,并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個活動。讓幼兒在玩中學、學中玩,在輕松的氛圍中學習。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復習課就顯得比較生動了,幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領域相滲透的原則,在活動的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識和美術領域,使得整個活動比較飽滿。