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        大班教案《廚房里的聲音》反思

        《大班教案《廚房里的聲音》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《廚房里的聲音》反思

        1、大班教案《廚房里的聲音》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受各種炊具發(fā)出的聲音。

          2.根據(jù)音樂的特點(diǎn)為樂曲配置適合的炊具聲響。

          3.能與同伴和諧演奏樂曲。

          4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種質(zhì)地的炊具及餐具。

          2.幼兒已有樂曲節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)過程:

          一、聽音猜物,引起興趣

          師:今天我?guī)砹艘粋€(gè)神秘的大箱子,里面藏著一些東西,要請(qǐng)你們來聽一聽、猜一猜,是什么在發(fā)出聲音?

          師:廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思,我這里還有很多呢!你們也想來敲一敲,聽一聽嗎?

          師:你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具,回到座位上試著敲一敲,聽一聽它發(fā)出的聲音。

          二、分辨音色,送物回家

          師:誰來說一說,你拿的是什么?它的聲音怎么樣?這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)

          師:我來請(qǐng)兩個(gè)小朋友站到前面來。先來聽聽這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。

          師:這種聲音像哪種打擊樂器發(fā)出的聲音?(小鈴)我們能不能用一個(gè)好聽的詞語來形容這好聽的聲音呢?(清脆)

          師:再來聽聽這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂器?(小鼓)我們也找一個(gè)好聽的詞語來形容小鼓的聲音(低沉)

          師:現(xiàn)在,我的小鈴響著清脆的聲音要回家了,我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了,小朋友,你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣清脆呢,還是像小鼓一樣低沉,請(qǐng)你再敲一敲,聽一聽。

          師:停!聲音像小鈴一樣清脆的,請(qǐng)站到這邊來,聲音像鼓聲一樣低沉的,請(qǐng)站到這邊來。

          三、互相問好,復(fù)習(xí)節(jié)奏

          師:我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來問好呢,聽好嘍!

          × ×∣× ×∣× ×∣× —∣

          小 朋 友 呀 上 午 好

          師:你們也來試試和我問好,節(jié)奏可要和我的一樣啊!

          × ×∣× ×∣× ×∣× —∣

          劉 老 師 呀 上 午 好

          師:下面我們就用節(jié)奏來問好,嘴巴不發(fā)出聲音,聽聽老師怎樣和你們問好,你們也用同樣的節(jié)奏回答我,好嗎?試試看,聽好哦!”

          (師):× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

          (幼):× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

          師:今天我們這里還來了很多客人老師呢,我要向他們問好。

          ××××∣××××∣× ×∣× ×∣

          我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎

          師:你們也來向客人老師問好

          四、復(fù)習(xí)歌曲,樂曲配器

          師:廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西,我們一起來為他們加加油吧!看,《加油干》的節(jié)奏譜我已經(jīng)放在了黑板上,我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來唱歌。

          師:以前是用打擊樂器來為樂曲伴奏,今天我們要用這里的廚房用具來為它伴奏。

          樂曲需要有清脆的聲音,也需要有低沉的聲音,那你覺得什么地方可以用清脆的聲音?什么地方又可以用低沉的聲音呢?

          師:我們先用身體動(dòng)作來試一試。這邊的小朋友,你們演奏清脆的聲音,可以用什么身體動(dòng)作?(拍手)這邊的小朋友,你們演奏低沉的聲音,想用什么身體動(dòng)作來表示?(跺腳)

          師:現(xiàn)在你們可以來選擇自己喜歡的廚房用具,我們一起來試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦!

          師:和朋友商量一下,交換你們手里的用具,我們?cè)賮硌葑嘁淮?,記住你該在什么地方演奏?/p>

          五、結(jié)束

          師:在我們的周圍還有很多東西能發(fā)出聲音,小朋友可以盡情地去尋找、去發(fā)現(xiàn)更好聽、更有趣的聲音。

          師:哦!廚房里的叔叔已經(jīng)在等著它們做好吃的呢,我們一起把它們送到廚房里去吧!

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》課題組的研究活動(dòng),在決定開展活動(dòng)后,我一直在為選擇什么內(nèi)容而煩惱,這時(shí),陸老師提供了好的建議:“孩子們喜歡敲敲打打,我們可以在這方面進(jìn)行挖掘”,于是,經(jīng)過大家的討論、試教、改動(dòng),就有了本次節(jié)奏樂活動(dòng)《廚房里的聲音》。

          在活動(dòng)的開始,我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來聽音猜物,孩子們都爭(zhēng)著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來,廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí),我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來敲擊,探索不同的聲音。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),在試教過程中也是修改最多的地方,原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語的匱乏?,F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生?;顒?dòng)結(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見,比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語句要有完整性。再次試教時(shí),我在這些方面就做了改動(dòng),比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音,歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來,我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

          我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂活動(dòng)中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問題,活動(dòng)還存在一些不足,比如:教師的話語較多,對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì),指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

        2、大班教案《廚房里的聲音》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受各種炊具發(fā)出的聲音。

          2.根據(jù)音樂的特點(diǎn)為樂曲配置適合的炊具聲響。

          3.能與同伴和諧演奏樂曲。

          4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種質(zhì)地的炊具及餐具。

          2.幼兒已有樂曲節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)過程:

          一、聽音猜物,引起興趣

          師:今天我?guī)砹艘粋€(gè)神秘的大箱子,里面藏著一些東西,要請(qǐng)你們來聽一聽、猜一猜,是什么在發(fā)出聲音?

          師:廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思,我這里還有很多呢!你們也想來敲一敲,聽一聽嗎?

          師:你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具,回到座位上試著敲一敲,聽一聽它發(fā)出的聲音。

          二、分辨音色,送物回家

          師:誰來說一說,你拿的是什么?它的聲音怎么樣?這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)

          師:我來請(qǐng)兩個(gè)小朋友站到前面來。先來聽聽這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。

          師:這種聲音像哪種打擊樂器發(fā)出的聲音?(小鈴)我們能不能用一個(gè)好聽的詞語來形容這好聽的聲音呢?(清脆)

          師:再來聽聽這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂器?(小鼓)我們也找一個(gè)好聽的詞語來形容小鼓的聲音(低沉)

          師:現(xiàn)在,我的小鈴響著清脆的聲音要回家了,我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了,小朋友,你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣清脆呢,還是像小鼓一樣低沉,請(qǐng)你再敲一敲,聽一聽。

          師:停!聲音像小鈴一樣清脆的,請(qǐng)站到這邊來,聲音像鼓聲一樣低沉的,請(qǐng)站到這邊來。

          三、互相問好,復(fù)習(xí)節(jié)奏

          師:我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來問好呢,聽好嘍!

          × ×∣× ×∣× ×∣× —∣

          小 朋 友 呀 上 午 好

          師:你們也來試試和我問好,節(jié)奏可要和我的一樣啊!

          × ×∣× ×∣× ×∣× —∣

          劉 老 師 呀 上 午 好

          師:下面我們就用節(jié)奏來問好,嘴巴不發(fā)出聲音,聽聽老師怎樣和你們問好,你們也用同樣的節(jié)奏回答我,好嗎?試試看,聽好哦!”

          (師):× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

          (幼):× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

          師:今天我們這里還來了很多客人老師呢,我要向他們問好。

          ××××∣××××∣× ×∣× ×∣

          我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎

          師:你們也來向客人老師問好

          四、復(fù)習(xí)歌曲,樂曲配器

          師:廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西,我們一起來為他們加加油吧!看,《加油干》的節(jié)奏譜我已經(jīng)放在了黑板上,我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來唱歌。

          師:以前是用打擊樂器來為樂曲伴奏,今天我們要用這里的廚房用具來為它伴奏。

          樂曲需要有清脆的聲音,也需要有低沉的聲音,那你覺得什么地方可以用清脆的聲音?什么地方又可以用低沉的聲音呢?

          師:我們先用身體動(dòng)作來試一試。這邊的小朋友,你們演奏清脆的聲音,可以用什么身體動(dòng)作?(拍手)這邊的小朋友,你們演奏低沉的聲音,想用什么身體動(dòng)作來表示?(跺腳)

          師:現(xiàn)在你們可以來選擇自己喜歡的廚房用具,我們一起來試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦!

          師:和朋友商量一下,交換你們手里的用具,我們?cè)賮硌葑嘁淮危涀∧阍撛谑裁吹胤窖葑唷?/p>

          五、結(jié)束

          師:在我們的周圍還有很多東西能發(fā)出聲音,小朋友可以盡情地去尋找、去發(fā)現(xiàn)更好聽、更有趣的聲音。

          師:哦!廚房里的叔叔已經(jīng)在等著它們做好吃的呢,我們一起把它們送到廚房里去吧!

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》課題組的研究活動(dòng),在決定開展活動(dòng)后,我一直在為選擇什么內(nèi)容而煩惱,這時(shí),陸老師提供了好的建議:“孩子們喜歡敲敲打打,我們可以在這方面進(jìn)行挖掘”,于是,經(jīng)過大家的討論、試教、改動(dòng),就有了本次節(jié)奏樂活動(dòng)《廚房里的聲音》。

          在活動(dòng)的開始,我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來聽音猜物,孩子們都爭(zhēng)著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來,廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí),我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來敲擊,探索不同的聲音。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),在試教過程中也是修改最多的地方,原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語的匱乏?,F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生?;顒?dòng)結(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見,比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語句要有完整性。再次試教時(shí),我在這些方面就做了改動(dòng),比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音,歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來,我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

          我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂活動(dòng)中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問題,活動(dòng)還存在一些不足,比如:教師的話語較多,對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì),指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

        3、大班社會(huì)活動(dòng)教案《夏天里的聲音》含反思

        思路:

          夏夜本來就是迷人的,夏夜更是豐富的 。每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時(shí),便會(huì)激發(fā)起孩子們對(duì)夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧,我們從夏夜里的聲音著手,讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括(室內(nèi)、室外),從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙有趣夏夜的情境,在寬松自由的氛圍中,讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營(yíng)造聲音,通過表演、想象、動(dòng)手動(dòng)腦等多種游戲活動(dòng)使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

          2. 能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

          3. 探索各種滅蚊蠅的方法,讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

          4. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          5. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。

          2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

          3. 各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

        活動(dòng)過程:

          1. 創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境,激發(fā)幼兒興趣。 師:聽,這是什么聲音?快找它在哪兒? (讓幼兒傾聽各種聲音,尋找小動(dòng)物。)

          2. 讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

          (1) 通過歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。 (通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)

          (2) 讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?

          (3) 讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。 (讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來,區(qū)分益蟲與害蟲加深對(duì)個(gè)各種蟲子的認(rèn)識(shí)。)

          3. 利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。

          4. 通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。 (通過提供各種室內(nèi)的聲音,給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間,發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。)

          5. 針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

          (1) 讓幼兒運(yùn)用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。 (給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,創(chuàng)造力,提高幼兒的動(dòng)手能力。)

          (2) 幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng),感受滅蚊蠅的有趣,在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

          6. 在滅蚊蠅后,讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂安靜的入睡。 (動(dòng)靜交替,使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧,體驗(yàn)無比的成就感。)

        活動(dòng)反思:

          1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

          2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。

          3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

        4、大班音樂游戲教案《廚房里的聲音》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

          2.發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素,感受生活中的音樂。

          3.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景;事先拍攝錄像:教師打擊樂(兩段);

          2.廚房用具實(shí)物掛在kt板后;

          3.錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

        活動(dòng)過程:

          一、引出主題

          1.逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。我們到廚房去看看,廚房里有些什么?它們有什么用呢?

          2.觀看錄像,欣賞廚房交響曲。

          (1)欣賞錄像:看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

          (2)教師按幼兒說的出示實(shí)物。

          3.教師小結(jié)。原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

          二、自由敲擊

          1.教師放錄音,幼兒自由選擇用具敲擊。

          2.幼兒聽錄音,你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品,敲出的聲音卻不一樣呢?

          3.對(duì)比聽:老師為什么敲得好聽呢?

          4.教師小結(jié)。演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束,還要有節(jié)奏地敲,不能敲得很響。

          三、學(xué)習(xí)合奏

          1.介紹節(jié)奏譜,幼兒拍擊節(jié)奏。這是什么節(jié)奏?

          2.學(xué)習(xí)輪流演奏。出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?

          3.聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏?,F(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

          四、延伸活動(dòng)

          1.老師表演:鍋碗瓢盆交響曲。

          老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

          2.教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

        反思:

          在活動(dòng)的開始,我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來聽音猜物,孩子們都爭(zhēng)著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來,廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí),我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來敲擊,探索不同的聲音?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),在試教過程中也是修改最多的地方,原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語的匱乏?,F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生?;顒?dòng)結(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見,比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語句要有完整性。再次試教時(shí),我在這些方面就做了改動(dòng),比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音,歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來,我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

          我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂活動(dòng)中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問題,活動(dòng)還存在一些不足,比如:教師的話語較多,對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì),指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

        5、大班安全教案《廚房里的危險(xiǎn)含》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解煤氣的作用和危險(xiǎn)性,知道人在煤氣中毒時(shí),會(huì)產(chǎn)生的一些生理反應(yīng)。

          2、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),如何解救自己的方法。

          3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

          5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、因漏氣而造成的事故事例。

          2、煤氣灶一個(gè)。

          3、關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故錄象。

          活動(dòng)過程:

          一、認(rèn)識(shí)煤氣灶、煤氣包,了解煤氣的用處

          1. 出示煤氣灶和煤氣包,提問:這是什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]你們家使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪

          里來的?煤氣有什么用?

          2. 教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié):我們家用的煤氣有兩種,一種是管道煤氣,一種是煤氣包。

          它們給我們帶來了許多方便,能燒水、燒飯、燒菜┄┄

          二、觀看錄象,了解煤氣的危險(xiǎn)性。

          1. 教師:煤氣的用處很多,可是如果不正確的使用煤氣,煤氣也會(huì)給我們帶來許多危

          害。

          2. 展示有關(guān)圖片或相關(guān)的報(bào)道,使幼兒初步了解在哪些情況下,會(huì)發(fā)生漏氣或爆炸事

          故。

          3. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劽簹庠斐傻奈kU(xiǎn)性有哪些?

          三、組織幼兒討論,知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法

          1. 怎樣安全使用煤氣。

          2. 怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?

          3. 我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會(huì)有哪些反映呢?

          四、教師結(jié)合幼兒的具體情況,重點(diǎn)講解幾個(gè)問題。

          1. 當(dāng)成人在廚房使用煤氣烹飪時(shí),小朋友盡量不要到廚房。

          2. 小朋友在家中,不要自己隨便動(dòng)煤氣灶的開關(guān)。

          3. 如果聞到異味,要及時(shí)提醒爸爸媽媽。

          活動(dòng)反思:

          安全教育是幼兒園教育中一個(gè)永恒的話題,安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅是靠這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他們更需要的是與日常生活能夠有機(jī)的相結(jié)合和滲透。通過這些與日常生活的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,不僅僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

          像這節(jié)課,讓他們當(dāng)心廚房里的安全問題,首先是讓大家說一說,你所知道的廚房里有哪一些東西,你覺得哪一些是危險(xiǎn)的東西。孩子們都說得非常好,這也說明了,現(xiàn)在的家長(zhǎng),對(duì)安全問題的重視性,家長(zhǎng)的積極配合讓我們教師在教育教學(xué)活動(dòng)中能夠更好的開展,讓孩子們對(duì)危險(xiǎn)的東西不是懼怕,而是如果碰到這樣的事情不會(huì)因?yàn)闊o知從而造成更加嚴(yán)重的后果,所以,讓我們勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種問題,并能夠迎刃而解。

        6、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《廚房里的聲音》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

          2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素,感受生活中的音樂。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景;事先拍攝錄像:教師打擊樂(兩段);

          2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;

          3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

          活動(dòng)過程:

          一、引出主題

          1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。

          我們到廚房去看看,廚房里有些什么?它們有什么用呢?

          2、觀看錄像,欣賞廚房交響曲。

          (1)欣賞錄像

          看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?

          這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

          (2)教師按幼兒說的出示實(shí)物。

          3、教師小結(jié)。

          原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

          二、自由敲擊

          1、教師錄音:幼兒自由選擇用具敲擊。

          2、幼兒聽錄音:你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品,敲出的聲音卻不一樣呢?

          3、對(duì)比聽:老師為什么敲得好聽呢?

          4、教師小結(jié)。

          演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束,.來源快思老師教案網(wǎng);還要有節(jié)奏地敲,不能敲得很響。

          三、學(xué)習(xí)合奏

          1、介紹節(jié)奏譜,幼兒拍擊節(jié)奏。

          這是什么節(jié)奏?

          2、學(xué)習(xí)輪流演奏。

          出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?

          3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。

          現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

          四、延伸活動(dòng)

          1、老師表演:鍋碗瓢盆交響曲。

          老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

          2、教師小結(jié)。

          下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

          反思:

          在活動(dòng)的開始,我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來聽音猜物,孩子們都爭(zhēng)著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來,廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí),我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來敲擊,探索不同的聲音?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),在試教過程中也是修改最多的地方,原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語的匱乏?,F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生?;顒?dòng)結(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見,比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語句要有完整性。再次試教時(shí),我在這些方面就做了改動(dòng),比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音,歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來,我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

          我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂活動(dòng)中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問題,活動(dòng)還存在一些不足,比如:教師的話語較多,對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì),指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

        7、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《聲音里的秘密》含反思

          “請(qǐng)你們聽一聽,這是什么聲音?”

          教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說出這是什么聲音。

          “我們?cè)谏钪新牭竭^這么多的聲音,今天,我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?!?/p>

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

          2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          探索聲音是怎樣產(chǎn)生的。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、錄有動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

          2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。

          3、鼓、小珠子。

          4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶

          5、酸奶杯(或紙杯),棉線。

          活動(dòng)過程

          1、引發(fā)興趣,感知聲音。

          “請(qǐng)你們聽一聽,這是什么聲音?”

          教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說出這是什么聲音。

          “我們?cè)谏钪新牭竭^這么多的聲音,今天,我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”

          2、操作體驗(yàn),探索聲音。

          (1)、幼兒第一次操作,在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。

          老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?,怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

          幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流,教師觀察指導(dǎo)。

          自由探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒共同交流:“你用了什么方法,使什么材料發(fā)出了聲音?”

          “那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

          教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見解。

          (2)、教師實(shí)驗(yàn)操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

          教師用鼓棍敲擊鼓面,可以看到鼓面上的小珠子在跳動(dòng)。

          提問:小朋友們,小珠子是真?zhèn)€奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺(tái),還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

          (3)、幼兒第二次操作,嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

          小朋友,想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”請(qǐng)你去找一找,試一試,讓這些東西也能發(fā)出聲音。

          自主探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)。

          3、回歸生活,聽辨聲音。

          (1)、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?

          (2)、教師小結(jié):在我們的生活中,有好聽的聲音,也有不好聽的聲音,要是多聽了不好的聲音,有害人的健康,所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中要說悄悄話,要懂得保護(hù)好自己的嗓子,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

          (3)、我們一起用剛剛找到的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

          延伸活動(dòng):制作小電話

          (1)介紹制作材料:“桌子上的材料你都認(rèn)識(shí)嗎?今天我們要用它們來做電話機(jī)?!?/p>

          (2)討論制作方法。

          (3)教師示范制作方法:“在紙杯下端挖兩個(gè)小洞,用線穿過,再打一個(gè)結(jié)?!?/p>

          (4)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

          (5)想想玩玩:

          用自制電話通話——教師引導(dǎo)幼兒用手握住線:“你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?“

          小結(jié):聲音是通過線來傳播的,如果把線握住,聲音就傳不出去了。

          活動(dòng)反思

          在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        8、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《夏天里的聲音》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          夏夜本來就是迷人的,夏夜更是豐富的 。每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時(shí),便會(huì)激發(fā)起孩子們對(duì)夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧,我們從夏夜里的聲音著手,讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括(室內(nèi)、室外),從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙有趣夏夜的情境,在寬松自由的氛圍中,讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營(yíng)造聲音,通過表演、想象、動(dòng)手動(dòng)腦等多種游戲活動(dòng)使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

          2. 能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。

          2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

          3. 各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

          活動(dòng)過程:

          1. 創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境,激發(fā)幼兒興趣。 師:聽,這是什么聲音?快找它在哪兒? (讓幼兒傾聽各種聲音,尋找小動(dòng)物。)

          2. 讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

          (1) 通過歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。 (通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)

          (2) 讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?

          (3) 讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。 (讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來,區(qū)分益蟲與害蟲加深對(duì)個(gè)各種蟲子的認(rèn)識(shí)。)

          3. 利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。

          4. 通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。 (通過提供各種室內(nèi)的聲音,給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間,發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。)

          5. 針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

          (1) 讓幼兒運(yùn)用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處” (給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,創(chuàng)造力,提高幼兒的動(dòng)手能力。)

          (2) 幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng),感受滅蚊蠅的有趣,在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

          6. 在滅蚊蠅后,讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂安靜的入睡。 (動(dòng)靜交替,使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧,體驗(yàn)無比的成就感。)

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境,利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式,來親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時(shí),有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場(chǎng)景邊的大屏幕上,這說明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),應(yīng)多方面的考慮周圍無關(guān)因素的干擾,盡量排除和遠(yuǎn)離無關(guān)因素,以免分散幼兒的注意力?;顒?dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間切入,如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí),我們過早的將"蚊蠅"出示,使得個(gè)別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具,就急于消滅蚊蠅,從而失去了親自動(dòng)手制作,自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn),就會(huì)避免上述情況的發(fā)生。

          總結(jié):夏季里"呱呱"的蛙聲,"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理,做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手,讓孩子們感知更多夏夜里的聲音,從而更深刻的認(rèn)識(shí)夏季!

        9、教案大班科學(xué)活動(dòng)《廚房的工具》反思

          《廚房的工具》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),幼兒嘗試操作,了解多功能剝皮器的使用方法,幼兒通過討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的,嘗試使用多種功能的剝皮器,知道如何安全使用剝皮器,了解在廚房里做菜需一些小工具,有了小工具使人們做事又快又省力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解在廚房里做菜需一些小工具,有了小工具使人們做事又快又省力。

          2、嘗試使用多種功能的剝皮器,知道如何安全使用剝皮器。

          3、品嘗自己加工后的菜,喜歡觀察成人使用小工具。

          4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、蘿卜、豆腐干

          2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。

          活動(dòng)過程

          一、嘗試操作,了解多功能剝皮器的使用方法。

          1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干,引導(dǎo)幼兒觀察。

          提問:蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?

          2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。

          教師:蘿卜絲切得好不好?為什么覺得好?請(qǐng)你們想想辦法,討論一下可以怎樣做,

          你們也切出均勻的蘿卜絲,豆腐干也能切出花紋。

          3、交流討論結(jié)果。

          教師:你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?

          (讓幼兒自由發(fā)表自己的意見)

          4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器,提醒幼兒注意安全。

          5、大家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干,體驗(yàn)小工具的方便。

          6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。

          二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干

          教師:廚房的阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了,讓我們來嘗一嘗。

          三、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣。

          1、出示打蛋器

          提問:你們知道這是干什么用的嗎?

          教師操作使用打蛋器,讓幼兒觀察。

          2、幼兒討論:小朋友在家中,還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?

          (教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的小工具。)

          3、請(qǐng)幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具,是如何使用的。

          教學(xué)反思

          1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。

          2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗,對(duì)幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解,引導(dǎo)的不夠,感情升華的不夠。

          3、 對(duì)師幼互動(dòng)的反思:互動(dòng)的不夠,可能是我比較拘謹(jǐn)。

          4、 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:教學(xué)目標(biāo)是明確的,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)少安排一部分學(xué)生,分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故,并使每位學(xué)生能感受的更深??梢哉?qǐng)一部分學(xué)生家長(zhǎng)參與,當(dāng)時(shí)聽課的老師說學(xué)生的互動(dòng)有點(diǎn)少,老師講的有些多,說明我的引導(dǎo)還是不夠,以后應(yīng)該多學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)技能。

        10、大班安全教案《快樂廚房》含反思

          《快樂廚房》是小編設(shè)計(jì)的大班安全教案范文,主要是為了加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。了解廚房中各種器具的危害性,培養(yǎng)初步自我保護(hù)意識(shí)。通過游戲活動(dòng),認(rèn)識(shí)廚房中的各種器具及功能。關(guān)注教案網(wǎng)獲取更多幼兒園教學(xué)資源

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過游戲活動(dòng),認(rèn)識(shí)廚房中的各種器具及功能。

          2、了解廚房中各種器具的危害性,培養(yǎng)初步自我保護(hù)意識(shí)。

          3、通過角色扮演自制水果沙拉,體驗(yàn)廚房勞動(dòng)的快樂。

          4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件(廚房里的物品聲音及物品圖片)

          2、錄像短片《快樂廚房》

          3、音樂《小廚師》,廚師帽,廚師圍兜。

          4、制作水果沙拉用品:各種水果,水果沙拉醬、一次性紙盤、勺子;濕紙巾等

        活動(dòng)過程:

          一、聲音導(dǎo)入:

          1、“老師今天帶你們?nèi)⒂^一個(gè)地方好嗎?”“這是哪里呀?” “ 老師請(qǐng)小朋友聽一聽廚房里面奇妙的聲音,小朋友要仔細(xì)的聽并告訴老師這是廚房里什么物品發(fā)出的聲音?”(切菜—煎蛋—倒水—微波)

          二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)廚房中的各種器具及功能

          1、播放PPT課件《廚房里的物品》 A“讓我們看看小朋友剛剛聽到的聲音是不是從這些物品里發(fā)出來的?”

          2、演示廚房里的物品圖片(菜刀菜板—煤氣灶—開水瓶—微波爐) ”它們分別是做什么用的?”引導(dǎo)幼兒了解廚房器具名稱及功能。

          3、完整圖片欣賞《廚房里的物品》“你還知道廚房里有什么?”

          教師小結(jié):廚房里有許多的東西,它們是廚房里不可缺少的物品,也是大家飲食烹飪的工具。但是同時(shí)廚房里的物品有一定的危險(xiǎn)性哦。

          三、了解各種器具的危害性,知道如何保護(hù)自己。

          1、觀看安全錄像短片課件,(分段觀看:切菜、開煤氣灶、倒開水、微波爐)

          A“你看到了什么?猜一猜她們?cè)谧鍪裁凑f什么?”

          “廚房里有哪些東西有危險(xiǎn)?為什么?”

          2、“你知道怎樣正確使用這些物品,避免危險(xiǎn)嗎?”引導(dǎo)幼兒了解正確的操作方法,初步培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

          3、教師小結(jié):“廚房里的物品雖然很危險(xiǎn),但同時(shí)我們也離不開它,只要掌握正確的使用方法它可以給小朋友們烹飪出可口營(yíng)養(yǎng)豐富的餐點(diǎn);讓大家健康快樂的成長(zhǎng)!”

          四、幼兒操作自制水果沙拉,體驗(yàn)廚師的快樂!結(jié)束活動(dòng)

          1、“今天讓我們也來當(dāng)回小廚師好嗎?”組織幼兒穿戴廚師衣服,播放音樂《小廚師》帶領(lǐng)幼兒一起律動(dòng)。

          2、教師介紹制作步驟,交代衛(wèi)生要求等“讓我們一起到寶貝廚房去來做做營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的水果沙拉吧”播放音樂《小廚師》,讓幼兒自制水果沙拉,品嘗分享!

        活動(dòng)反思:

          1、在介紹廚房危險(xiǎn)物品時(shí)更多的強(qiáng)調(diào)了是不要碰、不要?jiǎng)拥膹N房物品,讓孩子認(rèn)為廚房是個(gè)危險(xiǎn)的地方,應(yīng)重點(diǎn)放在了解廚房及相關(guān)工具或用途,了解正確操作方法及實(shí)際演示幼兒操作。

          2、在自制水果沙拉時(shí),提供的是塑料刀、盤,幼兒操作起來沒有真實(shí)感更像在扮家家,真實(shí)體驗(yàn)感欠缺。

        11、大班音樂教案《廚房里的聲音》教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

          2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素,感受生活中的音樂。

          3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景;事先拍攝錄像:教師打擊樂(兩段);

          2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;

          3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

          活動(dòng)過程

          一、引出主題

          1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。

          我們到廚房去看看,廚房里有些什么?它們有什么用呢?

          2、觀看錄像,欣賞廚房交響曲。

          (1)欣賞錄像

          看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?

          這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

          (2)教師按幼兒說的出示實(shí)物。

          3、教師小結(jié)。

          原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

          二、自由敲擊

          1、教師錄音:幼兒自由選擇用具敲擊。

          2、幼兒聽錄音:你們覺得好聽嗎?們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品,敲出的聲音卻不一樣呢?

          3、對(duì)比聽:老師為什么敲得好聽呢?

          4、教師小結(jié)。

          演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束,還要有節(jié)奏地敲,不能敲得很響。

          三、學(xué)習(xí)合奏

          1、介紹節(jié)奏譜,幼兒拍擊節(jié)奏。

          這是什么節(jié)奏?

          2、學(xué)習(xí)輪流演奏。

          出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?

          3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。

          現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

          四、延伸活動(dòng)

          1、老師表演:鍋碗瓢盆交響曲。

          老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

          2、教師小結(jié)。

          下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)的開始,我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來聽音猜物,孩子們都爭(zhēng)著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來,廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí),我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來敲擊,探索不同的聲音?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),在試教過程中也是修改最多的地方,原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語的匱乏?,F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生?;顒?dòng)結(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見,比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語句要有完整性。再次試教時(shí),我在這些方面就做了改動(dòng),比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音,歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來,我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

          我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂活動(dòng)中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問題,活動(dòng)還存在一些不足,比如:教師的話語較多,對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì),指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。