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        大班語言教案《小蠟筆》反思

        《大班語言教案《小蠟筆》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《小蠟筆》反思

        1、大班語言教案《小蠟筆》反思

          活動目標(biāo)

          1、能聽懂兒歌內(nèi)容,初步感知兒歌的押韻美,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

          2、豐富孩子的詞匯儲備:五顏六色。

          3、引導(dǎo)孩子會表達(dá)自己的意思,發(fā)揮想象能力,嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

          4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

          5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          教學(xué)重點、難點

          教學(xué)重點:體會兒歌的語言特點,引導(dǎo)幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。

          教學(xué)難點:兒歌的層次特點,不同顏色繪畫不同事物。

          活動準(zhǔn)備

          1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。

          2、展示板上固定一張大白紙。

          3、圖片準(zhǔn)備:國旗、草地、海洋、金雞。

          活動過程

          1、實物引入:

          (1)出示彩色蠟筆,引出主題。

          (2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫什么?

          (3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫成的?

          今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌:小蠟筆。

          2、根據(jù)兒歌內(nèi)容,演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

          (1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達(dá)孩子對小蠟筆的喜愛之情,有感情的朗讀。

          (2)根據(jù)兒歌內(nèi)容,邊演示邊朗誦兒歌。

          分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆,讓孩子說出顏色,教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

          (3)每畫一幅畫引導(dǎo)孩子說:我用×色畫 ××。

          (4)將四幅畫連起來,讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫 ××。

          (5)教師和孩子一起連起來說這四句話,注意顏色和事物的匹配。

          (6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

          (7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見什么東西是五顏六色的呢?

          (8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領(lǐng)著幼兒重點念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。

          (9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

          3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

          (1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗,用綠色畫了草地,用藍(lán)色畫了海洋,用黃色畫了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫什么?

          (2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西,并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。

          (3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流,把小朋友的畫都連在一起說說。

          (4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

          教學(xué)反思

          本節(jié)教學(xué)活動,根據(jù)幼兒的發(fā)展特征,設(shè)計教學(xué)活動,從幼兒認(rèn)知特征出發(fā),用孩子喜歡的蠟筆實物引入,用孩子喜歡的繪畫形式,反復(fù)使用“我用×色畫 ××”的句式練習(xí)兒歌,讓孩子在動手動口的學(xué)習(xí)中獲得快樂。

          在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ),接納孩子的點滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),不斷的體現(xiàn)師生互動,生生互動,孩子能完整表達(dá)自己的繪畫,語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)活動,發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高,基本功還不夠扎實,對于駕馭教學(xué)活動的能力還需要不斷加強。

          如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區(qū)域活動時,鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。

        2、大班語言教案《小蠟筆》含反思

          活動目標(biāo)

          1、能聽懂兒歌內(nèi)容,初步感知兒歌的押韻美,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

          2、豐富孩子的詞匯儲備:五顏六色。

          3、引導(dǎo)孩子會表達(dá)自己的意思,發(fā)揮想象能力,嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

          4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

          5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          教學(xué)重點、難點

          教學(xué)重點:體會兒歌的語言特點,引導(dǎo)幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。

          教學(xué)難點:兒歌的層次特點,不同顏色繪畫不同事物。

          活動準(zhǔn)備

          1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。

          2、展示板上固定一張大白紙。

          3、圖片準(zhǔn)備:國旗、草地、海洋、金雞。

          活動過程

          1、實物引入:

          (1)出示彩色蠟筆,引出主題。

          (2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫什么?

          (3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫成的?

          今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌:小蠟筆。

          2、根據(jù)兒歌內(nèi)容,演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

          (1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達(dá)孩子對小蠟筆的喜愛之情,有感情的朗讀。

          (2)根據(jù)兒歌內(nèi)容,邊演示邊朗誦兒歌。

          分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆,讓孩子說出顏色,教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

          (3)每畫一幅畫引導(dǎo)孩子說:我用×色畫 ××。

          (4)將四幅畫連起來,讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫 ××。

          (5)教師和孩子一起連起來說這四句話,注意顏色和事物的匹配。

          (6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

          (7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見什么東西是五顏六色的呢?

          (8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領(lǐng)著幼兒重點念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。

          (9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

          3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

          (1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗,用綠色畫了草地,用藍(lán)色畫了海洋,用黃色畫了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫什么?

          (2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西,并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。

          (3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流,把小朋友的畫都連在一起說說。

          (4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

          教學(xué)反思

          本節(jié)教學(xué)活動,根據(jù)幼兒的發(fā)展特征,設(shè)計教學(xué)活動,從幼兒認(rèn)知特征出發(fā),用孩子喜歡的蠟筆實物引入,用孩子喜歡的繪畫形式,反復(fù)使用“我用×色畫 ××”的句式練習(xí)兒歌,讓孩子在動手動口的學(xué)習(xí)中獲得快樂。

          在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ),接納孩子的點滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),不斷的體現(xiàn)師生互動,生生互動,孩子能完整表達(dá)自己的繪畫,語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)活動,發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高,基本功還不夠扎實,對于駕馭教學(xué)活動的能力還需要不斷加強。

          如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區(qū)域活動時,鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。

        3、大班語言教案《小記者》含反思

        活動目標(biāo):

          1、能與同伴合作議定采訪計劃,并根據(jù)計劃對客人老師進(jìn)行采訪。

          2、能大膽自信地在集體面前播報采訪結(jié)果。

          3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別,懂得保護水的辦法,形成一定的環(huán)保意識。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、教會幼兒做個膽大的孩子。

        活動準(zhǔn)備:

          知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備:活動前看過記者采訪實錄、有合作采訪的經(jīng)驗;

          環(huán)境材料的準(zhǔn)備:記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈、客人老師

        活動過程:

          一、欣賞歌曲《太湖美》片段,引出主題

          1、入場向客人老師問好。

          2、欣賞《太湖美》片段,引出主題

          提問:

          (1)這段優(yōu)美的音樂中,你聽到了什么,看到了什么?

          (2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

          你們知道是怎么回事嗎?

          (3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

          二、明確采訪內(nèi)容,采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

          1、提出疑問,產(chǎn)生采訪愿望

          藍(lán)藻的爆發(fā),使我們無錫的自來水都發(fā)臭了,人們的生活變得很不方便,我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問,你們都有那些疑問?

          2、尋找黃金搭檔,合作表達(dá)疑問

          小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔,一起把你們的疑問畫下來,陳老師也請來了一些客人老師,待會你們可以針對自己的疑問對他們進(jìn)行采訪。

          老師提出注意事項:

          (1)請黃金搭檔一起動腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

          (2)在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決,實在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。

          (3)采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理,編成一段完整、流利好聽的報道。

          3、結(jié)伴對客人老師進(jìn)行采訪。

          老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

          4、播報采訪結(jié)果

          (1)請部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報出來?

          (2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

          三、討論保護水的辦法,并制作倡議書

          1、討論保護水的辦法

          2、制作倡議卡片

          選擇一個你覺得最好的保護水的辦法畫下來,然后貼到前面的底板上,做成一份倡議書

          3、介紹自己的倡議

          4、張貼倡議書

        活動反思:

          成功之處:

          1、活動的設(shè)計

          本次活動,作為我園十一五課題中期匯報的公開活動,取得了較大的成功。活動設(shè)計上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點出發(fā),結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點,設(shè)計了這堂以語言為主體,與科學(xué)及社會相結(jié)合的活動。

          2、記錄形式形象、巧妙

          活動開始部分,我通過一段優(yōu)美的畫面,巧妙地把活動的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問:“無錫的自來水為什么會變臭?”,“無錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等??紤]到大班的孩子還不會寫字,因此在采訪記錄時,我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行,既形象生動,也易于孩子理解。

          3、“黃金搭檔”配合默契

          活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的特長,進(jìn)行分工與合作,畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力,也大大地縮短了活動的時間。

          4、注重幼兒解決問題的能力

          在幼兒進(jìn)行小記者播報時,我除了對幼兒的播報進(jìn)行適時的點評外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題,讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決,幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

          不足之處:

          1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。

          2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動的時間增長了不少。

          總之,通過這次活動我深刻的感受到,社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球,因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗,幼兒才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會有話可說,有話要說。

        4、大班教案《小蠟筆》含反思

        活動目標(biāo)

          1、能聽懂兒歌內(nèi)容,初步感知兒歌的押韻美,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

          2、豐富孩子的詞匯儲備:五顏六色。

          3、引導(dǎo)孩子會表達(dá)自己的意思,發(fā)揮想象能力,嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        教學(xué)重點、難點

          教學(xué)重點:體會兒歌的語言特點,引導(dǎo)幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。

          教學(xué)難點:兒歌的層次特點,不同顏色繪畫不同事物。

        活動準(zhǔn)備

          1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。

          2、展示板上固定一張大白紙。

          3、圖片準(zhǔn)備:國旗、草地、海洋、金雞。

        活動過程

          1、實物引入:

          (1)出示彩色蠟筆,引出主題。

          (2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫什么?

          (3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫成的?

          今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌:小蠟筆。

          2、根據(jù)兒歌內(nèi)容,演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

          (1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達(dá)孩子對小蠟筆的喜愛之情,有感情的朗讀。

          (2)根據(jù)兒歌內(nèi)容,邊演示邊朗誦兒歌。

          分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆,讓孩子說出顏色,教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

          (3)每畫一幅畫引導(dǎo)孩子說:我用×色畫 ××。

          (4)將四幅畫連起來,讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫 ××。

          (5)教師和孩子一起連起來說這四句話,注意顏色和事物的匹配。

          (6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

          (7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見什么東西是五顏六色的呢?

          (8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領(lǐng)著幼兒重點念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。

          (9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

          3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

          (1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗,用綠色畫了草地,用藍(lán)色畫了海洋,用黃色畫了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫什么?

          (2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西,并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。

          (3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流,把小朋友的畫都連在一起說說。

          (4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

        教學(xué)反思

          本節(jié)教學(xué)活動,根據(jù)幼兒的發(fā)展特征,設(shè)計教學(xué)活動,從幼兒認(rèn)知特征出發(fā),用孩子喜歡的蠟筆實物引入,用孩子喜歡的繪畫形式,反復(fù)使用“我用×色畫 ××”的句式練習(xí)兒歌,讓孩子在動手動口的學(xué)習(xí)中獲得快樂。

          在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ),接納孩子的點滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),不斷的體現(xiàn)師生互動,生生互動,孩子能完整表達(dá)自己的繪畫,語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)活動,發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高,基本功還不夠扎實,對于駕馭教學(xué)活動的能力還需要不斷加強。

          如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區(qū)域活動時,鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。

        5、大班語言教案《小貍貓與小白兔》含反思

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法,嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)兒歌,知道應(yīng)如何尊敬長輩,要時時注意別人的感受。

          3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準(zhǔn)備:

          1、故事動畫《小貍貓和小白兔》。

          2、小白兔和小貍貓筷子偶。

          活動過程:

          一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶,引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。

          師:小朋友們,你們看!今天我們班來了2位小客人,是誰呀?(小貍貓和小白兔),你們想聽聽這2位小客人的故事嗎?

          二、播放動畫

          1、教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》,從開頭播放到:“快走吧,找個安靜的地方住”。

          2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?

          3、它的做法對嗎?為什么?

          4、小結(jié):小貍貓的這種做法是不對的,我們在長輩面前講話,聲音要柔和適中,聲音太大的話,長輩心里一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。

          5、請幼兒猜猜:小蒼蠅會飛到誰的家里去?

          三、師生共同欣賞故事的前半部分。

          1、教師繼續(xù)播放故事,從:“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜,我們就在這里安家吧!”

          2、提問:小白兔是如何跟長輩說話的?請你也來學(xué)一學(xué)好嗎?

          3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢?為什么?

          4、播放動畫故事從“爸爸,爸爸,爸爸”播放到“嘿嘿,好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時候,設(shè)置懸念,鼓勵幼兒大膽想像并說說。

          四、欣賞故事后半部分。

          1、播放動畫從“小白兔,你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。

          2、提問:小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候,它們是怎么做的呢?

          3、爺爺寫字的時候,小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?

          4、爺爺拿來2張凳子的時候,小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰?請你也來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動畫上小兔子的做法)

          5、重點引導(dǎo)幼兒對比小貍貓和小白兔的行為做法,知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。

          五、學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》

          1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家,小貍貓最后明白了什么呢?[.來源快思老師教案網(wǎng)]你也能向小貍貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)

          2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌,我們一起來學(xué)一學(xué)吧! 乖寶寶 長輩面前別亂鬧, 聲音輕,動作小, 規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌, 才是可愛的乖寶寶。

          六、總結(jié)。

          小朋友,你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎?(對啦,要向小白兔那樣,和長輩在一起,要讓長輩先坐下,和長輩說話,聲音要柔和清楚,做個有規(guī)矩,懂禮貌的好孩子。)

          活動反思:

          這次活動,通過活動開始時的指偶導(dǎo)入,將幼兒的精力全部集中在老師的身上?;顒又幸踩谌胗變簜€人與集體的想法與智慧;在組織活動時,變一味背教案、走教案,為對幼兒充分尊重、信任和引導(dǎo);變“牽”著幼兒的鼻子走,為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。整個活動都通過幼兒最喜歡的動畫形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)并且描述,從而懂得其中的道理。教學(xué)效果非常好。

        6、幼兒園大班語言教案《好神奇的小石頭之我是小作者》反思

          活動目標(biāo)

          1、了解圖畫書中童謠的句式結(jié)構(gòu),能對自己的石頭造型展開大膽想象,進(jìn)行童謠創(chuàng)編。

          2、感受自我創(chuàng)作畫和童謠創(chuàng)編的樂趣,在吟誦圖畫書作品和自編童謠中進(jìn)一步感受童謠的韻律。

          3、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

          重點難點

          重點:進(jìn)行石頭延畫;童瑤的創(chuàng)編。

          難點:理解三三七句式結(jié)構(gòu);創(chuàng)編帶有尾韻的童謠。

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:

          幼兒對圖畫書故事《好神奇的小石頭》的前期了解、對事物形狀的感知經(jīng)驗

          物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫書《好神奇的小石頭》、自制小書、彩色石頭狀紙片若干、美工區(qū)畫筆、膠棒若干、ppt課件、A4白紙(一半)若干

          活動過程

          一、開始部分

          小書導(dǎo)入:出示《好神奇的小石頭》圖畫書,引導(dǎo)幼兒回憶之前所學(xué)圖畫書的內(nèi)容,引出主題。

          師:“小朋友們,今天陳老師帶來一本神奇的小書,它就是《好神奇的小石頭》,小朋友們都度過了吧?那你們知道,這些小石頭到底神奇在哪里嗎?”

          小結(jié):“原來這些小石頭,只要換一種顏色,換一個擺放的方向·,它就可以變出來一個不一樣的東西?!?/p>

          師:“現(xiàn)在陳老師手里有一本空白的小書,需要托五班小朋友幫忙一起來完成?,F(xiàn)在你們需要聽好小任務(wù)嘍!每個小朋友需要在一張單頁紙上讓你的小石頭大變身,可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫出來就可以了嗎?我們還需要加上好聽的童謠。你還記得圖畫書里都有哪些童謠嗎?”

          二、基本部分

          (一)結(jié)合圖畫書內(nèi)容,了解童謠句式結(jié)構(gòu)

          出示《好神奇的小石頭》這一圖畫書,和幼兒共同學(xué)習(xí)圖畫書中的句式結(jié)構(gòu)。

          如:小汽車,嘀嘀嘀,開到東來開到西;大鴨梨,甜又脆,小朋友們排好隊。

          師:“小朋友們上面這兩句話,你們還記得嗎?我們一起來讀一讀、看一看,他們有什么相同之處?!?/p>

          小結(jié):這兩句話的句式結(jié)構(gòu)叫做三三七句式,前面兩句話分別由三個字組成,最后一句話是由七個字組成的,而且每句話的內(nèi)容前后都是有關(guān)聯(lián)的。今天,老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙,你們可以把它貼在白紙上進(jìn)行一次石頭大變身,最后根據(jù)你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠 。

          (二)幼兒自行設(shè)計圖畫,進(jìn)行童謠創(chuàng)編

          1、為幼兒提供美工材料,請幼兒自行繪制圖畫,進(jìn)行童謠的創(chuàng)編。

          師:“老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好各種彩色小石頭,現(xiàn)在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上,來為小書設(shè)計圖畫,并根據(jù)圖畫的內(nèi)容進(jìn)行童謠創(chuàng)編?!?/p>

          2、幼兒組內(nèi)進(jìn)行分享

          師:“已經(jīng)創(chuàng)編好童謠的小朋友,可以在小組內(nèi)進(jìn)行分享。”

          (三)集體分享所創(chuàng)編童謠

          請出一組幼兒進(jìn)行童謠分享,并將其作品粘貼于空白小書內(nèi)。

          (在分享過程中,適當(dāng)加入童謠押韻的部分,進(jìn)一步感受童謠的韻律美。)

          總結(jié):每個小朋友都能夠根據(jù)自己所設(shè)計的圖畫,按照三三七的句式,進(jìn)行童謠創(chuàng)編,你們都太棒了。

          三、結(jié)束部分

          將幼兒創(chuàng)編好的單頁小書貼入空白的大書內(nèi),請幼兒組內(nèi)商討,為小書加上名字。

          活動總結(jié)

          此次活動,是幼兒在前期熟悉圖畫書的基礎(chǔ)上,進(jìn)行石頭的創(chuàng)想和延畫?;顒又校變捍竽懓l(fā)揮想象力,將石頭變成不同的物體。同時,在理解三三七句式的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行童謠創(chuàng)編。我班大部分幼兒能夠進(jìn)行完整創(chuàng)編,但在尾韻的處理上,只有少數(shù)幼兒能夠做到,這也是我今后在語言領(lǐng)域需要帶孩子們學(xué)習(xí)的地方。

        7、幼升小語言活動《小阿力的大學(xué)?!反蟀嗬L本教案反思

          活動目標(biāo):

          1.通過認(rèn)真傾聽故事,能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動,愿意與同伴分享自己的想法。

          2.在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。

          3.知道面臨新環(huán)境時會有許多人、許多辦法來幫助自己。

          4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫書,“伊比伊比”伴奏音樂。 場地準(zhǔn)備:幼兒圍坐,有進(jìn)行音樂游戲活動的空間。

          活動過程:

          1.通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

          (1)結(jié)合幼兒的實際體驗進(jìn)行簡單交流。

          提問:你們愿意上學(xué)嗎?要上學(xué)了,你們是什么心情?

          (2)單獨出示小阿力兩種表情對比的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察。

         ?、儆^察開心的表情。

          提問:小阿力要上學(xué)了,他是什么心情?你是怎么知道的?

         ?、谟^察不開心的表情,鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。

          提問:離上學(xué)的時間越來越近,小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?

          我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學(xué)校》。

          2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風(fēng)飛上了天”),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,初步理解故事情節(jié)和線索,感受故事人物的情緒和心理活動。

          (1)教師講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

          (2)引導(dǎo)幼兒對重點畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。

          提問:他為什么要拿著盒子跑過來?

          為什么小鳥的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的? 小阿力為什么輕聲跟小鳥說?

          小阿力和小鳥說話時的心情怎么樣?你是怎么知道的?

          小鳥很害怕,給它東西它也不吃,你們覺得小鳥有點像故事里的誰?

          (3)共同關(guān)注重點畫面(小阿力把小鳥放走了的對開畫面),進(jìn)行討論、交流。

          提問:小鳥飛走了,它的心情怎樣? 小阿力的心情又會是怎樣的呢?

          3.結(jié)合故事中小阿力的感受,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時的感受。

          提問:我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個新環(huán)境,聽完這個故事,你們有什么感受與想法?

          4.閱讀講述后半段故事,知道有許多人會幫助自己面臨新環(huán)境。

          指導(dǎo)語:小阿力真的上學(xué)了,學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。

          (1)繼續(xù)閱讀故事。

          (2)引導(dǎo)幼兒觀察重點畫面交流。

          提問:小阿力的大學(xué)校都有什么地方?

          小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的? (請幼兒重點觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面)

          (3)教師講完故事,引導(dǎo)幼兒交流。 提問:小阿力在學(xué)校的生活開心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎? 都有誰幫助了小阿力?

          媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?

          5.教師整體講述故事,引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時自己也可以幫助自己,激發(fā)幼兒長大的自豪感。

          (1)教師完整講述故事。

          (2)指導(dǎo)語:在這個故事中,作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?

          教師小結(jié):在面臨新環(huán)境時,我們會緊張、會害怕,但一定要放心,因為有許多人會幫助你;同時,我們也可以自己幫助自己建立信心,就像小阿力一樣,會交到許多新朋友的。

          6.交流討論:我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境?

          (1)指導(dǎo)語:我們都會遇到面臨新環(huán)境的時候,除了有很多人可以幫助我們,還有哪些方法可以幫助我們呢?

          (引導(dǎo)幼兒交流時,可以適時地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來,并進(jìn)行一定的分類整理。)

          提問:面臨一個新環(huán)境,我們以什么樣的心情去對待? 面臨一個新環(huán)境,如果有困難,我們可以找哪些人幫助? 面臨一個新環(huán)境,我們怎樣找人幫助我們?怎樣去交流? 還有哪些方法來幫助我們?

          7.音樂游戲“伊比伊比”,引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時的快樂。

          (1)介紹游戲玩法,學(xué)習(xí)簡單的動作。

          教學(xué)反思:

          故事是最能打動孩子的,也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的,并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。

          在今天的《小阿力的大學(xué)?!防L本共讀中,當(dāng)我問學(xué)生:“如果你是小阿力,你愿不愿意讓小鳥飛走?”時,孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說:“不愿意,因為小鳥太弱小了,我要保護它?!?幫助弱小型)魏少軒說:“我要把小鳥放走,因為小鳥也需要自由?!?渴求自由型)李書杰說:“我愿意把小鳥放走,因為它也會想念自己的爸爸媽媽?!?親情為上型)劉依凡說:“我愿意讓小鳥飛走,它得自己飛向大自然?!?努力拼搏型)

          隨著故事的往下進(jìn)行,小阿力做出了放飛小鳥的舉動,這時我適時補充“這只小鳥也該飛向廣大的世界了,就像小阿力一樣?!卑蛋档叵?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對,你也會成長”。

          善用繪本,它最能潤物細(xì)無聲。

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