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        大班語(yǔ)言教案《小蠟筆》反思

        《大班語(yǔ)言教案《小蠟筆》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言教案《小蠟筆》反思

        1、大班語(yǔ)言教案《小蠟筆》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能聽(tīng)懂兒歌內(nèi)容,初步感知兒歌的押韻美,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

          2、豐富孩子的詞匯儲(chǔ)備:五顏六色。

          3、引導(dǎo)孩子會(huì)表達(dá)自己的意思,發(fā)揮想象能力,嘗試用“我用×色畫(huà) ××”的句式仿編兒歌,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

          4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

          5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫(huà) ××”句式仿編兒歌。

          教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn),不同顏色繪畫(huà)不同事物。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。

          2、展示板上固定一張大白紙。

          3、圖片準(zhǔn)備:國(guó)旗、草地、海洋、金雞。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、實(shí)物引入:

          (1)出示彩色蠟筆,引出主題。

          (2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫(huà)什么?

          (3)展示國(guó)旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫(huà)成的?

          今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌:小蠟筆。

          2、根據(jù)兒歌內(nèi)容,演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

          (1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達(dá)孩子對(duì)小蠟筆的喜愛(ài)之情,有感情的朗讀。

          (2)根據(jù)兒歌內(nèi)容,邊演示邊朗誦兒歌。

          分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆,讓孩子說(shuō)出顏色,教師在白紙上即興畫(huà)出國(guó)旗、草地、海洋、金雞。

          (3)每畫(huà)一幅畫(huà)引導(dǎo)孩子說(shuō):我用×色畫(huà) ××。

          (4)將四幅畫(huà)連起來(lái),讓孩子按順序說(shuō)出每幅畫(huà)的內(nèi)容:我用×色畫(huà) ××。

          (5)教師和孩子一起連起來(lái)說(shuō)這四句話,注意顏色和事物的匹配。

          (6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

          (7)兒歌里說(shuō)小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽(tīng)到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見(jiàn)什么東西是五顏六色的呢?

          (8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領(lǐng)著幼兒重點(diǎn)念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。

          (9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

          3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

          (1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫(huà)了國(guó)旗,用綠色畫(huà)了草地,用藍(lán)色畫(huà)了海洋,用黃色畫(huà)了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫(huà)什么?

          (2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫(huà)你喜歡的東西,并用“我用×色畫(huà) ××”來(lái)描述你的畫(huà)。

          (3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流,把小朋友的畫(huà)都連在一起說(shuō)說(shuō)。

          (4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

          教學(xué)反思

          本節(jié)教學(xué)活動(dòng),根據(jù)幼兒的發(fā)展特征,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),從幼兒認(rèn)知特征出發(fā),用孩子喜歡的蠟筆實(shí)物引入,用孩子喜歡的繪畫(huà)形式,反復(fù)使用“我用×色畫(huà) ××”的句式練習(xí)兒歌,讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

          在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ),接納孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),不斷的體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),孩子能完整表達(dá)自己的繪畫(huà),語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己的繪畫(huà)技能還有待提高,基本功還不夠扎實(shí),對(duì)于駕馭教學(xué)活動(dòng)的能力還需要不斷加強(qiáng)。

          如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫(huà)出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫(huà),區(qū)域活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫(huà),再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。

        2、大班語(yǔ)言教案《小蠟筆》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能聽(tīng)懂兒歌內(nèi)容,初步感知兒歌的押韻美,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

          2、豐富孩子的詞匯儲(chǔ)備:五顏六色。

          3、引導(dǎo)孩子會(huì)表達(dá)自己的意思,發(fā)揮想象能力,嘗試用“我用×色畫(huà) ××”的句式仿編兒歌,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

          4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

          5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫(huà) ××”句式仿編兒歌。

          教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn),不同顏色繪畫(huà)不同事物。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。

          2、展示板上固定一張大白紙。

          3、圖片準(zhǔn)備:國(guó)旗、草地、海洋、金雞。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、實(shí)物引入:

          (1)出示彩色蠟筆,引出主題。

          (2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫(huà)什么?

          (3)展示國(guó)旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫(huà)成的?

          今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌:小蠟筆。

          2、根據(jù)兒歌內(nèi)容,演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

          (1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達(dá)孩子對(duì)小蠟筆的喜愛(ài)之情,有感情的朗讀。

          (2)根據(jù)兒歌內(nèi)容,邊演示邊朗誦兒歌。

          分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆,讓孩子說(shuō)出顏色,教師在白紙上即興畫(huà)出國(guó)旗、草地、海洋、金雞。

          (3)每畫(huà)一幅畫(huà)引導(dǎo)孩子說(shuō):我用×色畫(huà) ××。

          (4)將四幅畫(huà)連起來(lái),讓孩子按順序說(shuō)出每幅畫(huà)的內(nèi)容:我用×色畫(huà) ××。

          (5)教師和孩子一起連起來(lái)說(shuō)這四句話,注意顏色和事物的匹配。

          (6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

          (7)兒歌里說(shuō)小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽(tīng)到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見(jiàn)什么東西是五顏六色的呢?

          (8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領(lǐng)著幼兒重點(diǎn)念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。

          (9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

          3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

          (1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫(huà)了國(guó)旗,用綠色畫(huà)了草地,用藍(lán)色畫(huà)了海洋,用黃色畫(huà)了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫(huà)什么?

          (2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫(huà)你喜歡的東西,并用“我用×色畫(huà) ××”來(lái)描述你的畫(huà)。

          (3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流,把小朋友的畫(huà)都連在一起說(shuō)說(shuō)。

          (4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

          教學(xué)反思

          本節(jié)教學(xué)活動(dòng),根據(jù)幼兒的發(fā)展特征,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),從幼兒認(rèn)知特征出發(fā),用孩子喜歡的蠟筆實(shí)物引入,用孩子喜歡的繪畫(huà)形式,反復(fù)使用“我用×色畫(huà) ××”的句式練習(xí)兒歌,讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

          在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ),接納孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),不斷的體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),孩子能完整表達(dá)自己的繪畫(huà),語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己的繪畫(huà)技能還有待提高,基本功還不夠扎實(shí),對(duì)于駕馭教學(xué)活動(dòng)的能力還需要不斷加強(qiáng)。

          如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫(huà)出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫(huà),區(qū)域活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫(huà),再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。

        3、大班語(yǔ)言教案《小記者》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

          2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。

          3、了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別,懂得保護(hù)水的辦法,形成一定的環(huán)保意識(shí)。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前看過(guò)記者采訪實(shí)錄、有合作采訪的經(jīng)驗(yàn);

          環(huán)境材料的準(zhǔn)備:記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂(lè)、太湖美圖片幻燈、客人老師

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞歌曲《太湖美》片段,引出主題

          1、入場(chǎng)向客人老師問(wèn)好。

          2、欣賞《太湖美》片段,引出主題

          提問(wèn):

          (1)這段優(yōu)美的音樂(lè)中,你聽(tīng)到了什么,看到了什么?

          (2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

          你們知道是怎么回事嗎?

          (3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

          二、明確采訪內(nèi)容,采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

          1、提出疑問(wèn),產(chǎn)生采訪愿望

          藍(lán)藻的爆發(fā),使我們無(wú)錫的自來(lái)水都發(fā)臭了,人們的生活變得很不方便,我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問(wèn),你們都有那些疑問(wèn)?

          2、尋找黃金搭檔,合作表達(dá)疑問(wèn)

          小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔,一起把你們的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái),陳老師也請(qǐng)來(lái)了一些客人老師,待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問(wèn)對(duì)他們進(jìn)行采訪。

          老師提出注意事項(xiàng):

          (1)請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái)。

          (2)在采訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題請(qǐng)黃金搭檔商量解決,實(shí)在不行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。

          (3)采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理,編成一段完整、流利好聽(tīng)的報(bào)道。

          3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

          老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問(wèn)題

          4、播報(bào)采訪結(jié)果

          (1)請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來(lái)?

          (2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

          三、討論保護(hù)水的辦法,并制作倡議書(shū)

          1、討論保護(hù)水的辦法

          2、制作倡議卡片

          選擇一個(gè)你覺(jué)得最好的保護(hù)水的辦法畫(huà)下來(lái),然后貼到前面的底板上,做成一份倡議書(shū)

          3、介紹自己的倡議

          4、張貼倡議書(shū)

        活動(dòng)反思:

          成功之處:

          1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

          本次活動(dòng),作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開(kāi)活動(dòng),取得了較大的成功?;顒?dòng)設(shè)計(jì)上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā),結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛(ài)問(wèn)的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體,與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

          2、記錄形式形象、巧妙

          活動(dòng)開(kāi)始部分,我通過(guò)一段優(yōu)美的畫(huà)面,巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問(wèn):“無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì)變臭?”,“無(wú)錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會(huì)寫(xiě)字,因此在采訪記錄時(shí),我讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式進(jìn)行,既形象生動(dòng),也易于孩子理解。

          3、“黃金搭檔”配合默契

          活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng),進(jìn)行分工與合作,畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問(wèn)題的能力,也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

          4、注重幼兒解決問(wèn)題的能力

          在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí),我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問(wèn)題,讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決,幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問(wèn)題的能力。

          不足之處:

          1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的《太湖美》的音樂(lè)及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問(wèn)“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。

          2、活動(dòng)的最后制作倡議書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。

          總之,通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到,社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會(huì)有話可說(shuō),有話要說(shuō)。

        4、大班教案《小蠟筆》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、能聽(tīng)懂兒歌內(nèi)容,初步感知兒歌的押韻美,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

          2、豐富孩子的詞匯儲(chǔ)備:五顏六色。

          3、引導(dǎo)孩子會(huì)表達(dá)自己的意思,發(fā)揮想象能力,嘗試用“我用×色畫(huà) ××”的句式仿編兒歌,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫(huà) ××”句式仿編兒歌。

          教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn),不同顏色繪畫(huà)不同事物。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。

          2、展示板上固定一張大白紙。

          3、圖片準(zhǔn)備:國(guó)旗、草地、海洋、金雞。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、實(shí)物引入:

          (1)出示彩色蠟筆,引出主題。

          (2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫(huà)什么?

          (3)展示國(guó)旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫(huà)成的?

          今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌:小蠟筆。

          2、根據(jù)兒歌內(nèi)容,演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

          (1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達(dá)孩子對(duì)小蠟筆的喜愛(ài)之情,有感情的朗讀。

          (2)根據(jù)兒歌內(nèi)容,邊演示邊朗誦兒歌。

          分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆,讓孩子說(shuō)出顏色,教師在白紙上即興畫(huà)出國(guó)旗、草地、海洋、金雞。

          (3)每畫(huà)一幅畫(huà)引導(dǎo)孩子說(shuō):我用×色畫(huà) ××。

          (4)將四幅畫(huà)連起來(lái),讓孩子按順序說(shuō)出每幅畫(huà)的內(nèi)容:我用×色畫(huà) ××。

          (5)教師和孩子一起連起來(lái)說(shuō)這四句話,注意顏色和事物的匹配。

          (6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

          (7)兒歌里說(shuō)小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽(tīng)到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見(jiàn)什么東西是五顏六色的呢?

          (8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領(lǐng)著幼兒重點(diǎn)念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。

          (9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

          3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

          (1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫(huà)了國(guó)旗,用綠色畫(huà)了草地,用藍(lán)色畫(huà)了海洋,用黃色畫(huà)了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫(huà)什么?

          (2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫(huà)你喜歡的東西,并用“我用×色畫(huà) ××”來(lái)描述你的畫(huà)。

          (3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流,把小朋友的畫(huà)都連在一起說(shuō)說(shuō)。

          (4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

        教學(xué)反思

          本節(jié)教學(xué)活動(dòng),根據(jù)幼兒的發(fā)展特征,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),從幼兒認(rèn)知特征出發(fā),用孩子喜歡的蠟筆實(shí)物引入,用孩子喜歡的繪畫(huà)形式,反復(fù)使用“我用×色畫(huà) ××”的句式練習(xí)兒歌,讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

          在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ),接納孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),不斷的體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),孩子能完整表達(dá)自己的繪畫(huà),語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己的繪畫(huà)技能還有待提高,基本功還不夠扎實(shí),對(duì)于駕馭教學(xué)活動(dòng)的能力還需要不斷加強(qiáng)。

          如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫(huà)出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫(huà),區(qū)域活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫(huà),再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。

        5、大班語(yǔ)言教案《小貍貓與小白兔》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法,嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)兒歌,知道應(yīng)如何尊敬長(zhǎng)輩,要時(shí)時(shí)注意別人的感受。

          3、通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、討論、加深對(duì)故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事動(dòng)畫(huà)《小貍貓和小白兔》。

          2、小白兔和小貍貓筷子偶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。

          師:小朋友們,你們看!今天我們班來(lái)了2位小客人,是誰(shuí)呀?(小貍貓和小白兔),你們想聽(tīng)聽(tīng)這2位小客人的故事嗎?

          二、播放動(dòng)畫(huà)

          1、教師播放動(dòng)畫(huà)故事《小貍貓和小白兔》,從開(kāi)頭播放到:“快走吧,找個(gè)安靜的地方住”。

          2、故事中你看到了誰(shuí)呢?小貍貓做了什么事情呢?

          3、它的做法對(duì)嗎?為什么?

          4、小結(jié):小貍貓的這種做法是不對(duì)的,我們?cè)陂L(zhǎng)輩面前講話,聲音要柔和適中,聲音太大的話,長(zhǎng)輩心里一定會(huì)覺(jué)得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。

          5、請(qǐng)幼兒猜猜:小蒼蠅會(huì)飛到誰(shuí)的家里去?

          三、師生共同欣賞故事的前半部分。

          1、教師繼續(xù)播放故事,從:“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜,我們就在這里安家吧!”

          2、提問(wèn):小白兔是如何跟長(zhǎng)輩說(shuō)話的?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

          3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰(shuí)呢?為什么?

          4、播放動(dòng)畫(huà)故事從“爸爸,爸爸,爸爸”播放到“嘿嘿,好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時(shí)候,設(shè)置懸念,鼓勵(lì)幼兒大膽想像并說(shuō)說(shuō)。

          四、欣賞故事后半部分。

          1、播放動(dòng)畫(huà)從“小白兔,你爺爺會(huì)去咱們班過(guò)端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。

          2、提問(wèn):小貍貓和小白兔看見(jiàn)爺爺在寫(xiě)字的時(shí)候,它們是怎么做的呢?

          3、爺爺寫(xiě)字的時(shí)候,小貍貓說(shuō)了什么?你覺(jué)得這樣說(shuō)好嗎?小兔子又是怎么說(shuō)的呢?

          4、爺爺拿來(lái)2張凳子的時(shí)候,小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰(shuí)?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)上小兔子的做法)

          5、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)比小貍貓和小白兔的行為做法,知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。

          五、學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》

          1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家,小貍貓最后明白了什么呢?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]你也能向小貍貓一樣將過(guò)去對(duì)長(zhǎng)輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)

          2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧! 乖寶寶 長(zhǎng)輩面前別亂鬧, 聲音輕,動(dòng)作小, 規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌, 才是可愛(ài)的乖寶寶。

          六、總結(jié)。

          小朋友,你知道怎么樣做才是尊敬長(zhǎng)輩嗎?(對(duì)啦,要向小白兔那樣,和長(zhǎng)輩在一起,要讓長(zhǎng)輩先坐下,和長(zhǎng)輩說(shuō)話,聲音要柔和清楚,做個(gè)有規(guī)矩,懂禮貌的好孩子。)

          活動(dòng)反思:

          這次活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的指偶導(dǎo)入,將幼兒的精力全部集中在老師的身上?;顒?dòng)中也融入幼兒個(gè)人與集體的想法與智慧;在組織活動(dòng)時(shí),變一味背教案、走教案,為對(duì)幼兒充分尊重、信任和引導(dǎo);變“牽”著幼兒的鼻子走,為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。整個(gè)活動(dòng)都通過(guò)幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)并且描述,從而懂得其中的道理。教學(xué)效果非常好。

        6、幼兒園大班語(yǔ)言教案《好神奇的小石頭之我是小作者》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解圖畫(huà)書(shū)中童謠的句式結(jié)構(gòu),能對(duì)自己的石頭造型展開(kāi)大膽想象,進(jìn)行童謠創(chuàng)編。

          2、感受自我創(chuàng)作畫(huà)和童謠創(chuàng)編的樂(lè)趣,在吟誦圖畫(huà)書(shū)作品和自編童謠中進(jìn)一步感受童謠的韻律。

          3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):進(jìn)行石頭延畫(huà);童瑤的創(chuàng)編。

          難點(diǎn):理解三三七句式結(jié)構(gòu);創(chuàng)編帶有尾韻的童謠。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)故事《好神奇的小石頭》的前期了解、對(duì)事物形狀的感知經(jīng)驗(yàn)

          物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫(huà)書(shū)《好神奇的小石頭》、自制小書(shū)、彩色石頭狀紙片若干、美工區(qū)畫(huà)筆、膠棒若干、ppt課件、A4白紙(一半)若干

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分

          小書(shū)導(dǎo)入:出示《好神奇的小石頭》圖畫(huà)書(shū),引導(dǎo)幼兒回憶之前所學(xué)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容,引出主題。

          師:“小朋友們,今天陳老師帶來(lái)一本神奇的小書(shū),它就是《好神奇的小石頭》,小朋友們都度過(guò)了吧?那你們知道,這些小石頭到底神奇在哪里嗎?”

          小結(jié):“原來(lái)這些小石頭,只要換一種顏色,換一個(gè)擺放的方向·,它就可以變出來(lái)一個(gè)不一樣的東西?!?/p>

          師:“現(xiàn)在陳老師手里有一本空白的小書(shū),需要托五班小朋友幫忙一起來(lái)完成?,F(xiàn)在你們需要聽(tīng)好小任務(wù)嘍!每個(gè)小朋友需要在一張單頁(yè)紙上讓你的小石頭大變身,可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫(huà)出來(lái)就可以了嗎?我們還需要加上好聽(tīng)的童謠。你還記得圖畫(huà)書(shū)里都有哪些童謠嗎?”

          二、基本部分

          (一)結(jié)合圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解童謠句式結(jié)構(gòu)

          出示《好神奇的小石頭》這一圖畫(huà)書(shū),和幼兒共同學(xué)習(xí)圖畫(huà)書(shū)中的句式結(jié)構(gòu)。

          如:小汽車(chē),嘀嘀嘀,開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西;大鴨梨,甜又脆,小朋友們排好隊(duì)。

          師:“小朋友們上面這兩句話,你們還記得嗎?我們一起來(lái)讀一讀、看一看,他們有什么相同之處?!?/p>

          小結(jié):這兩句話的句式結(jié)構(gòu)叫做三三七句式,前面兩句話分別由三個(gè)字組成,最后一句話是由七個(gè)字組成的,而且每句話的內(nèi)容前后都是有關(guān)聯(lián)的。今天,老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙,你們可以把它貼在白紙上進(jìn)行一次石頭大變身,最后根據(jù)你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠 。

          (二)幼兒自行設(shè)計(jì)圖畫(huà),進(jìn)行童謠創(chuàng)編

          1、為幼兒提供美工材料,請(qǐng)幼兒自行繪制圖畫(huà),進(jìn)行童謠的創(chuàng)編。

          師:“老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好各種彩色小石頭,現(xiàn)在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上,來(lái)為小書(shū)設(shè)計(jì)圖畫(huà),并根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行童謠創(chuàng)編?!?/p>

          2、幼兒組內(nèi)進(jìn)行分享

          師:“已經(jīng)創(chuàng)編好童謠的小朋友,可以在小組內(nèi)進(jìn)行分享?!?/p>

          (三)集體分享所創(chuàng)編童謠

          請(qǐng)出一組幼兒進(jìn)行童謠分享,并將其作品粘貼于空白小書(shū)內(nèi)。

          (在分享過(guò)程中,適當(dāng)加入童謠押韻的部分,進(jìn)一步感受童謠的韻律美。)

          總結(jié):每個(gè)小朋友都能夠根據(jù)自己所設(shè)計(jì)的圖畫(huà),按照三三七的句式,進(jìn)行童謠創(chuàng)編,你們都太棒了。

          三、結(jié)束部分

          將幼兒創(chuàng)編好的單頁(yè)小書(shū)貼入空白的大書(shū)內(nèi),請(qǐng)幼兒組內(nèi)商討,為小書(shū)加上名字。

          活動(dòng)總結(jié)

          此次活動(dòng),是幼兒在前期熟悉圖畫(huà)書(shū)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行石頭的創(chuàng)想和延畫(huà)?;顒?dòng)中,幼兒大膽發(fā)揮想象力,將石頭變成不同的物體。同時(shí),在理解三三七句式的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行童謠創(chuàng)編。我班大部分幼兒能夠進(jìn)行完整創(chuàng)編,但在尾韻的處理上,只有少數(shù)幼兒能夠做到,這也是我今后在語(yǔ)言領(lǐng)域需要帶孩子們學(xué)習(xí)的地方。

        7、幼升小語(yǔ)言活動(dòng)《小阿力的大學(xué)?!反蟀嗬L本教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng),愿意與同伴分享自己的想法。

          2.在交流的過(guò)程中有長(zhǎng)大的自信心和自豪感。

          3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來(lái)幫助自己。

          4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫(huà)書(shū),“伊比伊比”伴奏音樂(lè)。 場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐,有進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)的空間。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.通過(guò)與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

          (1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

          提問(wèn):你們?cè)敢馍蠈W(xué)嗎?要上學(xué)了,你們是什么心情?

          (2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察。

         ?、儆^察開(kāi)心的表情。

          提問(wèn):小阿力要上學(xué)了,他是什么心情?你是怎么知道的?

         ?、谟^察不開(kāi)心的表情,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開(kāi)心的原因。

          提問(wèn):離上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近,小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?

          我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這本《小阿力的大學(xué)?!贰?/p>

          2.通過(guò)閱讀故事的前半段(從故事開(kāi)始到“乘著風(fēng)飛上了天”),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,初步理解故事情節(jié)和線索,感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。

          (1)教師講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

          (2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面(小阿力是怎樣照顧小鳥(niǎo)的4幅畫(huà)面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。

          提問(wèn):他為什么要拿著盒子跑過(guò)來(lái)?

          為什么小鳥(niǎo)的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的? 小阿力為什么輕聲跟小鳥(niǎo)說(shuō)?

          小阿力和小鳥(niǎo)說(shuō)話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?

          小鳥(niǎo)很害怕,給它東西它也不吃,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)有點(diǎn)像故事里的誰(shuí)?

          (3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫(huà)面(小阿力把小鳥(niǎo)放走了的對(duì)開(kāi)畫(huà)面),進(jìn)行討論、交流。

          提問(wèn):小鳥(niǎo)飛走了,它的心情怎樣? 小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?

          3.結(jié)合故事中小阿力的感受,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。

          提問(wèn):我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境,聽(tīng)完這個(gè)故事,你們有什么感受與想法?

          4.閱讀講述后半段故事,知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。

          指導(dǎo)語(yǔ):小阿力真的上學(xué)了,學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰(shuí)幫助了他?我們接著來(lái)讀書(shū)。

          (1)繼續(xù)閱讀故事。

          (2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫(huà)面交流。

          提問(wèn):小阿力的大學(xué)校都有什么地方?

          小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的? (請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫(huà)面)

          (3)教師講完故事,引導(dǎo)幼兒交流。 提問(wèn):小阿力在學(xué)校的生活開(kāi)心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎? 都有誰(shuí)幫助了小阿力?

          媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?

          5.教師整體講述故事,引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大的自豪感。

          (1)教師完整講述故事。

          (2)指導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)故事中,作者為什么寫(xiě)了許多小阿力救助小麻雀的事?

          教師小結(jié):在面臨新環(huán)境時(shí),我們會(huì)緊張、會(huì)害怕,但一定要放心,因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你;同時(shí),我們也可以自己幫助自己建立信心,就像小阿力一樣,會(huì)交到許多新朋友的。

          6.交流討論:我們?nèi)绾蝸?lái)適應(yīng)新環(huán)境?

          (1)指導(dǎo)語(yǔ):我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候,除了有很多人可以幫助我們,還有哪些方法可以幫助我們呢?

          (引導(dǎo)幼兒交流時(shí),可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來(lái),并進(jìn)行一定的分類(lèi)整理。)

          提問(wèn):面臨一個(gè)新環(huán)境,我們以什么樣的心情去對(duì)待? 面臨一個(gè)新環(huán)境,如果有困難,我們可以找哪些人幫助? 面臨一個(gè)新環(huán)境,我們?cè)鯓诱胰藥椭覀?怎樣去交流? 還有哪些方法來(lái)幫助我們?

          7.音樂(lè)游戲“伊比伊比”,引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂(lè)。

          (1)介紹游戲玩法,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

          教學(xué)反思:

          故事是最能打動(dòng)孩子的,也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的,并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。

          在今天的《小阿力的大學(xué)?!防L本共讀中,當(dāng)我問(wèn)學(xué)生:“如果你是小阿力,你愿不愿意讓小鳥(niǎo)飛走?”時(shí),孩子們的思想就充分暴露了出來(lái)。支晨鷗說(shuō):“不愿意,因?yàn)樾▲B(niǎo)太弱小了,我要保護(hù)它?!?幫助弱小型)魏少軒說(shuō):“我要把小鳥(niǎo)放走,因?yàn)樾▲B(niǎo)也需要自由?!?渴求自由型)李書(shū)杰說(shuō):“我愿意把小鳥(niǎo)放走,因?yàn)樗矔?huì)想念自己的爸爸媽媽。”(親情為上型)劉依凡說(shuō):“我愿意讓小鳥(niǎo)飛走,它得自己飛向大自然?!?努力拼搏型)

          隨著故事的往下進(jìn)行,小阿力做出了放飛小鳥(niǎo)的舉動(dòng),這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充“這只小鳥(niǎo)也該飛向廣大的世界了,就像小阿力一樣?!卑蛋档叵?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對(duì),你也會(huì)成長(zhǎng)”。

          善用繪本,它最能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

          以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!